第一篇：特色項目主題

特色項目主題

敲響幸福的鼓點 敲響幸福的人生鼓點 敲響生命的鼓點

敲響生命的每一個鼓點 敲響人生的每一個鼓點 敲響人生的鼓點 敲響歡快的人生鼓點

第二篇：特色項目

特色項目——學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育PPT匯報

陳 述 材 料

尊敬的各位評委、各位專家：

大家上午好，今天我匯報的是我校國家示范建設(shè)項目中的特色項目——學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

下面我從八個方面匯報我們學(xué)校為什么要進(jìn)行特色項目建設(shè)？怎樣進(jìn)行特色項目建設(shè)？特色項目建設(shè)取得了那些可喜的成績？特色項目對其他工作有哪些帶動引領(lǐng)作用？歸納為12345678（展示ｐ２），即1個戰(zhàn)略思想，2個促進(jìn)作用，3個基本原則，4個培養(yǎng)目標(biāo)，5個重點突破，6個實施步驟，7個貢獻(xiàn)示范，8個帶動引領(lǐng)作用。

特色項目建設(shè)的一個戰(zhàn)略思想（展示ｐ3）：全面提高師生的創(chuàng)新能力，為建設(shè)創(chuàng)新型國家作出新的貢獻(xiàn)。這是國際形勢所趨，現(xiàn)在全球都在搞改革創(chuàng)新，誰處于挺先地位，誰就能贏得至高點。我們中國也不例外，國家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤、習(xí)近平分別在黨的十七大、十八大報告中指出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。”國家興亡，匹夫有責(zé)；國家使命，每一個公民應(yīng)強(qiáng)力執(zhí)行！我們學(xué)校積極響應(yīng)國家號召，在中職招生生源萎縮，就業(yè)持續(xù)低迷的情況下，搶抓機(jī)遇，提出了我校新的戰(zhàn)略發(fā)展要求，抓質(zhì)量、創(chuàng)特色、促發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行特色創(chuàng)業(yè)教育，以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

特色項目建設(shè)的二個促進(jìn)作用。（展示ｐ4）：一是促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革；二是促進(jìn)學(xué)校就業(yè)模式改革。改革的核心：建設(shè)新專業(yè)，改造舊專業(yè)，從事新職業(yè)，服務(wù)新行業(yè)。人才培養(yǎng)模式改革：專業(yè)圍繞市場轉(zhuǎn)，教學(xué)圍繞企業(yè)轉(zhuǎn)，學(xué)生圍繞崗位轉(zhuǎn)；培養(yǎng)對接需求，專業(yè)對接市場，教學(xué)對接企業(yè)，學(xué)生對接崗位。（展示ｐ5）就業(yè)模式改革：建立“一點多線，以點帶面”的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)：即以武漢為立足點，輻射珠三角、長三角、渤海灣、海西地區(qū)多條線；各專業(yè)以中心企業(yè)為依托，輻射周邊企業(yè)，形成就業(yè)面。二年改革成效顯著，就在2013年史上稱為最難的就業(yè)年，我們學(xué)校的就業(yè)率也達(dá)到了95%以上，引起了省市領(lǐng)導(dǎo)專家的關(guān)注，他們紛紛來校調(diào)研，向其他單位推廣經(jīng)驗。

特色項目建設(shè)的三個原則。（展示ｐ6）：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)業(yè)帶動積極就業(yè)。全心全意為人民服務(wù)是我黨的根本宗旨，創(chuàng)業(yè)帶動積極就業(yè)是創(chuàng)業(yè)教育的目的。我們始終把握住這三個原則，通過二年創(chuàng)業(yè)教育特色項目建設(shè)（展示ｐ7），我們服務(wù)學(xué)生達(dá)到4602人，服務(wù)教師301人，服務(wù)企業(yè)達(dá)到50家，自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生達(dá)到125人。

特色項目建設(shè)的四個培養(yǎng)目標(biāo)。（展示ｐ8）即：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)意識是基礎(chǔ)，創(chuàng)新精神是發(fā)展，創(chuàng)業(yè)能力是提升，就業(yè)能力是目的。通過二年建設(shè)，2014年6月對全校4602名學(xué)生統(tǒng)計，95%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意識，50%的學(xué)生具有創(chuàng)新精神，5%的學(xué)生有自主創(chuàng)業(yè)能力，就業(yè)能力達(dá)到95%以上。

