第一篇：特色項(xiàng)目共建學(xué)校發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家：

下午好！

我是學(xué)校校長(zhǎng)。自宿城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)民族器樂藝術(shù)校園特色文化課程基地建設(shè)項(xiàng)目啟動(dòng)以來，我校主要從以下四方面對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行共建。

一是方案共商。根據(jù)民樂特色文化建設(shè)需要，我校充分發(fā)揮現(xiàn)有的智力資源優(yōu)勢(shì)，委派在民族器樂和傳統(tǒng)文化有專長(zhǎng)的老師參與到區(qū)實(shí)小的校園特色文化建設(shè)中。我們組織有關(guān)人員對(duì)項(xiàng)目建設(shè)方案進(jìn)行論證，提出相應(yīng)的修改意見，確保方案的可行性，促進(jìn)了本項(xiàng)目的改造升級(jí)。

二是文化共建。充分利用雙方現(xiàn)有的平臺(tái)和“朋友圈”，聘請(qǐng)專家、學(xué)者對(duì)民樂校園文化進(jìn)行策劃、設(shè)計(jì)、論證和提升。在做好物型課程提升的同時(shí)，注重精神文化的提煉和引領(lǐng)。我們把音樂教育和學(xué)生健康成長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合起來，從“愛國(guó)、共情、協(xié)作、凈心、弘毅”幾方面對(duì)學(xué)生的精神成長(zhǎng)進(jìn)行引領(lǐng)，努力把孩子們培養(yǎng)成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的雅樂少年。

三是活動(dòng)共辦。我們?cè)谛@文化建設(shè)方面，有多年的合作經(jīng)驗(yàn)。共同的文化基因，共同的價(jià)值訴求促成了兩校在校園文化建設(shè)道路上攜手同行。我們共同策劃了多場(chǎng)活動(dòng)，兩校師生共同參與，同受教育。兩校師生在活動(dòng)聯(lián)辦中，增進(jìn)了友誼，也實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

四是成果共享。充分利用好項(xiàng)目建設(shè)成果，將成果在兩校共享。我們組織師生參觀鐘吾書院、民樂長(zhǎng)廊、民樂博物館、陽(yáng)光劇場(chǎng)、樂器互動(dòng)體驗(yàn)室等，并在我校建成了以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主題的楓葉少年宮，推廣項(xiàng)目建設(shè)成果，注重在民族文化的教育中，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。在此基礎(chǔ)上，我校積極開發(fā)了國(guó)學(xué)啟蒙教育和楓葉課程“五個(gè)一”項(xiàng)目，推廣排球特色和藝術(shù)團(tuán)體操，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目的共建共享、互幫互助，共同發(fā)展，共同受益。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，在未來的道路上，我們將竭盡所能，為本項(xiàng)目的持續(xù)推進(jìn)提供人力、財(cái)力、物力幫助，推進(jìn)本項(xiàng)目的高質(zhì)量發(fā)展。

我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！

第二篇：學(xué)校特色項(xiàng)目

附件5 “學(xué)校特色項(xiàng)目”項(xiàng)目指南

（2016）

第一條 為推動(dòng)高校在聘請(qǐng)外國(guó)文教專家和外籍教師工作中實(shí)施差異化戰(zhàn)略，特設(shè)立“學(xué)校特色項(xiàng)目”。

第二條 學(xué)校特色項(xiàng)目是指高校通過具有鮮明特征或者獨(dú)特運(yùn)作方式實(shí)施的聘請(qǐng)外國(guó)文教專家和外籍教師從事教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)和管理等工作的項(xiàng)目，但不包括香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)和臺(tái)灣地區(qū)的專家或者學(xué)者，以及已獲得外國(guó)永久居住權(quán)的中國(guó)國(guó)籍專家或者學(xué)者。

學(xué)校特色項(xiàng)目旨在促進(jìn)高校在教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)和內(nèi)部管理等的提升，特別鼓勵(lì)高校聚焦某一方面或者某一領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)不斷改進(jìn)和持續(xù)進(jìn)步。

第三條 學(xué)校特色項(xiàng)目的主要特色應(yīng)當(dāng)具有以下至少一項(xiàng)特征：

（一）有助于高校提高教育教學(xué)質(zhì)量，凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)規(guī)格，凝練教育教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和課程體系建設(shè)，改善教學(xué)條件和人才培養(yǎng)質(zhì)量。如培育優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)和改革專業(yè)課程，注重和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案等。

（二）有助于高校提升科學(xué)研究水平，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。如，加強(qiáng)原創(chuàng)性研究，引導(dǎo)和促進(jìn)多學(xué)科交叉，建立師生參與科研創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，培育新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)，突破重大科技瓶頸問題，提升參與國(guó)家重大項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)力，提高科技創(chuàng)新能

力和水平，擴(kuò)大在國(guó)家科技創(chuàng)新體系中的影響，滿足科技前沿重大需求，支持國(guó)家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域等。

