第一篇：《有意思的名字》教學(xué)反思

口語(yǔ)交際是交際雙方為了特定的目的，運(yùn)用自己的口頭語(yǔ)言進(jìn)行思想感情交流的一種言語(yǔ)活動(dòng)。也就是說(shuō)，口語(yǔ)交際是在特定情境中發(fā)生的一種交際現(xiàn)象，它具有情境性特征。因而，創(chuàng)設(shè)具體的情境，是進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)的先決條件。由于自己對(duì)口語(yǔ)交際課從不曾進(jìn)行過(guò)任何深入地研究，因此，在準(zhǔn)備這一堂《我能幫你做什么》課之前，我的理解僅僅是“口語(yǔ)交際”這四個(gè)字而已，甚至在第一次試教之前，有同事問(wèn)我準(zhǔn)備得怎么樣了，我的回答是：“教案設(shè)計(jì)好了，但具體怎么樣，只能看學(xué)生的反應(yīng)。我無(wú)能為力。”那時(shí)，我以為口語(yǔ)交際的難上，就在于它不像閱讀教學(xué)那樣，教師可以對(duì)課堂，甚至是對(duì)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行較大程度的預(yù)設(shè)。

然而，隨著課堂的教學(xué)，以及問(wèn)題的一個(gè)個(gè)的暴露，我才開(kāi)始問(wèn)自己：難道在這堂口語(yǔ)交際課上，作為教師的我，真的無(wú)能為力，真的就不能發(fā)揮我作為教師的主導(dǎo)作用嗎？也正是在這一次次地失敗之后，我對(duì)口語(yǔ)交際才開(kāi)始有了更進(jìn)一步的研究，可以說(shuō)，我雖然沒(méi)有能夠很成功地完成這堂口語(yǔ)交際課，收益卻還是不小。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程”。這就指明了“雙向互動(dòng)”是口語(yǔ)交際的主要特點(diǎn)。“雙向互動(dòng)”是指人與人之間動(dòng)態(tài)的相互作用的推進(jìn)過(guò)程。這是指學(xué)生在生與生、生與師的口語(yǔ)交流實(shí)踐中，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，不斷提高口語(yǔ)交際能力的動(dòng)態(tài)過(guò)程。所以在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行口語(yǔ)交際，就是口語(yǔ)交際的主要方法。在具體教學(xué)中，教師就要盡量創(chuàng)造雙向互動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際實(shí)踐。正是基于此，在這一堂口語(yǔ)交際課上，我也試著去創(chuàng)設(shè)情景，如讓學(xué)生進(jìn)行了小、各種表演等，并試著把學(xué)生帶入到情境中去，在生動(dòng)逼真的情境中展開(kāi)交際。但是，在這一堂課中，作為教師的我主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情境偏少，而且在具體的操作過(guò)程中，由于我未能進(jìn)一步地強(qiáng)化學(xué)生的角色意識(shí)，所以許多學(xué)生都未能進(jìn)入角色，也就無(wú)法激起他們的表達(dá)欲望。

在我的這一堂口語(yǔ)交際課上，我是做得很不夠的。雖然我較注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià)，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭(zhēng)論，對(duì)別人提出建議和批評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高，進(jìn)一步端正學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。但是由于我僅重視指導(dǎo)過(guò)程，卻忽視學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程，沒(méi)有讓每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)具體的交際任務(wù)，所以造成了這樣的結(jié)果：喜歡表現(xiàn)的學(xué)生樂(lè)于侃侃而談，而一些性格內(nèi)向的學(xué)生總是處于“傾聽(tīng)者”的角色，缺少口語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì)，造成教學(xué)中學(xué)生訓(xùn)練機(jī)會(huì)不均衡的現(xiàn)象。

我想，在今后的口語(yǔ)交際課堂上，作為教師，我不能只是言語(yǔ)交際的參與者，而忽視了我在課堂中組織者和引導(dǎo)者的角色，喪失了我的主導(dǎo)作用，從而使課堂缺乏縱深延伸，出現(xiàn)散而亂的現(xiàn)象，降低了課堂教學(xué)效率。我同樣也要注意傾聽(tīng)，及時(shí)總結(jié)學(xué)生的各種意見(jiàn)，捕捉交流中反映出來(lái)的問(wèn)題，創(chuàng)造條件使學(xué)生由單向個(gè)體轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合，并在雙向互動(dòng)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

第二篇：有意思的名字

《有意思的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

教學(xué)目標(biāo):

1、正確使用普通話進(jìn)行交流，做到說(shuō)清楚，學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)。

2、了解自己的姓名，體會(huì)父母、長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)期望。

3、創(chuàng)設(shè)交際情景，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣。

5、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何真誠(chéng)地祝福他人，體驗(yàn)祝福他人帶給自己的是一種快樂(lè)，并體驗(yàn)收到別人祝福時(shí)的喜悅。課前準(zhǔn)備: 生：自制書(shū)簽一張；學(xué)生收集有關(guān)自己的名字的資料并能熟記；收集幾個(gè)生活中有意思的名字

師：課件題目板書(shū)卡友情樹(shù)各種水果卡（2套）小禮物小紙盒6個(gè)書(shū)簽1套 教學(xué)過(guò)程:

一、趣味猜謎

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

咱們今天不猜動(dòng)物，也不猜植物，就來(lái)猜猜咱們班上同學(xué)的名字，好嗎？請(qǐng)看大屏幕?。ㄕn件展示）謎語(yǔ)1:大唐盛世，地杰人靈，聰明能干。

4、師：快猜猜，是我們班哪位同學(xué)的名字？

5、生：（猜）

6、師：恭喜你，答對(duì)了！請(qǐng)你告訴我，唐杰聰同學(xué)坐在哪兒？你能帶我去認(rèn)識(shí)他嗎？

7、生：（略）

8、師：（師主動(dòng)和唐杰聰同學(xué)握手并進(jìn)行交際）：哦，你就是唐杰聰同學(xué)，你好，認(rèn)識(shí)你真高興。

9、師：咱們四（1）班的同學(xué)真有禮貌。昨天，你們的陳老師呀，交給我一份四（1）班的同學(xué)錄，上面，有40位同學(xué)的名字。剛接到同學(xué)錄，老師非常好奇，一口氣把40個(gè)名字讀了一遍。老師發(fā)現(xiàn)，你們的名字都非常好聽(tīng)。今天，咱們就一起來(lái)聊聊有關(guān)名字的話題，好嗎？板書(shū)課題(指黑板)好，我們一起讀讀課題，預(yù)備???起！----有意思的名字。

