第一篇：Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)的探討與研究論文

Flash又被稱之為閃客，是由Macromedia公司推出的交互式矢量圖和 Web 動(dòng)畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)，由Adobe公司收購(gòu)。Flash通常也指Macromedia Flash Player(現(xiàn)Adobe Flash Player)。Flash動(dòng)畫(huà)以其制作簡(jiǎn)單、播放方便等優(yōu)點(diǎn)被人們所廣泛接受，那么如何在Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的積極性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣成為了一個(gè)值得探討的話題。Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)不僅僅需要注重學(xué)生們的理論學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)以及能力。Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.1 教學(xué)目的Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)的目的可分為兩方面，一是理論目的，使學(xué)生掌握動(dòng)畫(huà)的基本原理，理解動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)手法。二是能力目的，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力以及合作能力，不僅要求學(xué)生們初步掌握Flash動(dòng)畫(huà)的基本制作手法，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用Flash動(dòng)畫(huà)進(jìn)行相對(duì)簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

1.2 教學(xué)過(guò)程

在Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)注重以人為本，將學(xué)生作為教學(xué)的中心，通過(guò)各種教學(xué)方法的綜合使用而發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，通過(guò)在課堂過(guò)程中實(shí)施實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)以及演示環(huán)節(jié)等方式促使學(xué)生們掌握Flash動(dòng)畫(huà)的基本操作過(guò)程，提高學(xué)生們的動(dòng)手能力。Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)方法探討

2.1 針對(duì)性改變教學(xué)方法

興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，只有當(dāng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定興趣才能促使學(xué)生們更好的去接受知識(shí)，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)也不例外。當(dāng)今，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出一種情緒化形式，既當(dāng)對(duì)某些課程感興趣時(shí)，其學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)積極性較高，當(dāng)學(xué)生們面對(duì)一些不感興趣或相對(duì)較為枯燥內(nèi)容時(shí)，其學(xué)習(xí)效率及積極性會(huì)顯著降低。當(dāng)今我國(guó)大部分院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，這就需要在Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行有效調(diào)整，結(jié)合Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)的特點(diǎn)，提升Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)的課堂生動(dòng)性，從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。另外Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有一定的靈活性，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)過(guò)程中具有一定選擇性，同時(shí)Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們多動(dòng)手，多動(dòng)腦。

2.2 作品欣賞及教學(xué)演示教學(xué)法

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生們對(duì)課程產(chǎn)生一定興趣后，學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生一定的求知欲，這也意味著學(xué)習(xí)積極性的提高。因此Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)的第一堂課顯得尤為重要。因此Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)的首堂課應(yīng)當(dāng)盡量不要急著進(jìn)行教學(xué)，可以通過(guò)演示一些熱門(mén)Flash動(dòng)畫(huà)或校內(nèi)優(yōu)秀作品等方式來(lái)開(kāi)啟學(xué)生們的求知欲，這樣不僅能提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更能促使學(xué)生們覺(jué)得Flash動(dòng)畫(huà)并不難。同時(shí)在后續(xù)課堂中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)Flash動(dòng)畫(huà)演示，可演示一些目前流行的網(wǎng)絡(luò)賀卡Flash動(dòng)畫(huà)等，讓學(xué)生們理解Flash動(dòng)畫(huà)的趣味性及時(shí)尚性。當(dāng)學(xué)生們充分Flash動(dòng)畫(huà)的時(shí)尚性后，他們就會(huì)通過(guò)自己動(dòng)手給朋友以及親人寄送Flash動(dòng)畫(huà)賀卡等方式進(jìn)行實(shí)際操作演習(xí)，這是一種效果明顯的教學(xué)方式。

2.3 模仿教學(xué)，鍛煉學(xué)生們的操作能力

Flash動(dòng)畫(huà)是一門(mén)操作性非常強(qiáng)的課程，實(shí)踐操作是學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)的必然要求。因此實(shí)踐教學(xué)中的案例模仿是構(gòu)建學(xué)生們觀賞Flash動(dòng)畫(huà)到自我完成制作Flash動(dòng)畫(huà)的一個(gè)有效手段。學(xué)生們?cè)趯?duì)優(yōu)秀作品及演示作品進(jìn)行模仿的過(guò)程中體會(huì)制作者的角色選定以及動(dòng)畫(huà)布局等，學(xué)生們既對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)作品進(jìn)行了賞析，也在模仿過(guò)程中學(xué)習(xí)鍛煉了自己的操作能力。這樣不僅激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也在一定程度上提高了學(xué)生們的動(dòng)畫(huà)制作水平。在對(duì)案例進(jìn)行模仿的過(guò)程中，模仿并不是要求學(xué)生們只是一味的對(duì)作品進(jìn)行模仿，更應(yīng)當(dāng)注重的是學(xué)生們?cè)谀７逻^(guò)程中掌握構(gòu)思動(dòng)畫(huà)、設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)以及制作動(dòng)畫(huà)等一系列步驟，并領(lǐng)會(huì)共性與個(gè)性，普遍與特殊，這也是Flash動(dòng)畫(huà)模擬教學(xué)的真正意義所在。另外在模仿教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思考能力，學(xué)生們?cè)谀７逻^(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)給予充分合理的建議使學(xué)生們進(jìn)行深度思考，促使學(xué)生們勇于對(duì)他人作品進(jìn)行質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谧约旱哪７伦髌分屑尤胱约旱南敕āＡ硗饽７陆虒W(xué)不僅僅只是注重模仿，更是為了促使學(xué)生們進(jìn)行超越，積累能力，為學(xué)生們的獨(dú)立創(chuàng)作做好充足的準(zhǔn)備工作。

2.4 項(xiàng)目教學(xué)，提高創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)不僅要求學(xué)生們具有一定的繪畫(huà)及技術(shù)水平，更加重要的是學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。在Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)后期，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及個(gè)人能力設(shè)置一定的項(xiàng)目任務(wù)并全程進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，同時(shí)要求學(xué)生們對(duì)立進(jìn)行資料以及素材的獲取、動(dòng)畫(huà)的制定計(jì)劃，以及有序的創(chuàng)作，最后應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生們的成果進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)。Flash動(dòng)畫(huà)之所以受到熱門(mén)的廣泛喜愛(ài)，不僅僅因?yàn)樗墓δ軓?qiáng)大，更是因?yàn)镕lash動(dòng)畫(huà)能

第二篇：flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)案例設(shè)計(jì)與研究畢業(yè)論文

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

題 目

Flash案例教學(xué)中的 案例設(shè)計(jì)研究 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系

軟件技術(shù) 2008級(jí)3班 劉俊杰 2008111012

楊靜 助教 系（院）專 業(yè) 班 級(jí) 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 指導(dǎo)教師 職 稱

濱州學(xué)院專科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

Flash案例教學(xué)中的案例設(shè)計(jì)研究

摘要

Flash是目前制作網(wǎng)絡(luò)交互動(dòng)畫(huà)最流行的工具軟件,它含有動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等多媒體編輯制作功能,廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)、宣傳、課件、MTV、游戲娛樂(lè)等,備受廣大動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者的青睞。

Flash動(dòng)畫(huà)的案例教學(xué)法,通過(guò)教授學(xué)生一個(gè)個(gè)典型的動(dòng)畫(huà)案例,讓學(xué)生進(jìn)入到動(dòng)畫(huà)制作的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作氛圍中,使他們?cè)诎咐膶W(xué)習(xí)過(guò)程中掌握各種Flash繪圖工具的使用方法,掌握逐幀動(dòng)畫(huà)、形變動(dòng)畫(huà)、運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)、軌跡動(dòng)畫(huà)和遮罩動(dòng)畫(huà)的原則與技巧,并熟悉交互式動(dòng)畫(huà)的制作。本文通過(guò)若干案例的設(shè)計(jì)研究探究案例教學(xué)法在Flash教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。案例教學(xué)中,教師對(duì)動(dòng)畫(huà)案例的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)是非常關(guān)鍵的,可以從三個(gè)方面考慮：基礎(chǔ)理論動(dòng)畫(huà)案例；實(shí)用動(dòng)畫(huà)案例；趣味性動(dòng)畫(huà)案例。

關(guān)鍵詞：Flash；案例教學(xué)法；動(dòng)畫(huà)案例

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Case Design in Flash Case Teaching

Abstract Currently Flash is the most popular tools in making network interactive animation.It contains animations, sound, video and other multimedia editing and production capabilities, and widely used in networking, advocacy, courseware, MTV, games and entertainment ect.It highly favored by the majority of animation creators.In Flash animated case method ,we can teach students through a typical case of animation to make students entering the atmosphere of learning animation and creating , mastering the use of a variety of Flash drawing tools, and mastering the principles and skills of frame by frame animation, deformation animation, sports animation, path animation and animation, and being familiar with the production of interactive animation.In this paper, we design and study a number of cases to explore the advantages of the case method in Flash teaching.In the case method, it is very critical for teachers to prepare and design the cases of animation, following the three aspects: Basic Theory of Animation Cases;Practical animation case;Interesting animation case;

Keywords： Flash;the Case Method;Animation Case

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目 錄

第一章 引言........................................................1 1.1 課題研究的背景........................................................................................................1 1.2 課題的目的意義........................................................................................................1 1.3 課題研究的主要工作和內(nèi)容....................................................................................2 第二章 Flash及Flash案例教學(xué)法基礎(chǔ)理論.............................3 2.1 Flash概述....................................................................................................................3 2.1.1 Flash簡(jiǎn)介.................................................................................................................3 2.1.2功能概述..................................................................................................................3 2.1.3 Flash腳本語(yǔ)言.........................................................................................................5 2.2 Flash案例教學(xué)法概述................................................................................................6 2.2.1 案例教學(xué)法簡(jiǎn)介.....................................................................................................6 2.2.2 案例教學(xué)法特性.....................................................................................................6 2.2.3 案例教學(xué)法的實(shí)施.................................................................................................7 第三章 Flash知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與案例設(shè)計(jì)...................................8 3.1 Flash知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)....................................................................................................8 3.1.1 Flash8的工作界面...................................................................................................8 3.1.2 Flash動(dòng)畫(huà)元素與動(dòng)畫(huà)制作原理.............................................................................8 3.1.3 Flash三種基本動(dòng)畫(huà).................................................................................................8 3.1.4 圖層和元件的藝術(shù).................................................................................................8 3.1.5 擴(kuò)展.........................................................................................................................9 3.2 Flash案例設(shè)計(jì)............................................................................................................9 3.2.1繪圖、遮罩、補(bǔ)間..................................................................................................9 3.2.2引導(dǎo)、聲音、時(shí)間軸特效....................................................................................10 3.2.3逐幀、音效、按鈕................................................................................................11 3.2.4腳本、元件............................................................................................................13 第四章 Flash案例制作與研究........................................17

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4.1 O2手機(jī)廣告的制作研究.........................................................................................17 4.2 聯(lián)想廣告制作研究..................................................................................................18 4.3 永遠(yuǎn)開(kāi)心案例的制作研究......................................................................................19 4.4 鼠標(biāo)隱藏制作研究..................................................................................................20 4.5 放大鏡制作研究......................................................................................................21 4.6 雪花鼠標(biāo)隨動(dòng)制作研究..........................................................................................21 總結(jié)..............................................................23 參考文獻(xiàn)..........................................................24 謝辭..............................................................25

