第一篇：農(nóng)村幼兒教師科研素質(zhì)實(shí)證分析研究論文

一、問(wèn)題的提出

教育部最新頒布的《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》明確將能夠“針對(duì)保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究”作為“反思與發(fā)展”專(zhuān)業(yè)能力之重要標(biāo)準(zhǔn)。然而據(jù)調(diào)查，僅僅有11%的幼兒教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)教育科研方法方面的課程，22.7%的幼兒教師了解科研課題設(shè)計(jì)的常用方法，32.4%的了解論文撰寫(xiě)的一般規(guī)范。更令人憂(yōu)慮的是，相對(duì)于城市幼兒園而言，農(nóng)村幼兒園教師的科研素養(yǎng)不容樂(lè)觀。以四川學(xué)前教育發(fā)展研究中心省廳級(jí)課題申報(bào)情況為例，農(nóng)村幼兒園近三年申報(bào)課題立項(xiàng)成功率僅為25%左右，這一指標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市幼兒園，更落后于相關(guān)高校教師團(tuán)隊(duì)申報(bào)情況。

當(dāng)然，在當(dāng)前科研培訓(xùn)領(lǐng)域我們也曾作出某些改進(jìn)：批判那些不顧幼兒教師的需求表達(dá)，填鴨式、霸王餐培訓(xùn)模式，把菜單式培養(yǎng)推崇備至的方式。但是農(nóng)村幼師科研培訓(xùn)還是繼續(xù)遭遇“三動(dòng)”尷尬局面：之前“心動(dòng)”，當(dāng)時(shí)“激動(dòng)”，事后“不動(dòng)”。

此外，筆者曾在一次農(nóng)村幼兒教師國(guó)家培訓(xùn)班做了前、后調(diào)查。其結(jié)果是：參訓(xùn)教師培訓(xùn)前與培訓(xùn)后表達(dá)出的“培訓(xùn)需求內(nèi)容”出現(xiàn)了顯著性差異；其中農(nóng)村幼兒教師對(duì)“兒童教育哲學(xué)理念”“教育科研方法”等方面培訓(xùn)需求有明顯的提高（在完成上述課程之后）；“教育現(xiàn)代化技術(shù)”“幼兒教師藝術(shù)素養(yǎng)”有明顯降低。這充分說(shuō)明，單純采用問(wèn)卷的方式收集農(nóng)村幼兒教師教育素養(yǎng)信息、評(píng)估農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)需求（包括科研培訓(xùn)）的方式，值得反思。

所以，我們擬用“作品分析”的方法分析農(nóng)村幼師的科研素質(zhì)，并就相應(yīng)的需求評(píng)估機(jī)制提出建議。

二、本研究設(shè)計(jì)

首先，筆者根據(jù)《全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃申報(bào)書(shū)》《四川學(xué)前教育發(fā)展研究中心科研項(xiàng)目管理辦法》等文獻(xiàn)，自主研發(fā)了《幼兒教師科研技能評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》（下稱(chēng)《評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》），該指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)包括基礎(chǔ)素質(zhì)（含1～2二級(jí)指標(biāo)）、科研素質(zhì)（含3～6二級(jí)指標(biāo)）、管理素質(zhì)（含7～9二級(jí)指標(biāo)），二級(jí)指標(biāo)及其標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表1。據(jù)測(cè)試，本指標(biāo)體系具有良好的重測(cè)信度。

其次，邀請(qǐng)“四川省學(xué)前教育科研方法”精品課程兩位專(zhuān)家，分別就近三年由農(nóng)村幼兒園提交于“四川學(xué)前教育發(fā)展研究中心”“四川農(nóng)村幼師研究中心”的省廳級(jí)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)37份予以評(píng)審，并與隨機(jī)抽取的城市幼兒園申報(bào)書(shū)予以對(duì)比分析。

最后，以《評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，挖掘37份農(nóng)村園課題申報(bào)書(shū)中反映出的典型問(wèn)題，并以此作為相關(guān)培訓(xùn)評(píng)估機(jī)制構(gòu)建的信息基礎(chǔ)。

三、研究信息與結(jié)果

（一）基本數(shù)據(jù)

從表2的數(shù)據(jù)可見(jiàn)，農(nóng)村幼師的8項(xiàng)科研評(píng)價(jià)指標(biāo)均落后于城市幼兒園，其中絕對(duì)水平最低的三項(xiàng)分別是成效管理、語(yǔ)言與寫(xiě)作、領(lǐng)導(dǎo)與管理；城鄉(xiāng)差距最大的是文獻(xiàn)綜述、科研選題、語(yǔ)言與寫(xiě)作。

由此可見(jiàn)，農(nóng)村幼師的科研素質(zhì)處于全面不利地位，原本游離于我們視線之外的要素（比如寫(xiě)作、管理、規(guī)范、教育基本素質(zhì)）卻是導(dǎo)致農(nóng)村幼師科研素質(zhì)不高的核心要素。

備注：每個(gè)單項(xiàng)最高分（滿(mǎn)分）為10分。

（二）典型問(wèn)題

1.農(nóng)村幼師（與科研密切相關(guān)的）“基礎(chǔ)素質(zhì)”的典型問(wèn)題

在“語(yǔ)言與寫(xiě)作”范疇：農(nóng)村幼師對(duì)專(zhuān)業(yè)性名次詞義把握不準(zhǔn)確；有個(gè)人感情色彩的語(yǔ)言較多；寫(xiě)作的謀篇布局、段落內(nèi)部等科學(xué)邏輯性都不太強(qiáng)，出現(xiàn)不周?chē)?yán)的論證。在“教育理念”范疇，農(nóng)村幼師不能很好地跟上最新學(xué)前教育理念；在對(duì)核心概念做“操作性定義”時(shí)缺陷更大。

2.農(nóng)村幼師“科研素質(zhì)”的典型問(wèn)題

在“項(xiàng)目選題”范疇，科研題目過(guò)大且明顯超出其團(tuán)隊(duì)能力、條件；所申報(bào)的項(xiàng)目題目表述不科學(xué)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)濫用亂用，部分采用了口號(hào)式題目；在“研究方法”范疇，基礎(chǔ)性科研方法執(zhí)行設(shè)計(jì)缺位或者設(shè)計(jì)不科學(xué)，由此導(dǎo)致可執(zhí)行度不高；對(duì)“行動(dòng)研究”“質(zhì)性研究”的理解不深、且常出現(xiàn)常識(shí)性的錯(cuò)誤。

在“文獻(xiàn)綜述”范疇，農(nóng)村幼師所運(yùn)用的檢索工具是非專(zhuān)業(yè)的；文獻(xiàn)檢索范圍存在明顯漏洞、不周全，從現(xiàn)有文獻(xiàn)析出相關(guān)信息的能力有待提高；文獻(xiàn)綜合評(píng)述的能力有待提高。

在“倫理與規(guī)范”范疇，部分農(nóng)村幼師引用、注釋不規(guī)范，甚至有從網(wǎng)絡(luò)下載粘貼（抄襲）的情況；個(gè)別研究團(tuán)隊(duì)在科研設(shè)計(jì)中未能保護(hù)兒童的隱私權(quán)。

3.農(nóng)村幼師（科研）管理素質(zhì)的典型問(wèn)題

在“領(lǐng)導(dǎo)與管理”范疇，農(nóng)村幼師對(duì)具體主題的研究?jī)?nèi)容不能全面把握；不能很好地突出自身特色與亮點(diǎn)；大部分農(nóng)村幼師團(tuán)隊(duì)對(duì)教育科研課題中的關(guān)鍵事件缺乏合理規(guī)劃；部分預(yù)期研究成果明顯超出其能力范圍。

在“成效管理”范疇，農(nóng)村幼師普遍對(duì)教育科研成效缺乏意識(shí)和設(shè)計(jì)；他們過(guò)分倚重個(gè)案作為科研成效展示的途徑。

四、分析與建議

（一）關(guān)于農(nóng)村幼師科研素質(zhì)提升的建議

第一，我國(guó)農(nóng)村幼師科研素質(zhì)的缺陷是全方位的、基礎(chǔ)性的。這從根本上反映出我們對(duì)此問(wèn)題的重視程度不夠。因此，我應(yīng)該積極學(xué)習(xí)美國(guó)等西方國(guó)家，用立法形式保障職后幼兒教師科研培訓(xùn)的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、質(zhì)量。

第二，農(nóng)村幼師科研培訓(xùn)的目標(biāo)定位需要重構(gòu)。當(dāng)前農(nóng)村幼師教育科研培訓(xùn)目標(biāo)過(guò)于“高大上”，沒(méi)有落實(shí)到農(nóng)村幼師的“最近發(fā)展區(qū)”，造成培訓(xùn)資源很大程度的浪費(fèi)。所以我們建議，農(nóng)村幼師科研培訓(xùn)應(yīng)該向“普適性、基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性”回歸。

第三，造成農(nóng)村幼師科研競(jìng)爭(zhēng)力處于不利位置的因素不僅僅是科研素質(zhì)本身；“管理素養(yǎng)”和“教育理念”亦應(yīng)該是農(nóng)村教師科研培訓(xùn)的重要內(nèi)容，特別是“教育科研成效管理”更是需要從基礎(chǔ)抓起。

