第一篇：互聯(lián)網(wǎng)時代下的茶葉包裝設計分析論文

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，越來越多的行業(yè)都引進了互聯(lián)網(wǎng)技術，但是，當前茶葉包裝設計方式種類單一，現(xiàn)有的設備還沒有互聯(lián)網(wǎng)的功能，只能在環(huán)境內(nèi)使用，用戶不能遠距離查看室內(nèi)的情況。本文所介紹的茶葉包裝設計系統(tǒng)采用網(wǎng)絡操作系統(tǒng)，是因為此操作系統(tǒng)方便了用戶可以自由的設計一些所需要的應用功能，另一方面網(wǎng)絡操作系統(tǒng)具有高穩(wěn)定性和可靠性。本系統(tǒng)使用了計算機互聯(lián)網(wǎng)技術，減少了按鍵的使用，從整體上減小了系統(tǒng)所占用的體積，使系統(tǒng)更加輕巧，而且用戶使用更加方便。傳統(tǒng)茶葉包裝設計研究

1.1 傳統(tǒng)茶葉包裝設計色彩分析

據(jù)研究與分析可知，廣大者對商品消費的第一感覺與其外觀色彩有關，然后才是商品的形狀。消費者在接觸商品的前20 秒時間里，人體色感與形感分別占據(jù)80%、20%。也就是說，商品的外觀色彩對于消費者的第一印象十分關鍵，包裝色彩的設計具有直接傳達信息的功能。而中華民族自古以來都對色彩文化具有認識，將主色系分為赤(紅)、藍(青)、黃、白和黑五種，并將紫、綠和橙作為另外三種主要色彩。五種主要色系于中國傳統(tǒng)文化的“五色”一一對應，且與五行聯(lián)系緊密。再者，由五行進一步引申為“五方”、“五位”、“五神”、“五季”、“五音”和“五官”等，象征意義非常廣泛。由此可見，我們在現(xiàn)代茶葉包裝設計中如能合理應用中國傳統(tǒng)色彩將直接決定茶葉產(chǎn)品的成敗。

另外，現(xiàn)代茶葉包裝設計應用中國傳統(tǒng)色彩還須注意茶葉特色和用色特點，色彩搭配要盡量做到雅致與和諧。合理搭配色彩設計可讓廣大消費者面對商品心情愉悅。比如說，以綠色包裝綠茶產(chǎn)品可表現(xiàn)其特有的甘甜清香等特點;以素色包裝花茶產(chǎn)品可表現(xiàn)其特有的清香味純等特點;以暖色包裝紅茶產(chǎn)品可表現(xiàn)其濃郁醇厚等特點;以深色(如棕色、黑色等)包裝黑茶產(chǎn)品可表現(xiàn)其厚重古樸等特點?，F(xiàn)代茶葉包裝設計合理攝取色彩元素既能通過色彩傳達商品屬性，又能緊抓消費者的心理感受。比如，普洱茶的包裝設計以棕色作為主背景，以茶湯色澤作為主色調(diào)，為消費者直接帶來堅實而穩(wěn)重的心理感受，并能充分表現(xiàn)普洱茶優(yōu)秀的品質(zhì)。

1.2 傳統(tǒng)茶葉包裝原材料分析

中國傳統(tǒng)包裝原材料主要講究就地取材，多以竹子、樹木、稻草和土石等原生態(tài)材料為基礎衍生出如紙張、陶瓷等諸多設計原素材。此些設計原素材被合理應用于現(xiàn)代茶葉包裝，形成蘊含獨有色澤、紋理圖案或特有質(zhì)感且極具民間氣息的產(chǎn)品，對發(fā)揚地域文化具有良好作用。然而，當今社會資源緊缺已成現(xiàn)實，諸多包裝設計更將這些原生態(tài)材料視為發(fā)展“新大陸”，也是迎合“低碳、環(huán)保和節(jié)約”新社會執(zhí)行的新標準。良好的茶葉包裝設計，既可以弘揚傳統(tǒng)茶文化，又能節(jié)約社會資源，可謂“雙贏”標準。在現(xiàn)代茶葉包裝設計中，要求突出茶葉產(chǎn)品的天然特性，讓每一位消費者可以切身滿足回歸大自然的生活需求。與此同時，運用原生態(tài)材料的茶葉包裝設計也符合“天人合一”的傳統(tǒng)文化精神。因此，筆者認為，原生態(tài)材料在現(xiàn)代茶葉包裝設計中應該得到充分利用的機會。

國際商業(yè)知名美術設計師林少斌先生的作品對如何應用原生態(tài)材料極為關注。比如，林少斌對中國普洱茶的一款包裝設計作品便是以普通牛皮紙盒草繩為主要原材料，既節(jié)約了材料成本又為世人轉(zhuǎn)達綠色環(huán)保的思想，充分表達出中國普洱茶古樸厚道的品質(zhì)。林少斌同樣也為中國烏龍茶設計了一款包裝作品，采用兩種不同材質(zhì)的原生態(tài)材料(炭燒空牛皮紙盒手繪插圖紙張)制作，并在作品中加入較為隨意的手寫漢字說明，風格極為淳樸。以上兩種有關茶葉包裝的設計作品，均以表現(xiàn)中國古樸風格為主，讓國人可以感受到回歸大自然的心理需求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下的茶葉包裝設計