（三）有助于高校增進(jìn)社會(huì)服務(wù)能力，促進(jìn)人才培養(yǎng)與國(guó)家、地方、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求緊密結(jié)合，加強(qiáng)理論研究為社會(huì)發(fā)展提供政策咨詢和解決方案，促進(jìn)社會(huì)文化發(fā)展和精神文明建設(shè)等。

（四）有助于高校加強(qiáng)自身能力建設(shè)，形成辦學(xué)理念的戰(zhàn)略管理意識(shí)，準(zhǔn)確定位辦學(xué)目標(biāo)及功能，優(yōu)化資源配置，完善規(guī)模體系，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量保障體系和評(píng)估機(jī)制，建立管理責(zé)任制度等。

第四條 申請(qǐng)本項(xiàng)目的高校應(yīng)當(dāng)滿足以下條件：

（一）能夠準(zhǔn)確把握申報(bào)項(xiàng)目與學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略和整體規(guī)劃的關(guān)系，并能清晰估量和闡述該項(xiàng)目對(duì)學(xué)校教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)以及管理等方面的作用；

（二）能夠清晰完整地闡述申報(bào)項(xiàng)目在目標(biāo)、途徑、方法、過程、成效等方面的主要特色；

（三）明確擬聘請(qǐng)的專家或者學(xué)者來華工作的目標(biāo)，并有詳細(xì)的計(jì)劃安排；

（四）具有較強(qiáng)的人才和設(shè)施優(yōu)勢(shì)，能夠提供相關(guān)的配套支持。第五條 獲準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目不得僅聘請(qǐng)1名專家或者學(xué)者。考慮到國(guó)家財(cái)政預(yù)算下達(dá)的時(shí)間安排，請(qǐng)各高校根據(jù)國(guó)家財(cái)政下達(dá)的通常時(shí)間安排擬聘請(qǐng)的專家或者學(xué)者來華的具體工作時(shí)間。

第六條 獲準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目執(zhí)行周期最多不超過3年。但是，確屬需要長(zhǎng)期支持且效果顯著的項(xiàng)目，高?？稍陧?xiàng)目執(zhí)行周期結(jié)束后，通過新項(xiàng)目申報(bào)爭(zhēng)取支持。

第七條 獲準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目每年獲得不超過20萬元人民幣的經(jīng)費(fèi)支持。根據(jù)財(cái)政預(yù)算的實(shí)際增長(zhǎng)以及高校項(xiàng)目的執(zhí)行需要，資助額度將視情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

核定的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)僅限用于所聘外籍專家或者學(xué)者的薪酬、國(guó)際國(guó)內(nèi)交通費(fèi)、住宿費(fèi)、生活補(bǔ)貼、保險(xiǎn)等支出，不得用于科研、出版物、舉辦會(huì)議、購(gòu)買儀器和辦公設(shè)備、研究生補(bǔ)助以及教師學(xué)生交流等支出。

項(xiàng)目支出應(yīng)當(dāng)根據(jù)工作計(jì)劃實(shí)報(bào)實(shí)銷，實(shí)際支出低于核定經(jīng)費(fèi)額度的，剩余經(jīng)費(fèi)部分應(yīng)當(dāng)納入聘請(qǐng)外國(guó)專家和外籍教師專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)由各校國(guó)際合作與交流（外事）部門統(tǒng)籌管理和使用。

獲準(zhǔn)立項(xiàng)但未實(shí)際執(zhí)行的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)應(yīng)當(dāng)納入聘請(qǐng)外國(guó)專家和外籍教師專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一管理和使用。

第八條 高校2016限申報(bào)1個(gè)學(xué)校特色項(xiàng)目。申報(bào)學(xué)校特色的項(xiàng)目，不得同時(shí)申報(bào)教育部或者其他部門組織實(shí)施的其他聘請(qǐng)外國(guó)專家或者外籍教師的項(xiàng)目。

第九條 高校應(yīng)當(dāng)于2015年10月16日前提交《學(xué)校特色項(xiàng)目申請(qǐng)表（2016）》和學(xué)校報(bào)送公文。

申請(qǐng)表中的外文內(nèi)容須附完整準(zhǔn)確的中文譯文。

第十條 教育部將在評(píng)審的基礎(chǔ)上，參考各校已獲準(zhǔn)項(xiàng)目的執(zhí)行情況確定最終結(jié)果。

申請(qǐng)文件送達(dá)時(shí)間超過報(bào)送時(shí)限且無事先合理書面說明的，不予受理。

申請(qǐng)表填寫不規(guī)范且未按照時(shí)限要求補(bǔ)正的，不予受理。第十一條 獲準(zhǔn)立項(xiàng)的高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)報(bào)送“海外名師項(xiàng)目”和“學(xué)校特色項(xiàng)目”報(bào)告或結(jié)項(xiàng)報(bào)告有關(guān)要求，于每年5月