二、了解名字

現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己的姓名？好，請(qǐng)你來(lái)。掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)！生：（略）

師：***同學(xué)，你好。（師生握手問(wèn)好）師：請(qǐng)入座！誰(shuí)還想來(lái)介紹一下自己？ 生：（略）

師：***同學(xué)，你好。（師生握手問(wèn)好）

師：嗯，你的自我介紹非常好，第*組共有6個(gè)（7個(gè)）同學(xué)，你能把他們的名字向老師一一介紹嗎？

三、寓意交流

（一）欣賞李白取名的故事

師：同學(xué)們，我們都有一個(gè)與眾不同的名字，每一個(gè)姓名都有一段來(lái)歷。大家想知道大詩(shī)人李白這個(gè)名字的來(lái)歷嗎？請(qǐng)看大屏幕。生：看課件。

師講故事：傳說(shuō)李白出生后，父母視如掌上明珠，想給他起個(gè)好名字，可是到了七歲，名字還沒(méi)起出來(lái)。那年春天，李白的父親對(duì)妻子說(shuō)：我想作一首春日絕句，但是，只想好了前兩句“春風(fēng)送暖百花開(kāi)，迎春綻金它先來(lái)。”李白的母親一聽(tīng)，想了一會(huì)兒，續(xù)上一句“火燒杏林紅霞落”，母親的話音剛落，李白就指著滿樹(shù)的李花續(xù)上最后一句“李花怒放一樹(shù)白”，父親一聽(tīng)，拍手叫好。這句詩(shī)的第一個(gè)字正是自己的姓，最后一個(gè)“白”字道出了李花的圣潔高雅。于是立即給兒子取名“李白”。

（二）個(gè)別學(xué)生交流名字寓意

1、同學(xué)們，李白的名字有意思吧。我相信同學(xué)們的名字也非常有意思。昨天，老師請(qǐng)大家當(dāng)一回小記者，向爸爸媽媽了解自己名字的來(lái)歷，大家都問(wèn)了嗎？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己名字的意思？說(shuō)之前，老師有一個(gè)提示：說(shuō)的時(shí)候一定要說(shuō)清楚，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后評(píng)一評(píng)他說(shuō)得怎么樣。（出示溫馨提示：說(shuō)清楚認(rèn)真聽(tīng)）

2、生1：展示書(shū)簽。介紹自己名字的意思。3．師：大家評(píng)一評(píng)這位同學(xué)說(shuō)得怎么樣？ 生評(píng)。（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：聲音是否響亮，說(shuō)話是否清楚，大方得體）師： **同學(xué)的名字真有意思，咱們送他一句祝福語(yǔ)，好不好？誰(shuí)來(lái)？ 生：（略）

7、師：還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己名字的意思？

8、生2：展示書(shū)簽。介紹自己名字的意思。

9、師： **同學(xué)的名字也很有意思，誰(shuí)來(lái)為他送一句祝福語(yǔ)？

10、生：（略）

11、師：你收到祝福開(kāi)心嗎？鼓勵(lì)學(xué)生握手表感謝。

（三）、下位交流名字寓意

1、同學(xué)們，現(xiàn)在，你最想了解哪位同學(xué)名字的意思？想了解下面聽(tīng)課老師的名字有什么意思嗎？現(xiàn)在下位主動(dòng)去問(wèn)問(wèn)吧。（出示溫馨提示：（提示：下位或開(kāi)始）

2、生：下位交流。

3、師：好，一、二、三！漂亮眼睛看老師！剛才你們了解到誰(shuí)的名字很有意思？講給大家聽(tīng)聽(tīng)？誰(shuí)來(lái)？（指名2人）生1：（略）

5、師：***老師，你的名字是這個(gè)意思嗎？說(shuō)得真棒！還有哪位同學(xué)想說(shuō)？

6、生2：（略）

7、師：***同學(xué)，他說(shuō)得對(duì)嗎？ **同學(xué)，你的爸爸媽媽真會(huì)起名字，給你起了個(gè)如此（響亮、好聽(tīng)、特別）的名字。你了解得真清楚，也說(shuō)得很好。

（四）、采訪家長(zhǎng)，交流名字寓意

1、同學(xué)們！一個(gè)小小的名字，蘊(yùn)含了父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和期望。今天，我們請(qǐng)來(lái)了兩位同學(xué)的媽媽?zhuān)蠹蚁胫?，她們是誰(shuí)嗎？想不想知道，他們是怎樣給自己的孩子取名字的？我們歡迎兩位同學(xué)的媽媽?zhuān)≌?qǐng)您二位到臺(tái)上來(lái)。師：我們歡迎兩位媽媽給大家做個(gè)自我介紹。（師示意鼓掌）家長(zhǎng)：（略）

師：請(qǐng)同學(xué)們有禮貌地說(shuō)一聲“阿姨好”。（師與家長(zhǎng)握手并逐一說(shuō)：歡迎你！）師：接下來(lái)是采訪時(shí)間。向兩位媽媽了解，她 們是怎樣給孩子取名字的？誰(shuí)愿意當(dāng)小記者？好，請(qǐng)你來(lái)！勇敢的小記者?。ǔ鍪緶剀疤崾荆褐鲃?dòng)問(wèn)有禮貌）（問(wèn)問(wèn)A同學(xué)名字有什么意思。）生：（采訪A同學(xué)的媽媽?zhuān)┘议L(zhǎng)A：（答）

8、師：**同學(xué)的媽媽?zhuān)雽?duì)自己的兒子（女兒）說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（走到兒子面前）

9、家長(zhǎng)A：***，祝你??

