第一篇：幼兒誠信教育論文

幼兒誠信教育論文

在社會的各個領域，大家都寫過論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編為大家收集的幼兒誠信教育論文，希望對大家有所幫助。

【摘要】誠信是中華民族千百年來傳承下來的傳統(tǒng)美德，廣義上講，“誠”指的是誠實；“信”指的是責任和信任；而對于幼兒誠信教育的培養(yǎng)，歷來是我們傳統(tǒng)教育的一個有機組成部分。在幼兒教育過程中，家庭教育是幼兒最重要的教育方式之一。如何培養(yǎng)幼兒良好的素質，是每個家庭都應該關注的問題。本文分析了在家庭教育中如何培養(yǎng)幼兒的誠信，并提出了一些可行的建議和想法。

【關鍵詞】家庭教育；幼兒；誠信；培養(yǎng)

一、家庭對幼兒誠信教育的重要意義

家庭作為幼兒的啟蒙教育的“第一課堂”，對于幼兒誠信教育的影響最大，時間最長。家庭教育在幼兒的啟蒙時期大多是通過生活的方方面面來培養(yǎng)幼兒良好的誠信品質，生活化的教育能夠為幼兒未來的誠信道德培養(yǎng)打下基礎。幼兒的道德意識、道德觀念的形成在很大程度上會受家長一切言行舉止的影響，所以在家庭教育中家長應注重生活中的小細節(jié)，不能夠只重視言語的教導。如：如何對待與朋友的約定，怎樣與人交流，對于生活中的責任如何去承擔等，家長要通過生活中的多種方式，同時也要在有意無意間對幼兒進行誠信品質的教育，但對于幼兒的家庭教育主要還是家長在實際行動中以身作則，潛移默化的去影響幼兒。

二、家庭對幼兒誠信教育的應對策略

1、尊重幼兒、以誠相待

幼兒作為一個具有獨立人格的個體，在家庭教育中家長首先要給予幼兒尊重，粗暴的教育手段不僅不會取得好的效果，還會使幼兒的自尊心受到傷害，一旦幼兒得不到所期望的尊重就會出現(xiàn)不誠信的言行，甚至還有可能激起幼兒的逆反心理，導致一系列不誠信的行為，因此在家庭教育中家長要對幼兒多一些尊重和理解，要真誠耐心的進行誠信教育。例如：小明已經是幼兒園中班的學生了，有一天小明被老師選為第二天的值日生，小明晚上就對媽媽說，明天我要做值日，要早點到幼兒園，這樣可以幫老師多做些事情?？墒堑诙煸缟蠇寢尠l(fā)現(xiàn)車子壞掉了，媽媽修理了好久才帶著小明出門，等到了幼兒園已經遲到了。媽媽和老師解釋了遲到的原因后，老師并沒有批評小明，但小明還是為自己遲到沒有幫助老師勞動而感到難過，他說是自己和老師說好要早點來的，現(xiàn)在卻遲到了。媽媽也覺得很抱歉，馬上和小明道歉，而后與老師一起商議答應讓小明明天再做一天值日，而且一定會早早的到幼兒園。小明聽了很高興，開心的去上課了。幼兒的誠信美德的養(yǎng)成需要家長從自己做起，要嚴格范自己的規(guī)行為，通過自己的言行來感染幼兒，對待幼兒家長也要有策略，在家庭誠信教育中與幼兒的共同努力，共同進步，共同成長。

2、以身作則、注重誠信

幼兒最為擅長模仿，家長作為幼兒最重要的學習榜樣，其言行舉止、思想品質很大程度上影響著幼兒的'思想和行為。幼兒會從家長的日常點滴潛移默化的學會很多有關于誠信品質的行為。家庭中家長想要培養(yǎng)幼兒的誠信品質并不需要每天對幼兒講大道理，家長可以以身立教，以德育德，用自身的言行感染幼兒。如果家長是一個誠實、守信、有愛心的人，那么幼兒也會擁有這些美好的品質。正如故事《真正的高度》講到：父親帶著兩個幼兒去做客，在車站里父親問售票員三個人要花多少錢？售票員回道：大人8元錢，小孩高于一米二和大人一樣的價錢，你的兩個幼兒有多高？父親回答道：小的一米一五，大的一米二二，我應該付你16元錢。那位售票員笑道：我又看不出你的幼兒有多高，你可以告訴我你較大的幼兒不到一米二，這樣你不就可以省下8元錢了嗎？父親卻對售票員說：這樣的確會省下8元錢，但是幼兒們知道他自己有多高。父親是個誠實的人，他以自己的行為來教育自己的幼兒要誠實。而如今的家長總是告訴幼兒要誠實，卻經常會忽視自己的言行舉止，家長要以身作則做幼兒品德行為的榜樣，讓幼兒去效仿。

3、制定規(guī)范、賞罰分明

在家庭中家長培養(yǎng)幼兒誠信品質時需要制定規(guī)則，讓幼兒遵守誠信守則，明確的什么該做什么不該做，努力做好承諾的事，做不好時要勇敢的向人說明原因并且道上歉意。家長通過規(guī)則來引導幼兒從小事做起，由淺入深，由易變難，加強幼兒在規(guī)則范圍內的踐行意識，培養(yǎng)出幼兒自覺守信的好習慣。家庭中的這些規(guī)則不僅僅要求幼兒做到，更要求家庭成員一同按照誠信規(guī)則嚴格執(zhí)行。在幼兒的誠信品質培養(yǎng)過程中，家長可以鼓勵幼兒從小事做起，反復的進行實踐，即使出現(xiàn)錯誤也沒有關系，讓幼兒不斷地學習進步。當幼兒出現(xiàn)錯誤時，家長不要急于批評幼兒，應針對幼兒犯錯的情況幫助幼兒找出犯錯的原因，引導幼兒去改正和避免在出現(xiàn)這樣的錯誤。對于幼兒好的表現(xiàn)家長要適當?shù)慕o予表揚，家長對幼兒的批評表揚也要有策略，既不能過于夸大幼兒的優(yōu)點也不能放大幼兒的缺點，要批評中帶著表揚，表揚中帶著批評，讓幼兒能夠正視自己的行為。

三、結論

幼兒誠信教育是一門藝術，是每個家長都要認真學習的課程。培養(yǎng)幼兒的誠信品質需要家長持久不斷的努力，在幼兒教育中家長要多注意教育策略，根據(jù)幼兒的年齡特點，我們將培養(yǎng)誠信定位在呵護幼兒的誠信，使幼兒了解什么是誠信；做一個講信用的人；不說謊，敢于承認錯誤；培養(yǎng)幼兒一定的自控能力，從而不受干擾做個誠實的幼兒。鑒于幼兒的可塑性強，將誠信教育從無意識引入幼兒的潛意識中，在家庭教育中家長也要多做反省，與幼兒共同成長。

【參考文獻】

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第二篇：幼兒誠信教育

幼兒誠信教育

摘 要：培養(yǎng)幼兒的誠信品質，是為幼兒道德行為立本，是幼兒將來長大人生成功的奠基石。本文從幼兒誠信教育、幼兒成長規(guī)律、影響因素、教育方法對策等出發(fā)，多解度的論述了幼兒誠信品質教育的策略。

關鍵詞：誠信 影響因素 方法和策略

一、關于誠信和誠信教育

誠信被定義為“人們在日常行為方面的誠實和正式交流中的信用”，屬于道德范疇，是公民的第二個“身份證”。在日常生活中我們期望每個人都講究誠信，在孩子的教育中我們也希望孩子能夠養(yǎng)成講究誠信的良好美德。盡管我們一再努力，依然存在一些誠信缺失現(xiàn)象。出現(xiàn)了道德缺失，生存于社會的人會相互埋怨，會抱怨教育出了問題。在社會出現(xiàn)誠信問題時，我們往往追根溯源，會認為我們的基礎教育沒有搞好，沒有足夠重視對孩子的積極的引導，沒有樹立良好的誠信意識。我們應該意識到，良好的習慣和品行要從孩子幼年時期做起。

