第一篇：研究觀眾的注意力的論文

電視取代廣播和紙媒成為媒體霸主似乎才是昨天的事情，新媒體已經(jīng)以爆發(fā)式增長的方式呼嘯而來。在不完全的競爭環(huán)境里游泳不過十來年的中國電視人，似乎才學(xué)會些門道，就要面對來自行業(yè)內(nèi)外更大的挑戰(zhàn)。

這一切都逼迫電視從業(yè)者迅速完成從戰(zhàn)略布局到媒體經(jīng)營到生產(chǎn)制作全方位的專業(yè)化提升。電視節(jié)目編排作為頻道運營的一個環(huán)節(jié)，在這樣的背景下，從角色定位、實施理念到操作方式都發(fā)生了巨大的變化。

一、從“我說了算”到“怎么留住觀眾”

電視節(jié)目編排的結(jié)果最終要面對觀眾，節(jié)目編排以誰為主導(dǎo)，怎么排，誰來排？隨著行業(yè)發(fā)展與市場競爭的深入，答案在逐漸發(fā)生變化。

明天電視播什么？放在幾年前這不成問題。

對于電視人來說，待播節(jié)目早就計劃好了。編排的準(zhǔn)則要么滿足宣傳的需要，要么滿足節(jié)目生產(chǎn)的要求。節(jié)目編排人員只需簡單操作，“看菜下飯”。至于觀眾的反應(yīng)則無從量化也無需考慮。對于觀眾來說，各種各樣的媒體會把電視節(jié)目一一預(yù)告，詳細備至，但千篇一律，令人生厭。

如今，電視節(jié)目越來越多也越來越好看，但是觀眾發(fā)現(xiàn)，不管哪里登的電視節(jié)目預(yù)告都不太靠譜了：固定播出的欄目忽然就換了面孔，還沒有播完的電視劇忽然就不見了。

“明天電視播什么”成了令人困惑的問題。

如果問當(dāng)今各行各業(yè)的競爭中，最難獲取的商業(yè)情報是什么？衛(wèi)視頻道未來3個月的節(jié)目編排表應(yīng)該算上一種。

電視競爭已經(jīng)到了短兵相接的時代，高手對決，招數(shù)瞬息萬變。由于節(jié)目編排的水平和質(zhì)量將直接影響到節(jié)目的收視效果和廣告經(jīng)營，制作一張頻道節(jié)目編排表絕不能僅僅看自家籃子里的“菜”，更要關(guān)注對手端出來的會是啥。競爭激烈的衛(wèi)視頻道，不要說三個月，就是未來一個月的節(jié)目編排，都很難提前確定。節(jié)目編排需要在動態(tài)中完成，至少在現(xiàn)階段，變化會無可避免地越來越多。

從一張編排表管好久到節(jié)目編排天天變，折射的是電視從“我說了算”到“怎么留住觀眾”的轉(zhuǎn)變。

傳播是以有效接受為終點的，再重要的信息、再出色的節(jié)目，只有引起受眾的注意，被受眾理解并接受，才具有意義。

面對現(xiàn)實，電視人必須更多地考慮傳播者和受眾之間的對應(yīng)關(guān)系。我們的觀眾是誰，他為什么看電視，希望從中得到什么，我們能滿足他們什么？這些是電視人必須面對的問題。

正因如此，電視節(jié)目編排成為從頻道戰(zhàn)略規(guī)劃到節(jié)目生產(chǎn)策略到每個流程細節(jié)安排的一項系統(tǒng)工程，參與其中的角色越來越多，人員要求越來越專業(yè)化。操作理念和工作方法悄然而變，各種新方法、新嘗試越來越豐富多樣。

改變的初衷也許緣于競爭的壓力，結(jié)果卻是以觀眾為本的理念回歸。只有了解觀眾，才能了解我們的工作；只有尊重觀眾，才能獲得觀眾的尊重；只有觀眾接受，我們的努力才有價值。

二、電視節(jié)目編排與觀眾的群體特征

作為至今仍是評估電視節(jié)目惟一能夠量化并得到公認的工具，收視率成了讓人既愛又恨的東西。排除各種不合理因素，數(shù)據(jù)調(diào)查和分析仍是節(jié)目編排人員的好幫手。他們希望從收視率調(diào)查的各種結(jié)果來分析、推測觀眾的收視特性，從中找到一些共性的規(guī)律，作為實際工作的“拐棍”。

