第一篇：交互設(shè)計在新媒體展示設(shè)計中的應(yīng)用論文

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和大眾消費文化的提升，人們越來越關(guān)注展覽活動。由于傳統(tǒng)的展示設(shè)計理念已經(jīng)無法滿足時代的需要，因此新媒體展示設(shè)計應(yīng)運而生。在新媒體展示設(shè)計中，交互設(shè)計是連接觀眾和展覽的紐帶。從用戶體驗角度出發(fā)，將展示信息以多感官、多層次、立體化的方式傳播給人們。這里通過探究新媒體展示設(shè)計中觀展方式的變化和特征，就如何加強展品與觀眾的互動問題制定了相關(guān)原則，并從交互對象的設(shè)計、交互行為的設(shè)計和交互反饋的設(shè)計3個方面研究了新媒體展示設(shè)計中的交互設(shè)計方法，試圖增強新媒體展示設(shè)計的互動性。新媒體展示設(shè)計中觀展方式的變化

1.1 從被動閱讀到主動閱讀

傳統(tǒng)的展示設(shè)計采用陳列式將展品和展項信息機械地傳播給觀眾，卻忽視了觀眾的感受，使觀眾只能被動地接受展品和展項信息；而新媒體展示設(shè)計重視觀眾的感受，并通過多種技術(shù)手段使觀展變得有趣，使觀眾愿意主動去了解展品和展項信息，并將自己的觀展感受反饋給展覽方，與之形成自然高效的互動。

1.2 從單向參與到雙向互動

傳統(tǒng)的展覽是單向的信息傳播；而新媒體展示設(shè)計則更加重視觀眾的參與度，形成了以觀眾為核心的雙向或多向交流，滿足了觀眾的好奇心，使觀眾與展覽方達成了共識。

1.3 從單一感官到多重體驗

傳統(tǒng)的展覽以圖片和文字?jǐn)⑹鰹橹?，通過視覺傳達信息，缺乏互動性，較為枯燥，內(nèi)容也不易理解；而新媒體展示設(shè)計應(yīng)用了多種技術(shù)來拓寬了展示手段，通過聲、光、電、影像、數(shù)字等元素在新媒體展示設(shè)備中的合理應(yīng)用為觀眾打造了一個立體的觀展空間，使觀眾得到了視覺、聽覺、觸覺和嗅覺上的刺激，帶來了全面立體的感官體驗[1].紐約中央公園POLO 2015年春季 4D 女裝秀見圖 1（圖片摘自《展示設(shè)計》），POLO2015 年春季女裝秀采用了 4D 全息投影技術(shù)，用影像模特代替了真人模特。新媒體展示設(shè)計的特征

2.1 時間的自由性

現(xiàn)如今，大眾文化成為主流，人們的價值觀也呈現(xiàn)出多元化、持續(xù)性和靈活性的特點，這要求展覽活動在信息交流方面應(yīng)具有靈活性和自由性的特點。新媒體展示設(shè)計的時間自由性特征主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）網(wǎng)絡(luò)虛擬展館的出現(xiàn)，這使觀眾可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取展示現(xiàn)場的信息并及時作出反饋，如2010年上海世博會組委會開辦網(wǎng)上世博會使觀眾能夠通過互聯(lián)網(wǎng)了解世博會信息；（2）臨時性展覽的數(shù)量逐漸增多，這使觀眾能夠自己掌控參觀時間[2].2.2 空間的拓展性

新媒體展示設(shè)計打破了傳統(tǒng)展覽活動那種固定、靜態(tài)的空間模式，使交互空間具有全方位、多層次的特點，同時還能適應(yīng)多變的活動和事件。與此同時，展示空間逐漸呈現(xiàn)出由室內(nèi)向室外發(fā)展的趨勢。阿迪達斯的 3D 樓體投影見圖 2（圖片摘自《新媒體與展館展示設(shè)計》），阿迪達斯的商業(yè)展示活動以樓體為信息載體，通過 3D 數(shù)字技術(shù)向廣場上的人群和過路人展示了視覺與立體音效結(jié)合的室外觀展空間。

2.3 展示內(nèi)容的非物質(zhì)性

傳統(tǒng)的展會以物質(zhì)實體為主要展品。隨著新媒體展示設(shè)計的出現(xiàn)，展示主題逐漸向抽象概念轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)出展示內(nèi)容的非物質(zhì)性的特征。日本著名建筑師伊東豐雄設(shè)計的《日本印象展》通過新媒體裝置和媒體墻的運用、通過光影和抽象的表現(xiàn)手法，將影像映射到反射面板和參觀者的衣服上，將城市縮影展示給了觀眾。

2.4 展示形式的多媒體性

新媒體展示設(shè)計采用了全媒體的技術(shù)手段，增強了展示形式的多媒體性，拓展了信息傳播的方式，提高了信息傳播的效率。新媒體展示設(shè)計實現(xiàn)了展示形式從單一媒體向多種媒體的轉(zhuǎn)變，打破了傳統(tǒng)媒體的應(yīng)用壁壘，綜合運用了圖、文、聲、光等多種表現(xiàn)方法，通過刺激觀眾的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等帶來了多層次的觀展體驗，實現(xiàn)了展示信息的立體式傳播[3].2.5 交互設(shè)計成為展示設(shè)計重點

新媒體展示設(shè)計始終堅持以人為中心，重視觀眾與展方的參與度和互動性，并將其作為展示設(shè)計的重點。新媒體展示設(shè)計的終極目的是實現(xiàn)人和展品的信息交流，其最佳方式就是增加交互在展示設(shè)計中的比重、提高交互在展示設(shè)計中的位置。新媒體展示設(shè)計的交互設(shè)計運用了多媒體技術(shù)和設(shè)備，從展覽主題的內(nèi)容和形式出發(fā)，重視觀眾的情感體驗和行為習(xí)慣，實現(xiàn)了展示信息的立體傳播，使展覽更加有趣、生動。新媒體展示設(shè)計中的交互設(shè)計原則

3.1 契合展示的主題內(nèi)容

新媒體展示設(shè)計中的交互設(shè)計應(yīng)選擇與展示主題內(nèi)容契合的交互形式，使展覽能有效地表達主題，并使觀眾與展品產(chǎn)生交流。要想實現(xiàn)與展示主題內(nèi)容相契合的交互設(shè)計，可以從兩個方面入手：（1）采用具象信息元素設(shè)計交互形式，這能使觀眾從感官上與展覽產(chǎn)生聯(lián)系；（2）采用抽象信息元素設(shè)計交互形式，這能使觀眾從心理上與展覽產(chǎn)生聯(lián)系。2010年世博會中國館的《清明上河圖》見圖3（圖片摘自《展示設(shè)計》），它詮釋了“城市發(fā)展中的中華智慧”這一主題。展項用燈光營造出了一種如沐真境的沉浸式展示空間，并將《清明上河圖》放大了 25 倍，用全景式影像投放在長128 m,寬6.5 m的帷幕上。這樣的交互設(shè)計不但能使觀眾從視覺上感受中國古代藝術(shù)精品的恢弘氣勢，而且從感知上使觀眾感到震撼[4].3.2 自然化

在新媒體展示設(shè)計中，自然化的展示設(shè)計能讓人們更好地理解展品和展項，能自然、高效地實現(xiàn)觀眾與展品的交互，能直接、便捷地滿足觀眾的需求，使觀眾得到真實的觀展體驗。例如在新媒體展示中運用多媒體觸摸屏，這使人們能通過手指觸摸來獲取信息，進行放大、拉伸、移動等操作[5].這些技術(shù)使人們僅通過日常行為習(xí)慣就能獲取展品信息，增加了認(rèn)知過程的互動性和趣味性，減少了互動過程的認(rèn)知負擔(dān)，使觀眾在自然、輕松的氛圍中順暢地獲得了觀展體驗。

3.3 恰當(dāng)運用情感化要素

新媒體展示設(shè)計將人作為情感化交互設(shè)計的核心對象，使人們便捷地獲得展示信息成為了展示設(shè)計的重點。從設(shè)計要素角度看，情感化交互設(shè)計主要具有3類要素：（1）感官要素，主要包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺5種要素；（2）行為要素，主要包括語言、聲音、動作等要素；（3）環(huán)境要素，即人所處的空間環(huán)境[6].情感化交互設(shè)計要求其通過不同層次的設(shè)計與人們進行交互，這首先要通過與人們的感官交互來引發(fā)人們對展品的情感反應(yīng)，其次要通過與人們的行為交互來引發(fā)人們對展品的感知體驗，最后要通過為人們營造的展示環(huán)境來使人們對展覽產(chǎn)生情感共鳴。新媒體展示設(shè)計中的交互設(shè)計方法

4.1 交互對象的設(shè)計

在新媒體展示設(shè)計中，可以將交互對象的設(shè)計分為人與空間環(huán)境的交互設(shè)計、人機交互設(shè)計和人際間的交互設(shè)計。

就人與空間環(huán)境的交互設(shè)計而言，由于展覽中的信息傳達需要以空間為依托，且新媒體展示設(shè)計具有空間的拓展性特征，因此，在新媒體展示設(shè)計中的人與空間的交互設(shè)計就格外重要。設(shè)計師應(yīng)在展示設(shè)計中將展示空間、交互主體和交互行為作為整體，充分考慮觀眾與空間環(huán)境的聯(lián)系，將新媒體展示空間作為集合物質(zhì)空間和非物質(zhì)虛擬空間的統(tǒng)一體，利用空間形態(tài)、材料、色彩、燈光的變化來準(zhǔn)確傳達展品信息，通過營造環(huán)境氛圍為觀眾帶來特殊的觀展體驗，使展示效果最大化。

就人機交互設(shè)計而言，新媒體展示設(shè)計是從數(shù)字媒體展示設(shè)施發(fā)展而來的，并能通過數(shù)字媒體展示設(shè)施與觀眾進行互動，為觀眾提供信息交流的平臺，縮短展品與觀眾的距離，使展品信息得到最高效地傳播。新媒體展示設(shè)計中的人機交互設(shè)計通過新媒體展示設(shè)施極大地拓展了信息傳播方式。在新媒體展示設(shè)計中，數(shù)字媒體展示設(shè)施只起到工具性作用，居于輔助地位，展示工作的重點仍應(yīng)放在展品本身及與觀眾的交互上，仍應(yīng)以展覽的信息是否得到高效傳播為標(biāo)準(zhǔn)去判斷展示效果。

就人際間的交互設(shè)計而言，在新媒體展示設(shè)計中，觀眾既是展示的服務(wù)對象，又是展示對象[7].新媒體展示設(shè)計的開放性和參與性使觀眾能夠參與到展示中，其中最能激發(fā)參與熱情的就是展示活動的設(shè)計，比如角色扮演、親子互動。人際間的交互設(shè)計鼓勵觀眾與展品和觀眾互動，以增強展示效果，擴大信息傳播范圍和深度。例如神念科技在“中華世紀(jì)壇2013 智慧城市國際設(shè)計展”中展出的一款名為“意念球場”的游戲，它要求兩個觀眾佩戴頭箍，以頭箍對腦電波進行檢測，觀眾通過意念來控制小球運動、穿過各種障礙。這種強交互型的展示設(shè)計激發(fā)了觀眾的好奇心，使觀眾樂在其中，增強了展覽效果。

4.2 交互行為的設(shè)計

新媒體展示設(shè)計以人為核心，重視展品與觀眾的互動。在交互過程中，觀眾通過語言、聲音、表情、手勢、肢體動作、位置移動等與展品產(chǎn)生互動、參與到展品的操作中[8].《圣地的險境》見圖 4（圖片摘自百度圖庫），它通過 3 塊大型投影屏幕、微軟 Kinect 體感監(jiān)控探頭和紅外線探測器來捕捉觀眾的影像并投影在大屏幕上。然后在觀眾的影像上生成一對翅膀，帶領(lǐng)觀眾體會飛翔的感覺，展示了“誕生”、“死亡”、“超越”的理念，與觀眾形成了良好的互動[9].此外，交互行為還包括腦電波和肌肉活動產(chǎn)生電波等信息傳達方式?！敦埖拿孛堋芬妶D 5（圖片摘自《展示設(shè)計》），它通過內(nèi)置的腦波偵測CPU來探測和分析腦電波，然后根據(jù)人的情緒起伏作出動作、實現(xiàn)互動。

4.3 交互反饋的設(shè)計

交互反饋的設(shè)計是由觀眾的行為觸發(fā)的，它通過一定形式和效果將信息輸出給觀眾，主要分為感官型反饋設(shè)計和物理型反饋設(shè)計兩種[10].感官型反饋設(shè)計主要通過人的五感來呈現(xiàn)信息。2010 年上海世博會加拿大館互動展項《神奇之水》見圖6（圖片摘自《新媒體與展館展示設(shè)計》）。水底的初始顏色為灰色，當(dāng)觀眾將手浸入水中，水底則呈現(xiàn)出不同的顏色和圖案；當(dāng)觀眾用手撥動水，圖像則隨之發(fā)生變化。物理型反饋設(shè)計能使觀眾在參與展示活動的同時增強趣味。結(jié)語

