第一篇：對(duì)于祝福當(dāng)代散文隨筆

關(guān)于祝福的當(dāng)代散文隨筆

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《關(guān)于祝福的當(dāng)代散文隨筆》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：清晨的鐘聲敲響，是誰(shuí)在彈奏一曲不老的琵琶。為你祝福吧，我親愛(ài)的朋友。下面是我給大家?guī)?lái)的，供大家欣賞。：祝福常常在夜晚，對(duì)人生默默地祝福。那些在海上與風(fēng)浪搏...清晨的鐘聲敲響，是誰(shuí)在彈奏一曲不老的琵琶。為你祝福吧，我親愛(ài)的朋友。下面是我給大家?guī)?lái)的，供大家欣賞。

：祝福

常常在夜晚，對(duì)人生默默地祝福。

那些在海上與風(fēng)浪搏斗的水手，會(huì)聽(tīng)到我托海鷗帶去的祝福。那些在沙漠中獨(dú)行，而又不屈的跋涉者，我的祝福會(huì)變成一絲甘泉。那些在人生旅途中屢遭不幸甚至結(jié)束一切的人，我的祝福會(huì)像永不背棄的情人，給他送去溫暖與安慰。面對(duì)那些已經(jīng)處在幸福中的人，我送去一片晴朗的天空。

當(dāng)我翻起這些祝福的時(shí)候，也翻起一段鄰家哥哥的從不幸到幸福的往事。

幾年前，我收到了一個(gè)包裹附帶一封信，是鄰家哥哥的，他告訴我他要結(jié)婚了，給我寄來(lái)了喜糖，字里行間都充滿(mǎn)了鄰家哥哥的無(wú)比喜悅，立即復(fù)信告訴他我會(huì)回去參加他的婚禮。

思緒拉回到很多年前，鄰家哥哥叫國(guó)慶，十五歲那年在放學(xué)的路上為了保護(hù)妹妹他被一輛摩托車(chē)撞斷了腿，由于家里貧困治療不及時(shí)，活潑的他變成了靠拐杖行走的瘸子，生活上都需要家人照顧，家里為給他治病已經(jīng)

負(fù)載累累，鄰家哥哥變得沉默了，再也看不到他燦爛的笑容，有幾次聽(tīng)到他母親哭，好像鄰家哥哥幾次輕生，鄰家哥哥不能上學(xué)了，還得經(jīng)常吃藥，他媽媽找到我要我經(jīng)常去陪陪他，每天放學(xué)我都去看他，給他講很多外面的事情，勸他要堅(jiān)持鍛煉，他告訴我他最大的希望就是能照顧自己，不再拖累父母，漸漸的他的情緒好多了，每天很早起來(lái)去鍛煉。

三年過(guò)去了，他扔掉了拐杖，能夠獨(dú)立行走了，盡管還是一瘸一拐，但他走的很穩(wěn)。還能幫家里做些家務(wù)，他的臉上又露出了久違的笑容。

我離開(kāi)了家去讀書(shū)，去看他的時(shí)間少了，偶爾去看他，他告訴我他在畫(huà)畫(huà)，我看到的是一副明鏡高遠(yuǎn)的山村秋韻圖，雖然粗糙的線(xiàn)條很業(yè)余卻給人以希望，我說(shuō)畫(huà)的很好，繼續(xù)努力你一定行。他還告訴我他在學(xué)柳編，馬上就可以幫父母賺錢(qián)了，當(dāng)他拿出他的處女作品說(shuō)實(shí)話(huà)實(shí)在不能恭維，但我卻忍住沒(méi)說(shuō)，淚水卻無(wú)法忍住，抓住他被柳條磨得不該屬于他的這個(gè)年紀(jì)布滿(mǎn)繭子的雙手時(shí)，哽咽著說(shuō)：很好，真的很好，我看見(jiàn)他的眼里有種滿(mǎn)足，還有種喜悅。

讀完高中那年的暑假，回到家里看到鄰家哥哥，還是那條殘疾的腿，但在他的眼里看不到一絲痛苦，他告訴我家里的外債都還清了，還有了些存款，妹妹學(xué)習(xí)也很好，過(guò)兩年他要翻建房子，生活會(huì)一天天好起來(lái)?；氐郊依飲寢尭嬖V我鄰家哥哥的柳編手藝是全縣最好的，他腦子靈能編出各種產(chǎn)品花樣，拿到市場(chǎng)供不應(yīng)求，這幾年賺了不少錢(qián)，但這孩子吃了好多苦，挺可憐的，要不是那場(chǎng)車(chē)禍，肯定有出息。

鄰家哥哥結(jié)婚的日子就到了，當(dāng)我趕回家，眼前的一切變了，他家的房子是全村最好了，最有意思的是他們的結(jié)婚照是自己畫(huà)的，新娘子很漂亮，聽(tīng)別人說(shuō)是鄰家哥哥參加柳編大賽時(shí)認(rèn)識(shí)的，彼此愛(ài)慕就相愛(ài)了，而且還不嫌他殘疾。

婚禮在鞭炮中開(kāi)始了，在眾人的祝福聲中我看到是兩顆美麗的心靈的結(jié)合，當(dāng)初如果他不堅(jiān)持鍛煉，也許現(xiàn)在還離不開(kāi)拐杖，如果他不堅(jiān)持去學(xué)習(xí)恐怕還得接受別人照顧，他在編織柳編的同時(shí)也開(kāi)始了自己夢(mèng)的編織?；槎Y結(jié)束了，在我要離開(kāi)時(shí)鄰家哥哥告訴我他想成立一個(gè)柳編公司，也許他是要與漂亮嫂子一起繼續(xù)編織他們共同的夢(mèng)了，他還告訴我他現(xiàn)在已經(jīng)是縣里書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)的會(huì)員了。我笑著說(shuō)：哥哥你真行，你是最棒的，你美麗的夢(mèng)想一定會(huì)在你們的手里成為現(xiàn)實(shí)，更會(huì)成為我們生命中一道最美的風(fēng)景。

轉(zhuǎn)眼幾年又過(guò)去了，鄰家哥哥已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，我祝福鄰家哥哥，雖然一場(chǎng)車(chē)禍奪走了他的健康，但你腳下的路卻格外的踏實(shí)，印在心中的痕跡永不磨滅。