10、兒子：媽媽?zhuān)x謝您！我一定努力學(xué)習(xí)。

11、師：多好的媽媽呀！***，擁抱一下你的媽媽吧。多么溫馨，多么感人呀！這，就是親情！謝謝您，***同學(xué)媽媽?zhuān)?qǐng)入座。

12、師：還有誰(shuí)想當(dāng)勇敢的小記者，采訪***的媽媽?zhuān)?/p>

13、生：（采訪B同學(xué)的媽媽?zhuān)?/p>

14、家長(zhǎng)B：（答）

15、師：**同學(xué)的媽媽?zhuān)惺裁醋８５脑捳Z(yǔ)想送給自己的女兒？（走進(jìn)孩子面前）

16、家長(zhǎng)：（答）

17、女兒：謝謝媽媽。

18、師：來(lái)，你也擁抱一下自己的媽媽吧！謝謝您，***同學(xué)的媽媽?zhuān)?qǐng)入座。

19、師：讓我們?cè)俅斡谜坡暩兄x兩位同學(xué)的媽媽。

20、小結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)名字就是一種關(guān)愛(ài)，一個(gè)期望。你們都是爸爸、媽媽的寶貝，老師相信你們一定不會(huì)讓爸爸媽媽失望的。

（五）采訪老師名字寓意

1、同學(xué)們，你們想聽(tīng)聽(tīng)老師名字的意思嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小記者來(lái)采訪老師名字的意思？

2、生：（采訪老師名字的意思）

3、師：大家好，我叫邱會(huì)容，邱少云的邱，什么都會(huì)的會(huì)，笑容的容。這個(gè)名字是我爺爺起的。“會(huì)”的意思，是希望我聰明，學(xué)什么都一學(xué)就會(huì)；“容”的意思是希望我生活得開(kāi)開(kāi)心心，沒(méi)有煩惱，天天都有燦爛的笑容。會(huì)容，就是聰明快樂(lè)的意思。聽(tīng)了老師名字的來(lái)歷，你們有什么問(wèn)題想和我交流嗎？

4、師生交流互動(dòng)。

5、師：誰(shuí)想結(jié)合老師名字的意思送老師一句祝福語(yǔ)？

6、生：（略）

7、師：謝謝同學(xué)們對(duì)我的祝福。

（六）詢問(wèn)陌生人姓名

1、師：同學(xué)們，假如你在機(jī)場(chǎng)候機(jī)大廳遇到一個(gè)陌生人，你怎樣了解他的名字并和他交朋友呢？我就是那位陌生人，誰(shuí)來(lái)扮演另一方？（請(qǐng)出一名學(xué)生）

2、師生扮演。（訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力）

四、趣名欣賞

1、師：同學(xué)們，取名字是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，誰(shuí)都希望自己的名字更好聽(tīng)，更有意思。

在生活中，老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)名字真的非常有意

思。請(qǐng)看大屏幕。課件出示一些名字，師生念名字。劉翔梅蘭芳申紫煙于得水潘長(zhǎng)江

2、師：你覺(jué)得哪個(gè)名字最有意思？看到這個(gè)名字，你想到了什么？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 生1：看到“申紫煙”這個(gè)名字就讓我想到“日照香爐升紫煙”這句詩(shī)。

生2：劉翔的“翔”就是飛翔的翔，速度特別快的意思，所以他就比別人跑得快，奪得了今年奧運(yùn)會(huì)的冠軍。（師：劉翔，果真名副其實(shí)。）

生3：梅蘭芳這個(gè)名字很有意思。因?yàn)橐宦?tīng)到這個(gè)名字就會(huì)讓人想到是女的，可他是男的，是咱們中國(guó)的藝術(shù)大師。生4：（略）

師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些名字特別難 認(rèn)，請(qǐng)看大屏幕，（出示“馬芮”一詞）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)名字。請(qǐng)你來(lái)，還有誰(shuí)想讀？你來(lái)吧。好，我們一起來(lái)驗(yàn)證，他們讀得對(duì)不對(duì)？請(qǐng)聽(tīng) 故事（課件展示）：電視劇《西游記》中豬八戒的扮演者（馬德華），原名（馬芮）。因?yàn)橛行┤瞬徽J(rèn)識(shí)“芮”字，常常誤讀為（馬內(nèi)）、（馬丙），甚至被人讀作（馬肉）。等他演《西游記》時(shí)，怕再被人讀錯(cuò)，于是改名馬德華。師：誰(shuí)讀對(duì)了？

師：同學(xué)們，你們的名字有沒(méi)有被人讀錯(cuò)過(guò)？當(dāng)別人讀錯(cuò)你的名字時(shí)，你是怎樣向他提出解釋和更正的？ 生：（略）

7、師小結(jié)：同學(xué)們，我們的祖國(guó)文字形近字特別多，有的人喜歡讀字的半邊，所以就鬧出了笑話，因此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)祖國(guó)文字，遇到不認(rèn)識(shí)的字要多查字典，好嗎？

五、真誠(chéng)祝福

1、師：同學(xué)們，剛才，我們一起交流了有關(guān)名 字的來(lái)歷以及寓意。下面，就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合同學(xué) 錄，根據(jù)自己或者同學(xué)的名字的意思送上一句祝 福的話語(yǔ)，看誰(shuí)的祝福是發(fā)自內(nèi)心的，是最真摯 的。（溫馨提示：想一想再動(dòng)筆）想一想，祝福 語(yǔ)送給誰(shuí)？想好了再動(dòng)筆，想好了就寫(xiě)在桌面上 的水果卡片上。（師出示水果卡片。）開(kāi)始吧?。ㄅ?輕音樂(lè)。）

2、生：動(dòng)筆寫(xiě)。

3、師：老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都寫(xiě)好了。老師想請(qǐng)一些同學(xué)把他寫(xiě)的祝福語(yǔ)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（2-3人）誰(shuí)來(lái)？就請(qǐng)你吧。（提示：你的祝福語(yǔ)是送給誰(shuí)的）

4、師：一、二、三！漂亮眼睛看黑板！看，這是什么？對(duì)，這是老師在四（1）班種下的一棵??友情樹(shù)（貼在黑板上）。友情樹(shù)上的每一張水果卡片上，都藏著一個(gè)小秘密，想知道是什么嗎？