中國的新媒體展示設(shè)計發(fā)展較晚、發(fā)展程度不高，但隨著展會數(shù)量的不斷增加，新媒體展示設(shè)計的實踐成果會越來越好。新媒體展示設(shè)計能加強展品與觀眾的互動，推動中國會展經(jīng)濟的發(fā)展。交互設(shè)計是未來發(fā)展的大趨勢，通過交互設(shè)計來加強展品與觀眾的互動，可以促進產(chǎn)品銷售，有利于國家經(jīng)濟的發(fā)展，因此，新媒體展示設(shè)計中的交互設(shè)計值得人們深入探討。這里研究了新媒體展示設(shè)計中的交互設(shè)計方法，希望能為整個新媒體展示的發(fā)展提供一些可借鑒的意見，能在新媒體展示設(shè)計的實踐中發(fā)揮重要作用。

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第二篇：在英語教學(xué)中媒體的有效設(shè)計與應(yīng)用

在英語教學(xué)中媒體的有效設(shè)計與應(yīng)用

英語組：段招敏

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。近年來，電教媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越多地受到教師的重視。電教媒體形象、直觀、大容量的特點使課堂教學(xué)變得生動活潑、豐富多彩，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強了學(xué)習(xí)的積極性，切實提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

一、英語電化教學(xué)中媒體技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用

我國英語電化教學(xué)從起步至今已十幾年，中學(xué)英語電化教學(xué)開始實施的時間很早，但手段和設(shè)備比較單一，一直以錄音機為主要媒體。真正現(xiàn)代意義的電教設(shè)備和教學(xué)手段的運用和普及在我國來講開始于八十年代后期，在九十年代中期進入迅速發(fā)展階段。

依據(jù)英語教學(xué)規(guī)律，結(jié)合九年義務(wù)教育英語教學(xué)大綱關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定，從中學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知心理特征出發(fā)，可將英語典型課例分為四種課型，即綜合新授課，閱讀訓(xùn)練課，復(fù)習(xí)鞏固課，交際運用課。英語教學(xué)包括語言知識結(jié)構(gòu)教學(xué)，語言技能培養(yǎng)教學(xué)及交際能力的形成教學(xué)三部分。在以“教師為主導(dǎo)，學(xué)習(xí)為主體，精講多練”的原則指導(dǎo)下，為體現(xiàn)初中英語教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生具有初步運用英語的交際能力這一特點，在實際教學(xué)過程中，應(yīng)將綜合新授課置于首位，將閱讀訓(xùn)練課與復(fù)習(xí)鞏固課置于其中，將交際運用課置于其后，以體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。即：舊知復(fù)習(xí)，新知呈現(xiàn)→機械模仿→強化訓(xùn)練→交際運用。這四種課型或步驟是相互聯(lián)系，相互依存的關(guān)系，是由知識到能力的循序漸進。九年義務(wù)教材的設(shè)計編排要求英語教學(xué)側(cè)重于英語交際能力的培養(yǎng)，因此在實際教學(xué)中不應(yīng)把多傳授知識作為英語課堂教學(xué)的目的，而要把語言技能的培養(yǎng)和交際能力的培養(yǎng)放在突出的位置。所以英語教師必須借助電教媒體創(chuàng)設(shè)各種語境，給學(xué)生提供盡可能多而真實的機會以模仿，操練和運用語言，以實現(xiàn)在情景中學(xué)習(xí)語言，在實踐中掌握語言并強化印象，逐步使知識轉(zhuǎn)化為技能的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、運用電教媒體優(yōu)化初中英語教學(xué)平臺

在日常的英語教學(xué)中常用的電教媒體有：錄音機、影碟機、錄像、語音室、幻燈機、投影機、電視機、計算機等。這些電教設(shè)備為英語教學(xué)提供了廣闊的模擬和想象空間，使學(xué)生能夠在有限的四十五分鐘內(nèi)，掌握更多的知識，使學(xué)生由被動的接受轉(zhuǎn)為主動地爭取，從而更快捷，更有效地完成教學(xué)任務(wù)，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

1、勤用電教媒體，深挖快樂因素，濃厚學(xué)習(xí)英語的興趣

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的“學(xué)”才是決定學(xué)習(xí)結(jié)果的直接因素，教材、媒體等一切外部條件雖然是重要的，但都只是影響學(xué)習(xí)的間接因素。興趣才是最好的老師，要根據(jù)中學(xué)生好問、好奇、愛做游戲的特點，深挖教材中的“快樂因素”，緊密結(jié)合教材知識點，進而提高學(xué)習(xí)英語的興趣。如初中牛津英語8B Unit4 A charity show--Reading中，He gave the money to the Project of Hope.描述的為希望工程募捐活動。則可以投影有關(guān)希望工程的資料，讓學(xué)生通過圖片，來深刻的感受到還有許多人需要幫助，我們要好好珍惜現(xiàn)在的條件，好好努力讀書。而這在不知不覺中也運用了第二種語言，讓學(xué)生感受到和自己身邊的生活很貼近，可謂所學(xué)有所用。如通過聽電臺節(jié)目得知：有一個得了白血病的女孩子，需要募捐，則可以根據(jù)所學(xué)的課文，做一次募捐計劃，有些學(xué)生提議課文那樣搞長跑活動募捐，有些學(xué)生則想到利用課余幫別人補習(xí)功課來募捐，還有些學(xué)生則想到利用學(xué)校廣播站現(xiàn)場錄音，把她的事例說給大家聽，發(fā)動募捐等，雖然只是模擬的，但學(xué)生的積極性大大提高了。

2、巧用電教媒體，營造學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能促進人的學(xué)習(xí)；不良的學(xué)習(xí)環(huán)境，有礙教育、教學(xué)的作用和影響。而在母語學(xué)習(xí)環(huán)境的包圍下，英語作為符號系統(tǒng)，而顯得枯燥無味，甚至因為沒有賦予適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗信息而變得抽象。不少學(xué)生在學(xué)了一段時間之后又不喜歡學(xué)了，因為難以用于現(xiàn)實，也不易鞏固，45分鐘的英語學(xué)習(xí)環(huán)境也顯得有些無奈。要想燒開英語這壺“不開的溫水”，有一種方法就是試圖增加“環(huán)境溫度”，也就是說，走出緊閉的教室，充分利用電教媒體的特性營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。如教學(xué)過程中，經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲，英文歌的特點是旋律活潑優(yōu)美，唱詞簡單，學(xué)生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣不僅提高了學(xué)生的聽說能力，而且極大提高了學(xué)生的語感。充分利用了給學(xué)生看一些英語動畫片，如《迪士尼神奇英語》《歡樂學(xué)英語》

《獅子王》等這些動畫片內(nèi)容豐富，語言地道，通俗，集趣味性和故事性于一體，產(chǎn)生了強烈的動態(tài)效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)語言的自然環(huán)境，在這種環(huán)境熏陶下，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如在字母教學(xué)時，可以提供M麥當(dāng)勞、KFC肯德基、WC廁所、P停車場等錄像場景，這樣使學(xué)生充分感到優(yōu)美的視覺享受及英語的實用價值。如教學(xué)單詞morning、afternoon、evening、night時，就可以把這些單詞替換成《生日快樂》這首旋律優(yōu)美的歌曲中使學(xué)生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，在不知不覺中就掌握了單詞。

3、善用電教媒體，突出教學(xué)重點，提高課堂學(xué)習(xí)的效率

隨著電子技術(shù)、計算機技術(shù)以及教學(xué)思想、方法的發(fā)展，語音室已由初期的聽音功能向視聽及人機交互功能發(fā)展成為一種多媒體系統(tǒng)。這同一般教室相比，更加獨立更加安靜，在語音室上課，教師可以利用控制臺上的功能鍵，設(shè)置倆倆對話、師生對話、聽說對比、視聽說對比。利用語音室多媒體教學(xué)，聽、看，雙向交流，即可面向全班，譬如；在英語課中有這樣一段對話where is your hand ? Here it is.Where is your mouth ? It′s here.如果在語音室授課，就可以通過設(shè)置同桌對話，讓學(xué)生戴上耳機，進行倆倆交流，教師進行監(jiān)聽及個別輔導(dǎo)，同時還不影響其他同學(xué)進行練習(xí)，使教師能夠更具體、全面地掌握整個班級的學(xué)習(xí)情況。在語音室上課，還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，使學(xué)生更能專心聽講，不隨便講話，不做小動作，集中注意力。在教師的指點下注意單詞的重音，句子的節(jié)奏以及語音、語調(diào)，積極大膽地開口講英語。通過話筒的傳遞，同學(xué)們發(fā)言聲音顯得更為洪亮，清楚，養(yǎng)成正確的拼讀習(xí)慣，加上教師的正確指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和英語的教學(xué)質(zhì)量。

4、活用電教媒體，發(fā)揮個性特長，增強學(xué)習(xí)英語的信心

教學(xué)中，我注意到：有些學(xué)生記憶較差，但愛好音樂，英語歌曲頗為拿手，有些學(xué)生單詞不熟練，但英語書法較為擅長，有些學(xué)生不愿回答問題，但對朗讀課文極為愛好。根據(jù)學(xué)生這些情況，我組織了豐富的第二課堂活動，如“英文歌曲排行榜”、“英語朗誦比賽”、“書法展覽”、辦“英語墻報”等，給他們提供展現(xiàn)才能的機會，發(fā)展學(xué)生的智力，學(xué)生在不同形式英語訓(xùn)練中的成功表現(xiàn)，使他們重新認(rèn)識了自己，消除了自卑心理，大大增強了學(xué)好英語的信心。例如：二（1）班的陶偉同學(xué)，英語單詞總是記不住，在一次與同學(xué)們的交談中我了解到他特別喜歡電腦，打字速度比較快，我根據(jù)他這一特長，專門讓他打英文單詞、句型，幫助記憶。漸漸地，他的英文單詞也能過關(guān)了。還有二（7）班的嚴(yán)冬霞同學(xué)，她學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績一般，又膽小，不能積極發(fā)言，在一次英語回家作業(yè)本上我發(fā)現(xiàn)她圖畫得很好，我就邀請她和幾個同學(xué)一起辦班級里的英語墻報——《知識欄》，她們通過網(wǎng)絡(luò)搜索資料,以《festivals》為主題主辦的小報, 制作精美,深受同學(xué)們的喜歡。有了信心,她上課也開始舉手發(fā)言了。

三、運用電教媒體資源優(yōu)化教學(xué)法，提高學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力

1、運用電教媒體資源優(yōu)化“聽力”教學(xué)法

常規(guī)的英語聽力教學(xué)是以學(xué)生聽教材為主。教師通常的做法是，讓學(xué)生聽一遍弄懂大意，再聽一邊做書上的聯(lián)系，最后教師講解材料校對答案。這樣的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生不是學(xué)習(xí)的主動參與者，也沒有學(xué)習(xí)的積極性。

筆者在教學(xué)在嘗試以英文歌曲和英文電影對白進行教學(xué)。例如：在牛津初中英語七年級UNIT6的教學(xué)中，筆者在教授完simple past tense課本內(nèi)容后，發(fā)給學(xué)生歌曲Yesterday的歌詞，其中動詞均為原形，學(xué)生聽歌曲并分小組完成聽歌填詞的活動，作為教學(xué)的鞏固。學(xué)生聽完后，教師鼓勵學(xué)生跟唱，練習(xí)發(fā)音。學(xué)生在此活動中注意力集中，精神振奮。既活躍了課堂氣氛，又達到了訓(xùn)練聽力的目的。

Yesterday, all my troubles seemed so far away

Now it seems as though they're here to stay

Oh, I believe in yesterday.Suddenly, I'm not half the man I used to be，there's a shadow hanging over me.Oh, yesterday came suddenly.Why she had to go I don't know she wouldn't say.I said something wrong, now I long for yesterday.Yesterday, love was such an easy game to play.Now I need a place to hide away.Oh, I believe in yesterday.此外，教師可以播放電影片段，設(shè)計識別影片中的人物理清人物對白順序的任務(wù)和找出有錯誤的對白文字的任務(wù)，提高語言判斷能力和聽的能力。

2、運用電教媒體資源優(yōu)化“口語”教學(xué)法

語言的最高境界不是掌握語言形式，而是掌握語言形式以完成語言交流功能（Brown,1987）.在口語教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的語言文化理解能力。理解是口語訓(xùn)練的基礎(chǔ)。作者在日常教學(xué)中設(shè)置下列任務(wù)，受到學(xué)生喜愛。

（1）看電影片段，分角色表演獨白或?qū)Π?/p>

教師播放電影片段，分小組完成不同片段的表演任務(wù)。初期可讓學(xué)生完全模仿電影臺詞，側(cè)重語音、語調(diào)、語法、詞義和句式的理解即語言性理解。進行評價時可播放畫面，讓學(xué)生配音。建議小組間開展競賽，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