誠信是道德品質的關鍵組成部分，是法律制定和構成的底線，也是當今市場經濟良性運行的有效保證手段之一。對于兒童教育這一個方向來說，誠信品質也是其重要培養(yǎng)目標，這種教育對孩子至關重要，也往往會影響其一生。1996年國家教委發(fā)布了《幼兒園工作規(guī)程》，其中第五條涉及到幼兒園保育和教育的

主要目標，將誠實作為培養(yǎng)幼兒良好的品德行為和習慣的任務之一。根據(jù)孩子的年齡特點，我們將培養(yǎng)誠信定位在呵護孩子的誠信，使孩子了解什么是誠信；說到做到，做一個講信用的人；不說謊，敢于承認錯誤；培養(yǎng)幼兒一定的自控能力，從而不受干擾做個誠實的孩子。針對孩子可塑性強的特點，把誠信教育從無意識引向有意識。將誠信融入幼兒一日活動中，使其在兒童的主動活動中內化為兒童的素質。

二、幼兒成長規(guī)律

幼兒在記憶方面的發(fā)展是逐步的： 0-7個月時只能短暫記憶周邊的事物；7-9個月時能想起來不在眼前的事物；9-12個月時可以在記憶的基礎上進行模仿；1-3歲的幼兒記憶力迅速增強，已經能夠長久地記憶他經歷的一些事情和他接觸到的一些事情。

3歲前的幼兒還不懂事，多數(shù)家長認為，孩子年齡很小，很容易就會忘記剛剛發(fā)生的事情。因而家長常常覺得對孩子做出的承諾，孩子會記不住，轉身就會忘了。為了讓孩子一時間不哭不鬧，安靜下來，家長張口就可以做出承諾，隨后毫不理會這些承諾。了解了以上幼兒記憶力發(fā)展規(guī)律，家長會意識到這種做法是不可取的，這個年齡段的虛假許諾同樣會給孩子構成傷害。

實際上，孩子從一出生就開始具備記憶力，可能因為別的事物的吸引而暫時忘卻父母的許諾，但是他仍然會在某個時候、在某個事物或者環(huán)境的刺激下，回憶起父母曾經給予他的許諾，并再度向父母提出同樣的要求。

3-6歲，孩子處于幼兒期。這個時期幼兒言語能力發(fā)展迅速，自我意識能力增強，主要表現(xiàn)在自我評價和自我控制能力方面。幼兒可以依從成人的評價發(fā)展到開始有獨立的評價；從對外部行為表現(xiàn)的評價向內在品質評價轉化；從簡單、籠統(tǒng)的評價發(fā)展到較為具體的評價；從主觀情緒性評價向逐步客觀性評價發(fā)展。幼兒自我控制能力的發(fā)展包括運動抑制、情緒抑制、認知活動抑制和延遲滿足。在幼兒有了這些能力之后，會意識到如果家長給出許諾而不兌現(xiàn)的事實。那么，在幼兒內心的評價體系中，他們會認為家長的這一模式可以效仿。長此以往，幼兒的誠信機制就會不健全。

三、影響幼兒誠信的因素

（一）學校原因

學校是兒童學習生活的地方，學校對兒童誠信品質的形成的影響猶為關鍵。其導致孩子誠信品質缺失的表現(xiàn)，筆者認為有以下幾點：

1．教師較注重教育教學的研究，而使幼兒園的誠信的教育認識不明確。對于幼兒的誠信的培養(yǎng)雖有時會引起一定的注意，但相關實踐缺乏持續(xù)性。如有的老師公開課

2．教師忽略了培養(yǎng)、保護和激發(fā)孩子的誠信，對于幼兒無意活動中表現(xiàn)出來的誠信所采取的方法缺乏有效性，針對性。

3．教師不能以身作則，經常失信于孩子。

如有的教師不遵守自己的承諾，隨意表態(tài)，不負責任，一

面教育孩子吃飯不要挑食，一方面在孩子面前邊吃邊挑出自己不愛吃的蔬菜。又如：公開課上要求孩子配合作假，如事先把設計好的問題答案告知孩子，又不讓孩子說出老師已經告訴了自己。孩子在這樣的環(huán)境中，怎能不學會說謊。

（二）家庭原因

當今社會，獨生子女占相當大的比例。在家庭教育中，父母過分保護，嬌寵溺愛，事事代勞的現(xiàn)象十分普遍，孩子從小在這樣的環(huán)境中成長，以“我”為中心，習慣于把責任都推給父母，推給他人，久而久之，勢必淡化他對自己、對學習、對家庭對社會誠實守信的意識。另一方面，家長注重幼兒智力的開發(fā)而對幼兒人格和實踐能力的培養(yǎng)比較忽視，尤其是在家庭中過分的寵溺孩子，使幼兒誠信教育被忽視。而有的父母意識到誠信教育的重要性，并且有意培養(yǎng)。但由于方法不當而導致孩子誠信品質難以養(yǎng)成，最主要的表現(xiàn)就是父母無意識地說謊，或父母在日常生活中輕易許諾，而事后忘記，比如家長們時常會說“再不好好學習，狼外婆會把你叼走”，這樣的言語已經為孩子預示了一種現(xiàn)象：如果不誠信的話，狼外婆會給你叼走。做個設定，如果孩子沒有做到誠信，當然也不會有什么狼外婆把孩子叼走，那樣的話，就會給孩子留下一種印象：不誠信也沒關系。

（三）社會原因

生產力標準絕對化、片面化。進入市場經濟后，生產力成了最終標準，以至把道德領域的善惡尺度都歸為生產尺度，凡是

有利于生產力發(fā)展，就是善的，反之就是惡的。而生產力尺度又片面地被理解為急功近利、唯利是圖的短期行為標準。從而，這種傾向有可能使許多人自覺或不自覺地以此自己不誠實守信的品質和行為辯護，而且可能成為或者在一定范圍內已經成為不能對之進行批評的借口。各種社會信息渠道發(fā)達的今天，幼兒難免會在社會這口大染缸里耳熏目染，沾染一些不講誠信。認為講誠信吃虧的壞品質，在讓老實人和傻瓜盡義務，自己所要的是權利的這種思想的影響下，一切都以自我為中心，誠實守信的品質喪失殆盡，也就成了必然。

四、誠信教育的方法策略

亞里士多德曾經說過：“德性是一種習慣?！彼詰匾曉谌粘Ｉ钪械牟粩嘟櫯c持久養(yǎng)成。誠實守信的品質是人類社會最基本的道德準則，之所以說它是最基本的，一方面是因為它是形成其他社會道德品質的基礎，另一方面說明它與社會實踐的廣泛聯(lián)系。一切人與人之間的交往都需要它。下面就從孩子生活、學習的兩個重要場所開展誠信教育進行分析：

（一）家園配合，共造誠信環(huán)境

為幼兒創(chuàng)造一個良好的誠信環(huán)境，營造良好的誠信氛圍于承認錯誤的機會。營造實事求是幫助過別人的氛圍。生活和自由活動中為幼兒創(chuàng)設一個寬松、愉快、平等的環(huán)境。

1．創(chuàng)設校園誠信的環(huán)境氛圍

營造良好的校園環(huán)境，可以讓孩子在社會化、人性化和科

學化的校園環(huán)境中潛移默化地受到誠信教育。例如在校園環(huán)境建設中注意營造誠信教育氛圍，精心設計“誠信教育”長廊，在幼兒園的宣傳欄布置“講衛(wèi)生、懂禮貌、說真話”的好寶寶專欄、在走廊墻壁上懸掛有關誠信的名人名言如毛澤東：“我們應該老老實實地辦事；在世界上要辦成幾件事，沒有老實態(tài)度是根本不行的?！庇秩玎囆∑剑骸岸嘧鰧嵤?，少說空話?！钡取Ｗ屆恳粋€地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導向性的學習教育場所。校內廣播、黑板報、校園網等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全體師生了解誠信教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎。另外在舉行校園文化藝術節(jié)和升旗儀式等集中性校園文化系列活動時，也要注意與誠信教育活動有機結合。