5、生：想。

6、師：只要你摘下一張水果卡片，讀一讀，就明白了。誰(shuí)來(lái)？（1人）

7、生：讀。

8、師：這就是邱老師送給**的祝福語(yǔ)。請(qǐng)你把這份祝福送給**同學(xué)吧。

9、師：友情樹(shù)上的每一張水果卡片，有邱老師送

給四（1）班每一位同學(xué)的祝福語(yǔ)，課后，大家摘下來(lái)讀一讀！老師就把這棵友情樹(shù)留在咱們四（1）班了，愿友情樹(shù)在四（1）班生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。

10、師：好，同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這。下課！

第三篇：《有意思的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)

理念

語(yǔ)文學(xué)科中的綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的總體發(fā)展，其落腳點(diǎn)在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本設(shè)計(jì)突出了語(yǔ)文性：利用學(xué)生姓名這一學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣，注意了師生間的溝通和互動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中處處滲透語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。同時(shí)，大家在認(rèn)識(shí)各自姓名的含義中，初步感受了漢字本身蘊(yùn)涵的豐富文化內(nèi)涵，也體會(huì)到了父母對(duì)自己的期盼。

教學(xué)目標(biāo)

1能清楚地向別人介紹自己的名字，并運(yùn)用已學(xué)的識(shí)字方法教同學(xué)認(rèn)識(shí)自己的名字。

2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話，聽(tīng)清講話內(nèi)容的好習(xí)慣。

3主動(dòng)參與活動(dòng)，積極與人交流，并做到態(tài)度自然大方，有禮貌。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生能在積極主動(dòng)的交流中發(fā)展語(yǔ)言能力及識(shí)字能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1布置活動(dòng)場(chǎng)地（黑板布置主題突出；環(huán)形座位便于學(xué)生交流）。

2自己的姓名卡片。

3輕音樂(lè)、兒童歌曲《找朋友》。

學(xué)生：1向父母了解自己名字的含義。

2將自己的名字寫(xiě)在卡片上。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)引入

教師選擇班上兩三名學(xué)生的名字編成謎語(yǔ)讓同學(xué)們猜。

師：我們每個(gè)人都有自己的名字，我們的名字都非常有意思，怎么把自己的名字介紹給別人，讓別人能很快記住你呢？我們來(lái)看看兩位新朋友是怎么介紹自己的名字的。

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)介紹自己名字的方法

1學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)李明和冬來(lái)是怎么介紹自己的名字的。

2師小結(jié)：向別人介紹自己的名字可以先讓別人認(rèn)識(shí)自己的名字，再說(shuō)說(shuō)自己名字的含義。

3教師用名字卡片介紹自己的名字，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。（先用學(xué)過(guò)的記字辦法教學(xué)生認(rèn)識(shí)老師的名字，向?qū)W生了解是否有更好的記字方法記住老師的名字，再介紹老師名字的含義，給學(xué)生以示范。）

三、學(xué)生自主交流，相互學(xué)習(xí)

1學(xué)生選擇自己的朋友介紹自己的名字，教師參與到學(xué)生的活動(dòng)中，適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。（應(yīng)特別注意對(duì)識(shí)字方法的引導(dǎo)。）

2鼓勵(lì)學(xué)生向全體同學(xué)介紹自己的名字，師生參與評(píng)價(jià)。

3游戲：給名字找主人（配兒童歌曲《找朋友》）。

學(xué)生分為兩組，第一次游戲時(shí)第一組學(xué)生將第二組學(xué)生的名字卡片送還本人；第二次游戲時(shí)由第二組學(xué)生將第一組學(xué)生的名字卡片送還本人。同學(xué)間可相互幫助。找對(duì)的，主人用自己喜歡的方式表示感謝。

四、拓展練習(xí)

在輕音樂(lè)中學(xué)生根據(jù)自己名字的含義為自己的名字卡片配圖或裝飾。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)認(rèn)識(shí)別人的名字，既可以多認(rèn)字，還可以交朋友。每個(gè)人的名字都包含著父母對(duì)我們的

希望和祝福。我們要愛(ài)自己的名字，愛(ài)自己的父母，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的希望。

六、課后作業(yè)

將自己的名字卡片貼在教室內(nèi)的學(xué)習(xí)園地里，辦成名字天地，互相認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字。

第四篇：有意思的qq空間名字

qq空間名字

有意思的qq空間名字

人們都說(shuō)來(lái)生,但是我不相信會(huì)有來(lái)生, 所以, 今生就要和你在一起.直到來(lái)生./

不是我們不愛(ài)彼此 而是我們都不再相信愛(ài)了

如果。。世界上最感傷的詞就是它了!因?yàn)槲彝?，這個(gè)世界上沒(méi)有如果

燈還是亮著，門(mén)還沒(méi)關(guān)。我關(guān)緊了門(mén)，房間只剩下我的呼吸和心跳。

愛(ài)情過(guò)了最初的甜蜜，便開(kāi)始生出許多事端，猜測(cè)、懷疑，為什么開(kāi)始了不信任？

我們的愛(ài)，蜿蜒盤(pán)旋，最終中回到原點(diǎn)丶

我開(kāi)始明白了、也開(kāi)始懂了。遲到的、終究還是來(lái)了!

在你的世界 我進(jìn)不來(lái) 你也出不來(lái)

力徳作用是相互的，為甚麼愛(ài)情不能像力一樣╰

a846188176m。

你說(shuō)是我親手回了自己的幸福，的、灰色世界。//是長(zhǎng)短非都已經(jīng)變成灰、礦泉水

蒼天有眼，你我再次遇見(jiàn) 下雨天、心境老是哀痛的 ℡淺唱冷夜ヾ許嵩 淚，埋在O心里

追念、笑旳像個(gè)小孩旳你 ⒔億人‖剛好心上你▓ 金錢(qián)打造權(quán)勢(shì)狗

等一個(gè)世紀(jì)守一片回想# ╭我都沒(méi)有心丶談何花心? 沒(méi)有沵,我旳世界一片暗中, 那所謂的幸福、離我很遠(yuǎn) |▎吸著香煙°De未成年 ╭似是初見(jiàn)、終是死別。等候,是種無(wú)法逾越的忖量 ╰沒(méi)心沒(méi)肺的·！×笑、笑到肉痛 不該試探邇的溫以及 陌上花開(kāi)、指尖絮語(yǔ).qq空間名字

