第一篇：高校學(xué)生輔導(dǎo)員個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)分享

高校學(xué)生輔導(dǎo)員個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)分享

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同仁：

大家上午好，首先請(qǐng)?jiān)试S我向舉辦本次沙龍活動(dòng)的學(xué)工部各位工作人員及領(lǐng)導(dǎo)干部表示衷心的感謝，同時(shí)也提前預(yù)祝今天參會(huì)的各位同仁能夠收獲滿滿，滿載而歸！

今天很榮幸能夠在本次活動(dòng)上與各位同仁交流思想，著名愛爾蘭劇作家、諾貝爾獲得者肖伯納大師曾經(jīng)說過“你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,彼此交換,每人還有一個(gè)蘋果;你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,彼此交換,就有兩個(gè)甚至兩個(gè)以上的思想”。因此開展深刻的思想交流，才能進(jìn)一步拓展我們的思想和視野，有效的提升工作能力和工作水平。接下來，我將結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際，從如何開展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作的角度進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，請(qǐng)各位同仁和領(lǐng)導(dǎo)加以指導(dǎo)：

就目前我校輔導(dǎo)員個(gè)人工作實(shí)際而言，我們開展學(xué)生思想教育工作主要是區(qū)別于課程教學(xué)的日常教育，包括日常正面引導(dǎo)、行為規(guī)范和以身作則。針對(duì)我校少數(shù)民族學(xué)生的特性，我結(jié)合以上表述主要分享三個(gè)做法：

一是堅(jiān)持好學(xué)習(xí)的要求。要加強(qiáng)個(gè)人對(duì)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和日常行為習(xí)慣的了解和認(rèn)知。有效的區(qū)別學(xué)生的行為，在教育學(xué)生的過程中主動(dòng)占領(lǐng)道德制高點(diǎn)，將個(gè)別陋習(xí)（懶散、盲目跟風(fēng)、狹隘的民族主義）區(qū)別于少數(shù)民族學(xué)生的少數(shù)民族身份，從而加強(qiáng)正面引導(dǎo)，提升教育的信服度。

二是拿出尊重的態(tài)度。輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生的教育者，能夠平等的對(duì)待所有學(xué)生不僅是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，更是教育者的身份要求，因此，我們應(yīng)當(dāng)摒棄用帶有色差的態(tài)度，看待學(xué)生、對(duì)待學(xué)生，特別是在處理學(xué)生不良行為的時(shí)候不能帶

有歧視的態(tài)度和工作作風(fēng)。我們也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信尊重能夠換來尊重，尊重能夠得到尊重，尊重能夠贏得尊重。

三是要以正己身，行為示范。擔(dān)任高校學(xué)生輔導(dǎo)教育任務(wù)的我們，處在現(xiàn)代教育時(shí)代前沿的我們，不僅要完成好教育任務(wù)，而且要落實(shí)好服務(wù)的責(zé)任，因此在日常學(xué)生管理教育中，我們經(jīng)常性與學(xué)生打成一片，努力的促進(jìn)師生關(guān)系的融洽和朋友化。但在目前我系學(xué)生管理教育的過程中，我本人在注重促進(jìn)與學(xué)生關(guān)系的同時(shí)，將個(gè)人教師身份的概念貫穿始終，讓學(xué)生心存敬畏，才能有效的保障相關(guān)工作的落實(shí)和推進(jìn)，將善與罰手段效果最大化。其次，我認(rèn)為作為輔導(dǎo)員的我們有權(quán)利擁有自己繽紛的生活和廣泛的愛好興趣，但在學(xué)生面前我們應(yīng)當(dāng)心存芥蒂，正確的認(rèn)識(shí)到“行為示范”的重要性，有意識(shí)的規(guī)范己身，以免對(duì)學(xué)生造成不正確，甚至錯(cuò)誤的引導(dǎo)。

我的交流發(fā)言到此結(jié)束，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位不吝指正。

謝謝！

第二篇：輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

五年級(jí)

張小霞

各位老師：

大家上午好！

今天我主要從三方面談一下，自己平時(shí)是怎么做輔導(dǎo)員工作的：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)工作計(jì)劃

開學(xué)初，我每次都仔細(xì)閱讀德育處、少先隊(duì)工作計(jì)劃和輔導(dǎo)員工作量化考核方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)上面的細(xì)則和要求，確保自己今后的工作萬無一失。

二、充分利用養(yǎng)成教育手冊(cè)

上一年我們班之所以成為優(yōu)秀中隊(duì)，我認(rèn)為很大一部分原因歸功于這本《快樂成長每一天》養(yǎng)成教育手冊(cè)。開學(xué)第一天，我就告訴孩子們：“好習(xí)慣成就好未來！這本書就是我們孫校長為了讓同學(xué)們養(yǎng)成良好習(xí)慣，而特意制作的一份珍貴禮物，希望你們自覺約束自己，嚴(yán)格按照上面的要求去做！”然后與孩子一起認(rèn)真閱讀孫校長的寄語，28項(xiàng)好學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，11項(xiàng)好孩子評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和11項(xiàng)好公民評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)學(xué)生都熟記在心，知道哪些該做，哪些不該做。新學(xué)期第一次家長會(huì)上，我這樣對(duì)家長朋友說：“這本養(yǎng)成教育手冊(cè)，你利用好了，孩子會(huì)受用終身；你認(rèn)為是負(fù)擔(dān)，孩子也會(huì)覺得累贅?！闭l不希望自己的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？所以我們班的家長還是很愿意配合學(xué)校做這項(xiàng)工作的!具體操作方法如下：

1、請(qǐng)家長和孩子一起閱讀《快樂成長每一天》，把50條準(zhǔn)則熟記在心，要求并監(jiān)督孩子按上面的準(zhǔn)則去做，每位家長要堅(jiān)持做到每天三問：孩子，你今天做到《快樂成長每一天》了嗎？

2、每天安排文明監(jiān)督員督查。文明監(jiān)督員堅(jiān)持每天早晨、午后、課間在班內(nèi)、走廊里巡視，檢查學(xué)生在校表現(xiàn)，將各種好人好事和不良現(xiàn)象記錄在值日薄上，并及時(shí)向值日班長和老師反映。孩子在學(xué)校有好的表現(xiàn)，老師會(huì)及時(shí)拍照給家長發(fā)信息，孩子在家或在外有好的習(xí)慣和行為，家長要及時(shí)發(fā)信息告知老師，及時(shí)相互反饋信息，共同管理，形成合力；

3、每天中午放學(xué)后學(xué)生要把小冊(cè)子帶回家，總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，自己評(píng)價(jià)，認(rèn)真寫下對(duì)自己要說的話；

4、每天下午小自習(xí)最后5分鐘，四人小組組員之間互相評(píng)價(jià)，寫下自己要對(duì)同學(xué)說的話；

5、每天臨睡前5分鐘，家長與孩子一起總結(jié)得失，進(jìn)行真實(shí)客觀地評(píng)價(jià)，請(qǐng)家長如實(shí)填寫學(xué)生在家的表現(xiàn)，認(rèn)真寫下對(duì)孩子要說的話；

6、每周五下午第二節(jié)課是隊(duì)課，老師會(huì)對(duì)一周情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)好人好事提出表揚(yáng)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生、不良現(xiàn)象，通過全班交流討論，集體研究處理意見和整改措施。然后由班干部組織檢查，認(rèn)真蓋章，互相閱讀評(píng)語，看誰評(píng)語寫得多，看誰評(píng)語寫得美，看誰會(huì)用四字詞語，名人名言，寫得好的要展示讀給大家聽，最后評(píng)出本周最美學(xué)生，最美家長，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和集體責(zé)任感。

這樣，既幫助孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，又提高了表達(dá)能力和寫作能力，還提升了綜合素質(zhì)，一舉三得。

三、需要多次強(qiáng)調(diào)的其它工作

1、按時(shí)參加升旗儀式。周一要升旗，請(qǐng)7：30之前到校，家長們一定從小培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感，不要讓孩子遲到。如果確實(shí)有事來不到，請(qǐng)給老師發(fā)信息請(qǐng)假，2、要講究個(gè)人衛(wèi)生。請(qǐng)一定讓孩子勤洗澡，勤洗手洗腳，勤洗紅領(lǐng)巾黃帽，勤換校服，鞋襪，一定要勤剪指甲，穿襪子，學(xué)校周一至周三會(huì)不定時(shí)抽查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生。應(yīng)付學(xué)校檢查不是目的，為的是讓孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3、課間要文明。課間我們要文明游戲，多學(xué)雷鋒做好事，不打架不罵人，不追逐打鬧，不趴在地上玩牌。文明志愿者每天都要在本班教室門前值班，做到堅(jiān)持上崗、統(tǒng)一佩戴小紅帽，積極宣傳文明行為規(guī)范，勸阻課間不文明行為。