2.1 茶葉包裝整體方案設計

茶葉包裝設計系統(tǒng)的硬件部分總共包含了六大功能模塊，它們分別是溫度采集模塊、設計元素采集模塊、微處理器模塊、LCD 顯示模塊、報警模塊以及互聯(lián)網(wǎng)模塊。每個模塊的選用是：傳感器采用了DS18B20 器件，其輸出信號為數(shù)字信號，可以直接與微處理器連接，非常方便;設計元素采集模塊采用了MS1100-P111 設計元素傳感器，其輸出量既可以輸出模擬量，也可以輸出數(shù)字量，如果選擇輸出量為模擬量就需要經(jīng)過A/D 轉(zhuǎn)換芯片ADC0809 轉(zhuǎn)換成數(shù)字量輸入，若是直接選擇數(shù)字信號輸出，那么就需要編寫相關的傳感器驅(qū)動程序;微處理器模塊采用的是意法半導體公司生產(chǎn)的STM32F103ZE-EK 開發(fā)板;LCD 顯示模塊選用STM32F103ZE-EK 開發(fā)板自帶的LCD 顯示屏;報警模塊相對來說比較簡單，采用了一個LED 和一個蜂鳴器，與開發(fā)板是通過GPIO 相連接的;無線傳輸模塊采用的是ATK-SIM900A 開發(fā)板，它與STM32F103ZET6之間是通過SPI 接口進行通信的。電源部分也就是開發(fā)板自帶的供電設備。調(diào)試部分分別提供了如串口、JTAG 口、USB 口、網(wǎng)口等四種接口可以對系統(tǒng)進行調(diào)試。茶葉包裝設計系統(tǒng)的軟件部分包括了部分硬件模塊的互聯(lián)網(wǎng)輔助驅(qū)動程序、部分GPIO 口的驅(qū)動程序、系統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)輔助的應用程序設計以及基于Qtopia 的系統(tǒng)的用戶界面程序設計，界面程序設計主要包括開機界面程序設計，顯示主界面設計以及設置界面的設計。2.2 快速定位查找包裝元素基于互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的茶葉包裝設計需要突出直觀性，主要有包裝作品擺放位置注重直觀性、茶葉包裝的設計直觀性和展示形式的直觀性三種。以上三種直觀性能夠保證觀者快速定位作品和理解展示文化元素，按照包裝作品自身文化元素并以觀者自我認知需要著手，選用一些具有顯著代表性、認知重要性和作品相關性的基礎文化元素，促使觀者可以以點帶面，從作品中獲取自我思考。文化元素的收集是進行茶葉包裝設計的第一步，收集文化元素所得的需求素材是設計包裝的來源?？梢哉f收集元素的質(zhì)量影響著設計說明牌的質(zhì)量。按照互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)主題，果斷剔除與主題無關或關系甚少的文化元素，保證每一位觀者都能從茶葉包裝文化元素中不斷串聯(lián)多個作品。

2.3 精簡化實體設計

茶葉包裝賦含文化元素量很大，按照傳統(tǒng)文化主題剖析作品最為突出的代表文化元素，利用具有關聯(lián)性、連續(xù)性和系列性的手段將其中特定的文化元素通過茶葉包裝形式予以體現(xiàn)，設計者則對文化元素進行嚴格篩選并最終展示表達出來。此節(jié)所講精簡化的作品實體設計，不單單指的是文字表述的精煉程度，最終目的應該是保證觀者的認知思路由一條主線引導并貫穿始終，充分認識與理解互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)下的茶葉包裝展示的主題意義。要設計茶葉包裝，一定要處理好大和小的關系。無論它們有多大，它們都存在一個兩難之處：在以一定距離觀看時，它們其實顯得很小。所應用互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的數(shù)量往往取決于包裝大小和設計布局，兩個元素之間要布置合理的間距，讓人們從頭走到尾不覺得太過于意象空曠，又不能讓人感覺到視覺疲勞，這是一種“緊”與“密”之間的平衡關系。

2.4 設計形式的靈活應用

基于互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的茶葉包裝的設計形成多種多樣，簡要說明可放置于作品附近，而作品背景和其他相關文化元素說明則可利用其他形式予以放置。多元化的設計形式往往可以承載較多的作品文化元素，從而彌補作品形式單一、賦含文化元素量不足的問題。茶葉包裝多元化設計介紹也可另辟獲知手段，如應用多媒體、二維碼掃描等，也可以用查找網(wǎng)絡的方式，保證觀者可以從現(xiàn)場中尋得良好的認知途徑。多元化茶葉包裝設計形成，直接突破了空間與時間的束縛，外延更為廣泛的作品知識，使得不同知識層次的觀者都能從中滿足需求。造型是茶葉包裝中最重要的信息傳達工具，在茶葉包裝中，絕大多數(shù)的信息都是靠造型閱讀來獲取的。為了使表面圖案生動，在茶葉包裝設計中添加一些裝飾形象進行襯托，這些形象包括傳統(tǒng)文化中的點、線、面以及圖案元素等。