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℡丶中毒般的幸福在舒展ㄟ 刻骨銘心要的是你一眼￠ 光棍怎麼╰依舊傲慢。你不在那誰(shuí)都不喜歡

假若不愉悅。誰(shuí)替我哀憐′ 一小我私家|▍街頭頹喪。|▎吸著香煙°De未成年 ╭似是初見(jiàn)、終是死別。等候,是種無(wú)法逾越的忖量 ╰沒(méi)心沒(méi)肺的·！×笑、笑到肉痛 不該試探邇的溫以及 陌上花開(kāi)、指尖絮語(yǔ).℡丶中毒般城、卻刺痛我雙眸。白紙黑字，只有一個(gè)名字。多拉A夢(mèng)很愛(ài)很愛(ài)笨大年夜雄り 戀愛(ài)只無(wú)非是操練題罷了丶 ▲彩色、只是為了掩飾吵嘴-素顏煞白慌了你左右心房 潴我等你回來(lái)娶我 等待り為?？菔癄€

-笑貌的違后隱躲幾朵幸福 /傍晚的短暫就像壹句誓言 `淡定

逝去旳青春。

ぃ記憶還停頓在2B的那天 周?chē)羟?，有情看似無(wú)情 射中注定，你我此生無(wú)緣

淚水、湮沒(méi)了黑夜

∝冰冷的沒(méi)有你呼吸的溫度 情緒不安 思緒被封住了口 舊城里看不到初生的太陽(yáng).給不了你的幸福、浮華留影╮誰(shuí)把誰(shuí)當(dāng)真 任性是放縱青春的驕傲, 給力的青春~~已遠(yuǎn)去 幼稚、詮釋了我們的青春 愛(ài)不愛(ài)°都是情淡的借口 被遺忘愛(ài)情︶是誰(shuí)的╮ ︶︶￣呼吸不住的疼。目送你離開(kāi)我的世界≈ ︶記憶里ˋ仿佛沒(méi)有邇。幸福的滋味只需我懂|▍ 躲在角落安靜的放空著呼吸

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用沉默來(lái)詮釋你的毫不挽留 想念你那溫柔舒暢的懷抱 那些青蔥歲月、略帶傷感 維多利亞港戀人無(wú)歸期

只有失去的擁有-最永久的幸福在舒展ㄟ 刻骨銘心要的是你一眼￠

光棍怎麼╰依舊傲慢。我告訴你那對(duì)我來(lái)說(shuō)叫折磨。

你說(shuō)你還在，一分一秒都沒(méi)有離開(kāi)。

一個(gè)人以為刻骨銘心的回憶，別人早已經(jīng)忘的干干凈凈。

我把幸福都賭在你身上，請(qǐng)你不要讓我輸。

在沒(méi)有歸途的路，散落的靈魂無(wú)處可尋著。

背光旳向陽(yáng)花，連太陽(yáng)都不能溫暖。

ミ ﹏ 現(xiàn) 在 旳 涐、應(yīng) 該 是 很 幸 福 旳 吧。

幸福就是眼淚不斷往下流還會(huì)微笑。

酒、它殤胃，不殤芯，所以莪愛(ài)它。

最初的愛(ài)越像火焰，最后越會(huì)被風(fēng)熄滅?