31日前提交項(xiàng)目報(bào)告表和結(jié)項(xiàng)報(bào)告。

第十二條 獲準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目不得變更。

確因自然災(zāi)害等不可抗力而無法按時(shí)實(shí)施的，應(yīng)書面報(bào)告教育部（國(guó)際合作與交流司），獲準(zhǔn)同意后可以延期實(shí)施，但不得延至下一。

因故無法實(shí)施的，應(yīng)書面報(bào)告教育部（國(guó)際合作與交流司），獲準(zhǔn)同意后終止項(xiàng)目實(shí)施。

第十三條 高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)，建立和不斷完善項(xiàng)目的管理制度和工作流程。

高校國(guó)際合作與交流（外事）部門應(yīng)當(dāng)會(huì)同其他有關(guān)部門對(duì)項(xiàng)目申報(bào)、結(jié)項(xiàng)等材料進(jìn)行先期審核，嚴(yán)格把關(guān)，做好項(xiàng)目的管理工作。

第十四條 教育部將適時(shí)對(duì)獲準(zhǔn)立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行檢查和評(píng)估，并以適當(dāng)方式宣傳推廣效果和影響較好項(xiàng)目的做法和經(jīng)驗(yàn)。

教育部將根據(jù)報(bào)送報(bào)告表和結(jié)項(xiàng)報(bào)告遵守時(shí)限以及質(zhì)量情況，統(tǒng)籌考慮高校新設(shè)和續(xù)辦項(xiàng)目的安排。對(duì)于不能按時(shí)保質(zhì)報(bào)送報(bào)告表和結(jié)項(xiàng)報(bào)告或者虛假報(bào)送報(bào)告表和結(jié)項(xiàng)報(bào)告、擅自改變項(xiàng)目實(shí)體內(nèi)容、項(xiàng)目管理混亂、實(shí)施效果欠佳的，將影響高校1-3年同類項(xiàng)目的申報(bào)。

第十五條 本項(xiàng)目指南由教育部（國(guó)際合作與交流司）負(fù)責(zé)解釋。

第三篇：體育特色項(xiàng)目學(xué)校簡(jiǎn)介

體育、藝術(shù)2+1自查報(bào)告

十字街鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生515人，教職員工28人，從2012年3月實(shí)施體育藝術(shù)2+1之日起。我們就按《東港市創(chuàng)建體育特色學(xué)校管理辦法》構(gòu)建十字街中心小學(xué)體育特色項(xiàng)目學(xué)校。

我們首先成立了體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，體音美教師與會(huì)計(jì)、出納員任成員。組成特色項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)我校實(shí)際和學(xué)情制定實(shí)施方案。并向社會(huì)散發(fā)了致家長(zhǎng)一封信。讓社會(huì)和家長(zhǎng)了解實(shí)施體育藝術(shù)2+1的目的和意義，讓社會(huì)了解學(xué)校。讓家長(zhǎng)了解自己的孩子，形成學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)三方齊心協(xié)力重視、支持體育特色項(xiàng)目工作。關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)，學(xué)校定期召開教師、家長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)議。讓教師、家長(zhǎng)了解學(xué)生成長(zhǎng)情況，體育、藝術(shù)特色項(xiàng)目達(dá)到什么水平?；顒?dòng)項(xiàng)目上墻，每周按體育、藝術(shù)活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生參加特色項(xiàng)目練習(xí)。學(xué)校大課間，是學(xué)生特色項(xiàng)目練習(xí)的舞臺(tái)。體育課、藝術(shù)課成為學(xué)生特色項(xiàng)目技能提高的搖籃，每節(jié)體育課、藝術(shù)課我們都為學(xué)生設(shè)置特色項(xiàng)目課課練時(shí)間。教師用這段時(shí)間對(duì)學(xué)生特色項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生利用課課練時(shí)間進(jìn)行展示和互助學(xué)習(xí)。技能水平有不同程度的提高。在此基礎(chǔ)上我們狠抓學(xué)生技能考評(píng)這一環(huán)節(jié)，每學(xué)期都對(duì)學(xué)生特色項(xiàng)目進(jìn)行考核認(rèn)定，使學(xué)生特色項(xiàng)目水平有了很大的提高。特色項(xiàng)目有切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，每次活動(dòng)有教案，并編寫了學(xué)校體育、藝術(shù)特色項(xiàng)目校本教材：秧歌舞、空竹、跳繩、踢毽子、跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球、刺繡等。學(xué)校每年的4月10日——5月10日期間我們舉辦一次體育節(jié)，體育節(jié)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月，在體育節(jié)這段時(shí)間里，我們學(xué)校召開了一次校際間的田徑趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，有近校間三兩所聯(lián)手召開的，有校際間班與班對(duì)抗召開的，校際間運(yùn)動(dòng)會(huì)之后，我們鎮(zhèn)中心小學(xué)又一次舉行田徑趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年冬季我們都開展三項(xiàng)體育活動(dòng)，每年12、9期間我們都舉行一次長(zhǎng)跑比賽，每年元旦前后我們?cè)倥e行一次跳繩踢毽比賽。每年秋季我們都舉行一次全鎮(zhèn)大課間比賽，大課間比賽的內(nèi)容有廣播操、軍體拳、特色操，我們的特色是按一校一種特色，充分展示學(xué)校體育特色和學(xué)生精神風(fēng)貌，如太安小學(xué)的小球操、龍?zhí)缎W(xué)的竹竿舞、安全小學(xué)扇子舞、小樓房小學(xué)手球操、坎子下小學(xué)毽子操、瓦房小學(xué)呼拉圈操、中心小學(xué)秧歌舞、空竹操彰顯學(xué)校特色，弘揚(yáng)校園體育文化。我們通過上述手段和方法有利的推動(dòng)了學(xué)校體育特色項(xiàng)目和學(xué)校工作的建設(shè)和發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生體育技能水平的進(jìn)步和提高，在此基礎(chǔ)上我們每年都舉辦一次鎮(zhèn)級(jí)體育特色項(xiàng)目暨田徑運(yùn)動(dòng)員業(yè)余鍛煉標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)級(jí)賽?，F(xiàn)在我鎮(zhèn)體育特色項(xiàng)目的學(xué)生達(dá)到國(guó)家少年業(yè)余鍛煉標(biāo)準(zhǔn)三級(jí)的運(yùn)動(dòng)員808人，二級(jí)運(yùn)動(dòng)員有168人，一級(jí)運(yùn)動(dòng)員15人累計(jì)達(dá)到國(guó)家業(yè)余鍛煉標(biāo)準(zhǔn)991人。在東港市舉行的12、9長(zhǎng)跑比賽和迎春長(zhǎng)跑比賽中連續(xù)九年獲得第一名。從1998年到2012年，在東港市召開的中心小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)曾三次獲得團(tuán)體總分第一名，三次團(tuán)體總分第二名。