2．創(chuàng)設班級誠信的環(huán)境氛圍

除學校創(chuàng)設誠信的環(huán)境氛圍外，在班級也要創(chuàng)設誠信的環(huán)境氛圍。如班級的布置上，如：在班級區(qū)角活動中開設“我是誠實的好孩子”、“我是快樂的小幫手”專欄、在閱讀區(qū)提供古今中外名人的白個誠信小故事閱讀材料，靈活運用多種方式指導幼兒閱讀并理解。布置“握手橋”、“悄悄屋”鼓勵引導幼兒把平時一日活動中的錯誤行為畫下來，在游戲的交流分享時鼓勵幼兒大膽地在集體面前承認錯誤，為幼兒創(chuàng)設一個勇于說真話的環(huán)境。

3．創(chuàng)設家庭誠信環(huán)境

有道是：父母是孩子的第一 任 老師。對孩子進行誠信教育，也是如此，需要家長的密切配合。這就要求家長也要做到誠實守信，不但對孩子這樣，而且在生活中的待人處事也要這樣。事實證明，民主，和諧，平等的家庭氣氛和愉快的周圍環(huán)境是卓有成效地教育孩子誠信品質的極為重要的客觀條件。家長能對孩子給予尊重和理解，就能為兒童提供情緒情感上的安全基地，使兒童能夠充滿信心，大膽地探索周圍的陌生環(huán)境，才能使孩子心中誠信的概念不發(fā)生沖突。如教師要求孩子回家自己穿衣、吃飯，家長也要孩子養(yǎng)成這些好習慣并如實地 和 老師交流孩子在家的表現(xiàn)。孩子未經老師同意偷偷拿了喜歡的玩具帶回家，應引導孩子主動把玩具帶回去并承認錯誤。因此，對孩子的誠信教育不但是學校的責任，也是對家長的要求，這樣才不致于產生教育的負效應。

（二）講解說教，形成誠信導向

日常生活中的每一個環(huán)節(jié)都能成為幼兒德育教育的火花，利用生活中遇到的事例如某孩子犯錯誤時，展開討論，深入理解什么叫“誠信”？怎樣做才算是講誠信。如在某一次的區(qū)域活動中，吳家盛小朋友正在與同伴研究著食物的種類時，突然，周若愚跑過來說：“我知道食物可以分幾類。我家里有超市的廣告紙，明天帶來給你們看?！笨墒且惶?、兩天過去了，周若愚的承諾沒有兌現(xiàn)。針對這件事引導幼兒討論周若愚做得對不對？怎樣做才是說話算話的孩子

教師還可以給孩子講古人季布“一諾千金”、“手捧空花瓶的孩子”、“列寧小時候打碎了花瓶敢于承認”、“孔融讓梨”的故事或近代名人的誠信故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關誠信、良好行為習慣等內涵的古詩文、兒歌、幼兒歌曲如“好孩子要誠實”、“李小多分果果”等，對孩子進行中華傳統(tǒng)美德教育，使孩子從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶，體會自己的行為，增強誠信意識。

（三）榜樣激勵，引導誠信理念

小孩子具有模仿榜樣的特點。美國著名心理學家大衛(wèi)·艾爾金德認為：要想讓孩子有教養(yǎng)，守道德，父母首先必須是一個品德高尚的人。如果你是一個誠實，正直，守信，正派，富有愛心的人，那么你的孩子也同樣會具有這些品質。這道出了父母對孩子言傳身教潛移默化的作用。正如故事《真正的高度》講到：一個父母帶著兩個孩子去做客。在車站，父母問售票員，三個人要花多少錢？售票員回答說：“大人4元，高于 1米 20的小孩和大人一樣。他們倆多高？”父親回答：“小的 1米 15，大的 1米 22，我想得付8元?！蹦俏皇燮眴T笑著說：“嗨！先生你是剛撿了錢，還是發(fā)了大財？你只要告訴我較大的孩子 1米 20，你就可以省下4元，我的眼睛不是標尺，我又看不出差別。”父親卻回答：“你說的不錯，但是孩子們知道他自己有多高?！蔽闹械母赣H是個忠誠的人，也是個聰明的人，他的言行不僅教育了孩子，也教育了大家。

其二教師的言行舉止、思想品質，是孩子學習、模仿的榜樣，教師的言行對孩子起著不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染孩子，用言和行引導孩子，用自身的誠信度來為人師表；

其三我們要充分利用現(xiàn)實生活中有關誠信的典型案例、典型人物、先進人物，通過觀看錄相、上門參觀、走訪等形式，感受誠信對一個人成長的重要。

（四）強化措施，規(guī)范誠信行為

1．讓幼兒在一日活動中自己記錄生活活動的各個環(huán)節(jié)。如：晨檢（帶手帕）、飯后漱口、今天我喝了幾杯水等。通過幼兒的日常生活記錄和教師日常的觀察記錄提高幼兒的誠信度。

2．在自由活動中培養(yǎng)誠信的品質。如在午間自由活動時，觀察幼兒游戲情況，及時對孩子講信用的表現(xiàn)記錄在“誠信”卡上，肯定孩子的表現(xiàn)。

3．在游戲中培養(yǎng)誠信的品質如多開展規(guī)則性較強的游戲如棋類游戲、體育競賽為主，引導幼兒記錄結果，鼓勵幼兒自己制定一些游戲規(guī)則，并遵守。

4．將誠信教育滲透到主題教學中：主題活動是對幼兒進行誠信教育最佳途徑。通過豐富主題活動，促進幼兒對誠信的理解。我們設計了一系列的教學活動“誠實的列寧”、“狼來了”“手捧空花盆的孩子”、“孔融讓梨”使幼兒初步了解什么是誠信。在預設的主題活動中幫助幼兒理解誠信的含義，培養(yǎng)幼兒的是非觀

念，并能嘗試去做。每月進行一次有關誠信方面的預設的教學活動，利用多媒體等幼兒感興趣的教材進行活動。

（五）情境體驗，激起誠信動力

孩子的誠信行為必須有誠信品德作為行動指南，要使孩子的誠信道德認識變?yōu)樾袆又改?，一個主要的條件是通過其本人或所在群體的實踐并體驗到道德要求的正確性，只有當發(fā)現(xiàn)自己和周圍的人一旦遵守道德行為準則就取得成功，獲得眾人贊賞，否則就會出現(xiàn)挫折，或受到輿論譴責時，他們才會理解，并相信家長和老師提出的要求是正確的，并力求按這些要求行動，他們的德道認識才能獲得動力的和情緒的特征，并轉化為信念。部分孩子的不誠信行為，有許多是明知不對而為之的，如說謊、拿別人的東西不還等，因此，教師應通過賞罰分明，及時地為孩子創(chuàng)設能夠使他們獲得足夠的行為經驗的客觀條件，讓孩子獲得道德實踐經驗以形成信念?，F(xiàn)在提倡的欣賞教育、成功教育在一定程度上都能夠使孩子獲得道德實踐經驗，培養(yǎng)誠信品質。另外，教師還應采取一些相應的措施，如：組織孩子參觀、編排童話劇表演《誠實的列寧》、小品《誰扔的西瓜皮》等節(jié)目，使每個孩子認識到遵守紀律是社會生活的普遍要求和必要性通過認同與內化，把這種認識變?yōu)閯恿Α?/p>

五、注意事項

（一）起點要低

小孩子涉世不深，心地純潔，沒有復雜的生活經歷和豐富 的人生體驗，一些“唯天下至誠，唯能盡其性”之類的道理對于他們來說實在晦澀難懂。因此，教育時，應根據(jù)他們的年齡和心理特點，從一點一滴做起，從一日行為規(guī)范做起，比如，以“不說謊話，做個誠實的孩子”入手，使他們懂得這是誠信品格的最基本要求。不說謊話，就要說真話，說實話，如承認自自欺，也不欺人，從小養(yǎng)成誠實的品質。

