第一篇：北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元生活中負(fù)數(shù)單元測(cè)試卷（四）

北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 第七單元生活中的負(fù)數(shù) 單元測(cè)試卷（四）姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!一、我會(huì)填。

(共11題；

共23分)1.（2分）讀出下面各數(shù)． ＋18讀作：_______． 讀作：_______． 2.（2分）海平面的海拔高度為0m，高于海平面為正。珠穆朗瑪峰高于海平面8844.43m，它的海拔高度是_______m；

中國(guó)的艾丁湖比海平面低155m，海拔是_______m。

3.（1分）如果某蓄水池的標(biāo)準(zhǔn)水位記作0米，用正數(shù)表示高于標(biāo)準(zhǔn)水位的水面高度，那么低于標(biāo)準(zhǔn)水位0.4米，應(yīng)該記作_______米。

4.（2分）（2015?大化縣）月球表面的最高溫度是零上127℃記作_______，最低溫度是零下183℃，記作_______． 5.（1分）如果一幢大樓地面向上第6層記作＋6層，那么地面向下第1層記作_______層． 6.（2分）規(guī)定零攝氏度以上為正，月球表面的白天平均溫度是126℃，可記作_______℃；

夜間平均溫度是零下150℃，可記作_______℃． 7.（3分）如果把平均成績(jī)記為0分，＋9分表示比平均成績(jī)_______，－18分表示_______，比平均成績(jī)少2分，記作_______。

8.（1分）填一填 _______ 9.（6分）下圖每格表示1分米，小青蛙在0處起跳． 小青蛙從0點(diǎn)向東跳4分米，表示為+4分米，那么從0點(diǎn)向西跳6分米，表示為_(kāi)______；

如果小青蛙的位置在+8分米處，說(shuō)明它是向_______跳了_______分米；

如果小青蛙的位置在-7分米處，說(shuō)明它是向_______跳了_______分米；

如果小青蛙先向東跳3分米再向西跳5分米，這時(shí)小青蛙的位置表示為_(kāi)______分米． 10.（2分）讀一讀，寫一寫． 讀作：_______，上月虧損八千元寫作：_______元． 11.（1分）在銀行存入500元，記作＋500，那么－700表示_______。

二、我會(huì)辨。

(共8題；

共16分)12.（2分）自然數(shù)可分為質(zhì)數(shù)和合數(shù)。（）13.（2分）一條直線就是一條數(shù)軸。

14.（2分）判斷對(duì)錯(cuò).所有的正數(shù)都比0大． 15.（2分）+3℃和-1℃相差4℃。

16.（2分）判斷正誤.－4℃讀作零下4攝氏度，也可讀作負(fù)4攝氏度． 17.（2分）正數(shù)都大于0。

18.（2分）判斷對(duì)錯(cuò).一個(gè)數(shù)不是正數(shù)就是負(fù)數(shù).19.（2分）如果高于平均分5分記作+5分，那么低于平均分10分記作+10分。

三、我會(huì)選。

(共3題；

共6分)20.（2分）第一個(gè)冷庫(kù)的溫度為﹣10℃，第二個(gè)冷庫(kù)的溫度為﹣11℃，第二冷庫(kù)的溫度（）A.高???? B.低???? C.無(wú)法確定???? 21.（2分）右圖溫度計(jì)上顯示的氣溫是（）。

A.10℃???? B.0℃???? C.-10℃???? D.20℃???? 22.（2分）吐魯番盆地的海拔高度為（）A.+155m???? B.﹣155m???? 四、按要求回答(共3題；

共13分)23.（5分）把下面幾個(gè)城市的最高氣溫按從高到低排列起來(lái)；

把最低氣溫按從低到高排列起來(lái)。

北京：-7°C~7°C??? 上海：5°C~10°C?? 成都：8°C~11°C?? 唐山：-5°C~6°C 24.（3分）讀一讀，填一填．(按題中數(shù)的順序填寫)－24 ＋40 140 －100 0 －150（1）正數(shù)_______（2）不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)_______（3）負(fù)數(shù)_______ 25.（5分）在直線上表示下列各數(shù)。