2.5 增加設計風格的趣味性

文字表達往往給人以枯燥無趣的感覺，進入到基于互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的每一位觀者應該享受寓教于樂的氛圍，這也是廣大參與科技館觀光的一致意愿。然而事與愿違，一般的茶葉包裝設計恰恰無法滿足這一點，大篇幅單調(diào)乏味的文字表述無形之中給人以視覺疲勞壓力。而基于互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的茶葉包裝設計遵循文字內(nèi)容設計通俗易懂，表現(xiàn)形式更為藝術和，增加了很多生動性和趣味性，引起觀者廣泛的好奇心，他們從中輕松獲取文化元素，對于觀者以往粗略觀展和快速觀展的情況有所改善。所以為了保證設計出來茶葉包裝效果良好，我們要把它們當作是一個小的細節(jié)來處理，比如說表面圖案，簡短的文字，簡單的字體，一定要保持整體簡潔。結(jié)束語

本文以茶葉包裝設計系統(tǒng)作為研究對象，首先介紹了當今茶葉包裝設計問題、產(chǎn)生過期的原因以及本文設計的背景和意義所在;其次介紹了互聯(lián)網(wǎng)操作系統(tǒng)、處理器芯片的選用以及本系統(tǒng)的整體設計方案。人與文化工藝品之間的來往活動不但可以維系良好關系，還能保證擁有一份開朗舒暢的心情。茶葉包裝可以提供人與文化之間相互交流的場所，從而增多人與人來往的機會?，F(xiàn)代茶葉包裝設計是一種基于傳統(tǒng)文化從茶客生活需求考慮的探索過程，對人文的關注是其核心，僅有如此方能真正確立設計價值與設計方向。

第二篇：茶葉包裝設計課程標準

《茶葉包裝設計》課程標準

一、課程的基本要素

1、課程性質(zhì)

《茶葉包裝設計》課程是茶葉加工技術專業(yè)的專業(yè)拓展課程之一，通過對課程的學習，了解產(chǎn)品包裝的調(diào)研、創(chuàng)意、設計、制作的相關知識。通過個案分析使學生廣泛接觸茶葉包裝設計作品，提高學生對茶葉包裝的審美。

2、課程的設計思路

該課程以服務茶葉營銷行業(yè)的崗位的實際需求為課程開設的依據(jù)。課程內(nèi)容選擇的標準依據(jù)茶葉產(chǎn)品包裝的分類、產(chǎn)品包裝的用途、產(chǎn)品包裝的工藝、產(chǎn)品包裝的設計與制作流程而設定。課程在教學內(nèi)容的編排順序上以包裝設計的表現(xiàn)形式與工藝技術之間的對應關系為基本線索，同時結(jié)合學生的認知規(guī)律作為課程編排的基本依據(jù)。

二、課程的目標

1、知識目標

了解包裝的存在及其意義； 了解包裝的概念及其概念拓展； 了解包裝設計對產(chǎn)品銷售的價值與功能； 了解現(xiàn)代包裝設計的趨勢及新理念； 了解包裝設計的分類； 理解包裝設計的形式特點；

理解包裝設計的消費心理、品牌價值之間的關系；

熟悉包裝設計的市場調(diào)查方法； 熟悉包裝設計的材料與結(jié)構特征； 了解包裝設計與產(chǎn)品定位之間的工作方法； 了解包裝設計的色彩、圖案、文字設計方法； 掌握茶葉包裝設計在茶葉營銷中的運用

2、能力目標

（1）能夠掌握包裝設計的基本要素；（2）能夠完成茶葉包裝的基本評價。

3、素質(zhì)目標

（1）培養(yǎng)學生的分析觀察能力；（2）樹立優(yōu)良的專業(yè)職業(yè)形象；

（3）鍛煉基于現(xiàn)代設計的實踐與創(chuàng)新能力。

三、課程內(nèi)容的組織

四、課程實施意見

1、學時安排： 36學時

2、教學方法與手段（1）教學方法:

集中教學的教學方法,集中教學符合藝術專業(yè)藝術設計教學的基本規(guī)律,包裝設計教學強調(diào)教學的連續(xù)性和不可間斷性,學生在學習中保持持續(xù)性可以保證設計的激情和對商品設計感覺的新鮮感,能夠

在不間斷中分析、審視和調(diào)整設計感覺,這是包裝設計學習最基本的方法;理論與實踐相結(jié)合的方法,包裝設計教學強調(diào)實踐和動手能力的培養(yǎng),掌握多樣、正確的設計應用技巧,訓練科學的市場調(diào)研是學習了解包裝設計的根本目的,只有通過課堂理論的傳授、課堂作品的討論和學生對自己設計的陳述，是學生能進行深入的實踐和體會才能實現(xiàn)教學的目的,教師的理論教學在于引導學生正確理解掌握包裝設計表現(xiàn)的規(guī)律,如何運用設計原理進行藝術表現(xiàn),正確了解包裝設計的發(fā)展歷史、包裝設計的功能作用和包裝設計的訊息傳遞和審美規(guī)律。

（2）教學手段:

理論教學、觀摩教學和多媒體教學相結(jié)合的手段進行教學, 理論教學介紹包裝設計的基本知識和歷史發(fā)展知識,掌握基本的包裝理論和包裝設計方法;輔導教學在于更正和引導學生正確把握商品包裝設計能力,提出和解決學生沒有發(fā)現(xiàn)的問題;觀摩教學可以豐富學生的知識結(jié)構,以視覺的方式解決視覺的問題,提高學生的鑒賞能力,達到學以致用的目的,使學生親臨現(xiàn)場,面對產(chǎn)品進行深入體會,提高審美層次;多媒體教學通過直觀的畫面,提高學生分析問題和解決問題的能力,通過大量的有目的性、針對性的圖片資料的閱讀,了解歷代大師的包裝設計作品,拓寬知識面和審美能力。