（2）影片靜音，由學(xué)生編排劇情

熟悉的畫面不一樣的內(nèi)容，教師將影片播放片段后，學(xué)生分組進行劇本創(chuàng)作和表演。這項活動不僅吸引學(xué)生在活動之初用心的聽，在活動之中投入的體會電影內(nèi)容，而且鼓勵學(xué)生將自己的想法表達出來。該任務(wù)能有效的訓(xùn)練學(xué)生隨機應(yīng)變的能力，使其從交流場合和交流對象的實際出發(fā)，恰如其分地做出反應(yīng)。學(xué)生在活動中經(jīng)過邏輯分析，理解東西方思維的差異，加深對語言文化信息的感性認(rèn)識和心理認(rèn)同即邏輯性理解。

（3）看一看，想一想，說一說

教師編輯媒體英語資源，以紀(jì)錄片，網(wǎng)頁為載體，選擇呈現(xiàn)英語國家的文化歷史，地理概況的電教媒體資源，鼓勵學(xué)生對其中的知識性問題進行思考并回答。例如，教師在進行牛津初中英語Travel on the line單元教學(xué)時，可選取世界不同城市的風(fēng)光片，學(xué)生在欣賞美景的同時要學(xué)做小導(dǎo)游，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，簡單介紹各地。為了較好完成任務(wù)，小組內(nèi)的同學(xué)可提前收集各類電教媒體資源，由leader進行匯報。

總之，教師在英語教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，鼓勵學(xué)生用耳朵接受英語，同時開口說英語，就能在輕松、愉快的氛圍中逐步向自然流暢的跨文化交流過渡。

3、利用電教媒體資源優(yōu)化“閱讀”教學(xué)法

怎樣才能使枯燥的閱讀課變得生動有趣呢？平面媒體資源信息傳載量巨大可以被運用到教學(xué)中，英文歌詞，演員/球星資料，簡易故事書，DVD封底的故事梗概同樣可以在閱讀教學(xué)中發(fā)揮獨特的功效。

例如在牛津初中英語7A UNIT1的教學(xué)中作者選取了《英語畫刊》2005.1第11頁中的資料，學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到非常喜歡，在愉快的情緒下完成了閱讀任務(wù)。

利用歌詞材料和歌手背景材料也是很好的方法。首先學(xué)生聽歌曲泛讀歌詞，理解大意，再讀答題并劃出生詞及經(jīng)典的句式，最后教師講解。例如教師選取If I Could 這首歌，找到歌手Paul Simon 的背景材料，創(chuàng)設(shè)一些閱讀理解題，判斷正誤或簡答題，讓學(xué)生在歌聲中作答，學(xué)生在這樣的環(huán)境下很快就能記住優(yōu)美的詞句，達到預(yù)期訓(xùn)練目的。

4、利用電教媒體資源進行優(yōu)化“寫作”教學(xué)法

網(wǎng)絡(luò)為現(xiàn)代英語教學(xué)提供了多彩的資源。玩 flash games ,看website, 交e-friend,寫e-mail 已經(jīng)是很平常的事了。如何利用這些電教媒體資源進行寫作教學(xué)呢？作者在教學(xué)中嘗試以網(wǎng)絡(luò)媒體資源豐富英語寫作活動。

（1）玩游戲，寫文章

網(wǎng)上的FLASH游戲眾多，換裝游戲是其中簡單有趣的一個。結(jié)合教學(xué)需求，作者在教學(xué)中安排了：玩換裝游戲，寫精彩短文的活動。在初中牛津英語7A UNIT6教學(xué)中，教師在學(xué)生電腦中調(diào)入換裝游戲，請學(xué)生為主人公按自己的設(shè)計搭配衣服，然后以郵件方式發(fā)到教師信箱，最后進行班級評價和教師評價。

（2）EMAIL接龍

EMAIL接龍活動能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點，架設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。教師安排6人一組，自己選出組長，組長負責(zé)寫作順序安排。具體操作是：由一名學(xué)生寫第一段，用EMAIL發(fā)給第二名同學(xué)，第二名同學(xué)接寫第二段，依次類推到第六位同學(xué)。該同學(xué)完成作品后發(fā)給前五位同學(xué)，并請他們修改共同作品。修改后再發(fā)給組長；最后組長從所有修改稿中選最好的一篇發(fā)EMAIL給教師。教師批閱后，全班賞評。

（3）英文短劇/英文評論創(chuàng)作

各類電教媒體資源給學(xué)生提供了各類信息，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生對接受到的信息進行選擇，加工和輸出。看完電影后，電影的劇情是不是和你預(yù)期的一樣呢？鼓勵學(xué)生在看完后寫出自己理想的結(jié)局。平面媒體的報道是不是觀點與你一致呢？寫出自己的獨到觀點，有創(chuàng)意的表達自我。

英語教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語。親身感受和直接體驗語言及語言運用。因此，英語教師在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等等。教師在教學(xué)中積極使用電教多媒體資源能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維方式，提升學(xué)生的英語文化素養(yǎng)。

第三篇：新技術(shù)_新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用

新技術(shù)、新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用

新技術(shù)、新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要] 21世紀(jì)是人類步入信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的時代,以前落后的教學(xué)方法急需引入信息技術(shù)已適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展、要求。因為現(xiàn)如今僅僅依靠教師的“口講書寫”難以適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要，教育現(xiàn)代化不能離開現(xiàn)代先進的教學(xué)技術(shù)手段,所以,我們應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育新技術(shù)、新媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、思考，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：新技術(shù)

新媒體

語文

新技術(shù)、新媒體因其具有圖片、聲音、影像結(jié)合的特點，能使課堂教學(xué)顯得更加生動、形象、直觀。所以它可作為較佳的教學(xué)輔助工具。巧用新技術(shù)、新媒體能使課堂教學(xué)過程更加優(yōu)化從而使得課堂教學(xué)各具魅力。

一、運用新技術(shù)、新媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。年齡小，好奇心強的小學(xué)生喜歡探究感興趣的事物。因此，在教學(xué)中尤為重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾多語文教師在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中也將激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為首要任務(wù)，但現(xiàn)實教學(xué)中經(jīng)常只停滯于“空洞說教”這一層面，方法老套，教具不多，手段單一缺少活力，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很難調(diào)動，使得閱讀教學(xué)得不到好的效果。信息技術(shù)輔助教學(xué)在色彩、聲音、動畫及表現(xiàn)手段上比傳統(tǒng)教學(xué)手段更加生動、形象。尤其是聲音、圖象會使人的聽覺、視覺受到外界刺激，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

所以在教學(xué)過程中教師可以運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境使得課文內(nèi)容形象化以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。比如：在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一課時，我先講解了圓明園的歷史，再給學(xué)生用課件形式播放了圓明園被毀滅前的照片，金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣呈現(xiàn)在學(xué)生面前，他們被圓明園昔日的輝煌深深吸引了，紛紛發(fā)出贊嘆?！巴瑢W(xué)們從圖片感受了圓明園的輝煌，那我們再從文字來感受這座舉世聞名的皇家園林——圓明園”，通過這樣的圖片呈現(xiàn)和對話我們很自然地導(dǎo)入了新課，同時也激發(fā)了學(xué)生們強烈的求知欲。為教學(xué)目標(biāo)了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過、仇恨侵略者的情感、增強振興中華的責(zé)任感和使命感做好了鋪墊。

二、運用新技術(shù)、新媒體，突出重點，突破難點 教學(xué)時總會碰到抽象的文字內(nèi)容。抽象的文字不容易理解，如果這段文字是文章的中心句那將會嚴(yán)重影響學(xué)生對文章的理解，達成學(xué)習(xí)目標(biāo)也會更加困難，所以把抽象的內(nèi)容或者理解課文有重要作用的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的內(nèi)容就顯得尤為重要。而借助多媒體教學(xué)我們可以有效地將抽象化為具體。運用直觀形象、生動的感官刺激來調(diào)動學(xué)生注意力讓學(xué)生發(fā)揮最大程度潛能，在有限的時間里，感知更多的信息以提高教學(xué)效率。小學(xué)語文課本中有許多可以幫助學(xué)生理解的插圖，但因圖片數(shù)量少，立體感不強，僅僅依靠課本中的有限文字和這些圖片很難理解課文中所描繪的內(nèi)容。此時我們就可以利用多媒體化靜為動、變抽象為具體的功能，來幫助學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

語文教學(xué)中，教師常抓住課文中的重點詞語和句子，和學(xué)生一起品悟。教學(xué)過程中，我們可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)抓住這些詞句，再設(shè)置提問，啟發(fā)學(xué)生帶問題去閱讀，去思考。如《詹天佑》中的重點句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”這是作者對詹天佑的高度評價，愛國與杰出。但光理解“愛國、杰出”字面意思還不夠，還要通過具體事例使得學(xué)生體會詹天佑的杰出。那杰出表現(xiàn)在哪些事件上呢，文中具體敘述了開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道，以及青龍橋附近陡坡的線路設(shè)計。講解開鑿居庸關(guān)和八達嶺隧道時，配合幻燈片投放開鑿隧道的簡化圖，學(xué)生都能理解該段內(nèi)容。但講解青龍橋附近的陡坡人字形線路設(shè)計時學(xué)生出現(xiàn)了疑問。到底是怎樣設(shè)計的呢，首先投影經(jīng)過人字形線路時火車在下方由西南開往東北，車頭在右邊；之后投影火車在平坦處右邊的車頭變成車尾而左邊的車尾變成車頭；再投影火車由東南開往西北。三張圖片投影的演示，使學(xué)生看清了火車經(jīng)過人字形線路時的行進方式。再通過學(xué)生各抒己見，教師的輔助講解，學(xué)生也便理解了這種精妙的線路設(shè)計，更深層次認(rèn)識到詹天佑真真正正是位杰出的工程師。由此可見運用新技術(shù)、新媒體可在在省時省力的情況下同時突出了學(xué)習(xí)重點，更好的幫助學(xué)生突破難點。

三、運用新技術(shù)、新媒體，激發(fā)談話興趣

多媒體的合理運用能為學(xué)生的說話訓(xùn)練提供依托，幫助學(xué)生發(fā)展開放性思維。在《和田的維吾爾人》一課教學(xué)中，設(shè)計教學(xué)活動時緊緊抓住教學(xué)目標(biāo)了解和田維吾爾族的民俗特點，他們豪氣樂觀、熱愛土地、愛花愛美、能歌善舞來引導(dǎo)學(xué)生腳踏實地地閱讀文本。在閱讀中學(xué)生基本了解了這些特點，在此基礎(chǔ)上，引入聲情并茂的課件，在講解維吾爾老鄉(xiāng)喜歡喜歡把洗過的衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬時，投放出五顏六色、形態(tài)各異、大大小小的衣服直接鋪曬在沙漠上的圖片，在講解巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮的繡花“都帕”，那一團團飄然而過的“艾得來斯”時，投放出鬧市中商店擺放的各種五彩繽紛，色彩斑斕的帽子，綢緞等商品。在講解維吾爾人能歌善舞時播放當(dāng)?shù)厝说奈璧钙?。通過多媒體引入圖片、視頻，學(xué)生的聽覺、視覺等感觀功能高度集中，這激發(fā)了學(xué)生的想象力和談話欲望。他們紛紛發(fā)表了自己對于維吾爾人民熱愛土地，愛美愛花，能歌善舞的看法，發(fā)出自己內(nèi)心由衷的贊嘆。通過學(xué)生的見解發(fā)表同時加深了其他學(xué)生對于和田維吾爾人民特點的認(rèn)識，感情得到了升華。實踐表明：小學(xué)生有著無窮的想象力，教師如能在語文教學(xué)之中，找準(zhǔn)合適的契合點啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生多方面思維拓展，引導(dǎo)學(xué)生對閱讀內(nèi)容進行重造想象，訓(xùn)練學(xué)生思維的獨創(chuàng)性、靈活性，鼓勵學(xué)生從不同角度，不同方面進行思考，那么學(xué)生的思維、表達能力一定會有很大程度的提高。

四、運用新技術(shù)、新媒體，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

以學(xué)生為主體，是素質(zhì)教育的基本要求。學(xué)生參與的機會越多，越能喚起其參與的欲望和激情。在教學(xué)過程中，兒童如果沒有自己的真實活動，教育就不能成功。課堂教學(xué)中，教師可以充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，創(chuàng)造學(xué)生參與條件，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。如教學(xué)《賣火柴的小女孩》時，作者通過描寫小女孩五次擦亮火柴后看到的美好幻想與現(xiàn)實的強烈對比讓我們感受到了小女孩的悲慘命運，投放出了一張表格，需填入這幾次小女孩擦亮了火柴分別看到了什么，渴望什么，而現(xiàn)實又是什么。學(xué)生積極的尋找答案，再加上老師繪聲繪色的講解學(xué)生身臨其境地感受到了一根火柴的燃燒帶給小女孩的巨大滿足感，更體會到她的痛苦，寒冷以及饑餓。再如教學(xué)《索溪峪的“野”》時，使學(xué)生進入情境，在讀中浮現(xiàn)畫面，身臨其境地感受山是野的，水是野的是教學(xué)中的一大難點。要是借助媒體投放索溪峪的山水圖片資料，再引導(dǎo)學(xué)生有感情的反復(fù)閱讀感悟，加深對課文的理解，就可突破這一教學(xué)難點。