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第一章 引言

1.1 課題研究的背景

Flash 是一種創(chuàng)作工具，設(shè)計(jì)人員和開(kāi)發(fā)人員可使用它來(lái)制作演示文稿、應(yīng)用程序和其它允許用戶交互的內(nèi)容。Flash 可以包含簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)、視頻內(nèi)容、復(fù)雜演示文稿和應(yīng)用程序以及介于它們之間的任何內(nèi)容。通常，使用 Flash 創(chuàng)作的各個(gè)內(nèi)容單元稱為應(yīng)用程序，即使它們可能只是很簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。您也可以通過(guò)添加圖片、聲音、視頻和特殊效果，構(gòu)建包含豐富媒體的 Flash 應(yīng)用程序。Flash是一款擁有傳奇歷史背景的軟件，它的歷史背景可以追溯到1996年。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷提高以及人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)需求的增加，F(xiàn)lash這個(gè)新產(chǎn)品也就應(yīng)運(yùn)而生了。在互聯(lián)網(wǎng)的多個(gè)領(lǐng)域中Flash的“才華”得到了充分發(fā)揮，F(xiàn)lash片頭、Flash廣告、Flash導(dǎo)航，甚至是Flash網(wǎng)站都已經(jīng)稱為一些商業(yè)模式中不可缺少的部分。Flash除了被廣泛應(yīng)用到傳統(tǒng)媒體之外，還被廣泛應(yīng)用到了許多新興媒體之中，因?yàn)樗?jiǎn)短、絢麗、便捷等特點(diǎn)，到目前為止，已經(jīng)風(fēng)靡整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)。Flash是一種交互式動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)工具，憑借它可以將音樂(lè)、聲效、動(dòng)畫(huà)以及界面融合到一起，以制作出高品質(zhì)的網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)效果。隨著人們審美的提高，對(duì)于美的要求也越來(lái)越高。Flash這項(xiàng)技術(shù)在多媒體中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。其表現(xiàn)方式也多種多樣，主要包括：電子雜志、視頻媒體制作、動(dòng)畫(huà)制作、課件制作、交互設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)等等。Flash良好的應(yīng)用前景吸引了大批從業(yè)人員，各大高校紛紛以各種方式開(kāi)設(shè)《Flash動(dòng)畫(huà)制作》課程，但是Flash是一門(mén)與實(shí)踐聯(lián)系比較密切的技能型課程，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力要求比較高。教師講授中一般采用多媒體演示與上機(jī)結(jié)合的方法，按照教材的順序從基礎(chǔ)操作到案例應(yīng)用，但是由于受到課時(shí)限制，一般重點(diǎn)都放在了基礎(chǔ)部分，學(xué)生學(xué)完課程只是對(duì)Flash制作有了一定了解和基礎(chǔ)，而談不上舉一反三和創(chuàng)新，針對(duì)以上現(xiàn)象人們紛紛開(kāi)始對(duì)各類教學(xué)法的研究、實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用。其中案例教學(xué)法的教學(xué)模式由于可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將只是具體化形象化而受到廣泛關(guān)注。1.2 課題的目的意義

廣泛的應(yīng)用、強(qiáng)大的市場(chǎng)、人才的需求吸引了大量的Flash愛(ài)好者涌入Flash行業(yè)，與此同時(shí)各大高校也開(kāi)始重視并開(kāi)展Flash教育，繼而對(duì)Flash教學(xué)方法的研究也開(kāi)始變得意義重大。Flash是一門(mén)理論性與實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是一大課程，本文通過(guò)對(duì)案例教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了探索，通過(guò)案例的合理選取

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或設(shè)計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。法國(guó)當(dāng)代著名的成人教育家保爾.朗格朗曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“所有教育和教學(xué)不能逃避支配人類活動(dòng)的重要規(guī)律,那就是興趣。如果學(xué)習(xí)使人有興趣，就必須能滿足某種欲望。如果學(xué)習(xí)者樂(lè)于做出努力和拿出其全部力量,那么目的就必須是明確的，結(jié)果也必須是值得通過(guò)努力取得的?！眹?guó)內(nèi)外對(duì)與Flash案例教學(xué)法的研究也很多，甚至應(yīng)用也比較成熟，案例教學(xué)法也成為Flash相關(guān)書(shū)籍上的一種主流教學(xué)法。但是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中還存在很多不足，教師不能充分運(yùn)用案例教學(xué)法或者缺乏合適的案例，案例教學(xué)法應(yīng)用到課堂上無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果，無(wú)法最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文以此為切入點(diǎn)就案例教學(xué)法中的案例設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，探討如何設(shè)計(jì)案例可以使案例教學(xué)法達(dá)到更好的教學(xué)效果。

1.3 課題研究的主要工作和內(nèi)容

查閱文獻(xiàn)搜集國(guó)內(nèi)外對(duì)于flash案例教學(xué)法的研究，總結(jié)國(guó)內(nèi)外研究不足找到切入點(diǎn)。廣泛學(xué)習(xí)Flash優(yōu)秀案例，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)研究案例。設(shè)計(jì)若干案例并研究，通過(guò)設(shè)計(jì)Flash案例探究如何設(shè)計(jì)案例可以提高案例教學(xué)法的教學(xué)效果。對(duì)設(shè)計(jì)的案例進(jìn)行總結(jié)分析并檢驗(yàn)其應(yīng)用效果，整理資料撰寫(xiě)論文。

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第二章 Flash及Flash案例教學(xué)法基礎(chǔ)理論

2.1 Flash概述 2.1.1 Flash簡(jiǎn)介

Flash是一種用于互聯(lián)網(wǎng)的動(dòng)畫(huà)編程語(yǔ)言。它采用了網(wǎng)絡(luò)流式媒體技術(shù)，突破了網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制，可以在網(wǎng)絡(luò)上更加快速地播放動(dòng)畫(huà)；可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，充分發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力；可以提供更為精美的網(wǎng)頁(yè)界面。

以前，雖然也有很多種多媒體格式，但是，按照這些所制作出來(lái)的媒體文件都是很龐大的，動(dòng)輒以十兆、百兆計(jì)，讓這樣大的文件在有限的帶寬資源中傳輸十分困難。Flash解決了這個(gè)問(wèn)題！它采用了Shockwave技術(shù)，按照“流”方式傳輸音頻和視頻文件，可以邊下載邊播放，用戶無(wú)需等待；同時(shí)，F(xiàn)lash使用矢量技術(shù)制作和生成動(dòng)畫(huà)，使文件大大“縮小”，其他格式的兩分鐘媒體文件可能需要幾十兆字節(jié)，而Flash只需要幾十千字節(jié)就可以了！

Flash的交互性是它的又一大特點(diǎn)。在Flash中可以通過(guò)加入按鈕來(lái)控制頁(yè)面的跳轉(zhuǎn)，按鈕還可以發(fā)聲，豐富網(wǎng)頁(yè)上的表現(xiàn)手段。Flash的易用性也許是讓更多的人熱愛(ài)它的真正原因。只要使用過(guò)Windows的畫(huà)筆，就會(huì)使用Flash繪圖，因?yàn)镕lash的繪圖工具和Windows畫(huà)筆中的繪圖工具非常相似，但是功能更強(qiáng)大。Flash中的動(dòng)作很容易理解，即使是初學(xué)者，通過(guò)一段時(shí)間的摸索之后也可以創(chuàng)造出很精彩的動(dòng)畫(huà)演示和交互游戲。

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：下個(gè)世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)人不會(huì)用Flash，必將被淘汰出局！Flash是由Macromedia公司出品的，目前已出版4.0版，它在網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用上優(yōu)勢(shì)使其深受喜愛(ài)，國(guó)際上越來(lái)越多的人、越來(lái)越多的網(wǎng)站開(kāi)始使用Flash，隨著互聯(lián)網(wǎng)日益寬帶、多媒體化，它的技術(shù)優(yōu)勢(shì)更加明顯，在互聯(lián)網(wǎng)軟件領(lǐng)域至關(guān)重要的地位將會(huì)不斷得到加強(qiáng)。雖然目前Flash在國(guó)內(nèi)的發(fā)展落后于國(guó)外，但是在一些喜愛(ài)互聯(lián)網(wǎng)的年輕人當(dāng)中，學(xué)習(xí)、研究、使用Flash已成為時(shí)尚，他們中的佼佼者有一個(gè)很酷的名字——“閃客”。雖然現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)大多數(shù)主流商業(yè)網(wǎng)站并不多見(jiàn)使用Flash進(jìn)行頁(yè)面設(shè)計(jì)，但是隨著國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)帶寬的增加，以及其他方面的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)依靠Flash的時(shí)代必將到來(lái)。2.1.2功能概述

Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的三大基本功能是整個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)知識(shí)體系中最重要、也是最

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基礎(chǔ)的，包括：繪圖、補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和遮罩。這是三個(gè)緊密相連的邏輯功能，并且這三個(gè)功能自Flash誕生以來(lái)就存在。

繪圖：繪圖不但是創(chuàng)作Flash動(dòng)畫(huà)的基本，也是進(jìn)行多媒體創(chuàng)作的基本。只有基本功扎實(shí)，才能在以后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作道路上得心應(yīng)手。

使用Flash Professional 8繪圖——這是Flash動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的三大基本功的第一位。在繪圖的過(guò)程中要學(xué)習(xí)怎樣使用元件來(lái)組織圖形元素，這也是Flash動(dòng)畫(huà)的一個(gè)巨大特點(diǎn)。

補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)：補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)是整個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的核心，也是Flash動(dòng)畫(huà)的最大優(yōu)點(diǎn)，它有動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間和形狀補(bǔ)間兩種方式。用戶學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，最主要的就是學(xué)習(xí)“補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”設(shè)計(jì)。在應(yīng)用影片剪輯元件和圖形元件創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)時(shí)，有一些細(xì)微的差別，用戶應(yīng)該完整把握這些細(xì)微的差別。

遮罩：遮罩是Flash動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中所不可缺少的——這是Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)三大基本功能中重要的出彩點(diǎn)。使用遮罩配合補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，用戶更可以創(chuàng)建更多豐富多彩的動(dòng)畫(huà)效果：圖像切換、火焰背景文字、管中窺豹等都是實(shí)用性很強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)。并且，從這些動(dòng)畫(huà)案例中，用戶可以舉一反三創(chuàng)建更多實(shí)用性更強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)效果。遮罩的原理非常簡(jiǎn)單，但其實(shí)現(xiàn)的方式多種多樣，特別是和補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)以及影片剪輯元件結(jié)合起來(lái)，可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的方式，用戶應(yīng)該對(duì)這些方式作個(gè)總結(jié)概括，從而使自己可以有的放矢，從容創(chuàng)建各種方式的動(dòng)畫(huà)效果。

Flash動(dòng)畫(huà)說(shuō)到底就是“遮罩+補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)+逐幀動(dòng)畫(huà)”與元件（主要是影片剪輯）的混合物，通過(guò)這些元素的不同組合，從而可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的效果。

Flash動(dòng)畫(huà)的三大基本功能是一切Flash動(dòng)畫(huà)應(yīng)用的基礎(chǔ)。但現(xiàn)在Flash已經(jīng)是一個(gè)非常強(qiáng)大的平臺(tái)，他是一個(gè)富媒體環(huán)境。在Flash 4時(shí)他加入了MP3聲音的支持，F(xiàn)lash 3及以前的版本對(duì)音頻支持是很匱乏的，從那個(gè)時(shí)候起用戶可以設(shè)計(jì)多媒體的Flash動(dòng)畫(huà)了。在Flash 6時(shí)他加入了視頻的支持，F(xiàn)lash 5及以前的版本不支持視頻（不包括鏈接的Quick time），這時(shí)，用戶可以嵌入視頻，也可以播放外部的Flv格式的視頻。甚至，用戶還可以捕做到來(lái)自麥克風(fēng)和攝像頭的實(shí)時(shí)音頻和視頻。雖然Flash 4以前的版本中也有簡(jiǎn)潔的腳本代碼，但應(yīng)該不算有嚴(yán)格意義上的Actionscript，充其量只能算是Action，因?yàn)樗麅H有簡(jiǎn)單的幾條語(yǔ)句，連加減乘除運(yùn)算符都沒(méi)有。