（二）關(guān)于幼師科研培訓(xùn)需求評(píng)估的建議

目前，幼兒教師科研培訓(xùn)需求評(píng)估存在兩方面沖突：一方面，我們確實(shí)需要尊重受訓(xùn)教師的主體地位；另一方面，幼兒教師科研培訓(xùn)評(píng)估中的“民粹主義”也值得警惕，即完全由農(nóng)村幼師獨(dú)立判斷自己的科研培訓(xùn)需求。這是因?yàn)榻逃蒲心芰α觿?shì)的“馬太效應(yīng)”、把握信息的不充分，農(nóng)村幼師自身還不能在科研培訓(xùn)需求領(lǐng)域做出科學(xué)的判斷。

所以，我們需要通過(guò)培訓(xùn)者與他們進(jìn)行“訓(xùn)前對(duì)話(huà)、訓(xùn)中對(duì)話(huà)、游學(xué)對(duì)話(huà)和訓(xùn)后反思”等，提高農(nóng)村幼師科研培訓(xùn)評(píng)估的精確度。另外，培訓(xùn)者應(yīng)該加強(qiáng)農(nóng)村幼師科研作品（科研論文、課題申報(bào)書(shū)等）的深入分析，以此夯實(shí)相應(yīng)科研培訓(xùn)評(píng)估的信息基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]沙莉，龐麗娟.立法保障學(xué)前教育科研：美國(guó)學(xué)前教育法的重要內(nèi)容[J].學(xué)前教育研究，2008（2）.[2]張志堅(jiān)，蔡偉.以對(duì)話(huà)為核心的教師培訓(xùn)模式探究[J]，教育理論與實(shí)踐，2013（23）.

第二篇：寧波人才資源實(shí)證分析研究[范文模版]

寧波人才資源實(shí)證分析研究

來(lái)源：360期刊網(wǎng)更新時(shí)間：2010-5-25點(diǎn)擊數(shù)：119

【摘要】本文從人才總量、人才結(jié)構(gòu)、人才環(huán)境三個(gè)方面描述了寧波人才資源的現(xiàn)狀,并對(duì)人才資源狀況進(jìn)行了詳細(xì)的分析研究。

【關(guān)鍵詞】寧波;人才資源;現(xiàn)狀;分析研究

人才和城市的 發(fā)展 是相互依賴(lài)、共同發(fā)展的,一個(gè)城市發(fā)展決定于 經(jīng)濟(jì) 發(fā)展,經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要是決定于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化決定于人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,從這個(gè)角度看,筆者認(rèn)為人才是決定我們當(dāng)前寧波城市發(fā)展的核心關(guān)鍵的因素。為此,有必要對(duì)寧波人才資源進(jìn)行實(shí)證分析研究。寧波人才資源的現(xiàn)狀

寧波是我國(guó)沿海開(kāi)放城市之一,2008年地區(qū)生產(chǎn)總值為3964億元,發(fā)展速度驚人。這樣的發(fā)展速度,既對(duì)人才需求提出了新的要求,也為人才培養(yǎng)和引進(jìn)提供了良好的外部環(huán)境。

浙東寧波歷來(lái)是人文薈萃,英才輩出?？v觀 歷史 ,浙東寧波養(yǎng)育人才之眾,涉足領(lǐng)域之廣,取得成果之富,產(chǎn)生影響之大是寧波的特色和亮點(diǎn)之一。但20世紀(jì)的寧波本土,人才資源卻非常匱乏,許多人才都從寧波走向了上海及各大城市,這種人才不斷外流的狀況一直延續(xù)到改革開(kāi)放前。改革開(kāi)放30年,寧波的人才資源有了很大的改變。

1.1 人才總量:以2005年為例,全市人才資源總量已達(dá)48萬(wàn)人,其中黨政機(jī)關(guān)3.2 萬(wàn)人,事業(yè)單位13.5萬(wàn)人,國(guó)有 企業(yè) 3.9萬(wàn)人,民營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)等27.4萬(wàn)人,每萬(wàn)人人才資源數(shù)為871人。到2007年,全市人才資源總量已達(dá)56.2萬(wàn)人,專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才39萬(wàn)人,每萬(wàn)人才專(zhuān)利授權(quán)量由2001年的66件提高到2006年的113件,在15個(gè)副省級(jí)城市中居第一位,2005、2006年共獲得國(guó)家技術(shù)發(fā)明和科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)3項(xiàng),人才科技貢獻(xiàn)率達(dá)50.3%。

1.2 人才結(jié)構(gòu):根據(jù)2005年數(shù)據(jù)資料分析,從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看,本科以上學(xué)歷10.7萬(wàn)人,大專(zhuān)以上學(xué)歷人員28萬(wàn)多人,分別占人才資源總量的24.3%和63.6。45歲以下的人才26.5萬(wàn)多人,占專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員總量的80.3%,已成為我市專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的生力軍。從職稱(chēng)比例看,高級(jí)職稱(chēng)1.5萬(wàn)人,中級(jí)職稱(chēng)9.8萬(wàn)人,初級(jí)職稱(chēng)21.7萬(wàn)人,高中初職稱(chēng)比例為1∶6.5∶14.5,初級(jí)職稱(chēng)比例逐年下降,高、中級(jí)職稱(chēng)比例逐年上升,高中初職稱(chēng)比例為

有較大改善?，F(xiàn)為甬服務(wù)的兩院院士12人,博士(博士后)860余人,碩士7400余人,高級(jí)職稱(chēng)19000余人,人才競(jìng)爭(zhēng)力名列全國(guó)第13位。

1.3 人才環(huán)境:寧波市在人才環(huán)境方面也具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力,已經(jīng)成為了國(guó)家級(jí)CAD重點(diǎn)示范城市、國(guó)家級(jí)新材料產(chǎn)業(yè)化基地、國(guó)家級(jí)海外留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)示范基地、國(guó)家級(jí)科技興貿(mào)重點(diǎn)城市、國(guó)家級(jí)生產(chǎn)力示范中心、國(guó)家級(jí)區(qū)域性人才市場(chǎng)。同時(shí),人才使用效能也進(jìn)一步提高,我市每?jī)|元GDP所使用人才數(shù)由2001年的248人下降到2006年的189人,在長(zhǎng)三角16個(gè)城市中,寧波百萬(wàn)元GDP所使用人才數(shù)僅次于蘇州、上海,人才效能居于第三位,在15個(gè)副省級(jí)城市中,寧波百萬(wàn)元GDP所使用人才數(shù)最少,人才效能居首位。

此外,寧波還是歷史文化名城、國(guó)家園林城市、全國(guó)環(huán)境保護(hù)模范城市、全國(guó)優(yōu)秀 旅游 城市、全國(guó)十佳會(huì)展城市和全國(guó)首批文明城市。目前,全市六縣、區(qū)均已進(jìn)入了 中國(guó) 經(jīng)濟(jì)百?gòu)?qiáng)縣。寧波人才資源狀況分析研究

2.1 人才資源的特點(diǎn)分析:經(jīng)分析,寧波人才資源特點(diǎn)有:一是人才資源數(shù)量快速增長(zhǎng)。在2001年,我市人才總量只有32.5萬(wàn)人,而到2007年人才總量就有56.2萬(wàn)人,每萬(wàn)名人口中人才擁有量有了大幅度的攀升。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),每年有上萬(wàn)名人才來(lái)我市開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)、項(xiàng)目合作、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等活動(dòng),我市人才資源的集聚力日益增強(qiáng)。二是人才整體質(zhì)量顯著提高。通過(guò)引進(jìn)和培養(yǎng),我市現(xiàn)有高級(jí)職稱(chēng)人才已達(dá)19000余人,比1998年底增長(zhǎng)了1倍多;碩士、博士高學(xué)歷人才從2001年的1950人,提高到2006年的8260人,碩士、博士高學(xué)歷人才明顯增加;高級(jí)職稱(chēng)人才從2001年的9100人,提高到2006年的19000人。高學(xué)歷、高職稱(chēng)人才在人才總量中的比重分別從2001年0.6%、2.8%,提高到2006年1.54%、3.55%。三是人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)趨向合理。從年齡結(jié)構(gòu)看,45歲以下的中青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員有20多萬(wàn)人,占專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員總量的80%以上,已成為我市專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的主力軍;從產(chǎn)業(yè)分布看,第一產(chǎn)業(yè)人才占11%,第二產(chǎn)業(yè)占32%,第三產(chǎn)業(yè)為57%。人才分布正在逐年趨向合理。四是人才對(duì) 經(jīng)濟(jì) 和社會(huì)的貢獻(xiàn)率不斷增加。近年來(lái),我市狠抓高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)建設(shè),積極引進(jìn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才,營(yíng)造了良好的用才環(huán)境,使得經(jīng)濟(jì)和社會(huì)實(shí)現(xiàn)了快速 發(fā)展 ,也使寧波進(jìn)入了全國(guó)先進(jìn)城市行列。