（二）內容要實

要從接近孩子的生活經驗，喜聞樂見的素材中，通過形式多樣的方法，適時地對孩子進行誠信教育。用孩子看得見、想得出的事例來激起情感共鳴，避免空洞說教。

（三）針對性要強

在實施誠信教育的過程中，首先要針對孩子道德實踐中的錯誤認識和行為，有的放矢地進行教育，如有些孩子認為做錯事情的時候，自己能夠主動承認就是誠實的表現(xiàn)，幫別人隱瞞錯誤則是講義氣的表現(xiàn)，在教育時要深挖產生這種錯誤認識的根源，利用孩子熟悉的事例，使孩子知道什么是真正的講義氣，而他們所認識到的義氣，所表現(xiàn)出來的行為，是隱瞞別人的錯誤，是袒護，是包庇，是最不講義氣。其次，針對現(xiàn)在孩子比較流行的享樂主義思想、虛榮心理、失寵失重心理、嫉妒心理等不良表現(xiàn)，教師要及時進行教育引導，結合典型事例，辨析討論，讓孩子明確什么該做，什么不該做，真正讓“誠信”成為時時、事事、人人的行為準則。

批評孩子是家庭誠信教育中必要的手段，但要行之有效，必須學會批評的藝術。首先不要損傷孩子的自尊心。首先要弄清楚孩子不講誠信的深層次原因，千萬不可盲目地批評。在此基礎上，還要及時對他進行單獨的批評以便抑制不誠信行為的繼續(xù)發(fā)生。其次，要讓孩子心服口服。不要用粗暴的方式來對待孩子，當兒童表現(xiàn)出誠信行為的時候要給予及時適當?shù)谋頁P。

（四）要循序漸進

在進行誠信教育時，應根據(jù)班級情況、孩子年齡特點，在教育內容上體現(xiàn)教育目標的遞進性，小班以“不說謊話”、“不隨便拿別人東西”、“借東西、撿東西要還”為主，中大班孩子可開展“夸夸我誠實”、“答應別人事情一定要做到”，通過講身邊的誠信故事、做一件誠實的事情，說一句誠實的話等，使孩子認識到誠實才能讓人更美麗。小中班可通過歌曲、故事的教學讓孩子懂得誠實守信才是個好孩子，大班孩子可以開展實踐調查活動，通過上網、閱讀等多種途徑收集有關“守信用”的事例和人物，在班級中展開討論、辯論活動，進一步明確守信用是一個人的美德。在進行某一內容教育時，則要由易到難，由淺入深。在引導孩子行為時，從大處著眼，小處入手，從遠處著眼，近處入手。

（五）定期進行誠信評價

如每月進行“誠實寶寶”評選，家長根據(jù)孩子在家實際表現(xiàn)，在“幼兒成長檔案中”記錄孩子講誠信的事件，結合每學期評選“進步最快寶寶”，樹立誠信學習榜樣，提高自我教育、自

我完善能力，使評價成為孩子認識自己的一面“鏡子”，讓誠信內化為時時、事事、人人的行為準則。

誠信，人的基本道德素質，從小做起，家園合力構筑誠信的成長環(huán)境，讓誠信根植于孩子們的心靈深處，讓孩子們能以“誠”為曲，以“信”為詞，奏響道德的樂章；能以“誠”為舟，以“信”為徑，行在人間正道，共筑誠信社會、誠信家園。

參考文獻：

1、：《〈幼兒園教育指導李季湄綱要（試行）〉簡析》，《〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版。

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1999年版。

第三篇：誠信教育論文

淺談引領誠信的主體

我覺得在現(xiàn)實生活中，父母、大學生、學校與教師，這三個群體應該承擔起引領誠信風尚的重任。但是在這些群體中，我最看重的還是父母和學生二者的誠信。

也許因為我是一個學生，只關注這些距離自己最近的人身上有關誠信的問題，但是我覺得這些確實是很重要的實例。

首先我先說一下關于我對父母誠信問題的看法。大家應該都聽說過曾子殺豬的典故：曾子是孔子的學生。有一次，曾子的妻子準備去趕集，由于孩子哭鬧不已，曾子妻許諾孩子回來后殺豬給他吃。曾子妻從集市上回來后，曾子便捉豬來殺，妻子阻止說：“我不過是跟孩子鬧著玩的。”曾子說：“和孩子是不可說著玩的。小孩子不懂事，凡事跟著父母學，聽父母的教導。現(xiàn)在你哄騙他，就是教孩子騙人啊”。于是曾子把豬殺了。曾子深深懂得，誠實守信，說話算話是做人的基本準則，若失言不殺豬，那么家中的豬保住了，但卻在一個純潔的孩子的心靈上留下不可磨滅的陰影（此例摘自百度）

我覺得父母是孩子的第一任老師，在孩子的心中父母的形象是很重要的，也是沒有人可以代替的。在孩子成長的過程中父母扮演著很重要的角色。就像曾子殺豬的那個寓言故事其中所包含的寓意一樣：小孩子不懂事，凡事跟著父母學，聽父母的教導。我們從小在父母的襁褓中長大，他們的一言一行都在我們的心里烙下深深的印記，一個人在還沒有成長起來的時候，都是跟著自己的父母在學，學做人、做事的道理。直到我們自己有了自己的思想的時候，我們還依然在不同程度上受著父母的影響。就像我自己一樣，從小受自己父母的影響，他們的教導一直是我為人處事的標準，父母從小的教導，直接導致著我們以后一切習慣和為人處事的養(yǎng)成。沒有一個人不會不受到父母言行的影響，所以，我覺得父母從小的誠信教育，比我們以后接觸到的教育來的更直接，更有影響性。好的父母教育，才能讓我們在成長的過程中了解到，什么該做，什么不該做。他們的影響更是我們今后是否成才的標準形成之一，我們在沒有離開家的時候，和父母在一起的時候最多，所以這樣直接的原因就直接導致我們以后的生活和學習。所以我認為，父母應該承擔起引領誠信風尚的群體之一。

接著就是我們這些還在學校教育中的學生，尤其是我們這些接受高等教育的在校學生。我覺得高等教育必須形成良好的誠信教育氛圍，通過積極的灌輸、教育、引導和規(guī)范，才能使學生真正成為身心健康、品行合一的人。大學生的誠信養(yǎng)成能使學生在自我教育、自我管理中不斷完善和提高。而且，大學生肩負著為國家繁榮富強做貢獻的歷史重任，是未來國家的棟梁之材，是一個國家的興衰的根本。所以如果連一個有著這些責任和義務的大學生都沒有一個很好的誠信，那么可以說這個國家也就沒有了誠信，還怎么談發(fā)展？

2004年，中國人民銀行總行行長痛心疾首地說：“從1999年起至今，我們一共為我國大學生提供了695萬的國家助學貸款，然而至今為止，拖欠貸款的比例還一直徘徊在20%—40%之間。我們是懷著一顆熾熱的心送出我們的幫助的，但收獲的結果卻令人心寒?！保ù死园俣取稖\談大學生誠信問題（思修）》一文）

上例是我們現(xiàn)在大學生實實在在存在的事情，不是子虛烏有的事情。我想，這20%—40%的人里面除了一部分學生確實是無力支付貸款以外，其他的人就存在一個誠信的問題在里面。連別人的真誠幫助都會回饋成這樣，那我就想說，現(xiàn)在有些大學生已經把我們中華民族的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德拋在腦后了，而且這樣培養(yǎng)出來的所謂的“棟梁之材”、“建設者”、“接班人”全部不合格，不算是人才。

在這個競爭激烈的社會，誠信也成為了大學生就業(yè)和立足社會不可或缺的無形資本。恪守誠信是每個大學生應當有的生存和發(fā)展理念之一，誠信的人必將受到人們的信賴和尊重，從而享有做人的尊嚴和發(fā)展事業(yè)、服務社會的待遇。每一個大學生在步入社會之前，都應該認真的分析評價一下自己的價值觀和人生理念，樹立包括誠信在內的健康的價值觀，把“誠信”這兩個字深深的刻進我們的心靈深處，用一生的言行去實踐它。只有當我們對于誠信的修養(yǎng)提高了，我們的人生才有可能走上一條“可持續(xù)發(fā)展的道路”，才能更好的抓住每一個寶貴的人生際遇，讓自己真正成為社會的棟梁之材。