在生命之中，人不可能一帆風(fēng)順，逆境、順境、成功、失敗，或許都需要祝福，祝福你鄰家哥哥，祝福天下所有的人幸福。

我知道我的祝福是無(wú)力的，也許根本幫不上什么忙，可是沒(méi)有祝福，他們也許更加孤獨(dú)。

：祝福

拂開(kāi)喧囂，又是一片靜謐。夜蟲(chóng)低鳴，淺月樓臺(tái)，簾動(dòng)云悠，早已不習(xí)慣這樣的筆觸。

寫(xiě)出一段段文字，又隨著光標(biāo)一段段的刪去，似乎總覺(jué)得那些文字不夠貼切，不能完美地重現(xiàn)過(guò)往的一切。

筆尖卻還是跟隨著思緒凌亂地滑行......我記性不怎么好，卻無(wú)奈記住了你曾說(shuō)過(guò)的許多話(huà)，呵呵，或許當(dāng)我再提起它們時(shí)，連你也會(huì)詫異吧!然而，我不知道你是詫異于我的記憶，還是詫異于自己的失憶。

想起一個(gè)人，難免把畫(huà)面定格到初見(jiàn)的那一刻，而我卻怎么都想不起來(lái)了，模糊了很久之后，只記得那長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)了。

只記得那年的平安夜，收到了有生以來(lái)的第一份祝?！恢淮筇O(píng)果。四顧無(wú)人之后，美美地把它啃下了肚。命運(yùn)戲劇性的捉弄了我，因?yàn)楫?dāng)初我還并不知道祝福來(lái)自哪里，所以我從來(lái)都不知道該怎么去感激。

我也曾想過(guò)，這究竟是誰(shuí)送的呢?或許這樣的祝福太大眾化了，以至于我刻意地關(guān)注會(huì)顯得太失分寸，太過(guò)自作多情，終于，也就這樣不了了之?？蛇@樣的事，即使沒(méi)人再去提起，我也會(huì)默默地記住很久很久，因?yàn)槲覜](méi)想過(guò)多久之后才準(zhǔn)備忘記，所以就這樣，讓它們?cè)谖业哪贻喞锩嬉蝗τ忠蝗Φ剞D(zhuǎn)著。

而我，卻也不會(huì)再有機(jī)會(huì)去感激了。

后來(lái)，我就見(jiàn)證了他們的故事，只是，那都是以悲傷結(jié)尾的故事。而我，仿佛就是貫穿在故事之間的插曲，終于可以不加掩飾地寫(xiě)出那時(shí)的哀傷，曲終人散以后，或許也不會(huì)再有人刻意留意舞臺(tái)一角的你了。

我心甘情愿地做個(gè)局外人，至少這樣偶爾還能替你擦眼淚吧!有些問(wèn)題，我從沒(méi)問(wèn)過(guò)你，不知道是擔(dān)心自己的直白還是擔(dān)心你不夠坦白?

終于，你說(shuō)你也不再相信愛(ài)情了。

我總是走在你后面。你們結(jié)束的時(shí)候，我們尚未開(kāi)始。在感情上經(jīng)歷的那段真空，該塞什么進(jìn)去填補(bǔ)，才能向著理解你的方向過(guò)渡?

曾經(jīng)有段時(shí)間，一直幻想著有天晚上能和你一起散散步，可那種事始終都只會(huì)是幻想而已!縱使我現(xiàn)在還能回到過(guò)去，也是不可能發(fā)生的。

還記得你唱給我聽(tīng)的那首歌嗎?還記得你給我看過(guò)的那本日記嗎?那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都?xì)v歷在目，也許是從來(lái)都沒(méi)有人對(duì)我這樣吧!直到很久以后，聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)我是個(gè)缺愛(ài)的孩子，我才明白我似乎把一切看得太重了。倘若命運(yùn)注定是要無(wú)情錯(cuò)過(guò)，我也姑且就這么相信了。

后來(lái)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地分開(kāi)了，故事無(wú)法再延續(xù)了，偶爾還能聯(lián)系，無(wú)奈早已是不同故事里的人了。

終于有人告訴我平安夜的那個(gè)祝福的秘密了，我卻忍住一直都沒(méi)問(wèn)你，直到很久以后，我才裝作無(wú)意中說(shuō)起，我慶幸你還能想起，只是，我當(dāng)如何再去感激?

那個(gè)很長(zhǎng)的假期里，我在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，似乎是企圖把時(shí)間寫(xiě)成回憶錄，寫(xiě)了幾章之后，終于無(wú)奈的放棄了，記憶這東西，豈是我想象的那樣?終于，后來(lái)連想都不愿再去想了，該去哪里就去哪里吧!

記得幾何里面有這樣的一個(gè)情景：兩天異面直線(xiàn)，會(huì)有一個(gè)最近點(diǎn)，過(guò)了最近點(diǎn)，便只會(huì)漸行漸遠(yuǎn)，而值得慶幸的是，因?yàn)闆](méi)有交點(diǎn)，亦然無(wú)所傷害，不曾相戀，再見(jiàn)亦不陌然。

這樣的收?qǐng)鰺o(wú)疑是最完滿(mǎn)的了!

再往后，就輪到我的故事了——我遇到了她，一個(gè)傻傻的卻也可愛(ài)的女孩子!

而我記得，你依然祝福。

記憶若是寫(xiě)出來(lái)了，會(huì)不會(huì)感覺(jué)輕一些?我也不知道。但我知道你現(xiàn)在過(guò)得很好，只是現(xiàn)在想起你的祝福，朋友，知道嗎?我也祝你幸福。

有一天，若是你也看到了這些文字，會(huì)不會(huì)也是宛爾一笑，然后像我一樣緊緊地閉上雙眼。

而我只愿為你祝福了!

：祝福

每次讀了一點(diǎn)東西都讓人落寞惆悵;然而這種感覺(jué)總讓人回味。

從懵懂到現(xiàn)在都八年了、自己也終于體驗(yàn)了一次時(shí)間的流逝、帶給自己背后無(wú)數(shù)的身影似笑、似悲、讓人回味。

清楚記得自己穿著黃黑色相間外套手里拿著一本新買(mǎi)的數(shù)序習(xí)題跨進(jìn)了新的班級(jí)，一個(gè)讓人留戀的班級(jí)。懵懂的自己迷迷糊糊的相識(shí)了他們，遇見(jiàn)了她們，依然記得他們每個(gè)人歡笑和發(fā)怒的樣子，每每回想嘴角都有抹不去的微笑。那時(shí)的我們?yōu)橹恍┦露鴼g笑、瘋狂;為一些事癡迷、執(zhí)著。時(shí)間的腳步從來(lái)沒(méi)有停止，讓人不得把太多太多的東西打上回憶標(biāo)簽。時(shí)間久了聯(lián)系少了仿佛都沉默了一樣，那一個(gè)約定不知都是否還記得，是否時(shí)常想起?我們年齡不斷的增長(zhǎng)，那午后的約定也越壓越深。