在教學(xué)時，教師在引領(lǐng)學(xué)生閱讀的整個過程中，應(yīng)強化學(xué)生的直接體驗和直接感知。通過使用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)情境，使抽象內(nèi)容具象化，讓學(xué)生充滿興趣地自主學(xué)習(xí)，激活學(xué)生的已知經(jīng)驗和潛在的能力，產(chǎn)生屬于各自的情感體驗。從而使得學(xué)生在個性化的主觀意識支配下，在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)知識，獲得自己獨特的認(rèn)知。正如布魯納所說“知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，應(yīng)該是知識獲取的主動參與者?！?/p>

從實踐可知新技術(shù)、新媒體的運用是語文教學(xué)的一個重要手段，應(yīng)該得到廣泛的推廣，運用，它在教學(xué)中的運用絕對不是追趕時髦。當(dāng)然新技術(shù)、多媒體在教學(xué)的運用是一種輔助方法，不該不用，也不該濫用，要根據(jù)課堂的實際情況并與有效的教學(xué)方法結(jié)合進行適當(dāng)、適量的運用，才能達到理想的教育目標(biāo)。隨著人類對新技術(shù)、新媒體的不斷研究、利用，新技術(shù)、新媒體在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中必將得到更廣泛的應(yīng)用。參考文獻：

1、《新課程教材教法》

2、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》

3、《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》

第四篇：新媒體在品牌推廣中的應(yīng)用

新媒體在品牌推廣中的應(yīng)用

摘要：在近幾年來社會經(jīng)濟和科技的不斷進步和發(fā)展，新媒體也走上了歷史舞臺，其相較于傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢也日益顯露，在當(dāng)今社會中的地位十分重要，也迅速發(fā)展為品牌宣傳的主要陣地之一。雖然對于新媒體的概念還沒有統(tǒng)一的說法，但新媒體的本質(zhì)是以數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)科技為基礎(chǔ)的，并不斷的以舊媒體為基礎(chǔ)進行發(fā)展創(chuàng)新。新媒體產(chǎn)生于舊媒體，其涵蓋了舊媒體的特征，并有了自己的特色。在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)時代，在手機、電腦上發(fā)展成為了多樣化快捷化的新媒體媒介?，F(xiàn)在，新媒體在品牌推廣中的體系還很不全面，還沒有完善的法律法規(guī)對這一領(lǐng)域進行制約，也就出現(xiàn)了很多問題。新媒體的互動性特征拉進了品牌和消費者之間的距離。當(dāng)前，在市場經(jīng)濟的大背景下，在新媒體的迅速發(fā)展的如今，其與傳統(tǒng)媒體比較而出現(xiàn)的傳播優(yōu)勢逐漸凸顯，成為企業(yè)進行品牌推廣的有力陣地。本文中筆者對學(xué)者們關(guān)于新媒體的定義進行了總結(jié)陳述，并解釋了新媒體對于品牌推廣的影響以及新媒體目前存在的問題，最后提出解決的方式和新媒體的正確利用方式。主要對新媒體在品牌推廣上的力度、與受眾的互動以及企業(yè)推廣等三方面為主要內(nèi)容，并分析了新媒體在品牌信息完整性的傳播和品牌可信度的優(yōu)缺點，以幫助企業(yè)們更加科學(xué)合理的進行企業(yè)推廣。

關(guān)鍵詞：新媒體、品牌推廣、企業(yè)推廣、網(wǎng)絡(luò)科技

Abstract in recent years, the social economy and science and technology progress and development, the new media also took the historical stage, its advantages are increasingly exposed, in today's society is very important, but also the rapid development of brand promotion for one of the main positions.In this paper, the author summarizes the definition of new media, and explains the influence of new media on brand promotion as well as the existing problems, and finally puts forward the way of solving the new media and new media.Mainly to the new media in the brand promotion efforts, and the audience interaction and business promotion and other three aspects as the main content, and analyzes the new media in brand information integrity and brand credibility of the advantages and disadvantages, in order to help companies more scientific and reasonable business push.Key words: new media, brand promotion, business promotion, network technology

目 錄

一、導(dǎo)論...............................................................................................................1

（一）新媒體的概述...................................................................................1

（二）新媒體的特點...................................................................................2 1.傳播性................................................................................................2 2.互動性................................................................................................2

（三）新媒體近幾年的發(fā)展.......................................................................2

二、新媒體對品牌推廣的影響...........................................................................3

（一）新媒體增強了消費者與品牌的互動性...........................................3

（二）提升了廣告的創(chuàng)意空間...................................................................3

（三）對于塑造企業(yè)品牌起著重要作用...................................................3

（四）有助于降低營銷成本并實現(xiàn)企業(yè)效益增值...................................3

三、新媒體在品牌推廣中存在的問題...............................................................4

（一）新媒體傳播信息的碎片化特點制約品牌信息傳遞的完整性.......4

（二）新媒體的營銷中隱私的保護...........................................................4（三)缺乏新媒體營銷理念和高素質(zhì)營銷人員..........................................5

四、品牌推廣中新媒體作用不佳的原因...........................................................5

（一）新媒體在傳播品牌信息完整性.......................................................5

（二）新媒體在傳播品牌中的可信度.......................................................5

五、新媒體在品牌推廣中的作用.......................................................................6

（一）增加品牌識別度...............................................................................6

（二）降低品牌推廣成本...........................................................................6

（三）品牌達到名利雙收...........................................................................6

六、企業(yè)如何利用新媒體...................................................................................7

（一）充分利用信息資源提升企業(yè)形象...................................................7

（二）正確處理新媒體時代信息的兩面性...............................................8

（三）利用網(wǎng)絡(luò)提升管理水平...................................................................8

（四）合理利用新媒體新技術(shù)...................................................................8 結(jié)

論...................................................................................................................9 參考文獻.............................................................................................................10

一、導(dǎo)論

（一）新媒體的概述

隨著近幾年社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，新媒體已經(jīng)越來越多的融入了人們的生活之中，而在品牌與消費者之間，新媒體也起著不可或缺的作用。最先提出新媒體概念的是上世紀(jì)末期的戈爾德馬克。新媒體的概念也有多種解釋。聯(lián)合國教科文組織對于新媒體的官方定義是通過數(shù)字技能的能記，以網(wǎng)絡(luò)為媒介進行信息的傳播。美國雜志《連線》對新媒體的概念解釋：為人對人的傳播。丹·吉爾默提到：新媒體其實本質(zhì)與舊媒體一致。熊澄宇提到：新媒體不是普通單一的概念，它是有層次有等級的，對于報紙來說廣播就是相對于它的新媒體，而電視就是廣播的新媒體，網(wǎng)絡(luò)是電視的新媒體，層層遞增。對于新媒體的概念，目前還沒有統(tǒng)一的說法，但學(xué)術(shù)界對于新媒體有了大致的理解，首先，新媒體是相對的概念，它的出現(xiàn)改變了過去的傳播形式。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域，崔保國認(rèn)為，新媒體主要集中在數(shù)字化和多媒體等新科技，但這一解釋并沒有明確新媒體的文化內(nèi)涵。凡﹒克勞思貝（Vin Crosbie）的定義是：新媒體是與人際媒體、媒體并列的第三種媒體形態(tài)，特征為完全個性化的信息可以同時送達幾乎無數(shù)的人；每個參與者（不論是出版者、傳播者還是受眾）對內(nèi)容擁有對等的和相互的控制。這一概念提出新媒體與傳統(tǒng)媒體的區(qū)別，新媒體更加多樣化和個性化。從傳統(tǒng)的角度分析，王東熙將新媒體定義為：新媒體是應(yīng)用新技術(shù)或新思路改變傳統(tǒng)媒體的傳播環(huán)節(jié)特征而形成的新的媒體形式。其目的是從傳播學(xué)的立場以傳播者、接受者、傳播媒介、傳播內(nèi)容等角度來說明新媒體的新。

雖然對于新媒體的概念還沒有統(tǒng)一的說法，但新媒體的本質(zhì)是以數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)科技為基礎(chǔ)的，并不斷的以舊媒體為基礎(chǔ)進行發(fā)展創(chuàng)新。新媒體產(chǎn)生于舊媒體，其涵蓋了舊媒體的特征，并有了自己的特色。在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)時代，在手機、電腦上發(fā)展成為了多樣化快捷化的新媒體媒介。最早的新媒體是新聞網(wǎng)站、搜索引擎，再到現(xiàn)在的微博、博客等，從手機彩信到互聯(lián)網(wǎng)時代的手機客戶端雜志、微信，從數(shù)字電視、移動電視到現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)電視，形式多種多樣，多達30種。

（二）新媒體的特點 1.傳播性

新媒體在傳播速度和效果上具有舊媒體不可比擬的優(yōu)勢，在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展占據(jù)人們大部分生活的今天，新媒體以網(wǎng)絡(luò)為主要媒介將信息進行傳播，先傳給最先接觸的一部分，再通過這些人傳播給自己的朋友圈。信息就這樣以爆炸的形式逐漸傳播出去。

2.互動性

在新媒體這一新型平臺，參與的網(wǎng)友不僅僅是觀眾，也扮演著傳播者的角色，相互交替，提升了各個方面彼此之間的互動性。

（三）新媒體近幾年的發(fā)展

新媒體最近幾年隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而迅速占據(jù)了人們生活的大部分，以微博為例。而令新媒體持續(xù)發(fā)展下去的動力就是技術(shù)的不斷更新，保障其發(fā)展的暢通性。從全球來看，新媒體的發(fā)展勢如破竹，電腦和互聯(lián)網(wǎng)是新媒體迅速發(fā)展的基礎(chǔ)，有不可取代的作用，而我國的新媒體已經(jīng)發(fā)展為國際前沿水平，并有很多技術(shù)超越了發(fā)達國家。隨著新媒體的火速發(fā)展，其端口所涉及的范圍也有所擴張。目前為止，還沒有任意一種媒體的傳播能力可以與新媒體相比較。我國當(dāng)前電腦客戶端的閱讀量已經(jīng)多達一億，電子書也達到30萬左右，新媒體迅猛而又穩(wěn)定的發(fā)展，并成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡拇嬖凇?/p>

運用新媒體的人越來越多。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，近幾年紙質(zhì)閱讀物的出版量大幅下降，選擇紙質(zhì)版的消費者也逐漸減少，平均每年下滑百分之十，而傾向于網(wǎng)絡(luò)媒體閱讀的人數(shù)則大幅上浮，約三分之一，這部分消費者的構(gòu)成為青年學(xué)者。也就是說，過去使用傳統(tǒng)媒體的消費者現(xiàn)已把目光轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)新媒體。新媒體在傳播速度和效果上具有舊媒體不可比擬的優(yōu)勢，在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展占據(jù)人們大部分生活的今天，新媒體以網(wǎng)絡(luò)為主要媒介將信息進行傳播，先傳給最先接觸的一部分，再通過這些人傳播給自己的朋友圈。信息就這樣以爆炸的形式逐漸傳播出去。網(wǎng)絡(luò)新媒體的迅速發(fā)展，在人們的生活中扮演著越來越重要的角色，人們的閱讀習(xí)慣也被改變。

二、新媒體對品牌推廣的影響

（一）新媒體增強了消費者與品牌的互動性

新媒體增強了消費者和品牌之間的互動性，這與新媒體的互動性特點是相輔相成的。新媒體可以有效的通過互聯(lián)網(wǎng)平臺讓品牌與消費者進行溝通，消費者可以傳達自己對品牌的反饋，而品牌可以根據(jù)消費者的意愿靈活調(diào)整自己的產(chǎn)品和服務(wù)，具體情況具體分析，具有針對性的推出產(chǎn)品和服務(wù)，使自身的信息可以隨時更新，更敏感的了解市場喜好，壯大品牌。

（二）提升了廣告的創(chuàng)意空間

在新媒體的迅速發(fā)展的大背景下，也出現(xiàn)了隨之相生的新媒體廣告，其內(nèi)容極具特點，傳播方式新穎獨特，很快就得到了品牌的青睞，在廣告界中占據(jù)了重要的位置，并持續(xù)不斷的發(fā)展中。新媒體推廣的形成對廣告業(yè)形成了不小的沖擊，傳統(tǒng)的廣告形式都需要變革，過去的舊的傳播方式、傳播途徑都即將被新媒體淘汰。新媒體中的廣告推廣創(chuàng)意多種多樣，消費者的選擇也多元化起來，在新媒體環(huán)境下廣告要想在消費者的視線中存活下來，就必須提升自身的創(chuàng)意，讓消費者能記在心里，適應(yīng)了新媒體環(huán)境的廣告一般可以取得很好的經(jīng)濟收益和廣告效益，但想在新媒體的洪流中取得更好的發(fā)展地位，廣告界還需不斷努力，與時俱進，更新信息，為消費者創(chuàng)造更多創(chuàng)意廣告，穩(wěn)定在市場中的地位。