說完了大學生，現(xiàn)在該談談學校和教師應該在培養(yǎng)學生誠信方面所做的事了。一個人在沒有走上社會的時候，除了在父母的教導外，就是在學校里面生活的時間最多，而且受學校的教育也讓我們的一些品行和習慣慢慢養(yǎng)成。學校要樹立以誠信為本的觀念，要進一步加強管理，杜絕種種不誠信現(xiàn)象的發(fā)生。對學生的誠信教育我覺得不能僅僅停留在口號、課堂灌輸和形式上，而要付諸于行動。應從學校管理、教師的形象上做起，以學校和教師的誠信行動來影響學生，教育學生。素質教育是教會我們怎么做事，而包括誠信教育在內的道德素質教育則是要教會我們怎么做人。如果學?；蛘呓處熌軌蜃龅窖孕幸恢?、表里如

一、以誠待人，這種作用會在無形中滲透在學生生活的各個方面，影響巨大而深遠，甚至會延伸到學生以后就業(yè)所從事的事業(yè)中去。

大學生上學，有很大一部分的人是異地求學的，在遠離家鄉(xiāng)、遠離父母的這四年時間里，我們所受到的最大程度上的教育和影響就是學校和教師了，所以我們在步入社會的這段時間里，還有許多要學習的地方，包括一些做人、做事的道理，這些在大學的校園里面要進一步養(yǎng)成和成熟。所以，我覺得學校在這段時間里應該好好的給我們以幫助，尤其是在做人這方面?，F(xiàn)在的一部分大學生沒有一個良好的做人準則，其中誠信就占很大一方面。

綜上所述，我覺得：作為孩子的第一任，也是終身的老師——父母，要做好孩子的學前教育；而作為還沒有真正步入社會的我們這些大學生，要提高自身的修養(yǎng)和素質，培養(yǎng)自己的誠信品格，弘揚我們的中華傳統(tǒng)美德；學校和教師作為我們成人成才的修訂者，他們的教育也在很大程度上讓我們受益匪淺。所以我們要感謝幫助我們的人，讓我們順利的發(fā)展和成才。

最后我再陳述一下我的觀點，我覺得，在以上我所提到的那些群體里面，大學生自己和父母的教育應該是占很大的比重。

第四篇：中學生誠信教育論文

中學生誠信教育論文

【摘要】: 誠信是最基本的社會道德規(guī)范和準則。而現(xiàn)今社會出現(xiàn)很多不良現(xiàn)象,青少年兒童誠信受到很大的沖擊。面對青少年兒童誠信方面出現(xiàn)的問題,我們要從學校、家庭和社會三方面分析外界因素對青少年兒童誠信影響,從青少年兒童自身分析其誠信的內在因素。根據(jù)內因與外因的相互作用,采取措施,矯正其說謊的不良行為,強化青少年兒童的誠實行為。

【關鍵詞】:青少年兒童誠信 社會 家庭 學校 誠信教育 說謊 所謂誠信，即誠實與守信，她是一種美德、一種品質，為我們中華民族世代所信奉。誠信是立身處世的準則，是人格的體現(xiàn)，是衡量個人品行優(yōu)劣的道德標準之一。它對民族文化、民族精神的塑造起著不可缺少的作用。誠信不僅是一個人最基本的道德品質，更是我國經濟建設的精神基礎與思想保障。我國是一個悠久歷史，擁有燦爛文化的國家，關于誠信的積淀在歷代的賢達志士中并不鮮見，中國誠信是源遠流長的歷史傳統(tǒng)的繼承。

誠信自古被奉為中華民族做人之根本。在誠信已經成為頑疾的今天,加強青少年兒童的誠信教育意義深遠。學校、家庭這兩個青少年兒童生活和學習的重要場所,做好誠信教育責無旁貸。道德是和諧社會調整人與人之間關系的一種行為規(guī)范和準則;它源于人們的物質生活中的社會交際活動,是人們在和諧社會生活中自發(fā)形成的。誠信則是基礎的道德規(guī)范。為了讓學生成為社會德才兼?zhèn)涞娜瞬?我們就

必須從小教育學生誠信,而現(xiàn)今的誠信教育存在很多問題,學校教師不能以身作則;家長素質還有待提高;家長和教師缺乏溝通,不能使教育達到最佳效果,等等。面對孩子的說謊行為,我們應反思,分析其說謊原因,采取針對性措施,矯正其說謊與行為,強化其誠實信行為。當前，受社會轉型時期價值觀念多元化的不斷沖擊，中學生的誠信缺失現(xiàn)象越來越突出，這個問題得到社會各界尤其是教育界的廣泛關注。隨著社會經濟的發(fā)展，資本主義腐朽思想的不斷侵蝕，社會誠信度正在逐漸下降。同時，這種現(xiàn)象也極大地影響到了青少年一代。為了準確了解中學生的誠信現(xiàn)狀，我對學校高一年級的學生進行中學進行了問卷調查，先將調查情況綜合歸納如下。

從調查問卷的結果來看，中學生誠信的缺失普遍存在于學習生活、人際交往、社會誠信之中。從調查的情況來看，中學生對誠信道德有一定的認同，在回答“中學生誠信教育重不重要”這一問題時，有的同學認為很重要，只有很少學生認為它不重要?？梢姀睦硇詫用嫔隙?，學生認同誠信的必要，也知道它是一種重要的做人準則。從調查結果中看出，大部分同學認為誠信很重要，對自己也有誠信的期望，但是在實際行動中又會認同“謊言分善惡，善意的謊言可以原諒”，同學們提出的這種視情況而定，往往是與自身利益相聯(lián)系的，如果會給自己帶來批評、懲罰，他就會選擇不誠信的作法。

關于學習方面的誠信，中學生考試作弊的現(xiàn)象在中學里已是普遍的事實。大部分人都有考試作弊的行為，并且在對“考試作弊與一個人的誠信有關系嗎”的回答中，有部分學生認為是學校、家長的壓力

和期望才會造成這樣的結果。

關于對社會和他人的誠信態(tài)度，在對“會不會幫陌生人照看行李”的回答中，有大部分同學選擇“不會，不可以輕易相信陌生人”，但是在對“答應朋友做某事后，你會怎么做”，大部分同學選擇堅持講誠信原則，努力去完成?？梢娭袑W生還是本性單純，對待朋友總是恪守自己的誠信原則，但對于社會他們大多認為現(xiàn)代社會人際關系復雜，人心難測，別人騙我，我也可以以其人之道還治其人之身。

關于家庭誠信方面，在對“對于家庭誠信教育”問題的回答時，絕大部分學生選擇“家人長輩總是強調，做人要講誠信，并且以身作則”，可見大部分家長還是很重視孩子的誠信教育的。但在“你是否會很坦誠地和父母交流”的問題回答上，絕大部分同學選擇“不會！我不會跟我父母說什么的”，這可能是由于孩子在青春期有一點叛逆的思想，總覺得父母只是想要他們有個好成績，好讓他們在親戚朋友面前有面子。作為正在青春期的高中生，這種想法多少有點偏激，可是現(xiàn)在的家長的確總是喜歡只看孩子的成績而忽視孩子自身性格、品質等其它方面發(fā)展。

我還利用開家長會的時間和一些同學的家長交談關于孩子誠信的問題。家長們普遍認為誠信教育重要，可是他們也不知道怎樣去教育發(fā)展孩子的優(yōu)秀品質，普遍反映孩子總是什么都不愿意和他們交流。

其實對于孩子誠信教育的問題應該是學校、家庭、社會三方合力才能達到最佳效果。要想扭轉中學生誠信缺失的問題，首先應該分析

造其原因，才能對癥下藥。

一、環(huán)境因素

任何優(yōu)良品德和行為的養(yǎng)成,或者不良道德品質、行為習慣的形成,都受到環(huán)境的熏陶與感染。青少年兒童也是社會的人,其誠信方面出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,必然是社會綜合影響的產物。下面從三方面進行分析。