目前Flash對(duì)位圖的處理能力還比較弱，因?yàn)樗畛跏菑氖噶刻幚砥鹗嫉?，加?/p>

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矢量圖形是Flash GUI設(shè)計(jì)之基石，所以估計(jì)還會(huì)沿著矢量處理的道路繼續(xù)前進(jìn)。不過(guò)最近的濾鏡和圖像混合模式也向位圖處理領(lǐng)域邁出一大步。相信未來(lái)會(huì)有更多更好的這方面的功能加進(jìn)來(lái)。Flash的功能可能越來(lái)越復(fù)雜，如何系統(tǒng)地掌握這項(xiàng)技術(shù)就顯得非常重要。系統(tǒng)地掌握一門(mén)技術(shù)有兩個(gè)好處：一個(gè)是對(duì)目前的功能有清晰的認(rèn)識(shí)；第二，就是能夠從容應(yīng)對(duì)更復(fù)雜的知識(shí)。了解這些對(duì)于一個(gè)初入門(mén)的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)者是非常有意義的，正是將這些功能邏輯的整理出來(lái)，有利于用戶建立正確的、邏輯的知識(shí)體系，而不是再在黑夜里徘徊了。2.1.3 Flash腳本語(yǔ)言

ActionScript的老版本（ActionScript1.0和2.0）提供了創(chuàng)建效果豐富的Web應(yīng)用程序所需的功能和靈活性。ActionScript 3現(xiàn)在為基于Web 的應(yīng)用程序提供了更多的可能性。它進(jìn)一步加強(qiáng)了這種語(yǔ)言，提供了出色的服務(wù)，簡(jiǎn)化了開(kāi)發(fā)過(guò)程，因此更適合高度復(fù)雜的Web應(yīng)用程序和大數(shù)據(jù)集。ActionScript 3可以為以Flash Player為目標(biāo)的內(nèi)容和應(yīng)用程序提供高性能和高開(kāi)發(fā)效率。

ActionScript 3符合ECMACTIONS CRIP Tcript Language Specification的第三版。它還包含基于ECMACTIONS CRIP Tcript Edition 4的功能，比如類、包和名稱空間；可選的靜態(tài)類型；生成器和迭代器；以及非結(jié)構(gòu)化賦值等。隨著Web應(yīng)用程序項(xiàng)目需求的增長(zhǎng)，也要求ActionScript 引擎有重大的突破。ActionScript 3引入了一個(gè)全新的高度優(yōu)化的AVM2，與AVM1相比，AVM2的性能有了明顯的提高。這使ActionScript 3 代碼的執(zhí)行速度差不多比以前的ActionScript代碼快了10倍。Flash Player 9中包含AVM2（ActionScript 3.0的腳本語(yǔ)言引擎），設(shè)計(jì)它的目的就是提供互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)人員所需要的性能和特性。為向后兼容現(xiàn)有的內(nèi)容，F(xiàn)lash Player將繼續(xù)支持AVM1。

在2006年11月7日，在舊金山召開(kāi)的WEB 2.0會(huì)議上，Adobe Systems宣布將 ActionScript Virtual Machine的源代碼捐獻(xiàn)給Mozilla Foundation。Mozilla啟動(dòng)了一個(gè)新的開(kāi)放源碼項(xiàng)目Tamarin，其目的是促進(jìn)這種創(chuàng)建Web應(yīng)用程序的標(biāo)準(zhǔn)化方法的開(kāi)發(fā)。

ActionScript 3有兩類特性：語(yǔ)言特性和Flash Player API 特性。語(yǔ)言特性基本上是在ActionScript 2之上構(gòu)建的，但是還有一些性能和功能方面的改進(jìn)，包括：運(yùn)行時(shí)異常，用來(lái)改進(jìn)常見(jiàn)的錯(cuò)誤處理和調(diào)試。這些運(yùn)行時(shí)異常會(huì)顯示堆棧跟蹤，可以

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幫助開(kāi)發(fā)人員輕松地找到錯(cuò)誤的根源。以往的ActionScript版本會(huì)悄悄地掩蓋錯(cuò)誤，以避免在Flash中出現(xiàn)錯(cuò)誤消息對(duì)話框。這在開(kāi)發(fā)期間會(huì)造成困難，因?yàn)殚_(kāi)發(fā)人員不了解可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，就無(wú)法開(kāi)發(fā)出更好的產(chǎn)品。在運(yùn)行時(shí)存儲(chǔ)類型細(xì)節(jié)，用來(lái)進(jìn)行檢查并保護(hù)系統(tǒng)，因此ActionScript 3是強(qiáng)類型的。這還有助于減少內(nèi)存使用量，因?yàn)轭愋托畔⒁员緳C(jī)機(jī)器表示法表示變量。2.2 Flash案例教學(xué)法概述 2.2.1 案例教學(xué)法簡(jiǎn)介

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，案例教學(xué)法本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒(méi)有特定的解決之道，而教師在教學(xué)中扮演的是設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，而不像是傳統(tǒng)的教學(xué)方法教師是一位很有學(xué)問(wèn)的人，扮演的是傳授知識(shí)者角色。

20世紀(jì)初，哈佛大學(xué)發(fā)明了案例教學(xué)法。即圍繞一定培訓(xùn)的目的把實(shí)際中真實(shí)的情景加以典型化處理，形成供學(xué)員思考分析和研究創(chuàng)作的案例，通過(guò)獨(dú)立研究、相互討論和主動(dòng)創(chuàng)新的方式。來(lái)提高學(xué)員的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的一種方法。這種教學(xué)方法仿照法律工作中立案辦法把教學(xué)內(nèi)容編成案例方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)很受歡迎。在當(dāng)今世界的教育和培訓(xùn)中也受到重視和廣泛的應(yīng)用。

案例教學(xué)方法有一個(gè)基本的假設(shè)前提，即學(xué)員能夠通過(guò)對(duì)這些案例進(jìn)行研究與完善的過(guò)程來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自我提高，在必要的時(shí)候回憶出并應(yīng)用學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)與技巧。案例教學(xué)法非常適合于開(kāi)發(fā)分析、綜合及評(píng)估能力等高級(jí)智力技能。這些技能通常是管理者、醫(yī)生和其他的專業(yè)人員所必需的技能還可使學(xué)生在個(gè)人對(duì)情況進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上。提高承擔(dān)具有不確定結(jié)果風(fēng)險(xiǎn)的能力。為使案例教學(xué)更有效。學(xué)習(xí)環(huán)境必須能為學(xué)生提供案例準(zhǔn)備及討論案研究并完善案例的機(jī)會(huì)，必須實(shí)現(xiàn)學(xué)生面對(duì)面地討論或通過(guò)電子通訊設(shè)施進(jìn)行溝通。但是，學(xué)習(xí)者必須愿意并且能夠分析案例這需要老師的積極調(diào)動(dòng)，然后進(jìn)行溝通并堅(jiān)持自己的立場(chǎng)．這是由于學(xué)生的參與度對(duì)案例分析的有效性具有至關(guān)重要的影響。2.2.2 案例教學(xué)法特性

明確的目的性：通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)獨(dú)特而又具有代表性的典型案例，讓學(xué)生在案例的閱讀、思考、研究、討論中，建立起一套適合自己的完善而又嚴(yán)密的邏輯思維方式，以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高素質(zhì)；客觀真實(shí)性：案例

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所描述的事件基本上都是真實(shí)的，不加入編寫(xiě)者的評(píng)論和分析，由案例的真實(shí)性決定了案例教學(xué)的真實(shí)性，學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，得出自己的結(jié)論；較強(qiáng)的綜合性：原因有兩點(diǎn)：一是案例較之一般的實(shí)例內(nèi)容豐富典型，二是案例的分析、解決過(guò)程也較為復(fù)雜。學(xué)生不僅需要具備基本的理論知識(shí)，而且應(yīng)具有審時(shí)度勢(shì)、權(quán)衡應(yīng)變、果斷決策、堅(jiān)持原則的能力。案例教學(xué)的實(shí)施，需要學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)和靈活的技巧來(lái)處理；深刻的啟發(fā)性：案例教學(xué)過(guò)程中不存在絕對(duì)正確的答案，目的在于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立自主地去思考、探索，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成分析、解決問(wèn)題的思維方式；突出強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性：學(xué)生在校園內(nèi)就能接觸并學(xué)習(xí)到大量的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化； 學(xué)生主體性：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，參與進(jìn)來(lái)、深入案例、體驗(yàn)案例角色；過(guò)程動(dòng)態(tài)性：在教學(xué)過(guò)程中存在著老師個(gè)體與學(xué)生個(gè)體的交往，教師個(gè)體與學(xué)生群體、學(xué)生個(gè)體與學(xué)生個(gè)體、學(xué)生群體與學(xué)生群體交往，也就是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)；結(jié)果多元化。2.2.3 案例教學(xué)法的實(shí)施

案例教學(xué)組織設(shè)計(jì)分為三個(gè)層次：第一，在課堂上分析案例。以學(xué)生討論為主，教師引導(dǎo)學(xué)生理清設(shè)計(jì)思路，分析實(shí)現(xiàn)案例的技術(shù)要求。第二，教師講解案例。以教師講解為主，把基礎(chǔ)知識(shí)部分貫穿案例討論中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。第三，實(shí)踐中進(jìn)行案例設(shè)計(jì)，以學(xué)生自我研究為主，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

在學(xué)生完成案例設(shè)計(jì)后，可以選出其中的優(yōu)秀作品在下一次理論課時(shí)討論，評(píng)析。學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品的時(shí)候，也是學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處、汲取別人經(jīng)驗(yàn)的良好機(jī)會(huì)。使學(xué)生在完成每次作品的過(guò)程中，不斷發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，學(xué)習(xí)新內(nèi)容，獲得成就感。這樣可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成良性循環(huán)，從而養(yǎng)成獨(dú)立探索，勇于開(kāi)拓進(jìn)取的能力。

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第三章 Flash知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與案例設(shè)計(jì)

3.1 Flash知識(shí)點(diǎn)的總結(jié) 3.1.1 Flash8的工作界面

圖3.1.11 Flash8的工作界面

Flash8主要內(nèi)容有：舞臺(tái)標(biāo)尺、網(wǎng)絡(luò)、編輯欄、場(chǎng)景、時(shí)間軸窗口、工具箱、動(dòng)畫(huà)播放控制面板、屬性窗口、動(dòng)作窗口、浮動(dòng)面板。3.1.2 Flash動(dòng)畫(huà)元素與動(dòng)畫(huà)制作原理

重要的動(dòng)畫(huà)元素包括：圖形、元件、圖層、普通幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、幀頻等等。

在時(shí)間軸的不同幀上防止不同的對(duì)象或設(shè)置同一對(duì)象的不同屬性，比如形狀、位置、大小、顏色和透明度等，當(dāng)這些幀連續(xù)播放時(shí)就形成了動(dòng)畫(huà)。加入腳本元素的動(dòng)畫(huà)還可實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的效果。3.1.3 Flash三種基本動(dòng)畫(huà)