1、電視觀眾的人群特征

雖然電視經(jīng)營者的奢望是目標(biāo)觀眾既年輕又愛花錢，節(jié)目又被大眾津津樂道，但是，想要的這批人恰恰是最難討好的一群人，而數(shù)量最多的那群人又不能今天買汽車、明天買房子。魚和熊掌，很難兼得。

旅游衛(wèi)視的高爾夫賽事節(jié)目放在23：30播出，在喜歡高爾夫的特定人群中反響不俗。如果不顧節(jié)目的定位和目標(biāo)觀眾的收視特性，把播出時間往前提以爭取更高的收視率，反而得不償失。

江蘇臺的健康養(yǎng)生節(jié)目《萬家燈火》更受老齡觀眾歡迎，節(jié)目編排要考慮老年人的生活習(xí)性。電視劇《楊光的幸福生活》，因其強烈的地方文化特色在天津本地大受歡迎，而南方觀眾對此興趣不大。

因此，節(jié)目編排必須考慮受眾的人群特征，從不同年齡段、不同文化程度、不同地域等角度總結(jié)出一些共性特點，使節(jié)目編排更有針對性。

2、電視觀眾的流行口味

就像物質(zhì)的消費品有時尚潮流一樣，電視節(jié)目同樣有流行風(fēng)。拿電視劇來說，從地域上的港臺風(fēng)、韓日風(fēng)、美劇風(fēng)到題材上的武俠風(fēng)、諜戰(zhàn)風(fēng)、懷舊風(fēng)、戲說風(fēng)、穿越風(fēng)等等，各種風(fēng)潮總是我方唱罷你登場。一部經(jīng)典作品的推出，往往帶來同類型節(jié)目的風(fēng)行，一個熱點的收視事件往往也能衍生新的收視風(fēng)潮。比如每年春晚之后，總有些節(jié)目和演員會成為關(guān)注熱點：小沈陽、劉謙在春晚走紅后，又在各地電視節(jié)目中掀起一陣陣小沈陽熱、劉謙熱，觀眾樂此不疲

由于流行往往是一陣風(fēng)，電視人需要及時捕捉社會文化心理的變化，抓住文化消費的熱點，做出有前瞻性的預(yù)判，不能總是跟風(fēng)，人云亦云，這樣，節(jié)目編排才能搶占先機。

3、電視觀眾的時段和季節(jié)特征

從收視調(diào)查中開機率的變化可以推斷出觀眾作息時間對節(jié)目收視的影響。夏季和冬季，工作日和節(jié)假日，乃至全天各個時段的編排，都應(yīng)充分考慮觀眾的收視習(xí)慣并區(qū)別對待，不能拍拍腦袋想當(dāng)然。

浙江衛(wèi)視一到雙休和節(jié)假日，尤其是寒暑假，堅持大體量播出動畫片《喜羊羊》，這一招已經(jīng)用了好幾年，至今依然有效。

從收視分析可以看到，一到寒暑假和雙休、節(jié)假日，青少年電視觀眾迅速增長，他們尤其在白天更多地掌控了遙控器。而在4到24歲的人群中，14歲以下的少年兒童興趣愛好趨同，對電視的忠誠度更高，更容易討好。而且，幼兒觀眾的收看往往還能帶動父母親的陪同，因此，動畫片的觀眾里最多的是14歲以下觀眾，其次就是25到34歲的人群。所以，浙江衛(wèi)視這一招能在收視市場上收到奇效。

及時發(fā)現(xiàn)觀眾人群的變化，并因勢利導(dǎo)，在節(jié)目生產(chǎn)和編排策略上及時作出應(yīng)對，有助于在收視競爭中取得主動。

三、電視觀眾心理學(xué)在編排實踐中的運用

一個電視節(jié)目觀眾為什么喜歡或不喜歡？他們的收看心理是什么？有沒有辦法讓他們從不喜歡到喜歡？這的確不是收視率能夠回答的問題，而需要從業(yè)者對觀眾心理的更多掌握。

在國內(nèi)至今似乎還沒有對觀眾心理進行系統(tǒng)研究的工具和方法，在歐美等發(fā)達國家，對觀眾心理的研究則成熟得多。不管體制和媒體的宗旨有多大差異，受眾的收視心理和準(zhǔn)則卻具有普遍性、規(guī)律性。因此，一些現(xiàn)成的電視心理研究成果可以拿來指導(dǎo)電視編排的實踐。