4、路隊(duì)要整齊。上學(xué)路隊(duì)自覺走黃線，放學(xué)路隊(duì)要做到快靜齊，不提前散隊(duì)。家長在規(guī)定地點(diǎn)接送學(xué)生；在學(xué)生走路隊(duì)時(shí)，不要中途讓學(xué)生隨便離隊(duì)，不要中途隨便幫助學(xué)生背書包；不要在上下學(xué)路上圍觀小攤小販，不要在小攤小販處買東西影響交通；不要私自接送別人的學(xué)生，不要隨便讓自己的孩子去同學(xué)家。若有學(xué)生去你家，一定第一時(shí)間打電話通知其父母。

5、另外還有：要按時(shí)交計(jì)劃總結(jié)，要積極參加少先隊(duì)德育活動(dòng)，升旗活動(dòng)要提前布置，值周中隊(duì)學(xué)生要認(rèn)真，執(zhí)勤家長要按時(shí)，家長會(huì)要及時(shí)，印章印泥路隊(duì)牌要愛惜，紅領(lǐng)巾或隊(duì)牌要經(jīng)常佩戴，我的班級(jí)我的家每周要按時(shí)更換，黑板板要及時(shí)更新，班級(jí)文化要有特色，輔導(dǎo)員本人或輔導(dǎo)學(xué)生要積極撰寫并發(fā)表有關(guān)養(yǎng)成教育、家?；顒?dòng)方面的信息或文章，一些臨時(shí)工作要積極參與爭取加分啊等等，我不再具體敘說，詳細(xì)之處可去德育處少先隊(duì)郵箱下載查看。

這就是我們輔導(dǎo)員平時(shí)要做的一些工作，可能有疏漏之處，可能有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)諒解。上一屆的五5班我是從一年級(jí)帶到五年級(jí)的，很多工作都是培養(yǎng)的小干部做的，所以我認(rèn)為要想做好輔導(dǎo)員工作，一定先培養(yǎng)好優(yōu)秀小干部，現(xiàn)在剛接的是五4班，一切都得重新開始，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心，我會(huì)做得更好！

發(fā)言完畢，謝謝大家！

第三篇：輔導(dǎo)員論文(淺談高校學(xué)生管理)

淺論高校學(xué)生管理工作面臨的問題和對(duì)策

摘 要：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和高等教育改革的發(fā)展，使傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文從分析新形勢下學(xué)校外部環(huán)境、學(xué)生主體、學(xué)校及高等教育改革的現(xiàn)狀出發(fā)，指出新形勢下高校學(xué)生管理工作應(yīng)樹立以人為本的管理理念，積極探索適應(yīng)時(shí)代要求的高校學(xué)生管理模式，改革和創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作。

關(guān)鍵詞：新形勢；高校學(xué)生管理；以人為本管理

黨的十六屆三中全會(huì)明確提出了要樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是我們的執(zhí)政理念和要求。牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須把“以人為本”的理念貫穿到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，高校學(xué)生管理工作是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證，作為高校管理工作的重要組成部分，它是一個(gè)學(xué)校管理水平高低的重要標(biāo)志，也從很大程度上決定著學(xué)校綜合水平和學(xué)生素質(zhì)的高低。隨著我國高教改革步伐的進(jìn)一步加快，高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校后勤社會(huì)化改革不斷深化，學(xué)分制、二級(jí)學(xué)院等教學(xué)管理改革的全面推廣，學(xué)生的思想觀念日益復(fù)雜，傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作中的管理觀念，管理方式和管理體制已很難適應(yīng)發(fā)展形勢的需要，必須確立以人為本的理念，不斷進(jìn)行管理理念和管理體制的改革與創(chuàng)新。

一、當(dāng)前高校學(xué)生管理中面臨的問題和挑戰(zhàn)

第一，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展使學(xué)生管理體制面臨新考驗(yàn)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和完善，原來受單一計(jì)劃經(jīng)濟(jì)影響的高等教育運(yùn)行機(jī)制日益顯得僵化，學(xué)生管理觀念和教育手段的落后日益凸顯，難以滿足市場經(jīng)濟(jì)條件下高校發(fā)展的要求。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高校擴(kuò)招，使得學(xué)生管理的內(nèi)容與日俱增，高校學(xué)生管理面臨一系列的轉(zhuǎn)變。譬如，學(xué)生工作的部分管理職能正在向服務(wù)職能轉(zhuǎn)變；大學(xué)生就業(yè)正在由計(jì)劃分配向自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變；固定學(xué)制正在向彈性學(xué)制轉(zhuǎn)變；經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助由原來的發(fā)放助學(xué)金、困難補(bǔ)助向助學(xué)貸款和勤工助學(xué)轉(zhuǎn)變等等，這一系列轉(zhuǎn)變都需要有新的、系統(tǒng)的學(xué)生管理理念和方式來保證實(shí)施，而目前與之相適應(yīng)的機(jī)制和辦法尚未完全形成。此外，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生的思想觀念，價(jià)值取向發(fā)生了巨大的變化。改革開放以來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，大學(xué)生思想活動(dòng)獨(dú)立性、選擇性、差異性日益增強(qiáng)，原有的學(xué)生教育管理單一模式已無法達(dá)到預(yù)期的效果。因此，要增強(qiáng)學(xué)生工作的針對(duì)性和實(shí)效性，就必須改革原管理模式，建立起適合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，以人為本的學(xué)生管理新體制。

第二，信息化技術(shù)的發(fā)展和普及給傳統(tǒng)學(xué)生管理帶來新的問題。信息化的迅速發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念發(fā)生著廣泛和深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)正極大地改變著大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)方式甚至是語言習(xí)慣。對(duì)學(xué)生工作而言，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一方面網(wǎng)絡(luò)為高校學(xué)生管理工作提供了新的陣地和領(lǐng)域，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作帶來了新的機(jī)遇。另一方面，網(wǎng)絡(luò)也給傳統(tǒng)學(xué)生管理帶來了極大的沖擊。首先網(wǎng)絡(luò)信息的快捷性、豐富性和開放性特點(diǎn)，使得從

學(xué)校獲取知識(shí)的權(quán)威性受到懷疑。在網(wǎng)絡(luò)普及的社會(huì)條件下，大學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)比以往任何時(shí)候都更快捷地獲取信息，而思想政治工作部門和有關(guān)干部教師在獲取信息的渠道、時(shí)間、數(shù)量已不占明顯優(yōu)勢。數(shù)量巨大的網(wǎng)絡(luò)信息，“淹沒”了德育和思想政治教育信息，尤其是兇殺、色情等不健康的信息的沖擊，使學(xué)校教育者所要傳達(dá)給學(xué)生的信息很難在學(xué)生頭腦中沉淀，嚴(yán)重影響了思想政治教育在學(xué)生身上發(fā)揮作用。其次，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性使得網(wǎng)絡(luò)成為有害信息的孳生地和傳播地。一部分人利用信息技術(shù)參與社會(huì)政治，一些虛假、不健康甚至反動(dòng)的信息污染了學(xué)生思想教育的環(huán)境，使得大學(xué)生難以判別和低御，有的上當(dāng)受騙，還有的沉溺于網(wǎng)上虛擬世界不能自拔，帶來比較負(fù)面的影響。

第三，全球化的迅猛發(fā)展給高校學(xué)生管理工作提出了更高的要求。隨著我國加入WTO以及經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，民族之間文化交流日益頻繁，不同思想、文化在交流中融合，碰撞。適應(yīng)全球化趨勢，我國高等教育也面臨著發(fā)展的空前機(jī)遇，國內(nèi)高校在與發(fā)達(dá)國家高等學(xué)校的交流與競爭中，教育體制、教育思想、教育方式、教育產(chǎn)業(yè)等都面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在這種情況下，高校學(xué)生管理工作必然與世界先進(jìn)高校學(xué)生管理工作接軌，帶來管理理念和管理方式的變革。另一方面，全球一體化使得文化交流渠道空前廣泛和頻繁，西方敵對(duì)勢力對(duì)我“西化”、“分化”和“弱化”的手段、途徑更加多樣，開放條件下的交流使得外來文化、外來習(xí)俗和觀念的影響日漸增多，大學(xué)生在中外文化的交流碰撞中必定會(huì)遇到新的問題。如何在各種紛繁復(fù)雜的文化和思想觀念中保持主流意識(shí)形態(tài)的影響，樹立健康正確的文化心態(tài)，都給高校學(xué)生管理工作提出了更高的要求。