從我校走出的運(yùn)動(dòng)員有的曾獲得國(guó)家級(jí)少年組跳高比賽第四名，有的曾獲得國(guó)家級(jí)少年組身體綜合素質(zhì)測(cè)試第七名，有的曾獲得遼寧省九運(yùn)會(huì)七項(xiàng)全能第二名，有的曾獲得丹東市兒童組跳高比賽第一名，有的多次代表國(guó)家出國(guó)比賽和交流，現(xiàn)在役的運(yùn)動(dòng)員有省田徑專業(yè)隊(duì)1人，有省級(jí)手球?qū)I(yè)隊(duì)1人，有省級(jí)排球?qū)I(yè)隊(duì)1人，考入大中專院校36人，我們這些走出去的體育特色項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì)員為我們構(gòu)建體育藝術(shù)品牌學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校每年都舉行藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，組織全鎮(zhèn)學(xué)生參加，有美術(shù)作品的展示，音樂類作品的展演，我們以各學(xué)校為單位，節(jié)目形式多種多樣，藝術(shù)節(jié)活動(dòng)展示了學(xué)生的風(fēng)采，發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)。我們學(xué)生的作品、表演也多次在東港市獲獎(jiǎng)。

我們相信榜樣的力量是無窮的，長(zhǎng)江后浪推前浪，我們期盼著有更多更好的體育、藝術(shù)特色項(xiàng)目的學(xué)生涌現(xiàn)在創(chuàng)建體育藝術(shù)品牌學(xué)校的過程中。

在我們創(chuàng)建體育藝術(shù)品牌學(xué)校之機(jī)，我們還需進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、更新觀念，我們也深深感受到創(chuàng)建體育藝術(shù)特色學(xué)校的路任重而道遠(yuǎn)，雖然我們?cè)趧?chuàng)建的過程中前面有榜樣，后面有雄兵，但怎么能指揮好帶好這支隊(duì)伍，把學(xué)生培養(yǎng)成人人特長(zhǎng)突出，個(gè)個(gè)技能較高的社會(huì)人才，還需我們做出不懈的努力。

十字街鎮(zhèn)中心小學(xué)

2012年11月

第四篇：示范學(xué)校建設(shè)特色項(xiàng)目

“建設(shè)美育特色的校園文化”培養(yǎng)模式項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃

1、需求論證

(1)加強(qiáng)美育教育的必要性

國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）中指出“黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，“加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)”，這充分肯定美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可缺少的部分，突出了美育在學(xué)校教育和人才培養(yǎng)方面的重要作用。蔡元培說：“凡是學(xué)校所有的課程，都沒有與美育無關(guān)的?！薄懊烙?，與智育相輔而行，以圖德育之完成也?！币虼?，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校美育工作是當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的一項(xiàng)迫切任務(wù)

(2)中職學(xué)?！敖ㄔO(shè)美育特色的校園文化”模式的必要性

愛美之心，人皆有之。這是人的天性，更何況青春年少的中職學(xué)生。他們往往有追求美的強(qiáng)烈愿望，但以應(yīng)試教育為主的初中階段，只注重文化課，輕視甚至忽視美育，造成學(xué)生的審美意識(shí)存在明顯的弱點(diǎn)：他們追求美，卻不善識(shí)別美，常把新、奇、特視為美，甚至誤以丑為美；只追求外在美，而不善追求內(nèi)在美。

