第一篇：談意識(shí)能動(dòng)性對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用論文

對(duì)意識(shí)能動(dòng)性最通俗易懂和最簡(jiǎn)單的解釋就是一個(gè)字：“想”。但在多年的聲樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多聲樂(lè)學(xué)習(xí)者往往忽視意識(shí)在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的作用，把歌唱當(dāng)作一種純粹的 “不假思索”的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

一、意識(shí)及其能動(dòng)性

意識(shí)，首先是人腦的機(jī)能，這是意識(shí)自身的物質(zhì)性，是它的客觀存在性;其次，意識(shí)是人腦對(duì)客觀事物的反映，對(duì)客觀事物具有能動(dòng)的反作用，這是意識(shí)的主觀性(也稱為主觀意識(shí))。意識(shí)主觀性是個(gè)體心理的深層結(jié)構(gòu)，具有自覺(jué)、創(chuàng)造與能動(dòng)三大特性，對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)起著調(diào)控與指導(dǎo)作用，是人與其它動(dòng)物的根本不同。辯證唯物主義在承認(rèn)物質(zhì)決定意識(shí)的前提下，也肯定了意識(shí)對(duì)物質(zhì)的能動(dòng)反作用，這種反作用具體表現(xiàn)為意識(shí)活動(dòng)的目的性與計(jì)劃性、主動(dòng)創(chuàng)造性與自覺(jué)選擇性及對(duì)人體生理功能的高度調(diào)控作用等三個(gè)方面。

二、意識(shí)能動(dòng)對(duì)歌唱的指導(dǎo)作用

(一)意識(shí)能動(dòng)對(duì)歌唱者生理肌體的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)

人的行為都受大腦支配，是由人腦的高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)(意識(shí))指揮完成的，意識(shí)對(duì)個(gè)體生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)是它最主要的作用。作為歌唱，它首先本身就是一種運(yùn)動(dòng)，是人體發(fā)聲器官及相關(guān)肌肉群間相互配合協(xié)作的生理實(shí)踐過(guò)程，意識(shí)不僅直接作用于我們的這一歌唱生理過(guò)程而且起到首要作用。此外，意識(shí)在整個(gè)歌唱心理活動(dòng)中也起到一定的協(xié)調(diào)與平衡作用，如歌唱過(guò)程中歌者的興奮、緊張等情緒因素、作品再創(chuàng)造過(guò)程中歌者對(duì)人物形象塑造、作品內(nèi)容表達(dá)等情感因素，這一系列復(fù)雜的心理過(guò)程都要靠意識(shí)來(lái)幫助我們平衡。

(二)意識(shí)先行——“打有準(zhǔn)備的仗”

人在發(fā)出行動(dòng)之前，總是根據(jù)所需先在頭腦中形成一定的目的，并依據(jù)這種目的構(gòu)建實(shí)施計(jì)劃與方案，再在這種目的和計(jì)劃的指導(dǎo)下付諸實(shí)踐。意識(shí)活動(dòng)的這種目的性和計(jì)劃性，是意識(shí)能動(dòng)的又一特點(diǎn)。

在聲樂(lè)學(xué)習(xí)與演唱中，要充分發(fā)揮意識(shí)能動(dòng)的這一特性。意大利著名男高音歌唱家吉利先生在其文章中指出：“在發(fā)一個(gè)音之前，先要在思想上把它成型，并賦予它適當(dāng)?shù)纳?、音色和表情”。這說(shuō)明了在發(fā)生歌唱前“想”的重要性，所謂“想到位才能唱到位”是不無(wú)道理的。因此，在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)與演唱過(guò)程中，一定要“打有準(zhǔn)備的仗”，讓意識(shí)永遠(yuǎn)走在聲音的前面。

(三)意識(shí)主動(dòng)創(chuàng)造性在聲樂(lè)藝術(shù)上的體現(xiàn)

意識(shí)活動(dòng)的主動(dòng)創(chuàng)造性是意識(shí)能動(dòng)作用的又一體現(xiàn)，這種主動(dòng)創(chuàng)造性突出地表現(xiàn)在通過(guò)想象在思維中創(chuàng)造出從未有過(guò)的新事物。意識(shí)的主動(dòng)創(chuàng)造性在聲樂(lè)藝術(shù)中實(shí)際就是“創(chuàng)新”的體現(xiàn)，這一點(diǎn)在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中尤為重要。對(duì)于藝術(shù)來(lái)說(shuō)，模仿將永遠(yuǎn)都是別人，唯有創(chuàng)新才是真正的自己。著名抒情花腔女高音歌唱家吳碧霞在其講座中提到過(guò)：“要嘗試一切聲音的可能性，后而擇優(yōu)”，這句話道出了兩層含義：前半句指出了意識(shí)的主動(dòng)創(chuàng)造性，因?yàn)檫@種創(chuàng)造性不是每次都能成功的，在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中必須通過(guò)不斷的實(shí)踐去證明它的實(shí)際可操作性與可行性;后半句說(shuō)明了意識(shí)的自覺(jué)選擇性，通過(guò)歌唱實(shí)踐的驗(yàn)證，要有意識(shí)的選擇最適合歌唱者本身和最具有聲樂(lè)審美價(jià)值的聲音。這兩個(gè)層面都是意識(shí)能動(dòng)在聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體表現(xiàn)。

(四)意識(shí)活動(dòng)要與實(shí)踐相結(jié)合意識(shí)能動(dòng)作用的有效發(fā)揮，必須通過(guò)實(shí)踐才能達(dá)到。否則，將失去它存在的意義，所謂“光說(shuō)不練”就是這個(gè)意思，把這句話引用到聲樂(lè)學(xué)習(xí)中就是“只想不練”。歌唱不是僅僅靠“想出來(lái)”的，而是要靠大量的歌唱實(shí)踐把這種“想”轉(zhuǎn)化為可聽(tīng)可辨的現(xiàn)實(shí)音響，要在不斷的實(shí)踐中不斷完善概念，提升自我，最終形成正確的歌唱意識(shí)再去指導(dǎo)歌唱實(shí)踐。