第四，學(xué)分制和彈性學(xué)制的實(shí)施使學(xué)生教育管理面臨新的變革。目前，全國各高校普遍實(shí)施了學(xué)分制。在學(xué)分制下，學(xué)生管理打破了學(xué)年制整齊劃一的教學(xué)管理模式，學(xué)生專業(yè)班級(jí)觀念淡化，形成了以課程為紐帶的、多變的聽課群，使不同專業(yè)甚至不同學(xué)校的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，學(xué)生管理工作不僅局限于本專業(yè)學(xué)生，而且還要管理選修課程形成的其它專業(yè)或其它學(xué)校的學(xué)生。同時(shí)，學(xué)生管理除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和思想生活管理外，還需指導(dǎo)學(xué)生選課，幫助學(xué)生構(gòu)造合理的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，并要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，由定向?qū)W習(xí)變?yōu)樽灾鬟x擇性學(xué)習(xí)，學(xué)生管理工作由學(xué)年制下的指令性管理變?yōu)橹笇?dǎo)性管理。在這種現(xiàn)實(shí)情況下，學(xué)生管理工作必須尋找和構(gòu)建新的“平臺(tái)”。

第五，高新新區(qū)建設(shè)和高校后勤社會(huì)化給學(xué)生管理工作帶來新的問題。高校后勤社會(huì)化，實(shí)際上是建立一種教育成本分擔(dān)機(jī)制。目前，我國大多數(shù)高校實(shí)現(xiàn)了高校后勤社會(huì)化。高校按市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律運(yùn)作，開放學(xué)校市場，允許社會(huì)上的人員、資金、技術(shù)、設(shè)備開發(fā)校內(nèi)市場，這些經(jīng)營者進(jìn)入高校市場的主要目的是盈利，而學(xué)生在繳納各種費(fèi)用的同時(shí)也樹立了教育投資意識(shí)，對(duì)學(xué)校教學(xué)生活條件有了更多更高的要求，這就使二者容易產(chǎn)生矛盾。比如，學(xué)生宿舍管理實(shí)行公寓化管理后，不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同班級(jí)的學(xué)生混合居住，就給學(xué)生管理工作帶來了很大難度，以前按班級(jí)，院系管理的模式難以取到應(yīng)有的作用。隨著高校招生規(guī)模擴(kuò)大，許多高校原有的校園難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)生活要求，各高校紛紛在原有校園外建設(shè)新校區(qū)，造成同一專業(yè)學(xué)生或者同一院系學(xué)生公開接受教育，嚴(yán)重沖擊了以前按院系管理的模式。在這種新的形勢下，探索新的學(xué)生管理模式將是學(xué)生管理工作面臨 的新課題。

二、以人為本，推進(jìn)高等學(xué)校學(xué)生管理工作的改革

把“以人為本”的理念具體落實(shí)到高等學(xué)校學(xué)生管理工作中就是“以學(xué)生為本”，就是著眼于新形勢下高校學(xué)生管理工作中面臨的問題，從學(xué)生需要出發(fā)，改變傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作中，學(xué)校與學(xué)生處于管理和被管理的對(duì)立格局，適應(yīng)高校發(fā)展要求，變管理學(xué)生為服務(wù)學(xué)生，通過轉(zhuǎn)變角色，來應(yīng)對(duì)學(xué)生管理中遇到的問題。第一，轉(zhuǎn)變管理理念，樹立“以學(xué)生為本”的教育、管理思想。創(chuàng)新高校學(xué)生管理，最重要的是轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念，樹立“以學(xué)生為本”的教育、管理思想，變管理為服務(wù)。首先，要樹立服務(wù)意識(shí)，傳統(tǒng)的大學(xué)辦學(xué)理念強(qiáng)調(diào)的是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的管理，學(xué)校各部門扮演的是管理者的角色，往往導(dǎo)致學(xué)生情緒上的對(duì)立。因此，要改變過去把學(xué)生管理工作看成“管理學(xué)生”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，變管理為“服務(wù)”。學(xué)生管理部門要培養(yǎng)“以學(xué)生為本”的服務(wù)意識(shí)，一切為學(xué)生利益著想，了解學(xué)生中存在的主要問題是什么，學(xué)生普遍關(guān)心的問題是什么，學(xué)生迫切需要解決的問題是什么。其次，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。要根據(jù)“依法治校、科學(xué)管理”的要求，一方面，明確地告訴學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)校里享有什么樣的權(quán)利，在充分享有權(quán)利的同時(shí)不能忽視應(yīng)盡的義務(wù)；另一方面，對(duì)學(xué)生的合法權(quán)益要予以維護(hù)，針對(duì)學(xué)生的決定，要做到程序正當(dāng)、證據(jù)充足、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處分恰當(dāng)，學(xué)生對(duì)學(xué)校的處理享有陳述、申辯和申訴權(quán)，學(xué)校要有明確的程序并予以確保。

第二，發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，變被動(dòng)管理為自我管理。

做好學(xué)生管理工作，在工作中要注意調(diào)動(dòng)好學(xué)生自身參與管理的積極性，讓學(xué)生積極參與學(xué)生管理工作，改變學(xué)生在學(xué)生管理工作中從屬和被動(dòng)的地位，不單純的把學(xué)生看作是教育管理的客體，以利于消除大學(xué)生對(duì)于被管理的逆反心理，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我管理。以往，高校一般實(shí)行在學(xué)生工作處直接領(lǐng)導(dǎo)下的、以輔導(dǎo)員為中心的絕對(duì)的學(xué)生管理方式，使學(xué)生處于從屬的和被動(dòng)的地位。在這種模式中，學(xué)生管理工作常出現(xiàn)管理不到位和管理滯后的現(xiàn)象，甚至在學(xué)生管理中形成比較嚴(yán)重的對(duì)立情緒。針對(duì)于此，學(xué)生管理中宜推行以學(xué)生工作處指導(dǎo)下的、以輔導(dǎo)員、班主任為調(diào)節(jié)的、以學(xué)生自治為中心的相對(duì)的學(xué)生管理方式。在這種方式中，學(xué)生本身既是管理者，又是被管理者，學(xué)生在這種角色轉(zhuǎn)換中大大提高了自我管理的積極性，特別是增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束、自我管制能力，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)鍛煉了自己，既“學(xué)到了知識(shí)”，又“學(xué)會(huì)了做人”，學(xué)生的主體意識(shí)和責(zé)任感也明顯增強(qiáng)。前不久，南昌某高校在大學(xué)生中選聘校長助理，協(xié)助學(xué)校管理開展學(xué)生工作，既拓寬了校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的溝通渠道，又提高了學(xué)校管理水平，體現(xiàn)了學(xué)生管理中“以學(xué)生為本”的教育觀念。

第三，依法治校，建立一套科學(xué)、規(guī)范、完善的學(xué)生工作制度。高教改革的迅猛發(fā)展，大學(xué)越來越成為沒有“圍墻”的校園，大學(xué)生個(gè)體之間、個(gè)體與學(xué)校之間的權(quán)利和利益關(guān)系也變得更加復(fù)雜，迫切要求學(xué)生工作運(yùn)用法律和規(guī)章制度調(diào)節(jié)規(guī)范各主體之間的關(guān)系。新時(shí)期的學(xué)生管理工作應(yīng)樹立依法治校、制度管理的意識(shí)。現(xiàn)在，學(xué)生工作制度存在的主要問題是：一是不完整、不健全，在學(xué)生教育和管理的全過程中仍有許多空白點(diǎn)，以至于無章可循，給管理工作帶來很多困難；二是臨