逐幀動(dòng)畫(huà)：就像電影膠片一樣，每一幀都要單獨(dú)制作，然后連續(xù)播放以達(dá)到動(dòng)畫(huà)效果。

運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)：通過(guò)設(shè)置首尾關(guān)鍵幀的位置（圖形對(duì)象）、大?。ㄎ淖郑⒔嵌龋ㄎ淖郑?、色彩及透明度（元件），然后讓系統(tǒng)自動(dòng)生成補(bǔ)間的動(dòng)畫(huà)。

形狀動(dòng)畫(huà)：可以設(shè)置提示點(diǎn)來(lái)控制形狀變化但是只能設(shè)置26個(gè)控制點(diǎn)。3.1.4 圖層和元件的藝術(shù)

利用圖層的配合可以收獲意想不到的效果，尤其是引導(dǎo)層和遮罩層。元件分為

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影片剪輯、按鈕和圖片，影片剪輯比較常用。元件就像是對(duì)動(dòng)畫(huà)的封裝一樣，可以使其內(nèi)部的動(dòng)畫(huà)在一定程度上不受主時(shí)間軸的控制。3.1.5 擴(kuò)展

聲音與腳本以及制作演示文稿都使Flash達(dá)到了一個(gè)新的高度，使其應(yīng)用更廣泛，功能更強(qiáng)大，更受用戶歡迎。3.2 Flash案例設(shè)計(jì) 3.2.1繪圖、遮罩、補(bǔ)間

根據(jù)Flash三大基本功能繪圖、遮罩、補(bǔ)間引入一個(gè)簡(jiǎn)單的Flash案例——《O2手機(jī)廣告》。案例截圖如圖3.2.11，圖3.2.12。然后引導(dǎo)學(xué)生研究案例中存在那些Flash技術(shù)，討論并總結(jié)案例中對(duì)Flash知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，最后征集學(xué)生對(duì)于案例中把握不準(zhǔn)確的地方和案例的缺點(diǎn)。

圖3.2.11 手機(jī)廣告

圖3.2.12 手機(jī)廣告

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3.2.2引導(dǎo)、聲音、時(shí)間軸特效

在分析掌握第一個(gè)案例的基礎(chǔ)上，引入第二個(gè)案例——《聯(lián)想廣告》。案例截圖如圖3.2.21，3.2.22，3.2.23。案例的引入遵循逐個(gè)復(fù)雜的原則。此案例不僅涉及的Flash知識(shí)點(diǎn)較多，而且需要優(yōu)化的細(xì)節(jié)也較多，可以利用這一點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)。

圖3.2.21 聯(lián)想廣告

圖3.2.22 聯(lián)想廣告

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圖3.2.23 聯(lián)想廣告

3.2.3逐幀、音效、按鈕

興趣是最好的老師，好的案例一定要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用Flash夸張搞笑的特點(diǎn)引入第三個(gè)案例——《永遠(yuǎn)開(kāi)心》。案例截圖如圖3.2.31，3.2.32，3.2.33。搞笑的聲音及對(duì)話，夸張的人物表情可以有效引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣甚至創(chuàng)作欲望。

圖3.2.31 永遠(yuǎn)開(kāi)心

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圖3.2.32 永遠(yuǎn)開(kāi)心

圖3.2.33 永遠(yuǎn)開(kāi)心

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3.2.4腳本、元件

Flash動(dòng)畫(huà)制作里腳本才是重頭戲這對(duì)編程基礎(chǔ)要求較高，帶有腳本的Flash作品可以很好的與用戶互動(dòng)，增加Flash的趣味性同時(shí)也擴(kuò)大了Flash的應(yīng)用范圍，所以對(duì)于這方面的教學(xué)是不可缺少的，對(duì)于案例的選取也要遵循從易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則。只有這樣才能較易分析案例，講解知識(shí)以便引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。由此引入系列案例——《鼠標(biāo)隱藏》、《雪花鼠標(biāo)隨動(dòng)》、《放大鏡》。截圖如圖3.2.41，3.2.42,3.2.43,3.2.44,3.2.45,3.2.46,3.2.47。

圖3.2.41 鼠標(biāo)隱藏

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圖3.2.42 雪花鼠標(biāo)隨動(dòng)

圖3.2.43 雪花鼠標(biāo)隨動(dòng)

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圖3.2.44 雪花鼠標(biāo)隨動(dòng)

圖3.2.45 放大鏡

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圖3.2.46 放大鏡

圖3.2.47 放大鏡

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第四章 Flash案例制作與研究

4.1 O2手機(jī)廣告的制作研究

該案例涉及繪圖、遮罩、補(bǔ)間等相關(guān)知識(shí)（見(jiàn)圖4.11）?？偣擦鶎訌纳隙乱来螢椋菏謾C(jī)漸變層（手機(jī)移動(dòng)旋轉(zhuǎn)漸變動(dòng)畫(huà)）、圖片漸變層（圖片的大小變化與移動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)）、手機(jī)圖片層（手機(jī)與圖片集合后翻轉(zhuǎn)移動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)）、遮罩層（用于遮罩上色層）、上色層（手機(jī)即遮罩層滑過(guò)顯示上色層）、無(wú)色層（未遮罩前顯示的無(wú)色背景）。如圖4.12。

該案例以O(shè)2手機(jī)廣告為背景簡(jiǎn)單有創(chuàng)意，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各工作區(qū)域、各種繪圖工具、遮罩、漸變、導(dǎo)入圖片、舞臺(tái)大小設(shè)置的練習(xí)。然后由學(xué)生模仿練習(xí)，熟練繪圖工具、遮罩、漸變等基礎(chǔ)操作。

圖4.11 O2手機(jī)廣告

圖4.12 O2手機(jī)廣告

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4.2 聯(lián)想廣告制作研究

該案例涉及引導(dǎo)層、時(shí)間軸特效、聲音的導(dǎo)入等知識(shí)點(diǎn)（見(jiàn)圖）。共14層從上而下依次為：音樂(lè)層（放置導(dǎo)入的音樂(lè)，注意音樂(lè)長(zhǎng)短的控制和停止音樂(lè)腳本的運(yùn)用，否則會(huì)出現(xiàn)音樂(lè)循環(huán)疊加的失誤）、代碼層（插入關(guān)鍵幀，在關(guān)鍵幀中添加腳本控制音樂(lè)或者整個(gè)動(dòng)畫(huà)的進(jìn)度）、按鈕層（放置一個(gè)按鈕，使動(dòng)畫(huà)可以重新播放）、卷軸層（放置卷軸，卷軸由一個(gè)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和時(shí)間軸特效組成，注意速度的配合以及長(zhǎng)度的統(tǒng)一）、引導(dǎo)層和氣球?qū)樱ò凑找欢ㄜ壽E移動(dòng)的氣球）、然后是云彩、太陽(yáng)等背景。如圖：4.22。

案例中存在很多可以改進(jìn)的地方，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考改善，以便帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和塑造認(rèn)真思考不斷修改的習(xí)慣。

圖4.21 聯(lián)想廣告

圖4.22 聯(lián)想廣告

濱州學(xué)院專科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

4.3 永遠(yuǎn)開(kāi)心案例的制作研究

該案例主要涉及逐幀動(dòng)畫(huà)、按鈕、音效等知識(shí)點(diǎn)（見(jiàn)圖4.31）。共7層，主要對(duì)以前案例涉及知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和延伸，制作過(guò)程中要注意音效與動(dòng)畫(huà)的同步。具有一定的趣味性可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。便于教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Flash腳本的學(xué)習(xí)，已達(dá)到一個(gè)良好的過(guò)渡效果。如圖：4.32。

圖4.31 永遠(yuǎn)開(kāi)心

圖4.32 永遠(yuǎn)開(kāi)心

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4.4 鼠標(biāo)隱藏制作研究

上一案例引出Flash腳本的學(xué)習(xí)，該案例則是Flash腳本學(xué)習(xí)的開(kāi)篇，只包含一條語(yǔ)句。遮罩和鼠標(biāo)隱藏語(yǔ)句的結(jié)合可以實(shí)現(xiàn)近似于放大鏡的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引出下一案例即真正代碼的放大鏡，兩個(gè)案例比較學(xué)習(xí)可以深刻體現(xiàn)出Flash腳本的強(qiáng)大功能。如圖：4.42。

圖4.41 鼠標(biāo)隱藏

圖4.42 鼠標(biāo)隱藏

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4.5 放大鏡制作研究

該案例分為兩層主要由腳本功能實(shí)現(xiàn)（如圖：4.51），此處應(yīng)用的ActionScript版本為ActionScript 2.0。第二層為背景層放置圖片，第一層為放大鏡層，主要包含一個(gè)元件，元件上添加主要代碼實(shí)現(xiàn)放大效果等，如圖：4.52。元件內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖：4.53。元件內(nèi)部第一層為：放大鏡層是一個(gè)半透明效果的鏡片可以使放大鏡更美觀，為達(dá)到逼真效果完全可以在此添加放大鏡手柄等；第二層為遮罩層使第三層圖片層只顯示遮罩部分；第四層既可以做放大鏡超出圖片邊界的背景又可以確定放大鏡位置。

圖4.51放大鏡

4.6 雪花鼠標(biāo)隨動(dòng)制作研究

該案例幾乎完全由腳本實(shí)現(xiàn)，對(duì)編程有一定要求。只有在熟練掌握腳本與熟悉Flash制作的情況下才能熟練運(yùn)用創(chuàng)新，一般的Flash愛(ài)好者只能停留在模仿基礎(chǔ)上，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)制作課程由于可是有限，也不會(huì)達(dá)到太高難度。在此教師應(yīng)該積極引導(dǎo)感興趣的同學(xué)自學(xué)ACTIONSCRIPT腳本語(yǔ)言。

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圖4.52放大鏡

圖4.53放大鏡

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總結(jié)

Flash動(dòng)畫(huà)制作是一門(mén)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而且學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅要求學(xué)生知識(shí)面廣、動(dòng)手能力強(qiáng)，更重要的是要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維。這就要求教材的科學(xué)性——不僅可以將基礎(chǔ)的知識(shí)、創(chuàng)作技巧和必要的規(guī)范一一傳達(dá)給讀者還要吸引讀者興趣并引導(dǎo)讀者的創(chuàng)新意識(shí)。案例教學(xué)法是通過(guò)學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)包含各種知識(shí)點(diǎn)的Flash案例，引發(fā)學(xué)生思考，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能。每學(xué)習(xí)一個(gè)案例，學(xué)生就能掌握一些知識(shí)點(diǎn)或者鞏固以前學(xué)過(guò)去的知識(shí)點(diǎn)。采用案例教學(xué)法，能使學(xué)生更容易掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)際的案例，迫使他們開(kāi)動(dòng)腦筋，努力思考，從而既掌握了基礎(chǔ)操作知識(shí)又提高了動(dòng)手實(shí)踐能力和解決為題的能力。基于Flash的課程特點(diǎn)，學(xué)生只有多看、多想、多練、多體會(huì)才能完成從量變到質(zhì)變的改變。教師只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，修正及完善教學(xué)方法才能提高教學(xué)質(zhì)量。

本文存在一些遺憾和不足，具體來(lái)說(shuō)，還應(yīng)在以下幾個(gè)方面做進(jìn)一步的研究：由于筆者對(duì)于ActionScript腳本語(yǔ)言了解不足，無(wú)法徹底論述這方面的案例設(shè)計(jì)及應(yīng)用，然而這是Flash的發(fā)展趨勢(shì)也是人們廣泛應(yīng)用Flash的原因之一。要想創(chuàng)作Flash作品，對(duì)于美術(shù)功底的要求也是很高的，然而在單純的Flash教學(xué)中對(duì)于美術(shù)功底一般無(wú)暇顧及，這也是有待解決的問(wèn)題。