在這里要特別注意的是，意識(shí)的能動(dòng)作用有兩種截然相反的性質(zhì)和結(jié)果：一種是促進(jìn)事物發(fā)展的，一種是阻礙事物發(fā)展的;只有正確的意識(shí)才能指導(dǎo)正確的行為，積極推動(dòng)事物發(fā)展前進(jìn)，反之亦然。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，意識(shí)能動(dòng)產(chǎn)生的這兩種結(jié)果更久不變，歌唱作為一種特殊的生理運(yùn)動(dòng)，一定要在正確的歌唱意識(shí)的指導(dǎo)下完成，這是意識(shí)發(fā)揮能動(dòng)性的前提。世界著名男高音歌唱家吉利先生寫(xiě)道：“錯(cuò)誤聲音的發(fā)出，必定伴隨著有錯(cuò)誤的生理動(dòng)作的原因”。那么我們要思考的是：錯(cuò)誤的動(dòng)作是誰(shuí)發(fā)令完成的?是我們的意識(shí)，是錯(cuò)誤的意識(shí)發(fā)出的錯(cuò)誤信號(hào)導(dǎo)致的錯(cuò)誤生理動(dòng)作。因此，樹(shù)立正確的歌唱意識(shí)，是聲樂(lè)學(xué)科中需要不斷學(xué)習(xí)和探索的課題。只有在正確的歌唱意識(shí)指導(dǎo)下才能獲得良好的聲音效果，才能達(dá)到對(duì)聲音的有效訓(xùn)練。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，任何一種不帶腦子的學(xué)習(xí)都是徒勞。在歌唱過(guò)程中，意識(shí)先行是貫穿歌唱始終的理念。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，教師的引導(dǎo)作用毋庸置疑，但關(guān)鍵還是要靠自己，在很多問(wèn)題上只有自己才能幫助自己。因此，要充分發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮主觀意識(shí)的能動(dòng)性，運(yùn)用正確的歌唱意識(shí)指導(dǎo)歌唱行為?！耙庾R(shí)在哪里，聲音就在哪里”，這不是一句玄乎的空話，是眾多聲樂(lè)前輩們對(duì)聲音的辯證認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

第二篇：紅線意識(shí)大家談安全論文

紅線意識(shí)大家談安全論文

強(qiáng)化紅線意識(shí)，當(dāng)好安全衛(wèi)士

安全工作是煤礦生產(chǎn)的重中之重，作為基層的安全工作管理者，要時(shí)刻牢記安全第一的宗旨，始終牢記“安全第一，生產(chǎn)第二”的方針，堅(jiān)持“凡是安全先，萬(wàn)事安全大”理念，做到不安全不生產(chǎn)，狠抓工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，堅(jiān)持以質(zhì)量促安全，保證安全生產(chǎn)。運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀和集團(tuán)、礦黨政工作會(huì)議的思想路線來(lái)指導(dǎo)我們工作的具體實(shí)踐，認(rèn)真研究和解決每項(xiàng)工作在各時(shí)期各階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，保持理論上的清醒和政治上的堅(jiān)定，使我們的工作不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求定期分析職工安全思想狀況，針對(duì)暴露出來(lái)的安全隱患和安全不放心人，及時(shí)做好安全幫教工作，時(shí)常對(duì)職工進(jìn)行目標(biāo)導(dǎo)向教育、經(jīng)濟(jì)算帳對(duì)比教育、事故案例教育、超前防范教育，全面落實(shí)干部職工的安全責(zé)任，做到警鐘常敲常鳴。

一、提高職工的安全意識(shí)、規(guī)范職工的安全行為

安全管理的落腳點(diǎn)在班組，防范事故工作的終端是每一位員工，目的就是要努力保證他們的人身安全。抓安全離不開(kāi)教育，在平時(shí)的工作中，著力抓好對(duì)職工的培訓(xùn)和教育工作，杜絕“三違”，認(rèn)真地確立起每一位員工的安全意識(shí)，使之實(shí)現(xiàn)“要我安全”，到“我要安全”的根本性轉(zhuǎn)變，是教育培訓(xùn)的中心任務(wù)。針對(duì)職工技術(shù)水平低、操作能力差的狀況，在職工中開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)操作教育，組織學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)法律法規(guī)、各項(xiàng)管理制度以及相關(guān)的安全知識(shí)等，這是用無(wú)數(shù)的生命和鮮血，用巨額財(cái)產(chǎn)損失換來(lái)的，既可以說(shuō)是字字千金，更可以說(shuō)是字字血，行行淚，必須讓全體員工貫徹落實(shí)和遵守。堅(jiān)持以人為本的安全方針，營(yíng)造“人人關(guān)注安全”良好氛圍，必須拓寬宣傳教育形式，建立起整體性的、全方位、全過(guò)程、全員的安全環(huán)境。通過(guò)多種多樣的活動(dòng)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳攻勢(shì)，做到寓教于樂(lè)，使安全生產(chǎn)意識(shí)深入人心，安全知識(shí)廣為傳播，潛移默化地規(guī)范職工的安全行為，培養(yǎng)職工的安全心態(tài)。

二、強(qiáng)化自主安全管理、注重現(xiàn)場(chǎng)落實(shí)整改

知道+做到=安全。安全重在管理，管理重在現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)重在落實(shí)。要做到安全，首先必須熟悉和掌握安全生產(chǎn)法律法規(guī)、各項(xiàng)管理制、操作規(guī)程、以及相關(guān)的安全知識(shí)，這還不夠，還必須嚴(yán)格遵守、認(rèn)真落實(shí)、規(guī)范操作、切實(shí)做到。生產(chǎn)活動(dòng)是一個(gè)變化的動(dòng)態(tài)的過(guò)程,作為生產(chǎn)活動(dòng)主體的各類人員，由于受各類環(huán)境因素和自身?xiàng)l件的影響，在這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有各類不安全行為的發(fā)生，這就要各級(jí)管理人員、尤其是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的班組長(zhǎng)、跟班隊(duì)長(zhǎng)，要多督促、多檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理，認(rèn)真落實(shí)好班組長(zhǎng)安全生產(chǎn)責(zé)任制。各類檢查人員要深入現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，而不是在辦公室聽(tīng)匯報(bào)。自主安全管理要向班組延伸，引導(dǎo)班組和職工自覺(jué)落實(shí)安全責(zé)任，主動(dòng)把安全管理細(xì)化、量化到每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)、每道生產(chǎn)工序中。在施實(shí)自主安全管理工作中，把自主安全管理的思想灌輸?shù)桨嘟M、到職工，使自主安全管理變?yōu)榘嘟M管理的一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容，在管理中，不管任務(wù)多緊，條件多差，始終堅(jiān)持寧肯少進(jìn)尺也要保安全的宗旨，嚴(yán)格落實(shí)各崗位安全生產(chǎn)責(zé)任制，把安全責(zé)任與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，與評(píng)先掛鉤，對(duì)違章作業(yè)、不按要求使用安全設(shè)施及造成事故隱患的職工，堅(jiān)決給予經(jīng)濟(jì)處罰，以此來(lái)約束每個(gè)職工按章操作、按措施施工，自覺(jué)干標(biāo)準(zhǔn)活，干放心活，從而提高干部職工安全意識(shí)和安全責(zé)任感。