時(shí)性、應(yīng)急性的“通知、辦法”與規(guī)章制度并存，朝令夕改難以避免，制度的嚴(yán)肅性、連續(xù)性和持久性不能保證；三是由于規(guī)章制度本身不嚴(yán)密和人為因素的干擾，規(guī)章制度缺乏應(yīng)有的權(quán)威性。依法治校、依法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和管理是高等教育的任務(wù)，也是高校學(xué)生工作的指導(dǎo)思想，因此，建立科學(xué)、規(guī)范、完整的學(xué)生工作規(guī)章制度是學(xué)生工作的需要。高校應(yīng)按照國家有關(guān)法律規(guī)定，依據(jù)本校實(shí)際情況制定完整的、可操作性強(qiáng)的程序、步驟和規(guī)章制度，并以此規(guī)范學(xué)生的行為，行使有效的管理。當(dāng)前，要特別針對(duì)高校后勤工作社會(huì)化的現(xiàn)狀，進(jìn)一步明確各方面關(guān)系，不能仍由學(xué)校單獨(dú)履行學(xué)生管理的義務(wù)和使用管理學(xué)生的權(quán)力，參與學(xué)校后勤管理工作的單位和個(gè)人理應(yīng)享有學(xué)生管理的權(quán)利和承擔(dān)學(xué)生管理的義務(wù)。要在高校、社會(huì)職能部門、承擔(dān)后勤工作的單位或個(gè)人、學(xué)生以及家庭之間建立相應(yīng)的規(guī)章、制度或進(jìn)行立法，以法律的形式明確界定各自的權(quán)利和義務(wù)，做到責(zé)、權(quán)、利分明，便于相互之間進(jìn)行充分、有效的協(xié)調(diào)，從而依法依規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。

四、理順關(guān)系，形成合力，優(yōu)化學(xué)生管理工作體制

學(xué)生管理是對(duì)在校大學(xué)生的全方位管理，內(nèi)容比較廣泛，涉及學(xué)校的多個(gè)部門，需要各部門協(xié)調(diào)一致理順各部門關(guān)系，形成合力，以應(yīng)對(duì)學(xué)生管理面臨的新問題。在高校學(xué)生管理工作中，一是要加強(qiáng)學(xué)生工作機(jī)構(gòu)的建設(shè)、強(qiáng)化其組織協(xié)調(diào)功能，理順學(xué)生管理系統(tǒng)各個(gè)部門、各層次、各崗位的職責(zé)、權(quán)限關(guān)系，建立健全責(zé)任制，作到責(zé)任到崗，責(zé)任到人，責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一；二是適當(dāng)放權(quán)，發(fā)揮基層作用?，F(xiàn)行的高校管理體制，實(shí)行的校、院（系）、班三級(jí)管理，校、院（系）及班應(yīng)組織擔(dān)負(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和行政管理雙重任務(wù)。因此，既要賦予學(xué)院（系）開展學(xué)生管理工作的職責(zé)，又要讓其擁有開展學(xué)生管理工作所需要的權(quán)力，作到責(zé)權(quán)統(tǒng)一。適當(dāng)下放管理權(quán)限給學(xué)院，（系）便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)教育處理，可提高實(shí)效性；三是進(jìn)一步推行校系一級(jí)學(xué)生工作體制的黨政融洽，協(xié)調(diào)統(tǒng)一；四是實(shí)行年級(jí)輔導(dǎo)員制，與學(xué)分制相適應(yīng)。強(qiáng)化以學(xué)院（系）為單位的年級(jí)管理，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)管理、專業(yè)教學(xué)之間的融合力度。但強(qiáng)化并不否認(rèn)班級(jí)管理，因?yàn)樵趯W(xué)分制的條件下，學(xué)生班級(jí)仍然是一個(gè)重要的學(xué)生單元組合，應(yīng)納入學(xué)生管理體制。要積極探索以年級(jí)管理為主，班級(jí)管理為輔的體制。

五、高度重視，加強(qiáng)學(xué)生管理人才隊(duì)伍建設(shè)

辦好一所高校，關(guān)鍵在于人才。人才不僅包括教學(xué)、科研人才，而且也包括好的學(xué)生工作管理人才。要面對(duì)新形勢，開創(chuàng)學(xué)生管理工作新局面，促進(jìn)高校發(fā)展，必須努力培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的學(xué)生管理人才隊(duì)伍。從學(xué)生工作發(fā)展趨勢來看，高校學(xué)生管理工作隊(duì)伍必須走專業(yè)化道路。高校的主要任務(wù)是教書育人，要把學(xué)生培養(yǎng)成具有高度社會(huì)責(zé)任感、熱愛祖國和人民、有奉獻(xiàn)精神的人，而高校以學(xué)術(shù)為主導(dǎo)地位，以教學(xué)科研為重點(diǎn)。因此，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)的目標(biāo)，必須把學(xué)生管理工作放到一個(gè)十分突出的位置，必須培養(yǎng)一支專業(yè)化的學(xué)生管理人才隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生管理面臨的問題進(jìn)行研究，提出應(yīng)對(duì)辦法。從當(dāng)前高校學(xué)生管理隊(duì)伍的現(xiàn)狀來看，人員數(shù)量很多，但在整體素質(zhì)上還不能適應(yīng)高等教育的發(fā)展。從一些高校的實(shí)踐來看，有些高校認(rèn)為，教學(xué)科研需要高級(jí)人才，學(xué)生管理只要有人管就行。因此，各級(jí)學(xué)生管理工作中，學(xué)生工作管理隊(duì)伍參差不齊，大多數(shù)是本科畢業(yè)就從事學(xué)生工作，不但理論修養(yǎng)不夠高，從事學(xué)生工作所要求的專業(yè)知識(shí)也欠缺，基本上處于經(jīng)驗(yàn)化工

作水平，專業(yè)化程度低。因此，建立學(xué)生教育與管理專業(yè)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生工作的專門人才是當(dāng)務(wù)之急。只有這樣，這支隊(duì)伍才能真正成為大學(xué)不登講臺(tái)的教授專家。通過建設(shè)一支思想好、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的教師隊(duì)伍和學(xué)生管理工作隊(duì)伍，確立學(xué)生為中心的管理思想和理念，構(gòu)建好責(zé)權(quán)清晰、分工明確、合作有序的學(xué)生管理工作體制，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育管理手段，真正促進(jìn)高校學(xué)生管理工作走向?qū)I(yè)化、科學(xué)化，制度化，人性化，適應(yīng)新形勢，不斷為加快高等教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。（江西師范大學(xué) 鮑曉平）

中國網(wǎng) 2004年09月14日

高校學(xué)生管理：僅有“技巧”是不夠的

http://004km.cn 2008-05-14 科學(xué)網(wǎng) 尤小立

今日推薦

2010國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)初評(píng)結(jié)果公布 我國第四顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星準(zhǔn)確進(jìn)入地球靜止軌道

從調(diào)結(jié)構(gòu)到轉(zhuǎn)基因 中科院兩年開展54項(xiàng)咨詢...轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式 科技界有義不容辭的責(zé)任

近日，武漢和昆明的兩所高校接連發(fā)生學(xué)生在校園中被刺身亡的案件，校園安全和大學(xué)生的心理健康再次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。自從馬加爵案發(fā)生之后，國內(nèi)大學(xué)普遍開始重視大學(xué)生的心理健康，相關(guān)的機(jī)構(gòu)紛紛成立，人員配備也漸趨完善，但大學(xué)生的心理健康仍是困擾大學(xué)管理的一大難題。

客觀地看，大學(xué)生心理健康問題本不是大學(xué)一方所造成。中小學(xué)愈演愈烈的應(yīng)試教育就直接導(dǎo)致了進(jìn)入大學(xué)的新生無法快速地適應(yīng)大學(xué)生活。大學(xué)生的心理健康問題在大一學(xué)生中表現(xiàn)得特別突出就是一個(gè)例證，但這些問題的產(chǎn)生，真的與高校學(xué)生管理無關(guān)嗎？

馬加爵案發(fā)生后，高校學(xué)生管理的一大政策變化，就是禁止學(xué)生在校外住宿。由于當(dāng)時(shí)許多高校已經(jīng)進(jìn)行了“后勤社會(huì)化”改革，宿舍本身已經(jīng)建在校外，這一政策明顯缺乏可行性，最后只好不了了之。但從這個(gè)政策的制定和發(fā)布可以看出，我們的高校管理政策總是一時(shí)地、被動(dòng)地救急，而非長遠(yuǎn)地、主動(dòng)地預(yù)防。

對(duì)大學(xué)生心理健康的關(guān)注也不例外。平時(shí)沒有出事時(shí)，彼此之間似乎相安無事，一旦有事就如臨大敵，急于出招。而所施用的“招”一般都是以“加強(qiáng)管理”為名的“堵”，很少聽說有適度地加以疏導(dǎo)的。