2.2 人才資源存在問(wèn)題分析:從 科學(xué) 的角度分析,寧波人才資源開(kāi)發(fā)和利用還是存在一些問(wèn)題。一是人才儲(chǔ)備的后續(xù)力量不足。與深圳、杭州相比,寧波人才總量明顯低,人才后備力量不足,影響著寧波的發(fā)展。尤其是高技能人才的短缺,影響更大。截至2005年底,全市高級(jí)工以上的高技能人才約占技術(shù)工人總量的7.5%,這與發(fā)達(dá)國(guó)家相差甚遠(yuǎn)。二是人才結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題明顯。目前全市高、中、初級(jí)職稱(chēng)比例為1∶6.5∶14.5,這與國(guó)際上較合理的職稱(chēng)比例1∶3∶6相差較大。三是寧波人才競(jìng)爭(zhēng)綜合實(shí)力依然較低。

寧波的人才競(jìng)爭(zhēng)力不僅較多地落后于上海、深圳等人才強(qiáng)市,也落后于杭州等城市。體現(xiàn)在寧波高?？傮w實(shí)力不強(qiáng),國(guó)家級(jí)科研院所少,重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量不多、規(guī)模不大、層次不高,綜合競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。四是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待進(jìn)一步改善。全市科技投入經(jīng)費(fèi)比例仍然偏低,對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度有限, 企業(yè) 總體的科技含量不高,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的承載力不強(qiáng),且技術(shù)創(chuàng)新能力相對(duì)較弱。五是人才政策體系有待完善。引進(jìn)高層次創(chuàng)新型人才政策優(yōu)勢(shì)不明顯,引進(jìn)人才的易地安家補(bǔ)貼費(fèi)、科研項(xiàng)目啟動(dòng)資金等都相對(duì)偏低,有待于進(jìn)一步整合和完善。

面對(duì)存在的問(wèn)題,面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù),寧波一定要從全局和戰(zhàn)略的高度,充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的重要性,切實(shí)抓好人才的培養(yǎng)和引進(jìn)工作。結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,寧波的人才工作已取得了一定的成績(jī),但是,與經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需求相比,與推進(jìn)自主創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型城市的要求相比,與上海、深圳先進(jìn)城市相比,人才工作特別是在加強(qiáng)創(chuàng)新型人才隊(duì)伍建設(shè)方面還存在著一些明顯的不足。因此,必須著力構(gòu)建區(qū)域性的人才高地,亟待形成與 中國(guó) 東南沿海重要的港口城市和長(zhǎng)江三角洲南翼的中心城市相適應(yīng)的人才資源優(yōu)勢(shì)。并將進(jìn)一步創(chuàng)新工作措施,制訂實(shí)施優(yōu)秀人才集聚戰(zhàn)略,努力為加快推進(jìn)創(chuàng)新型城市建設(shè)提供強(qiáng)大的人才支撐。力爭(zhēng)把國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人才最大限度地集聚到寧波。

參考 文獻(xiàn)

[1] 2006年寧波人才發(fā)展報(bào)告.[2] 2007年寧波人才發(fā)展報(bào)告.

第三篇：心肌病分析研究論文

心血管疾病是慢性腎衰的常見(jiàn)并發(fā)癥，是透析患者的首位死因，其主要包括高血壓、心衰、心包損害及心肌損害。尿毒癥心肌損害及尿毒癥心肌病發(fā)病率高，其癥狀缺乏特異性，而其診斷與患者的預(yù)后密切相關(guān)，故本文綜述尿毒癥心肌病的各方面的新進(jìn)展代寫(xiě)論文。概念

1975年，prosser等［1］提出“尿毒癥毒素所致特異心肌功能障礙即為尿毒癥心肌病”的概念，尿毒癥心肌病這一概念己經(jīng)確立，但某些仍未能得到充分解決：尿毒癥心肌病是尿毒癥毒素本身導(dǎo)致的特異性心肌損傷從而造成特異性“尿毒癥心肌病”？還是由于貧血、高血壓、容量負(fù)荷過(guò)重等多種因素導(dǎo)致的繼發(fā)性心肌損傷? 隨著異常體液因素的發(fā)現(xiàn)，目前更傾向于認(rèn)為尿毒癥心肌病是尿毒癥時(shí)心肌的壓力和容量負(fù)荷過(guò)重，代謝毒素的毒性作用及某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的缺乏(如白蛋白、微量元素)等綜合作用導(dǎo)致的特異性心肌病變。

致病因素及危險(xiǎn)因素

2.1 貧血 持久性貧血加重缺血性心臟病的發(fā)生，加速細(xì)胞死亡，代之以間質(zhì)細(xì)胞、心室擴(kuò)張、收縮功能下降。貧血與左室形態(tài)異常的聯(lián)系較為明確。London等發(fā)現(xiàn)血色素與左室擴(kuò)張和左室重量密切相關(guān)，促紅細(xì)胞生成素（EpO）糾正貧血后，心輸出量恢復(fù)，左室容積和質(zhì)量也呈恢復(fù)趨勢(shì)，但不能完全降至正常。在用EpO充分糾正貧血的同時(shí)，應(yīng)積極控制血壓，才能有效地控制和改善心臟的病理改變。

2.2 高血壓 血壓控制不良，尿毒癥患者將較快為左室肥厚，舒張功能受損。透析患者收縮期高血壓發(fā)生率很高，是左室肥厚的獨(dú)立危險(xiǎn)因素。Cannella［2］等發(fā)現(xiàn)β-受體阻滯劑、轉(zhuǎn)換酶抑制劑（ACEI）和鈣離子拮抗劑聯(lián)合降壓8例血透患者，其高血壓和左室質(zhì)量顯著降低。

2.3 營(yíng)養(yǎng)不良和低蛋白血癥 這是尿毒癥透析患者與死亡較為相關(guān)的危險(xiǎn)因素。嚴(yán)重的營(yíng)良不良會(huì)加重心臟功能衰竭，表現(xiàn)為左室擴(kuò)張和收縮功能障礙。

2.4 動(dòng)-靜脈內(nèi)瘺 內(nèi)瘺使動(dòng)脈阻力下降，靜脈回心血量增加，心臟無(wú)效循環(huán)增加，心輸出量增加。

2.5 容量負(fù)荷 容量負(fù)荷和左室肥厚呈正相關(guān)，透析間期體重增長(zhǎng)與左室質(zhì)量具相關(guān)性，將患者體重嚴(yán)格控制在干體重范圍，可以降低左室擴(kuò)張的程度，但評(píng)價(jià)干體重不能單憑臨床表現(xiàn)，還應(yīng)該測(cè)量上腔靜脈直徑。

2.6 高血糖 糖尿病尿毒癥心肌病變較腎炎尿毒癥心肌病變出現(xiàn)早而嚴(yán)重。糖尿病心臟血管病變和心肌代謝變化加速心肌病變的發(fā)生和發(fā)展，許多透析的糖尿病患者其左室質(zhì)量明顯增加，伴左室明顯擴(kuò)張，表現(xiàn)為頑固的心功能不全。

2.7 心肌間質(zhì)纖維化 尸檢表明，尿毒癥患者的左室質(zhì)量增加多伴有間質(zhì)纖維索增加，可能與鈣化及甲旁亢pTH增加有關(guān)。

2.8 高脂血癥 高脂血癥可以加速動(dòng)脈粥樣硬化、冠心病的發(fā)生與發(fā)展。

發(fā)病機(jī)制

尿毒癥心肌病的發(fā)病機(jī)制迄今尚未完全闡明，目前認(rèn)為可能與下列因素有關(guān)。

3.1 代謝毒素的作用 尿毒癥是各種腎臟疾病持續(xù)進(jìn)行性發(fā)展的終末階段，通過(guò)多年，人們已經(jīng)從尿毒癥患者的血中分離出 200 多種代謝產(chǎn)物或毒性物質(zhì)，部分為尿毒癥時(shí)所特有的，部分則顯示其含量比正常值明顯增高，這些物質(zhì)統(tǒng)稱(chēng)為尿毒癥毒素。尿毒癥毒素包括肌酐、尿素氮、胍乙酸、甲基胍以及其他一些已知和未知的毒素，這些物質(zhì)均可心臟的結(jié)構(gòu)和功能。Weisensee［3］等用血透病人的血清體外灌流培養(yǎng)大鼠心肌細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是肌酐還是尿素氮或兩者的混合物，均可降低心肌細(xì)胞的收縮性，誘發(fā)心肌細(xì)胞的不同步收縮，明顯縮短心肌細(xì)胞存活時(shí)間，且隨其濃度的增加，對(duì)心肌細(xì)胞的抑制作用增強(qiáng)。

中分子物質(zhì)（middle molecular substances,MMS）是分子量為300～12000D的一類(lèi)多肽，對(duì)心肌的影響已越來(lái)越引起重視，大量實(shí)驗(yàn)研究證明：MMS可直接或間接干擾體內(nèi)正常的活性成分，如直接影響一些代謝過(guò)程中的關(guān)鍵酶，或通過(guò)酶發(fā)揮間接作用，如 Na+-K+-ATp 酶，受MMS抑制后，可繼發(fā)性地抑制紅細(xì)胞的生成、糖異生作用、DNA 的合成及許多酶的代謝，最終使機(jī)體的功能和代謝發(fā)生紊亂。崔存德［4］等在實(shí)驗(yàn)中觀察到MMS對(duì)大鼠心率有抑制作用，且隨MMS注射劑量增大，抑制作用逐漸明顯，同時(shí)心動(dòng)周期相應(yīng)縮短，心室舒張末期壓力減少，心內(nèi)壓峰值減低。表明 MMS 對(duì)心功能有抑制作用，抑制強(qiáng)度與 MMS量呈線性關(guān)系。