濱州學(xué)院專科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

參考文獻(xiàn)

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謝辭

本畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成，首先要感謝母校--濱州學(xué)院的辛勤培育之恩，給我提供了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)計(jì)環(huán)境，使我學(xué)到了許多新的知識(shí)。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)期間，我得到了導(dǎo)師楊靜老師在學(xué)業(yè)上的大力指導(dǎo)，本論文從選題、資料搜集、理論研究、撰寫(xiě)到最后的審查與修改都是在楊靜老師的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)、勤奮敬業(yè)的精神給我留下了深刻的印象，并將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生很大的影響，讓我終生獲益。向我的導(dǎo)師楊靜老師表示感謝。感謝我好的朋友楊雅、劉一先和張洪波在我完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中給予我的幫助和鼓勵(lì)。還有我的父母，沒(méi)有他們的支持我是無(wú)法完成學(xué)業(yè)的。

在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中各種基礎(chǔ)理論的運(yùn)用得益于平時(shí)我的專業(yè)課老師的教導(dǎo)，在論文完成之際，謹(jǐn)向各位老師表示衷心的感謝和崇高的敬意！

此外，在本論文撰寫(xiě)的過(guò)程中，參閱了大量的網(wǎng)絡(luò)資源以及論文和圖書(shū)資料，在此對(duì)上述文獻(xiàn)的原作者表示感謝！

第三篇：《初識(shí)Flash與動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《 初識(shí)Flash與動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)者分析

在學(xué)習(xí)Flash前，學(xué)生已學(xué)過(guò)windows、office等，掌握了一定的計(jì)算機(jī)的基本操作，如啟動(dòng)軟件、軟件的一般界面、選中對(duì)象再操作對(duì)象等，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)制作有一定的基礎(chǔ)。由于動(dòng)畫(huà)生動(dòng)直觀，能夠點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的熱情，為教師提供良的教學(xué)環(huán)境，所以，本節(jié)課雖然是Flash的第一節(jié)課，但相信學(xué)生會(huì)感興趣，也能學(xué)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解幀的概念、動(dòng)畫(huà)原理，掌握Flash基本操作 難點(diǎn)：理解幀的概念、動(dòng)畫(huà)原理

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

①熟悉Flash Mx 2004的界面

②掌握對(duì)圖片的導(dǎo)入、縮放、旋轉(zhuǎn)操作 ③理解幀的含義、動(dòng)畫(huà)原理

④基本能進(jìn)行幀頻的改變，幀的復(fù)制等操作 2.過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)導(dǎo)入的系列圖片所形成的逐幀動(dòng)畫(huà)進(jìn)行播放和逐幀修改，熟悉Flash界面，理解幀的含義、關(guān)鍵幀的概念、動(dòng)畫(huà)的原理，了解傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的制作方法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)逐幀修改，播放觀察，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作的積極性

四、教學(xué)理念和方法

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。先對(duì)導(dǎo)入的系列圖片所形成的逐幀動(dòng)畫(huà)進(jìn)行剖析，理解幀的含義、動(dòng)畫(huà)原理，在此基礎(chǔ)上逐幀修改，讓學(xué)生制作不同效果的逐幀動(dòng)畫(huà)，由簡(jiǎn)到繁，完成各層次的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。學(xué)生在操作過(guò)程中熟悉Flash界面，掌握Flash基本操作，通過(guò)播放及對(duì)播放參數(shù)的修改，進(jìn)一步加深理解動(dòng)畫(huà)原理，了解傳統(tǒng)的逐幀動(dòng)畫(huà)制作，為下節(jié)課制作關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)埋下伏筆。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式 教師先介紹計(jì)算機(jī)的兩種圖像類型，為什么Flash的矢量圖更適于在因特網(wǎng)上傳播。然后才讓學(xué)生啟動(dòng)Flash，了解Flash的界面。接著教師對(duì)導(dǎo)入的系列圖片所形成的逐幀動(dòng)畫(huà)進(jìn)行剖析，理解幀的含義、動(dòng)畫(huà)原理。接著引導(dǎo)學(xué)生完成“修改各幀，使小鳥(niǎo)可以隨意飛翔”任務(wù)（基本任務(wù)）及“通過(guò)復(fù)制幀、翻轉(zhuǎn)幀、改變飛行方向等，使小鳥(niǎo)能飛回原位”任務(wù)（提高任務(wù)），最后讓學(xué)生探究：“多個(gè)小鳥(niǎo)同時(shí)飛翔的動(dòng)畫(huà)制作”（拓展任務(wù)）。

2、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 1．引入 演示與講解

介紹數(shù)字圖像類型，用Flash制作的圖像屬于矢量圖。矢量圖體積小，放大不失真，更適于在因特網(wǎng)上傳播。2．啟動(dòng)Flash 演示與講解：介紹Flash界面，如時(shí)間軸、舞臺(tái)、屬性面板等。3．動(dòng)畫(huà)原理

演示與講解：動(dòng)畫(huà)原理

1．動(dòng)畫(huà)播放：小鳥(niǎo)在原地飛翔 2．動(dòng)畫(huà)原理：人的視覺(jué)殘留原理

3．幀頻：修改幀頻后再播放，觀察小鳥(niǎo)飛翔的速度，理解幀頻的含義。5． 4.幀的修改

演示與觀察：改變幀與動(dòng)畫(huà)效果 1．

修改各幀小鳥(niǎo)位置

2．修改某幀小鳥(niǎo)的飛行方向 3．

修改某幀小鳥(niǎo)的大小 5．幀的復(fù)制與翻轉(zhuǎn)

演示：逐幀動(dòng)畫(huà)的制作

1．將前八幀復(fù)制粘貼至第九幀處 2．

選中剛復(fù)制的后八幀并進(jìn)行幀翻轉(zhuǎn) 3．

播放，觀察效果，找出不足之處 4．

修改后八幀小鳥(niǎo)的方向及大小，使小鳥(niǎo)由遠(yuǎn)飛到近（大），又由近飛回到遠(yuǎn)方（小）

6．小結(jié)

1．對(duì)幀、關(guān)鍵幀、逐幀動(dòng)畫(huà)、動(dòng)畫(huà)原理的理解 2．

改變對(duì)象位置、大小、方向的操作方法 3．思考：傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)制作的優(yōu)缺點(diǎn)？

教學(xué)評(píng)價(jià)

①基本任務(wù)：導(dǎo)入小鳥(niǎo)飛翔的序列圖片，修改各幀，使小鳥(niǎo)可以隨意飛翔。（60分）②提高任務(wù)：通過(guò)復(fù)制幀、翻轉(zhuǎn)幀、改變飛行方向等，使小鳥(niǎo)能飛回原位。（80分）③拓展任務(wù)：不同小鳥(niǎo)（或其它動(dòng)物）同時(shí)運(yùn)動(dòng)（100分）

學(xué)生只需挑選一個(gè)任務(wù)進(jìn)行提交即可，如只交提高任務(wù)。教師即時(shí)評(píng)分或存盤(pán)評(píng)分。巡堂時(shí)發(fā)現(xiàn)有特色作業(yè)即用大屏幕演示，并加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教學(xué)資源：

① 教師用PowerPoint“動(dòng)畫(huà)原理.ppt” ② 教師提供小鳥(niǎo)等圖片素材

③ 實(shí)例欣賞：“文字顯示.fla”、“人物旋轉(zhuǎn).fla”

教學(xué)反思

上完本節(jié)課后，感覺(jué)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)制作有了濃厚的興趣，特別是通過(guò)對(duì)逐幀動(dòng)畫(huà)的各種操作，學(xué)生基本上都能理解幀、關(guān)鍵幀、逐幀動(dòng)畫(huà)、動(dòng)畫(huà)原理，掌握Flash基本操作，如逐幀改變小鳥(niǎo)位置、大小、方向的操作，為后續(xù)的關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)制作打下了良好的基礎(chǔ)。

大部分學(xué)生可以根據(jù)“操作指南_1.doc”進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成不同層次的教學(xué)任務(wù)，95%的學(xué)生能完成基本任務(wù)，80%的學(xué)生能完成提高任務(wù)，36%的學(xué)生能完成拓展任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，取得了比較滿意的教學(xué)效果。

第四篇：淺談FLASH動(dòng)畫(huà)教學(xué)

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淺談FLASH動(dòng)畫(huà)教學(xué)

【摘要】針對(duì)高職院校的Flash教學(xué),作者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，如何有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等方面進(jìn)行了探討，并談了幾點(diǎn)自己的體會(huì)，從而讓學(xué)生真正掌握動(dòng)畫(huà)制作技能，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】FLASH教學(xué)高職教育FLASH動(dòng)畫(huà)制作

當(dāng)今，我們隨意打開(kāi)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)各式各樣的動(dòng)畫(huà)，從Logo到廣告短片到游戲，甚至于整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的制作，幾乎隨處可以看到Flash動(dòng)畫(huà)的身影。Flash動(dòng)畫(huà)一般不受網(wǎng)絡(luò)資源的制約，容量小，制作簡(jiǎn)單，制作成本低，交互性強(qiáng)，在情節(jié)和畫(huà)面上往往更致力于在最短時(shí)間內(nèi)傳達(dá)最深的感受。因此它在網(wǎng)絡(luò)上迅速走紅，深受網(wǎng)民的厚愛(ài)。而制作出這些精彩的、有聲有色的動(dòng)畫(huà)的工具就是Flash，flashplayer是基于網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)的專門(mén)用于制作矢量動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用軟件，有跨平臺(tái)的兼容性和開(kāi)放性。我院開(kāi)展的《Flash動(dòng)畫(huà)制作》課程是為適應(yīng)計(jì)算機(jī)多媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，提高學(xué)生創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)上動(dòng)態(tài)、交互的多媒體內(nèi)容的一門(mén)課程，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生平面動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的思維和技巧，成為計(jì)算機(jī)動(dòng)漫方向的技能型、應(yīng)用型人才。高職學(xué)生相比而言主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差，如何提高他們的學(xué)習(xí)熱情，更好的達(dá)到課程目標(biāo)，在此我結(jié)合自己的教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、選擇好的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣

Flash動(dòng)畫(huà)制作是一門(mén)操作性強(qiáng)的課程，最好安排在機(jī)房上，不要安排在教室上。學(xué)生在教室上課很容易走神，但是坐在電腦邊就不一樣。老師在上課之前先用幻燈片展示實(shí)例，讓學(xué)生多看看別人作品，在模仿中成長(zhǎng)，豐富自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，成就自已的作品。接下來(lái)老師有針對(duì)的提出問(wèn)題，并和學(xué)生一起分析和評(píng)價(jià)，這樣使每個(gè)學(xué)生能都積極參與，活躍了課堂氣氛，很好的培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。分析完作品后，老師開(kāi)始操作演示實(shí)例制作，演示的過(guò)程要慢而有條理，盡量照顧到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。老師最好把自己的演示操作過(guò)程制作成視頻教學(xué)錄像，以供同學(xué)課后觀看和復(fù)習(xí)。講實(shí)例是為知識(shí)點(diǎn)和動(dòng)畫(huà)制作原理服務(wù)的，如果學(xué)生只記住了操作步驟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在演示中一定要強(qiáng)調(diào)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在操作過(guò)程中深入去理解，思考。學(xué)生要明白每一個(gè)實(shí)例的制作原理，并能舉一反三。例如講解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)時(shí)，教師可以制作多種形狀變化的實(shí)例，但是一定要再三強(qiáng)調(diào)其概念：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)是使圖形對(duì)象在異端時(shí)間內(nèi)由一種形態(tài)變成另一種形態(tài)。形態(tài)包括圖形對(duì)象的外觀樣式、位置、大小和顏色等。形狀漸變動(dòng)畫(huà)的對(duì)象只能是矢量圖形。如果要對(duì)符號(hào)、文字或者位圖圖片進(jìn)行變形動(dòng)畫(huà)的話，需要先將他們打散，讓它們變成矢量圖。另外，課后老師還要布置相關(guān)的作業(yè)讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，作業(yè)可以比上課的講的實(shí)例稍難一點(diǎn)，還應(yīng)該有一定的實(shí)用性，這樣就更好的激勵(lì)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作欲。