3、教學評價與考核：（1）教學評價： 基本思路：

茶葉包裝設計是茶葉加工技術的專業(yè)拓展課程之一，在遵循高職高專人才培養(yǎng)目標的前提下，為進一步加強學生的原創(chuàng)性、實踐性、應用性、傳達性能力，本課程按平時成績、作品展示成績、PPT作品解讀相結(jié)合的形式，對學生學業(yè)進行評價。

平時成績（40%）：學生出勤、紀律、回答問題、團結(jié)合作等方面； 作品展示成績（30%）：在課程期間，由教師將課程模塊考核題目提供給學生，要求學生根據(jù)職業(yè)目標按階段內(nèi)容進行創(chuàng)意設計，繪制設計草圖，并將自己設計作品現(xiàn)場展示，加以創(chuàng)意說明。

PPT作品解讀（30%）學期期末前，考評方案提供給學生，進行集中考核評分，現(xiàn)場逐個對學生的作品考評。（2）教學考核：

平時成績：40%、作品展示：30%、PPT制作解讀：30%

4、教材與教參：

［1］凱瑟琳·M·費舍爾．劉玉民，徐蓓蓓譯．完美包裝設計［M］．上海：人民美術出版社，2003．

［2］斯達福德·科里夫．世界經(jīng)典設計50例——產(chǎn)品包裝［M］．上海：上海文藝出版社，2001．

［3］曹方．包裝設計［M］．南京：江蘇美術出版社，1999．

第三篇：茶葉包裝設計策劃書

《云霧仙茗》產(chǎn)品包裝設計策劃書

產(chǎn)品介紹

云霧仙茗”屬于高山云霧茶系。高山云霧茶系是我國十大名茶之一，始產(chǎn)于漢代，已有一千多年的栽種歷史，宋代列為“貢茶”。

高山云霧茶以“味醇、色秀、香馨、湯清”而久負盛名。暢銷國內(nèi)外。仔細品嘗，其色如沱茶，卻比沱茶清淡，宛若碧玉盛于碗中。若用幕阜山的山泉沏茶焙茗，就更加香醇可口。

風味獨特的云霧茶，由于受高山?jīng)鏊囔F的氣候及日光直射時間短等條件影響，形成其葉厚，毫多，醇甘耐泡，含單寧，芳香油類和維生素較多等特點，不僅味道濃郁清香，怡神解瀉，而且可以幫助消化，殺菌解毒，具有防止腸胃感染，增加抗壞血病等功能。

贊美高山云霧茶云：“高山云霧茶，味濃性潑辣，若得長時飲，延年益壽法”。然而云霧仙茗茶葉是一種干品，極易吸濕受潮而產(chǎn)生質(zhì)變，它對水分、異味的吸附很強，而香氣又極易揮發(fā)。當茶葉保管不當時，在水分、溫濕度、光、氧等因子的作用下，會引起不良的生化反應和微生物的活動，從而導致茶葉質(zhì)量的變化，故存放時，用什么盛器，用什么方法，均有一定的要求。

目標人群

針對喜歡喝茶的中老年層，商務人士及年青時尚類人士，市場需求較大

產(chǎn)品的銷售方式

一、著名茶企業(yè)連鎖店銷售。

二、專柜銷售。三、行業(yè)銷售。四、網(wǎng)絡銷售。五、餐前茶銷售。

六、節(jié)假日銷售。七、會議銷售。

八、賓館銷售。

九、學校及周邊地區(qū)銷售。

十、與相關企業(yè)捆綁銷售。

十一、海外銷售。

產(chǎn)品價格

云霧仙茗茶葉因為采用上等云霧茶，所以價格比同類云霧茶略高，根據(jù)不同的消費能力和需求在300-500/斤之間不等。分普通裝和禮品裝，禮品裝比普通裝每斤貴50元。

目前使用的包裝所存在的問題

一：視覺形象各元素之間缺乏統(tǒng)一性，logo變化不一，整體視覺形象不協(xié)調(diào)，各系列產(chǎn)品之間聯(lián)系較小，沒有形成一個整體。對于企業(yè)視覺形象的使用沒有明確的規(guī)范，容易造成視覺

上的混亂；

二：對于早白尖包裝的系列品牌成熟度不夠，各包裝單一，色調(diào)單一，設計感不夠，對于公司品牌定位不是特別清晰。

包裝設計要求

云霧仙茗茶葉中的水分是茶葉生化變化的介質(zhì)，低水分含量有利于茶葉品質(zhì)的保存。因此，在包裝時可選用像鋁箔或鋁箔蒸鍍薄膜為基礎材料的復合薄膜為包裝材料進行防潮包裝。防氧化