3.2 繼發(fā)性甲旁亢和鈣磷代謝紊亂 甲狀旁腺激素（parathyriod hormone pTH）是一種肽類(lèi)激素，它作用于骨和腎細(xì)胞參與調(diào)節(jié)機(jī)體的鈣平衡，同時(shí)可作用于心肌細(xì)胞，增加心率，影響心肌收縮力，干擾能量代謝。臨床數(shù)據(jù)也證實(shí)尿毒癥患者的高 pTH 可加重心臟損害，可引起左室肥大，舒張功能障礙和心律失常。Amann［5］等在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，心肌成纖維細(xì)胞表面可能存在 pTH 受體。心肌間質(zhì)細(xì)胞纖維化及膠原沉積增加，可僅在繼發(fā)性甲狀旁腺亢進(jìn)時(shí)發(fā)生，這提示 pTH 是心肌間質(zhì)細(xì)胞纖維化的重要因素。Bayczynski［6］等將大約10μmol pTH 注射入大鼠觀察pTH是否會(huì)影響心肌高能磷酸鍵。結(jié)果發(fā)現(xiàn)和對(duì)照組相比心肌內(nèi)的ATp和磷酸肌酸均明顯下降。筆者并發(fā)現(xiàn)在試驗(yàn)中pTH并沒(méi)有顯著升高血漿鈣離子濃度，而是通過(guò)心肌細(xì)胞內(nèi)鈣離子聚集而影響心肌的能量代謝，對(duì)心肌產(chǎn)生不良影響，如心肌纖維舒張受阻、心肌纖維不協(xié)調(diào)收縮、舒張功能受損、心肌細(xì)胞結(jié)構(gòu)破壞、空泡變性、線粒體損傷、染色體崩解甚至心肌細(xì)胞壞死和凋亡。Hara［7］等和 Sato［8］等在其臨床研究中發(fā)現(xiàn)繼發(fā)性甲狀旁腺亢進(jìn)患者血清高pTH會(huì)加速左室肥大。在甲狀旁腺次全切除后，血漿pTH濃度明顯下降，左室心肌細(xì)胞數(shù)量明顯減少。研究也表明繼發(fā)性甲狀旁腺功能亢進(jìn)在心肌間質(zhì)纖維化中發(fā)揮允許作用［9，10］。甲狀旁腺切除或活性維生素D控制甲旁亢可減輕間質(zhì)纖維化。

鈣磷代謝紊亂本身亦可直接影響心功能，礦物質(zhì)的代謝紊亂會(huì)導(dǎo)致血管的鈣化。晚期尿毒癥和長(zhǎng)期透析患者可有嚴(yán)重內(nèi)臟鈣化，尤其是心肌和肺，導(dǎo)致心、肺功能異常。心肌細(xì)胞、心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)和瓣環(huán)的鈣沉積可引起充血性心力衰竭、心律紊亂或傳導(dǎo)阻滯。尿毒癥患者心血管缺血性疾病與冠狀動(dòng)脈鈣化密切相關(guān)［11］。Virtanen［12］等發(fā)現(xiàn)對(duì)伴繼發(fā)性甲旁亢的尿毒癥患者輸注鈣溶液可損害心室舒張功能。用高磷液體灌注離體大鼠心臟，發(fā)現(xiàn)其心率和收縮壓均明顯下降。

3.3 腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng) Hans［13］等回顧性研究發(fā)現(xiàn)，在低腎素患者中心肌梗死和中風(fēng)的發(fā)病率比正常人和高腎素組低。有研究表明：病理情況下超生理濃度的血管緊張素Ⅱ（angiotensin Ⅱ,Ang Ⅱ）有可能通過(guò)交感神經(jīng)系統(tǒng)引起兒茶酚胺釋放或?qū)π呐K直接作用，即通過(guò)旁、自分泌或胞內(nèi)分泌，從而使心肌肥厚。這些作用與高血壓、冠心病的并發(fā)癥如左心肥厚、心律失常、再灌注心肌損傷發(fā)生和梗塞或心肌重塑有關(guān)［14］。Watanabe［15］等觀察發(fā)現(xiàn)給血液透析患者輸注Ang Ⅱ可使其左心射血指數(shù)明顯下降。現(xiàn)已證明，在心肌細(xì)胞膜、細(xì)胞核及其線粒體上都存在有Ang Ⅱ受體，Ang Ⅱ可通過(guò)受體介導(dǎo)，對(duì)心肌細(xì)胞可誘導(dǎo)體積增大，對(duì)非心肌細(xì)胞，則誘導(dǎo)促增生反應(yīng)，因而 Ang Ⅱ可作用于間質(zhì)的成纖維細(xì)胞，刺激分化和膠原形成，參與心肌肥厚的發(fā)生。

3.4 脂質(zhì)代謝失調(diào) 脂質(zhì)代謝異常在尿毒癥患者中常見(jiàn)，主要表現(xiàn)為血清甘油三酯中等增加而膽固醇在正常范圍內(nèi)，脂蛋白再分配異常，以極低密度脂蛋白膽固醇和中間密度脂蛋白膽固醇顯著升高，低密度脂蛋白膽固醇和高密度脂蛋白膽固醇顯著降低，而其中間甘油三酯顯著增高。Tschope［16］等觀察到在德國(guó)，隨訪196例開(kāi)始透析的糖尿病患者，死于心肌梗死的患者，其血膽固醇和低密度脂蛋白膽固醇明顯高于其余患者。Hahnd［17］等了252例長(zhǎng)期血透患者的資料，發(fā)現(xiàn)有冠狀動(dòng)脈疾病患者的極低密度脂蛋白膽固醇明顯高于無(wú)冠狀動(dòng)脈疾病患者。

3.5 肉毒堿的缺乏 1978年發(fā)現(xiàn)肉毒堿對(duì)狗的缺血心肌有保護(hù)作用，引起人們的極大關(guān)注。尿毒癥患者常有肉毒堿的缺乏，從而加重了對(duì)心臟的損害作用。Romagnoli［18］等觀察發(fā)現(xiàn)對(duì)有左心收縮功能障礙的透析患者給予肉毒堿治療，可以增加左室射血分?jǐn)?shù)，改善左室功能，減輕臨床癥狀。

3.6 其他 腎功能衰竭導(dǎo)致的營(yíng)養(yǎng)不良、貧血和透析期低血壓，以及醋酸鹽透析液的影響，均可導(dǎo)致或加重心功能不全。

病理生理變化

有學(xué)者認(rèn)為心肌間質(zhì)纖維化是尿毒癥心肌病的病理基礎(chǔ)，早在 1943 年，Rossle等就注意到了尿毒癥病人存在心肌間質(zhì)纖維化，Mall［19］等觀察了160例尿毒癥病人死亡后尸解的心肌組織，發(fā)現(xiàn) 91% 均有不同程度的心肌間質(zhì)纖維化，且尿毒癥的心肌纖維化遠(yuǎn)比相等心臟的原發(fā)性高血壓或糖尿病患者嚴(yán)重，并隨病人透析時(shí)間延長(zhǎng)而加重。鏡下可見(jiàn)原發(fā)性血管周?chē)g隙的纖維化及彌漫性心內(nèi)膜纖維包裹入心肌形成蜂窩狀模式，常伴心肌細(xì)胞肥大，無(wú)心包細(xì)胞壞死；間質(zhì)細(xì)胞的胞漿和核容量增多，其左室乳頭肌中間質(zhì)組織的容量密度是4%～8%(而正常為1%～2%)。在尿毒癥鼠中，也觀察到其心肌間質(zhì)增多、間質(zhì)細(xì)胞和核容量增多［20］。該類(lèi)患者心肌電鏡的超微結(jié)構(gòu)也表明有高爾基體增多的細(xì)胞激活以及間質(zhì)中膠原纖維的增多和沉積。

檢查

5.1 超聲心動(dòng)圖 超聲心動(dòng)圖可以動(dòng)態(tài)顯示心臟的結(jié)構(gòu)和功能，測(cè)定心腔大小及室壁厚度，觀察血流情況，此法敏感性很高，其圖像和數(shù)據(jù)能準(zhǔn)確反映心肌損害的情況，且無(wú)創(chuàng)，簡(jiǎn)便，病人耐受性好，因而成為診斷尿毒癥心肌病的有效方法。尿毒癥心肌病的超聲心動(dòng)圖表現(xiàn)多樣。，超聲心動(dòng)圖對(duì)心肌病的診斷已可以達(dá)到細(xì)胞分子水平。

5.2 心肌核素顯像和磁共振 核素顯像及磁共振運(yùn)用核素心肌顯像及左室顯像來(lái)尿毒癥心肌病有一定的價(jià)值:核素顯像示 50% 尿毒癥患者 LVEF 值下降；用左室顯像測(cè) LVE 可區(qū)別容量負(fù)荷過(guò)重導(dǎo)致循環(huán)充血的病人和左室功能不全的病人，后者通過(guò)血透可獲得立即和長(zhǎng)時(shí)期的改善；用其測(cè) LVEF 及左室收縮舒張時(shí)間可區(qū)別患者有無(wú)左室功能不全。心肌核素顯像可發(fā)現(xiàn)不同程度的放射性缺損及灌注異常，后者約占70%；MRI可用于診斷心包囊腫和評(píng)估與心包有關(guān)的心臟旁團(tuán)塊。這兩項(xiàng)檢查費(fèi)用較高，其敏感性和特異性尚無(wú)報(bào)道，目前僅在其他檢查不能確診時(shí)試用。