二、選擇好的教學(xué)案例，讓每一堂課都很有樂(lè)趣

Flash教學(xué)中運(yùn)用一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以制作出成千上萬(wàn)的實(shí)例，但是有針對(duì)性的挑選適合的案例講解卻是非常重要的。好的案例不僅能吸引學(xué)生，還更容易讓學(xué)生接受。好的教學(xué)實(shí)例往往是跟我們生活息息相關(guān)的案例，人們總是對(duì)身邊的人和事物變遷最為 44444444444444

敏感，而這種與生活相關(guān)的東西對(duì)人也最有啟發(fā)性。例如我在講掌握動(dòng)畫(huà)制作基礎(chǔ)和逐幀動(dòng)畫(huà)操作流程時(shí)，舉了“跳動(dòng)的秒表”這個(gè)實(shí)例講解，學(xué)生很感興趣，同時(shí)很好的掌握了逐幀動(dòng)畫(huà)的制作要領(lǐng)，而且我還啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)腳本語(yǔ)言，從而制作真正的秒表動(dòng)畫(huà)。再例如我在講引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)時(shí)，舉了小兔子回家的例子，小兔子回家很多路可走，但是只有一條路上沒(méi)有大灰狼，所以用引導(dǎo)線來(lái)引導(dǎo)小兔子找一條沒(méi)有狼的路安全回家，整個(gè)教學(xué)過(guò)程像是在講故事，同學(xué)們既重溫了兒時(shí)的記憶又學(xué)到了新知識(shí)，一切都是那么的有趣。

三、建立興趣小組，形成好的互幫學(xué)習(xí)氛圍

由于一些客觀原因，導(dǎo)致高職生源質(zhì)量逐年下降，相對(duì)來(lái)說(shuō)高職不善于自主學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)畏難情緒,有的學(xué)生擔(dān)心沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)不好，有的學(xué)生覺(jué)得自己的英文不好怕學(xué)不會(huì)腳本語(yǔ)言，甚至一些同學(xué)中途放棄，如果僅僅靠老師一個(gè)人的力量來(lái)幫助這些學(xué)是遠(yuǎn)不夠的。老師在開(kāi)始上課的時(shí)候，就要短時(shí)間的挖掘一些接受能力強(qiáng)的學(xué)生，并盡早組建興趣小組，讓這些興趣小組的同學(xué)在課余時(shí)間幫助其他同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，帶動(dòng)其他同學(xué)。同時(shí)讓每一位興趣小組成員都作為本寢室的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，老師有目的組織一些動(dòng)畫(huà)制作小比賽，在每個(gè)小組之間比，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也促進(jìn)學(xué)生的責(zé)任感。堅(jiān)持下來(lái)，班上的學(xué)習(xí)氛圍一定非常的高漲，相信有些不愿學(xué)的學(xué)生都會(huì)自覺(jué)的學(xué)習(xí)起來(lái)。老師這時(shí)候也要花更多的精力來(lái)關(guān)注這些學(xué)生，多多表?xiàng)钏麄兊倪M(jìn)步，從各個(gè)角度點(diǎn)評(píng)他們的作品，不斷的引導(dǎo)他們更努力的學(xué)習(xí)。

總之，教學(xué)不只是忠實(shí)地實(shí)施進(jìn)行計(jì)劃、教案的過(guò)程，而是課程建設(shè)和開(kāi)發(fā)的過(guò)程，教與學(xué)是師生之間共同的交流活動(dòng),如何讓有效性的“教”和學(xué)生自主性的“學(xué)”達(dá)到和諧統(tǒng)一,是值得我們不斷去研究和探索的。

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第五篇：FLASH動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《制作flash動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《制作flash動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) [教材分析] [教學(xué)目標(biāo)分析] 1．知識(shí)目標(biāo)

⑴啟動(dòng)并認(rèn)識(shí)flash8的操作界面；

⑵初步理解動(dòng)畫(huà)制作中的基本概念,并嘗試制作簡(jiǎn)單的flash動(dòng)畫(huà)。2．能力目標(biāo)

⑴學(xué)會(huì)使用flash工具箱繪制動(dòng)畫(huà)的基本元素；

⑵培養(yǎng)學(xué)生自主探索、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。3．情感目標(biāo)

⑴讓學(xué)生通過(guò)欣賞優(yōu)秀作品，激發(fā)良好的創(chuàng)作欲望和學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣； ⑵通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)結(jié)構(gòu)及層次的分析，培養(yǎng)學(xué)生從整體到局部，再到整體的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣和能力。[教學(xué)重難點(diǎn)分析] 重點(diǎn)：動(dòng)畫(huà)角色移動(dòng)的制作方法。

難點(diǎn)：界面的理解與認(rèn)識(shí)；對(duì)幀的初步理解。[教學(xué)方法分析] 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：上課之前先讓學(xué)生知道本節(jié)課的知識(shí)任務(wù)是制作一個(gè)小球從高處落下，著地后再反彈回去的flash動(dòng)畫(huà)。

演示法：給學(xué)生演示本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。[學(xué)生分析] 本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是初二學(xué)生，這些學(xué)生一般都接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)flash動(dòng)畫(huà)不是很陌生，但是對(duì)這些動(dòng)畫(huà)是如何制作出來(lái)的有很大的神秘感，所以學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有很大的興趣。另外我校學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了畫(huà)圖軟件的使用方法，所以在學(xué)習(xí)flash圖形繪制工具的時(shí)候不用講得太多，學(xué)生就可以初步掌握這些軟件的使用方法。[教學(xué)設(shè)計(jì)思路] 本教學(xué)設(shè)計(jì)是以制作模擬游戲“打地鼠”和制作模擬運(yùn)動(dòng)“撞球”flash動(dòng)畫(huà)作為任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)flash動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟，初步理解flash動(dòng)畫(huà)制作中的一些基本概念，學(xué)會(huì)創(chuàng)建和調(diào)用圖形元件，嘗試制作簡(jiǎn)單的補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。通過(guò)對(duì)制作過(guò)程的了解，讓學(xué)生消除動(dòng)畫(huà)制作的神秘感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫(huà)制作的求知欲。[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

欣賞兩段經(jīng)典flash動(dòng)畫(huà)：⑴簡(jiǎn)單愛(ài)mv⑵小小系列武打動(dòng)畫(huà)。[設(shè)計(jì)意圖]第一段動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生欣賞豐富多彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，第二段動(dòng)畫(huà)則點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作的熱情，調(diào)動(dòng)他們的興趣。

二、新授

⑴啟動(dòng)flash8軟件。

在學(xué)習(xí)flash軟件之前介紹什么是動(dòng)畫(huà)，并說(shuō)明動(dòng)畫(huà)的基本單位是“幀”，而不是人們常用的“分”、“秒”等。⑵介紹flash界面

通過(guò)角色類比導(dǎo)出元件、庫(kù)、場(chǎng)景、時(shí)間軸等概念。1.時(shí)間軸

包括“時(shí)間線”和“圖層控制區(qū)”兩部分?！皶r(shí)間線”可以顯示動(dòng)畫(huà)中各幀的排列順序。此對(duì)象好比是電影拍攝中所使用的劇本，“幀”則就可以看作是各個(gè)分鏡頭。2.舞臺(tái)

此對(duì)象好比電影中的舞臺(tái)一樣，在“舞臺(tái)”外面的內(nèi)容是無(wú)法看到的，所以在制作動(dòng)畫(huà)過(guò)程中把握好對(duì)象的進(jìn)出。3．工具欄

和我們之前學(xué)過(guò)的畫(huà)圖板有很多類似的地方，主要是用來(lái)繪制和修改動(dòng)畫(huà)中的對(duì)象。4．其它工具面板

這些對(duì)象就像我們拍電影時(shí)的美工一樣，對(duì)動(dòng)畫(huà)過(guò)程中的對(duì)象進(jìn)行修飾與美化。(表1)[設(shè)計(jì)意圖]簡(jiǎn)單介紹“幀”的概念，讓學(xué)生初步的了解，由于學(xué)生第一次接觸flash，不講述太多的理論內(nèi)容，所以簡(jiǎn)單地交代一下界面。類比生活中的概念，有助于學(xué)生接受flash軟件中遇到的概念，便于更深入的學(xué)習(xí)。

⑶動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程

師:語(yǔ)文課上我們寫(xiě)記敘文六要素是什么? 生:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。

師:其實(shí)flash動(dòng)畫(huà)和它很類似,下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)的制作方法。步驟： 1．選擇“插入”菜單下新建元件->繪制小球并設(shè)置相關(guān)屬性；

2．回到“主場(chǎng)景”打開(kāi)“庫(kù)”面板，將庫(kù)中小球元件拖入主場(chǎng)景中第一幀； 3．在時(shí)間軸30幀即停止幀處插入“關(guān)鍵幀”；

4．將當(dāng)前幀中將小球元件移動(dòng)到場(chǎng)景右側(cè)目標(biāo)位置； 5．在時(shí)間軸第1幀處創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)； 6．最后測(cè)試動(dòng)畫(huà)。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)與語(yǔ)文中記敘文類比進(jìn)行引導(dǎo),拓展學(xué)生的想象空間,同時(shí)也有助于學(xué)生理解動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程的概念。

⑷布置任務(wù)

基礎(chǔ)任務(wù)：制作一個(gè)小球，要求小球從舞臺(tái)左側(cè)移動(dòng)到屏幕右側(cè)。

提高任務(wù)：制作一個(gè)小球，要求小球從舞臺(tái)左側(cè)移動(dòng)到右側(cè)，然后反彈回左側(cè)。[設(shè)計(jì)意圖]以學(xué)生為中心，分層教學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生只要求完成“基礎(chǔ)任務(wù)”，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以在完成“基礎(chǔ)任務(wù)”的基礎(chǔ)上繼續(xù)完成“提高任務(wù)”，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)場(chǎng)景、時(shí)間軸、幀、關(guān)鍵幀的印象。

⑸總結(jié)學(xué)生在制作動(dòng)畫(huà)過(guò)程遇見(jiàn)的問(wèn)題（見(jiàn)課件）。

⑹思考：如果移動(dòng)的元件是一個(gè)人，結(jié)果會(huì)是怎樣？

補(bǔ)充任務(wù):1.制作一輪緩緩移動(dòng)的明月。

2．制作兩片移動(dòng)的云彩相向而動(dòng)，形成薄云繞明月的怡人景象。3.根據(jù)所學(xué)知識(shí)自行設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫(huà)。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫(huà)，開(kāi)發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

⑺自由練習(xí)。

⑻展示學(xué)生作品。

[設(shè)計(jì)意圖]給學(xué)生展示一部分優(yōu)秀的作品，可以讓大家體會(huì)到自己完成一個(gè)動(dòng)畫(huà)作品的成就感，也容易使學(xué)生有激情進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)，從而創(chuàng)作出更多的作品。篇二：flash簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)制作教案 flash簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)制作教案