日常的預(yù)防工作自然也有。比如我們可以常常在校園的廣告欄里看到一些學(xué)校專門組織的心理咨詢、心理輔導(dǎo)之類的講座信息?？蓪＜覀円苍S不愿使用通俗易懂的題目，省得降低身份或無法顯示其學(xué)術(shù)水平。這些講座的名稱，像“情緒管理”、“壓力管理”、“生涯策劃”等，本身就很難以理解。而這些講座大多也只是單純的“技巧”傳授。沒有深厚的理論支撐，沒有價(jià)值的闡釋，提升學(xué)生的精神境界是談不上的；能否引發(fā)他們聽講的興趣，幫助他們解決實(shí)際的心理上的困惑似乎也成問題。

講“技巧”而不用“心”，這是高校學(xué)生管理普遍存在的傾向。這里的“心”，既包含人的道德等精神因素，也包括大學(xué)的基本理念。缺少了“心”的指引，學(xué)校和具體的學(xué)生管理者哪怕是耗費(fèi)大量的精力和體力，也不過是隔靴搔癢。學(xué)生工作一旦成了一種“策劃”，就不要怪某些學(xué)生干部用“技巧”來應(yīng)付這些策劃，彼此的“策劃”與“反策劃”，最終只能蛻變成相互之間的利用和反利用。

利益因素的增大，道德和情感的因素必然減少。難怪我們可以看到學(xué)校中常有院系或?qū)W生組織進(jìn)行的“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，卻又發(fā)現(xiàn)參與組織此類活動(dòng)和實(shí)際參加的學(xué)生在公交車上連給老年人主動(dòng)讓座也做不到。原因很簡單，前者是一個(gè)“組織行為”，策劃組織以及參與都可以從中得到具體的利益，后者是私人行為，讓與不讓，都不會(huì)影響個(gè)人前程。更有甚者，有的學(xué)生學(xué)到“技巧”后，迅速呈現(xiàn)“早熟”之象，其策劃能力，公關(guān)能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)超乎尋常，可以玩書生氣十足的老師們于股掌之中。

筆者一向以為，道德問題是不可能通過純粹的知識(shí)教育得到解決的。在大學(xué)中，大學(xué)管理的政策和傾向，大學(xué)內(nèi)部所形成的氛圍對(duì)學(xué)生道德取向的影響遠(yuǎn)大于知識(shí)的傳授。上述的利益交換，從根本上說，正是當(dāng)下中國大學(xué)管理中急功近利以及技術(shù)化、職業(yè)化傾向的一個(gè)縮影。

大學(xué)教育，從本質(zhì)上說，是成人教育，大學(xué)管理也應(yīng)該是成人式的管理。可是，現(xiàn)在能見到的大學(xué)管理，特別是對(duì)學(xué)生的管理，總是居高臨下的，大人對(duì)小孩的管理。事無巨細(xì)、父母般地包辦似乎是一種對(duì)工作的負(fù)責(zé)，但從長遠(yuǎn)看，大多數(shù)學(xué)生的成年期再次被推遲。因?yàn)樗麄儫o法獲得自我塑造、自我鍛煉的機(jī)會(huì)，所以，也不可能獨(dú)自應(yīng)付困難，真正走向成熟。學(xué)生心理上的幼年期從中學(xué)延續(xù)到了大學(xué)，大學(xué)管理因而也沿用著中學(xué)模式。這里看不到一個(gè)管理理念和手段上的飛躍，而是彼此相擁艱難地走過一座橋以后，仍在另一座同樣的橋上顧盼。

現(xiàn)在，有些大學(xué)已經(jīng)把“大學(xué)精神”之類的詞匯寫入正式的文件之中，這無疑是一個(gè)進(jìn)步，但要取得更大的進(jìn)步，則應(yīng)該把大學(xué)之理念與人的精神因素落實(shí)到具體的高校管理的方方面面，以便從“心”所欲，這樣才可能使大學(xué)的管理達(dá)到更高的境界。

第四篇：高校學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員應(yīng)聘寶典

高校學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員應(yīng)聘寶典.txt38當(dāng)烏云布滿天空時(shí)，悲觀的人看到的是“黑云壓城城欲摧”，樂觀的人看到的是“甲光向日金鱗開”。無論處在什么厄運(yùn)中，只要保持樂觀的心態(tài)，總能找到這樣奇特的草莓。本文由czfcs1貢獻(xiàn)

doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。高校學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員應(yīng)聘寶典

一、你對(duì)所帶領(lǐng)的班級(jí)是否進(jìn)行過遠(yuǎn)景設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃？你在推 進(jìn)班級(jí)建設(shè)中最感到得意和最感到失落的是什么？請(qǐng)說明理由。

二、如果校園文化活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間發(fā)生了沖突，你該怎么指導(dǎo) 學(xué)生面對(duì)困難？

三、結(jié)合自己的工作實(shí)踐，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)如何充分利用校園文化的特 點(diǎn)發(fā)揮其育人作用？ 答： 大學(xué)校園文化與大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)，對(duì)大學(xué) 生的思想、行為都產(chǎn)生著潛移默化的持續(xù)性影響。1 校園文化的特征：（1）校園文化的繼承性與創(chuàng)新性；（2）校園文化的相互交融性。（3）校園文化的高雅性和多元性；（4）校園文化載體的多樣性。良好的校園文化對(duì)置身其中的大學(xué)生具有重要的育人功能。這種 育人功能體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1.）有助于提高大學(xué)生的思想境界。（2）.有助于促進(jìn)大學(xué)生的心理健康；（3）.有助于規(guī)范大學(xué)生的日常行為；（4），有助于開拓大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、校園文化的基本形態(tài)： 答：精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化

五、構(gòu)建和諧校園文化的總體要求、基本理念、基本任務(wù)？ 答：1.總體要求：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義先 進(jìn)文化的前進(jìn)方向，遵循文化發(fā)展規(guī)律，借鑒吸收人類文明有益 成果，以實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教 風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以樹立正確的世 界觀、人生觀、價(jià)值觀為導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，加強(qiáng) 管理，注重積累，努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校 特色的校園文化，不斷滿足大學(xué)生日益增長的精神文化需求，為 培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，使 高等學(xué)校稱為發(fā)展中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要基地、示范 區(qū)和輻射源。2.基本理念：（1）以人為本；（2）求實(shí)創(chuàng)新；（3）明禮誠信；（4）文化活 力 3.基本任務(wù)（1）建設(shè)校園政治文化是靈魂；

（2）建設(shè)校園道德文化是 基礎(chǔ)；（3）建設(shè)校園學(xué)術(shù)文化是核心（4）校園文體活動(dòng)是助推。

六、如何扎實(shí)推進(jìn)高校校園文化的建設(shè)？ 答： 深入開展校風(fēng)建設(shè) 1.育 3.精心組織校園文化活動(dòng) 載體。4.積極開拓校園文化建設(shè)的新 2.大力加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教

一、你認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意義和價(jià)值是如何在人才培養(yǎng)過程 中實(shí)現(xiàn)的？ 答：

二、你認(rèn)為組織開展好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)主要有哪些？ 答：1.組織管理的關(guān)鍵在于確立實(shí)踐活動(dòng)的操作規(guī)范，提高實(shí)際 的可操作性。包括：（1）.組建團(tuán)隊(duì)；（2）.組織形式；（3）.進(jìn)程安排；（4）.安全措 施；（5）.宣傳方案。2.實(shí)施程序：（1）.項(xiàng)目申報(bào)階段;(2)籌備部署階段;(3)調(diào)查選點(diǎn)階段;(4)組隊(duì) 動(dòng)員階段;(5)項(xiàng)目實(shí)施階段;(6)總結(jié)表彰階段

三、在指導(dǎo)你的學(xué)生撰寫社會(huì)實(shí)踐策劃方案時(shí)，需要把握哪幾個(gè)要 素？ 答：確定主題、選擇材料、擬定提綱、撰寫報(bào)告。

四、談?wù)勀銓?duì)助人自助的心理健康教育理念的認(rèn)識(shí).答:

五、學(xué)生輔導(dǎo)員在心理健康教育方面可以做哪些工作？（加強(qiáng)和改 進(jìn)大學(xué)生心理健康教育、做好心理咨詢工作的主要任務(wù)是）答：(1)宣傳普及心理健康知識(shí)，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)健康心理對(duì)成 長成才的重要意義。(2)介紹增進(jìn)心理健康的方法和途徑，幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，有效開發(fā)心理 潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