（三）對于塑造企業(yè)品牌起著重要作用

品牌信息迅速傳播，帶動企業(yè)發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)具有信息傳播速度快、傳播范圍廣泛的特征，這就是新媒體傳播的本質(zhì)優(yōu)勢，有助于品牌信息的快速廣泛傳播。世界各地的互聯(lián)網(wǎng)相互連接，信息共享，第一時間將信息傳輸在互聯(lián)網(wǎng)上，時效性高，效率高。通過互聯(lián)網(wǎng)的作用，品牌可以向全世界展示自己的品牌文化、產(chǎn)品以及服務(wù)，并且能在短時間內(nèi)就讓消費者了解到，這是傳統(tǒng)媒體所欠缺的，也是新媒體的顯著優(yōu)勢。

（四）有助于降低營銷成本并實現(xiàn)企業(yè)效益增值

新媒體可以大幅度的減少品牌宣傳的投資，而又高效率的達到宣傳的效果，并拓寬了產(chǎn)品和服務(wù)的銷售渠道。品牌可以通過新媒體這一平臺建立與自身相契合的官方網(wǎng)站，公眾賬號自己官方微博等，通過新媒體平臺傳播了品牌的信息，有最新的活動或者產(chǎn)品服務(wù)的更新就立馬與消費者分享，這樣不僅節(jié)省了在電視

上播放廣告的巨額宣傳費用，也高效率的宣傳了自身的品牌信息，節(jié)省時間，節(jié)約投資，也方便了品牌和消費者雙方，很快就得到了消費者的認(rèn)同，消費者對于服務(wù)滿意對品牌來說是第二次宣傳的好機會，消費者免費為品牌打廣告，以一傳十，銷售渠道得以拓寬。

三、新媒體在品牌推廣中存在的問題

（一）新媒體傳播信息的碎片化特點制約品牌信息傳遞的完整性

盡管傳播速度和傳播效果都是理想狀態(tài)，但新媒體也存在一些缺點，由于傳播內(nèi)容大小的限制，傳播的內(nèi)容都是碎片化的形態(tài)，不能完整的組合在一起呈現(xiàn)在消費者眼前。從當(dāng)前來看，大多數(shù)的消費者都已經(jīng)習(xí)慣了新媒體的碎片化信息傳播方式，但是這種碎片化的內(nèi)容也不利于品牌信息的充分傳播。換個角度，品牌為了吸引消費者的注意，快速的宣傳自身的產(chǎn)品和服務(wù)，多會選擇簡潔的語言來與消費者進行溝通和宣傳，這也導(dǎo)致品牌的文化和產(chǎn)品服務(wù)的特征不能充分的傳達。另一方面，新媒體的碎片化閱讀不能使消費者了解其核心文化，這都都不利于品牌的長期穩(wěn)定發(fā)展，因此企業(yè)不可長期依賴新媒體的傳播，否則企業(yè)難以在市場上扎穩(wěn)腳跟，影響其長遠發(fā)展。

（二）新媒體的營銷中隱私的保護

新媒體的背景下，對于消費者和品牌的隱私也難以獲得周全，將消費者的所有隱私均隱去并不現(xiàn)實，我們主張的是在新媒體發(fā)展的過程中要加強對個人電子信息的保護，對于泄露相關(guān)信息的要追究其責(zé)任，但盡管隱私需要得到保護，但保護的力度也有所講究，我國新媒體最近幾年發(fā)展迅速，但在隱私的保護方面做的并不完善，隱私的保護有一定的局限性，也需要達到一定的合理性，如果品牌宣傳的過程中對于超出常態(tài)的隱私不能過分的披露。因為傳統(tǒng)媒體的傳播方式和傳播力度，我國相關(guān)部門對其進行了嚴(yán)格的制約和監(jiān)督，這是隱私保護的絕對性、無條件性、廣泛性，但對于新媒體來說，傳播內(nèi)容的廣泛之大極其容易造成客戶和消費者信息的泄露，這是因為隱私和一定的利益是沖突的、排斥的，需要進行一定的取舍，嚴(yán)格的對隱私進行保護意味著削弱一些經(jīng)濟利益，這種傳統(tǒng)的司法理念導(dǎo)致的隱私利益的開發(fā)是否會影響品牌信息傳播的有效性還需要進一步研究討論，相關(guān)部門要盡快討論出符合社會公正的方案，保證新媒體的健康發(fā)展。

（三)缺乏新媒體營銷理念和高素質(zhì)營銷人員

專業(yè)人士才能做出專業(yè)的作品，這是十分簡單的理念。當(dāng)前，很多品牌在推廣的過程中做的不夠理想，緣由就包括專業(yè)人才的缺乏?，F(xiàn)在，在品牌中專職負責(zé)新媒體宣傳的專業(yè)人士屈指可數(shù)，質(zhì)量也是層次不齊，大多數(shù)都對新媒體缺少系統(tǒng)的理解和足夠的 工作經(jīng)驗，很多都是品牌內(nèi)部的工作人員身兼數(shù)職，順便在新媒體這一領(lǐng)域進行品牌推廣，這勢必會影響品牌文化和產(chǎn)品服務(wù)的宣傳，專業(yè)部門的缺少也會導(dǎo)致運營水平的下降。以著名的戴爾公司為例，戴爾為新媒體的宣傳推廣設(shè)立了專門的部門，這一部門做的風(fēng)生水起，有專業(yè)的分析數(shù)據(jù)控制新媒體輿論的工作人員，有專業(yè)的做策劃的團隊，有與消費者實時進行溝通的互動平臺，能有效的達到宣傳效果，這為新媒體營銷打好了基礎(chǔ)。

四、品牌推廣中新媒體作用不佳的原因

（一）新媒體在傳播品牌信息完整性

盡管傳播速度和傳播效果都是理想狀態(tài)，但新媒體也存在一些缺點，由于傳播內(nèi)容大小的限制，傳播的內(nèi)容都是碎片化的形態(tài)，不能完整的組合在一起呈現(xiàn)在消費者眼前。從當(dāng)前來看，大多數(shù)的消費者都已經(jīng)習(xí)慣了新媒體的碎片化信息傳播方式，但是這種碎片化的內(nèi)容也不利于品牌信息的充分傳播。換個角度，品牌為了吸引消費者的注意，快速的宣傳自身的產(chǎn)品和服務(wù)，多會選擇簡潔的語言來與消費者進行溝通和宣傳，這也導(dǎo)致品牌的文化和產(chǎn)品服務(wù)的特征不能充分的傳達。另一方面，新媒體的碎片化閱讀不能使消費者了解其核心文化，這都都不利于品牌的長期穩(wěn)定發(fā)展，因此企業(yè)不可長期依賴新媒體的傳播，否則企業(yè)難以在市場上扎穩(wěn)腳跟，影響其長遠發(fā)展。

（二）新媒體在傳播品牌中的可信度

現(xiàn)在，新媒體在品牌推廣中的體系還很不全面，還沒有完善的法律法規(guī)對這一領(lǐng)域進行制約，也就出現(xiàn)了很多問題。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的不到位，令很多不法分子有機可乘，通過網(wǎng)絡(luò)平臺以虛假非法手段獲取不法利益，例如銷售假貨、虛假宣傳、騙取財物等，這種事情現(xiàn)在也時有發(fā)生，很大的影響了消費者對于新媒體平臺的信任以及對品牌推廣的有效性，很大程度上沖擊了品牌的發(fā)展和健康長遠利益。

五、新媒體在品牌推廣中的作用

（一）增加品牌識別度

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展帶動了新媒體的出現(xiàn)，新媒體傳播的速度快，范圍廣，這為品牌宣傳打下了良好的基礎(chǔ)?；ヂ?lián)網(wǎng)可以隨時隨地的接收和發(fā)送消息，只要有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地方，人們就能得到信息。品牌通過互聯(lián)網(wǎng)24小時不停的更新信息，第一時間傳達到消費者的身邊，這是傳統(tǒng)媒體無法比擬的優(yōu)勢。新媒體推廣的形成對廣告業(yè)形成了不小的沖擊，傳統(tǒng)的廣告形式都需要變革，過去的舊的傳播方式、傳播途徑都即將被新媒體淘汰。新媒體中的廣告推廣創(chuàng)意多種多樣，消費者的選擇也多元化起來，在新媒體環(huán)境下廣告要想在消費者的視線中存活下來，就必須提升自身的創(chuàng)意?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，每個人都可以任意的接收和發(fā)送信息，這一特性使得品牌推廣在新媒體上具有無限潛力，消費者在網(wǎng)絡(luò)上也可以成為品牌的推廣者，從而帶動更多的消費者，拓寬了品牌的銷售渠道。

（二）降低品牌推廣成本

品牌宣傳的過程中以互聯(lián)網(wǎng)為基地設(shè)立自己的網(wǎng)站、微博以及公眾賬號，隨時更新消息，讓消費者在第一時間內(nèi)了解到品牌的最新活動或者是相關(guān)的產(chǎn)品和服務(wù)，達到相應(yīng)的效果，這樣就省去了在電視上投放巨額廣告費用的成本。另外，宣傳和銷售結(jié)合在一起，通過互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)上進行銷售，因為在網(wǎng)絡(luò)上直接進行銷售省去了很多成本，例如店面成本等，這樣消費者不僅得到了優(yōu)惠，品牌也十分方便的就能賣出產(chǎn)品和服務(wù)。

（三）品牌達到名利雙收

以互聯(lián)網(wǎng)為根基，品牌設(shè)立了自身的銷售渠道和銷售基地，在得到推廣之后品牌的形象也逐漸在消費者心中形成，這種良好的形象有利于消費者在該品牌處二次進行銷售，也提升了品牌的社會信譽和口碑。另外，品牌推廣做的好也有利于產(chǎn)品和服務(wù)的升值。同樣的產(chǎn)品和服務(wù)，知名品牌和不知名品牌的價格差距就比較大，這是因為品牌的價值不同。在社會經(jīng)濟發(fā)展到現(xiàn)在，人們的生活日漸豐裕，購買一件商品時考慮的不僅僅是它的性價比，還有其是否能成為身份的象征，而好的品牌往往能滿足人們的這一要求。有些國際奢侈品的產(chǎn)品本身和價格是不相符合的，但還有人們趨之若鶩，原因就是其品牌本身就是一種價值，是身份和地位的象征，人們買的不僅僅是產(chǎn)品，更是買的其高昂價格背后體現(xiàn)的價值。所

以，品牌在新媒體中大力進行推廣有助于品牌價值的提升，品牌從而可以達到名利雙收。

（四）新媒體增強了消費者與品牌的互動性

新媒體的互動性特征拉進了品牌和消費者之間的距離。一方面，消費者可以近距離和品牌在新媒體上進行互動交流，表達自己的看法，并了解品牌的相關(guān)信息。品牌也可以根據(jù)消費者的需求制作出一對一的產(chǎn)品和服務(wù)，更好的滿足消費者，從而提升社會知名度和消費者的滿意度。另一方面，品牌通過在新媒體平臺上的宣傳，可以廣泛的傳播品牌的產(chǎn)品和服務(wù)信息，向消費者宣傳自身的企業(yè)文化，使消費者更加了解產(chǎn)品服務(wù)。品牌經(jīng)常將時下熱點問題和自己的產(chǎn)品服務(wù)連接在一起，通過追隨品牌的部分消費者在網(wǎng)絡(luò)上進行廣泛的宣傳推廣，不僅提升了自身的社會影響力，也加強了在消費者心中的地位。在玉樹地震中，有很多企業(yè)進行了捐款活動，這不僅僅是一種人道主義救援，更是對品牌的一種推廣，這比在電視上花費巨額的廣告費用所帶來的收益來的更多，企業(yè)相對來說也更愿意選擇新媒體作為主要的推廣平臺，在與消費者的互動的過程中吸收經(jīng)驗和意見，然后體現(xiàn)在產(chǎn)品和服務(wù)上。