-5-4.5?? 5--1.25?? 6 ?? 參考答案 一、我會(huì)填。

(共11題；

共23分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、二、我會(huì)辨。

(共8題；

共16分)12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、三、我會(huì)選。

(共3題；

共6分)20-1、21-1、22-1、四、按要求回答(共3題；

共13分)23-1、24-1、24-2、24-3、25-1、

第二篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元測(cè)試卷

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元測(cè)試卷

班級(jí)________ 小組名

_______

姓名________ 得分_______

一、接力賽跑。（12分）

二、煮一個(gè)雞蛋要8分鐘，一只鍋一次可以煮10個(gè)雞蛋，那么煮20個(gè)雞蛋至少需要（）分鐘。三、一只平底鍋上只能煎兩條魚，用它煎一條魚需要4分鐘。（正反面各2分鐘），那么，煎三條魚至少需要幾分鐘？應(yīng)該怎樣煎？（10分）四、四（1）班的3個(gè)同學(xué)各拿一只水桶去接水，水龍頭給3只桶注滿水所需的時(shí)間分別是4分鐘、3分鐘、1分鐘，現(xiàn)在只有1個(gè)水龍頭可以接水，怎樣安排能使他們總的等候時(shí)間最短？這個(gè)最短的時(shí)間是多少？（10分）

五、媽媽怎樣安排所用的時(shí)間最少？（10分）

殺魚、洗魚5分鐘 燒魚10分鐘 淘米2分鐘 做米飯15分鐘

六、小芳從家到學(xué)校有幾條路可以走？哪一條路最近？（10分）

七、媽媽上班，李麗只能自己做飯吃。淘米3分鐘，洗鍋1分鐘，電飯鍋煮飯20分鐘。把媽媽做好的幾個(gè)菜用微波爐熱一下要用8分鐘，沖一碗湯3分鐘。李麗最快幾分鐘就可以吃飯了？（10分）

八、一平底鍋每次只能烙2張餅，兩面都要烙，每面要烙4分鐘，請(qǐng)問(wèn)烙4張餅最快幾分鐘可以烙完？要烙5張餅，最快幾分鐘可以烙完？（10分）

九、（8分）

（1）如果有6個(gè)大人和4個(gè)學(xué)生，該怎樣買票最合理？

（2）如果有4個(gè)大人和6個(gè)學(xué)生，該怎樣買票最合理？

（3）5個(gè)大人和5個(gè)學(xué)生又該怎樣買票呢？

十、有15根火柴，甲乙兩人輪流取火柴，每次只能取1根或2根，誰(shuí)取到最后1根火柴誰(shuí)就贏。想一想：如果是你，為了確保取勝，是應(yīng)該先取火柴，還是應(yīng)該后取火柴？怎樣取？（10分）

自我評(píng)價(jià)

第三篇：北師大版四年級(jí)上冊(cè)第七單元《溫度》

北師大版四年級(jí)上冊(cè)第七單元《溫度》

教學(xué)目標(biāo)：

1．利用體驗(yàn)溫度的情境了解正負(fù)數(shù)的表達(dá)法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，并會(huì)正確讀寫。

2．借助溫度的情境感受負(fù)數(shù)的意義，會(huì)比較溫度背景下兩個(gè)負(fù)數(shù)的高低。

3、感受正、負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：了解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確地讀寫。教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)零下溫度的比較。教學(xué)過(guò)程： 課前活動(dòng)：

1、同學(xué)們好，今天老唐老師將和大家上一節(jié)數(shù)學(xué)課，上課前老師想跟大家玩?zhèn)€游戲，想玩嗎？

2、相反動(dòng)作游戲。

(a)我很矮——高(b)我很瘦——肥(c)我睜眼——閉眼(d)我蹲下——起立(e)我向前---向后(f)我很冷——熱（進(jìn)來(lái)——出去、笑—哭

小結(jié)：生活中有很多意義相反的量，例如游戲中做對(duì)了+10分，做錯(cuò)了-10分.一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們今天天氣怎么樣？如果要想知道明天的天氣情況，有什么方法？

師：對(duì)，看天氣預(yù)報(bào)。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)跟天氣有關(guān)的溫度。（板書溫度）

師：接下來(lái)我們來(lái)看一段天氣預(yù)報(bào)，了解一下幾個(gè)城市的溫度情況，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)我們的溫度單位是什么？看他們是如何表示溫度的？我們來(lái)比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真？看得最仔細(xì)。

師：第一個(gè)問(wèn)：溫度單位是什么？℃ 怎么讀？（攝氏度）師：你知道生活中用什么測(cè)量溫度嗎？（溫度計(jì)）師：你觀察到了什么？

溫度刻度、一小格就是1℃、0℃

師：0℃有溫度嗎？科學(xué)家把冰水混合物的溫度定義為0℃。同學(xué)們想想讓你捧著水和冰你有什么感覺(jué)？（冷）

0℃是分解點(diǎn)，0以下的溫度是零下溫度，0以上溫度是零上溫度。（板書零上溫度、零下溫度）

師：我們?nèi)绾斡煤?jiǎn)單的符號(hào)來(lái)區(qū)分零上溫度和零下溫度呢？現(xiàn)在我們進(jìn)入第一站：溫度書寫站

師：（出示北京溫度）我們以北京的溫度為例。（零下2℃～5℃）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