特色項目建設(shè)的五個突破。為了達(dá)到以上目標(biāo)，我們特色創(chuàng)業(yè)教育主要從以下5個方面突破（展示ｐ9）：保障機(jī)制；師資隊伍；課程體系；創(chuàng)業(yè)基地；創(chuàng)業(yè)服務(wù)。（展示ｐ10）為了保障創(chuàng)業(yè)教育的順利實施，我們制訂了12個綱領(lǐng)性文件，修訂或制訂了41個規(guī)章制度，建立了學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育管理網(wǎng)絡(luò)；聘請了章方良等12位企業(yè)老板或創(chuàng)業(yè)資深專家作為兼職教師，加上我們學(xué)校精選的14位有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師，組成了一支26人的創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊；開發(fā)了2本校本教材，形成了以公共選修課、活動課為主，以文化課、專業(yè)選修課為輔的廣覆蓋、文體化的課程教材體系；興建或改建了7個校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建了服務(wù)平臺；通過各種活動載體，如立業(yè)創(chuàng)業(yè)報告會、就業(yè)指導(dǎo)、職生生涯設(shè)計大賽、才藝節(jié)等形式多樣的活動，引領(lǐng)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，發(fā)揚創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)業(yè)能力，二年來，師生在各級大賽中取得了驕人的佳績，業(yè)績輝煌！

特色項目建設(shè)的六個實施步驟（展示ｐ11）：構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育模式，優(yōu)化整合創(chuàng)業(yè)資源，健全創(chuàng)業(yè)管理網(wǎng)絡(luò)，完善創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制，開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，扶持創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化。

特色項目建設(shè)的七個貢獻(xiàn)示范（展示ｐ12）：創(chuàng)業(yè)教育覆蓋了全校12個專業(yè)，實現(xiàn)了全覆蓋；受益學(xué)生人數(shù)達(dá)到4602人，實現(xiàn)了全參與；參與教職工達(dá)到301人，實現(xiàn)了全投入；參與企業(yè)達(dá)50個，實現(xiàn)了總?cè)蝿?wù)；打造了一支由26人組成的專兼結(jié)合的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊，保證了創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量；興建或改建了7個創(chuàng)業(yè)基地，保障了創(chuàng)業(yè)教育的實效性；師生多次勇摘省市大賽桂冠，發(fā)表創(chuàng)業(yè)教育論文50余篇，吸引企業(yè)投資學(xué)?；虮镜剡_(dá)到5家以上，省市領(lǐng)導(dǎo)專家、有關(guān)兄弟學(xué)校多次實地考察指導(dǎo)，輻射引領(lǐng)作用強(qiáng)勁。展示主要成果一覽表（展示ｐ13）。

特色項目建設(shè)的八個帶動引領(lǐng)（展示ｐ14）：帶動引領(lǐng)教育模式改革；帶動引領(lǐng)管理模式改革；帶動引領(lǐng)德育模式改革；帶動引領(lǐng)師生評價模式改革；帶動引領(lǐng)課堂教學(xué)模式改革；帶動引領(lǐng)招生就業(yè)模式改革；帶動引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式改革；帶動引領(lǐng)教師招聘模式改革。（展示ｐ15經(jīng)費開支）

總之（ｐ15），通過二年的特色項目建設(shè)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在各級領(lǐng)導(dǎo)專家的關(guān)注和支持下，取得了一個又一個可喜的成績。但改革創(chuàng)新從來都不是一帆風(fēng)順的，現(xiàn)在有些人談職教色變，談創(chuàng)業(yè)教育變色，認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)是讀書、讀書、還是讀書，至于立業(yè)創(chuàng)業(yè)是將來的事。正是因為如此，我們學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育敢為人先，開創(chuàng)了中職學(xué)校搞創(chuàng)業(yè)教育的先河，無論將來發(fā)展如何，我們將一如既往的探索，尋求成功的經(jīng)驗，為職校學(xué)生謀求一個燦爛的明天！我的匯報到此結(jié)束，不當(dāng)之處，請各位評委專家批評指正，謝謝！

匯報單位:湖北省崇陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校

匯報人：陳 華 二0一四年七月十八日

第三篇：特色項目工作總結(jié)

特色項目工作總結(jié)