六、企業(yè)如何利用新媒體

（一）充分利用信息資源提升企業(yè)形象

上文中我們提高新媒體時代所具有的她點是互動性和傳播性。新媒體在傳播的過程中利用了當(dāng)即最先進的科技——互聯(lián)網(wǎng)，將各種信息以多種形態(tài)進行了傳播，使得平臺上的任意客戶端都可以成為信息發(fā)布的源頭，也可以隨意進行溝通交流，打破了過去的壁壘，任何人都可以成為品牌推廣中的操作人。另外，新媒體中所包含的內(nèi)容豐富，多種多樣，深度和廣度都是以前從未出現(xiàn)的，幾乎涵蓋了人類的所有文化形態(tài)。當(dāng)前備受矚目的微博就是這樣的存在。品牌應(yīng)該吸收這些好的方面，取其精華去其糟粕，為自己的企業(yè)形象宣傳造勢，作為服務(wù)業(yè)的話更要充分的利用微博這一平臺。以城建高速為例，其所在的路段是上海稍微偏遠的地區(qū)，車流量不大。在2011年的清明節(jié)假期，為了保證道路的暢通無阻，城建高速在新浪網(wǎng)、東方網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等多家媒體上報道了當(dāng)時的路況，很好的應(yīng)對了清明節(jié)假日的客流高峰，也很好的展示了新媒體在互聯(lián)網(wǎng)時代的作用，雖然這一例子并非是品牌宣傳，但十分值得品牌進行借鑒。

（二）正確處理新媒體時代信息的兩面性

當(dāng)今新媒體也建設(shè)成為了社會性的交流平臺，但在新媒體中也有很多突發(fā)情況，如最近的優(yōu)衣庫事件，但雖然很多事情并非是因新媒體而發(fā)生，卻因為新媒體的傳播之廣泛而造成了一定的影響，并很快成為社會上關(guān)注的焦點。當(dāng)前，我們面對是新媒體時代，在這一時代中每個人都可以成為主角，而每個人也都扮演著觀眾，網(wǎng)絡(luò)使信息的發(fā)送更加快捷方便，想要打斷信息的傳播是不現(xiàn)實的，這也不利于保護新媒體使用者的利益。突發(fā)事件的發(fā)生，民眾們急于知道實情，這一方面是自我對虛假產(chǎn)品的一種防范，更是對政府和相關(guān)企業(yè)單位的監(jiān)督。對于這種突發(fā)情況，新媒體運營中的品牌企業(yè)要及時向公眾公布實情，如果輿論沒有被很好的控制住的話，不利于品牌的繼續(xù)發(fā)展。比如說2014年的十一小長假，第一次實行了免費放行7座以下的小客車，這是高速公司第一次實行的方案，也引來了社會輿論的攻擊，但企業(yè)及時將相關(guān)的 數(shù)據(jù)和分析公布給公眾。企業(yè)在宣傳的過程中也可以以此為例，與消費者進行及時有效的溝通，爭取彼此之間透明化，這樣才能更高的傳達企業(yè)的文化以及相關(guān)的產(chǎn)品和服務(wù)，消費者也會更加信服。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)提升管理水平

要學(xué)會應(yīng)用辦公網(wǎng)絡(luò)，引進先進的科技來加強管理水平。比如說城建高速的相關(guān)部門的專業(yè)人員利用相關(guān)技術(shù)開發(fā)了一系列的系統(tǒng)的辦公軟件，方便了日常工作中的簽到、通知以及其他事務(wù)。這樣的辦公網(wǎng)絡(luò)不僅僅提升了企業(yè)內(nèi)部的工作效率，一也可以通過新媒體這種溝通平臺向消費者傳達企業(yè)的管理文化，更好的服務(wù)消費者。資源共享也在一定程度上提升了企業(yè)的工作效率。8

（四）合理利用新媒體新技術(shù)

新時代的企業(yè)要想在市場競爭中立于不敗之地，就要充分的掌握各種宣傳平臺的優(yōu)缺點，取其精華去其糟粕，合理的規(guī)劃品牌的推廣?，F(xiàn)如今新媒體作為品牌推廣中的一匹黑馬受到了很多企業(yè)的青睞，企業(yè)要合理的利用新媒體的優(yōu)勢，提升工作效率，才能做到更進一步，完善企業(yè)的工作，提升工作效率，拓寬銷售渠道，發(fā)展企業(yè)文化，實現(xiàn)在市場經(jīng)濟中企業(yè)的再一次發(fā)展。以當(dāng)下最熱門的新媒體平臺——微博為例，通過城建高速上級公司市政材料為注冊名的平臺，發(fā)布公司的企業(yè)信息。我們通過微博在企業(yè)進行技術(shù)比武、勞模揭牌等的第一現(xiàn)

場就快速的發(fā)布信息。不僅實現(xiàn)了信息的快速性同時利用微博的平臺實現(xiàn)了它的社會效應(yīng)。今后我們還可以通過微博，預(yù)先、實時的發(fā)布道路施工封道信息，讓司乘人員能提早知情。提前發(fā)布臺風(fēng)預(yù)警信息，提醒駕車人員小心駕駛等等。

新媒體已經(jīng)成為了大眾廣泛使用的與企業(yè)以及其他消費者和溝通的工具，也成為了維權(quán)的重要途徑，新媒體的出現(xiàn)是對舊媒體的重大變革。企業(yè)要清楚的認(rèn)識到新媒體的優(yōu)勢所在，利用其優(yōu)勢發(fā)布信息，企業(yè)通過在新媒體平臺上的宣傳，可以廣泛的傳播企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)信息，向消費者宣傳自身的企業(yè)文化，使消費者更加了解產(chǎn)品服務(wù)。企業(yè)經(jīng)常將時下熱點問題和自己的產(chǎn)品服務(wù)連接在一起，通過追隨企業(yè)的部分消費者在網(wǎng)絡(luò)上進行廣泛的宣傳推廣，不僅提升了自身的社會影響力，也加強了在消費者心中的地位。而且，在新媒體的廣泛應(yīng)用的過程中，很多工作人員的工作能力也大幅增強。平日里工作效率并不高的職工在接觸到新媒體這一運營體系后也得以發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，并合理的安排時間，順利的完成工作。在日常中也做到暢所欲言，可以盡情的表達自己的想法，有利于企業(yè)文化的豐富以及企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)的創(chuàng)造，也有助于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和職工的溝通、消費者和企業(yè)的溝通，對于品牌的推廣具有十分重要的意義。

企業(yè)作為一種盈利性的組織，為了在市場競爭中占據(jù)一席之地，就要與時俱進，開拓創(chuàng)新，利用新媒體來發(fā)展企業(yè)有助于企業(yè)在新時代融入消費者的生活之中，在市場競爭中有自己的部分。現(xiàn)在新媒體的信息也是千變?nèi)f化，企業(yè)要想與時俱進要做到實時的適應(yīng)和調(diào)整，并且進行床戲和改革，利用新媒體的優(yōu)勢發(fā)展壯大企業(yè)。從而帶動企業(yè)實現(xiàn)進一步的發(fā)展。這也是品牌利用新媒體進行推廣的重要目的。

結(jié)

論

當(dāng)前，在市場經(jīng)濟的大背景下，在新媒體的迅速發(fā)展的如今，其與傳統(tǒng)媒體比較而出現(xiàn)的傳播優(yōu)勢逐漸凸顯，成為企業(yè)進行品牌推廣的有力陣地。新媒體在對品牌推廣產(chǎn)生極大積極作用的同時，也由于自身的局限性，帶來一定的限制和負面影響。因此，需要政府、企業(yè)、新媒體自身和社會大眾通過共同努力，充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，盡量減少負面效果，促進企業(yè)品牌的長遠發(fā)展。品牌利用新媒體進行推廣是當(dāng)今廣告界的一大變革，并且在市場經(jīng)濟和互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天占據(jù)著越來越重要的作用，品牌要抓住時機，合理對品牌文化以及產(chǎn)品和服務(wù)進

行宣傳，保證在新媒體的大背景下不落人后，積極發(fā)展，優(yōu)先推廣，充分利用新媒體的優(yōu)勢為品牌的發(fā)展打好基礎(chǔ)，與消費者在新媒體這一平臺上進行良好的交流，充分展示新媒體的優(yōu)勢，并且加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和企業(yè)管理，盡量排除新媒體的缺點，有力的推廣品牌文化以及產(chǎn)品和服務(wù)。

參考文獻

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第五篇：新媒體新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用心得體會

新媒體新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用心得體會

新媒體新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用心得體會1

多媒體教學(xué)的實施無疑給課堂帶來了活力。優(yōu)質(zhì)的遠程教育資源為教師們加大課堂容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，提供了不竭的源泉和足以撬動“地球”的支點。但是，正如所有世間的萬物一樣，每種事物都是一把雙刃劍，用的好，舉一反三，事半功倍。用的不好，就會畫蛇添足，弄巧成拙。近段時間在觀摩和運用多媒體教學(xué)的過程中，我有一下兩點看法。

一、遠程教育優(yōu)質(zhì)資源的應(yīng)用只是輔助手段，而不能完全照搬。

當(dāng)素質(zhì)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，一個新的名詞“遠程教育”又出現(xiàn)在我們的面前。剛剛聽到這個代名詞時，我的確感到很興奮，農(nóng)村學(xué)校也可以運用計算機這樣先進的媒體上課了，而且還是把微機打開一放，學(xué)生通過看電視，聽全國優(yōu)秀教師講課，知識就學(xué)會了。我們教師只要在課堂上輔導(dǎo)一下就行了。

當(dāng)我在接受遠程教育培訓(xùn)時，我對它又有了一個新的認(rèn)識，遠程教育資源包含的內(nèi)容很多，一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多相關(guān)的動畫課件、練習(xí)題、課外擴展知識。優(yōu)秀課例也并不能完全應(yīng)用到課堂上，因為我們是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的個體差異有別，他們接受不了高頻率的學(xué)習(xí)活動。如果一味地完全應(yīng)用優(yōu)秀課例，學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，只會適得其反。那么，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的.。恰當(dāng)、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。

二、遠程教育資源的應(yīng)用是為提高效率而不是裝點門面。

多媒體的運用可以渲染氣氛，可以簡化課堂。許多傳統(tǒng)課堂無法達到的境界，多媒體可以幫助我們。但是我們要明白，這是語文課而不是藝術(shù)課。音樂、畫面、視頻等需要起到的作用是：激發(fā)興趣，渲染氣氛，而不是藝術(shù)欣賞。因此，一定要使它發(fā)揮應(yīng)有的作用。如果為多媒體運用而運用，大量堆疊遠教素材，則有喧賓奪主之嫌，并且也不能提高課堂效率。以上所講，簡而言之，就是要讓資源服務(wù)于學(xué)生，學(xué)生方便運用資源。這樣才會起到事半功倍的效果。運用遠教資源要處理好“多”與“少”的問題。“多”是指服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法要多，或者說為學(xué)生搭建的通往知識彼岸的路橋要多，而不是單純地指知識要多?！吧佟笔侵高h教素材少而精。多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的路，是橋，是學(xué)習(xí)的磁場，它既五彩斑斕，又科學(xué)高效。

新媒體新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用心得體會2

在過去的一年中，我嘗試應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助語文教學(xué)，在這一領(lǐng)域有了一些初淺的體會，以下試作一概括。

第一、語文教師應(yīng)重視多媒體技術(shù)的使用。信息時代呼喚著語文教育技術(shù)的更新。多媒體的運用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高語文課堂教學(xué)效率。在以往的教學(xué)中，教師們只是一本書，一張嘴，一支筆，或者再多上一張掛圖、一塊小黑板。教師教得累，學(xué)生學(xué)得也累。有些學(xué)生甚至失去了學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)代多媒體技術(shù)介入課堂，以它豐富的多媒體形式最大程度地調(diào)動了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥和乏味，豐富了學(xué)生的直觀感受，讓學(xué)生在無意識下主動、輕松地接受語文知識。科學(xué)研究資料證明：人們從語言信號獲得的知識，能夠記憶15%，而從圖象信號獲得的知識，能夠記憶25%，如果同時使用這兩種傳遞知識的工具，就能夠接受知識內(nèi)容的65%。多種媒體的綜合運用能拓寬教學(xué)時空，向?qū)W生提供與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的詳實、典型的具體經(jīng)驗或感性材料，為思維活動的展開構(gòu)筑堅實基礎(chǔ)。多媒體的語文課件以課本內(nèi)容為依托，借助計算機采集、加工、存儲、輸出信息極為快捷的優(yōu)勢，對教學(xué)內(nèi)容進行開放式的充實，增加文字、聲音、圖形、圖象、動畫、視頻等，有利于突破教學(xué)重點難點。教學(xué)效果也有了顯著的提高。現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的加盟，必然將給過去沉悶的語文審美教學(xué)注入美的無限生機。新編初高中語文教學(xué)大綱都對現(xiàn)代教學(xué)手段的開發(fā)和利用做了很明確規(guī)定。由此可見，運用多媒體課件進行語文教學(xué)，制作更好、更高質(zhì)量的課件去適應(yīng)教學(xué)要求，將逐漸成為語文教師的一項基本功。