三、嚴(yán)格安全監(jiān)督檢查、建立健全考核機(jī)制

安全生產(chǎn)的監(jiān)督檢查是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要多途徑，多層面，全員、全方位、全過(guò)程的實(shí)施監(jiān)管，覆蓋全面，貫穿生產(chǎn)全過(guò)程，不留死角，不留漏洞。一是健全組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)建監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)：要成立安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)部署安全生產(chǎn)工作，并建立一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，形成橫向到邊，縱向到底，層層抓落實(shí)，層層落實(shí)好崗位職責(zé)，覆蓋全面的監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。使生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)控制在有序、平穩(wěn)的狀態(tài)中，從思想上、制度上為實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)無(wú)事故取得保證。二是建立、完善、落實(shí)各項(xiàng)管理制度，要根據(jù)實(shí)際情況和需要建立一系列的規(guī)章制度，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)和完善。安全生產(chǎn)例會(huì)制度：領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)安全生產(chǎn)會(huì)議，研究部署安全工作；安全檢查制度：定期排査隱患，及時(shí)進(jìn)行整改；安全教肓培訓(xùn)制度：實(shí)行全員培訓(xùn)，達(dá)到崗位規(guī)定的要求；安全生產(chǎn)管理責(zé)任制度：簽訂責(zé)任狀，把安全生產(chǎn)情況與個(gè)人的經(jīng)濟(jì)效益掛鉤；安全值班制度：重要部位、場(chǎng)所、環(huán)節(jié)的把守和監(jiān)管；獎(jiǎng)懲制度：對(duì)嚴(yán)格遵守規(guī)章制、操作規(guī)程，在防止亊故發(fā)生和在事故發(fā)生中有突出貢獻(xiàn)人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)不遵紀(jì)守法、違規(guī)操作和事故責(zé)任人進(jìn)行處罰。

安全工作是煤礦工作永恒的主題，一定要持之以恒，不能斷斷續(xù)續(xù)、有始無(wú)終；要嚴(yán)肅認(rèn)真，不能講人情、講關(guān)系。安全生產(chǎn)是對(duì)職工群眾的最大福利，對(duì)工作現(xiàn)場(chǎng)多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、多查查，正確協(xié)調(diào)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，及時(shí)排查隱患現(xiàn)場(chǎng)，糾正職工違章行為，做到嚴(yán)格監(jiān)督，深查細(xì)究。“喊破嗓子，不如干出樣子”，作為基層的安全生產(chǎn)管理者，在安全生產(chǎn)管理過(guò)程中，始終要牢記“以人為本，安全第一”方針，時(shí)刻以安全為重，用心落實(shí)干部“五個(gè)到位”，用心管好班組長(zhǎng)和工程技術(shù)人員，執(zhí)行“雙述”和“333”安全確認(rèn)制度，規(guī)范員工的安全行為，以嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲和責(zé)任追究制，夯實(shí)安全工作基礎(chǔ)。突出抓好頂板管理重點(diǎn)，對(duì)查出的隱患和問(wèn)題，要加強(qiáng)落實(shí)整改，加大內(nèi)部安全質(zhì)量獎(jiǎng)懲力度，確保安全生產(chǎn)，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作再上新臺(tái)階。

第三篇：學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程對(duì)我工作的指導(dǎo)作用

學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程對(duì)我工作的指導(dǎo)作用

本人自2009年參加南開(kāi)大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，就讀財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)(?？?專業(yè)以來(lái)，一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投入到學(xué)習(xí)、工作中，經(jīng)過(guò)三年來(lái)老師認(rèn)真的指導(dǎo)和自己努力地學(xué)習(xí)，使我在對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程和相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面有了一定的了解，為我的工作提供了有益的幫助。

隨著改革開(kāi)放的不斷深入,經(jīng)濟(jì)也越來(lái)越發(fā)展,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，會(huì)計(jì)的促進(jìn)作用也越來(lái)越明顯,成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要因素。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)務(wù)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，作為一名在崗工作的財(cái)務(wù)人員，我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)與提高的機(jī)會(huì)，在工作和學(xué)習(xí)中我一直以“一專多能，全面發(fā)展”嚴(yán)格要求自己，通過(guò)三年的努力學(xué)習(xí)，使自己無(wú)論是在思想，還是在學(xué)習(xí)等方面都取得了質(zhì)的飛躍。在政治思想方面：本人積極要求進(jìn)步，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，遵紀(jì)守法，廉潔自律，具有良好的社會(huì)公共道德和職業(yè)道德；有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同志、助人為樂(lè)。平時(shí)注重加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、江澤民“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大報(bào)告，以及有關(guān)財(cái)經(jīng)方針、政策和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)、制度，提高了自己的政策水平及明確是非的能力。在業(yè)務(wù)知識(shí)和能力方面：熱愛(ài)本專業(yè)并投入了極大的熱情，通過(guò)扎實(shí)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》、《成本會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理學(xué)》、《管理會(huì)計(jì)學(xué)》《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》等各門(mén)課程，我系統(tǒng)地掌握了本專業(yè)所必需的基本理論、基本知識(shí)、技能和方法，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)應(yīng)用到工作得實(shí)際中去，為更好地從事財(cái)務(wù)工作，提高工作效率及質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)對(duì)這些課程的學(xué)習(xí)使我了解了，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，會(huì)計(jì)作為傳達(dá)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)，其作用越來(lái)越受到各個(gè)方面的重視。會(huì)計(jì)作為管理科學(xué)的一門(mén)分支，有著極其悠遠(yuǎn)的歷史。會(huì)計(jì)從產(chǎn)生時(shí)起，其主要任務(wù)就是記錄和報(bào)告人們的生產(chǎn)活動(dòng)所導(dǎo)致的財(cái)產(chǎn)數(shù)量及其變化。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，會(huì)計(jì)是由從屬于生產(chǎn)的附帶職能逐漸分離發(fā)展成獨(dú)立的、特殊的、由專門(mén)人員從事的工作。隨著商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展，貨幣這種特殊的商品由于其所具有的流通性和綜合性而成為最主要的會(huì)計(jì)計(jì)量尺度，會(huì)計(jì)的任務(wù)也不再局限于記錄財(cái)產(chǎn)數(shù)量的變化，還逐漸包括了對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中形成的損益金額的確定和報(bào)告。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅推動(dòng)了會(huì)計(jì)核算內(nèi)容的擴(kuò)大，也促進(jìn)了會(huì)計(jì)記錄方法的變革。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還導(dǎo)致了企業(yè)形式的變化，進(jìn)而促進(jìn)了會(huì)計(jì)職業(yè)和會(huì)計(jì)內(nèi)容的演變。會(huì)計(jì)服務(wù)的對(duì)象從單個(gè)企業(yè)擴(kuò)大