零上的用+來(lái)記，零下的用-來(lái)記，（板書+，-）這兩種符號(hào)認(rèn)識(shí)嗎？不，它們?cè)谶@兒表示的意義和以前不一樣了。加號(hào)在這叫——正號(hào)（板書：正號(hào)），減號(hào)叫——負(fù)號(hào)（板書：負(fù)號(hào)）。如北京零上5℃記作+5℃，讀作正五攝氏度。不過(guò)，平常在表示時(shí)，為了書寫更簡(jiǎn)便+號(hào)可以省略不寫，北京零下2℃記作—2℃，讀作負(fù)二攝氏度。在這里-可以省

略嗎？

師：一個(gè)“+”和一個(gè)“-”就把“零上溫度”和“零下溫度”兩個(gè)相反意義的量簡(jiǎn)單的表示出來(lái)了。這就是我們數(shù)學(xué)中特有的簡(jiǎn)單的符號(hào)美。

師：喜歡嗎？

師：我們就用這簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表示其它幾個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)吧（課件出示）比賽誰(shuí)寫得最快？

生：漠河：零下17 ℃～零下4 ℃ 師：記作？怎么讀？（板書-17℃，-4℃）生：臺(tái)北： 17 ℃～24 ℃

師：記作？怎么讀？（板書+17℃，+24℃）

師：在這里還可以記作17℃，24℃.這些正數(shù)去掉正號(hào)之后，你們熟悉嗎？

師：對(duì)了，正數(shù)我們以前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。

生：拉薩：零下4 ℃～零上12 ℃師：記作？怎么讀？（板書-4℃，+12℃）

生：西安：0 ℃～6℃

師：剛才有遇到問(wèn)題嗎？那我想問(wèn)一下0 ℃前應(yīng)該加正號(hào)還是負(fù)號(hào)？

生有不同意見(jiàn)。

生：0℃不屬于零上溫度也不屬于零下溫度，所以兩個(gè)符號(hào)都不加。那0在這里正好是一個(gè)什么？（中間數(shù)，分界點(diǎn)）

師：你們真厲害，成功通過(guò)了第一站，讓我們向第二站出發(fā)吧

二、1、利用溫度測(cè)量站

師：那我們就利用剛才的溫度計(jì)來(lái)測(cè)量吧 師：誰(shuí)能把5℃表示出來(lái)？你來(lái)試試。師：大家都是這么想的嗎？有不同意見(jiàn)嗎？

師：麻煩你再幫我把-2℃再表示出來(lái)。怎么了，出現(xiàn)什么問(wèn)題了？ 大家?guī)兔ο胍幌?，為什么不能表示?2℃了。怎樣才能在溫度計(jì)上表示出來(lái)呢？

師：先找到誰(shuí)的位置？

師：大家都不約而同的說(shuō)要先找到0的位置，可為什么要先確定好0的位置呢？（因?yàn)椤?℃”是零上溫度和零下溫度的分界線。）師：都是這樣想的？我們要先確定好0℃，零上溫度都在0℃的上面，零下溫度都在0℃的下面。（揭掉0）這是0℃，越往上溫度越怎樣？越往下溫度越怎樣？

2、動(dòng)手標(biāo)記溫度，體會(huì)0℃

師：那同學(xué)們你們想不想自己試一試啊，請(qǐng)你們翻開(kāi)書本第84頁(yè)請(qǐng)你在溫度計(jì)上標(biāo)出其他四個(gè)城市的最高氣溫和最低氣溫。好了我看大部分同學(xué)都完了，現(xiàn)在我們訂正一下答案。請(qǐng)。。來(lái)

師：這個(gè)零下17℃你是怎么找到的了？你一開(kāi)始就找哪里，為什么不找其他的地方？（因?yàn)榱闵蠝囟榷荚?℃的上面），那這個(gè)24℃你是怎么找到的。（先找到什么再往上）

師：那這樣看來(lái)不管零上溫度還是零下溫度，我們?cè)谡业臅r(shí)候都要先找到0刻度線，零上溫度我們就從0刻度線往上數(shù)，零下溫度就從0刻度線往下數(shù)。

3、結(jié)合溫度計(jì)，比較零下溫度

師：請(qǐng)你填一填說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)溫度相比，哪個(gè)溫度最低？（他是看溫度計(jì)）結(jié)合溫度計(jì)來(lái)比的還有其他的方法嗎？