(3)解析心理現(xiàn)象，幫助大學(xué)生了解常見心理問題產(chǎn)生的主 要原因及其表現(xiàn)，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待心理問題。(4)傳授心理調(diào)適方法，幫助大學(xué)生消除心理困惑，增強(qiáng)克 服困難、承受挫折的能力，珍愛生命、關(guān)心集體，悅納自己、善 待他人。

六、輔導(dǎo)員應(yīng)如何把思想教育工作和心理健康教育有機(jī)結(jié)合起 來？ 答：1.要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，開展

深入細(xì)致的思想教育活動(dòng)，做到“一把鑰匙開一把鎖”，化解矛盾，潤物無聲。要組織并引導(dǎo)大學(xué)生參加豐富多彩、形式多樣的校園 文化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，陶冶大學(xué)生高尚情操，促進(jìn)其全面發(fā)展。通過各種活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生思想、感情上的交流與溝通，努力營 造有利于大學(xué)生健康成長的良好氛圍。2.充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用。高校要普及大學(xué)生心理健康教育，發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)特別是思想 政治理論課中相關(guān)課程教學(xué)對(duì)提高大學(xué)生心理素質(zhì)的重要作用。要結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性地開設(shè)相關(guān)選修課程。要不斷豐富心理健 康教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，通過案例教學(xué)、體驗(yàn)活動(dòng)、行為訓(xùn) 練等形式提高課堂教學(xué)效果。

七、在危機(jī)案例處理時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該做些什么？

答：1.第一時(shí)間趕到現(xiàn)場； 2.現(xiàn)場勘查維護(hù)疏散； 3.緊急報(bào) 告上級(jí)部門； 4 送往醫(yī)院實(shí)施搶救； 5.立即通知學(xué)生家長； 6.24 小時(shí)全 程監(jiān)護(hù)。7.辦理住院手續(xù)協(xié)助警方調(diào)查記錄受傷情況。8.繼續(xù)照顧受傷學(xué)生，與家長進(jìn)一步溝通。

八、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的總體要求？ 答：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，遵循思想政治 教育和大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，做好心理咨詢 工作，提高心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生思想 道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

九、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的基本原則？ 答：(1)堅(jiān)持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大學(xué)生 優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助大學(xué)生培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。(2)堅(jiān)持普及教育與個(gè)別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全體大學(xué) 生的心理健康教育，更要根據(jù)不同情況，開展心理輔導(dǎo)和咨詢工 作。(3)堅(jiān)持課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合。既要通過課堂教學(xué)傳授 心理健康知識(shí)，又要組織大學(xué)生參加陶冶情操、磨煉意志的課外 文體活動(dòng)，不斷提高大學(xué)生心理健康水平。(4)堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮教師的教育引 導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)大學(xué)生心理

調(diào)適能力。(5)堅(jiān)持解決心理問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合。既要加強(qiáng)大學(xué) 生心理健康教育，又要為大學(xué)生辦實(shí)事辦好事。

十、心理咨詢有四個(gè)方面的功能： 答： 教育功能、發(fā)展功能、保健功能、治療功能

十一、大學(xué)生心理咨詢的主要內(nèi)容：

答：心理健康與發(fā)展咨詢； 學(xué)業(yè)與發(fā)展咨詢； 擇業(yè)與發(fā)展咨詢

十二、如何幫組有自殺傾向的人？

答：1.保持冷靜，耐心傾聽； 2.讓學(xué)生說出自己內(nèi)心的感受； 3.要無條件接納學(xué)生，不對(duì)其做任何評(píng)價(jià)； 4.不要試圖說服學(xué)生改變自己的感受； 5.詢問學(xué)生是否有自殺的想法或具體計(jì)劃； 6.相信學(xué)生所說的話，任何自殺跡象均應(yīng)認(rèn)真對(duì)待； 7.不要答應(yīng)對(duì)學(xué)生的自殺想法予以保密； 8.讓學(xué)生相信別人是可以給其幫助的，并鼓勵(lì)其尋求他人的幫 助、支持；

9.要盡量取得他人的幫助，以便與你共同承擔(dān)幫助學(xué)生的責(zé) 任。10.如果你認(rèn)為學(xué)生即刻自殺的危險(xiǎn)很高，要立即采取措施； 不要讓學(xué)生獨(dú)處；去除自殺的危險(xiǎn)物品，或?qū)⑵滢D(zhuǎn)移至安全的地 方；陪其前往精神心理衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，尋求專業(yè)人員的幫助。十三、十四、心理危機(jī)案例處理流程：（153）對(duì)于不主動(dòng)透露自己家庭貧困的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該如何從

他自身和同學(xué)那里了解真實(shí)情況？ 答：1.從多種途徑了解情況：（1）由本人反映家庭經(jīng)濟(jì)情況；（2）縣民政局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委會(huì)、街道居委會(huì)出具貧困家庭證明；（3）班主任、同學(xué)、室友反映情況；（4）通過調(diào)查飯卡等的消費(fèi)情況了解學(xué)生平時(shí) 的生活水平。2.在確定貧困生是要持謹(jǐn)慎態(tài)度，應(yīng)通過日常談話，側(cè)面了解 等多種渠道，盡可能了解學(xué)生最全面，真實(shí)的信息。

十五、在對(duì)自尊心極強(qiáng)的貧困學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)援助的同時(shí)，應(yīng)如何

做好心理方面的工作，幫助他們打消顧慮，重新找回克服困難的 信心？ 答：在幫困過程中，實(shí)現(xiàn)幫困助學(xué)工作由簡單的“經(jīng)濟(jì)資助”向 “育人成才”轉(zhuǎn)變。要把握物質(zhì)資助和精

神鼓勵(lì)相結(jié)合的原則，體現(xiàn)在： 1.以素質(zhì)拓展為依托，促進(jìn)學(xué)生保持健康心理； 輔導(dǎo)員在關(guān)心和幫助貧困家庭學(xué)生生活的同時(shí)，更要注重關(guān)心 貧困學(xué)生的心理健康，通過開展心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助他們 克服心理障礙，緩解精神壓力。還要通過搭建素質(zhì)拓展舞臺(tái)，幫 助他們多與人溝通，多參加豐富多彩的活動(dòng)，發(fā)揮所長，樹立自 尊、自重、自強(qiáng)、自信的精神面貌，成為自己生活、學(xué)習(xí)的主人，使他們保持心理健康，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。2.以助學(xué)貸款為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)； 3.以勤工助學(xué)為載體，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)奮斗的精神。

十六、輔導(dǎo)員如何加強(qiáng)貧困學(xué)生的感恩教育，教育他們用實(shí)際行

動(dòng)回報(bào)社會(huì)？ 答：

十七、答：十八、十九、作？

二十、在學(xué)生管理工作中如何貫徹管理育人的理念？

高校輔導(dǎo)員應(yīng)如何利用綜合測評(píng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育？ 輔導(dǎo)員在綜合測評(píng)結(jié)果產(chǎn)生后，應(yīng)該從哪些方面展開工

如何做好學(xué)生緊急事件預(yù)防？應(yīng)從哪幾個(gè)方面入手？

答：1.提高認(rèn)識(shí)，立足平時(shí)。在學(xué)生日常教育和管理中，要樹立 三個(gè)觀念：（1）樹立“防不勝防也得防”的觀念；（2）“樹立” “管 了沒用也要管”的觀念；（3）樹立“說了不聽也要說”的觀念 2.從嚴(yán)過細(xì)，構(gòu)建預(yù)警機(jī)制（1）建立組織有力、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、職責(zé)分明的組織機(jī)構(gòu)，形成及時(shí)、快捷、暢通的信息溝通網(wǎng)絡(luò)。（2）構(gòu)建心理預(yù)警機(jī)制。

（3）制定緊急事件應(yīng)急處理預(yù)案。（4）完善日常工作機(jī)制。A 建立并逐步完善“重點(diǎn) 人檔案”，對(duì)可能發(fā)生情況的學(xué)生或事件做到心中 有數(shù)（學(xué)業(yè)方面； 生活方面； 擇業(yè)方面； 治安方面）。B 建立以黨員、黨支部為主線的信息采集機(jī)制，輔之以輔導(dǎo)員定期宿舍查訪。C 完善信息溝通。D 建立心理健康協(xié)會(huì)，普及心理健康知識(shí)。E

簡歷每周信息通報(bào)制度。F 輔導(dǎo)員應(yīng)保持全天候信息暢通，保證在第一時(shí)間 能夠接報(bào)消息，到達(dá)緊急事件現(xiàn)場。二