︶ㄣ 曲終人散，發(fā)花鬢白紅顏歿。

美好的光陰一去不返，但是殘破的記憶總是在腦海中反反復(fù)復(fù)的演繹著。

沒(méi)有太陽(yáng)的時(shí)候，連影子都不能陪著我。

不 需 要 可 憐 我，什 么 都 不 用 說(shuō)。

那么討厭自己的存在，自己總是那么的多余。

┛﹏我明白、你只是假裝放手離開(kāi)ヽ★。

愛(ài)情過(guò)渡時(shí)期、我卻將爾看不仔細(xì)。

◇◆丶 咖啡的苦，怎及心里的痛。

我不想自己萬(wàn)劫不復(fù)，卻無(wú)法逃離你布下的天羅地網(wǎng)。

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｀思念每1.分鐘都是煎熬、終于知道失去才真的美好。

︶ㄣ 當(dāng)淚干血盈眶涌，白雪紛飛，都成空。

時(shí)光模糊成一首詩(shī)，所有的故事都不過(guò)是相遇然后分離。

╰╮朦朧的霧，美得多耀眼。

滿 地 破 碎 的 陽(yáng) 光 始 終 是 傷 ╮

?給自己一巴掌，告訴自己該醒醒了

︶ㄣ 燭殘未覺(jué)，與日爭(zhēng)輝圖消瘦。

我只能讀著你給的空白，獨(dú)自一人在原地徘徊。

背影是那么的清晰可見(jiàn)、沵可知道我就在沵的背影后哭泣。

愿用一身的紅顏喚你轉(zhuǎn)身時(shí)的回眸..一生恰如三月花，看得見(jiàn)開(kāi)始，猜不到結(jié)局。

踮起腳尖，就可以離太陽(yáng)更近了。

又到冬天時(shí)，那個(gè)寒冷的季節(jié)，伱給過(guò)的溫柔莪銘記在心。

低 調(diào) 從 容 過(guò) 去，高 調(diào) 看 開(kāi) 現(xiàn) 在。

放棄未來(lái)的渴盼，告別昨日的狂野。

霓虹燈下的璀璨，是一群為生活奔波的人們。

因?yàn)槲业墓虉?zhí)，我也不清楚自己到底傷了誰(shuí)。

忘不掉曾經(jīng)的擁有，只會(huì)讓此刻的心更痛。

用一切換取你那廉價(jià)的愛(ài)情到頭來(lái)卻一無(wú)所有。

在放肆的年代，做放肆的事。

成長(zhǎng)是需要多少悲傷來(lái)覆蓋出來(lái)的海市蜃樓

受夠ろ⑴切宿命旳安排，接受ろ⑴切現(xiàn)實(shí)旳等待。

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獨(dú)自聆聽(tīng)著那屬于自己的腳步。

柳暗花明，我的世界何時(shí)才能明了

我看不明白你，就像始終看不透我自己般。

如果下輩子我們把彼此的角色對(duì)調(diào)，我一定會(huì)讓你快樂(lè)?？墒乾F(xiàn)在你卻讓我如此悲傷。

可是，我看不見(jiàn)這個(gè)世界，我可能為你找到一個(gè)盲目的愛(ài)情。

每段青春都會(huì)蒼老，但我希望記憶里的你一直都好。

如果感覺(jué)累了，就靠著我的肩膀。

我該怎么去詮釋這悲傷，感覺(jué)那一句分手快樂(lè)就發(fā)生在剛剛。

如果選擇保留回憶，何嘗不保留美好的。

⊙?！燕抟?（這個(gè)、國(guó)慶）挺不錯(cuò)旳。

只有糾纏不清，才會(huì)念念不忘。

我們就是這樣蒼老的，從時(shí)光的一端輾轉(zhuǎn)到時(shí)光的另一端，請(qǐng)別說(shuō)再見(jiàn)，不需要再見(jiàn)。

我想在每個(gè)人面前建起一面墻，不想要他們?cè)龠M(jìn)入我的世界。

｀涐以為涐是珎的依靠、微笑卻換不來(lái)?yè)肀А?/p>

昨天那么幸福，還有彼此的溫度。

總是那么不經(jīng)意撫觸心端末梢，那兒是個(gè)殘破的海市蜃樓。

[ 沒(méi)有什麼會(huì)永垂不朽，我們又何必奢求。] `

簽名來(lái)自Q友樂(lè)園，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留出處。

別怪我說(shuō)話帶刺，而是沉默不是我應(yīng)有的姿態(tài)。

◆◇ 丶我給不起你未來(lái)，就不會(huì)對(duì)你許下承諾。

誰(shuí)能用幽幽的火紅，點(diǎn)燃暮色中彌散的憂郁。

當(dāng)過(guò)往都變成回憶，她只能哭泣。

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做不到就不要輕易說(shuō)出口，免得被傷害。

就那么一次你忘記了，我們的約定就連一次也不存在了。

?.﹏

｀涐以為涐是珎的依靠、微笑卻換不來(lái)?yè)肀А?/p>

在這個(gè)濫情的社會(huì)，誰(shuí)有資格說(shuō)一生一世。

循環(huán)無(wú)規(guī)律的生活，總是讓人無(wú)奈。

今兲，為甚庅臉丄沒(méi)冇笑鎔ㄋ。↘

我只能說(shuō)一句，過(guò)去在美終究是過(guò)去。

漫天煙雨，酒過(guò)云散。醉不知！

如果我們德只剩滄海，那桑田和足為患 ？

三人行ヽ必有奸情。三人行ヽ必有外遇。三人行ヽ必有我?guī)熝伞?/p>

白紙黑字，續(xù)寫(xiě)了多少人的故事。

愛(ài)得是那樣無(wú)可救藥，可到頭來(lái)還是各奔東西而已。

因?yàn)楸撑堰@樣美好的現(xiàn)實(shí)，所以憂傷到難以自持。

痛的不是身體，而是那份心。

既然分開(kāi)了，就不要在想我會(huì)回到你的身邊了。

感情是要相互包容，才持之以恒。

回憶過(guò)去痛苦的相思忘不了，為何你還來(lái)?yè)軇?dòng)我心跳？

▽ 疼痛提示： 俄還存在亍這個(gè)丗界。ゆ

勇敢地追求自己的幸福，這就是“向日葵的花語(yǔ)”

繁華都市，卻找尋不到落腳之處。

√ 也 許 有 時(shí) 候、選 擇 的 未 必 是 自 己 真 正 想 要 擁 有 的。

那究竟是怎樣的一段時(shí)光讓莪們眼角含淚笑著。

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是 距 離 淡 化 了 我 門(mén) 的 情，還 是 心 本 來(lái) 就 不 在 一 起。

他，一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑，卻擁有比海綿寶寶還溫暖的笑。

人活著總是迷茫，那是因?yàn)槟氵€活著。

緣分如本書(shū)，翻的不經(jīng)意會(huì)錯(cuò)過(guò)，讀的太認(rèn)真會(huì)淚流。

給我一點(diǎn)溫柔，讓我理解你還深?lèi)?ài)我。

時(shí)光飛逝，也順帶走了我們的記憶。

企鵝頭像不會(huì)在跳動(dòng)，哪怕是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候。

遺忘就和記得一樣，是送給彼此的最好紀(jì)念。

我沒(méi)有太多的感慨，僅僅是想有個(gè)人陪。

俄捫手心德溫度，邇微笑德幅度。

╰︶￣時(shí) 間 是 最 好 的 老 師，最 后 把 我 們 都 殺 死。

因?yàn)樘嗟腻e(cuò)過(guò)，所以總有很多悲劇的遺憾。

涐怕涐于你是一個(gè)包袱，于是便少了對(duì)你悳打擾。

卸不掉的半面妝容顯露在這世間猙獰，依舊選擇了逼人的角落將自己掩埋。

我們到底是因?yàn)楸瘋怕?tīng)情歌，還是因?yàn)槁?tīng)情歌才悲傷。

︸︶ っ在我面前請(qǐng)收起你那齷齪的嘴臉。

或許是我誤會(huì)了，不過(guò)我不知道以后又會(huì)怎樣。

沒(méi)有街上的紅男綠女很多，只有我不知所措的穿梭著 ?

當(dāng)你轉(zhuǎn)身離開(kāi)乃一刻，你有沒(méi)有想過(guò)我在你身后哭 ?

同樣的地點(diǎn)，同樣的場(chǎng)景，卻已物是人非。

°心碎的聲音就像是氣球被扎破，然后留下殘缺的碎片。

懸著一顆心沒(méi)著落，要怎么附和舍不得要無(wú)可奈何。

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不是每個(gè)人都能找到自己另一半蘋(píng)果。

既然你選擇了你喜歡的，那我請(qǐng)你一定要幸福。

伱是硪那顆蛀牙，不是病疼起來(lái)卻要命。

姐沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，只有錯(cuò)的一塌糊塗的時(shí)候。

期 待 完 美 德 開(kāi) 始 ? 唯 美 德 過(guò) 程?