1、節(jié)目廣告開刀的懸念設(shè)置與觀眾注意力的吸引

和看電影時注意力高度集中不同，觀眾看電視時，開放的視聽環(huán)境決定了他們的注意力無可避免地會被各種事物時時分散。因此，電視節(jié)目需要想盡各種辦法吸引觀眾的注意力。

要引起和保持觀眾注意力的持續(xù)，很大程度上要靠“懸念”。以電視劇為例，在60分鐘的節(jié)目中，要插播三到四段廣告，如果情節(jié)不扣人心弦，觀眾會隨時跑票。美國電視學(xué)者理查德？布蘭姆在他的專著《電視與熒屏寫作》中勾畫了電視觀眾的注意力曲線的調(diào)動：“一小段引子，分把鐘左右，調(diào)起觀眾的興趣，每段有上行的動作或沖突，在第三段結(jié)尾達到高潮，在第四段使之分解，消退強度，尾聲收場。每段結(jié)尾都盡力提升觀眾的興趣，讓觀眾在廣告之后繼續(xù)鎖定頻道。故事情節(jié)也由此自然分為四個段落。”以此為原則，進行電視劇的廣告開刀和段落切分，十分好用。

2、運用預(yù)告和包裝元素，適時分配、調(diào)整和轉(zhuǎn)移觀眾的注意力，避免觀眾的流失

與實際時間相比，心理時間更多是由某個事件的有趣程度以及人們對事件的介入程度決定的，即感覺上時間要比實際上流失得快。節(jié)目編排的策略就是要通過制造節(jié)目播出的“加速流”產(chǎn)生“心理時間”，讓觀眾覺得時間過得更快，降低換臺的欲望。

廣告插播往往是導(dǎo)致觀眾流失的重要因素，因此，要通過一切可能的手段，竭盡所能保持觀眾的注意力。美國電視研究人員的調(diào)查顯示：如果開頭就上廣告，觀眾對它的興趣只能維持10到15秒，如果在廣告開始前先播出一個下節(jié)的精彩看點，效果會好很多。國內(nèi)也有學(xué)者進行過同樣的研究：單純插播廣告觀眾流失率是20%，而廣告前加上一個預(yù)告短片，觀眾的流失率會下降到3%，效果十分明顯。

兩檔節(jié)目之間用廣告間隔就仿佛電影院的散場，曲終人散。而如果采用無縫編排的方式，讓觀眾直接從一個節(jié)目的片尾“熱切換”到下一個節(jié)目，往往能順利留住觀眾，大大減少觀眾的流失。他們會想：既然后面還有一個有趣的節(jié)目，那就接著看吧。通過宣傳片、角標(biāo)預(yù)告和游走字幕的巧妙運用，讓他們知道后面接著的還是一個有趣的節(jié)目，這就仿

我們始終在和觀眾談?wù)摵竺娴男鹿?jié)目，持久吸引觀眾的注意力。

3、掌握電視節(jié)目編排的節(jié)奏技巧，保持電視觀眾注意力的持續(xù)

人的注意力保持有自然的心理曲線。收視心理學(xué)的平衡原則告訴我們，人有從不平衡到平衡的愿望，平衡出現(xiàn)后，人又要去主動尋找新的刺激和快樂。從松弛到緊張再到松弛，是觀眾視聽心理運動的平衡過程。因此，掌握好節(jié)目編排的節(jié)奏，無論是在節(jié)目中還是頻道的整體編排，適時制造注意力的興奮點，才能持續(xù)調(diào)動觀眾的注意力。電視節(jié)目編排是一個頻道和觀眾交互的獨特語言，不僅要求節(jié)目與觀眾的生理和心理能夠?qū)?yīng)，同樣要求一個頻道整體編排與觀眾生活規(guī)律和心理節(jié)奏對應(yīng)。掌握好電視編排的技巧，既是電視競爭的基本手段，更是電視為大眾服務(wù)必需的本領(lǐng)。

第二篇：演講者如何吸引觀眾注意力

當(dāng)代人越來越希望自己有較好的語言表達能力，這是因為當(dāng)用武之時，我們方感到過去在學(xué)校和工作中，這種鍛煉的機會太少了。其實每一個人都應(yīng)該從成長開始就伴隨著這種訓(xùn)練。