本學(xué)期我校音體美信息技術(shù)教研工作繼續(xù)堅持以教育科研為先導(dǎo)，致力于教育教學(xué)改革的研究，并圍繞培養(yǎng)學(xué)生音體美信息素養(yǎng)為首，更好地落實了素質(zhì)教育精神，開展創(chuàng)新教育。而本學(xué)期我們組的工作都是根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃，按照學(xué)校工作計劃嚴(yán)格完成的，現(xiàn)將第一學(xué)期音體美信息技術(shù)教研組工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期主要本學(xué)期能以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹課改精神，立足以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力、進(jìn)取能力為重點，更新教師教育理念，結(jié)合音體美信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的特點，從實際的教學(xué)改革和教學(xué)的需要入手，與各教研組積極合作，大膽開展音體美信息技術(shù)與其他課程的整合的教學(xué)研究，并落實到平時的教育教學(xué)中去，切實提高教學(xué)質(zhì)量，使每一位教師的教學(xué)水平都有相應(yīng)的提高。

二、教學(xué)常規(guī)工作

本學(xué)期按學(xué)校校歷安排及教導(dǎo)處教研工作要點安排的要求，較好的完成了本職工作。在積極開展新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的同時，組織全組成員認(rèn)真參加新課改校本培訓(xùn)、校優(yōu)質(zhì)課聯(lián)評工作。認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度計劃，上好每一節(jié)課。組織全組成員積極參加教研活動，按時完成下達(dá)的各項工作。積極開展信息技術(shù)與音體美學(xué)科的整合研究，提倡教師制作課件，多聽取其他學(xué)科教師的多媒體課，加強(qiáng)多媒體教學(xué)交流研討，推動現(xiàn)代信息技術(shù)教育在音體美教學(xué)中的應(yīng)用。共制作課件6件、聽課次數(shù)每人達(dá)15節(jié)課以上；教學(xué)反思和設(shè)計、論文等每人都達(dá)到了規(guī)定要求。全組教師積極學(xué)習(xí)和探索，使學(xué)校音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)教學(xué)水平不斷提高。在市、區(qū)級教學(xué)技能大賽和課堂教學(xué)實錄等你評選活動中我組劉全英、馬文斌老師分別獲得了市、區(qū)級二、三等獎。在教育教學(xué)工作中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、認(rèn)真開展教研、新課程培訓(xùn)、扎實組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

本學(xué)期我們緊緊抓住新課程師資培訓(xùn)這個中心，通過課改實踐課、自學(xué)等形式進(jìn)行培訓(xùn)；深入進(jìn)行教學(xué)改革，注重教材分析，努力把握、挖掘教材中素質(zhì)教育內(nèi)涵；研究每個學(xué)生的個性及學(xué)習(xí)情況，因材施教，力求讓學(xué)生全面發(fā)展；定期總結(jié)以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)方法；經(jīng)常進(jìn)行課堂教學(xué)的心得交流、質(zhì)量分析和自我評價。在教學(xué)中運用體驗式、合作式創(chuàng)新教學(xué)法，把學(xué)生的創(chuàng)新精神和情感體驗作為出發(fā)點，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的運動興趣和學(xué)習(xí)潛能，提高了學(xué)習(xí)能力。在定期的教研活動中，全組成員共同研究制定教研工作計劃、教學(xué)進(jìn)度計劃、各興趣小組訓(xùn)練計劃、教學(xué)設(shè)計等，通過“說—聽—說—評”課的形式，教師之間相互學(xué)習(xí)，共同提高，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。同時，在每月的教學(xué)檢查的過程中，苗校長都對教師的教案的設(shè)計、書寫、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)重點、難點的確立、教學(xué)過程以及如何寫教學(xué)反思等方面做出了明確的規(guī)定，為我組教師寫好教案、上好課打下堅實的基礎(chǔ)。在互相交流提高的同時，校長為我們精心挑選了具有相當(dāng)代表性和實踐指導(dǎo)性的教育教學(xué)理論組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，為提高廣大教師的教育思想和理念做了大量的工作。通過多種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我組教師在教育理念和教育思想、教學(xué)方法等個方面均有了很大的提高。在學(xué)校組織的課堂教學(xué)聯(lián)評比賽中劉全英、張建老師的課得到了學(xué)校評委的一致好評，分別綜合學(xué)科獲得了一、三等獎。

四、搞好群體工作，豐富校園文化生活。

1、進(jìn)一步規(guī)范日常工作，使早操、課間操（大課間活動）、課外活動工作程序化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，統(tǒng)一步調(diào)，形成制度。進(jìn)一步完善學(xué)?！对绮佟⒄n間操管理辦法條例》。嚴(yán)格進(jìn)行評估。