你可真會(huì)想辦法！把這兩個(gè)溫度都和0℃比就能很輕松的比較出它倆的大小了！零上的溫度，數(shù)字越大距離0℃越遠(yuǎn)說(shuō)明溫度越高；零下的溫度，數(shù)字越大就距離0℃越遠(yuǎn)，說(shuō)明溫度越低。

師：剛才我們用兩種方法比較，一種是直接觀看溫度計(jì)哪個(gè)溫度在最下面溫度就最低，一種是看溫度和0℃的距離。

三、展開(kāi)練習(xí)

師：大家覺(jué)得你們學(xué)得怎樣？老師可要考考你們，看看你們是不是真的學(xué)得很好？ 第1題

說(shuō)一說(shuō)，零下5攝氏度和零下20攝氏度哪個(gè)溫度低。（出示課件）師：我們還可以根據(jù)途中小朋友的著裝來(lái)判斷。第2題

看來(lái)都難不倒大家了，我們來(lái)一題更有難度的？ 出示某一天幾個(gè)城市最低氣溫情況

長(zhǎng)春-8℃ 天津-2℃ 青島 0℃ 上海5℃ ⑴上海與天津，哪個(gè)城市氣溫高?

⑵天津與青島?哪個(gè)城市氣溫高? ⑶長(zhǎng)春與天津?哪個(gè)城市氣溫低? ⑷把4個(gè)城市的氣溫從高到低排列出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的? 讀出這些溫度。

請(qǐng)你們把題目先看一遍。其實(shí)這是書上85頁(yè)第2題。師：老師看有的同學(xué)很快就有答案了，是不是有什么小竅門？（板書：零上溫度>零攝氏度>零下溫度）零上溫度數(shù)字越大溫度越大，零下溫度數(shù)字越大溫度越小。

四、廣泛舉例，尋找負(fù)數(shù)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，知道了可以用正數(shù)表示零上的溫度，用負(fù)數(shù)表示零下的溫度，用正數(shù)和負(fù)數(shù)還可以表示生活中很多其它的問(wèn)題，我們一起去看一看。

王阿姨要到地下二層取車，陳叔叔要到五層開(kāi)會(huì)，他們分別應(yīng)該按那個(gè)鍵。

足球比賽中進(jìn)了2個(gè)球記作+2的話，那么丟了一個(gè)球就記作（-1）公交車站，有2個(gè)人上車記作+2的話，那么有3個(gè)人下車就記作（-3）到銀行去存1000元錢記作+1000的話，那么取走500元就記作（-500）??

老師剛才舉的地下二層地上五層、進(jìn)球丟球、上車下車、存錢取錢都是表示什么的？（意義相反的）

對(duì)，也就是說(shuō)可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示兩種意義相反的量。

五、課堂小結(jié)，課后延伸

同學(xué)們，現(xiàn)在我們回過(guò)頭整理一下，這節(jié)課你有學(xué)到了什么？

在今天的課堂上，我們只是初步認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)，其實(shí)負(fù)數(shù)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，希望同學(xué)們能用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，走進(jìn)生活，去發(fā)現(xiàn)更多更有趣的知識(shí)。

六、介紹歷史，增強(qiáng)學(xué)生自豪感

最后了介紹一下負(fù)數(shù)的歷史。其實(shí)呢，對(duì)于負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，咱們中國(guó)有著悠久的歷史。一起來(lái)了解一下。

中國(guó)是世界上最早認(rèn)識(shí)和運(yùn)用負(fù)數(shù)的國(guó)家，早在2000年的《九章算數(shù)》中，就有正數(shù)和負(fù)數(shù)的記載。在古代人民生活中，以收入錢為正，以支出錢為負(fù)；在糧食生產(chǎn)中，以產(chǎn)量增加為正，以產(chǎn)量減少為負(fù)。古代的人們會(huì)區(qū)別正負(fù)數(shù)，常用紅色的算籌表示正數(shù)，黑色的算籌表示負(fù)數(shù)。而西方國(guó)家認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)要比咱們中國(guó)晚了數(shù)百年。

看完了你有什么感受。

第四篇：北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：生活中的負(fù)數(shù)