包裝中氧氣含量過多會導致茶葉中某些成分的氧化變質(zhì)，使茶葉味道惡化。因此，在包裝技術上，要采用充氣包裝法或真空包裝法來減少氧氣的存在。

防高溫

溫度是影響云霧仙茗茶葉品質(zhì)變化的重要因素。云霧仙茗茶葉在高溫下會加劇內(nèi)含物質(zhì)的氧化，導致多酚類等有效物質(zhì)迅速減少，品質(zhì)劣變加快。事實上，云霧仙茗茶葉的貯存溫度在5℃以下效果最好。

遮光

光線能促進云霧仙茗茶葉中葉綠素和脂質(zhì)等物質(zhì)的氧化，使云霧仙茗茶葉中的戊醛、丙醛等異味物質(zhì)增加，加速云霧仙茗茶葉的陳化，因此，在包裝云霧仙茗茶葉時，必須遮光。阻氣

云霧仙茗茶葉的香味極易散失，而且容易串味，因此，云霧仙茗茶葉的包裝材料必須具備一定的阻隔氣體性能。

去除以前包裝設計存在的缺陷，打造更好包裝，讓消費者一目了然，看到包裝就能知道我們的品牌。云霧仙茗茶葉禮盒包裝是包裝的主要方式,要通過各種材質(zhì)(如紙質(zhì),木質(zhì),塑料,布藝,金屬)的包裝材料,將云霧仙茗茶葉包裝成檔次禮品,實現(xiàn)提高產(chǎn)品品牌知名度,增加產(chǎn)品附加值的目的.

第四篇：茶葉包裝的市場調(diào)研分析

茶葉包裝設計的市場調(diào)研報告

茶包裝是茶在購買、銷售、存儲流通領域中保證質(zhì)量的關鍵，一個精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，而且在超市不斷出現(xiàn)和銷售方式改變的今天，能直接刺激消費者的購買欲望，從而達到促進銷售的目的，起到無聲售貨員的作用。好的茶包裝也有收藏價值，也可作為復用包裝再次使用，在節(jié)約資源的同時，弘揚了茶文化，一個好的茶包裝設計，一定要有好的基礎，出就是包裝最本質(zhì)的東西，即如何能保持茶葉的質(zhì)量使其不變質(zhì)。只有充分了解茶的特性及造成茶葉變質(zhì)的因素，才能根據(jù)這些特性來選擇適當?shù)牟牧霞右詴淼倪\用，做到盡善盡美。尤其是對純天然、無污染的綠色食品，更要加強環(huán)保意識，符合人們回歸自然的需求。

茶葉的特性是由茶葉的理化成分、品質(zhì)所決定的，如吸濕性、氧化性、吸附性、易碎性、易變性等。

所以，我們在設計茶包裝時，要根據(jù)以上這些特性，考慮用適當?shù)牟牧线M行包裝、應選擇具有良好的防潮、阻氧、避光和天異味，并有一定抗拉強度的復合材料，根據(jù)調(diào)查和研究，目前市場上使用較好的是聚酯、鋁箔、聚乙烯復會，其次是拉伸聚丙烯、鋁箔、聚乙烯復合材料，這些通稱鋁鉑夏合膜，是日常茶葉小包裝中防潮、阻氧、保香性能最好的一種?，F(xiàn)在有一種新的包裝盒，它是紙復合，罐的上下蓋是金屬的，罐身是用膠版紙、紙版鋁箔、聚乙烯等復合而成的，具有根強的保鮮效果，而且比起金屬罐來輕了許多，設計手段也更加主富美觀了，也給了設計者更大的發(fā)揮余地。

茶包裝一般可分為兩大類，既大包裝和小包裝。大包裝也稱運輸包裝，它主要是為了便于運輸裝卸和倉貯，一般用木箱和瓦楞紙箱，也有采用錫桶或白鐵桶的；小包裝也稱零售包裝和銷售包裝，它既能保護茶葉品質(zhì)，又有一定的觀賞價值，便于宣傳、陳列、展銷，而且攜帶方便。小包裝的種類很多，從制作材料的不同可分為硬包裝、半硬包裝和軟包裝三類，如硬包裝有鐵罐、錫罐、瓷瓶、玻璃瓶及工藝小木盒、小竹盒、工藝刻花鍍金盒等；半硬包裝有各種硬紙盒；軟包裝有紙袋、塑料食品袋和各種夏合袋等，設計都可以根據(jù)不同的需求，用適當?shù)牟牧线M行包裝設計。

設計茶葉包裝，首先要考慮的是它的材料與結(jié)構，包裝材料選用是否合適，直接影響著商品的質(zhì)量，這也是由茶葉這種特殊商品的屬性所決定的，所以一般易選用結(jié)構精密，便于開啟的材料來做茶葉包裝。隨著包裝工業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代高科技的結(jié)合，涌現(xiàn)出了許多新型的包裝。市場上也有許多新穎別致的茶葉包裝，但有些包裝看似高檔，卻存在著過分包裝的傾向，有的脫離了商品的屬性，盲目地追求一種表面華麗的裝飾和浮燥的色彩，與茶葉本身的質(zhì)量不相符合，如市場上有一種表面是塑料刻花鍍金的茶葉包裝，從包裝上看不到一點商品所要傳達的任何信息，給人一種是工藝品的感覺，而不是茶葉。