電視臺中對熱點新聞的報道，內(nèi)容豐富、時效性強，但專家和記者的表現(xiàn)卻差別較大，這就與個人的概括能力、語言能力和駕馭現(xiàn)場的能力，也就是演講能力有很大關(guān)系。首先，主持人的思維、品位以及關(guān)注點，應(yīng)該和觀眾的思考期待一致，甚至更高一籌，那就會把談話引向一個逐漸深入的境界，使觀眾興趣不減、有所收獲，把他們牢牢地吸引在電視機前。如果主持人或被采訪者象私塾先生那樣不緊不慢地老生常談，不等講完，觀眾就會換臺。凡是在公眾面前演講（尤其是在時間有限的電視節(jié)目中），都應(yīng)盡可能做到：語言緊湊、用詞準(zhǔn)確、條理分明、論點突出、心安神定。如此，演講者就不但具有了鮮明的個性，還有了駕馭現(xiàn)場的能力，這就是演講者的綜合素質(zhì)魅力！我們對聽眾不能奢望“六秒鐘定律”即知端詳，但卻可能像精彩電影那樣，幾分鐘就吸引住觀眾的目光。

除了論壇的演講及電視臺的演講之外，大千世界中充滿了演講藝術(shù)。演講者的準(zhǔn)備要認真充分，不可信口開河、無知涉險！

鮮活的思維是演講中的智慧之光

幾年前電視臺轉(zhuǎn)播的國際大專辯論會，吸引了無數(shù)目光。人們?yōu)檫@種爭論問題的形式、青年學(xué)子所談?wù)摰脑掝}以及所煥發(fā)出來的辯才而吸引。但是，由于國際大專辯論會逐漸形成了一種固定的模式，觀眾的目光開始轉(zhuǎn)向充滿鮮活思維的“對話”欄目。觀眾更愿意看到知識豐富、緊跟現(xiàn)實、實話實說、與成功者近距離、充滿鮮活思維的對話。在今年5月11日中央二臺的“對話”欄目中有這樣一個精彩場面：宏德公司董事長施振榮說，子女不愿接他的班，愿當(dāng)教授什麼的，施先生也怕步王安的后塵，就把接力棒交給了幾個德才兼?zhèn)涞摹巴馊恕薄＿@時主持人問一位在宏德工作了十幾年的員工：“你是追隨施振榮這個人，還是追隨宏德的企業(yè)文化？”回答是：“我追隨宏德的企業(yè)文化，施振榮先生創(chuàng)立的企業(yè)文化?！本o接著，方太櫥具公司董市長茅理翔先生對施振榮董事長的交班有不同看法。他說他把方太公司分給兒子一部分，分給女兒一部分，因為法律不夠健全、經(jīng)理人不夠成熟、信譽也不夠等等，所以傳給子女放心。這時，主持人有一句幽默而意味深長的插話：“施先生把企業(yè)當(dāng)孩子，茅先生把孩子當(dāng)企業(yè)。”這類在現(xiàn)場迸發(fā)出來的鮮活的思想會給人們帶來很深的啟迪。

演講的成功最終還要靠長期的積累和實踐

演講藝術(shù)的高低，取決于一個人的綜合實力，取決于長期的文化積淀與實踐歷練。我認為，從層次上，演講藝術(shù)可分為四種：就是“技”“道”“悟”“空”?！凹肌本褪菍I(yè)技能方面的演講?！暗馈本褪歉餍懈鳂I(yè)的理論宣講。“悟”就是對實踐和理論融會貫通并能鞭辟入里且奔放自如?！翱铡辈皇菬o，而是一種自由狀態(tài)，是對自然和社會的感悟至深。說到底，演講是人類的活力和智慧之光的體現(xiàn)。

第三篇：演講者如何吸引觀眾注意力（寫寫幫整理）

當(dāng)代人越來越希望自己有較好的語言表達能力，這是因為當(dāng)用武之時，我們方感到過去在學(xué)校和工作中，這種鍛煉的機會太少了。其實每一個人都應(yīng)該從成長開始就伴隨著這種訓(xùn)練。