結(jié)合目前學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了有助于四年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)資源，希望小編整理的數(shù)學(xué)教案可以幫助到你們，一分耕耘一分收獲!相信只要同學(xué)平時(shí)多學(xué)習(xí)、多積累，掌握學(xué)習(xí)方法與技巧，科學(xué)運(yùn)用，通過(guò)自己的努力，一定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)![案例背景及學(xué)情分析]負(fù)數(shù)小學(xué)階段學(xué)生初次接觸，學(xué)生比較陌生，但生活中卻普遍存在。數(shù)學(xué)《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景很豐富，他們更多的關(guān)注周圍的人和事，有進(jìn)一步了解現(xiàn)實(shí)世界，解決實(shí)際問(wèn)題的欲望。因此，素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用學(xué)生關(guān)注和感興趣的事例作為認(rèn)識(shí)的背景。激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，與現(xiàn)實(shí)世界密切聯(lián)系。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程力求為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，特別注意挖掘現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，以便于每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，也借助直觀形象的材料更好的理解所學(xué)的知識(shí)。[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫。

2、會(huì)比較兩個(gè)以下溫度的高低。

3、通過(guò)讀、寫溫度，初步了解負(fù)數(shù)在生活中的作用。[教學(xué)重點(diǎn)]了解零下溫度的表示方法，并會(huì)正確地讀寫。[教學(xué)難點(diǎn)]：會(huì)比較兩個(gè)以下溫度的高低[教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、今年的十一黃金周，老師有幸到新疆旅游了一番。瞧，在這幅中國(guó)地圖上，這里就是新疆。(課件)你對(duì)新疆都有哪些了解?老師這次新疆旅游，給我印象最深的是這樣一句話： 早穿棉襖午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜。(課件顯示文字)

4、師：你知道這句諺語(yǔ)講的是什么意思嗎? 那這是為什么呢?

5、師：如果老師告訴你新疆一天的溫度情況，你會(huì)恍然大悟的。(課件出示情境圖和三個(gè)溫度：0℃ 30℃ 15℃)原來(lái)新疆那里早晨、中午、夜里溫度差別非常的大，因此出現(xiàn)了這樣有趣的現(xiàn)象。你們會(huì)讀這些溫度嗎?咱們這節(jié)課就來(lái)研究關(guān)于溫度中的數(shù)學(xué)知識(shí)。(板書：溫度)

二、新 授

1、讀出溫度計(jì)上的溫度。1)溫度計(jì)引入師：哪你們知道測(cè)量溫度用什么工具嗎?生：溫度計(jì)。師：同學(xué)們真會(huì)觀察，的確在溫度計(jì)上有兩個(gè)可以表示溫度的單位，一個(gè)是攝氏溫度，另一個(gè)是華氏溫度，通常情況下我們用攝氏溫度來(lái)表示。只要看溫度計(jì)左邊的刻度就行了。同學(xué)們!現(xiàn)在能找到0℃了嗎?2)、認(rèn)讀溫度計(jì)。師：當(dāng)液面在0刻度線時(shí)，這時(shí)的溫度就為0攝氏度，可以記作0℃，0℃時(shí)零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)。(同時(shí)說(shuō)明：℃就是表示攝氏溫度的單位)(板書 零攝度 記作0℃)，師：現(xiàn)在老師這里的溫度要發(fā)生變化了，請(qǐng)大家認(rèn)真看羅!是多少?生：零上15攝氏度。師：我們看當(dāng)液面上升到零刻度以上的15格處時(shí)，就可以記作+15℃或15℃(板書 零上15攝氏度 記作+15℃ 15℃)。假設(shè)液柱繼續(xù)上升呢?超級(jí)鏈接35℃這里是多少攝氏度?溫度比15攝氏度高還是低?小結(jié)：液柱越往上升，溫度也就越高。師：接著溫度計(jì)上的液柱又要變魔術(shù)了，(出示課件液柱下降15攝氏度，連續(xù)點(diǎn)液柱下降的過(guò)程).師：你能讀出這時(shí)的溫度嗎?生：零下25攝氏度，零下15攝氏度。師：剛才我們知道液柱是從上往下降的，并且是從0攝氏度下降了15個(gè)格子，所以我們讀溫度時(shí)也應(yīng)該從上往下看。這時(shí)你們一定知道是多少了吧!生：零下15報(bào)氏度師：也就是說(shuō)它比0℃還要低15攝氏度。那么零下15攝氏度怎么記作呢?請(qǐng)你們?cè)诩埳嫌浵聛?lái)。把你記得在小組內(nèi)交流一下。(找兩個(gè)有代表性的在投影儀上交流)師：符號(hào)-表示什么?生：零下的溫度。師：-符號(hào)在這里表示零下溫度，我們給它取一個(gè)新的名字稱它為負(fù)號(hào)。我們讀作零下15攝氏度或負(fù)15℃)，那么你看我這里的液柱要是繼續(xù)下降到這里呢?小結(jié)：液柱越往下降，溫度也就越低。鞏固：你們會(huì)在溫度計(jì)上讀溫度了嗎?下面老師來(lái)考考你們。(師：老師給每個(gè)同學(xué)們都準(zhǔn)備了一個(gè)信封，請(qǐng)大家將信封中的卡片取出，放在桌上。一會(huì)兒，請(qǐng)大家看著屏幕上的溫度計(jì)，想好該選哪個(gè)數(shù)來(lái)表示，當(dāng)老師說(shuō)：開(kāi)始大家就迅速的將你所選中的卡片，高高的舉起來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎?(哈爾兵-12℃，漠河-30℃一起讀，?？?0℃大家感覺(jué)一下這個(gè)溫度，怎么樣啊?我們?cè)?整理好信封。)