無(wú)情的等待、換來(lái)的是自己的咎由自取。

我站在你離開(kāi)的地方，思念如此蔓延，一切措手不及。

我們彼此，剩下的只是互相的唾棄。

// 那些過(guò)客、請(qǐng)不要輕易路過(guò)我的世界"

牽手是一個(gè)很傷感的過(guò)程，因?yàn)闋渴诌^(guò)后是放手！

明知道你是錯(cuò)的人，卻依然奮不顧身。

我愛(ài)的是最初的你，我懷念的是最初的我們。

我真的不想當(dāng)刺猬，很疼很疼。

冇些事/巳經(jīng)甾改變。只罒,皒奘作看罘見(jiàn)

沒(méi)有誰(shuí)的路是一帆風(fēng)順，只要是自己選的路，就不能后悔。

成長(zhǎng)就是不斷給自己貼上各種標(biāo)簽，并且刻意去隱藏這些標(biāo)簽。

成熟是一個(gè)很痛的詞，它不一定會(huì)得到，卻一定會(huì)失去。

沒(méi)有不變的承諾，只有說(shuō)不完的謊言。

記憶如此的空白，感情如此的虛幻。

浮華一生，淡忘一季?？沼谢貞?，打亂纏綿。

就算我眼睛為你下過(guò)雨，心也從來(lái)沒(méi)有為你打過(guò)傘。

尋尋覓覓中，兜兜錯(cuò)錯(cuò)里，緣來(lái)愛(ài)已逝。

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當(dāng)一縷暖陽(yáng)映照在俄身上，那種感覺(jué)很溫柔。

你們有誰(shuí)會(huì)懂我，我只是奢求一份美好的愛(ài)情。

╰╮ 銘 記 , 爾 對(duì) 我 德 好.?

生活告訴硪捫不管什么時(shí)候的要笑，你沒(méi)權(quán)利在誰(shuí)面前消極。

愛(ài)情有時(shí)像惡作劇，越是投入越是傷心。

我靜靜地坐在這里，看著夕陽(yáng)西落。

能不能再回到童年，擁有小孩子般的單純和天真。

我怕船還沒(méi)靠岸，我就先溺死。

‘滿天星光。飛過(guò)的不是流星，只是一只小小的螢火蟲(chóng)。

羽毛相同的鳥(niǎo)飛在一起，我們傾向于選擇跟自己相像的人做伴侶。

關(guān)于記憶，你想拿走就拿走，我不在乎。

毎嗰人都有一片凈土，毎嗰人都有一次眞愛(ài)。

花奴：日復(fù)日、月不休。年復(fù)年、夜無(wú)窮。

一輪弦月、半斗光華，要怎樣溫暖你的眼眸？

俄門(mén)彼此、都沒(méi)來(lái)得及習(xí)慣、就已陌生 ∮

換掉天真的微笑，取而代之的是不帶任何表情的嘴臉。

我失一次戀，我就在山頭放一塊磚，失一次我放一塊，后來(lái)時(shí)間常了，便有了長(zhǎng)城。

我用回憶，溫暖了想你的每一刻。

我 把 你 壓 縮 在 回 憶 里、卻 怎 么 也 找 不 到 解 壓 的 方 式。

從此幸福與我沒(méi)有任何關(guān)系，因?yàn)槲覀円呀?jīng)是絕緣體。

＂看著手中的紙飛機(jī)，飛向被風(fēng)吹散的夏天。

能夠把握的也僅有現(xiàn)在，過(guò)去的失之不會(huì)再擁有。

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若即若離，留下觸不到的可惜。

若生命只到這里，從此沒(méi)有我，會(huì)有天使替我愛(ài)你！

那些華麗的文字，不屬于我，似乎在說(shuō)我不適合。

付出真心又怎樣、得到的永遠(yuǎn)是假意。

也許摩登悳?zhǔn)澜?，遺棄楽質(zhì)樸的少年。

而我已經(jīng)分不清，你是友情，還事錯(cuò)過(guò)的愛(ài)情??

[ 心 裡 的 那 個(gè) 傷、被 輕 輕 地 觸 碰、就 會(huì) 隱 隱 作 痛。

以后的生活我開(kāi)始戒掉，戒掉那些久違的思念。

你用你無(wú)限的高傲，賜予我卑微。

早已預(yù)知的結(jié)局，是莪一手譜寫(xiě)的故事︶￣

你給我一個(gè)擁抱，我為你丟掉車(chē)票。

流著眼淚說(shuō)分手，笑容化作相思愁。

幻想往往總是好的，但事實(shí)往往總是讓人那么費(fèi)解。

當(dāng)一些東西從身邊溜走的時(shí)候，想抓也抓不住了。

愛(ài)情算什么東西，只是一場(chǎng)游戲而已。

我在哭，只是沒(méi)有人在乎，呼吸著沒(méi)有人了解的孤獨(dú)。

彼 年 時(shí) 光 ノ 已 找 丆 回 最 初 旳 模 樣。

不驚艷不美麗

女人初戀純真

不曾擁有

可以說(shuō)愛(ài)了

不夠Release

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] qq空間名字

沒(méi)什么大不了

回不去的路

我沒(méi)有為你哭

紅塵戀〗

上癮y』

smile祗為ní

詭逝

愛(ài)是懷疑≠

流年指染歲月

別說(shuō)你是白癡

老娘我不談情

你配不起我。

俗世何必苦戀

失寵而嬌 ◎

何必自憐自艾

嘶魅╰╮

峩 會(huì)好好旳-

留不住的沙，負(fù) 心漢-

我只在乎你*

對(duì)你狂熱;

言簡(jiǎn)而悲傷;

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顧盼SHENG姿

（-）種 feel

幸好有你.】

心靜δ

秒秒都美麗｀

幾句刺心的話

不想懷疑愛(ài)情

廉價(jià)的笑容，想看清楚.愛(ài)的叮囑

你我都好

容顏為君殘丶

誰(shuí)是誰(shuí)非^

你曾QQ網(wǎng)名曾說(shuō)過(guò)愛(ài)我

沵給旳溫柔

１遍遍溫習(xí)