第五篇：互聯(lián)網(wǎng)時代大學生論文

大學生創(chuàng)業(yè)迎來更多機遇。目前，我國的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度加快，網(wǎng)民的數(shù)量不斷增多。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，大學生創(chuàng)業(yè)模式主要依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術，下面是小編整理的互聯(lián)網(wǎng)時代大學生論文，歡迎來參考！

［摘要］文章在分析制約大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素的基礎上，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新環(huán)境，針對大連市的經(jīng)濟特點和高校特點，研究協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)、信息共享平臺，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構建基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的新型協(xié)同創(chuàng)新機制。

［關鍵詞］大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);“互聯(lián)網(wǎng)+”;協(xié)同創(chuàng)新

1項目背景

2015年3月，李克強總理首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動計劃，它有利于大學生開發(fā)嶄新的創(chuàng)新領域、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)思維模式、尋求創(chuàng)業(yè)資源，但是網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡虛擬交易與虛假合同、網(wǎng)絡傳銷等一系列不良后果也屢見不鮮。同時，大學生創(chuàng)業(yè)成功率低也是不爭的事實。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動通信技術的發(fā)展，催生了更多的創(chuàng)業(yè)機會，成為社會創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的重要推動力。為了促進大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，各級政府也紛紛出臺各項政策，但是這個政策如何落到實處，如何更有效地利用社會化資源，真正使政府、高校和社會力量發(fā)揮出最大的效用，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各個階段，各方如何協(xié)同，仍然存在一些困境。

2大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和機遇分析

2.1大學生自主創(chuàng)業(yè)比例提升，創(chuàng)業(yè)熱情持續(xù)高

漲麥可思《2016年大學生就業(yè)報告》中指出，自主創(chuàng)業(yè)比例持續(xù)上升，2015屆大學畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例比2014屆高出0.1個百分點，大學畢業(yè)生畢業(yè)3年后創(chuàng)業(yè)比例增長為5.7%，其中畢業(yè)時創(chuàng)業(yè)3年后還存活的約為1個百分點，就業(yè)后再創(chuàng)業(yè)的約為4.7個百分點。連續(xù)幾年的調(diào)查都顯示，每年有創(chuàng)業(yè)意愿的人群比例都在20%上下。2015年有創(chuàng)業(yè)想法的人數(shù)超過想考研的人數(shù)近10%，說明大學生自主創(chuàng)業(yè)的意愿較前幾年更強烈。

2.2大學生創(chuàng)新能力有所提升，滿足創(chuàng)業(yè)需求的程度相對較低

根據(jù)麥可思報告中指出，大學生創(chuàng)業(yè)群體的創(chuàng)新能力更強，高于受雇全職工作的群體。創(chuàng)業(yè)活動科學分析、批判性思維、積極學習、新產(chǎn)品構思四種能力要求更高，盡管自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生對這些能力掌握程度較高，但滿足創(chuàng)業(yè)需求的程度相對較低。

2.3大學生自主創(chuàng)業(yè)項目與專業(yè)相關性不大

創(chuàng)業(yè)大學生中有70%的創(chuàng)業(yè)項目與所學專業(yè)不相關，近幾年主要集中于互聯(lián)網(wǎng)、餐飲娛樂和銷售三類。麥可思與中國人事科學研究院的跟蹤數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)自主創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生首次創(chuàng)業(yè)的知識來源于創(chuàng)業(yè)實踐和實習與兼職活動，比例分別為48%和38%，課堂教學來源僅為15%，僅有7%來自“學校舉辦的創(chuàng)業(yè)模擬或推廣活動”，可見創(chuàng)業(yè)實踐對大學生創(chuàng)業(yè)的支撐度更強。

2.4大學生畢業(yè)三年后自主創(chuàng)業(yè)效果才趨于穩(wěn)定

麥可思數(shù)據(jù)表明，大學畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)效果在畢業(yè)后三年才會趨于穩(wěn)定。對畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的2011屆本科畢業(yè)生的研究發(fā)現(xiàn)，近半數(shù)的人三年后還在繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，超過一半的人中途退出。大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)需要有一段時間的穩(wěn)定期，畢業(yè)三年內(nèi)選擇了自主創(chuàng)業(yè)的人也不在少數(shù)，有更多經(jīng)過職場鍛煉的人選擇自主創(chuàng)業(yè)，因此考察大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)應從長期考量，不應局限于大學生畢業(yè)時。

3大連市大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制約因素分析

3.1富有創(chuàng)業(yè)激情但缺乏毅力

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的推行，越來越多的大學生選擇在網(wǎng)路經(jīng)濟中進行自主創(chuàng)業(yè)，充滿創(chuàng)業(yè)激情。但是他們大多數(shù)人是盲目跟隨潮流，對創(chuàng)業(yè)項目缺少全面了解與分析，單憑感性認識，缺少專業(yè)的商業(yè)計劃，只希望通過網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)“一夜暴富”，過于樂觀，不能正視創(chuàng)業(yè)過程的艱辛和風險。

3.2缺乏專業(yè)的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)知識和技能

網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)雖然早有成功案例，但我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才剛剛起步，創(chuàng)業(yè)指導也缺乏專業(yè)性和系統(tǒng)性，長期的應試教育導致大學生的視野不夠開闊，缺少識別機會、人際交往、市場開拓和團隊合作等全方位的技能。此外，傳統(tǒng)高校普遍缺乏對實踐環(huán)節(jié)的足夠重視，并沒有向應用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，致使他們?nèi)狈ο鄳木W(wǎng)絡知識和技能相關的課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)培訓，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的成功率自然較低。