5.3 心電圖 尿毒癥患者心電圖缺乏特異性，繆初升［21］ 等對(duì) 98例尿毒癥患者共作心電圖154例次，其中異常心電圖140例次，以左室肥厚勞損最為多見(jiàn)，共37例次，其次為 ST-T改變，共35例次，室性早搏32例次，房性早搏18例次，傳異阻滯14 例次，心房顫動(dòng)4例次。

5.4 血生化檢測(cè) 除運(yùn)用超聲心動(dòng)圖對(duì)尿毒癥心肌病進(jìn)行估測(cè)外，血生化指標(biāo)正受到重視。肌鈣蛋白作為心肌損傷的敏感指標(biāo)備受關(guān)注。目前，尿毒癥患者血肌鈣蛋白的研究已有較多開(kāi)展。

肌鈣蛋白是位于橫紋肌肌原纖維細(xì)絲上的由3個(gè)亞單位組成的肌鈣蛋白復(fù)合物，TnT是原肌球蛋白結(jié)合的亞單位，TnI是ATp酶抑制亞單位，TnC是鈣結(jié)合亞單位。TnC在成人骨骼肌中也有表達(dá)，不作為心肌損傷的特異性指標(biāo)；TnT主要在心肌中表達(dá)，在發(fā)育中及損傷后再生的骨骼肌中也有表達(dá)；TnIl僅在心肌中表達(dá)，心肌損傷時(shí)才釋放入血。

5.4.1 TnT升高 25%～71% 的尿毒癥患者血cTnT有不同程度升高；Musso 等發(fā)現(xiàn)，49例尿毒癥患者中，23例cTnT升高，其水平比急性心梗者低，且隨訪中與不利的冠脈事件無(wú)關(guān)；Frankel WL等發(fā)現(xiàn)尿毒癥患者中，需透析者 57% cTnT升高，不需透析者 30%cTnT 升高，提示尿毒癥病情不同心肌損害程度不同。

5.4.2 TnI水平升高 Martin GS 等發(fā)現(xiàn)56例腎衰者中，18例cTnI 升高，占29%,cTnI陽(yáng)性者心臟其他檢測(cè)均異常且死亡率高;TUNA等發(fā)現(xiàn)將健康人cTnI水平設(shè)為≤0.03ng/ml 時(shí)，cTnI的特異性為83%，而將其設(shè)為＜0.15ng/ml 時(shí)，cTnI的特異性為100%。總之，在尿毒癥患者中，cTnI有很高的特異性。

5.4.3 cTnT、cTnI與CK-MB的比較 尿毒癥患者中 cTnT 升高比 cTnI 升高更常見(jiàn)，但兩者的水平都明顯低于冠脈綜合征者;同時(shí)測(cè)量?jī)烧呒?CK-MB 水平，發(fā)現(xiàn) cTnI 的特異性比 cTnT 和 CK-MB 高，分別為 96%～100%、46%～95% 及56%;cTnI的敏感性比CK-MB高，分別為94%和44%。

綜上所述，多種因素參與尿毒癥心肌損害，其表現(xiàn)多樣，癥狀缺乏特異性。了解尿毒癥心肌病的最新動(dòng)態(tài)，認(rèn)識(shí)其基本病理和病生改變，才能做出正確診斷和。pxossex D.Nephxon,1975，15:4.2 Cannella G，paoletti E，Delfino R，et al.Regression of left ventricular hypertrophy in hypertensive dialyzed uremic patients on long-term antihypertensive theraphy.Kidney Int，1993，44：309.3 Weisensee D,Low Friedrich 1,Richle M ,et al.in vitro approach to uremic cardiomyopathy.Nephron，1993,65(3):392-400.4 崔存德，王桂蘭，李韶，等.尿毒癥患者血漿中分子物質(zhì)對(duì)大鼠心肌舒縮性的抑制作用.病理生理雜志，1998，4（3）：304-307.5 Amann K，Ritz E，Wiest G,et al.A role of parathyroid hormone for the activation of cardiac fibroblasts in uremia.J Am See Mphrol,1994,4(10):1814-1819.6 Bayczynski R,Nlassry SG,Kohan R,et al.Effect of parathyroid hormone on myocardial energy metabolism in the rat.Kidney Int,1985,27(5):718-725.7 Hara S,Ubara Y,Arizono K,et al.Relation between parathyroid hormone and cardiac function in long-term he modialysis patients.Miner Electrolyte Nbtab，1995,21(1-3):72-76.8 Sato S,Ohta M,Kawaguchi Y,et al.Effects of parathyroidectomy on left ventricular mass in patients with hyperparathyroidis.Miner Electrolyte Nbtab,1995,21(1-3):67-71.9 Klaus DS.Cardiovascular Reseach,1998，37:34.10 Mixoslaw S.Kidney Int,1997，52:s12.11 paolo Raggi，Amy Boulay，Scott Chasan-Taber,et al.cardiac calcification in adult hemodialysis patients.A link tween end-stage renal disease and cardiovascular disc.J Am Coll Cardiol，2002，39(4):695-701.12 Vesa K Virtsnen，Heikki HT Saha，Kaj WE.Groundstroe m,et al.(calcium infusion and left ventricular diastolic function in patients with chronic renal failure.Nephrol Dial Tran，1999,13(2):384-388.13 Hans R,Brunner.Experimental and clinical evidence that air giontensin 11 is an independent risk factor for cardiovascular disease.Am J Cardiology，2001，87(8):3-9.14 陳蘭英.心臟腎素-血管緊張素系統(tǒng)與心肌肥厚.心血管學(xué)進(jìn)展，1996,17(6):336-339.15 Watanabe K,Aizawa Y,Shibata A,et al.pression of heart function after angiotensin 11 infusion in patients on chronic hemodialysis.Clin Exp Dial Apheresis,1981,5(4):249-259.16 Tschope W,Koch M,Thomas B,et al.Serum lipids predict cardiac death in diabetic patients on maintenance hemodialysis: Results of a prospective study.Nephron,1993,64(3):354-358.17 Hahn R,Oette K,Mondorf H,et al.Analysis of cardiovascular risk factor in chronic hemodialysis patients with special attention to the hype rlipoproteinemias.Atherosclerosis,1983,48(3):279-288.18 Romagnoli GF,Naso A,Carraro G,et al.Beneficial effects of L-carnitine in dialysis patients with impaired left ventricular function:an observational study.Curr Ad Res Opin，2002,18(3):172-175.19 Mall G.Nephrol Dial Transplant，1990，5:39-44.20 Mall G.Kidney Int，1988，33:804-811.21 繆初升，98例尿毒癥患者心電圖.延邊大學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)報(bào)，2001，3（24）：52-53.

第四篇：科研論文：淺談?dòng)變航處煹膶?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

科研論文：淺談?dòng)變航處煹膶?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

科研論文：淺談?dòng)變航處煹膶?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

【摘要】一個(gè)幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量其實(shí)最重要的取決于教師，因此提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展其實(shí)就是提高了幼兒園教育教學(xué)的質(zhì)量。

一、注重教師職業(yè)道德的培養(yǎng)。

二、注重教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高。

三、深入園本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

四、以課題研究為載體促進(jìn)骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教師 專(zhuān)業(yè) 成長(zhǎng)

從新《綱要》頒布以來(lái)，我們可以看到，對(duì)老師的要求其實(shí)是更高了。“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！薄瓣P(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)?！睆倪@些方面我們都可以看出，教師在教育行為上要貫穿《綱要》的精神，也要求我們的老師在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上有更大的提高。這要求我們的老師不再是以前的“老師教，孩子學(xué)”的舊的教學(xué)模式來(lái)教育孩子，而是一個(gè)活動(dòng)的參與者，要隨時(shí)根據(jù)孩子的需要來(lái)調(diào)整自己教育行為，努力使自己的教育行為能為每一位幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功，這需要我們的老師要善于總結(jié)和反思，成為研究型教師。

一個(gè)幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量其實(shí)最重要的取決于教師，因此提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展其實(shí)就是提高了幼兒園教育教學(xué)的質(zhì)量。只有重視了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，青年教師才能快速成長(zhǎng)起來(lái)，骨干教師才能突破頸口得到更大的發(fā)展。也只有重視了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)才能克服職業(yè)倦怠，使得處于高原期的中年教師和骨干教師不斷的進(jìn)步超越自我。幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)包括很多方面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、注重教師職業(yè)道德的培養(yǎng)

“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”

“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”

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從這些對(duì)教師的贊美中我們也不難看出人們對(duì)幼兒教師這一職業(yè)的期望和要求有多高。教師因?yàn)槊鎸?duì)的是孩子，肩負(fù)著的是教育好一代人的歷史使命。而幼兒教師更是孩子的啟蒙老師，孩子所有的良好品質(zhì)和習(xí)慣都是要從小培養(yǎng)的。作為幼兒教師一定要知道自己的歷史使命，知道自己的價(jià)值，要對(duì)幼兒教師這一職業(yè)有認(rèn)同感和責(zé)任感。信奉教師的道德準(zhǔn)則、追求自我價(jià)值體現(xiàn)、愛(ài)每一位孩子、做孩子良好道德品質(zhì)的典范。