同時(shí)教育部在《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》中明確指出，“職業(yè)教育的根本目的是讓人學(xué)會(huì)技能和本領(lǐng)，能夠就業(yè)，成為有用之才”。如何提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，美育起著舉足輕重的作用。因此，職業(yè)教育理應(yīng)將美育融入專業(yè)教育和德育教育之中，寓教于樂，寓美于智，幫助學(xué)生順利就業(yè)，立足社會(huì)。針對(duì)中職學(xué)生的現(xiàn)狀和職業(yè)教育的特性，在中職學(xué)校加強(qiáng)美育特色的校園文化建設(shè)，將對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，直接關(guān)系到職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的成敗，關(guān)系到我國(guó)產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來。

2、建設(shè)目標(biāo)

（1）探索建立美育與智育、德育相互融合的教育觀。美育像一根紅線，必須貫穿于課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課外活動(dòng)等整個(gè)學(xué)校教育之中。（2）積極打造校園文化，著力凸顯美育教育的氛圍。美育像一汩清泉，在豐富多彩的校園文化中，時(shí)時(shí)處處都滋潤(rùn)學(xué)生的心田。（3）努力發(fā)揮美育優(yōu)勢(shì)，塑造學(xué)生健全完善的人格。美育像一盞明燈，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路，幫助他們開啟職業(yè)生涯的大門。

3、建設(shè)思路

學(xué)校統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，更新觀念，樹立“以美育人，以善養(yǎng)人”的辦學(xué)理念，以美育為主線，以美養(yǎng)德、以美啟智、以美健體、以美促勞，通過實(shí)施美育教育，積極構(gòu)建了我校特色的校園文化體系。通過“全員美育、全面美育、全程美育”的管理模式，促進(jìn)學(xué)生全面和諧健康發(fā)展。

4、建設(shè)內(nèi)容

（1)打造和諧自然的校園氛圍。依托巴楚文化和三峽豐富的人文自然資源，利用“省內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流”的現(xiàn)代化新職教園，在教室、琴房、畫室、寢室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、實(shí)訓(xùn)基地等學(xué)生場(chǎng)所，處處突現(xiàn)美的元素，營(yíng)造美的環(huán)境，彰顯職業(yè)教育的特性，陶冶學(xué)生情操，開迪學(xué)生審美之窗。

（2）搭建美育平臺(tái)。以興趣為紐帶，以專業(yè)為橋梁，以活動(dòng)為載體，成立書畫社、文學(xué)社、舞蹈隊(duì)、說唱團(tuán)、形象設(shè)計(jì)等興趣小組，經(jīng)常開展時(shí)裝表演、土家舞交流、才藝展示等活動(dòng)，定期舉辦藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、技能節(jié)，提高學(xué)生審美意識(shí)和文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的熱情。

（3）開辟美育渠道。充分利用課堂陣地，將美育滲透于職業(yè)技能、專業(yè)學(xué)習(xí)之中，鼓勵(lì)教師不斷挖掘各門學(xué)科中的美育符號(hào)和美育功能，如建筑設(shè)計(jì)之美感、烹飪雕花之藝術(shù)、音樂舞蹈之韻味等，開辟以美育人的課堂創(chuàng)新教學(xué)模式，在潛移默化中不斷讓學(xué)生“感悟美、鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”。

5、保障措施：

(1)成立以分管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以學(xué)工處為核心，校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)整體聯(lián)動(dòng)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)美育特色的創(chuàng)建工作。(2)建立健全由班主任、全體教師、各系部、學(xué)校組成的“四位一體”的考核評(píng)價(jià)體系，為美育教育的貫徹落實(shí)提供有力保障。

第五篇：學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃

趙坡小學(xué)書法特色培訓(xùn)項(xiàng)目

趙坡小學(xué) 2014年9月

趙坡小學(xué)書法特色培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃、措施

——“翰墨飄香”

書法藝術(shù)博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它是中華民族文化獨(dú)特的藝術(shù)瑰寶，也是中華民族對(duì)世界文化的偉大貢獻(xiàn)。勤勞智慧的趙坡小學(xué)廣大師生勵(lì)精圖治、改革創(chuàng)新，將著力整合新密豐富的歷史文化資源，加快教育發(fā)展，使這塊神奇的土地展現(xiàn)前所未有的恢宏氣勢(shì)。

一、指導(dǎo)思想

為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》的文件精神，認(rèn)真落實(shí)省、市素質(zhì)教育工作會(huì)議精神，并積極響應(yīng)國(guó)家提出的要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，特別是指出在有條件的小學(xué)開設(shè)書法、繪畫的課程的號(hào)召，為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在踐行新課改理念、普及小學(xué)生特長(zhǎng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以滲透?jìng)鹘y(tǒng)的書法知識(shí)技能，宏揚(yáng)民族文化為契機(jī)，豐富書法課程，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛民族文化，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、書法技能，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高自身修養(yǎng)，提升書法創(chuàng)作水平，立足校本培訓(xùn)與教研，提升教師專業(yè)水平，使書法特色成為北城小學(xué)的辦學(xué)特色之一。