2、開展豐富多彩的活動，豐富學(xué)生業(yè)余生活，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。美術(shù)教師馬文斌組織全校師生的繪畫、書法、攝影、剪紙展和學(xué)會板報設(shè)計展，劉全英老師組織的學(xué)生的電腦板報設(shè)計大賽，同時還開展了學(xué)生的拔河比賽、學(xué)生的籃球比賽，這些活動的開展極大的豐富了學(xué)生的課余文化生活，陶冶了學(xué)生的情趣，鍛煉了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過組織形式多樣的競賽活動，廣大師生鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)。同學(xué)間及師生間增進(jìn)了相互的信任和了解，班級體的榮譽(yù)感在活動期間得到集中體現(xiàn)。為了集體的榮譽(yù)大家拚搏、吶喊、感受著團(tuán)結(jié)的力量，齊心協(xié)力為集體加油！身心得到了積極性放松。平時緊張的學(xué)習(xí)和工作造成的身心疲勞得以緩解，為更好的學(xué)習(xí)和工作提供了新的動力。每個同學(xué)的個性得以張揚，青少年活撥好動的天性展露無疑，校園處處洋溢著青春的氣息。

五、網(wǎng)絡(luò)教研活動的開展

我組教師能利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研平臺，在劉全英老師的培訓(xùn)指導(dǎo)下，不斷的學(xué)習(xí)和操作，加強(qiáng)了對網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)知識的操作能力，能熟練的從網(wǎng)上瀏覽下載關(guān)于各自所從事的學(xué)科的一些信息，如教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文、教學(xué)實錄等方面，對照自己的教育教學(xué)，從中找出問題，及解決存在問題方法。并建立了各自的網(wǎng)絡(luò)信息空間office，不斷豐富自己的office空間，在空間里上傳教學(xué)科研文章48篇、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計27篇、教學(xué)計劃總結(jié)13篇、教師隨筆60多篇。這些上傳的文章不但本組的成員瀏覽發(fā)表評論，而且邀請全校教師也在瀏覽并發(fā)表評論，甚至校外乃至全國的廣大教師也在瀏覽發(fā)表評論?？傊ㄟ^網(wǎng)絡(luò)教研不但拓寬了教師的視野，同時也拓寬了教師的知識面，從中學(xué)到了自己所需要的東西，為教師教學(xué)解決了實際的問題，提高了教師教學(xué)的實效，提高了各位教師的教研和業(yè)務(wù)水平。

第四篇：體育特色項目

關(guān)于體育特色項目規(guī)劃方案

體育項目有很多，傳統(tǒng)的體育項目包括田徑、籃球、排球、足球、體操、武術(shù)、健美操、乒乓球、羽毛球等。我認(rèn)為體育特色項目的開展可以在傳統(tǒng)的體育項目上進(jìn)行創(chuàng)新，比如武術(shù)項目中可以開發(fā)武術(shù)操、功夫扇等作為特色項目，健美操項目中可以開發(fā)校園集體舞、啦啦操、廣場舞、街舞作為特色運動項目；也可以開發(fā)已有的但是目前還沒有引入中學(xué)體育教學(xué)體育項目或者新形成的體育項目作為體育特色課程教材，比如廣場舞、健身球、瑜伽、輪滑等。根據(jù)目前我的自身實際情況和可行性，我首先選擇健美操作為體育特色項目。如果學(xué)校選擇其他運動項目作為學(xué)校特色運動項目，我也有能力配合學(xué)校進(jìn)行開展。

1、健美操特色課程開展的可行性

首先，健美操課程對場地沒有嚴(yán)格的要求，只需要一個配有鏡子的舞蹈房和一套音響設(shè)備健美操即可。即使沒有專業(yè)的舞蹈房，一塊室內(nèi)籃球場也可代替。

其次，每學(xué)期都會有市級區(qū)級的健美操比賽，每學(xué)期學(xué)校都會開展體育拓展課程。健美操特色課程的開展可以與體育拓展課程、健美操隊訓(xùn)練結(jié)合起來，通過特色課程培養(yǎng)學(xué)生對健美操課程的興趣，并且鼓勵學(xué)生選擇健美操拓展課程和參與健美操隊訓(xùn)練，探究一條適合學(xué)校學(xué)情的提交結(jié)合的體育教學(xué)模式。

第三，我在大學(xué)期間的專項即為健美操，現(xiàn)在我作為一名剛?cè)肼毜捏w育教師，雖然研究生已經(jīng)畢業(yè)，學(xué)校課程學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我仍然會不斷關(guān)注學(xué)習(xí)與健美操項目相關(guān)的最新的訓(xùn)練方法，比賽規(guī)則，不斷充實自己，提高健美操專業(yè)素養(yǎng)，更好的提高教學(xué)訓(xùn)練效果。