這些職業(yè)道德是對(duì)幼兒教師最基本的要求，如果不愛(ài)自己的這份工作，不愛(ài)自己的孩子，也就不可能去談專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)了。而作為管理者對(duì)于職業(yè)道德方面的一些具體要求可以通過(guò)制度去執(zhí)行，如：儀表端莊、舉止文明、為人師表、說(shuō)普通話(huà)、不遲到早退、不體罰或變相體罰、上班時(shí)不閑聊等等。這些都是可以用制度去規(guī)范管理。但最重要的一點(diǎn)就是要讓教師在工作中體會(huì)成就感，感受到自己的價(jià)值，并由此內(nèi)化成動(dòng)力去努力工作。所以我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中注重提高教師的人生觀、價(jià)值觀并和老師一起品味教師職業(yè)的內(nèi)在魅力，首先是在于它是人與人之間心靈的交流，智慧的對(duì)話(huà)，生命的呼喚。新《綱要》對(duì)教師角色的重新定位，無(wú)疑會(huì)促使教師職業(yè)煥發(fā)出應(yīng)有的新的魅力，讓教師在付出的過(guò)程中體驗(yàn)收獲、體驗(yàn)創(chuàng)造的歡樂(lè)。

二、注重教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高

每一位幼兒教師在學(xué)校的時(shí)候都學(xué)了很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。包括：各技能技巧、各學(xué)科知識(shí)、各學(xué)科的教法等等，理論方面的比較多。而在實(shí)踐當(dāng)中還要面對(duì)很多實(shí)際的問(wèn)題。而且，我們的教育對(duì)象是孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性特點(diǎn)，怎樣既面向全體又照顧個(gè)別，是一個(gè)非常重要的課題。所以教師離開(kāi)學(xué)校來(lái)到實(shí)際崗位上后一定要注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。

教師不僅要在文憑、證書(shū)上下功夫，而且還要注重掌握新的理論、知識(shí)、學(xué)習(xí)別人成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。最重要的是對(duì)自己教育實(shí)踐能力的提高。怎樣把理論轉(zhuǎn)化為教育行為。教師應(yīng)該在以下幾個(gè)方面注重自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高。

1、設(shè)計(jì)教育目標(biāo)

每個(gè)孩子都有他的個(gè)體差異，每個(gè)班的孩子也有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。所以，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)是不科學(xué)和不實(shí)際的。老師要有了解自己班的孩子并定出適合的教育計(jì)劃和教育活動(dòng)目標(biāo)的能力，并能及時(shí)的根據(jù)孩子的發(fā)展和需要更改目標(biāo)。

2、選擇課程

現(xiàn)在關(guān)于幼兒園園本課程的資料有很多，但是并不是都適合自己班的孩子，所以老師一定要選擇有價(jià)值的，能對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展起到一定作用的課程。而且孩子自己生成的課程是非常寶貴的，老師也要有組織孩子進(jìn)行自主性研究和探討的能力。

3、組織活動(dòng)

每一個(gè)活動(dòng)是體現(xiàn)教師與幼兒互動(dòng)的程度。怎樣去體現(xiàn)《綱要》的精神和理念，這是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在活動(dòng)中教師不僅要考慮環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料的準(zhǔn)備，還要注重教育內(nèi)容、要求能否兼顧全體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。在組織活動(dòng)中教師怎樣成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。給予孩子充分的尊重，為每個(gè)幼兒提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和條件，增強(qiáng)他們的自信心，最終獲得全面的發(fā)展。

4、各技能技巧的提高

在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)教師的技能技巧的側(cè)重點(diǎn)從以前的彈琴、唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)轉(zhuǎn)化為觀察力、語(yǔ)言藝術(shù)、應(yīng)變能力、創(chuàng)造力、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)的能力、與家長(zhǎng)溝通的能力等方面的要求。教師除了加強(qiáng)自己基本功的提高外還要注重新《綱要》中對(duì)教師的新的要求。不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，使得自己在教育教學(xué)活動(dòng)中更加得心應(yīng)手。

5、合理地安排和組織一日生活

一個(gè)班的孩子常規(guī)好不好，習(xí)慣好不好，很大程度都在于老師的帶班能力?？茖W(xué)合理地安排和組織幼兒一日生活，處理好教師與幼兒的師生關(guān)系。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；教師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。并注重一日生活中各方面教育因素的有機(jī)聯(lián)系滲透，優(yōu)化一日活動(dòng)的組織，將保教目標(biāo)很好地融合在一日生活各項(xiàng)活動(dòng)中，發(fā)揮教育的整體效益，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。特別是在一日生活中培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣讓孩子受益終生。

6、自我反思和實(shí)踐

現(xiàn)在的教育要求老師是研究型教師。老師在實(shí)踐中不斷反思，又要在反思中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。教師要善于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、善于實(shí)踐。教師在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)總是與教師對(duì)自己教育教學(xué)活動(dòng)的反思聯(lián)系在一起的。在自我的教育實(shí)踐中，教師不斷地自我思考、反省、分析、判斷、總結(jié)，不斷地調(diào)整教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，而且使得教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在不斷的反思和實(shí)踐中得到更有效的提高，為幼兒的健康全面和諧的發(fā)展提供保障。

三、深入園本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

在幼兒園的教研活動(dòng)中，要注重通過(guò)教研促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教研組長(zhǎng)通過(guò)對(duì)幼兒園和老師們的情況對(duì)本園的教研活動(dòng)定出可行性、針對(duì)性、循序性的計(jì)劃。老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中共同探索，交流分享，總結(jié)反思進(jìn)而促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

老師們?cè)谶M(jìn)行教研活動(dòng)的時(shí)候，在各方面都得到檢驗(yàn)和考核?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，與孩子的互動(dòng)，教師在活動(dòng)中的角色定位以及各種教育行為，在活動(dòng)后的反思及總結(jié)等等，這些都可以在教研活動(dòng)中體現(xiàn)。因此，深入園本教研是了解和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

幼兒園應(yīng)該以教研組為平臺(tái)，以教師們的分享交流經(jīng)驗(yàn)為主要方式。來(lái)進(jìn)一步的提高教師的整體素質(zhì)。我們都知道幼兒園的教研活動(dòng)是每一位教師都參與的全園性的活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中我們僅僅憑幾節(jié)活動(dòng)的觀摩和研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該以教研組為核心，讓老師在這個(gè)平臺(tái)上有不同思想、觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教育內(nèi)容、教育行為等方面的交流和沖突，這樣我們的老師才能在教研活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)自己的教育理念，并和同伴們一起討論使得自己得到更大的提升。在教研活動(dòng)中，我們還要注重教師的骨干傳幫帶的作用。使新老教師中形成良好的互助互學(xué)的氛圍，新教師能在老教師的引領(lǐng)下快速成長(zhǎng)，而老教師也能在新教師身上看到激情和新觀念以及敢想敢做的創(chuàng)新能力，對(duì)老教師也有促進(jìn)的作用。

四、以課題研究為載體促進(jìn)骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

幼兒園申報(bào)研究課題對(duì)本園的骨干教師的提升和發(fā)展，克服教師職業(yè)倦怠、促進(jìn)骨干教師的進(jìn)一步成長(zhǎng)和提高有著非常重要的作用。

課題研究是通過(guò)一些骨干教師參與教育科研，通過(guò)學(xué)習(xí)新理論、接受新信息、探索新模式、實(shí)踐新方法來(lái)創(chuàng)造新成果為幼兒園解決一些實(shí)際的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，參加課題的老師和實(shí)驗(yàn)班將會(huì)對(duì)所研究的課題進(jìn)行有系統(tǒng)、有計(jì)劃、有目的的探討和研究。而我們?cè)谶M(jìn)行課題的時(shí)候要注重不能擺花架子，而是讓老師實(shí)實(shí)際際的在參與課題研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，與同伴分享過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐和反思不斷的提高教師的科研能力。在獲得階段成果的時(shí)候向全園教師進(jìn)行匯報(bào)和經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，把自己的一些經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程與大家分享，從而使骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)全園教師的整體提高。

教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)還包括很多方面，很多因素共同產(chǎn)生作用的，作為幼兒園應(yīng)該給教師提供發(fā)展的空間和平臺(tái)，鼓勵(lì)教師不斷的學(xué)習(xí)和自我超越。從而使教師們逐步從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師過(guò)度，有效的促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而更好的為建設(shè)優(yōu)質(zhì)幼兒園，促進(jìn)幼兒更全面和諧的發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀（教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫(xiě)）

第五篇：如何寫(xiě)實(shí)證論文

如何寫(xiě)實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

（一）這個(gè)題目很大，我分兩個(gè)層面講寫(xiě)作論文的問(wèn)題。第一部分為整體寫(xiě)作，第二部分為細(xì)節(jié)與步驟。

其實(shí)，這里的很多觀點(diǎn)并不是我想出來(lái)的，而是我的一位老師在平時(shí)課上和研討會(huì)等場(chǎng)合反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。與中國(guó)實(shí)際情況結(jié)合的部分，一般是我自己的想法。無(wú)意批評(píng)任何個(gè)人和單本期刊。希望某些個(gè)人判斷，不會(huì)傷害潛在讀者的感情。