到整個(gè)社會(huì)，企業(yè)的會(huì)計(jì)核算不再是企業(yè)內(nèi)部的“私人事務(wù)”，而成為涉及企業(yè)外部各方面利益關(guān)系的“公共事務(wù)”。既然是公共事務(wù)，就需要遵循統(tǒng)一的原則和規(guī)范，公認(rèn)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的產(chǎn)生和完善便因此成為必然。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和物質(zhì)生產(chǎn)與交換的社會(huì)化，整個(gè)社會(huì)的市場(chǎng)分工更加細(xì)致，彼此間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系更加復(fù)雜和嚴(yán)密。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和規(guī)范，需要會(huì)計(jì)為之提供更加廣泛和周到的信息支持，從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的內(nèi)涵逐漸擴(kuò)大和豐富，會(huì)計(jì)不再僅僅是對(duì)財(cái)務(wù)收支的記錄和盈虧確認(rèn)的報(bào)告，而是擴(kuò)展到對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的預(yù)測(cè)、決策、計(jì)劃和控制等各個(gè)方面。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，管理越重要，會(huì)計(jì)信息在管理決策中發(fā)揮的作用就越明顯，也越重要。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)以貨幣作為主要的量度，連續(xù)、全面和綜合地反映和監(jiān)督企業(yè)的資金周轉(zhuǎn)情況及其經(jīng)營(yíng)結(jié)果。具體來(lái)說(shuō)，就是對(duì)企業(yè)的資金籌集、使用、分配以及資金利用的經(jīng)濟(jì)效益和利潤(rùn)分配情況，進(jìn)行連續(xù)的，系統(tǒng)的核算與記錄，并向有關(guān)方面報(bào)告。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)收支的核算、記錄與報(bào)告，必須遵循一定的規(guī)范，這種規(guī)范就是我們所說(shuō)的“會(huì)計(jì)準(zhǔn)則”，按照一定的規(guī)范來(lái)核算、記錄與報(bào)告企業(yè)的財(cái)務(wù)收支及其結(jié)果，則是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的一個(gè)重要特征。

在實(shí)際工作中，會(huì)計(jì)人員主要從事會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理，屬于提供經(jīng)濟(jì)信息的特殊行業(yè)，涉及面極為廣泛，影響力也較為深遠(yuǎn)，因而會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)水平的高低，勢(shì)必直接影響會(huì)計(jì)職能的發(fā)揮，影響信息使用者的決策，從而影響整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治和道德。當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，管理工作越來(lái)越重要，單位的會(huì)計(jì)信息越來(lái)越受到大家的重視，一些重要的信息甚至成為政府部門(mén)進(jìn)行宏觀決策的重要依據(jù)。對(duì)于會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，更要全面提高自身素質(zhì)，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用技巧、掌握方法，以達(dá)到事半功倍的效果。作為一名財(cái)務(wù)人員，必須要“先知、先覺(jué)、先學(xué)”，做到“應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、應(yīng)變”，才能充分發(fā)揮財(cái)務(wù)人員的職能作用，做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作。不能一問(wèn)三不知，成為管理工作的“門(mén)外漢”。對(duì)于會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，除了要“三先、三會(huì)”外，還要做好溝通協(xié)調(diào)工作。具體如下：

一是內(nèi)部的溝通能力。二是內(nèi)外部的傳達(dá)能力。三是部門(mén)間的溝通能力。

會(huì)計(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)控制體系，會(huì)計(jì)的對(duì)象是資金運(yùn)動(dòng)。新形勢(shì)要求提高經(jīng)濟(jì)效益是社會(huì)主義會(huì)計(jì)的最終目的，也是會(huì)計(jì)工作必須遵守的原則。隨著金融體制的改革，企業(yè)開(kāi)始轉(zhuǎn)向注重資金管理，并圍繞資金的流轉(zhuǎn)過(guò)程，挖掘潛力，提高資金使用效益。而要實(shí)現(xiàn)這一切，則要求單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)依據(jù)《會(huì)計(jì)法》賦予的權(quán)力，充分發(fā)揮其核算和監(jiān)督職能。會(huì)計(jì)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段對(duì)企事業(yè)單位等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程中資金運(yùn)動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行核算和監(jiān)督，并不斷向有關(guān)部門(mén)，單位領(lǐng)導(dǎo)提供信息資料。掌握收支進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反映，查明原因，提出改進(jìn)措