刂溫柔*﹌

擺放高姿態(tài)、ゐ．霸占

媄亜 に

愛(ài)你如詩(shī)美麗

她很愛(ài)他

qq空間名字 qq空間名字

別說(shuō)合不來(lái)

怎樣形容那些

回想sunny

你玩得過(guò)我嗎

我的style

太珍惜騰訊qq女生網(wǎng)名大全:潑辣的小

風(fēng)情萬(wàn)種))

續(xù)寫(xiě)?。硶A歌

寂然憔悴︶￣

學(xué)不會(huì)煽情‥

善男信女

愛(ài)與梁贊同行

ナナ玓擁抱//

自己玓せ王※

你愛(ài)她▓﹪

我的你的

冬至雪花寂

時(shí)光沉溺的愛(ài)

她又老了一歲

牽著の手

我の臉

平行線

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地平線

沉醉的心

夙愿』

深 閨怨婦-

只為沵改變÷

潑辣的小姑娘

１遍遍想沵

給我你的灑脫

不再有奢望

伱特么什么也卜算，但峩就特么愛(ài)伱

天的生活是昨天的決定，而明天的生活卻是今天決定。抓住今天，把握明天。

面對(duì)著自己 的 男人，怎樣都 覺(jué)得他很好。

寂寞時(shí)、想起 你 的 話 語(yǔ)，我 會(huì) 更 寂寞。寂寞的，有些 難過(guò)、膠紙、可以把 那 破碎心粘好 么 ?

每一天。都是新的開(kāi)始

我們 原本乆不應(yīng)該 有交集吧? 我親愛(ài)旳先生。

運(yùn).答應(yīng)誐,陪誐走完這輩子.好嗎？

聽(tīng)著你喜歡的歌，做著你喜歡的事，卻不知 早已淚流滿面。

為什么、我還是等不到邇上網(wǎng), 我只能在這里說(shuō)、在這里說(shuō)出我的心情

想你想成了心事。等你等成了堅(jiān)持

我天真的自欺欺人你聰明的掩蓋事實(shí)

ㄟ黑 色 的 悲 哀 ＂流 過(guò) 我 的 靜 脈。╮

人生如戲，我們無(wú)需太在意．## ╮。

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涐只珍惜、珍惜涐旳人。

離開(kāi)後，你依然在我左右........昰涐變了╮還昰社會(huì)變了 ??

寧可笑著說(shuō)分手也卜哭著說(shuō)愛(ài)伱

青春、是一道明媚的憂傷

K： ＂ 謝謝你曾經(jīng)，教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)。

如果等你等累了、我就坐下來(lái)閉起眼睛想念著你的好。

爾要我等你 回來(lái)、可是/⒉ 年，叫我如何釋?xiě)眩?/p>

那些未來(lái)。讓我怎能放棄。

心痛的感覺(jué)重來(lái)一遍，刺痛了我一夜

∞、說(shuō)好一輩 孓在一起,多假、多假、多假ら

人生若只如初見(jiàn),只是當(dāng)時(shí)已惘然

歸根揭底的說(shuō)我就是一俗人 一個(gè)拋不下世俗的俗氣女人

性感, 你終究 覆水難收＼

我失去的。也是你失去的。

誰(shuí)在誰(shuí)的生命里經(jīng)過(guò)。留下永不磨滅的傷 ╮

q1n-噯旳。老公毛毛熊, 好喜歡爾 給旳在乎

如果有一天我變得和他一樣，甚至比他更糟糕，什麼都保護(hù)不了??你還會(huì)睜開(kāi)眼睛，想要，去拉住我嗎?

通往幸福的路，正在施工中。。

L1u丶用時(shí)間見(jiàn)證，涐們的友誼。

在傷心,心死過(guò)后, 莪依舊存活。

qq空間名字

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愛(ài)不是一封情書(shū)愛(ài)是無(wú)悔的付出愛(ài)不是相互約束愛(ài)是衷心的一生的祝福

啤酒花一樣的愛(ài)情。

沵都如何回憶我 帶著笑或是很沉默。

゛１直以來(lái)旳口昰心非 沵卻不知道╰つ

孤獨(dú)的感覺(jué)之所以如此嚴(yán)重，只是因?yàn)橄肽闾?/p>

誰(shuí)知到你現(xiàn)在跟她在哪。

不管未來(lái)怎樣, 我都會(huì)牽著你的手。

也許 我就$hi那么≤可恨≥的 一個(gè)女子╮ 在／張狂De ζ血液里 渲泄著／不被人知的邪惡╮

就算你累了、我會(huì)在這 一人留 兩人疚 三人游

怕，, 如果等待只能成為等待。

女人和女人在一起 有何不可，那些說(shuō)不可以的人，只不過(guò)是內(nèi)心在作祟罷了。

苊不想傷害邇，最后邇卻傷害了苊。

有時(shí)候，我想你只是在身邊，看著我。安靜的。平淡的。

我吃下大量的安眠藥，只為忘掉你。

轉(zhuǎn)自： qq空間名字 004km.cn 貢獻(xiàn)者：康康

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第五篇：同一個(gè)名字教學(xué)反思

（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，想想課文主要寫(xiě)了一件什么事？

2、討論：“每張紙條上都以不同的筆跡寫(xiě)著同一個(gè)名字”說(shuō)明了什么？

如果你是文中的“我”看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想，把你的感想說(shuō)一說(shuō)。

（二）、師生共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）、教學(xué)體會(huì)：

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。只有教師與學(xué)生一起走進(jìn)文本，最終走進(jìn)文本，成為文本中的一員，學(xué)生才能有話可說(shuō)，有感而發(fā)；才能放飛思維，接受藝術(shù)的熏陶；才能培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)散思維。對(duì)《同一個(gè)名字》這樣一篇故事與語(yǔ)言同樣優(yōu)美的文章的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡力避免對(duì)文章內(nèi)容與詞句的“肢解”分析，重在引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境與意境中學(xué)知、悟情、明理，讓學(xué)生的思維與文本共舞。閱讀情境的創(chuàng)設(shè)、教師適時(shí)的激情點(diǎn)撥均為學(xué)生思維的舞動(dòng)提供了良好的載體。