之所以寫(xiě)作本文，第一是為了感謝老師的教誨，第二是覺(jué)得他山之石可以攻玉，第三是論壇經(jīng)常討論實(shí)證論文的寫(xiě)作和發(fā)表問(wèn)題。

一、整體寫(xiě)作

之所以叫“整體”是因?yàn)閷?xiě)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文必須有通盤(pán)考慮，否則寫(xiě)出來(lái)的東西即使技術(shù)含量很高也難以發(fā)表。本文主要討論發(fā)表型論文（非學(xué)位論文），并且僅以實(shí)證研究為例。本段的重點(diǎn)是寫(xiě)作，故而所有技術(shù)工作全部列入前奏部分。

0.前奏

實(shí)證的文章首先要有數(shù)據(jù)，沒(méi)有數(shù)據(jù)一切都是扯淡。所以，先把數(shù)據(jù)處理好。處理數(shù)據(jù)分兩個(gè)基本步驟，第一為數(shù)據(jù)清理；第二為數(shù)據(jù)計(jì)算。這里沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)如何處理數(shù)據(jù)，但有一個(gè)基本要求就是做好Identification。技巧是，要么你借用比較成熟的理論模型，由理論模型到計(jì)量模型。這樣ID不會(huì)有太大的偏差。如果是自己構(gòu)建計(jì)量模型，那么ID的工作要自己嚴(yán)格按照統(tǒng)計(jì)和計(jì)量要求做，對(duì)模型的假設(shè)前提與限制有全面準(zhǔn)確的理解。國(guó)內(nèi)的實(shí)證文章，包括刊發(fā)在《經(jīng)濟(jì)學(xué)（季刊）》、《經(jīng)濟(jì)研究》等“頂級(jí)”期刊的，普遍存在ID不清的問(wèn)題。

1.研究問(wèn)題

假設(shè)所有模型構(gòu)建、數(shù)據(jù)分析、穩(wěn)健性檢驗(yàn)都完成了，這個(gè)時(shí)候你要?jiǎng)庸P寫(xiě)論文。在這個(gè)階段，你要做的第一件事情是搞清楚自己在研究什么問(wèn)題??！

其實(shí)，確認(rèn)研究問(wèn)題應(yīng)該在處理數(shù)據(jù)之前，否則你很難想象連問(wèn)題都不知道，你如何處理龐大的原始數(shù)據(jù)。我之所以把數(shù)據(jù)處理放在確定問(wèn)題之前，主要是基于現(xiàn)實(shí)的情況。如果我們確認(rèn)了問(wèn)題，但數(shù)據(jù)處理的結(jié)果不支持我們的預(yù)設(shè)問(wèn)題，那么結(jié)果可能前功盡棄。所以，很多實(shí)證文章都是先做試驗(yàn)后確定論題的。但是，一旦有了結(jié)果，你就必須嚴(yán)格界定自己的研究問(wèn)題。第一，你要用簡(jiǎn)潔但準(zhǔn)確的經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)范用語(yǔ)表達(dá)自己的問(wèn)題。第二，注意表述中問(wèn)題的導(dǎo)向性，確保讀者看到問(wèn)題不會(huì)疑惑。第三，確認(rèn)這個(gè)問(wèn)題是新問(wèn)題！！

2.方法論

當(dāng)你有了實(shí)證結(jié)果又確認(rèn)了自己的研究問(wèn)題是不是就萬(wàn)事俱備了呢？不，至少，在這個(gè)階段，你還不能動(dòng)筆寫(xiě)論文。

你必須要明白，論文的成功不僅僅依靠“完美”的實(shí)證結(jié)果??！任何實(shí)證結(jié)果都是大廚做出的菜，一位廚藝高超的師傅可以用普通原料烹制出美味佳肴。所以，“完美”的結(jié)果有時(shí)候只能蒙外行，卻不能欺騙審稿人。這里，我強(qiáng)調(diào)邏輯推理與闡述問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言流暢性。不要小看這兩個(gè)問(wèn)題，用什么樣的敘事結(jié)構(gòu)去組織文章很大程度上決定了文章的檔次。每個(gè)人有不同的方法論，但在這里應(yīng)該大致上趨同。被普遍接受的方法無(wú)外乎是“提出問(wèn)題，解釋問(wèn)題，闡述問(wèn)題的重要性，提出解決問(wèn)題的方法，突出你的貢獻(xiàn)”。在論文主體部分，應(yīng)當(dāng)注意，問(wèn)題的提出和解決必須嚴(yán)格按照邏輯順序，要有寫(xiě)“小說(shuō)”的心態(tài)，做好鋪墊，突出重點(diǎn)，善于總結(jié)。時(shí)時(shí)刻刻注意論文的走向，并且確保讀者（甚至是外行）可以

通過(guò)你的引導(dǎo)輕松抓住文章的重點(diǎn)要點(diǎn)（即使他們未必理解所有經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)和計(jì)量方法）。

3.提綱與計(jì)劃

在解決了數(shù)據(jù)、論題、方法論之后，你可以開(kāi)始制定計(jì)劃。這種計(jì)劃不是國(guó)內(nèi)寫(xiě)的那種空而無(wú)物的標(biāo)題式提綱，必須在每一個(gè)段落明確寫(xiě)作目的，明確所用模型（或其他方法）的假設(shè)與限制，明確寫(xiě)作的要點(diǎn)。

完成計(jì)劃初稿后，不要?jiǎng)庸P。

兩天之后修改計(jì)劃。

再兩天之后交給其他人修改。

一周之后自己再修改，與導(dǎo)師（或者其他有經(jīng)驗(yàn)的同行）商議定稿。

4.寫(xiě)作與發(fā)表

接下來(lái)，按照提綱擴(kuò)充論文，具體步驟將在下一段中詳細(xì)展開(kāi)。論文完成之后，不要立刻修改。等兩周，等自己把一些固有想法淡忘之后再?gòu)?fù)讀論文進(jìn)行第一次修稿。將第二稿給同事修改，返回后再次修改。這個(gè)過(guò)程中可以舉行seminar或者workshop，一定要得到反饋意見(jiàn)。梳理和總結(jié)意見(jiàn)，進(jìn)行第三（N）稿的寫(xiě)作。

嚴(yán)格地說(shuō)，在大修改之后，應(yīng)該再次做presentation以確認(rèn)修改是成功有效的。

隔一段日子，對(duì)論文重新進(jìn)行修改，定稿。一般論文從初稿寫(xiě)作完成到投遞刊物應(yīng)該有3-6個(gè)月。投遞之后，如果通過(guò)初審那么一般會(huì)要求作者再次修改（一次就刊發(fā)的稿子很少很少），那么接下來(lái)就是漫長(zhǎng)的修改與等待了。

二、細(xì)節(jié)與步驟

一般實(shí)證論文分為：“摘要、引言、理論框架、實(shí)證部分、總結(jié)”五大部分，其中實(shí)證部分可以分為“數(shù)據(jù)描述、實(shí)證模型、實(shí)證結(jié)果、穩(wěn)健性檢驗(yàn)”。最后寫(xiě)作摘要和引言，這是慣例。一般應(yīng)該先寫(xiě)作理論框架，隨后可以確定ID的方法，然后解釋模型的設(shè)定和數(shù)據(jù)情況，最后報(bào)告結(jié)果與穩(wěn)健性結(jié)論。

這些問(wèn)題一般國(guó)內(nèi)談得比較多，也不需要太多的贅述。我想著重談?wù)勔圆糠帧Ｒ圆糠謶?yīng)該包括（按順序）：?jiǎn)栴}的提出、文獻(xiàn)綜述、方法選擇、結(jié)果報(bào)告、文章結(jié)構(gòu)安排

1、要提出問(wèn)題，并且解釋問(wèn)題的重要性。

2、告訴讀者現(xiàn)存文獻(xiàn)研究到了什么程度，有什么局限，你的研究有何種貢獻(xiàn)。

3、介紹方法，闡述清楚自己的研究思路。

4、簡(jiǎn)單明了地把結(jié)果或者結(jié)論告訴讀者，如果他們有興趣會(huì)認(rèn)真去看論文的主體部分，否則。。

5、例行公事，要把后文的結(jié)構(gòu)安排預(yù)告

不要在論文中單獨(dú)出現(xiàn)文獻(xiàn)綜述部分，除非是學(xué)位論文寫(xiě)作，不然沒(méi)有必要。第一，沒(méi)有人去看文獻(xiàn)回顧，對(duì)于外行來(lái)說(shuō)這就是天書(shū)，對(duì)內(nèi)行而言這些都是廢話(huà)。文獻(xiàn)回顧的價(jià)值是突出自己研究的貢獻(xiàn)，告訴讀者你做了哪些前人沒(méi)有做的工作。

如果我們仔細(xì)去看國(guó)內(nèi)所謂頂級(jí)期刊的論文引言，有一些真的寫(xiě)得非常爛，根本不符合基本的寫(xiě)作規(guī)范，也達(dá)不到引言的作用。首先，讀者不關(guān)心過(guò)于“宏觀”的事情（比如，彩旗迎風(fēng)、鑼鼓齊鳴，xxxx發(fā)表講話(huà)），這種政治性高調(diào)在論文中沒(méi)有意義。其次，讀者不關(guān)心學(xué)派之爭(zhēng)，不要去批評(píng)某些和你不屬于一個(gè)流派的作者。最后，讀者關(guān)心論文的方法和結(jié)果，但很多作者在引言里只字不提。