2、健美操特色課程開展的目標(biāo)

探究與創(chuàng)新健美操教學(xué)理念、教學(xué)方法和手段，爭取健美操特色課程公開課，并且將在教學(xué)實踐中得出新的教學(xué)心得以論文的形式發(fā)表。

通過參加國家健美操教練、裁判的培訓(xùn)，健美操相關(guān)最新比賽視頻，了解健美操項目發(fā)展的最前沿的基本狀況，使自我認(rèn)知與健美操項目的發(fā)展接軌。通過觀看分析健美操優(yōu)質(zhì)課，參加各種體育教學(xué)研討會，探究整合新的教學(xué)方法、手段。積極報名參加各種級別的公開課評比，至少開展一節(jié)區(qū)級的公開課。申報有關(guān)體育教學(xué)科研課題的申報，爭取在國家級期刊發(fā)表一篇論文。

3.健美操特色課程資費預(yù)算

健美操特色課程開展需要舞蹈房（沒有舞蹈房室內(nèi)體育館可代替）一個，音響設(shè)備一套。課程開展資費主要集中在健美操輕器械購買上。

如果健美操隊的課外訓(xùn)練也屬于體育特色項目，訓(xùn)練資費主要集中在比賽服裝，比賽器械，化妝用品，課外訓(xùn)練點心這幾個方面。

健美操特色課程還沒有具體開展之前，只能想到這些資費預(yù)算。

第五篇：學(xué)校特色項目

附件5 “學(xué)校特色項目”項目指南

（2016）

第一條 為推動高校在聘請外國文教專家和外籍教師工作中實施差異化戰(zhàn)略，特設(shè)立“學(xué)校特色項目”。

第二條 學(xué)校特色項目是指高校通過具有鮮明特征或者獨特運作方式實施的聘請外國文教專家和外籍教師從事教學(xué)、科研、社會服務(wù)和管理等工作的項目，但不包括香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)和臺灣地區(qū)的專家或者學(xué)者，以及已獲得外國永久居住權(quán)的中國國籍專家或者學(xué)者。

學(xué)校特色項目旨在促進(jìn)高校在教學(xué)、科研、社會服務(wù)和內(nèi)部管理等的提升，特別鼓勵高校聚焦某一方面或者某一領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)不斷改進(jìn)和持續(xù)進(jìn)步。

第三條 學(xué)校特色項目的主要特色應(yīng)當(dāng)具有以下至少一項特征：

（一）有助于高校提高教育教學(xué)質(zhì)量，凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)規(guī)格，凝練教育教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)師資隊伍和課程體系建設(shè)，改善教學(xué)條件和人才培養(yǎng)質(zhì)量。如培育優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)和改革專業(yè)課程，注重和加強(qiáng)實驗實踐教學(xué)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案等。

（二）有助于高校提升科學(xué)研究水平，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。如，加強(qiáng)原創(chuàng)性研究，引導(dǎo)和促進(jìn)多學(xué)科交叉，建立師生參與科研創(chuàng)新實踐活動的長效機(jī)制，培育新的學(xué)科生長點，突破重大科技瓶頸問題，提升參與國家重大項目的競爭力，提高科技創(chuàng)新能

力和水平，擴(kuò)大在國家科技創(chuàng)新體系中的影響，滿足科技前沿重大需求，支持國家重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域等。

（三）有助于高校增進(jìn)社會服務(wù)能力，促進(jìn)人才培養(yǎng)與國家、地方、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求緊密結(jié)合，加強(qiáng)理論研究為社會發(fā)展提供政策咨詢和解決方案，促進(jìn)社會文化發(fā)展和精神文明建設(shè)等。

（四）有助于高校加強(qiáng)自身能力建設(shè)，形成辦學(xué)理念的戰(zhàn)略管理意識，準(zhǔn)確定位辦學(xué)目標(biāo)及功能，優(yōu)化資源配置，完善規(guī)模體系，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量保障體系和評估機(jī)制，建立管理責(zé)任制度等。

第四條 申請本項目的高校應(yīng)當(dāng)滿足以下條件：

（一）能夠準(zhǔn)確把握申報項目與學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略和整體規(guī)劃的關(guān)系，并能清晰估量和闡述該項目對學(xué)校教學(xué)、科研、社會服務(wù)以及管理等方面的作用；