施，為單位增收節(jié)支，不斷提高經(jīng)濟(jì)管理水平做出努力。因?yàn)槠髽I(yè)的經(jīng)營(yíng)好壞都要通過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)指標(biāo)來(lái)衡量。單位“資產(chǎn)負(fù)債表”實(shí)際上就是反映企業(yè)單位經(jīng)營(yíng)情況的“晴雨表”，需要會(huì)計(jì)人員盡職盡責(zé)，深入第一線，親自掌握第一手資料，提供真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，進(jìn)行指標(biāo)對(duì)比，分析找出盈虧升降的原因，從而提出具體切實(shí)可行的改進(jìn)方案。企業(yè)的財(cái)務(wù)管理是否得力對(duì)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的好壞起著決定性的作用，所以要想提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)資金效益最佳化，就必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)的核算和監(jiān)督職能，只有這樣企業(yè)在商品經(jīng)濟(jì)大潮中才能立于不敗之地。

總之，社會(huì)要進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，會(huì)計(jì)工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中占有舉足輕重的地位，承擔(dān)著不可替代的作用。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)每前進(jìn)一步，都離不開(kāi)財(cái)會(huì)人員扎實(shí)有效的工作。實(shí)踐證明，做好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的各項(xiàng)職能對(duì)加速資金周轉(zhuǎn)、減少財(cái)力消耗及財(cái)力、人力、節(jié)約開(kāi)支、增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力是必不可少的，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，無(wú)論任何企業(yè)都要講求生財(cái)、聚財(cái)、用財(cái)有道，為此，只有充分發(fā)揮財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的管家理財(cái)核算，監(jiān)督等職能，才能使企業(yè)更好的的發(fā)展。

企事業(yè)的生存與發(fā)展，需要有效的管理和正確的決策。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的參謀職能是其他工作所不能代替的。作為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員在平凡而緊張的工作崗位上，默默無(wú)聞的記賬、算賬、報(bào)表、分析等，年復(fù)一年及時(shí)地為領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門(mén)提供真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)和資料。作為一名財(cái)務(wù)工作人員，通過(guò)三年財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我不僅在思想境界、知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平方面得到了極大的提高，而且培養(yǎng)了我一定的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)體合作精神。我將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，發(fā)揮財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在經(jīng)營(yíng)管理中的積極作用，為企業(yè)健康、快速發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第四篇：英語(yǔ)學(xué)習(xí)中關(guān)聯(lián)理論對(duì)隱喻理解的指導(dǎo)作用教育論文

【論文摘要】文章借助關(guān)聯(lián)理論的明示-推理交際模式，從詞匯型隱喻、句子型隱喻、超句子型隱喻三個(gè)層次的多方面來(lái)具體闡釋隱喻理解，借以希望對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者理解非字面語(yǔ)言有所裨益。

【論文關(guān)鍵詞】關(guān)聯(lián)理論 隱喻 隱喻理解 非字面語(yǔ)言

一、引言

高職院校學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力普遍不強(qiáng)，尤其是在理解隱喻等非字面語(yǔ)言形式上表現(xiàn)得力不從心。Sperber 和Wilson提出的關(guān)聯(lián)理論是有關(guān)交際的理論，闡釋了話語(yǔ)理解過(guò)程，但未涉及隱喻的理解。本文用關(guān)聯(lián)理論來(lái)闡釋隱喻理解，期望能對(duì)理解非字面表達(dá)帶來(lái)一定的啟發(fā)。

從認(rèn)知功能看，明喻、借喻與隱喻都是認(rèn)知方式，因而本文把它們都作為隱喻表達(dá)進(jìn)行分析。

二、隱喻的理解

以下從三個(gè)層次具體闡述如何借助關(guān)聯(lián)理論來(lái)理解隱喻。

1、詞匯型隱喻

此類隱喻的喻體由詞或詞組充當(dāng)，根據(jù)喻體有無(wú)修飾詞分為兩類。修飾詞可縮小喻體的語(yǔ)域，減少聽(tīng)者為尋找語(yǔ)境假設(shè)與話語(yǔ)的最佳關(guān)聯(lián)而付出的努力。

Beauty is summer fruit, and for the most part it makes a dissolute youth, and an age a little out of countenance……

喻體fruit為讀者提供了認(rèn)知環(huán)境。修飾詞summer加強(qiáng)了fruit的含義，把認(rèn)知語(yǔ)境縮小為 Fruit is not easy to store in summer;Fruit in summer is fresh.并作為進(jìn)一步推理的語(yǔ)境假設(shè)。明示中的youth和age暗含時(shí)間的流逝，與語(yǔ)境假設(shè)fruit is not easy to store.具有最佳關(guān)聯(lián)，進(jìn)而推理出Beauty does not last long.喻體無(wú)修飾詞的詞匯型隱喻也可借助這一模式來(lái)理解。

He’d been a pig about money.聽(tīng)者會(huì)在認(rèn)知語(yǔ)境中構(gòu)建假設(shè)：The pig is lazy;The pig is greedy……句中的money使讀者獲得語(yǔ)境信息It is about his attitude to money.，結(jié)合之前的語(yǔ)境假設(shè)作為推理前提，進(jìn)而得出語(yǔ)境暗含He is greedy for money.2、句子型隱喻

此類隱喻是指整個(gè)句子為隱喻表達(dá)。

I bet John will spend all his money in a few days, because the money burns a hole in his pocket.前句的信息使讀者獲得語(yǔ)境假設(shè): John does not live a frugal life.若把隱喻表達(dá)直譯為“錢(qián)在他口袋里燒了一個(gè)洞”會(huì)讓人費(fèi)解。聽(tīng)者需在之前的語(yǔ)境假設(shè)上進(jìn)行推理，可獲得John’s pocket can not hold money.進(jìn)而推出暗含意義John could not save money.此類隱喻中，習(xí)語(yǔ)、諺語(yǔ)出現(xiàn)的頻率較高，常被用來(lái)描述相關(guān)情形。由于其意義是約定俗成的，我們很少會(huì)注意到這些隱喻用法。其意義的規(guī)約性也增加了理解的難度。

John hasn’t got a mind of his own on any matter of importance;he just goes with the tide.在句中新信息相關(guān)性的作用下，可得出語(yǔ)境假設(shè)：

a.John does not decide important matters by himself.b.The tide has more power to force people to follow.讀者會(huì)在新信息go with與語(yǔ)境假設(shè)的關(guān)聯(lián)中獲得信息意圖John just follows other people.取得語(yǔ)境效果John is easily influenced by others.3、超句子型隱喻

說(shuō)者會(huì)用整個(gè)句群作為一個(gè)隱喻來(lái)傳達(dá)交際意圖，此類句群即為超句子型隱喻。例如：

考試時(shí)，Ann因不適影響了正常發(fā)揮，而Paul 卻嘲笑她。Jessie 給Paul 講了一個(gè)故事：

Some dogs found the skin of a lion and began to tear it to pieces with their teeth.A fox, seeing them, said “If this lion were alive, you would soon find out that the claws were stronger than your teeth.”