十一、接到學(xué)生緊急事件報(bào)告以后，應(yīng)該怎么辦？ 答： 1.第一階段, 以情入手，穩(wěn)定當(dāng)事人情緒和事件的局面。（1）輔導(dǎo)員立即趕到現(xiàn)場，保護(hù)現(xiàn)場，防止事態(tài)蔓延。（2）依據(jù)事件性質(zhì)和程度不同，選擇撥打 110，120，119 請(qǐng)求救援。（3）迅速成立臨時(shí)工作組，現(xiàn)場指揮，處理工作，防 止事態(tài)惡化。（4）事件稍趨穩(wěn)定后，與相關(guān)人員談話，初步了解事 發(fā)原因。（5）在事發(fā) 30 分鐘之內(nèi)，將事件及初步調(diào)查情況向主 管部門和領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。（6）事發(fā)當(dāng)日之內(nèi)，形成書面材料上報(bào)學(xué)校相關(guān)部門

及校領(lǐng)導(dǎo)。2.第二階段，分析事件性質(zhì)，明確相關(guān)責(zé)任，以理服 人。（1）啟動(dòng)緊急事件工作組，分工負(fù)責(zé)家長接待，信息 溝通，事件跟蹤處理。（2）根據(jù)事件處理情況，每天安排一次協(xié)調(diào)會(huì)，以確定 下一步工作重點(diǎn)和方案（3）將事件的真實(shí)情況在一定范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)，以正視 聽，防止以訛傳訛。（4）協(xié)助、配合學(xué)校保衛(wèi)處、學(xué)生處、公安機(jī)關(guān)確定事 件性質(zhì)。（5）根據(jù)事件性質(zhì)向家長通報(bào)事件的起因、初步鑒定結(jié) 果，同時(shí)聽取家長的意見，并把溝通情況報(bào)告學(xué)校。（6）做好家長的情緒安撫工作（7）將事件的處理過程進(jìn)行翔實(shí)記錄，并匯總成書面材 料上報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。3.第三階段 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，依法辦事，依法 結(jié)案，做到快捷、準(zhǔn)確、不留隱患。（1）輔導(dǎo)員要配合學(xué)校根據(jù)事件的最終性質(zhì)認(rèn)定，組 號(hào)家長（或?qū)W生）的解釋及協(xié)商處理。（2）與家長（或?qū)W生）簽署事件處理備忘錄或協(xié)議。二

十二、如何協(xié)調(diào)與處理緊急事件中幾個(gè)主體之間的關(guān)系？

二十三、典型學(xué)生緊急事件應(yīng)對(duì)（214）答：校園火災(zāi)； 交通事故； 校園治安； 全穩(wěn)定 二

十四、談一談你對(duì)網(wǎng)絡(luò)兩面性與大學(xué)生成長關(guān)系的理解？ 答：1.網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的成長成才具有促進(jìn)作用：（1）共享信息，及時(shí)更新，有利于知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善；（2）開闊視野，促進(jìn)交流，有利于開放思想的形成；（3）發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)創(chuàng)新，有利于自主意識(shí)的加強(qiáng)； 2.網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的健康成長帶來消極影響：（1）在世界觀方面，價(jià)值導(dǎo)向多元化、政治觀念淡化；（2）在道德觀方面，道德意識(shí)弱化，道德人格缺失；（3）在人生觀方面，個(gè)性主義膨脹，人格雙重化； 二

十五、輔導(dǎo)員如何教育引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)在現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界 中的行為差異？ 答：1.加強(qiáng)教育引導(dǎo)，營造良好氛圍；（1）加強(qiáng)網(wǎng)上輿論引導(dǎo)；

（2）開展網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)活 動(dòng)（3）重視網(wǎng)絡(luò)法制宣傳和教育。2.加強(qiáng)管理監(jiān)督，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為；（1）運(yùn)用技術(shù)手段，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全；（2）制度相 關(guān)制度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為；（3）建立監(jiān)管體系，約束網(wǎng)絡(luò)行為； 疾病防控； 安

3.引導(dǎo)學(xué)生自我教育，強(qiáng)化自律意識(shí)；（1）樹立大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí)；（2）提高大學(xué) 生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力；（3）成立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明自律組織； 二

十六、作為輔導(dǎo)員，如何認(rèn)識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)這一學(xué)生教育和成長發(fā) 展的新平臺(tái)？應(yīng)該具 備什么樣的素質(zhì)和能力？答：1.搭建教育平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長（1）變“單向灌輸”為“雙向互動(dòng)”（2）變“權(quán)威 ； 壓服”為“循訊善誘”（3）變“簡單說教”為“豐富多彩” 2.搭建服務(wù)平臺(tái)，滿足學(xué)生發(fā)展需要；（1）提供信息服務(wù)，關(guān)愛學(xué)生成長（2）提供交流 服務(wù)，呵護(hù)學(xué)生心靈 3.搭建管理平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生日常管理；（1）建立學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫系統(tǒng) 的制度平臺(tái)；

（3）建立日常管理工作的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 4.建設(shè)一支素質(zhì)過硬的網(wǎng)上思想政治工作隊(duì)伍；（1）主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)； 進(jìn)行交流；（3）掌握使用網(wǎng)絡(luò)語言； 二

十七、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)需要重點(diǎn)把握哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（2）以平等的心態(tài)（2）建立起完善

答：認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)環(huán)境、職業(yè)決策、提升求職技巧、就 業(yè)政策 二

十八、經(jīng)常會(huì)存在少數(shù)的同學(xué)，他們不僅自己學(xué)風(fēng)不好，而且對(duì) 集體產(chǎn)生惡劣的影響。對(duì)這樣的同學(xué)，輔導(dǎo)員應(yīng)該怎么辦？ 二

十九、學(xué)校、院?？赡軙?huì)安排一些集體活動(dòng)，并且常常由輔導(dǎo)員 負(fù)責(zé)落實(shí)。如果你作為輔導(dǎo)員，認(rèn)為這些活動(dòng)可能會(huì)耽誤學(xué)生的 學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)風(fēng)建設(shè)，你會(huì)怎么處理？ 三

十、學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要教學(xué)、管理和學(xué)生

系統(tǒng)等各方面的協(xié)調(diào)配合，你認(rèn)為輔導(dǎo)員可以在哪些方面有所作 為呢？ 答：1.輔導(dǎo)員要以身作則； 2.與班主任的協(xié)調(diào)配合 教師的溝通； 4.拓展校系各種資源； 5.調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極性； 三

十一、學(xué)風(fēng)的組成要素？ 答：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍、文 明素養(yǎng)。三

十二、學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法？ 答： 1.入學(xué)教育； 2.高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)； 3.設(shè)立 宣傳陣地； 4.學(xué)習(xí)方法交流會(huì)； 管理； 7.考前教育與誠信教育； 8.學(xué)生干部的選擇 9.鼓勵(lì)課外學(xué) 5“一幫一”互助小組； 6.計(jì)算機(jī)的 3.與任課術(shù)科技活動(dòng) 三

十三、如何理解輔導(dǎo)員自我完善與發(fā)展的重要性與必要性？ 答：1.是適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育環(huán)境變化的必然要求；（1）國家進(jìn)步、民族復(fù)興、社會(huì)發(fā)展的需要；

（2）信息時(shí)代思想政治教育工作的需要；（3）高校教育管理體制改革的需要； 2.是促進(jìn)大學(xué)生全面成長成才的必然要求（1）準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想特點(diǎn)的需要；（2）做好大學(xué)生教育、管理、服務(wù)工作的需要； 3.是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化的必然要求 三

十四、輔導(dǎo)員自我完善與發(fā)展有哪些途徑與方式？ 答： 1.通過學(xué)習(xí)全面提升自身素質(zhì)（1）學(xué)習(xí)政治理論 知識(shí)（4）學(xué)習(xí)工技能 2.通過實(shí)踐全面提高自身能力（1）通過實(shí)踐養(yǎng)成健康的人格特質(zhì) 創(chuàng)新工作思路（3）通過實(shí)踐來提高業(yè)務(wù)素質(zhì) 升團(tuán)隊(duì)精神與交往能力 3.通過思考和總結(jié)升華思想理念（1）增強(qiáng)使命感（3）樹立終身學(xué)習(xí)觀念（2）提升責(zé)任意識(shí)（4）正確認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我（4）通過實(shí)踐來提（2）通過實(shí)踐不斷（2）學(xué)習(xí)政策法規(guī)（3）學(xué)習(xí)專業(yè)