第二、合理運用課件，教師角色不可異化。實現(xiàn)CAI教學(xué)，必須借助課件?，F(xiàn)在許多課件由計算機專業(yè)人士開發(fā)制作，他們?nèi)狈σ痪€的工作體驗，忽略教學(xué)過程設(shè)計的科學(xué)化，有的就是教材教參或習(xí)題集的搬家，而成為一堆語文文獻盤片化的資料庫。因此要運用所購課件，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，以直觀實用為標(biāo)準(zhǔn)合理利用。不可硬搬進教室，或讓學(xué)生放任自流地去看資料庫，那樣達不到培養(yǎng)思維之目的。最好的方法是一線教師自己編制課件?？蛇\用所購買課件的有用部分，再加進自已設(shè)計的內(nèi)容，適時適當(dāng)?shù)卣{(diào)用以輔助教學(xué)。這就需要教師們會制作課件，但無論怎么會制作課件，語文教師的定位還是語文教師，不是定位在我這堂課用沒用電腦，或是我是多么善于制作課件上。這就需要語文教師把握好分寸，不可舍本逐末，忽視了精心構(gòu)思教學(xué)設(shè)計、合理使用教學(xué)方法，忽視了對學(xué)生的正確引導(dǎo)、激勵。要做到合理使用媒體，必須考慮以下幾個要求：

1、目的性：即運用教學(xué)媒體要達到什么教學(xué)目標(biāo)。

2、必要性：用和不用效果一樣的就不用，用了能提高教學(xué)效率、取得更好的教學(xué)效果的才用。

3、實效性：媒體運用要講求實際效果，不能只是簡單演示，走過場。

第三、上多媒體課應(yīng)緊扣主題。學(xué)生的接受能力反應(yīng)能力畢竟有限，過多的資料使他們目不暇接，一些重要的內(nèi)容學(xué)生往往還未抄下來就一閃而過，不少多媒體課堂常出現(xiàn)學(xué)生的筆記不完整的情況。如果與課堂教學(xué)無關(guān)的插圖、動畫、音響充斥整個課件，刺激了學(xué)生的無意注意，嚴(yán)重地影響學(xué)生對課堂知識的注意力，學(xué)生表面看似興趣盎然，課堂看似活躍，但實際上教學(xué)的效果可能并不好。語文老師應(yīng)尊重學(xué)科特點，制作課件時，切忌濫用畫面來代替學(xué)生對語言文字進行深入細致的體驗和理解。在教學(xué)過程中需要特別注意教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容的有機結(jié)合。同時也注意到在運用多媒體教學(xué)過程中，教師要注意多媒體教學(xué)的應(yīng)用目的不在于給學(xué)生灌輸了多少知識，而在于側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求來進行課件設(shè)計這樣才有助于提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量。應(yīng)關(guān)注學(xué)生接受了什么，學(xué)到了什么方法，是否有助于學(xué)生掌握理解文章。我們在制作多媒體課件的時候，必須充分認(rèn)識多媒體課件的特性，從語文學(xué)科的特點出發(fā)，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，從發(fā)揮學(xué)生的主體作用出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力出發(fā)，從優(yōu)化教學(xué)過程出發(fā)，嚴(yán)格遵循實用性原則，恰當(dāng)性原則，綜合性原則，輔助性原則和啟發(fā)性原則。只有這樣，才能真正凸現(xiàn)出計算機多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性，使之逐步從幼稚走向成熟，實現(xiàn)多媒體課件與語文教學(xué)的最佳整合。例如，在《蘇州園林》一文的教學(xué)中，我精心制作了課件，對于本課的'重點―蘇州園林的圖畫美，我做了如下設(shè)計：首先通過錄像片段展示蘇州園林的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生從中直觀地感受出蘇州園林的美，引出了本課的教學(xué)內(nèi)容。

第四、多媒體教學(xué)不是減輕了教師的勞動的強度，而是向我們提出了更高的要求。上多媒體課不是讓學(xué)生看電影。老師必須督促學(xué)生在上多媒體課時，牢牢抓住教學(xué)重點，勤于思考，學(xué)會記錄，積極參與課堂活動。不要把教學(xué)的雙邊活動變成教師指揮課件播放、學(xué)生死盯屏幕的過程。如果學(xué)生得不到教師生動言語的誘導(dǎo)、形象神態(tài)的感染，從頭至尾只聽到音箱里的聲音、看見銀幕上的圖像；教師只顧忙著操作機器，播放事先制作好的課件，不能深入到學(xué)生中間了解學(xué)生對知識掌握的情況，那么，課堂教學(xué)效果將大打折扣。例如：在《琵琶行》的教學(xué)中要充分而恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體教學(xué)，首先，我們得找到一支感天動地、旋律跌宕起伏的琵琶曲，讓學(xué)生在欣賞中領(lǐng)會課文中的摹聲比喻；還可以配上一幅秋江月夜圖，去分析課文中如詩如畫的景物烘托。但對于這一千古名篇，顯然還遠遠不夠，還需要教師巧妙地去“導(dǎo)”、去“引”，去探尋江州司馬與琵琶女兩個人物的關(guān)系，去研究作者是怎樣刻畫兩個人物形象的，去思考何以“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕?！碑?dāng)學(xué)生的主體地位得以最大限度確立的時候，教師的主導(dǎo)地位就得到了最大限度的認(rèn)同。多媒體教學(xué)仍處于探索階段，我們在使用的過程中應(yīng)著眼于其“輔助”作用，正確運用于課堂教學(xué)。如果喧賓奪主，把課堂變成毫無生機的“人機對話”，或為追求時尚，借此來嘩眾取寵，裝點門面，將會使現(xiàn)代化的教學(xué)手段失去其積極的意義?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中多次提到“體驗”一詞，這個體驗包含很多的過程，其中不乏：動腦思考，動口讀說，動手寫做，調(diào)動全身感官表演?！叭牒醵?，箸乎心，布乎四體，行乎動靜”，進而達到心領(lǐng)神會的境界。

第五、不要因制作課件耽誤了教學(xué)的常規(guī)工作。制作語文課件往往花去很多時間，本人在學(xué)習(xí)用FlashMX制作課件之初，一個課件要花十多個小時才能初步完成。如果想一鼓作氣盡快完成，就難免加班加點，甚至通宵達旦。以致上班時間疲憊不堪，影響了備課、批改作業(yè)等常規(guī)工作的正常進行。在使用多媒體課件的過程中，有的老師一味地花時間在課件制作上，而忽略了教學(xué)過程中的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)――備課，他們錯誤地認(rèn)為制作課件的過程便是備課的過程。而事實上，備課是尋找、搜索、構(gòu)造、備選教學(xué)方法的過程，同時也是一個檢驗、評價、挑選滿意教學(xué)方案的過程。也可以說，備課是整個教學(xué)過程的總策劃和總設(shè)計，要備教材、備學(xué)生、備課堂，而制作課件只是設(shè)計教學(xué)局部的過程，并不能也不可能代替?zhèn)湔n。由于當(dāng)前語文科現(xiàn)成的共享課件很少，資料庫也并不健全，且大多數(shù)教師對于課件制作及電腦操作仍不甚熟練，準(zhǔn)備一個課件往往要花費很多的時間和很大的精力，因而不可能深入鉆研教材，分析了解學(xué)生情況，設(shè)計教學(xué)方法。

第六、多媒體輔助教學(xué)設(shè)計應(yīng)給學(xué)生留出思考的余地。僅僅采用直觀手段來組織教學(xué)，對學(xué)生思考力、想象力、聯(lián)想力是一種極大的限制。為避免此種弊端，常用的辦法是：

①、借助圖文資料，激發(fā)學(xué)生的想象。如簡介作者，可選取作者不同時期的照片，并配以文字資料的介紹。這樣可以促使學(xué)生去思考、去想象作者的生平事跡及其精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也可以簡介文章的寫作背景，截取些背景資料，最好能配上聲音，引領(lǐng)學(xué)生進入作品的境界中去品讀作品。

②、設(shè)計一些開放性的問題，供學(xué)生思考。為了使多媒體教學(xué)不至于束縛學(xué)生的思維，我們在制作多媒體課件時，可以設(shè)計一些開放性的問題供學(xué)生探討，不要求有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生能暢所欲言，各圓其說就行。其實問題設(shè)計得好，多媒體手段更能啟發(fā)學(xué)生積極地思考，開拓思維空間，發(fā)展思維能力。如教讀課文《咬文嚼字》時，可以設(shè)計以下問題供學(xué)生思考以啟發(fā)學(xué)生發(fā)表各自的見解：文中舉了多個例子各說明什么道理？你同意作者的分析嗎？請說說各自的見解。

第七、語文多媒體輔助教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境。詩歌和散文情感豐富，意境優(yōu)美，除了運用誦讀的手段之外，更重要的就是運用多媒體手段進行時空造境。借用多媒體的光、影、聲、像等信息傳達出形象而又具體的物象，再啟迪學(xué)生動用想象的翅膀，進入詩情畫意之中，品味詩文的美。戲劇作品則涉及到舞臺說明、人物的扮演和出場、環(huán)境的烘托等內(nèi)容。借用多媒體手段進行舞美設(shè)計，燈光設(shè)計、音像設(shè)計等，使戲劇藝術(shù)能更好地體現(xiàn)出其作為綜合藝術(shù)的特點，則有利于學(xué)生對戲劇作品的理解和把握。制作和使用課件應(yīng)重視節(jié)奏美。節(jié)奏是一種音樂語言，它指各音在進行時的長短關(guān)系和強弱關(guān)系。教學(xué)的節(jié)奏美，表現(xiàn)在教學(xué)速度適度，對教材內(nèi)容的處理與安排富有彈性，即有疏有密，有起有伏，有張有弛，就如音樂的節(jié)奏一樣，密的地方教學(xué)內(nèi)容多，速度快，學(xué)生注意力要集中，疏的地方坡度緩，進度慢，讓學(xué)生靜觀默想，只有這樣，才能符合學(xué)生的生理、心理的特點。使用音樂要適當(dāng)。音樂是人類心靈的詩章。真正的音樂，它所獨具的藝術(shù)魅力，具有強烈的感染力，人們隨著音樂的律動，旋律的變幻起伏，或喜或悲，或驚或嘆?？茖W(xué)研究證明，人的左右大腦，各司其職，左右大腦的適時調(diào)用，有利于大腦的平衡發(fā)展，而音樂正促進了大腦的平衡使用。背景音樂，是多媒體課件中必不可少的要素。平時要積累較好的課件素材。課件素材包括圖片素材、聲音素材（尤其是課文朗讀）、文字素材等。只有平時積累了豐富的素材，制作課件時才能得心應(yīng)手。我在教學(xué)過程中注意收集中學(xué)課文的朗讀錄音，與課文有關(guān)的圖片和背景知識（包括與課文有關(guān)的評論文、同一題材的文章等等）。這樣，制作課件時，若需要用到的素材便可信手拈來，方便地使用。比如把課文錄音導(dǎo)入到課件中，可以省去了提錄音機和準(zhǔn)備磁帶等一系列的麻煩事，而且朗讀的效果比用錄音機要好得多，更不會出現(xiàn)卡帶等現(xiàn)象。用多媒體創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，學(xué)生的感受就會具體、深刻得多。

第八、語文教學(xué)不可過多依賴多媒體技術(shù)。語文教學(xué)的最終目的就是提高學(xué)生運用語言文字的水平，使學(xué)生的口頭、書面表達規(guī)范、生動、有說服力。而要想達到這個目的，只通過多媒體課件的教學(xué)難以實現(xiàn)。而傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法――閱讀教學(xué)是不可缺少的。學(xué)習(xí)語言，不用心讀是不會有收益的，而這一點多媒體幫不了多少忙。茅盾能背整部《紅樓夢》；古今中外的作家、作品文學(xué)典故錢鐘書能了如指掌，順手拈來；毛澤東深厚的古詩文功底，才使他文章佳句疊出，文采斐然。由此可見語文學(xué)習(xí)中閱讀的重要性。如果一味的想靠多媒體來提高學(xué)生的語文水平，恐怕難以達到預(yù)期目標(biāo)。語文課不是政治課，也不是藝術(shù)欣賞課。它和數(shù)、理、化等別的科學(xué)也不同。其它學(xué)科，師生雙方主要是在課上研究語言媒體所承載著的各種知識信息，而語文則是研究承載各種信息的語言媒體本身，研究語言媒體的組合規(guī)律，語文教學(xué)的終極任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字的能力，語文課的主要媒介只能是傳統(tǒng)的語言文字。多媒體技術(shù)中的聲、像、畫永遠替代不了教材、文章以及師生雙方的語言交流。有些東西，只可“意會”，是很難用聲音和畫面來表現(xiàn)的。我們盡可以利用多媒體教學(xué)手段來營造氣氛，喚起情感，引導(dǎo)想象，但決不能用屏幕、畫面來代替文學(xué)意境。文字提供的想象空間遠遠大于直觀。我們在運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的同時，不能忽略語文學(xué)科本身具有的特點和傳統(tǒng)的教學(xué)規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)實際需要，尋找合適的切入點。CAI課件對教學(xué)中的重點、難點必須著力渲染，對一些疑難的問題，關(guān)鍵的過程要側(cè)重設(shè)計處理，真正體現(xiàn)課件的長處和輔助教學(xué)的功能。