二、書法特色培訓(xùn)特征的認(rèn)識(shí)

特色，指橫向比較優(yōu)于其他同一類事物同一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。因而，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們必須選擇特色，設(shè)計(jì)特色，創(chuàng)造特色，保持特色，強(qiáng)化特色。

學(xué)校的書法特色，則指辦學(xué)主體刻意追求、逐步實(shí)現(xiàn)的學(xué)校書法教學(xué)工作特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特的穩(wěn)定的本質(zhì)特性。特色培訓(xùn)既有一般學(xué)校的共性，又有其鮮明的個(gè)性。它在教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資建設(shè)、教育管理、校園環(huán)境、學(xué)校設(shè)施等方面均有區(qū)別于一般學(xué)校的獨(dú)特個(gè)性，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人有我精，人精我特”，這是學(xué)校特色的主要特征。這種獨(dú)特集中體現(xiàn)在全體師生書寫方面綜合能力的突出表現(xiàn)上。

三、學(xué)校的基本條件分析

書法特色培訓(xùn)的創(chuàng)建，是一個(gè)長(zhǎng)期探索、逐步形成的過程。在實(shí)踐中首先要認(rèn)真分析校情和師資隊(duì)伍，找準(zhǔn)突破口，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。經(jīng)過對(duì)我?，F(xiàn)狀認(rèn)真分析，已具備以下條件：

首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有特色辦學(xué)的理念，具有較高的理論修養(yǎng)，獨(dú)特的辦學(xué)主見（特色辦學(xué)的理念），嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹涡２呗?，良好的個(gè)性化作風(fēng)。

第二是有愛崗敬業(yè)的教師群體。從本校的師資實(shí)際出發(fā)，與大部分教師的興趣愛好、專長(zhǎng)取向一致或相近時(shí)，教師就容易接受，容易投入，工作進(jìn)展就比較順利，成績(jī)也就比較明顯。我?，F(xiàn)有山東書協(xié)會(huì)員1名，趙坡市書協(xié)理事2名，大部分教師都能寫出一手好字，這為創(chuàng)書法特色培訓(xùn)提供了極為有利的條件。

第三有健全可靠的保障體系。獨(dú)特的地理位置，文明的校園環(huán)境，先進(jìn)的教育設(shè)施，周到的后勤服務(wù)等，都是學(xué)校各項(xiàng)工作正常運(yùn)行的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)特色的外因。

四、創(chuàng)辦書法特色培訓(xùn)的途徑

1、建立與特色建設(shè)相適應(yīng)的校本課程體系，二年級(jí)以上年級(jí)每周安排一節(jié)書法課，或保證課外相應(yīng)的練字時(shí)間。有條件的年級(jí)開設(shè)毛筆書法課，作為藝術(shù)課進(jìn)行教學(xué)。沒有條件開設(shè)毛筆書法課的年級(jí)，則在美術(shù)校本教材中增添書法藝術(shù)課。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支高水平的書法教師隊(duì)伍，是落實(shí)書法教學(xué)工作的重要保證，因此，通過外出參觀、學(xué)習(xí)及校本研訓(xùn)，提高教師的書法技能、教育教學(xué)及科研水平。學(xué)校為教師選備書法學(xué)習(xí)資料與練習(xí)場(chǎng)所，舉辦書法講座，組織教師交流書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，舉行現(xiàn)場(chǎng)書法筆會(huì)，舉辦作品展覽，積極參加各級(jí)書法比賽。

3、為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。各科教師都要特別重視學(xué)生日常書法，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)，并及時(shí)地予以指導(dǎo)糾正，做到“提筆就是練字時(shí)”。教師都應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率，給學(xué)生以熏陶和感染，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成。校園中張貼書法名家和師生的優(yōu)秀書法作品。學(xué)校櫥窗展示師生優(yōu)秀書法習(xí)作，教室內(nèi)外布置書法作品。

4、開展各種形式的課外活動(dòng)。學(xué)校組織開展好學(xué)生的寫字、書法課余活動(dòng)。通過舉辦書法講座、參觀書法展覽、組織書法比賽、開展社團(tuán)活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的書法愛好及特長(zhǎng)。每學(xué)年組織一次面向全體學(xué)生的寫字比賽和書法比賽，定期舉辦作品展覽等。

5、加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)。書法教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣，有利于提高學(xué)生寫字的基本技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對(duì)漢字文化的尊重與熱愛。評(píng)價(jià)特別要關(guān)注日常寫字認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對(duì)學(xué)生書法的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書寫規(guī)范與藝術(shù)性，也要尊重他們的個(gè)性化審美趣味。應(yīng)該通過多元評(píng)價(jià)來提高學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣和自信心。