(一)社會對青少年兒童誠信的影響

在我國的基礎教育中,一直存在重學校、家庭而輕社會的誤區(qū),不少人固執(zhí)地認為,教育孩子,應該是老師和父母的事。但是,現(xiàn)在困擾未成年人思想道德建設的諸多問題,例如孩子們在學校思想道德建設不能在假期中得到有效延續(xù)、甚至被破壞的現(xiàn)象,恰恰不是學校和家庭的教育能夠解決的。學校5個月的優(yōu)質教育積累,如果在暑假2個月碰到不良社會環(huán)境,頓如春雪消融,轉眼即逝,令老師、家長痛惜不已。

我國自開始建立社會主義時常經濟體制以來,經濟發(fā)展駛入了快車道。成就巨大,世所矚目。但是,由于搞社會主義經濟體制是前所未有的創(chuàng)舉,遇到的困難之大是可想而知的。在經濟領域,當前的一個嚴重問題,是假冒偽劣和欺詐行為十分猖獗。甚至連統(tǒng)計、審計、財會和合同,也出現(xiàn)了嚴重的欺詐現(xiàn)象。可以說,假冒偽劣和欺詐以遍及當今經濟領域的各個角落。社會上的不良風氣與現(xiàn)象嚴重影響了社會的信譽,假冒偽劣產品也大大危害了人們的利益,這也為青少年兒童接觸不良風氣提供契機,使其形成不良的行為習慣和道德規(guī)范，影響其良好人格的形成。(二)家庭教育的影響

教育學上有個“5+2=0”的理論,大意是說周末2天家庭教育的失敗,足以抵消學生在校5天學習所得。比如,孩子在學校聽老師的話刻苦學習,回到家來,父母卻在麻將桌上噴著酒氣說:“讀書有個屁用!” 當然,這樣的父母現(xiàn)在越來越少了,家庭教育越來越多地成為學校教育的有效延續(xù)。

家庭是青少年兒童最早接受教育的環(huán)境,因此它對青少年兒童的成長至關重要。一般,家長只重視孩子的智商,而忽視了其做人這一根本問題。父母是孩子的第一任教師,榜樣的力量是無窮的,也是潛移默化的。父母良好的言談舉止將幫助孩子建立良好的道德規(guī)范和行為準則。父母的言談舉止總是深深地烙在孩子的頭腦中,有意無意地在孩子的行為中表現(xiàn)出來。尤其是,父母不要隨意許諾,對孩子的承諾要兌現(xiàn);對孩子的要求要實事求是,符合孩子自身的實際能力。(三)學校教育的不良影響

由于受到社會不良風氣的影響,青少年兒童的“誠信”意識正受到沖擊和挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實生活中學生撒謊、抄襲作業(yè)、考試作弊等等不誠實的現(xiàn)象,雖然問題表現(xiàn)在學生身上,根源卻在教育上。學校教育是要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,具有良好道德品質的社會主義接班人,但如果某些學校和教師在進行誠信教育的同時,違反誠信這一原則:上級來檢查,學校會交代好學生該如何做,說是為了學校的榮譽著想;某些教師開公開課前要把課堂演習幾遍,說是為了班級能給聽課老師留下

個好印象等等。

這種教育脫離了教育的目標與宗旨,能把誠信教育開展得很好么?教育教的不僅是知識,還要幫助學生實現(xiàn)思想上的轉變,從不良到規(guī)范,從不成熟到完善。學生接受的只不過是誠信的理論教育,并不能把誠信表現(xiàn)在日常行為中。

教育不僅要教給學生誠信的理論知識,而且要培養(yǎng)學生將認知轉化為行為的能力。認知和行為是兩種水平。因此,誠信教育不能是空喊口號。如果我們希望學生真心對待誠信,接受誠信的道德價值取向,那么學校教育本身就應當是誠信的。身教重于言教,教師要做誠信的表率,學校和教師只有從自身做起,以自己的一言一行履行誠信,給學生營造一種誠信的氛圍,為學生樹立一個誠信的榜樣。

另外,誠信作為一種道德價值取向,是引導學生完成接受誠信的道德價值過程,前提是滿足學生內在的道德需要。只有充分發(fā)揮、調動學生參與活動的積極性,通過學生主動參與、認同和體驗誠信教育的全過程,才能達到從知到行的德育目標。誠信教育從知到行的過程是一個復雜的知、情、意、行的德育過程,教師要恪守誠信的最低道德原則,以自身行為傳遞給學生正當?shù)恼J識,也要善于捕捉學生日常生活中的細節(jié)每個和兩難問題隨機進行教育。

環(huán)境的不良影響則導致青少年兒童產生說謊行為;當然,環(huán)境對青少年兒童誠信的養(yǎng)成也有正面影響,規(guī)范青少年兒童的道德準則和行為習慣,引導青少年兒童形成良好的道德品質和行為習慣。環(huán)境的影響要通過青少年兒童的內心起作用,通過行為表現(xiàn)出來。下面我們

對青少年兒童說謊心理進行分析。

二、青少年兒童說謊心理分析

盧梭認為,一旦青少年兒童進入成人的道德世界,就等于向他們打開了罪惡的大門。欺騙和撒謊的行為將隨著社會習俗和義務而同時產生?？梢?說謊并非青少年兒童的天性,當他們?yōu)樗麄儜摮袚氖赂械酵纯鄷r,他們不得不說謊來逃避和掩飾。[2]青少年

兒童說謊大多都出于以下幾種原因: 還是有必要的。5.給孩子的錯誤處罰要適當

當發(fā)現(xiàn)孩子說了謊,父母和教師要冷靜地考慮孩子為何說謊,然后再教育孩子,。在氣頭上教育孩子,父母往往脾氣暴躁,引起孩子的抵觸情緒,教育效果甚低,甚至是相反的。不要對孩子太嚴厲,要耐心地向孩子指明錯在何處,如何改正錯誤。對于主動承認錯誤的孩子,要減輕懲罰,告訴他這是他主動承認錯誤的結果;對于不主動承認錯誤的孩子,要加重懲罰,并告訴他,他還多犯了一個錯誤——說謊。6.學校教育、家庭教育和社會教育相結合。

家庭是孩子接受教育最早的地方,社會是進行公民道德教育的大課堂。當前,對學生進行誠信教育,家長必須提高自己的素質。家庭作為直接影響孩子的一個龐大群體,對孩子各方面的素質起至關重要的作用;學生在學校受系統(tǒng)的教育;社會是個大染缸。教師和家長要經常聯(lián)系,及時了解孩子在家里的情況,這樣有利于教師即使地判斷學生的表現(xiàn)是否誠實,減少給孩子說謊的機會;教師要教育學生正確認知目前社會存在的不良現(xiàn)象,自覺抵制社會的不良影響。

家庭、學校、社會在公民道德教育方面各有側重,各有特點,但又相互銜接,是密不可分的統(tǒng)一體,只有三者緊密結合起來,互相配合,相互促進,誠信教育才能得到實效。

我國教育家陶行知說:“千教萬教教人人求真,千學萬學學做真人?！闭嫔泼朗亲鋈说闹粮呔辰?誠信是公民道德教育的基本內容。一切良好道德品質都必然建立在誠信基礎之上。誠信是孩子成長的路標,是道德之基石,立人之根本。

教師和家長一定要有敏銳的洞察力,及時判斷掌握青少年兒童的說謊動態(tài),并運用好的疏導技術對青少年兒童進行教育,在青少年兒童不誠實行為處于萌芽狀態(tài)時進行誠實心理的培養(yǎng),促使青少年兒童逐步養(yǎng)成表里如意,言行一致的良好品質,為未來輸送具有健康人格的合格公民打下堅實基礎,讓每個孩子擁有人生道路上必須的“誠實”這張通行證。