2、比較溫度的高低你是用什么辦法比較出來(lái)的呢?生：說(shuō)(略)1)其實(shí)還可以用當(dāng)時(shí)溫度計(jì)上的溫度來(lái)驗(yàn)證。比較0℃，零上溫度，零 下溫度的高低。師：我們?cè)賮?lái)看這三支溫度計(jì)是多少度?生：35℃ 0℃-25℃師：你有什么發(fā)現(xiàn)呢?生：三支溫度計(jì)的液柱不一樣高。哪分別感覺(jué)一下這三個(gè)溫度，哪支溫度最高，哪支最低呢?小結(jié)：從這時(shí)里我們知道了零上溫度比零下溫度要高，零攝氏度卻是零上零下溫度的分界線。2)師：請(qǐng)你同學(xué)們打開(kāi)課本88頁(yè)，試著完成練一練的第一題。3)比較零下溫度的高低。師：那么假設(shè)都是零下溫度又怎么比較呢?(出示兩個(gè)零下溫度)認(rèn)真觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，看你能不能想出辦法來(lái)?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出來(lái))師小結(jié)：在溫度計(jì)上，零刻度以下，越往下數(shù)字越大，當(dāng)液柱越往下降時(shí)，溫度又越來(lái)越低。4)現(xiàn)在你會(huì)比較溫度的大小了嗎?師：排列下列城市的溫度 出示課件

三、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么感想?同學(xué)們有這么多收獲，老師真為你們感到高興!在生活中，很多相反的量都可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)表示，我們以后再來(lái)交流學(xué)習(xí)，對(duì)負(fù)數(shù)作進(jìn)一步的研究。[教學(xué)反思]《溫度》一課是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第七單元《生活中的負(fù)數(shù)》的起始課。學(xué)習(xí)的目的是使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中了解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法，同時(shí)能夠進(jìn)行正確地讀、寫。會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)溫度中的數(shù)學(xué)問(wèn)題是為學(xué)生理解正、負(fù)數(shù)的意義做鋪墊。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)只有是來(lái)自于生活中的才會(huì)有靈性和活力。因此，要利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)將生活化常識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)化知識(shí)，挖掘其數(shù)學(xué)本質(zhì)。本課力圖從溫度中的正、負(fù)數(shù)入手，借助溫度讓學(xué)生初步感受到正負(fù)數(shù)的意義，為下一節(jié)課進(jìn)一步建立負(fù)數(shù)的概念奠定基礎(chǔ)。

1、從直觀到抽象，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)。在小學(xué)階段，學(xué)生的思維是一個(gè)具體形象思維和抽象思維同時(shí)獲得發(fā)展的時(shí)期。中高年級(jí)的學(xué)生雖然抽象邏輯思維獲得較大的發(fā)展，但學(xué)生一般還不能完全依靠抽象的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行思考，往往還需要具體的形象思維的支持。在突破本課難點(diǎn)比較零下溫度的高低之前，就借助了具體形象的測(cè)量溫度的工具溫度計(jì)來(lái)幫助學(xué)生理解溫度的高低。在我和學(xué)生一同認(rèn)識(shí)了測(cè)量溫度的工具溫度計(jì)之后，將教材上呈現(xiàn)的兩個(gè)溫度計(jì)上的溫度成為比較溫度高低的很好的切入口，有的學(xué)生借助了溫度計(jì)上水銀柱的高低來(lái)直觀形象的辨別溫度的高低，有的對(duì)溫度高低的判斷有了比較抽象的想法。