隨著年齡的增長(zhǎng)仿佛自己的心也不再平靜，分班后的生活總是讓人爆笑不斷，仿佛永遠(yuǎn)的沉浸在那幾排的日子中，和他們一起笑，一起悶，一起唱歌，一起在球場(chǎng)上奔跑和那個(gè)總是亂亂的宿舍。說(shuō)好分開(kāi)后每次一起聚聚的，可是總有人趕不到，讓人每次都徒增遺憾。

度過(guò)八年了，往往不是我們遺忘了回憶、而是回憶遺忘了我們、這些回憶本不該這樣提的。

每至深夜無(wú)眠時(shí)便會(huì)想起往日的種種、想起了曾經(jīng)的同學(xué)、曾經(jīng)的你。我們前進(jìn)的步伐都有一只腳踏入了社會(huì)、校園離我們?cè)絹?lái)越遙遠(yuǎn)，而我們的青春也趕著這趟步伐一起前進(jìn)。我們像是電影中的背景一樣光影錯(cuò)亂，雖然不會(huì)瞬間深深刺透現(xiàn)在的生活，但卻會(huì)給我們留下沒(méi)有來(lái)源的傷痛，成為了宣告埋葬青春的最后鐘聲。當(dāng)鐘聲響起、余音環(huán)繞，這余音中有我送給你們的祝福。希望這祝福能帶給你們生活幸福、快樂(lè)、我的朋友!

第二篇：傷感散文隨筆

篇一：讓自己的人生更精彩

人的一生，不是我們想象的那么好，也不是我們想象的那么壞。很多時(shí)候，我們的幸福快樂(lè)與物質(zhì)無(wú)關(guān)，有時(shí)只是一種心靈的體驗(yàn)，一種精神感受。雖然我們無(wú)法延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓寬它的寬度，讓我們?cè)谟邢薜纳?，活得更加精彩?/p>

我們一生，會(huì)遇到很多人，陪我們一起度過(guò)一生中的一天，一月，一年。到了該離開(kāi)的時(shí)候，好聚好散，然后，又和下一個(gè)一起度過(guò)，又一天，又一月，又一年。無(wú)論是誰(shuí)，揮別時(shí)，都要帶著珍重。因?yàn)楹兔總€(gè)人的相遇都是一種緣分，既然有緣在一起，就讓我們好好珍惜。盡管林子大了，什么鳥(niǎo)都有，但只要自己不和自己過(guò)不去，不糾結(jié)于別人的評(píng)說(shuō)，把開(kāi)心攥在手心，把煩惱拋在身后，你心中的天地，就是一片開(kāi)闊。

人生在世，要知足，要平凡，要感恩。放下自卑，放下消極，放下懶惰，放下抱怨。擁有一顆淡然的心，懂得接受生命中的遺憾，學(xué)會(huì)珍惜生命中的感動(dòng)，讓心溢滿(mǎn)寧?kù)o與陽(yáng)光，笑對(duì)紅塵過(guò)往。在清淺的流年里用心去感知平淡生活中的快樂(lè)，讓心因?yàn)橛袗?ài)而無(wú)悔。

生命的快樂(lè)煩惱，全在于你對(duì)生活的態(tài)度。樂(lè)觀(guān)向上，好運(yùn)不斷；失落沉淪，厄運(yùn)陪伴。逆境時(shí)，不妨換一個(gè)角度來(lái)思考，凡事往好處想，好的心態(tài)決定好的命運(yùn)！

幸福，其實(shí)無(wú)時(shí)不在我們身邊，只要我們細(xì)心地去感受，敏銳地去觀(guān)察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)幸福與我們是那么近。心里陽(yáng)光，幸福就會(huì)來(lái)找你，心里陰暗，幸福就會(huì)從你身邊溜走。要懂得在幸福沒(méi)有溜走之前，好好地把握，好好地珍惜。

讓我們每個(gè)人都擁有一顆平常淡定之心，讓美好永駐心間，讓幸福常伴在身。

篇二：冬日孤獨(dú)

霧很大、很大，隱沒(méi)了一切。如不是這般著急，想必，我定會(huì)陶醉在這白霧中。橋被像似神話(huà)中那種物質(zhì)所包裹構(gòu)成神秘的結(jié)界。我獨(dú)自一人走在橋上，向橋兩邊望去，在白茫茫的一片中，看見(jiàn)若隱若現(xiàn)的燈。

快到中午，霧才散開(kāi)，陽(yáng)光似月光凄清，透過(guò)教室的玻璃窗，撒在我正在書(shū)寫(xiě)的課本上。被它所吸引，向窗外望去，那抹陽(yáng)光照射著學(xué)校百年歷史的大榕樹(shù)，僅剩幾片枯葉伶仃的掛在粗糙的樹(shù)干上，前些日子還有很多樹(shù)葉，被一群不知名的鳥(niǎo)兒折騰了一番后，也就變得蕭條，鳥(niǎo)兒也不知道飛去哪里了！那幾片葉在刺骨的寒風(fēng)中搖曳，感覺(jué)下一秒就會(huì)隨風(fēng)而落，可卻還頑強(qiáng)的粘在樹(shù)枝上。枝枝蔓蔓撒下一片婆娑。

傍晚，放學(xué)回家的路上，臨近西城樓，紅日斜斜的掛在天際，朋友枝伸出手，捧著那束金色的陽(yáng)光說(shuō)：“我沒(méi)有感到溫暖，可太陽(yáng)就在我的手心，太陽(yáng)的光刺痛了我的眼睛。”我用手擋住太陽(yáng)，太陽(yáng)的光穿過(guò)指縫，刺痛了眼睛。我說(shuō)：“就像安妮寶貝所說(shuō)，我的手心，有一個(gè)空洞，在我直視太陽(yáng)時(shí)，陽(yáng)光會(huì)射透手心，刺痛眼睛。

夜闌珊，燈火明。獨(dú)自一人，站在街角。來(lái)往的喧鬧將我隔絕，絡(luò)繹不絕的車(chē)輛從眼前飛速駛過(guò)，我等待的還沒(méi)有來(lái)。藍(lán)黑的天幕上，幾點(diǎn)星，一輪月。街邊的霓虹太過(guò)耀眼，沒(méi)有鄉(xiāng)下的靜謐，沒(méi)有自然的喧囂，沒(méi)有我渴望的月光傾城。