三、尾聲

實(shí)證性文章的結(jié)果是報(bào)告參數(shù)，但其實(shí)這些參數(shù)的具體值并不重要。這話(huà)也許很矛盾，既然我們的工作是圍繞著參數(shù)進(jìn)行的，為什么具體值又不要緊呢？

第一，這些參數(shù)解決不了實(shí)際問(wèn)題。它們不是圓周率的pai值，也不是物理中的g值。

就算你計(jì)算出了一個(gè)很重要的參數(shù)，又能如何呢？

第二，參數(shù)的解讀可以幫助我們理解經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題或者現(xiàn)象。從這個(gè)角度說(shuō)，解讀比數(shù)字本身重要。

第三，由于國(guó)別（或者地區(qū)）差異，很多參數(shù)并不具備普遍性，也很難真正解釋世界。不能夸大參數(shù)的作用，這一點(diǎn)國(guó)內(nèi)研究做得非常不好。為了達(dá)到某種效果，無(wú)限夸大參數(shù)估計(jì)的力量，使得很多人迷失了方向。

小小的總結(jié)： 從結(jié)構(gòu)看，摘要和引言最要緊。因?yàn)閷徃迦瞬豢磧?nèi)容，單憑這兩部分就可以拒搞。從內(nèi)容看，數(shù)據(jù)描述和模型設(shè)定最重要。因?yàn)檫@部分往往是錯(cuò)誤最集中的地方。

有朋友跟帖問(wèn)如何把常見(jiàn)實(shí)證文章分類(lèi)，我想了很久發(fā)現(xiàn)這個(gè)很難。所以，在本文中，我只是試圖給實(shí)證文章分分類(lèi)，但絕對(duì)不是什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

本文的目的還是希望引起討論，并把一些好的范例介紹給大家。歡迎跟帖，我會(huì)整理并添加新的意見(jiàn)。所引論文全部為外文資料，這樣也省得涉及對(duì)國(guó)內(nèi)作者和期刊的褒貶不一。（這不表明國(guó)內(nèi)論文沒(méi)有好的范例，請(qǐng)勿聯(lián)想。）

在切入正題前，我想提一下經(jīng)常做理論文章的Lucas（Robert Lucas）。也許本文的讀者大部分對(duì)實(shí)證感興趣，或者自己就是做實(shí)證研究的，但我還是想強(qiáng)調(diào)下理論論文對(duì)實(shí)證的重要性。大家知道很多人選擇實(shí)證領(lǐng)域是因?yàn)樽陨頂?shù)學(xué)、計(jì)量統(tǒng)計(jì)等專(zhuān)業(yè)能力所限，不得不轉(zhuǎn)做實(shí)證，而真正理論過(guò)硬、數(shù)學(xué)過(guò)關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家一般偏向做理論。你可以不同意這個(gè)觀點(diǎn)，但這個(gè)潛規(guī)則客觀存在于這個(gè)圈子。發(fā)生在我自己身上的故事，我的老師們（包括我提到過(guò)一年發(fā)一篇JME的那位）都希望我選擇理論方向，但我自知水平有限選擇了實(shí)證研究。他們同我說(shuō)：“假如你認(rèn)為做實(shí)證可以不學(xué)理論，或者說(shuō)逃避過(guò)理論關(guān)，那么你的論文永遠(yuǎn)是中學(xué)生水平。事實(shí)上，實(shí)證論文比理論難得多！”

這段話(huà)，我最近才慢慢明白過(guò)來(lái)。類(lèi)似的話(huà)，做純計(jì)量理論的老師也同我和我的同學(xué)說(shuō)過(guò)，當(dāng)然，一開(kāi)始我們都不信。隨著自己的成長(zhǎng)，我逐漸發(fā)現(xiàn)他們的話(huà)是對(duì)的，所以，我把故事寫(xiě)出來(lái)。希望真正想做出優(yōu)秀實(shí)證論文的同仁們一起探討。

回到Lucas的文章。之所以說(shuō)他是因?yàn)槲业睦蠋熢?jīng)提起過(guò)，現(xiàn)役的經(jīng)濟(jì)學(xué)家中有兩位的文章寫(xiě)得好。這個(gè)“好”與經(jīng)濟(jì)學(xué)無(wú)關(guān)，只和英文寫(xiě)作有關(guān)系。其中第一個(gè)是Lucas，第二個(gè)是Acemoglu?？赡埽目偨Y(jié)主要局限于宏觀領(lǐng)域，不過(guò)我們不妨學(xué)習(xí)下這兩位的文章。

Lucas論文：

Acemoglu論文

Acemoglu et al.，2001的一篇AER，用殖民地做IV研究制度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的實(shí)證論文

隨后，作者匯報(bào)計(jì)量結(jié)果，本文主要測(cè)量?jī)蓚€(gè)參數(shù)值（他們的做法有點(diǎn)像宏觀的路子，盡管用的是微觀數(shù)據(jù)），這里不展開(kāi)。然后，使用幾種替代性的Specification。最后總結(jié)。

縱觀全文，構(gòu)思巧妙，提出的問(wèn)題很吸引人，理論模型直截了當(dāng)與計(jì)量模型高度貼合，計(jì)量識(shí)別討論充分，考慮諸多因素，并指出不同的specification。盡管這還是沒(méi)有發(fā)表的working paper，但其水平已經(jīng)很高。相信很快我們就可以在世界上30-40名的經(jīng)濟(jì)學(xué)期刊上看到，甚至可能進(jìn)入前20名。如果我們對(duì)照下自己的文章，不難發(fā)現(xiàn)差距是全面的。第一，問(wèn)題提出的方式不如他們新穎。第二，理論模型構(gòu)建不夠巧妙。第三，實(shí)證部分識(shí)別難以自圓其說(shuō)。

接下來(lái)，我用JDE上剛剛錄取的一篇論文（Urban growth and uninsured rural risk： Booming towns in bust times）做例子：

這是標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)證文章，使用是國(guó)別宏觀數(shù)據(jù)，與上一篇微觀數(shù)據(jù)略有不同。

基本調(diào)子很簡(jiǎn)明，要討論城市化與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系。如勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)版塊老大deltaatfr所言“嗯，好文章就是這樣，簡(jiǎn)介幾句話(huà)，把問(wèn)題就說(shuō)清楚了。這篇文章立意很好，提出城市化與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)也可以是雙軌機(jī)制，這就跳出傳統(tǒng)傳導(dǎo)機(jī)制的束縛了?！?/p>

具體的模型推導(dǎo)等，這里從略，我想突出一點(diǎn)，關(guān)于本文最后部分的模型檢驗(yàn)。實(shí)證論文最怕無(wú)法檢驗(yàn)自身模型的正確性和適用性，而本文采用模擬值與數(shù)據(jù)值比較的辦法（out of sample prediction），就是在所有國(guó)家中逐一去除一組國(guó)家（如亞太國(guó)家，撒哈拉國(guó)家、拉美國(guó)家等），然后用估計(jì)系數(shù)代入重新模擬出這組國(guó)家的城化率趨勢(shì)圖。這種檢驗(yàn)直觀而且有力，我們看圖就知道模型的效果如何。當(dāng)然，在宏觀中有calibration一環(huán)，與此還有一些區(qū)別，這是題外話(huà)。

2010-8-18 23:37:55 上傳下載附件(53.77 KB)

圖中第一行是沒(méi)有IV的結(jié)果，第二行是使用IV的結(jié)果，對(duì)比明顯。

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最后，算是一個(gè)小小的總結(jié)，回答到底實(shí)證文章分哪些類(lèi)。

我只能說(shuō)常見(jiàn)的：

第一，純實(shí)證，沒(méi)有理論部分。好的純實(shí)證文章有兩種用途，第一，檢驗(yàn)?zāi)撤N理論是否符合現(xiàn)實(shí)；第二，為了提出新理論問(wèn)題尋找現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)支持。一個(gè)比較現(xiàn)成的例子是國(guó)際貿(mào)易中的引力模型?；谝δＰ偷膶?shí)證文章很多，一般不需要再贅述引力模型的原始推導(dǎo)過(guò)程，可以直接做計(jì)量模型。

第二，實(shí)證加理論。這樣的論文是從數(shù)據(jù)而來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后用理論解決問(wèn)題。也就是說(shuō)，現(xiàn)在計(jì)量在前，然后開(kāi)始構(gòu)建理論。這類(lèi)文章其實(shí)并不多，因?yàn)樘y了。

第三，理論加實(shí)證?，F(xiàn)在大部分外文期刊的實(shí)證論文多是這個(gè)模式，有一個(gè)歷史文獻(xiàn)中有的框架（當(dāng)然有所改變，看要解決什么問(wèn)題），然后從理論到計(jì)量模型。

如果還要細(xì)分，第三類(lèi)可以再拆開(kāi)：

1、引用經(jīng)典理論模型，稍加修改，符合特定實(shí)證問(wèn)題的要求。

2、基于基本經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，構(gòu)建自己的理論模型，然后過(guò)渡到計(jì)量模型。

我自己知道和想到的暫時(shí)就這些，歡迎補(bǔ)充！