2、注重學(xué)生的實(shí)踐操作活動(dòng)活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)手開(kāi)始。好動(dòng)是小學(xué)生的天性，更何況現(xiàn)在面對(duì)的是四年級(jí)的小學(xué)生。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的這一情況，對(duì)教材進(jìn)行了設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中盡量讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。本節(jié)課的不足之處是：教師講的過(guò)多，還沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力。也由于時(shí)間的關(guān)系，一部分學(xué)生沒(méi)有真正體會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。整節(jié)課中學(xué)生的積極性是挺高的，但主動(dòng)性還不夠，好多東西都需要老師提醒、點(diǎn)拔以后才能說(shuō)出，這同時(shí)也表明了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還有待培養(yǎng)。[思考與討論]1.你有什么好的素材能幫助學(xué)生體會(huì)引入負(fù)數(shù)的必要性?2.如何組織學(xué)生開(kāi)展數(shù)據(jù)的收集和小組的活動(dòng)?將組織活動(dòng)的過(guò)程寫一個(gè)案例分析。3.學(xué)生收集到的負(fù)數(shù)的數(shù)據(jù)有哪些，將它們收集起來(lái)。

4、讓學(xué)生寫一篇數(shù)學(xué)日記。[案例評(píng)析]數(shù)學(xué)《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景很豐富，他們更多的關(guān)注周圍的人和事，有進(jìn)一步了解現(xiàn)實(shí)世界，解決實(shí)際問(wèn)題的欲望。因此，素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用學(xué)生關(guān)注和感興趣的事例作為認(rèn)識(shí)的背景。激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，與現(xiàn)實(shí)世界密切聯(lián)系。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程力求為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，特別注意挖掘現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，以便于每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，也借助直觀形象的材料更好的理解所學(xué)的知識(shí)。每天天氣氣溫的變化情況是與日常生活有著密切聯(lián)系的，而且了解各種天氣情況的途徑有多種，可以從電視廣播中的節(jié)目中了解，也可以從報(bào)刊中了解。本節(jié)課，事先讓學(xué)生收集一下各大城市(南方、北方)的天氣氣溫情況，然后，把學(xué)生收集的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行討論分析，從而讓他們自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)求知欲，這一活動(dòng)不僅僅是為負(fù)數(shù)的引入積累素材，更可以使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，了解負(fù)數(shù)在日常生活中的意義。在討論的過(guò)程中，學(xué)生自然而然的提出了-60C是不是表示零下6度呢?這個(gè)問(wèn)題，順勢(shì)引入零下溫度用負(fù)數(shù)表示的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)有了明確的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課還有一個(gè)特點(diǎn)就是通過(guò)直觀的課件演示、觀察，使抽象的內(nèi)容變得形象化，降低了初學(xué)者學(xué)習(xí)新知的難度。如：結(jié)合溫度表比較兩個(gè)零下溫度的高低，學(xué)生很直觀地理解了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決了難點(diǎn)問(wèn)題。

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元測(cè)試卷

第一部分：閱讀積累(38分)

一.請(qǐng)把下面的句子抄在方格里，注意書寫規(guī)范、字跡工整。(3分)

美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)——羅丹

二.看拼音寫詞語(yǔ)。(8分)

lóngyǎ

三.選正確讀音畫“√”。(3分)

摯友(zhízhì)違背(wéiwèi)誘人(xiùyóu)

榨干(zhàzhá)的確(dédí)廠徽(wēihuī)

四.寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。(6分)

尋?！?)違背——()荒涼——()

細(xì)致——()責(zé)備——()正確——()

五、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選用一個(gè)詞語(yǔ)造句。(4分)

一()不()()心()目

自()不()()之以()

半()而()集()成()

六.按要求寫句子。(6分)

(1)伽利略是科學(xué)家。(擴(kuò)句，不少于兩處)

(2)金魚在他的筆下一下子游動(dòng)起來(lái)。(縮句)

(3)人們都驚訝地忍不住呼喊起來(lái)。(用修改符號(hào)修改)

七.給加橫線的字選擇正確的解釋(6分)

敗：①失?、跉?搞壞(事情)③消除④敗落

1、枯枝敗葉()

2、身敗名裂()

3、勝敗乃兵家常事()

聞：①聽(tīng)見(jiàn)②聽(tīng)見(jiàn)的事情③名聲④用鼻子嗅氣味

1、聞名中外()

2、奇聞怪事()

3、耳聞不如目見(jiàn)()

八.照樣子，把下面的句子寫具體。(4分)

例：教室里非常安靜。

教室里非常安靜，連一根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。

1、湖面很平靜。

2、我們的教室很干凈。

九.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(3分)

(1)同學(xué)們都稱伽利略是“辯論家”。這里的辯論家加引號(hào)，意思是。

(2)在《全神貫注》一課的學(xué)習(xí)中，“我”認(rèn)識(shí)了一個(gè)的羅丹。

(3)《魚游到了紙上》記敘了的事。

第二部分：閱讀理解(30分)