三

十五、如何看待輔導(dǎo)員發(fā)展前景？怎樣進(jìn)行自我完善？ 答： 1.黨和國家的高度重視使得高校輔導(dǎo)員成為一個(gè)極具發(fā)展 潛力的事業(yè)。2.社會(huì)各界的認(rèn)同表明輔導(dǎo)員是一種受人尊重的職業(yè)。3.輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的增強(qiáng)使其具有廣闊的發(fā)展前景（1）輔導(dǎo)員素質(zhì)在不斷提高（2）輔導(dǎo)員從業(yè)經(jīng)歷讓人受益終身（3）輔導(dǎo)員后續(xù)發(fā)展具有充分的空間和機(jī)會(huì)。

第五篇：少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)

小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，回想這兩年來的輔導(dǎo)員生活,既有曲折,也有收益.五味雜陳，雖然也早知道工作不易，但是一顆炙熱的心喜歡挑戰(zhàn)。下面我就從幾方面談?wù)勆傧汝?duì)輔導(dǎo)員的工作.一、堅(jiān)持愛國主義教育

兩年來，少先隊(duì)工作中，我堅(jiān)持把愛國主義教育作為中隊(duì)工作的主題貫穿始終。充分利用晨會(huì)、班會(huì)、課堂教學(xué)、課外活動(dòng)等一切有利時(shí)機(jī)對(duì)隊(duì)員進(jìn)行愛國主義教育：組織隊(duì)員出專題黑板報(bào)，召開?祖國在我心中?等系列主題中隊(duì)會(huì)；組織隊(duì)員觀看愛國主義影片；學(xué)唱革命歌曲；開展愛國主義讀書教育活動(dòng)；在每的國慶節(jié)、兒童節(jié)期間，都積極響應(yīng)校少先隊(duì)的號(hào)召，圍繞主題，召開專題中隊(duì)會(huì)等慶祝活動(dòng)，并參加全校的匯演或觀摩，使隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中受到教育和陶冶。

春季我組織學(xué)生開展了兩個(gè)大活動(dòng)。一是請(qǐng)了一個(gè)參加過?抗沒援朝?的老軍人給學(xué)生們講了講他的革命史。會(huì)后學(xué)生們都寫下了自己的聽后感及愿望。二是我們中隊(duì)又組織了大型掃墓活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生為革命烈士獻(xiàn)了花圈，還說了自己心中的烈士，使學(xué)生深受教育。

二、堅(jiān)持開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)

（一）在家庭中體驗(yàn)，培養(yǎng)善良人格

家庭是一個(gè)人步入社會(huì)的起點(diǎn)，是學(xué)生成長的搖籃。針對(duì)家長溺愛孩子，學(xué)生自理能力差，缺乏責(zé)任感等情況，我以家庭為陣地，把為家庭成員服務(wù)作為小學(xué)生不可推卸的責(zé)任。學(xué)生在家定期?上崗?，把?當(dāng)一天爸爸媽媽?作為扮演的角色，體驗(yàn)打掃房間、買菜、做飯、洗衣服、照顧老人的辛苦。

（二）在學(xué)校生活中體驗(yàn)，培養(yǎng)文明人格

1、我積極引導(dǎo)學(xué)生把能為老師、為同學(xué)服務(wù)作為自己的驕傲，把?當(dāng)一天‘班長’、‘班主任’?等作為扮演的角色。班會(huì)課上隊(duì)員們輪流做主持人，培養(yǎng)了隊(duì)員的組織能力，也使平時(shí)相對(duì)默默無聞的同學(xué)，得到同樣的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而使他們更好地發(fā)揮自己的長處，鍛煉自己的才干。而在?我當(dāng)小老師?的活動(dòng)中，學(xué)生們則體驗(yàn)了組織活動(dòng)、備課、講課、組織教學(xué)、維持秩序的辛苦與快樂。并從活動(dòng)中明白了尊敬師長的道理，感受到了為人師表的光榮與艱辛，養(yǎng)成了熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，自我管理的本領(lǐng)。

2、組織隊(duì)員每周學(xué)唱一首優(yōu)秀少兒歌曲，每周背誦一首古詩。在健康向上的歌曲聲中、在瑯瑯上口的古詩吟誦中，隊(duì)員們得到了全面、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，并受到了藝術(shù)的熏陶，從而塑造了孩子們美的心靈，培養(yǎng)了他們美的行為，提高了他們表現(xiàn)美與創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)了他們?nèi)嫠?/p>

質(zhì)的提高。在校舉辦的藝術(shù)節(jié)中，該中隊(duì)屢次在合唱、舞蹈比賽中獲獎(jiǎng)，并代表學(xué)校參加了市文藝會(huì)演，深受好評(píng)。

3、為了提高隊(duì)員的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力，我把對(duì)隊(duì)員進(jìn)行愛科學(xué)教育滲透在語文課堂教學(xué)中，并組織隊(duì)員大量閱讀課外書刊、上網(wǎng)查閱有關(guān)資料；組織隊(duì)員參加?崇尚科學(xué)、傳播文明?、?走向世界的中國?征文及故事會(huì)比賽；組織隊(duì)員積極參加各級(jí)各類科技大賽及校園書法繪畫展等活動(dòng)；還積極進(jìn)行了多項(xiàng)科學(xué)實(shí)踐調(diào)查等

4、我還定期開展中隊(duì)會(huì)，積極有力的發(fā)揮少先隊(duì)組織的有力教育作用。讓中隊(duì)長主持開展各種小活動(dòng)，如“贊英雄”,“頌祖國”,“紅燭贊”,“新北京 新奧運(yùn)”,“交通安全在我心中”等朗讀,演講,紅領(lǐng)巾知識(shí)競賽等各種形式新穎的隊(duì)活動(dòng).在 “雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)中豐富了隊(duì)員們的業(yè)余生活,美化了我們的校園,種上了花草樹木，到街道上撿白色垃圾以及回收舊電池等.這些活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生愛國主義,集體主義,社會(huì)主義的教育,為培養(yǎng)德,智,體,美全面發(fā)展的21世紀(jì)少年兒童發(fā)揮了積極模范作用.通過豐富多彩的活動(dòng),隊(duì)員們開闊了眼界,啟迪了思維,增長了知識(shí),鍛煉了能力。

5、我還特別注重培養(yǎng)班干部,中隊(duì)干部.要求他們做到大公無私,以身作則,并培養(yǎng)其協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系,高標(biāo)準(zhǔn)開展各方面工作的能力.我所帶過的班級(jí)干部均在學(xué)校輔助大隊(duì)輔導(dǎo)員工作中起骨干作用,多次成功的主持學(xué)校的各項(xiàng)活

動(dòng)比賽.我還支持隊(duì)員們積極向各種刊物投稿，還有部分同學(xué)在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng).當(dāng)我看到隊(duì)員們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),取得優(yōu)異成績時(shí),我的心情很激動(dòng)。

三、堅(jiān)持加強(qiáng)自我教育

作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我積極參加學(xué)校各種少先隊(duì)活動(dòng)，作為一名電教老師，我積極支持并參與學(xué)校的教育教學(xué)改革。愛崗敬業(yè)，工作積極主動(dòng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，教學(xué)基本功扎實(shí)，教育教學(xué)方法獨(dú)特，積極參加國家級(jí)、省市級(jí)課題研究。在教育教學(xué)工作中，我以科學(xué)性和人文性相統(tǒng)一的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀為指導(dǎo)思想，積極探討電教教學(xué)改革，班集體的建設(shè)和改革，以及如何加強(qiáng)學(xué)校與家庭的密切聯(lián)系，為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐探索新路，積極發(fā)揮骨干帶頭作用。并認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，積極向組織靠攏，接受黨的教育，提高自己的思想認(rèn)識(shí)。在工作中能廣泛吸取各方面營養(yǎng)，虛心請(qǐng)教，不驕不躁，并隨時(shí)做好工作總結(jié)，（突出成績）

工作中，我始終堅(jiān)持以上級(jí)指示精神為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)的方針政策。充分發(fā)揮好少先隊(duì)組織有力的教育作用。使學(xué)生受到良好健康的思想教育。有效地全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。回想這兩年的輔導(dǎo)員生活,既有辛酸,也有收獲.不過我相信:我會(huì)在這條路上義無反顧地走下去的.