這座城太過(guò)繁華，這座城又太過(guò)渺小，這座城裝不下我的夢(mèng)。

或許不是這座城太小，而是我太渺小，心很小，裝不下一個(gè)小小的夢(mèng)。

其實(shí)空洞不在我的手心，而在心臟。越長(zhǎng)大越孤獨(dú)，我開(kāi)始懼怕孤獨(dú)會(huì)將我心中的空洞逐漸擴(kuò)大，然后，吞噬掉我的整顆心。

篇三：清淡

灰蒙蒙的的天，飄著小雨。立冬了，還不是很冷，只有些微微的涼，著一件薄外套就可以了。這樣的天氣，適合煲一些紅豆湯，如此，就可以聞到一股暖暖的味道了。

捧著紅豆湯，看顆顆紅豆軟糯，吃進(jìn)去柔滑爽口。他的電話(huà)就來(lái)了。一邊喝一邊打趣。沒(méi)什么重要的事情，她從來(lái)不主動(dòng)打電話(huà)。他在那邊軟語(yǔ)，她在這邊矯情。想么？才不想呢，一個(gè)人好自在。他就在那邊粗口的罵開(kāi)了。不想？哪天壓死你，看還想不想？她就在這邊壞壞的笑。從什么時(shí)候開(kāi)始，她知道，已經(jīng)沒(méi)有自憐的資格，30歲吧！知道了，只剩下不知道疲憊的肩膀，需要擔(dān)負(fù)著微幸福，在平淡的日子里感受快樂(lè)。

現(xiàn)在，越來(lái)越喜歡清淡食物了，是她的胃壞了以后！也是家人的亞健康需要調(diào)理！她的胃喜歡清淡的，不油膩，不誘惑。以前喜歡濃烈的食物。比如街上炸得香香的油條，面窩。下廚也喜歡做紅燒魚(yú)，紅燒肉，紅燒茄子。又香，又辣，又油膩，看著就那么誘惑。家人吃得放不下筷子，她就滿(mǎn)足的笑了。如今，那些清淡的湯湯水水，卻是更喜歡了，只放少量的油和鹽，卻是原汁原味了。一如友情，愛(ài)情，加了物資的負(fù)累，都會(huì)遠(yuǎn)去。而不濃不烈的味道，才持久，有著原汁原味的清香。

第三篇：時(shí)光散文隨筆

引言：人生短暫，歲月匆匆，自古誰(shuí)能長(zhǎng)生不死，拋開(kāi)浮華的塵世，你所能擁有的還剩下什么？暮年回首，還能否慶幸能擁有如此的一生……

人生篇 · 紅妝已是斜陽(yáng)下，浮華褪盡少年時(shí)

忽然想起曾經(jīng)讀過(guò)的一篇文章《浮華褪盡，冰涼入心》，初看有點(diǎn)強(qiáng)愁的味道，如今再看卻觸動(dòng)心弦，儼然是年紀(jì)大了許多，人就是這么奇怪地長(zhǎng)大了，漸悟

世理。而明白之后，能再素面少年時(shí)的莫明其妙，非有特殊的品性。

老子說(shuō)，惚兮恍兮，其中有像。?恍兮惚兮，剎那的感覺(jué)，一彈指，早就匆匆過(guò)了這么多年。青春已然遠(yuǎn)逝，少年時(shí)的一切早已成為過(guò)去。生活繼續(xù)，卻物是人非，沒(méi)有什么事情是過(guò)不去的,沒(méi)有什么事情是永遠(yuǎn)記住的.?少年時(shí)無(wú)盡的狂妄，揮霍之中，又煩愁種種。似水流年，不休不眠，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)始無(wú)終。每個(gè)人都曾繁花如少年，都曾經(jīng)不管不顧，在時(shí)光中一味地沉溺或揮霍，以為時(shí)間多得用不完，以為明天過(guò)去永遠(yuǎn)有明天。

但終于過(guò)去?。

親情篇· 亦見(jiàn)秋風(fēng)思故里，浮華褪盡意萬(wàn)重。

親人是我們一生中最大的財(cái)富。我們?cè)谟H人的歡笑中誕生，又在親人的悲傷中離去。幼兒時(shí)便會(huì)誦讀“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”的我們，如今長(zhǎng)大才深知其意。同在異鄉(xiāng)的我，深切的體會(huì)著思鄉(xiāng)的迫切，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”每每碰觸著我內(nèi)心最深處。

無(wú)論你身在何方，白天的喧鬧繁華、忙碌嘈雜，到了夜晚，只要抬頭仰望星空，只有那盤(pán)明月才能同時(shí)撫慰著你和親人的心靈。不要錯(cuò)過(guò)你愛(ài)的機(jī)會(huì)，讓親人感受到你存在的意義。時(shí)間的水細(xì)細(xì)的流著，時(shí)間的刀輕輕的畫(huà)著，不知不覺(jué)生命的葉子凋零，你的一腔思親之情將復(fù)何及？親情要隨著年歲加倍的珍惜，待你風(fēng)華正茂，至親卻滿(mǎn)面風(fēng)霜。孝順若不是現(xiàn)在，那是何時(shí)？

愛(ài)情篇· 唯愿與子偕終老，浮華褪盡幸此生。

執(zhí)子之手是生死不渝的愛(ài)情的代名詞。這是一個(gè)征戰(zhàn)在外不能歸的士兵，對(duì)妻子分別時(shí)誓言的懷念，兩情繾綣，海誓山盟，痛徹心扉。千百年來(lái)，斗轉(zhuǎn)星移，滄海桑田，多少語(yǔ)匯老去，這個(gè)詞卻依然煥發(fā)著讓人怦然心動(dòng)的生命力。

曾經(jīng)以為所有的愛(ài)情故事都要驚天地泣鬼神、要有留有殘缺、要轟轟烈烈、要花前月下，要海誓山盟、要催人淚下才算完美，而現(xiàn)實(shí)生活中卻沒(méi)有那么多轟轟烈烈、一見(jiàn)鐘情。于是我們開(kāi)始從虛幻的世界走向現(xiàn)實(shí)，不再奢望什么“拱手讓江山，低眉戀紅顏”，只是渴望能有“執(zhí)子之手，與子偕老”這樣一份平淡。平淡是人生的真諦，雖然無(wú)奇，卻需要勇氣。在愛(ài)里，不為什么，只為你。