十.閱讀課內(nèi)片斷，按要求作答(15分)

就在金魚缸邊，我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。

說(shuō)認(rèn)識(shí)其實(shí)我并不了解他只是碰到過(guò)幾次罷了說(shuō)他特別

因?yàn)樗麗?ài)魚到了忘我的境界他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。

一個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。

喲金魚游到了他的紙上來(lái)啦一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)

我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。

圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。

1.“缸”字是()結(jié)構(gòu)，音序是()，部首是()。(3分)

2.在文中的橫線上加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分)

3.用“”畫出描寫青年外貌的句子。(2分)

4.這個(gè)青年“特別”表現(xiàn)在。(3分)

5.你認(rèn)為這個(gè)青年的畫畫得好嗎?從什么地方看出來(lái)的?(2分)

6、用自己的話說(shuō)說(shuō)“魚游到了紙上”和“游到了心里”之間有什么關(guān)系?這和哪個(gè)成語(yǔ)故事有相通之處?(3分)

十一.閱讀下面短文，按要求作答。(12分)

逆水行舟，不進(jìn)則退

一天中午，烈日炙(zhìchì)烤著大地。知了不時(shí)鳴叫：“熱死了，熱死了……”

吃午飯時(shí)，我向媽媽提了個(gè)問(wèn)題：“媽媽，有這樣一個(gè)成語(yǔ)，‘逆水行舟，不進(jìn)則退’，是什么意思?”媽媽想了想說(shuō)：“娜娜，現(xiàn)在不解釋，下午帶你去游泳吧?！蔽乙宦?tīng)去游泳，特別高興，一下子就把一碗飯吃得精光。

下午，媽媽(代帶)我去東門河，路上，我又提起了那個(gè)問(wèn)題。媽媽說(shuō)：“游泳時(shí)你就會(huì)明白的?！?/p>

到了河邊。我換了游泳衣就進(jìn)水里，一會(huì)兒仰泳，一會(huì)兒蛙泳，有時(shí)來(lái)個(gè)鯉魚跳龍門，媽媽不時(shí)地(夸耀夸獎(jiǎng))我，我快活極了。

突然，媽媽好像想起了什么，不再欣賞我的精彩表演，對(duì)我說(shuō)：“娜娜，向上游?！蔽衣?tīng)清了媽媽的話：“向上游?有什么了不起?游就游。”

于是我?jiàn)^力向上游，一個(gè)大浪沖過(guò)來(lái)，我來(lái)不及躲避，被嗆得鼻子發(fā)酸，耳朵里也灌了水，竟順?biāo)?，我只好游到淺灘。過(guò)了一會(huì)兒，我又迎著急浪，盡力向上游去，但感到越來(lái)越吃力，雙腳像灌滿了鉛。我使出吃奶的(力氣力量)，只前進(jìn)了幾米，稍一松勁，就被急浪沖到了岸邊……

媽媽見(jiàn)此情景，對(duì)我說(shuō)：“你體會(huì)到成語(yǔ)‘逆水行舟，不進(jìn)則退’的意思了嗎?”“什么?”我丈二和尚——摸不著頭腦?！澳銊偛畔蛏嫌危圆慌?，不僅不能前進(jìn)，反而后退。這個(gè)成語(yǔ)的意思是說(shuō)：向水流相反方向行船，不努力前進(jìn)就會(huì)后退。它告訴了人們，在人生道路上，不迎難而上，時(shí)代的潮流就會(huì)拋棄你?！?/p>

哦!聽(tīng)媽媽這么一說(shuō)，我懂得了許多……

1、在文中括號(hào)里選擇正確的答案。(2分)

2、在文中用“”畫出一個(gè)擬人句，用“﹋﹋”畫出一個(gè)比喻句。(2分)

3、在文中找出描述“逆水行舟，不進(jìn)則退”的本義的句子。(2分)

4、短文中“向上游”的“上”和“迎難而上”的“上”各是什么意思?(2分)

5、“丈二和尚——摸不著頭腦”是一句歇后語(yǔ)，你也能寫兩句嗎?(2分)

A、B、6、“我懂得了許多……”，“我”懂得了什么?(2分)

第三部分：習(xí)作表達(dá)(30分)

在生活中，我們一天天長(zhǎng)大，懂得了要努力學(xué)習(xí)，懂得了要孝敬父母，懂得了要尊重他人，懂得了要珍惜友誼，懂得了要珍惜幸福。請(qǐng)以《我懂得了……》為題，寫寫你成長(zhǎng)過(guò)程中的事和你明白的生活道理。字?jǐn)?shù)400字左右。