陳英

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作原理和方法，掌握幾種簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)的制作

二、教學(xué)對(duì)象： 09級(jí)學(xué)生

三、本此課程主要內(nèi)容

1、flash工作界面及基本操作及概念簡(jiǎn)要介紹

2、實(shí)例講解

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的分類；關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀的概念；

2、簡(jiǎn)單對(duì)象的移動(dòng)、變形動(dòng)畫(huà)的制作方法

五、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)層的制作

六、教學(xué)手段：

演示講授法，邊演示邊操作，學(xué)生同步跟隨學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)方法：

實(shí)例講解法。即通過(guò)一個(gè)flash實(shí)例，講解其所涉及到的概念與基本技術(shù)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

八、教學(xué)主要內(nèi)容講解：

（一）、導(dǎo)入：

首先播放一段flash動(dòng)畫(huà)，該動(dòng)畫(huà)包含了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的主要操作內(nèi)容——對(duì)象的移動(dòng)及變形；引導(dǎo)學(xué)生了解flash動(dòng)畫(huà)，并激發(fā)其學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫(huà)制作的激情。

（二）、基本概念講解：

1、元件：一個(gè)位圖、矢量圖形、音樂(lè)片斷或是一段獨(dú)立的flash動(dòng)畫(huà)（好比是演員），通俗的講就是對(duì)象作為一個(gè)模塊,在不同幀中重復(fù)使用.這樣的好處在于因?yàn)榭梢栽谥貜?fù)使用，減小了flash的體積便于傳輸，也減小了flash制作者的工作量。元件都被放置在庫(kù)中，使用時(shí)只用將其拖放到場(chǎng)景中即可，在場(chǎng)景中只能對(duì)其位置和形狀進(jìn)行編輯，如果要對(duì)元件進(jìn)行編輯，需要切換到元件編輯狀態(tài)。元件分為：圖形元件、按鈕元件和電影剪輯元件。元件中圖形就是指動(dòng)態(tài)或者靜態(tài)的圖片元件，電影剪輯是flash小片段，按鈕就是具有一定圖形功能的按鈕圖形了。

庫(kù)：存放動(dòng)畫(huà)元件的地方（好比是一場(chǎng)戲的后臺(tái)）

2、場(chǎng)景：動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)場(chǎng)所（好比是舞臺(tái)）

3、時(shí)間軸：動(dòng)畫(huà)制作的最重要的區(qū)域，是編輯動(dòng)畫(huà)的工作臺(tái)，是加工動(dòng)畫(huà)的流水線，包括了層編輯區(qū)、幀編輯區(qū)和時(shí)間線。（好比是劇本）

我們要制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)，就好比是在導(dǎo)演一出戲，需要找好演員（制作好元件），置于后臺(tái)（放在庫(kù)里），然后把演員放在舞臺(tái)上（把元件放在場(chǎng)景上），讓演員照著劇本演出（在時(shí)間線上設(shè)置開(kāi)始、結(jié)束時(shí)的狀態(tài)，生成動(dòng)畫(huà)）。

4、幀：就是時(shí)間軸上的小格子，一幀其實(shí)就是一幅圖，是構(gòu)成動(dòng)畫(huà)的基本單位?？煞譃殛P(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀和過(guò)渡幀。

5、關(guān)鍵幀：是動(dòng)畫(huà)演示的基礎(chǔ)，可以放入各種對(duì)象~聲音、圖片、按鈕、視頻等等，所有這些都只能放置到關(guān)鍵幀上，如果沒(méi)有關(guān)鍵幀,就沒(méi)有動(dòng)畫(huà)。兩個(gè)關(guān)鍵幀之間可以做補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，這樣兩個(gè)關(guān)鍵幀就可以確定物體移動(dòng)的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。關(guān)鍵幀用含有實(shí)心圓圈的方格表示。

6、空白關(guān)鍵幀：這個(gè)關(guān)鍵幀在場(chǎng)景上什么都沒(méi)有（不包括聲音和代碼），用含有空心圓圈的方格表示；如果加入對(duì)象后自動(dòng)變?yōu)殛P(guān)鍵幀。

兩個(gè)關(guān)鍵幀之間帶粉紅色有長(zhǎng)線箭頭標(biāo)志的幀：漸變動(dòng)畫(huà)~也叫補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，能讓一個(gè)物體在這段幀之間作出來(lái)，漸變移動(dòng)的效果(可以改變透明度等等)。

兩個(gè)關(guān)鍵幀之間帶綠色有長(zhǎng)線箭頭標(biāo)志的幀：形變動(dòng)畫(huà)~第一幀的動(dòng)畫(huà)到最后一幀的時(shí)候可以變化出另外一種圖形、形狀。

（三）、基本操作講解

1、移動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作

“插入”菜單欄à“新建元件”à設(shè)置名稱”c1”,行為”圖形”，點(diǎn)“確定”à點(diǎn)“工具”面板里的“橢圓工具”à設(shè)置“橢圓工具”的相關(guān)屬性（包括筆觸顏色、粗細(xì)、樣式及填充顏色）à繪制橢圓（如果要繪制圓，請(qǐng)按住“shift”）à點(diǎn)擊“場(chǎng)景1”，回到場(chǎng)景里à點(diǎn)擊“窗口”菜單欄，選擇“庫(kù)”（可看到“庫(kù)”窗口被打開(kāi)，剛才建立的c1元件在庫(kù)里）à點(diǎn)擊“時(shí)間軸”里的第1幀，把“庫(kù)”里的c1拖到場(chǎng)景的左邊à點(diǎn)擊“時(shí)間軸”里的第20幀，點(diǎn)擊右鍵，選擇“插入關(guān)鍵幀”（可在時(shí)間軸上看到第20幀處有“·”）à把剛才的對(duì)象從左邊拖到右邊à在時(shí)間軸第20幀以前的任意一幀點(diǎn)擊左鍵，在屬性面板里的“補(bǔ)間”后的下拉列表里選擇“動(dòng)作”，即可看到從第1幀到第20幀的時(shí)間軸背景為粉紅色并有一條帶箭頭的實(shí)線à回車，欣賞剛才制作好的動(dòng)畫(huà)。

2、關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)：先行設(shè)計(jì)出若干關(guān)鍵性動(dòng)作的圖像畫(huà)面，然后利用計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)的算法來(lái)自動(dòng)生成兩個(gè)關(guān)鍵幀之間的一系列過(guò)渡畫(huà)面。flash動(dòng)畫(huà)主要就是運(yùn)用關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)技術(shù)，比如我們剛才的這個(gè)“移動(dòng)動(dòng)畫(huà)”的制作。

3、運(yùn)動(dòng)路徑動(dòng)畫(huà)：首先確定運(yùn)動(dòng)對(duì)象的移動(dòng)軌跡，并設(shè)定在移動(dòng)過(guò)程中對(duì)象需要改變的旋轉(zhuǎn)方向、色彩及形狀等參數(shù)，軟化將整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程交給計(jì)算機(jī)來(lái)完成。

4、變形動(dòng)畫(huà)：適合模擬形狀變化頻繁的任務(wù)、動(dòng)物和自然現(xiàn)象，主要用于表現(xiàn)模擬自然或生活中實(shí)際的動(dòng)作，或科幻電影中虛幻、夸張的動(dòng)作（如電影《功夫》、《少林足球》等里面的夸張動(dòng)作）。

5、物理模型動(dòng)畫(huà)：基于物理模型技術(shù)的三維動(dòng)畫(huà)制作，需要從外形、顏色、燈光、紋理、材質(zhì)等多方面模擬真實(shí)物理的各種物理屬性（如cctv6里《光影周刊》的虛擬主持人小龍）。

6、逐幀動(dòng)畫(huà)：通過(guò)一幀幀地繪制，并按先后順序排列在時(shí)間軸上通過(guò)順序播放達(dá)到的動(dòng)畫(huà)效果。

說(shuō)明：

學(xué)生根據(jù)老師剛才的演示，自行練習(xí)移動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作（3-5分鐘）。

學(xué)生記住flash原始文件和flash影片的擴(kuò)展名（分別為fla和swf）。

（四）、實(shí)例講解——flash引導(dǎo)線制作雪花飄飄動(dòng)畫(huà)

1、新建一個(gè)flash影片。設(shè)背景為“黑色”，其他的用默認(rèn)值。

2、按ctrl+f8新建一個(gè)組件，類型為“影片剪輯”，命名為“雪花”。在它的正中用“鉛筆”工具畫(huà)一個(gè)不規(guī)則的多邊形，然后用“顏料桶工具”將它填上白色。（如圖1-1所示）

3、再用ctrl+f8建一個(gè)組件，類型為“影片剪輯”，命名為“前層”。

4、將組件“雪花”拖到其中，用“選定工具”中的“比例”功能把它縮?。ㄐ〖记桑合扔谩胺糯箸R”將它放大，然后再用“比例”功能，可縮得更小）。在第80幀上“插入關(guān)鍵幀”，在“圖層1”上用鼠標(biāo)右鍵的“添加引導(dǎo)線”功能（見(jiàn)圖1-2）。

在新增加的“引導(dǎo)線：圖層1”的第1幀上，從“雪花”開(kāi)始，畫(huà)一條彎曲的曲線。將第80幀上的“雪花”沿曲線從頭拖到曲線的末尾。然后在“圖層1”的第1幀上點(diǎn)鼠標(biāo)右鍵，選“創(chuàng)見(jiàn)動(dòng)畫(huà)動(dòng)作”功能，見(jiàn)圖1-3。

5、第4步是制作一片雪花，下雪不是只下一片的吧。插入圖層，將第4步重復(fù)做10次。做好后的效果見(jiàn)圖1-4。

6、把第3至5步重復(fù)做兩次，不同之處是組件的命名分別為“中層”和“后層”。“雪花”的大小和“引導(dǎo)線”的路徑不要一樣。這是為了多做幾個(gè)圖層，看起來(lái)效果細(xì)膩一點(diǎn)。

按ctrl+enter就可以看到效果了。篇三：flash動(dòng)畫(huà)制作教案 信息技術(shù)興趣小組活動(dòng)教案

王德 億利東方學(xué)校

第一周 flash的基本知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉flash的界面。

2、掌握幾個(gè)基本工具的使用：選取工具、變形工具、填充工具、線條工具、橢圓工具、矩形工具、顏料筒工具、墨水瓶工具。

3、掌握幾個(gè)基本術(shù)語(yǔ)：圖層、元件

4、記住幾個(gè)快捷鍵

5、完成四幅繪制圖案 教學(xué)重點(diǎn)： 應(yīng)用工具畫(huà)圖 教學(xué)難點(diǎn)： 復(fù)雜遮照的創(chuàng)建。教學(xué)過(guò)程：

一、界面環(huán)境介紹

二、工具箱的介紹

工具箱提供了用于圖形繪制和圖形編輯的各種工具。工具箱內(nèi)從上到下分為4個(gè)欄：“工具”欄、“查看”欄、“顏色”欄和“選項(xiàng)”欄，單擊某個(gè)工具的按鈕，即可激活相應(yīng)的操作功能，以后把這一操作叫作使用某個(gè)工具。（1）“工具”欄：工具箱之“工具”欄內(nèi)的工具用來(lái)繪制圖形、輸入文字和編輯圖形。（2）“查看”欄：工具箱之“查看”欄內(nèi)的工具是用來(lái)調(diào)整舞臺(tái)編輯畫(huà)面的觀察位置和顯示比例的。其中兩個(gè)工具按鈕的名稱與作用如表1-1-3所示。（3）“顏色”欄：工具箱之“顏色”欄的工具是用來(lái)確定繪制圖形的線條和填充的顏色。其中各工具按鈕的名稱與作用如下。