電視臺中對熱點新聞的報道，內(nèi)容豐富、時效性強，但專家和記者的表現(xiàn)卻差別較大，這就與個人的概括能力、語言能力和駕馭現(xiàn)場的能力，也就是演講能力有很大關(guān)系。首先，主持人的思維、品位以及關(guān)注點，應(yīng)該和觀眾的思考期待一致，甚至更高一籌，那就會把談話引向一個逐漸深入的境界，使觀眾興趣不減、有所收獲，把他們牢牢地吸引在電視機前。如果主持人或被采訪者象私塾先生那樣不緊不慢地老生常談，不等講完，觀眾就會換臺。凡是在公眾面前演講（尤其是在時間有限的電視節(jié)目中），都應(yīng)盡可能做到：語言緊湊、用詞準(zhǔn)確、條理分明、論點突出、心安神定。如此，演講者就不但具有了鮮明的個性，還有了駕馭現(xiàn)場的能力，這就是演講者的綜合素質(zhì)魅力！我們對聽眾不能奢望“六秒鐘定律”即知端詳，但卻可能像精彩電影那樣，幾分鐘就吸引住觀眾的目光。

除了論壇的演講及電視臺的演講之外，大千世界中充滿了演講藝術(shù)。演講者的準(zhǔn)備要認真充分，不可信口開河、無知涉險！

鮮活的思維是演講中的智慧之光

幾年前電視臺轉(zhuǎn)播的國際大專辯論會，吸引了無數(shù)目光。人們?yōu)檫@種爭論問題的形式、青年學(xué)子所談?wù)摰脑掝}以及所煥發(fā)出來的辯才而吸引。但是，由于國際大專辯論會逐漸形成了一種固定的模式，觀眾的目光開始轉(zhuǎn)向充滿鮮活思維的“對話”欄目。觀眾更愿意看到知識豐富、緊跟現(xiàn)實、實話實說、與成功者近距離、充滿鮮活思維的對話。在今年5月11日中央二臺的“對話”欄目中有這樣一個精彩場面：宏德公司董事長施振榮說，子女不愿接他的班，愿當(dāng)教授什麼的，施先生也怕步王安的后塵，就把接力棒交給了幾個德才兼?zhèn)涞摹巴馊恕?。這時主持人問一位在宏德工作了十幾年的員工：“你是追隨施振榮這個人，還是追隨宏德的企業(yè)文化？”回答是：“我追隨宏德的企業(yè)文化，施振榮先生創(chuàng)立的企業(yè)文化?！本o接著，方太櫥具公司董市長茅理翔先生對施振榮董事長的交班有不同看法。他說他把方太公司分給兒子一部分，分給女兒一部分，因為法律不夠健全、經(jīng)理人不夠成熟、信譽也不夠等等，所以傳給子女放心。這時，主持人有一句幽默而意味深長的插話：“施先生把企業(yè)當(dāng)孩子，茅先生把孩子當(dāng)企業(yè)?！边@類在現(xiàn)場迸發(fā)出來的鮮活的思想會給人們帶來很深的啟迪。

演講的成功最終還要靠長期的積累和實踐

演講藝術(shù)的高低，取決于一個人的綜合實力，取決于長期的文化積淀與實踐歷練。我認為，從層次上，演講藝術(shù)可分為四種：就是“技”“道”“悟”“空”。“技”就是專業(yè)技能方面的演講。“道”就是各行各業(yè)的理論宣講?！拔颉本褪菍嵺`和理論融會貫通并能鞭辟入里且奔放自如?！翱铡辈皇菬o，而是一種自由狀態(tài)，是對自然和社會的感悟至深。說到底，演講是人類的活力和智慧之光的體現(xiàn)。

我國幾千年的歷史就是一個演講人才輩出的歷史。從春秋戰(zhàn)國時代開始，就有許多專門從事“游說”的思想家和縱橫家，他們對社會政治和經(jīng)濟的發(fā)展起著不可低估的作用；還有著名的諸葛亮“舌戰(zhàn)群儒”等，也都是演講藝術(shù)的絕妙的典范。他們杰出的辯才無一不是建立在獨到的思想、豐富的知識的基礎(chǔ)之上的。在現(xiàn)代社會，我國黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人、還有一些著名的社會學(xué)家、經(jīng)濟學(xué)家、大學(xué)教授和企業(yè)家，也同時是演講家?，F(xiàn)代社會的生活方式使人與人之間增加了交往，闡明各種事物的演講機會無處不在。對于任何一個渴望成功的人來說，演講能力已經(jīng)成為一個不可忽略的素質(zhì)。