Jessie用故事包含的道理來(lái)映射Paul 的行為。從故事提供的認(rèn)知語(yǔ)境中, 可獲得下面的語(yǔ)境假設(shè)及暗含前提：

a.Ann didn’t get a good mark because she was ill.b.It is easy to knock down any being that is not in good condition.語(yǔ)境假設(shè)和暗含前提經(jīng)過(guò)推理，最后得出暗含結(jié)論。

It is not acceptable to laugh at Ann.在清楚Jessie的意圖后，Paul會(huì)意識(shí)到自己行為不妥。如果Jessie直接示意，會(huì)使Paul感到尷尬。相反，此隱喻表達(dá)能在避免Paul尷尬的前提下起到勸誡效果。

三、結(jié)語(yǔ)

隱喻的理解是一種抽象的思維活動(dòng)，是復(fù)雜多變的。本文用關(guān)聯(lián)理論的明示-推理交際模式來(lái)解析這一過(guò)程，希望會(huì)對(duì)理解非字面語(yǔ)言形式有所幫助。同時(shí)，期望能把這種語(yǔ)言理解的方式運(yùn)用到日常交際中。隱喻的理解也表明，學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言必須要了解滲透在語(yǔ)言中的文化，語(yǔ)言是深深植根于文化之中的，豐富的文化背景知識(shí)有利于語(yǔ)言的習(xí)得。

【參考文獻(xiàn)】

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第五篇：談對(duì)職業(yè)意識(shí)作用的認(rèn)識(shí)

談對(duì)職業(yè)意識(shí)作用的認(rèn)識(shí)

俗話說(shuō)“工欲善其事，必先利其器”“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這些都是 職業(yè)意識(shí)的表現(xiàn)。作為新時(shí)代的大學(xué)生，要想將來(lái)成為合格的優(yōu)秀的有用之才，就應(yīng)該在大學(xué)期間提前擁有深刻的職業(yè)意識(shí)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是為了工組，而大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是以職業(yè)意識(shí)為先 導(dǎo)，通過(guò)知識(shí)和實(shí)踐獲得的。大學(xué)生只有對(duì)職業(yè)意識(shí)有了深入的了解，掌握一定 的職業(yè)發(fā)展規(guī)律，提前培養(yǎng)自己行業(yè)所需要的素質(zhì)技能，明確自己的職業(yè)定位，才能再就業(yè)時(shí)迅速把握機(jī)遇，展示自己，成就自己。就像輪船沒(méi)有了航向就會(huì)迷失現(xiàn)在汪洋的大海里一樣，現(xiàn)代的大學(xué)生如果沒(méi) 有了職業(yè)意識(shí)就會(huì)迷失在人生的十字路口處，難以前進(jìn)；就想和旅行者沒(méi)有了地 圖就會(huì)難以順利的到達(dá)目的地，實(shí)現(xiàn)完美的旅行一樣，大學(xué)生如果沒(méi)有了職業(yè)意 識(shí)，就會(huì)在前進(jìn)的路上不知所措，很難順利的走向自己人生的輝煌。職業(yè)意識(shí)是大學(xué)生職業(yè)巨輪的航向。眾所周知，生活在錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)里，如果沒(méi)有職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，我們 很可能是隨波逐流，更談不上職業(yè)發(fā)展的成功與輝煌。職業(yè)意識(shí)中的目標(biāo)意識(shí)會(huì) 讓大學(xué)生從認(rèn)識(shí)自己了解自己，到確定職業(yè)方向，進(jìn)行職業(yè)定位都有明確而清晰 的認(rèn)識(shí)，從而使大學(xué)生的職業(yè)活動(dòng)不再像無(wú)頭的蒼蠅亂碰亂撞，而是有目標(biāo)的，有計(jì)劃的，有指向性的進(jìn)行。職業(yè)意識(shí)是一張標(biāo)注大學(xué)生事業(yè)寶藏的線路圖。都知道，通往寶藏的道路是曲折的，過(guò)程是艱險(xiǎn)的。而職業(yè)意識(shí)將會(huì)告訴我 們拿什么去克服成功路上的曲折與艱險(xiǎn)。

（1）職業(yè)意識(shí)的內(nèi)涵。

職業(yè)意識(shí)是一個(gè)使用頻率較高的詞匯，但不同的人在使用這個(gè)詞時(shí)所包含的含義并不相同。有人認(rèn)為職業(yè)意識(shí)是對(duì)所從事的職業(yè)的認(rèn)同；因而職業(yè)意識(shí)可以最大限度地激發(fā)人的活力與創(chuàng)造性，是敬業(yè)精神的前提；職業(yè)意識(shí)強(qiáng)的人（比如職業(yè)運(yùn)動(dòng)員、職業(yè)演員）會(huì)在工作中努力拼搏、奮斗不息；一些工薪人員對(duì)所從事的職業(yè)缺少相應(yīng)的職業(yè)意識(shí)，因而只滿足于機(jī)械地完成自己分內(nèi)的工作，對(duì)自己要求不高，缺少進(jìn)取心，工作缺少積極主動(dòng)性。有人認(rèn)為職業(yè)意識(shí)是從業(yè)意識(shí)，把人們對(duì)即將從事的和正在從事的職業(yè)的認(rèn)識(shí)、看法及其在從業(yè)中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、意志和品質(zhì)等定義為“從業(yè)意識(shí)”；包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、信息意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)等，并認(rèn)為敬業(yè)意識(shí)、勤業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)是從業(yè)意識(shí)的核心與基礎(chǔ)；還指出缺少健康、積極的從業(yè)意識(shí)的人的表現(xiàn)是：好高騖遠(yuǎn)、拈輕怕重；妄自菲薄、缺乏自信；求全責(zé)備、怨天尤人；因循守舊、不思進(jìn)取等。從業(yè)意識(shí)強(qiáng)的人在從業(yè)活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，有助于個(gè)人擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。綜合以上觀點(diǎn)，職業(yè)意識(shí)是個(gè)人對(duì)社會(huì)上存在的職業(yè)的認(rèn)知、看法和個(gè)人對(duì)自己將來(lái)從事的職業(yè)的選擇偏好及職業(yè)實(shí)踐中的情感、態(tài)度、意志和品質(zhì)；內(nèi)容包括職業(yè)知識(shí)、職業(yè)觀、職業(yè)理想、職業(yè)期望（意向）、職業(yè)需要、從業(yè)意識(shí)等。從業(yè)意識(shí)主要包括主體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及市場(chǎng)意識(shí)等。職業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)主要包括職業(yè)知識(shí)的介紹，職業(yè)觀、職業(yè)理想的引導(dǎo)和從業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