五、書法特色培訓(xùn)的基本原則

1、選擇書法課題研究的實(shí)踐年級(jí)：

以三年級(jí)以上為主進(jìn)行普及書法教育，從書法隸書《曹全碑》起始。

中、高級(jí)以興趣為主，有書法特色的學(xué)生參與學(xué)校書法培訓(xùn)班。整體普及中國(guó)傳統(tǒng)書法欣賞與探究。探究書法與傳統(tǒng)文化以及民族精神的關(guān)系，提高自身修養(yǎng)。

2、確定書法課題研究的研究課程： 從書法楷書《顏勤禮碑》起始。

3、組織學(xué)生有關(guān)課題研究成果的課堂作業(yè)展覽：（1）最佳學(xué)生的作品展（2）最有進(jìn)步的學(xué)生作品展。（3）舉辦學(xué)生的優(yōu)秀個(gè)人書畫展。

4、寫有關(guān)課題研究的教學(xué)案例或教學(xué)小記。

5、校書法培訓(xùn)班興趣小組

（1）確定學(xué)校書法水平高的學(xué)生名單，組成“翰墨飄香”書法班。（2）定期舉辦書法班成員作品展。（3）組織參加各級(jí)各類書法比賽。（4）積極踴躍投稿，提升學(xué)校知名度。

（5）結(jié)合學(xué)校主題教育，宣傳書法文化知識(shí)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。通過與美術(shù)學(xué)科和演示活動(dòng)的結(jié)合，使學(xué)生掌握最基本的書法知識(shí)和技能，并能夠創(chuàng)作自己的作品。

6、硬件設(shè)施

（1）設(shè)立書法教師工作室和書法教室。（2）配置若干書法工作器具。

（3）添置一些有用的書法學(xué)習(xí)及欣賞書籍。

（4）在學(xué)校開設(shè)“翰墨飄香書法展覽室”，通過圖片、書法作品的展示，向師生介紹傳統(tǒng)書法的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)欣賞。

（5）學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)專題，介紹特色項(xiàng)目，師生活動(dòng)情況和師生作品。

7、師資培養(yǎng)

（1）培訓(xùn)班教室結(jié)合書法課程編寫校本教材。（2）組織教師聽專家上課。（3）每學(xué)期參觀書法展一至二次。

（5）全校進(jìn)行校本培訓(xùn)，指導(dǎo)有興趣的老師學(xué)習(xí)書法的基本技能。

8、美化環(huán)境

（1）布置走廊陽(yáng)臺(tái)的書法作品。（2）布置櫥窗的書法作品。（3）布置書法教室的環(huán)境。（4）布置教師工作室的環(huán)境。（5）布置好書法天地。

（6）以學(xué)校師生的書法作品裝扮墻壁文化。

六、教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

1、課程設(shè)置：突出藝術(shù)特色

（1）三年級(jí)每周一節(jié)書法課由專職教師擔(dān)任教學(xué)，進(jìn)行書法基本筆畫、間架構(gòu)教學(xué)。

（2）三至五年級(jí)每周一節(jié)書法課由專職教師擔(dān)任教學(xué)，進(jìn)行書法藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)。

（3）三至五年級(jí)在美術(shù)課中與水墨游戲與中國(guó)畫相結(jié)合，補(bǔ)充書法校本課程，由美術(shù)專職教師擔(dān)任教學(xué)。

2、日常管理：重抓習(xí)慣培養(yǎng)

各科教師都來重視學(xué)生日常寫字，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)，并及時(shí)地予以指導(dǎo)糾正。各科作業(yè)都要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。研究把字寫得既好又快的方法，對(duì)書寫潦草的，要采取措施，及時(shí)糾正，真正把寫字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項(xiàng)活動(dòng)之中，使學(xué)生的書寫時(shí)時(shí)處處受到良好的熏陶。

3、教師培訓(xùn)：提高技藝水平

教師集中進(jìn)行書法學(xué)習(xí)，由專家及專職教師對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，欣賞優(yōu)秀的書法作品，學(xué)習(xí)書法技巧，提高寫字教學(xué)技能。每月交鋼筆或毛筆書法作品一幅（創(chuàng)作或臨?。?。

4、課外活動(dòng)：保障有效練字

三至五年級(jí)學(xué)生每周三中午40分鐘練字時(shí)間，利用校園網(wǎng)，各年級(jí)根據(jù)學(xué)校進(jìn)度點(diǎn)播書法講座視頻，學(xué)生按講解示范自覺進(jìn)行練習(xí)。

5、書法大賽與大型書法展覽：展現(xiàn)師生風(fēng)采 第一學(xué)期（1）全校教師書法比賽、全校學(xué)生軟筆書法大賽（2）“五一”師生書法作品展 第二學(xué)期