第四篇：關(guān)于注意力的論文

淺談如何提高小學(xué)生語文課堂的注意力

李玉枝

注意力”是人最重要的心理素質(zhì)之一，注意力水平的高低，直接影響著人的智力發(fā)展和對知識的吸收。著名教育家蒙臺梭利說：“最好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會神學(xué)習(xí)的方法?！?每個孩子都渴望走向成功，但并不是所有的孩子都能到達成功的終點。能夠到達終點的成功者，并沒有什么比別的孩子格外優(yōu)越的條件，有研究人員曾經(jīng)對一些世界頂尖學(xué)府的優(yōu)秀學(xué)生進行調(diào)查研究，他們在談起獲得成功原因時，他們都深有體會地說，成功的關(guān)鍵就是無論學(xué)習(xí)還是做事，都能保持注意力的高度集中?，F(xiàn)代教育學(xué)的研究也進一步表明：造成小學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異最根本的原因就在于小學(xué)生注意力水平的高低。所以，在教學(xué)中我們一定要創(chuàng)設(shè)更多的條件、運用更好的方法使小學(xué)生的注意力集中起來，從而為小學(xué)生的成長更好的服務(wù)?，F(xiàn)以小學(xué)語文為例，談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生上課的注意力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的注意力。

新課改要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。而創(chuàng)設(shè)情境則是一種能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，可以充分地利用音頻、影像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)造出一定的與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生處于這樣的情境中，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)學(xué)生的注意力，更有利于學(xué)生體會其中的情感和學(xué)習(xí)知識。

創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)。再說，語文是生活的再現(xiàn)，只有創(chuàng)設(shè)了一個好的教學(xué)情境，再現(xiàn)課本中的內(nèi)容，才能讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)有的知識。例如教學(xué)《小松鼠找花生果》一課時，應(yīng)將樹上的圖畫與課文內(nèi)容結(jié)合起來，用圖片來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對課文內(nèi)容頁產(chǎn)生濃厚的興趣。讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v，進一步深入了解故事情節(jié)。

二、認真?zhèn)湔n，靈活運用教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。

備課，是上課的一個重要環(huán)節(jié)。首先，要備教法。在備課的時候，我們要用新課程理念來指導(dǎo)自己，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)。第二，要備教材。教師備教材是為了能在教學(xué)中分清重難點，拿準(zhǔn)目標(biāo)，弄快速進入主題，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。經(jīng)研究，小學(xué)生在每堂課的教學(xué)過程中只能注意25分鐘左右。所以，只有教師快速進入教學(xué)主題，才能在學(xué)生注意力最集中時接收到教師的教學(xué)信息。第三，在備課時，我們除了備教法、備教材，還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，看用什么方法才能適應(yīng)自己的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)到知識，掌握技能，得到思想的陶冶。因材施教，才能達到預(yù)想的教學(xué)效果。

三、教學(xué)時采用多種教學(xué)方式來集中學(xué)生注意力，如：單一看、單一聽、視聽綜合等

1、巧用教學(xué)課件（運用到單一看、單一聽、視聽綜合），來集中學(xué)生的注意力

多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，積極進取，使學(xué)生會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。在教學(xué)中要充分利用計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，化無聲為有聲、化靜為動、變難為易，使他們在快樂中獲得了知識，接受了教育，提高了能力。

2、游戲、比賽動起來，讓學(xué)生充分參與，集中注意力

語文教學(xué)游戲和比賽不僅花樣多而且簡單易行，是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法，深受小學(xué)生歡迎。在游戲、比賽中，學(xué)生注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識輕松，處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在每一節(jié)語文課中，適當(dāng)進行一些游戲或比賽。例如：找朋友、轉(zhuǎn)字盤、比一比誰讀得最好、誰背得最快等游戲和比賽。