友情篇· 孤蓬萬(wàn)里游子意，浮華褪盡故人情。

古有“伯牙絕弦”、“管鮑分金”，今有馬克思和恩格斯的偉大友誼，這些都是人類(lèi)友誼的典范。他們真摯的友情，向世人證明，有你，此生足矣！在沒(méi)有遇到你之前，我天真的以為能談得來(lái)就是朋友，因?yàn)槲也恢烙颜x可以像親情那樣讓我感到幸福，此刻，我懂了。

真正的友情需要大度和睿智。一個(gè)人可以毫無(wú)道理跟你做一輩子親戚，但一個(gè)人不會(huì)毫無(wú)道理跟你做一輩子朋友。亞里士多德說(shuō)：“真正的朋友，是一個(gè)靈魂孕育在兩個(gè)軀體里。”你是否也擁有這樣的朋友，暮年回首，依然感謝上天的恩賜，一生中能有這樣的朋友足矣。

人生彈指一揮間，幾多回首，幾多思念…

第四篇：對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的激勵(lì)方法

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的激勵(lì)方法

專(zhuān)業(yè)2011級(jí)工商管理

班級(jí)一班

小組成員

姓名學(xué)號(hào)宋俊林2011217120何潤(rùn)東2011217129陳紅毅2011217147

彭雪2011218236

時(shí)間：2013年5月20日

當(dāng)代大學(xué)生的特征

當(dāng)代的大學(xué)生主要是80后和90后的一代所組成，無(wú)論是學(xué)術(shù)界還是社會(huì)各界對(duì)其的評(píng)價(jià)都是褒貶不

一、各執(zhí)一端的，所以由此就產(chǎn)生了“垮掉的一代論”與“鳥(niǎo)巢的一代論”。

“垮掉的一代論”認(rèn)為他們?nèi)狈ψ灾鞯闹黧w意識(shí)，缺乏引領(lǐng)時(shí)代進(jìn)步的勇氣，對(duì)國(guó)家和政治事務(wù)明顯地失去熱情，沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，缺乏積極向上的精神風(fēng)貌；同時(shí)他們叛逆、冷血、孤傲、不虛心、不上進(jìn)，只能在網(wǎng)絡(luò)上消遣消遣，寫(xiě)寫(xiě)煽情點(diǎn)的所謂的火星文等等。

“鳥(niǎo)巢的一代論”則認(rèn)為他們具有愛(ài)國(guó)熱忱、有夢(mèng)想敢競(jìng)爭(zhēng)、善于交流、責(zé)任心強(qiáng)、崇尚參與、友善快樂(lè)等特質(zhì)，蘊(yùn)含著改革開(kāi)放時(shí)代的品質(zhì)和“領(lǐng)軍一代”的潛質(zhì)。

然而，大眾對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)基本價(jià)值判斷：值得信賴(lài)、堪當(dāng)重任、大有希望的一代。他們的具體特點(diǎn)為：

1.富有理想但理性不足。在職業(yè)理想上，價(jià)值取向和對(duì)人生幸福的理解均呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，崇拜政界、商界的成功人士、體育界明星等，不少人不愿到基層、到農(nóng)村去，從平凡的崗位做起，寧愿寧在城市里“啃老”、“蝸居”，或做“房奴”、“負(fù)翁”；愛(ài)國(guó)主義有時(shí)感性大于理性，譬如示威游行，抵制日貨、法貨，甚至“惡搞”等。

2.充滿(mǎn)自信但較為脆弱，能夠正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自我有較高的接納度，認(rèn)可自己在社會(huì)生活中的價(jià)值，對(duì)自我發(fā)展充滿(mǎn)期望。同時(shí)生活水平的極大提高滿(mǎn)足了他們的物質(zhì)需求，較好的家庭環(huán)境和社會(huì)條件也使他們的成長(zhǎng)道路大多較為平坦和順利，但是這也在另一個(gè)方面減少了他們直面挫折和失敗的機(jī)會(huì)，在面對(duì)困難時(shí)更可能引發(fā)各種心理問(wèn)題。

3.敢于創(chuàng)新但顯得叛逆的80與90后，個(gè)性張揚(yáng)，不循規(guī)蹈矩，敢想敢做，敢于創(chuàng)新，獨(dú)樹(shù)一幟。這是他們的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，需要積極引導(dǎo)。但是，有時(shí)候，太過(guò)于叛逆。比如，每年的高考作文，有考生不僅用文言文寫(xiě)作，甚至還有用甲骨文寫(xiě)作的?，F(xiàn)在又開(kāi)始流行由符號(hào)、繁體字、日文、韓文、冷僻字等非正規(guī)化文字符號(hào)組合的“火星文”。

4.重視維權(quán)但易走極端。他們有較強(qiáng)的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，他們不僅了解許多法規(guī)知識(shí)和法律程序，而且還懂得用法律維護(hù)個(gè)人利益，且經(jīng)常向社會(huì)索要他們應(yīng)該享有的權(quán)利；高校內(nèi)也經(jīng)常發(fā)生學(xué)生維權(quán)群體性事件；學(xué)生狀告母校、恩師的情況時(shí)有發(fā)生，越演越烈；常有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等炒作傳播擴(kuò)大某些事件的負(fù)面效應(yīng)等。

5.消費(fèi)自主但習(xí)慣攀比。他們成長(zhǎng)在中國(guó)歷史上物質(zhì)最豐裕的時(shí)期，沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)“匱乏時(shí)代”的壓力，沒(méi)有對(duì)過(guò)去極端貧困的記憶。消費(fèi)對(duì)他們來(lái)說(shuō)已不僅是生存需求，同時(shí)也是一種生活方式和精神需求。但是，高消費(fèi)、攀比消費(fèi)、盲目消費(fèi)、追求名牌等消費(fèi)行為依然存在，艱苦奮斗、自力更生的意識(shí)相對(duì)單薄。

6.嫻熟網(wǎng)絡(luò)但容易失控。在信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的“80后、90后”，接受的海量信息使他們的思想更為早熟，對(duì)每樣事物他們有自己的見(jiàn)解。但同時(shí)易受網(wǎng)絡(luò)等負(fù)面作用的影響，不喜歡聽(tīng)老師講課，拒絕現(xiàn)實(shí)交流，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化、快餐化，甚至網(wǎng)絡(luò)成癮，產(chǎn)生各種不利后果。

7.渴望友誼但矛盾較多。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，備受關(guān)懷和溺愛(ài)，同時(shí)與兄弟姐妹、同輩之間交往的缺乏，致使他們幼年和少年時(shí)期一直主要和成人接觸，但這種交往是一種要求服從的、不平等的交往，這使得長(zhǎng)大后變得叛逆?？释颜x，但因?yàn)槌砷L(zhǎng)的經(jīng)歷和交往經(jīng)驗(yàn)的缺乏，常傷害別人、產(chǎn)生矛盾。