新媒體新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用心得體會3

多媒體技術(shù)好?。∷o我們帶來圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力，大大增強了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。然而在具體的教學(xué)中，不少教師在認(rèn)識與實踐上還存在著一些誤區(qū)。下面就談?wù)剬Χ嗝襟w教學(xué)活動的一些膚淺的認(rèn)識和感受。

一、多更新觀念，與時俱進

在我們身邊不少人認(rèn)為運用多媒體教書是年輕人的事，自身已達到了一定的年齡，也就不需要學(xué)習(xí)了，或懶得去學(xué)習(xí)研究。殊不知，在基于計算機網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭?、促進者、啟發(fā)者，而學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對信息的獲取、加工、管理、利用評價，學(xué)習(xí)興趣也是教育產(chǎn)出之一，學(xué)生不再是傳統(tǒng)的積累型學(xué)生，而是現(xiàn)代的創(chuàng)新型學(xué)生，那么作為教師，每一個人都要責(zé)無旁貸的跟上時代要求，嚴(yán)格要求自己，克服困難，作出表率，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新，以終身學(xué)習(xí)者精神來鼓舞帶動學(xué)生。

二、多媒體教學(xué)，不獨用之

計算機是功能十分強大的工具，傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎都可以由它來代替。于是有人覺得有了計算機，黑板、粉筆也可以不要了，投影儀也可以不要了，幻燈機、錄音機、錄像機也都可以不要了。在不少人的眼里計算機就等于是多媒體的同義詞，多媒體課就是用計算機上的課，多媒體課成了獨媒體課。有的'課例甚至只有計算機在從頭到尾地唱戲，連老師的聲音都見不到了。

計算機確實擁有傳統(tǒng)教學(xué)工具的一切功能。但有必要讓計算機來代替一切嗎？錄像機、放錄像也很方便，把帶子往機子里一塞就好了，干嗎非要把錄像資料轉(zhuǎn)到計算機中去呢？計算機轉(zhuǎn)存影視文件要花很多時間，考慮到效率和效益，這時間花得不值得。也有不少人喜歡把圖片轉(zhuǎn)存到計算機中去。多媒體室有實物投影儀的話，這樣的轉(zhuǎn)存也是在浪費時間。

舉個例子：某人要向快餐店訂快餐，打個電話，說一聲，電話放下，事情就辦妥了。如果那人是個電腦瘋子，他非選擇上網(wǎng)來訂購他的快餐。他得開機，移動鼠標(biāo)，點鼠標(biāo)，一步步進入特定的網(wǎng)站，再鍵入他要的物品名稱，然后確定，他這快餐才算是訂好了。從這例子我們學(xué)到什么？電腦是什么都能做，但不是什么都非得讓電腦來做。當(dāng)我們在設(shè)計課件的時候，一心想著什么環(huán)節(jié)可以用計算機，那很容易覺得每個環(huán)節(jié)都可以用計算機。筆者的意見是，我們的思路應(yīng)該反過來，應(yīng)該想著什么地方可以不用計算機，首先把沒必要使用計算機的地方確定好，剩下的就是可使用計算機的地方。能用別的工具達到預(yù)想的效果，就用別的工具。多媒體不等于獨媒體，能把計算機跟其它傳統(tǒng)媒體結(jié)合得好的課，才是真正好的多媒體課。如果只是把教材、教案、圖片簡單地‘搬’到電腦上，和放幻燈片有什么區(qū)別？重形式而輕內(nèi)容，用電腦玩花樣，使多媒體課件看上去像一塊塊美觀漂亮卻內(nèi)容貧乏的黑板報。

三、多增強互動，服務(wù)教學(xué)

在使用多媒體課件的教師中，常有一些人怕操作失誤，為圖方便，就讓計算機教師將課件設(shè)計成順序式結(jié)構(gòu)，上課時只需按一個鍵，課件便按順序“播放”下去。這樣上出的課便是“流水課”，教師總要想方設(shè)法將學(xué)生的思路引到電腦的既定流程上來。更有趣的是，筆者曾多次看到，由于教師在操作電腦時多按一次鍵，電腦便頓演“蒙太奇”手法，執(zhí)教者尷尬不已。此類現(xiàn)象實在是多媒體教學(xué)的悲哀。究其根源，這實質(zhì)上是“以教師為中心”的教學(xué)思想演變成了“以電腦為中心”的教學(xué)思想，不過更強化了教師的主動性和學(xué)生的被動性，束縛了學(xué)生的思維。課堂教學(xué)過程是由教和學(xué)兩方面構(gòu)成的有機的、活動的過程。在這一過程中，教師需要根據(jù)各種不同的情況甚至是一些事前難以預(yù)料的情況適時調(diào)整教學(xué)方案。因此在設(shè)計多媒體課件時，必須體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的思想，充分考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況。在課件結(jié)構(gòu)上，可采用模塊化思想，變“線性結(jié)構(gòu)”為“非線性結(jié)構(gòu)”，同時注意增強課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能根據(jù)教學(xué)需要而隨意調(diào)度，還可適當(dāng)增強課件的智能化。這樣才能真正發(fā)揮多媒體的作用。

四、多恰當(dāng)運用，提高效率

多媒體豐富多彩的視聽效果，可以增強教學(xué)直觀性和生動性，在課堂設(shè)計和使用時，一些教師在追求豐富多彩的視聽和動畫效果時，容易忽略心理學(xué)中的有意注意與無意注意規(guī)律。在課件中過度采用與教學(xué)內(nèi)容無直接關(guān)系的圖像、音樂、動畫等，只會使學(xué)生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上，而無法專心于這些畫面和音樂所蘊含的教學(xué)內(nèi)容，效果往往適得其反。因此，在設(shè)計課件時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律適當(dāng)選用多媒體效果，適時、適度地把聲音、動畫效果穿插于課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。同時應(yīng)把精力集中花在每堂課的重點、難點的突破上，每一堂課突破一、二個難點，解決一、二重點足矣，不要總想面面俱到，只要真正能把教師感到難以講清楚的問題用多媒體特有的優(yōu)勢講清楚就可以了。比如四年級數(shù)學(xué)怎樣量角一教學(xué)環(huán)節(jié)，難點就是兩對齊，即量角器的零刻度線與角的一條邊對齊，量角器的中心與角的中心對齊。如果教師用正常的量角器在黑板上進行演示，將有很多的學(xué)生弄不明白或一知半解，若換上動畫演示，形象、生動地再現(xiàn)量的過程，很容易引起學(xué)生的注意，幫助學(xué)生理解，那么這個難點就解決了。

眾所周知，多媒體以其暢通的信息渠道，集光、影、信息處理、傳遞、文字輸送等功能于一身，直面五彩繽紛的世界，為教學(xué)開拓了更廣闊的空間。正確地使用多媒體輔助教學(xué)，能起到事半功倍的效果；使用不當(dāng)，就得不償失。從這個意義上說，多媒體就像一把“雙刃劍”。面對多媒體，我們不能“甘為他人作嫁衣”。廣大教師要做多媒體的真正主人，不要成為多媒體的套中人。

新媒體新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用心得體會4

利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在此談?wù)勎依枚嗝襟w進行教學(xué)的心得體會。

第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

第二、利用多媒體進行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)語文第八冊《兩個鐵球同時著地》一文，利用多媒體可以形象演示伽俐略的實驗過程，降低教學(xué)的難度，省時高效。

第三、利用多媒體進行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的`教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。

第四、利用多媒體進行教學(xué)，深刻體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績。

總之，利用多媒體進行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識到它也有弊端，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處，揚長弊短，這也是我所要思考的。

新媒體新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用心得體會5

運用多媒體輔助教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)能力具有重要作用。

一、運用多媒體進行教學(xué)，有助于加快教學(xué)速度，有效擴展課堂容量，提高教學(xué)效率。

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識更新速度明顯加快。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識也明顯增多，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間畢竟有限。實行多媒體輔助教學(xué)，可以縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動學(xué)生多種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，擴大學(xué)習(xí)容量，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

二、運用多媒體教學(xué)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。多媒體教學(xué)能向?qū)W生提供生動形象、色彩斑斕的畫面，喚起學(xué)生的'好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“行程問題”時，通常采用畫線段示意圖或演示的方法，由于受學(xué)生年齡特點的限制，掌握起來總是很困難，教學(xué)效果不太理想。我在教學(xué)中利用多媒體化靜為動：先出示一輛車從甲地行駛到已地的動畫，然后出示這輛車返回的過程，邊演示邊講解。使這些問題具體化、形象化，幫助學(xué)生建立豐富的動感表象，使學(xué)生對行程問題當(dāng)中的速度、路程和時間三個數(shù)量關(guān)系能有一個直觀的感受，增強學(xué)生對這些概念的理解。又如：在教學(xué)《億級數(shù)的讀寫法》時，利用多媒體出示一幅中國地圖，地圖上面有各省市的土地面積，可以根據(jù)地圖上面積的數(shù)字來教學(xué)億級數(shù)的讀、寫法，而且通過地圖，學(xué)生可了解到中國有這么多個省市，又能直觀地對比哪個省市的面積大或小等。這樣用具體、生動、形象的畫面來呈現(xiàn)新知，學(xué)生的興趣和積極性馬上就調(diào)動了起來，注意力高度集中，能收到了良好的教學(xué)效果。

三、運用多媒體教學(xué)，能發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

運用多媒體教學(xué)，不僅能夠啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于學(xué)生開拓思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如：在執(zhí)教《圓的面積》一課時，就通過多媒體演示：先把一個圓平均分成8份、16份、32份？然后將每個小扇形拉開，拼成一個近似的長方形。讓學(xué)生直觀地感知到等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生想象無限分割的情形，理解圓能轉(zhuǎn)換成一個面積相等的長方形。這樣既推導(dǎo)出了圓的面積公式，又滲透了無限分割的思想方法。降低了教學(xué)的難度，從而引導(dǎo)學(xué)生主動向知識的深度和廣度探求，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性與主動性。

四、運用多媒體教學(xué)，能直觀形象的分析演示，助“知識的理解”。

知識的理解既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過程。而用多媒體制作的圖像既清晰又形象，有很強的啟發(fā)性。在教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察展示知識建構(gòu)過程，能有效地幫助學(xué)生理解知識，這是其它媒體難以取代的優(yōu)勢。如教學(xué)“射線”這一概念，多媒體演示出電燈的光、太陽的光，更好的是從端點引出一條直線無限延長的動態(tài)過程，配之由強漸弱的音響，聲、形、色于一體，短短幾秒鐘內(nèi)，初步滲透了極限的思想，將射線的內(nèi)涵、特點十分清晰地展示給了學(xué)生，學(xué)生對這一知識理解得輕松、準(zhǔn)確、深刻，低教學(xué)的難度，省時高效。

總之，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。

新媒體新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用心得體會6

當(dāng)今的教育改革中，計算機多媒體教學(xué)正逐步走進學(xué)校，走進課堂，以其鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情況，促進教育技術(shù)的信息化，并逐步打破‘一塊黑板、一板粉筆、一張嘴巴眾人聽“的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建起新型的教學(xué)模式?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能充分調(diào)動學(xué)生的主體性，通過情境創(chuàng)設(shè)，協(xié)作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生主動思考、主動探索、發(fā)展聯(lián)想思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動構(gòu)建者。作為一名數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點，抓住最佳時機，選擇最佳的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性。

教學(xué)方式形象生動，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的思維，想象和創(chuàng)造能力。在傳統(tǒng)方法教學(xué)一些抽象難懂的知識教學(xué)配以模型掛圖和死板的教學(xué)道具，花費大量的精力和時間講解說明，也難以達到良好的效果，而用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多面體手段教學(xué)，集聲象字畫動態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動，達到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果，理解接受，讓學(xué)生親臨其境，親歷其中，得到體驗，單純的死記硬背上升為理解應(yīng)用，提高了學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。計算機多媒體能模擬仿真，化抽象為形象。將學(xué)生帶進形象、生動、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，拓展學(xué)生的空間概念，加深對事物的理解，大大減輕了學(xué)生認(rèn)識的難度，變難為易。

我在教學(xué)還中發(fā)現(xiàn)，動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，更能調(diào)動學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計算機多媒體能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課本和板書，難免枯燥乏味。計算機多媒體教學(xué)克服了這一缺陷，靜止的`文本可以按指定的軌跡運動，靜態(tài)的圖可以像動畫一樣移動，可以像流水般呈現(xiàn)一幅幅變幻的圖象，色彩可以變化，速度可以控制。學(xué)生在動畫的刺激下，始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的效果。實踐證明，計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，能打破時間和空間的限制，延伸和拓寬教學(xué)時空，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學(xué)信息，解決了由于時間和空間的限制所造成的教學(xué)難點，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，培養(yǎng)并發(fā)展了學(xué)生獲得信息、分析信息和處理信息的能力。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，這對深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。