3、變換課堂內(nèi)容和方式，吸引學(xué)生的注意力。

長時間通過同一種方式進行同一種活動時，如果不能夠得到充分的休息，就會使得疲勞積累，最終影響到注意力。為了不使大腦皮層過于疲勞，有效的辦法就是變換活動的內(nèi)容和方式，避免較長時間從事一項活動。在課堂教學(xué)的過程中通過這種方式可以讓學(xué)生的注意力長久地保持下去，從而提高教學(xué)效果。小學(xué)的語文課本中幾乎每一篇課文都有精美的插圖（這時就可以采用單一看的方式來集中化學(xué)生注意力），在進行教學(xué)的時候，可以先不讓學(xué)生朗讀課文，而是讓學(xué)生用自己的話去描述課文中的插圖內(nèi)容，或者是由文字想象圖畫，或者依照文章內(nèi)容作畫，吸引學(xué)生的注意力，牢牢地抓住學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、通過讀寫鍛煉學(xué)生的注意力。

任何能力都需要通過不斷的鍛煉才能夠得到提高。每一個人一開始的時候都是通過自己的感官來對這個世界進行探索的，并建立其知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)；當(dāng)孩子在充分運用感官時，其精神是處于專注狀態(tài)的。在讀書時對低年級的學(xué)生進行引導(dǎo)時，讓他們伸出手指來指著字讀，眼看、手指、口讀、心記，既能提高識字效率，又可提高注意力，背誦記憶能力也得到培養(yǎng)。

5、聯(lián)系實際，重參與。

“當(dāng)學(xué)習(xí)材料和學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系時，學(xué)生自覺接納知識的程度越高，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣更濃?！币虼?，我們教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，要有意識地將教材知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，從學(xué)生平時生活中看得到，摸得到的事例開始，積極地創(chuàng)設(shè)活動的、可操作的、學(xué)生可以做的教學(xué)內(nèi)容，寓語文知識于學(xué)生喜聞樂見的生活活動之中，并以直觀豐富的客觀事物為載體，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的親切感，深深感到語文來自于生活，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)《誰的本領(lǐng)大》這一課時，讓學(xué)生上臺表演，在表演中體會“太陽”和“風(fēng)”當(dāng)時的心理活動，并且通過學(xué)生的表演，讓大部分學(xué)生也理解了課文。又例如：教學(xué)《三個小伙伴》時讓小學(xué)生自己在表演中體會小動物們的栽樹過程，小學(xué)生很樂于參加，在參加的過程中也記住了課文。

6、鞏固小結(jié)，讓學(xué)生回味無窮。

課堂小結(jié)是教學(xué)過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，成功的一節(jié)課，小結(jié)起到了重要作用。當(dāng)我們進行了情境的探究之后，進行小結(jié)時，學(xué)生集中注意力的時間基本上己達到了持續(xù)25分鐘，所以，我們要再現(xiàn)知識點進行小結(jié)、提出問題進行鞏固等，合理使用課堂小結(jié)，增強學(xué)生的記憶，鞏固新知識，讓學(xué)生注意力再次集中。這樣，使學(xué)生感到“言已盡而意無窮”，跨越課堂教學(xué)和課后休閑的時空界限，課后學(xué)生還會自覺“回味咀嚼”，獲得更多教益。

四、采用多種教學(xué)評價，提高學(xué)生的注意力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采取積極性的評價，盡量從正面加以引導(dǎo)。”所以在課堂上，教師不能吝嗇賞識與贊許，如及時送上“回答很精彩！” “再努力一下就成功了。”“你的感受很獨特，老師為你高興！” “我怎么沒想到，你體會得太精彩了?！岸嗪玫膯栴}，會讀，會思考，進步真大。”“大家在用心讀書，渴望知識的熱情深深地感染了我?！??鼓勵性的評價能讓學(xué)生智慧的火花得到迸發(fā)，使整個課堂充滿生機。同時，對于學(xué)生反饋的信息，教師在鼓勵贊賞的同時還要注意評價的客觀性。教師要善于扮演“公正法官”的角色，及時給予精辟恰當(dāng)?shù)摹芭袥Q”。既要肯定學(xué)生的成功與進步，又要及時鮮明地指出學(xué)生存在的不足與錯誤，讓學(xué)生清醒、正確地認識自我，進而主動改進自我，完善自我，促進自身發(fā)展。如當(dāng)某個學(xué)生朗讀課文后，有的老師總喜歡這樣評價：“讀得不錯，很好！”那么到底好在哪兒呢？學(xué)生就不清楚了。如果我們這樣評價：“讀得響亮流利，很好！如能在速度上放慢一些，注意停頓，掌握好語氣就更好了?！边@樣一分為二實事求是的評價，使學(xué)生對老師的話有更多關(guān)注的同時，對自己的學(xué)習(xí)效果和能力也有了一個科學(xué)的正確估計，還能知道自己的不足，找出努力的方向，由此向更好的方向發(fā)展。而且，教師不僅要豐富我們的評價語言，也要采取多種評價方法。例如：同桌互評、小組互評，生生互評等等，讓評價方式多樣化。