激勵(lì)方法

根據(jù)赫茲伯格的雙因素理論，我們可以清楚地知道，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的激勵(lì)應(yīng)從保健因素與激勵(lì)因素開(kāi)始。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生以上特點(diǎn)，然后我們結(jié)合各種激勵(lì)原理與方法，對(duì)他們提出的激勵(lì)方法如下：

一、保健方面

1.改善校園環(huán)境，可以從加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)高校之間學(xué)術(shù)交流，營(yíng)造積極向上的氛圍，開(kāi)展活躍的文體活動(dòng)等等方面著手，從而努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

2.學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供良好的住宿，伙食以及交通出行，讓學(xué)生沒(méi)有太多的后顧之憂(yōu)，可以在一個(gè)安穩(wěn)的環(huán)境下完成學(xué)業(yè)。

3.學(xué)校必須有足夠的能力，然后能與相關(guān)部門(mén)配合，共同做好對(duì)學(xué)生的安全保護(hù)工作，能使得學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)不受到侵犯。

4.學(xué)校應(yīng)加大對(duì)優(yōu)秀師資隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)，同時(shí)要保證教學(xué)設(shè)備的完好。以便學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)。

5.學(xué)?？梢远嚅_(kāi)展一些公益活動(dòng)，例如三下鄉(xiāng)，支教，走訪(fǎng)敬老院，無(wú)償獻(xiàn)血等等。從而使得學(xué)生可以懂得生活的艱辛，以及體會(huì)到樂(lè)于助人的意義。這也有助于他們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。

6.學(xué)校應(yīng)該尊重每位學(xué)生的尊嚴(yán)以及獲取知識(shí)的權(quán)利，不能有選擇性地去培養(yǎng)學(xué)生，而是要因材施教，讓每位同學(xué)都能感受到學(xué)校是尊重與重視自己的。

7.人都是社會(huì)中的人，所以良好的社交關(guān)系也是會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活起到舉足輕重的作用。由此，大學(xué)不能把自己封閉起來(lái)，應(yīng)該與周邊群體緊密地聯(lián)系起來(lái)，做到入鄉(xiāng)隨俗。這樣才能更有歸屬感以及認(rèn)同感。

8.人人都希望能得到公平的待遇。當(dāng)學(xué)校在進(jìn)行各種獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)定時(shí)，一定要做到公平，公正，公開(kāi)。

二、激勵(lì)方面

1.學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，正確的價(jià)值取向，積極的人生態(tài)度。讓他們有奮斗的動(dòng)力，為成為祖國(guó)的棟梁之才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，讓他們懂得學(xué)習(xí)是為了自己，同時(shí)覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一件無(wú)比快樂(lè)的事情。

3.讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)生涯做一個(gè)規(guī)劃，把計(jì)劃付諸于實(shí)踐，從而做到有條不紊，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

4.為學(xué)生提供施展自己抱負(fù)的平臺(tái)，讓他們?cè)谧约焊信d趣的領(lǐng)域取得成就感。

5.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)；而表現(xiàn)較差的同學(xué)，可以鼓勵(lì)其發(fā)展自己的特長(zhǎng)，在另外一種自己感興趣的領(lǐng)域發(fā)揮自己的能力。

6.學(xué)校可以多開(kāi)展一些知名人士的講座，讓學(xué)生有一個(gè)積極的學(xué)習(xí)榜樣，然

后使得自己不斷追求卓越，不斷邁向成功。

小結(jié)

綜上所述，當(dāng)代青年學(xué)生是一個(gè)健康成長(zhǎng)的群體，但同時(shí)也是一個(gè)時(shí)代環(huán)境塑造的矛盾體。他們需要每一位教育者和管理者對(duì)他們進(jìn)行悉心地研究，然后針對(duì)他們的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新方法，更新理念，來(lái)更好的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步，幫助學(xué)生成才！

第五篇：網(wǎng)絡(luò)對(duì)于當(dāng)代青少年價(jià)值觀(guān)的影響

論文

淺論網(wǎng)絡(luò)對(duì)于當(dāng)代青少年價(jià)值觀(guān)的影響

紅星職專(zhuān)

于源源

2008年10月

淺論網(wǎng)絡(luò)對(duì)于當(dāng)代青少年價(jià)值觀(guān)的影響

一、面臨的問(wèn)題

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)進(jìn)入了轉(zhuǎn)型期。社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期是人們思想變化最為劇烈、價(jià)值觀(guān)念最為模糊與不穩(wěn)定的時(shí)期，原有的價(jià)值觀(guān)體系受到多元文化的強(qiáng)烈沖擊，而新的價(jià)值觀(guān)體系由于新體制尚未完善而未能對(duì)人的思想行為產(chǎn)生積極的導(dǎo)向和規(guī)范作用。特別是對(duì)于正處于社會(huì)化敏感階段的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，價(jià)值選擇與價(jià)值取向極易受到多元化的社會(huì)意識(shí)和文化的影響而產(chǎn)生波動(dòng)、變化甚至價(jià)值迷失，尤其是主體價(jià)值、人生價(jià)值、道德價(jià)值上的迷失。

主體價(jià)值迷失表現(xiàn)為自我價(jià)值取向與社會(huì)價(jià)值取向上的矛盾性和模糊性：

（1）把個(gè)人主義等同于自我實(shí)現(xiàn)；（2）強(qiáng)調(diào)“自我中心”，忽視個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、集體價(jià)值的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性；（3）將價(jià)值定位于“我”，使“我”與社會(huì)群體對(duì)立起來(lái)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，91.6％的青少年學(xué)生把自我?jiàn)^斗作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的信條。當(dāng)然，這并不等于說(shuō)自我?jiàn)^斗意識(shí)強(qiáng)就是主體價(jià)值的迷失，但不容置疑，過(guò)于強(qiáng)化、膨脹的自我意識(shí)若缺乏正確、得當(dāng)?shù)膶?dǎo)向，極易滑向“自我中心”和極端個(gè)人主義的泥坑。