（二）能夠清晰完整地闡述申報項目在目標(biāo)、途徑、方法、過程、成效等方面的主要特色；

（三）明確擬聘請的專家或者學(xué)者來華工作的目標(biāo)，并有詳細(xì)的計劃安排；

（四）具有較強(qiáng)的人才和設(shè)施優(yōu)勢，能夠提供相關(guān)的配套支持。第五條 獲準(zhǔn)立項的項目不得僅聘請1名專家或者學(xué)者。考慮到國家財政預(yù)算下達(dá)的時間安排，請各高校根據(jù)國家財政下達(dá)的通常時間安排擬聘請的專家或者學(xué)者來華的具體工作時間。

第六條 獲準(zhǔn)立項的項目執(zhí)行周期最多不超過3年。但是，確屬需要長期支持且效果顯著的項目，高校可在項目執(zhí)行周期結(jié)束后，通過新項目申報爭取支持。

第七條 獲準(zhǔn)立項的項目每年獲得不超過20萬元人民幣的經(jīng)費支持。根據(jù)財政預(yù)算的實際增長以及高校項目的執(zhí)行需要，資助額度將視情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

核定的項目經(jīng)費僅限用于所聘外籍專家或者學(xué)者的薪酬、國際國內(nèi)交通費、住宿費、生活補(bǔ)貼、保險等支出，不得用于科研、出版物、舉辦會議、購買儀器和辦公設(shè)備、研究生補(bǔ)助以及教師學(xué)生交流等支出。

項目支出應(yīng)當(dāng)根據(jù)工作計劃實報實銷，實際支出低于核定經(jīng)費額度的，剩余經(jīng)費部分應(yīng)當(dāng)納入聘請外國專家和外籍教師專項經(jīng)費由各校國際合作與交流（外事）部門統(tǒng)籌管理和使用。

獲準(zhǔn)立項但未實際執(zhí)行的項目經(jīng)費應(yīng)當(dāng)納入聘請外國專家和外籍教師專項經(jīng)費統(tǒng)一管理和使用。

第八條 高校2016限申報1個學(xué)校特色項目。申報學(xué)校特色的項目，不得同時申報教育部或者其他部門組織實施的其他聘請外國專家或者外籍教師的項目。

第九條 高校應(yīng)當(dāng)于2015年10月16日前提交《學(xué)校特色項目申請表（2016）》和學(xué)校報送公文。

申請表中的外文內(nèi)容須附完整準(zhǔn)確的中文譯文。

第十條 教育部將在評審的基礎(chǔ)上，參考各校已獲準(zhǔn)項目的執(zhí)行情況確定最終結(jié)果。

申請文件送達(dá)時間超過報送時限且無事先合理書面說明的，不予受理。

申請表填寫不規(guī)范且未按照時限要求補(bǔ)正的，不予受理。第十一條 獲準(zhǔn)立項的高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)報送“海外名師項目”和“學(xué)校特色項目”報告或結(jié)項報告有關(guān)要求，于每年5月

31日前提交項目報告表和結(jié)項報告。

第十二條 獲準(zhǔn)立項的項目不得變更。

確因自然災(zāi)害等不可抗力而無法按時實施的，應(yīng)書面報告教育部（國際合作與交流司），獲準(zhǔn)同意后可以延期實施，但不得延至下一。

因故無法實施的，應(yīng)書面報告教育部（國際合作與交流司），獲準(zhǔn)同意后終止項目實施。

第十三條 高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)，建立和不斷完善項目的管理制度和工作流程。

高校國際合作與交流（外事）部門應(yīng)當(dāng)會同其他有關(guān)部門對項目申報、結(jié)項等材料進(jìn)行先期審核，嚴(yán)格把關(guān)，做好項目的管理工作。

第十四條 教育部將適時對獲準(zhǔn)立項項目進(jìn)行檢查和評估，并以適當(dāng)方式宣傳推廣效果和影響較好項目的做法和經(jīng)驗。

教育部將根據(jù)報送報告表和結(jié)項報告遵守時限以及質(zhì)量情況，統(tǒng)籌考慮高校新設(shè)和續(xù)辦項目的安排。對于不能按時保質(zhì)報送報告表和結(jié)項報告或者虛假報送報告表和結(jié)項報告、擅自改變項目實體內(nèi)容、項目管理混亂、實施效果欠佳的，將影響高校1-3年同類項目的申報。

第十五條 本項目指南由教育部（國際合作與交流司）負(fù)責(zé)解釋。