五、采取多種教學(xué)檢驗方式，集中學(xué)生的注意力

低年級學(xué)生在課堂上，注意力極容易分散，如果采用傳統(tǒng)的問學(xué)生“是不是”“同不同意”這些詞語檢驗學(xué)生是否聽課，那么部分同學(xué)會出現(xiàn)隨大流的現(xiàn)象。然而，如果我們能在這個時候采用一些讓學(xué)生用手勢動作來回答問題的方法，那么教學(xué)檢驗會更客觀一些。

總之，小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的注意力是小學(xué)語文教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一，教師應(yīng)該牢牢地把握課堂，把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，從而提高課堂教學(xué)效果。

第五篇：觀眾邀請函

第五屆中國國際物流博覽會-專業(yè)觀眾邀請函

尊敬的先生/女士：

我們誠摯地邀請您蒞臨參觀第五屆中國國際物流博覽會

參觀日程：2012年8月8日、9日、10日（上午9:00-下午16:00）

參觀地點：北京中國國際展覽中心三元橋館（北京市朝陽區(qū)北三環(huán)東路6號）

參會收益：在本屆展會上，您將會看到物流服務(wù)、管理、設(shè)施、設(shè)備與技術(shù)產(chǎn)品企業(yè)參展；

在本屆展會上，您將會聆聽到政府官員、國內(nèi)外權(quán)威專家、知名企業(yè)對當(dāng)前行業(yè)發(fā)展趨勢和

前沿技術(shù)的闡述；

在本屆展會上，您將會掌握最先進的物流服務(wù)管理運營理念及倉儲設(shè)施與技術(shù)產(chǎn)品的最新應(yīng)

用和最佳實踐方案；

在本屆展會上，您將會收集到最新的、最全的、最準(zhǔn)確的行業(yè)信息；

在本屆展會上，您將會挖掘到閃亮的產(chǎn)品創(chuàng)新點和洞察到國際流行的商業(yè)模式。

第五屆中國國際物流博覽會將是您采購、交流、探討、學(xué)習(xí)最好機會。我們期待著您的蒞臨！

如有興趣參觀請?zhí)顚懴路降膶I(yè)觀眾登記表中的信息并回傳至010-68159640；或者致電展會會務(wù)組：

電話：010-68159640傳真：010-68187797網(wǎng)站：QQ:276447689

注：此表填妥后，請回傳至 +86-10-68187797或qyjj56@126.com

2012第五屆中國國際物流博覽會

同期活動

一、2012年中國倉儲設(shè)施與技術(shù)應(yīng)用大會

會議主題：集成、綠色、先進、適用 主辦單位：中國倉儲協(xié)會

承辦單位：中倉協(xié)倉儲設(shè)施與技術(shù)應(yīng)用專委會 會議地點：中國國際展覽中心綜合服務(wù)樓會議室 本會議共有五個專題論壇組成，日程安排為：

二、標(biāo)準(zhǔn)化，集裝單元化論壇---托盤共用，共建，共贏

主辦單位：中國物流與采購聯(lián)合托盤專業(yè)委員會歐洲托盤協(xié)會全亞供應(yīng)鏈管理

承辦單位：金振發(fā)（北京）咨詢策劃有限公司 會議地點：中國國際展覽中心綜合服務(wù)樓會議室

三、參會說明：

1、所有日程更新截止至2012年7月17日，如有變動，恕不另行通知，最終以展會現(xiàn)場公布為準(zhǔn)；

2、本次會議面向物流行業(yè)供應(yīng)方和需求方免費開放，如您有興趣蒞臨現(xiàn)場聽會，請在8月1日前填寫附件中的參會注冊表傳真至010-68187797或發(fā)電郵至cile2012@126.com；

2、聯(lián)系方式：聯(lián)系人：江洪

電話：010-68159640傳真：010-68187797郵箱:276447689@QQ.COM

附件：

注：請8月1日前傳真至010-68187797，電郵至276447689@QQ.COM

聯(lián)系人：江洪010-68158795