人生價(jià)值迷失表現(xiàn)為理想價(jià)值與功利價(jià)值間的矛盾沖突，社會(huì)理想、人生奉獻(xiàn)被物欲化、功利化的價(jià)值觀(guān)念所取代。在調(diào)查中，90.8％的青少年學(xué)生把個(gè)人的現(xiàn)實(shí)需要作為人生最高理想，只有9.2％的學(xué)生把社會(huì)性理想作為人生的價(jià)值追求。不少學(xué)生還說(shuō)：“理想，理想，有利便想。”有的青少年甚至把尋求肉體感官刺激和享樂(lè)作為人生的目的，以金錢(qián)、財(cái)富來(lái)衡量人生的價(jià)值，流露出庸俗化、物欲化、功利化等令人憂(yōu)慮的價(jià)值迷失傾向。

道德價(jià)值迷失表現(xiàn)為公與私、義與利之間的矛盾沖突。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期里，許多社會(huì)公德、傳統(tǒng)美德被放棄甚至被徹底丟掉了，存在道德滑坡、良心泯滅、人格淪喪和社會(huì)責(zé)任感喪失的現(xiàn)狀。在調(diào)查中，83.6％的青少年學(xué)生及其家長(zhǎng)認(rèn)為，當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與道德發(fā)展存在著水平層次上的錯(cuò)位，即“經(jīng)濟(jì)發(fā)展了而道德水平和社會(huì)風(fēng)氣都下降了”。據(jù)調(diào)查，當(dāng)代青少年學(xué)生在公與私、義與利關(guān)系問(wèn)題上，先公后私、公私并重、先私后公的取向比例為32.3：61.3：6.4，以公私并重的價(jià)值取向?yàn)橹鳌５诂F(xiàn)實(shí)生活中，公與私、利與義往往是不一致甚至是矛盾沖突的。在難以兼顧而必須二者擇其一的情況下，若缺乏正確的價(jià)值導(dǎo)向，從

當(dāng)代青少年學(xué)生自我價(jià)值強(qiáng)化、人生價(jià)值功利化的傾向看，他們有可能發(fā)展成為先私后公、先己后人、先利后義甚至損公肥私、損人利己、見(jiàn)利忘義的逆向道德價(jià)值取向。而這與我們倡導(dǎo)的社會(huì)主義，愛(ài)國(guó)主義、集體主義的道德價(jià)值導(dǎo)向是背道而馳的，不能不引起我們重視。

二、重要因素

廣大青少年的價(jià)值觀(guān)為何會(huì)出現(xiàn)迷失現(xiàn)象？從某種意義上說(shuō)，人是通過(guò)接收各種信息而生存的。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的突飛猛進(jìn)，在青少年的眾多的獲取信息的手段中頻頻出現(xiàn)的一個(gè)詞語(yǔ)——網(wǎng)絡(luò)。

網(wǎng)絡(luò)的學(xué)名為Internet，譯成中文為互聯(lián)網(wǎng)，國(guó)際網(wǎng)絡(luò)，因特網(wǎng)等，是世界上最大的電子計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，是繼電報(bào)，電話(huà)，無(wú)線(xiàn)電，電腦之后的又一偉大發(fā)明，互聯(lián)網(wǎng)的形成使計(jì)算機(jī)不但能處理信息，而且可以獲得信息和傳遞信息，其迅速發(fā)展對(duì)全球政治，經(jīng)濟(jì)，文化等領(lǐng)域具有深遠(yuǎn)的影響。20世紀(jì)90年代，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)一開(kāi)始轉(zhuǎn)為商業(yè)用途，1998年我們中國(guó)第一次出現(xiàn)了“網(wǎng)民“的稱(chēng)謂，當(dāng)時(shí)中國(guó)的網(wǎng)民剛剛突破100萬(wàn)大關(guān)，僅僅時(shí)隔5年，我國(guó)的網(wǎng)民已經(jīng)達(dá)到近6800萬(wàn)，足足比5年前提高了60倍。翻了近6番，居世界第二，僅次于美國(guó)。互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)已達(dá)5465萬(wàn)。

在龐大的互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)中有相當(dāng)一部分是青少年學(xué)生，他們以接收新事物能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)充分的與互聯(lián)網(wǎng)接觸?；ヂ?lián)網(wǎng)可以幫助人們做什么呢？查閱資料，看新聞、圖片，看電影、聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲，上網(wǎng)聊天、結(jié)交朋友，購(gòu)物，消磨時(shí)間等。在互聯(lián)網(wǎng)眾多的功能中有多少是對(duì)青少年有益的呢？當(dāng)我們走近網(wǎng)吧，卻發(fā)現(xiàn)了許多讓我們震驚的事件。

云南省文山縣在校初中一年級(jí)學(xué)生陳楠，2002年11月9日（星期六）早上，騎自行車(chē)出門(mén)，直至深夜未歸，家人四處尋找，不見(jiàn)蹤影。12日下午2點(diǎn)鐘，在西華橋下發(fā)現(xiàn)一具小孩尸體，經(jīng)其家人辨認(rèn)，正是失蹤4天的兒子。原來(lái)，9日那天陳楠與同學(xué)去網(wǎng)吧玩，欠上機(jī)費(fèi)20元，老板便將其自行車(chē)扣押，陳楠心中恐懼，不敢回家，最后饑寒交迫，投水而亡。

2003年年底，在湖南湘潭讀書(shū)的17歲女孩雪兒，因?yàn)橄嘈啪W(wǎng)友要帶她到深圳去過(guò)圣誕節(jié)的許諾上了南下的列車(chē)，讓她沒(méi)有想到的是，到了深圳后網(wǎng)友逼迫她去干違法的事情，雪兒發(fā)現(xiàn)后，偷偷打電話(huà)給父母，被網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)后抓回去軟禁

區(qū)起來(lái)。

中國(guó)常州網(wǎng)訊，一搶劫團(tuán)伙成員年齡在16到20歲之間，團(tuán)伙最小的成員熊某甚至初中還沒(méi)畢業(yè)。熊某告訴記者，他在河南老家讀到初二，就和老鄉(xiāng)到常州來(lái)找打工的父親，因?yàn)槟昙o(jì)小打不了工，就天天混跡網(wǎng)吧，結(jié)識(shí)了沈某等人。“我們都沒(méi)工作，但上網(wǎng)要錢(qián)，就只好去搶別人的。”熊某還告訴記者，在他們玩的網(wǎng)絡(luò)游戲中，游戲人物經(jīng)常可以持強(qiáng)凌弱，等級(jí)高的人物可以隨意“殺死”等級(jí)低的人物，來(lái)獲取死亡人物身上的裝備或錢(qián)財(cái)。經(jīng)常上網(wǎng)導(dǎo)致他們受游戲的“啟發(fā)”，對(duì)獨(dú)行的路人進(jìn)行搶劫，得來(lái)的財(cái)物都被他們用來(lái)上網(wǎng)、吃喝，全部揮霍一空。