1.青少年兒童因想象而說謊

曾經有人指出,早在青少年兒童十九個月大的時候,大人們就開始在他們身上發(fā)現(xiàn)言語性欺騙行為。而心理學研究表明,1-3歲的青少年兒童往往分不清想象與現(xiàn)實的差別,說話時不假思索地脫口而出,甚至夸大其詞。這段期間,青少年兒童的言語性欺騙行為是青少年兒童對現(xiàn)實的想象或者遺忘。[3]對此父母可不必過于在意,只要指明其不對,在青少年兒童能夠理解的前提下,盡可能幫助他們把希望、想象和現(xiàn)實分開,這樣有助于孩子認知能力的發(fā)展,切不可粗暴的訓斥,或把它歸結為道德問題,否則會使孩子感到驚慌失措。

2.青少年兒童因害怕訓斥、打罵,逃避責任、推卸責任而說謊

青少年兒童對周圍的一切事物都感覺很好奇,尤其是家里買回的東西,非要親自動手拿一拿,仔細看一看,往往不小心就會摔壞東西。這時由于青少年兒童內心緊張而產生恐懼心理,害怕受到父母的訓斥和打罵,而不知不覺地開始說謊。父母發(fā)現(xiàn)其說謊后,要搞清基本事實,給孩子說話的機會,嚴肅并耐心地對待孩子進行批評教育,指出說謊是一種惡劣的行為,讓其知道說謊的危害。3.青少年兒童為了滿足虛榮心而說謊

學校中青少年兒童攀比現(xiàn)象比較嚴重,學生們相互吹噓自己的東西如何如何好。有學生撿了東西交公,受到老師的表揚,有的學生也想得到老師的表揚,就把自己的東西交給老師謊稱是撿到的。對于此,教師和家長要謹慎、耐心地教育孩子,告訴他們做人要實事求是,得到老師表揚的方式有很多,比如同學有困難的時候主動幫助別人;愛護公物;講究禮貌等等。讓學生明白,只有真誠才能得到別人的夸獎。4.青少年兒童為了掩飾自己而說謊

我們可以發(fā)現(xiàn),某些青少年兒童在學習中有不懂裝懂的現(xiàn)象。在同一個學習集體中,青少年兒童們都希望和別人一樣出色,因此就算遇到不懂的地方也不敢問,怕被同學瞧不起,受到集體的排擠。教師要了解青少年兒童的性格特點,主動關心幫助他們,告訴他們,學習中遇到不懂的就要問,問同學問老師,沒有人會因此而嘲笑他,反而會毫不猶豫的幫助他。只有幫助他們克服了心理障礙,此現(xiàn)象才能得到實質性的解決。

5.青少年兒童因為模仿而說謊

青少年兒童的心智發(fā)展尚未健全,他們還不能形成自己的道德判斷標準,往往是根據(jù)成人的行為進行判斷。他們的模仿力很強,父母和教師某些無意間的行為舉止可能就被青少年兒童習得,在他以后的行為中表現(xiàn)出來。譬如,父母不想見某位客人,可能會對孩子說:“某某人來,就說媽媽(爸爸)不在家?！边€有些小學教師喜歡嚇唬學生,因為這對孩子頗為有效。這些不經意的行為都可能“教會”孩子說謊,這就要求父母和教師在孩子面前要時刻注意自己的言行舉止,給孩子一個正確的榜樣。

青少年兒童能否養(yǎng)成誠實守信的道德品質和行為規(guī)范,是多方面因素影響的結果。誠信教育是寓于生活,而非脫離青少年兒童的生活細節(jié)和身邊小事的一味講大道理的教育。我們只有通過日常生活中的小事,讓青少年兒童感受誠信,這樣開展的誠信教育才是最有效的。

三、青少年兒童說謊行為的矯正 1.教師和家長以身作則,言傳身教

要教育孩子誠信,首先教師和家長必須是誠信之人,言必行,行必果。英國作家說過,播種行為,可以收獲習慣;播種習慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運。對教師和家長而言,這種播種就是育人。在我們的每一件大小事情上,每一個行為舉止上,每一個臉色上,都要讓學生感受誠信,學做誠信之人。俗話說:“近朱者赤,近墨者黑?！痹诤⒆铀枷肱c品德都未定型的時候,家長、教師的行為會直接影響孩子的成長。這就要求教師和家長加強其自身修養(yǎng)。

教師還可有針對性地選擇一些有助于誠信培養(yǎng)的書籍,指導孩子經常閱讀,讓他們了解大人物誠信品德的形成過程和高尚品德對人生的重要作用,提高他們的認知水平,開闊他們的思想境界,激發(fā)他們培養(yǎng)誠信的主動性和自覺性。2.及時教育

青少年兒童說謊要及時教育。那種對青少年兒童說謊視而不見、聽而不聞,不加批評指正,以為孩子說謊的態(tài)度是十分有害的,這其實是縱容。當孩子出現(xiàn)一些欺騙和虛偽的苗頭時,就要及時抓緊批評教育,千萬不能掉以輕心。古話說:“千里之堤,潰于蟻穴。”要讓孩子明辨是非,要讓他們知道誠實是人生的一張通行證。

學?？蓢栏癜凑铡缎W生日常行為規(guī)范》的要求執(zhí)行,大處著眼,小處著手,從不說謊,不抄作業(yè)等最基本的行為規(guī)范抓起,循序漸進,持之以恒。同時,盡可能多的學生創(chuàng)造實踐活動。如果課余時間到社會義務勞動,為貧困學生募捐,開展有關誠信教育的主題活動。讓學生在這些行為訓練和實踐活動中體會誠信的必要性,主動爭做誠信之人。3.給孩子足夠的尊重

一般說來,凡是受到家人的尊重,并能夠隨意發(fā)泄自己牢騷的孩子,一般都比較誠實;相反,在父母嚴格管教下的孩子對父母有較少的親近感,而有較多的恐懼感,他們常常為了逃避責罵而說謊。當發(fā)現(xiàn)孩子不誠實時,不一定非要追問個水落石出,不一定非得讓孩子承認自己說了謊,尤其是當著客人的面,孩子的同伴更是如此,否則會造成“頑抗到底”,或雖然承認了錯,但自尊心大受傷害。5歲的孩子道德

已逐漸形成,其謊言如果被揭穿,會感到羞恥與罪惡。

如果發(fā)現(xiàn)孩子有說謊的行為,不要當眾揭發(fā)他、批評他,可以把他悄悄地叫到一邊,單獨跟他談話,一是指出他說謊的,大人已知道了實情;二,告訴他這次給他一次改正的機會,不會當眾揭發(fā)批評;三,闡明說謊和欺騙的危害性,同時警告他,下不為例;四,相信他今后會做得更好。

4.給孩子多一些鼓勵

鼓勵是幫助孩子認識錯誤,改正錯誤的有效措施對于主動承認錯誤的孩子,家長和教師要及時表揚他勇于承認錯誤,而不是歧視他們。作為家長和教師,應多給孩子溫暖和信任,用細心、耐心、誠心去呵護他們,循循善誘。當然,對于那些不能認識自己錯誤,或者知錯不改的孩子,為了讓他們改正錯誤,適當?shù)奶幜P。

全社會都應該來關心中學生的誠信問題。在教育過程中，應該形成一個以學校教育為主，緊密結合家庭教育、社區(qū)教育、警校共管的教育網絡，而不能各自為陣，甚至相互消耗。只有形成了教育的合力，才能起到教育的作用。

開展誠信教育是一項長期而艱巨的工程，只有學校、社會、家庭共同協(xié)力，才能構筑起誠信的道德大廈。誠信教育應是開放式教育，不能封閉在校園里孤立進行，我們積極爭取學生家長以及社會各界的支持配合，使之形成教育合力，通過辦好家長學校，與家庭教育有更多溝通和指導，積極融入社區(qū)并參與各種精神文明的創(chuàng)建活動等，著力營造良好誠信教育氛圍。

誠信是一個養(yǎng)成的過程，需要在點滴中積累。誠信不僅是道德問題，而且是一種法律意識，是每一個公民必須具備的基本修養(yǎng)，事關學校培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化合格的建設者和接班人的歷史重任，需要學校、老師以此為重任努力實踐。