（1）全校學(xué)生軟筆書法大賽

（2）校“十佳小書法家作品展覽”：即特長(zhǎng)班個(gè)人聯(lián)合展（每人5幅作品）。

6、編印書法作品集：積累教育成果

每年（或2年）編印一冊(cè)書法作品集，作為學(xué)校教育成果，可用于匯報(bào)與贈(zèng)送。

7、書法社團(tuán)活動(dòng)：服務(wù)學(xué)校社會(huì)

組織書法社團(tuán)成員每月至少開展一次活動(dòng)，如書法講座，創(chuàng)作觀摩，贈(zèng)送春聯(lián)，環(huán)境布置，參觀交流，展覽展示等活動(dòng)。并走出校園、走向社會(huì)。

8、組織師生參加上級(jí)書法比賽：促進(jìn)特長(zhǎng)培養(yǎng)

9、建成書法教育基地：打造特色品牌

10、環(huán)境布置：營(yíng)造藝術(shù)氛圍

走廊學(xué)生書法作品更新，辦公室用本辦公室教師書畫作品布置，櫥窗書法作品展示，教室布置書法作品。

11、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布：加強(qiáng)宣傳交流（發(fā)布師生作品，報(bào)道特色活動(dòng)。）

七、實(shí)施措施

（一）、課程內(nèi)容及目標(biāo)：

我校的“書法”特色建設(shè)，將分“寫字特色項(xiàng)目、書法特色學(xué)?！倍酵七M(jìn)。學(xué)校形成單項(xiàng)性特色，經(jīng)過單項(xiàng)特色的拓展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，將其拓展成學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性，成為全面深化素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的有效載體?，F(xiàn)按照“寫字特色項(xiàng)目”的構(gòu)造，制定具體的目標(biāo)：

1、內(nèi)容目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣

學(xué)生良好的寫字習(xí)慣包括：正確的執(zhí)筆，運(yùn)筆方法和寫字姿勢(shì)，正確使用和保管寫字的工具等。

（2）營(yíng)造良好的寫字氛圍

在教室內(nèi)環(huán)境的布臵上，盡可能地體現(xiàn)書法藝術(shù)氣息。如，室內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)、格言等可用毛筆書寫成作品，經(jīng)裝裱后懸掛；班內(nèi)設(shè)立“書法園地”，專供展覽本班學(xué)生的寫字作業(yè)及其他同齡少年的優(yōu)秀書法習(xí)作，讓學(xué)生耳濡目染，在濃郁的藝術(shù)氛圍中成長(zhǎng)。

（3）努力提升教師自身專業(yè)水平和教學(xué)水平

教師要“充電”，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中，運(yùn)用新理念，作好示范，對(duì)學(xué)生作好細(xì)致的“指導(dǎo)”，因材施教。

2、品牌目標(biāo)：

（1）積極組織學(xué)生參加書法比賽，或者相關(guān)的展示活動(dòng)；（2）積極進(jìn)行學(xué)科鉆研，從理論上進(jìn)一步加強(qiáng)研究；（3）和學(xué)校的校本課程的研究相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，各年級(jí)形成不同書法教學(xué)方法；

（4）形成自己學(xué)校的特色，在全校定期舉行書法展示活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)校的影響，推進(jìn)特色的形成。

(二)、課程實(shí)施：

1、加強(qiáng)師資建設(shè)，形成良好氛圍

全體老師定期上繳書法作品，每學(xué)期開展比賽，通過批改、評(píng)比、交流，促進(jìn)提高。組織教師走出去，觀摩有書法特色的學(xué)校；請(qǐng)進(jìn)來，請(qǐng)有一定書法特長(zhǎng)的人員來校上課等活動(dòng)方式，開闊教師的視野，提高教師的水平。

2、語(yǔ)文課堂教學(xué)，有機(jī)加強(qiáng)練習(xí)。

3、優(yōu)化課堂練習(xí)，系統(tǒng)指導(dǎo)寫字。

每次的寫字課、書法課，堅(jiān)持進(jìn)行近三十分鐘的練習(xí)。

4、接受家長(zhǎng)監(jiān)督，家校共創(chuàng)特色。

假期，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，進(jìn)行不少于三十分鐘的寫字練習(xí)。鼓勵(lì)有一定基礎(chǔ)、家長(zhǎng)比較支持的學(xué)生，課外參加校外的輔導(dǎo)練習(xí)。

5、開展多種活動(dòng)，提高寫字質(zhì)量。

（1）對(duì)有一定基礎(chǔ)、家長(zhǎng)比較支持的學(xué)生，組成書法興趣小組，每周開展書法興趣活動(dòng)。

（2）校級(jí)書法比賽，人人參與（包括老師）。（3）進(jìn)行書法展。(三)、課程評(píng)價(jià)建議：

對(duì)教師個(gè)人進(jìn)行書法培訓(xùn)、訓(xùn)練，班主任組織學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)進(jìn)行考核。每學(xué)期評(píng)選“優(yōu)秀班級(jí)”，并與考核、教師的獎(jiǎng)懲掛鉤。