3.3創(chuàng)業(yè)資金少，創(chuàng)業(yè)投資不容樂觀

目前大學生創(chuàng)業(yè)資金來源主要是自籌，主要來源是父母親友，得到學校和社會幫助較少。即使部分資金來源小額貸款、慈善投資和學校和政府少量資助，這些資金審批手續(xù)多、額度小、門檻高，獲取資金難度大。而互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動本身就是燒錢的行業(yè)，企業(yè)也可能很長時間處于虧損狀態(tài)，這些資金遠遠不夠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟動資金，單靠大學生自籌資金和少量資助是很難長時間維持，這就決定了大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動天然的劣勢。

3.4商業(yè)化道路前進較難大

連市創(chuàng)業(yè)環(huán)境還缺乏完整的政策和法規(guī)保護，特別是知識產(chǎn)權保護、政策扶持、企業(yè)審批等在很多不足。稅務、工商和企業(yè)制度、融資制度和人才分配等都沒有對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動給予政策支持。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，成熟的商業(yè)模式非常少，新型的商業(yè)模式?jīng)]有得到應有的開發(fā)和應用。

3.5創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗少，社會資源占用較少

大學生創(chuàng)業(yè)面臨最直接和最現(xiàn)實的問題是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，對風云變幻復雜的市場環(huán)境的判斷容易產(chǎn)生錯誤，產(chǎn)品和服務時常定位不準確，沒有清晰可行目標，經(jīng)營管理缺少戰(zhàn)略遠光，缺乏創(chuàng)業(yè)風險意識，社會資源占有率低，很容易在遇到困難的時候退縮。高校只是單純的重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識教育和舉辦各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃付諸實際行動中。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習基地不足和孵化基地建設不完善，學生很難獲得實際經(jīng)營和管理，沒有形成學校、企業(yè)和社會三方開放互動的合力結(jié)構。

4基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的大學生協(xié)同創(chuàng)新機制

建立協(xié)同創(chuàng)新機制是通過高校、企業(yè)、政府三種資源和優(yōu)勢要素的合理配置、全面共享和有機融合，推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新。這種創(chuàng)新機制是以大學生創(chuàng)業(yè)為導向的、由高校引領的各個主體之間的協(xié)同合作和資源整合，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，全面培養(yǎng)和提升大學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)技能，健全和完善幫扶機制和政策支持，不斷促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提升大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。

4.1構建以創(chuàng)業(yè)為導向的人才培養(yǎng)協(xié)同機制

4.1.1構建“三位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系

在互聯(lián)網(wǎng)+教育的背景下，高校應將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)和全過程。構建“普適性”“專業(yè)型”“運營性”三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、意識和能力。通識課突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)啟蒙教育，專業(yè)課程注重學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識和技能培養(yǎng)。通過實踐學期、專業(yè)綜合實訓、畢設、SOVO、素質(zhì)教育項目、學科競賽、自足創(chuàng)業(yè)項目孵化等時間運營活動，培養(yǎng)學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的能力。在教學體系中，通過企業(yè)導師進課堂，企業(yè)人士專題講座，創(chuàng)業(yè)論壇等加強專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的滲透和融合。通過校企合作，將科研創(chuàng)新項目、校企合作開發(fā)創(chuàng)新項目、企業(yè)真實創(chuàng)新項目與案例進行可教學化改造和設計，融入課程教學過程。

4.1.2協(xié)同設立以互聯(lián)網(wǎng)為主要平臺的高校創(chuàng)業(yè)孵化器

高校、政府和企業(yè)要積極整合校內(nèi)外資源，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練平臺，各個高校應建立以互聯(lián)網(wǎng)為主要平臺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心，免費為學生提供場所、必要的設備，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，對其中有創(chuàng)業(yè)前景的項目進行孵化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下，高校需要建立集空間、設備資源、團隊一體化，并將其通過互聯(lián)網(wǎng)有效連接并投入使用的創(chuàng)業(yè)孵化基地。聘請企業(yè)專業(yè)、投資人、專家學者等擔任創(chuàng)業(yè)導師，對孵化項目進行指導。政府可鼓勵大連市內(nèi)各大創(chuàng)業(yè)園區(qū)吸引大學生創(chuàng)業(yè)項目進駐，出臺相關政策給予大學生創(chuàng)業(yè)項目以支持。高校可通過校企合作建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地的方式，由教師帶領學生團隊和企業(yè)人員共同研發(fā)創(chuàng)新項目。4.2建立“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺機制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺是一個促進信息共享、創(chuàng)新資源整合的平臺，需要由政府主導建立，協(xié)同大連市各大高校、企業(yè)、科研院所等相關社會機構，實現(xiàn)對互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新興信息技術的整合和應用，并實現(xiàn)對各個高校、各個培訓機構等教育資源的整合和共享。

4.2.1各類資源的整合“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺將整合各類信息資源，包括:①高校教育資源(包括課程資源、項目作品資源、專業(yè)師資資源)、②社會資源(包括企業(yè)創(chuàng)新項目資源、企業(yè)導師資源、專家資源、技術資源、自建資源)、③政府資源(包括信息資源、政策資源、資金資源)。通過這些資源的整合，可以建立各類知識庫、項目庫、案例庫、人才庫，能夠?qū)Α盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供支撐資源，使創(chuàng)新資源在各個主體之間流動，促進創(chuàng)新項目的轉(zhuǎn)化。