第五篇：誠信教育論文

誠信教育論文

一、學習內容總結

此次誠信教育課以課程設置、社會警示、誠信守則為主要內容，依次介紹誠信。

課程設置的依據(jù)：根據(jù)“天津大學關于本科生誠信課程的實施意見”（天大校教〔2011〕19號），“誠信教育”課程是天津大學各專業(yè)必修課程：樹誠信良好校風、建誠信文明校園、育誠信天大學子;目的:堅持育人為本、德育為先;通過開設誠信教育課，把文化知識學習和思想品德修養(yǎng)緊密結合起來；營造誠信氛圍，增強誠信意識；解決學生在誠信方面存在的突出問題；建立和完善學生誠信評價體系；樹立誠實守信、奮發(fā)向上的良好社會形象；提高學生思想道德水平和綜合素質；推動教學改革和精神文明建設；方法：各專業(yè)培養(yǎng)方案中設置1學分（16學時）的誠信教育課程作為必修課；每學期2學時，8個學期連續(xù)教學；由院領導和知名專家學者授課；采取課堂講授、案例分析、分組討論、自我剖析、自我表現(xiàn)等形式進行教學；通過出勤和個人學習報告考核；內容：誠信的內涵、誠信的重要性、大學生誠信守則、誠信與個人發(fā)展、誠信與社會進步等等；要求：每次講座結束后，要求學生提交2000字以上的學習報告（交輔導員評閱、留存）；主要包括講座內容和學習體會兩部分；課程結束后：每個學生需簽署《天津大學大學生誠信宣言》，從學術誠信、考試誠信、網絡誠信、工作誠信等方面規(guī)范個人行為，并向學校做出鄭重承諾；簽字后的“宣言”將記入學生本人檔案；天津大學將“誠實守信、嚴謹求真的職業(yè)道德”確立為卓越工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)標準中品德素質方面的重要內容；要求所有教職員工和學生恪守這一根本性原則。

誠實守信：公民道德規(guī)范的基本要求、現(xiàn)代社會文明的基石和標志、中華民族的傳統(tǒng)美德、學生基本素質的核心、素質教育的重要組成部分。

社會警示以足協(xié)打假為例，告誡大學生做人做事均要做到誠實守信。誠信：內涵

“誠”即誠實誠懇，主要指主體真誠的內在道德品質；“信”即信用信任，主要指主體“內誠”的外化；“誠”更多地指“內誠于心”；“信”則側重于“外信于人”；“誠”與“信”一組合，就形成了一個內外兼?zhèn)?，具有豐富內涵的詞匯；誠信的基本含義：誠實無欺，講求信用；誠信是一個道德范疇；是公民的第二個“身份證”；是日常行為的“誠實”和正式交流的“信用”的合稱；即待人處事真誠、老實、講信譽；言必信、行必果；一言九鼎，一諾千金；誠信是一種人人必備的優(yōu)良品格；一個人講誠信，代表了他/她是講文明的人；講誠信的人，處處受歡迎；不講誠信的人，人們會忽視他的存在；千百年來，誠信被中華民族視為自身的行為規(guī)范和道德修養(yǎng)；在基本字義的基礎上形成了其獨具特色并具有豐富內涵的誠信觀。

誠信觀：立人之本、齊家之道、交友之基、為政之法、經商之魂、心靈良藥。立人之本：子曰：人而無信，不可知其也。認為人若不講信用，在社會上就無立足之地，什么事情也做不成。在現(xiàn)實社會生活里，我們做人做事什么都不缺，缺的是人心，缺的是誠信；有的人只是要求別人有誠信講誠信，而自己就很難用誠信來對待他人在學校讀書是人生重要的求知階段；在學習過程中，可能會犯上不少錯。明代理學家王陽明說過：「夫過者，自大賢所不免?！辜词故鞘ベt，也不可能全無過失。我們應持誠實態(tài)度對待過錯，知錯即改，不文過飾非，弄虛作假。只有不斷地改正錯誤，才能超越自己，從中吸取教訓和知識，走向成功之路。在學校求知，是一個艱苦的學習過程。求學時應抱著「知之為知之，不知為不知」的態(tài)度，知道就是知道，不知道就是不知道，不可以不懂裝懂，欺世盜名。在學業(yè)中犯錯并不可怕，可怕的是文過飾非，隱瞞錯誤的僥幸心理。只要是犯了錯誤（如說謊、考試作弊等），遲早會被人發(fā)現(xiàn)。大學生誠信守則：《大學生誠信守則》系西南大學黨委書記黃蓉生教授主持的教育部2006哲學社會科學研究重大課題攻關項目“當代大學生誠信制度建設及加強大學生思想政治工作研究”研究成果；《守則》為大學生的學習、工作和日常生活提供了誠信規(guī)范，對引導大學生樹立誠信意識、踐行誠信美德具有重要意義。

立身誠為本，處世信為基

養(yǎng)德始于真，修業(yè)成于勤

忠誠報祖國，榮恥銘于心

信仰須高潔，立場當堅定

精誠探真知，獨創(chuàng)著文章

評獎要真實，考試應自警

踏實干事業(yè)，契約必踐行 真摯敬師長，坦誠待同學

文明行網絡，是非應辨明

花銷要適度，兼職重信譽

誠實求助貸，守信還款清

客觀薦自我，鄭重許承諾

守則釋義：守則共12句，單句采用五言形式，為“2+1+2”句式；總述（第1，2句）；政治誠信（第3，4句）；學習科研誠信（第5，6句）；交往誠信（第7，8句）；經濟誠信（第9，10句）；就業(yè)誠信（第11，12句）。

總述：總領全文；論述誠信作為中華民族傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化的精神追求；誠信是為人處事之本、養(yǎng)德修業(yè)之源。

政治誠信：從忠誠報祖國、銘記社會主義榮辱觀、堅定政治立場等角度出發(fā)；倡導大學生在政治生活中以誠信為價值取向；堅定中國特色社會主義理想信念；勇?lián)呜熑魏蜌v史使命；自覺踐行政治信用。

學習科研誠信：從追求真知、創(chuàng)新學術科研、真實評優(yōu)評獎、嚴守考試紀律等角度出發(fā)；號召大學生堅守誠信學習品德；杜絕學術欺詐、考試作弊等不良行為；共同營造良好的學習科研風氣。

交往誠信：從師生交往、同學交往、網絡交往等角度出發(fā)；提倡大學生以誠實守信的人格素養(yǎng)作為人際交往的基礎和前提；構建和諧人際關系。

經濟誠信：從大學生日?；ㄤN、校園兼職、助學貸款等角度出發(fā)；要求大學生科學理財、守信還款；自覺抵制惡意拖欠助學貸款等不正之風；將誠信作為經濟生活中最基本的道德準則。

就業(yè)誠信：從求職自薦、簽訂協(xié)議、踏實工作、履行義務等角度出發(fā)；號召大學生遵守誠實守信的道德規(guī)范；將誠信理念貫穿職業(yè)生涯始終。

二、心得體會

誠信是什么？農民說，誠信是秋天里結出的豐收果實；老師說，誠信是師生之間玉般純潔的感情；工人說，誠信是辛勤勞作后生產出質高價優(yōu)的產品?？偠灾\信是個人的立身之本，民族的存亡之極。

誠信對于一個人很重要，對于一個國家則更為重要。一個不講誠信的人是社會的危險品，而一個不講誠信的民族是莫大的悲哀。因此，我們做學生的更應身體力行，從我做起，這樣才能在不久的將來擔負其建設祖國的重任。

作為未來祖國的主任，我們面對的是一個新科技、新信息、新體制不斷涌現(xiàn)，是個日益競爭的信息時代，就必須誠實守信。

同學們誠信做作業(yè)，誠信考試，誠信得人，這是順應時代的號召，是勢在必行的。同學們，讓我們從身邊的小事做起，不要讓誠信只出現(xiàn)在紙上，成為我們的口頭禪，要讓它活躍在我們當中，讓誠信無處不在。同學們，只要我們都行動起來，我們的祖國建設將如日中天，欣欣向榮。同學們，讓我們同聲呼喊：“誠信與我們同行！”