據(jù)河南日?qǐng)?bào)報(bào)道，因盜竊罪入獄3年的王大海為了證明自己足夠聰明就實(shí)施盜竊行為。他說(shuō)：其實(shí)我不缺錢(qián)花，我媽在廈門(mén)做生意，經(jīng)常給我錢(qián)的。但我爸總是一副看不起我的樣子，對(duì)我建的網(wǎng)頁(yè)也嗤之以鼻。我就想，我得干點(diǎn)什么大事讓他佩服我。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)一些人經(jīng)常在網(wǎng)上購(gòu)物，之后留下他們的銀行賬號(hào)，有賬號(hào)就會(huì)注冊(cè)郵箱，而郵箱的密碼是非常好攻破的。我攻破了這些人的郵箱密碼，然后獲得銀行密碼，就這樣把他們賬戶(hù)上的錢(qián)偷走了。

2004年，江蘇無(wú)錫謝先生的兒子小宇以全校高考第三名的優(yōu)異成績(jī)考上了西安一所重點(diǎn)大學(xué)，可上了大學(xué)后，卻因上網(wǎng)成癮，整天曠課，大一時(shí)被留級(jí)，留級(jí)后繼續(xù)上網(wǎng)導(dǎo)致成績(jī)?cè)俅尾缓细穸粚W(xué)校勒令退學(xué)。退學(xué)后的兒子卻流連在西安拒絕回家。父親為讓兒子“浪子回頭”，不遠(yuǎn)千里從無(wú)錫四次來(lái)西安對(duì)其進(jìn)行勸說(shuō)，當(dāng)父親昨日帶病再次來(lái)西安后，竟連兒子都找不到。傷心欲絕、走投無(wú)路的父親謝先生向媒體求助。

2006年10月，現(xiàn)年20歲的王賀吃完午飯后找父親要100元錢(qián)準(zhǔn)備到外面去上網(wǎng)，遭到拒絕后王賀大為惱火。離開(kāi)飯廳后，王賀回到臥室，用力踢茶幾和影碟機(jī)。23歲的哥哥王健見(jiàn)狀前去阻攔，并從后面將王賀攔腰抱住，欲將其拉出臥室，不想王賀掏出隨身攜帶的折疊匕首一陣亂刺，王健的胸部和腹部各中1刀。王賀父親見(jiàn)狀，欲將匕首奪下，結(jié)果左臂又被匕首劃傷，事后縫了10余針。王健因傷及心臟，氣絕身亡。王賀見(jiàn)闖了大禍，從屋里跑出去后便沒(méi)了影蹤。

慘痛的教訓(xùn)讓我們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了懷疑。實(shí)際上網(wǎng)絡(luò)只是人們獲取信息的媒介之一，它本身并沒(méi)有錯(cuò)誤，相反它的出現(xiàn)證明了人類(lèi)的智慧，它的發(fā)展證明了

科技的發(fā)達(dá)。然而對(duì)于正處于價(jià)值觀(guān)迷茫期的青少年來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)既有利又有害，它是一把雙刃劍。

青少年目前使用網(wǎng)絡(luò)，在有利的一方面，主要是較快的方式獲取了最新的信息；于此之外，對(duì)青少年影響最大的是，在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)辟了另一種人際交往方式，對(duì)青少年用戶(hù)的人際關(guān)系有了良好的影響；另外，青少年受到網(wǎng)絡(luò)這一新鮮事物的刺激，比沒(méi)有接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)的青少年更有創(chuàng)新精神，往往有助于學(xué)習(xí)，且不會(huì)出現(xiàn)“書(shū)呆子”現(xiàn)象。

青少年使用網(wǎng)絡(luò)，有害的一方面，主要是精力的分配。一方面，上網(wǎng)占用了青少年學(xué)習(xí)、休息的部分時(shí)間，造成青少年用戶(hù)學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間分配緊張等情況；另一方面，部分青少年用戶(hù)由于深陷網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，以至于在日常生活中，如上課、睡眠等，也常常想著網(wǎng)上空間，造成了精神不集中等情況。除在精力方面，在身體健康上也受到了很大的影響集中表現(xiàn)在視力大幅下降。更為嚴(yán)重的是，由于接觸網(wǎng)絡(luò)不少青少年的價(jià)值觀(guān)發(fā)生了嚴(yán)重變化，甚至扭曲。

但究竟是利大于弊，還是弊大于利，這要因人而異，但大多數(shù)青少年網(wǎng)民都認(rèn)為弊大于利?，F(xiàn)象表明，通常在這個(gè)年齡段的用戶(hù)，平均每周上網(wǎng)時(shí)間越長(zhǎng)的，通常受到的危害就更大一些。至于網(wǎng)吧，通常認(rèn)為是有危害的地方，我們認(rèn)為應(yīng)該分開(kāi)來(lái)考慮，具體的分析必須涉及到整個(gè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等因素。

三、反思與啟示

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越深入我們的生活，尤其是我們這一代人，極可能是第一批進(jìn)入社會(huì)就將面臨一個(gè)完全網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的一代，我們現(xiàn)在所處的時(shí)代也是網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代，它帶給我們的是信息、跨地域交流，而我們要做的至少是學(xué)會(huì)真正全面的利用好網(wǎng)絡(luò)。而現(xiàn)在，許多人，尤其是青少年在上網(wǎng)方面有著一定的誤區(qū)，使得網(wǎng)絡(luò)帶給我們這個(gè)年齡段的學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)病等危害、影響似乎大于了它帶給我們的便利，因此如何真正全面利用好網(wǎng)絡(luò)這一今后必將成為我們生活中不可缺少的助手，就成為我們現(xiàn)在值得也必須研究的一個(gè)課題。而且在我們身邊大多數(shù)學(xué)生都屬于網(wǎng)絡(luò)一族，所以這個(gè)課題的研究對(duì)于我們教育學(xué)生有著實(shí)際的意義。如何使網(wǎng)絡(luò)與青少年之間的關(guān)系趨于完善，使網(wǎng)絡(luò)在我們生活中更多地是發(fā)揮有利的功效，盡可能減少它給青少年成長(zhǎng)等帶來(lái)的不利因素，已成為社會(huì)、學(xué)校、家庭共同思考的問(wèn)題。我想，重要的環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)，教師和家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)學(xué)生利

用網(wǎng)絡(luò)，避免他們誤入歧途。假使真能達(dá)成我們的愿望，那么網(wǎng)絡(luò)將更有利于新一代青少年的更快速、健康的成長(zhǎng)。