4.2.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺

各模塊功能信息平臺的功能應該包括信息發(fā)布、在線學習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中介服務、互動交流。

4.3建立多維協(xié)同的保障機制

4.3.1戰(zhàn)略協(xié)同保障

對于政府而言，要加強頂層設計，結(jié)合大連市產(chǎn)業(yè)特點，緊密結(jié)合實際，以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)高端化、高新技術產(chǎn)業(yè)化、新興產(chǎn)業(yè)規(guī)?；囊螅浞职l(fā)揮政府在創(chuàng)新中的主導作用和項目轉(zhuǎn)化的推動作用。對于企業(yè)而言，企業(yè)要把產(chǎn)品創(chuàng)新和技術創(chuàng)新上升為戰(zhàn)略層面，根據(jù)自身的發(fā)展要求，提出創(chuàng)新目標和創(chuàng)新路線圖，解讀政府創(chuàng)新政策，明確發(fā)展方向，謀求與高校合作的方向和形式。對于高校而言，圍繞大連市產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和戰(zhàn)略性創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的培育，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)機制，加強學科建設，拓展科學研究方向，更有效地服務于地方經(jīng)濟。

4.3.2政府主導的管理協(xié)同機制

首先要建立以政府為主導的組織領導機構，聯(lián)合中介組織、高校、科研院所、企業(yè)等組成管理委員會，由委員會負責重大實務的協(xié)商與決策，委員會成員由各方代表組成，包括政府人員、高校各高校代表、各行業(yè)企業(yè)代表、科研院所代表、投資機構代表等，下設綜合管理部、科學技術部、人才培養(yǎng)部、創(chuàng)新項目部等。

4.3.3知識產(chǎn)權管理和利益分配保障機制

在初期，協(xié)同各方應根據(jù)各方情況進行約定，可根據(jù)各自的投入或出資比例確定技術成果的分享比例，這要參考市場運作的標準，落實到紙面上，形成書面文件，并進行法律認定和保護。本著權利與義務一致，付出與收獲一致的原則，科學合理地分擔風險、分配利益，實現(xiàn)企業(yè)與高校利益的激勵相容。在這個過程中，協(xié)同創(chuàng)新管理委員會要協(xié)調(diào)好各方利益，制定相應的規(guī)章制度和管理辦法。

4.3.4資金保障機制

第一，設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金。獎勵對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做出貢獻的單位(高校、企業(yè)、科研院所、中介機構等)和個人，資助應屆大學生自主創(chuàng)業(yè)。第二，拓寬融資渠道。通過稅收優(yōu)惠等政策激勵企業(yè)進行創(chuàng)新項目商業(yè)化運作，促進技術成果轉(zhuǎn)化。鼓勵社會公益團體、社會組織和企業(yè)家設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險基金，引入民間資本參與投資。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理委員會擔保和個人信用相結(jié)合的形式，鼓勵金融機構發(fā)放大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貸款。也可以通過眾籌形式對特定創(chuàng)新項目進行資金籌措。

4.3.5激勵保障機制

(1)高校內(nèi)部激勵機制設立創(chuàng)新獎學金和創(chuàng)新獎教金。創(chuàng)新獎學金獎勵優(yōu)秀創(chuàng)新項目的學生團隊和個人，獎教金獎勵指導學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中表現(xiàn)突出的教師。學分替代激勵。對于在重大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中取得優(yōu)異成績、獲得專利、創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)公司、參與跨校協(xié)同創(chuàng)新項目、在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地外派表現(xiàn)突出的學生進行學分替代，可替代相關課程的學分。教師職稱評審政策傾斜。在教師職稱評審條件中，要向指導和幫扶大學生創(chuàng)新團隊建立和創(chuàng)新項目指導進行傾斜，鼓勵教師協(xié)同企業(yè)資源進行橫向科研，對于重大科研成果產(chǎn)出的教師可適當放寬評審條件。“彈性學籍”制度。高校可采取“彈性學籍”，允許學生休學創(chuàng)業(yè)，保證學生創(chuàng)業(yè)時間，解決創(chuàng)業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動后顧之憂。

(2)外部創(chuàng)新環(huán)境和資源激勵努力建設創(chuàng)新型政府，簡政放權，以創(chuàng)新來促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構優(yōu)化，以產(chǎn)業(yè)優(yōu)化帶動城市創(chuàng)新建設。培育壯大新型戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，加快高新技術產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”相結(jié)合，推動網(wǎng)絡經(jīng)濟的發(fā)展，改造傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，促進產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新發(fā)展。通過金融政策、稅收政策、人才政策、財政政策和科技政策等，加大政府投入，配套創(chuàng)新基礎設施，獎勵創(chuàng)新成果，設立專項基金等，鼓勵中介機構參與協(xié)同創(chuàng)新機制。政府加大政策扶持力度，給予大學生創(chuàng)業(yè)減免稅費、簡化貸款程序、增加貼息政策等扶持手段。企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地和孵化基地應給予學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)減免房租、資金保證、指導服務等優(yōu)惠政策。