（筆觸顏色）按鈕：用于給線著色，也叫作描繪顏色。（填充色）按鈕：用于給填充著色。

（從左到右分別是：黑白、沒(méi)有顏色和交換顏色）按鈕：?jiǎn)螕簟昂诎住卑粹o，可使筆觸顏色和填充色恢復(fù)到默認(rèn)狀態(tài)（筆觸顏色為黑色，填充色為白色）。在選擇了橢圓或矩形工具后，“沒(méi)有顏色”按鈕才有效，變?yōu)?，單擊它可以在沒(méi)有顏色和有顏色之間切換。單擊“交換顏色”按鈕，可以使筆觸顏色與填充色互換。（4）“選項(xiàng)”欄：工具箱之“選項(xiàng)”欄中放置了用于對(duì)當(dāng)前激活的工具進(jìn)行設(shè)置的一些屬性和功能按鈕等選項(xiàng)。這些選項(xiàng)是隨著用戶選用工具的改變而變化的，大多數(shù)工具都有自己相應(yīng)的屬性設(shè)置。在繪圖、輸入文字或編輯對(duì)象時(shí)，通常應(yīng)當(dāng)在選中繪圖或編輯工具后，再對(duì)其屬性和功能進(jìn)行設(shè)置，才能順利達(dá)到預(yù)期的效果。

三、動(dòng)手用一下工具

1、使用工具制作一個(gè)“笑臉”或“哭臉”

2、漸變工具的使用：幾個(gè)關(guān)鍵概念

顏色調(diào)板填充變形工具的使用

3、用橢圓畫(huà)個(gè)畫(huà)環(huán) 操作步驟：

1、用填充色畫(huà)圓，并設(shè)置筆觸的粗細(xì)。

2、設(shè)置邊線的填充色為“七彩色”。

3、將該線形圓環(huán)轉(zhuǎn)換成填充色：修改－－形狀－－將線條為填充。

4、使用“墨水瓶”工具給圓環(huán)加邊線。效果如右：

4、用多邊形工具畫(huà)太陽(yáng) 操作步驟：

1、用多邊星形工具制作太陽(yáng)的外圍，作以下設(shè)置：（1）將矩形工具轉(zhuǎn)換成多角星形工具

（2）設(shè)置多角星形的“屬性”中的“選項(xiàng)”

（3）設(shè)置“樣式”為星形，輸入星形數(shù)，及星形頂點(diǎn)大?。旤c(diǎn)越小，星形越尖）

2、設(shè)置填充色為放射性，無(wú)邊線

3、開(kāi)始畫(huà)星形。

4、創(chuàng)建一個(gè)同心的圓為太陽(yáng)的臉。

5、使用直線工具畫(huà)眼、嘴。（注意：用選擇工具調(diào)整其曲線度，利用變形工具作旋轉(zhuǎn)）

四、課堂習(xí)題：自創(chuàng)月亮

五、課后作業(yè)

1、書(shū)本p34頁(yè)的實(shí)例6：茶杯。

第二周 各類特效文字的制作

教學(xué)進(jìn)度：正常 教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生掌握漸變工具、多角星形工具、墨水瓶工具、文字工具、濾鏡的使用。

4、掌握位圖的導(dǎo)入及矢量圖的轉(zhuǎn)換。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握空心文字、投影文字、點(diǎn)框文字、彩虹文字、金屬文字、雪花文字的制作

教學(xué)難點(diǎn)： 復(fù)雜遮照的創(chuàng)建。教學(xué)過(guò)程：

一、點(diǎn)框文字 制作步驟：

1、用文字工具輸入文字

2、將文字使用“分離”或按下（ctrl+b）組合鍵

3、再將每個(gè)分離的文字使用“分離”，即直到文字被選中時(shí)呈現(xiàn)點(diǎn)型。

4、使用“墨水瓶”工具，設(shè)置線型為“點(diǎn)型”，設(shè)置線的顏色（注意務(wù)必使用與文字顏色不同的一種顏色），用鼠標(biāo)單擊文字

5、所有文字的邊線勾勒完畢后，用選取工具選取文字內(nèi)心，并刪除。

二、彩虹文字 制作步驟：

1、用文字工具輸入文字

2、將文字使用“分離”，（分離二次）

3、選擇填充顏色，再用顏料筒單擊文字即可

三、彩圖文字 圖片下載 制作步驟：

1、用文字工具輸入文字

2、將文字使用“分離”

3、選擇填充類型為“圖片”，圖片填充有二類

4、再用墨水瓶工具勾勒邊緣

5、將邊緣線條轉(zhuǎn)化為填充

6、“修改”－－“形狀”－－“柔化填充邊緣”

四、雪花文字

五、補(bǔ)充知識(shí)：倒影字的制作

六、課后作業(yè)：制作一個(gè)圖案文字

小技巧：ctrl+v與ctrl+shift+v的區(qū)別：后者是復(fù)制時(shí)保持前后位置都一樣。

第三周 直線運(yùn)動(dòng)和變形運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生掌握直線運(yùn)動(dòng)和變形運(yùn)動(dòng)的補(bǔ)間。

2、掌握直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：元件與普通形狀對(duì)象都可以制作直線運(yùn)動(dòng)。

3、掌握變形運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：普通形狀對(duì)象可以變形。

4、掌握影片元件的制作方法。

教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間的設(shè)置；影片元件的創(chuàng)建。> 教學(xué)難點(diǎn)： 關(guān)鍵幀／普通幀的區(qū)別； 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：動(dòng)畫(huà)制作的關(guān)鍵要素

1、幀——是進(jìn)行flash動(dòng)畫(huà)制作的最基本的單位，每一個(gè)精彩的flash動(dòng)畫(huà)都是由很多個(gè)精心雕琢的幀構(gòu)成的，在時(shí)間軸上的每一幀都可以包含需要顯示的所有內(nèi)容，包括圖形、聲音、各種素材和其他多種對(duì)象。

2、關(guān)鍵幀——顧名思義，有關(guān)鍵內(nèi)容的幀。用來(lái)定義動(dòng)畫(huà)變化、更改狀態(tài)的幀，即編輯舞臺(tái)上存在實(shí)例對(duì)象并可對(duì)其進(jìn)行編輯的幀。

3、空白關(guān)鍵幀——空白關(guān)鍵幀是沒(méi)有包含舞臺(tái)上的實(shí)例內(nèi)容的關(guān)鍵幀。

4、普通幀——在時(shí)間軸上能顯示實(shí)例對(duì)象，但不能對(duì)實(shí)例對(duì)象進(jìn)行編輯操作的幀。

5、以上四種幀的區(qū)別

① 關(guān)鍵幀在時(shí)間軸上顯示為實(shí)心的圓點(diǎn)，空白關(guān)鍵幀在時(shí)間軸上顯示為空心的圓點(diǎn)，普通幀在時(shí)間軸上顯示為灰色填充的小方格 ② 同一層中，在前一個(gè)關(guān)鍵幀的后面任一幀處插入關(guān)鍵幀，是復(fù)制前一個(gè)關(guān)鍵幀上的對(duì)象，并可對(duì)其進(jìn)行編輯操作；如果插入普通幀，是延續(xù)前一個(gè)關(guān)鍵幀上的內(nèi)容，不可對(duì)其進(jìn)行編輯操作；插入空白關(guān)鍵幀，可清除該幀后面的延續(xù)內(nèi)容，可以在空白關(guān)鍵幀上添加 新的實(shí)例對(duì)象。

③ 關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀上都可以添加幀動(dòng)作腳本，普通幀上則不能。

6、應(yīng)用中需注意的問(wèn)題

① 應(yīng)盡可能的節(jié)約關(guān)鍵幀的使用，以減小動(dòng)畫(huà)文件的體積；

② 盡量避免在同一幀處過(guò)多的使用關(guān)鍵幀，以減小動(dòng)畫(huà)運(yùn)行的負(fù)擔(dān)，使畫(huà)面播放流暢。

二、基本動(dòng)畫(huà)

1、變形動(dòng)畫(huà)：要求參與動(dòng)畫(huà)的對(duì)象必須是形狀，不得使用元件。

例如：以下動(dòng)畫(huà)中a－－＞b－－＞c之間、五角星——>十角形即為形狀變形。操作步驟： ①設(shè)置背景色

②插入第一關(guān)鍵幀，并繪制一個(gè)五角形。

③在第30幀上插入空白關(guān)鍵幀，并繪制一個(gè)十角星形。

④利用時(shí)間軸上的“編輯多幀”工具，對(duì)齊第一、二關(guān)鍵幀的各自五個(gè)角。⑤在第一關(guān)鍵幀上設(shè)定五個(gè)“形狀提示點(diǎn)”，修改－－形狀－－添加形狀提示點(diǎn)。⑥在第二關(guān)鍵幀上設(shè)定各提示點(diǎn)的對(duì)應(yīng)終點(diǎn)位置。⑦對(duì)第一關(guān)鍵幀設(shè)定“形狀”動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間。思考：

2、直線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)：任何對(duì)象都可以設(shè)置直線動(dòng)畫(huà)，只需二個(gè)關(guān)鍵幀 例如：素材下載

3、漸變運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)

① 淡入、淡出動(dòng)畫(huà)：使用實(shí)例才能完成此項(xiàng)動(dòng)畫(huà)，一般通過(guò)調(diào)整關(guān)鍵幀的透明度來(lái)設(shè)置場(chǎng)景中的各實(shí)例的出現(xiàn)方式。

一般淡入淡出式動(dòng)畫(huà)是用二個(gè)關(guān)鍵幀完成，第一關(guān)鍵幀為全透明（100%）或部分透明，第二關(guān)鍵幀透明度為0。

②閃爍動(dòng)畫(huà)：一般用三個(gè)關(guān)鍵幀完成，即從淡入到淡出的過(guò)程，即全透明－－不透明－－全透明的設(shè)置過(guò)程。

例如：以下例子中星星，就是用影片元件來(lái)完成的。

4、旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)：一般旋轉(zhuǎn)度數(shù)在360度以上，則采用實(shí)例，即旋轉(zhuǎn)的對(duì)象必須是通過(guò)元件調(diào)入的。而旋轉(zhuǎn)度小于360度，則旋轉(zhuǎn)對(duì)象可以是形狀。動(dòng)畫(huà)設(shè)定只需二個(gè)關(guān)鍵幀。

例如：拖影文字(課后完成)操作步驟：

①建立文字元件,拖到舞臺(tái)

②創(chuàng)建第一圖層，設(shè)定第一、二關(guān)鍵幀（同幀），并設(shè)制“動(dòng)畫(huà)”補(bǔ)間，旋轉(zhuǎn)為1次。

②創(chuàng)建第二圖層，此層為陰影層，復(fù)制第一層的關(guān)鍵幀,用方向箭頭控制。③創(chuàng)建第三至第九圖層，這些層均為拖影層，每層之間涉后二幀。與第一圖層相比，這些層均要逐漸調(diào)整透明度。

三、總結(jié)鞏固：

1、圖形元件的制作

2、圖形元件的應(yīng)用： ①實(shí)例：元件調(diào)入到場(chǎng)景后，就叫實(shí)例，實(shí)例可以取名，以后便于以后寫(xiě)代碼（編程）時(shí)調(diào)用。②對(duì)元件的編輯： ③對(duì)實(shí)例的編輯：與元件編輯最大區(qū)別在于對(duì)元件本身不修改，主要的編輯方法有改變色調(diào)、透明度等。