（2）職業(yè)意識(shí)的作用

馬克思主義哲學(xué)告訴我們，存在決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)存在具有反作用。職業(yè)意識(shí)對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)社會(huì)化起著重要作用，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①及時(shí)、全方位的職業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)，有助于職業(yè)興趣的產(chǎn)生、職業(yè)選擇的順利進(jìn)行。在一個(gè)人生理、心理?xiàng)l件一定的情況下，職業(yè)興趣的產(chǎn)生與職業(yè)信息的刺激構(gòu)

成相關(guān)關(guān)系，職業(yè)能力與職業(yè)興趣成正比，及時(shí)、全方位的職業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)是關(guān)鍵。②一定的職業(yè)價(jià)值觀影響制約人的職業(yè)方向、職業(yè)崗位的選擇以及職業(yè)活動(dòng)中的情感、態(tài)度、意志與品質(zhì)（包括職業(yè)中的義利取舍和人際關(guān)系）。健康積極的職業(yè)觀有利于工作方式與生活方式的優(yōu)化及水平的提高。縱觀我國(guó)改革開(kāi)放20多年以來(lái)的人們的職業(yè)觀的變化過(guò)程，人們的職業(yè)觀越來(lái)越成熟理智。絕大多數(shù)人的職業(yè)價(jià)值觀的形成不是一個(gè)主觀過(guò)程，除了家庭背景、時(shí)代影響，最重要的是學(xué)校教育的作用。比如教師職業(yè)，就經(jīng)歷了地位提升的過(guò)程，據(jù)調(diào)查顯示近60%的家長(zhǎng)愿意子女選擇教師職業(yè)。③合理、恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)期望有助于職業(yè)選擇的成功，也有助于職業(yè)滿意度的提高。過(guò)高的職業(yè)期望通常表現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)自身的興趣與能力、而忽視社會(huì)的需求，強(qiáng)調(diào)職業(yè)的經(jīng)濟(jì)待遇、地理位置、社會(huì)地位等，而不肯接受聽(tīng)從他人管理、工作變異性大、經(jīng)濟(jì)待遇低或地理位置偏的職業(yè)。過(guò)低的職業(yè)期望也不妥，一方面，不利于個(gè)人能力、智慧的發(fā)揮，另一方面，導(dǎo)致專業(yè)不對(duì)口、大材小用、人才的浪費(fèi)并引發(fā)心理問(wèn)題和新一輪的就業(yè)問(wèn)題。④積極健康的從業(yè)意識(shí)有助于個(gè)人職業(yè)選擇的順利實(shí)現(xiàn)、職業(yè)生涯的順利發(fā)展、個(gè)人事業(yè)的成功。從業(yè)意識(shí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源之一，是貫徹“學(xué)以致用”的理念的出發(fā)點(diǎn)，是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)優(yōu)化的心理前提。從業(yè)意識(shí)在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中發(fā)揮著主觀能動(dòng)性的作用，積極主動(dòng)的從業(yè)意識(shí)有助于職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的預(yù)期指標(biāo)及指標(biāo)的組合關(guān)系優(yōu)化，有助于職業(yè)生涯設(shè)計(jì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的方式與速度的優(yōu)化?？傊?，職業(yè)意識(shí)的各個(gè)組成部分不可分割、相互聯(lián)系、共同作用于人的職業(yè)社會(huì)化的過(guò)程。職業(yè)意識(shí)存在水平的高低和實(shí)質(zhì)的優(yōu)劣。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)知識(shí)的豐富、職業(yè)興趣的成熟與集中，職業(yè)意向的合理明確，趨使人向一定的職業(yè)努力，從而使職業(yè)選擇更理智與順利。

（3）大學(xué)生職業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀及其形成原因

①大學(xué)生 中學(xué)階段職業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)較薄弱，加重了大學(xué)階段的矛盾與困惑。

大學(xué)生進(jìn)校以后一段時(shí)間處于矛盾困惑的過(guò)程。高中階段初步形成的理想色彩未褪盡的職業(yè)意識(shí)使得初來(lái)乍到的大學(xué)生對(duì)大學(xué)幻想多于現(xiàn)實(shí)。又由于中學(xué)階段的應(yīng)試教育的信息封閉、進(jìn)大學(xué)后的專業(yè)思想教育的滯后，加之對(duì)專業(yè)的發(fā)展前途的不可預(yù)見(jiàn)性、招生過(guò)程中志愿調(diào)劑的普遍存在，等等，導(dǎo)致進(jìn)校不久的大學(xué)生職業(yè)意識(shí)的自由分化——多數(shù)大學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和自我教育，能將專業(yè)與職業(yè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，少數(shù)大學(xué)生出現(xiàn)專業(yè)思想不穩(wěn)定，厭學(xué)、得過(guò)且過(guò)、專業(yè)與職業(yè)之間有距離的現(xiàn)象。②普通高等學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)課與大學(xué)生實(shí)際有差距，對(duì)大學(xué)生職業(yè)意識(shí)引導(dǎo)不夠。一項(xiàng)針對(duì)北京16所高校的調(diào)查表明，93.8%學(xué)校開(kāi)設(shè)了職業(yè)指導(dǎo)課，但學(xué)生的滿意度低。有56.3%的學(xué)校將就業(yè)指導(dǎo)作為一項(xiàng)日常工作，43.8%的學(xué)校只是有規(guī)律地定期開(kāi)展，有56.9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校只是在畢業(yè)前進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，有7.9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不提供任何指導(dǎo)。該調(diào)查還表明高校在職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容與形式上與學(xué)生的需求有一定的差距。又由于社會(huì)觀念的保守及教育思想的陳

舊，部分高校沒(méi)有真正予以重視職業(yè)指導(dǎo)。2加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)意識(shí)引導(dǎo)的任務(wù)針對(duì)大學(xué)生職業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)，是當(dāng)前的緊迫任務(wù)。應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力。（1）更新學(xué)校教育觀念，克服大學(xué)教育中的“強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育，忽視態(tài)度、意識(shí)(精神)和能力的培養(yǎng)”的通病，而代之以精神、能力教育觀。我國(guó)高校通行的是知識(shí)教育觀，教師以傳授知識(shí)為職責(zé)，學(xué)生以知識(shí)蓄積為目的，衡量學(xué)生成才的尺度以掌握知識(shí)多寡為中心。在這種教育觀之下，學(xué)生適應(yīng)性不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新精神，求穩(wěn)懼變，循規(guī)蹈矩，就業(yè)面窄，職業(yè)生涯曲折。在精神、能力教育觀的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，靈活性高，視野開(kāi)闊，實(shí)踐能力強(qiáng)。

一個(gè)人一生不可能固守在一個(gè)職業(yè)上，知識(shí)的積累對(duì)于就業(yè)過(guò)程中的不足顯而易見(jiàn)。在各高校中一個(gè)普遍現(xiàn)象是：女大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)業(yè)成績(jī)等總體水平比男大學(xué)生的好，但擇業(yè)實(shí)現(xiàn)困難，撇開(kāi)就業(yè)市場(chǎng)“供大于求”和“性別歧視”的現(xiàn)實(shí)，女大學(xué)生的知識(shí)教育觀也是一個(gè)原因，這一點(diǎn)，對(duì)于女大學(xué)生來(lái)說(shuō)任重道遠(yuǎn)。（2）創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)工作，突出職業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)。目前我國(guó)各大高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)日益重視，但絕大多數(shù)的學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)主要集中在畢業(yè)前夕，指導(dǎo)課的內(nèi)容與方式也與學(xué)生的需求存在差距，甚至有不利影響。職業(yè)指導(dǎo)工作要改變?cè)瓉?lái)的模式，要?jiǎng)?chuàng)新，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐工作的正規(guī)化、科學(xué)化、系統(tǒng)化和專業(yè)化建設(shè)，對(duì)學(xué)生做全景式、個(gè)性化、前瞻性的職業(yè)指導(dǎo)，貼近學(xué)生需要，提高學(xué)生的使用率和滿意率。專家建議，對(duì)普通高校大學(xué)生應(yīng)貫徹職業(yè)規(guī)劃的理念，面向市場(chǎng)、面向職業(yè)、學(xué)以致用的職業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)。對(duì)大學(xué)生自入學(xué)時(shí)開(kāi)始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)應(yīng)面向全體學(xué)生展開(kāi)，逐步建立起從低年級(jí)到畢業(yè)班全程化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。據(jù)美國(guó)著名管理學(xué)家巴達(dá)維的研究，個(gè)人的職業(yè)行為都是基于職業(yè)需要。當(dāng)一個(gè)人的職業(yè)知識(shí)積累到一定程度，職業(yè)觀念、從業(yè)意識(shí)比較強(qiáng)烈，就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)需要，職業(yè)需要與現(xiàn)實(shí)世界對(duì)比得到反饋和篩選，促成個(gè)人的職業(yè)行為。存在決定意識(shí)、意識(shí)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)產(chǎn)生需要。所以，大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)成為大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)。（3）鼓勵(lì)學(xué)生到各類現(xiàn)代化的廠礦企業(yè)、服務(wù)行業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，以增進(jìn)職業(yè)知識(shí)和職業(yè)興趣。關(guān)于職業(yè)的知識(shí)課本學(xué)習(xí)是不夠的，一部分職業(yè)知識(shí)在教材外，一些報(bào)刊雜志中有一些介紹，更多的要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，走向社會(huì)了解。到廠礦企業(yè)和服務(wù)場(chǎng)所可以直接了解企業(yè)、職業(yè)的產(chǎn)品、工藝，也可以了解職業(yè)對(duì)工作人員的素質(zhì)、能力和技能的要求。只有通過(guò)多條途徑努力，才能獲取足夠的知識(shí)，為職業(yè)選擇提供可靠信息，為職業(yè)實(shí)踐打好基礎(chǔ)。（4）寓大學(xué)生職業(yè)意識(shí)引導(dǎo)于思想政治教育工作。這一點(diǎn)是符合中國(guó)高等教育現(xiàn)實(shí)的。在我國(guó)各高校中，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)除了實(shí)行導(dǎo)師制的學(xué)校外，職業(yè)指導(dǎo)工作是由思想政治工作者來(lái)承擔(dān)的，這對(duì)思想政治教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)，也有機(jī)遇。職業(yè)觀、職業(yè)需要與世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密相關(guān)的。價(jià)值觀、人生觀屬于思想教育范疇，融職業(yè)意識(shí)引導(dǎo)于思想教育是可行的，也是落實(shí)思想政治教育“以人為本”、解決大學(xué)生思想意識(shí)問(wèn)題與解決實(shí)際需要、實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的體現(xiàn)。總之，職業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)是從一個(gè)人朦朧懂事時(shí)開(kāi)始，并伴隨一生的動(dòng)態(tài)過(guò)程。具體個(gè)人的職業(yè)意識(shí)有強(qiáng)弱、優(yōu)劣之分。在大學(xué)生人力資源化的過(guò)程中，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)問(wèn)題要具體分析,有針對(duì)性的引導(dǎo)，這樣才能促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)社會(huì)化，才能促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)向人力資源的轉(zhuǎn)化。

擁有深刻的職業(yè)意識(shí)，明確職業(yè)方向，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)和能力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng) 力，做好大學(xué)生職業(yè)的前期準(zhǔn)備。同有深刻的職業(yè)意識(shí)，大學(xué)生活將不再迷茫，大學(xué)生的職業(yè)生涯將充滿精彩與輝煌。