第一篇：作文講評十宜十忌論文

作文講評是作文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，它對于總結(jié)和推廣寫作經(jīng)驗、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提高學(xué)生寫作水平有著舉足輕重的作用。要有效地開展作文講評，教師必須精心選擇講評的方式方法，科學(xué)、藝術(shù)地組織和開展講評。為此，在作文講評中必須注意以下幾個方面：

一、宜重視引導(dǎo)，忌為評而評

評講作文的目的之一就是總結(jié)學(xué)生作品的成敗得失，為學(xué)生的寫作指明方向。為達(dá)到這一目的，教師既要客觀公正地評點學(xué)生作文，又要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識寫作的規(guī)律，掌握寫作方法與技巧，而不應(yīng)當(dāng)停留在對學(xué)生作文“好”與“差”的評價上，甚至對較差作文及作者進(jìn)行詆毀，打擊學(xué)生寫作的積極性，造成學(xué)生害怕和厭惡作文的心理障礙。

二、宜形式多樣，忌粗放單一

心理學(xué)研究表明：變動的東西易引起學(xué)生注意。作文講評的形式多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生寫作的實際情況變化使用，使學(xué)生對講評產(chǎn)生興趣。不可以只根據(jù)個人嗜好偏用一方，把講評課變成“八股”似的刻板品評；也不能不結(jié)合具體內(nèi)容作針對性的例評，而只是粗略地對學(xué)生作文做簡單的教條式的概述。為此，應(yīng)該精心設(shè)計講評課，整合講評的內(nèi)容，并且根據(jù)內(nèi)容優(yōu)選最適合的表現(xiàn)形式，在講評過程融入多樣化的教學(xué)手段。

三、宜重點突破，忌面面俱到

作文教學(xué)有階段性目標(biāo)，講評作文應(yīng)依據(jù)這些目標(biāo)定出重點，并且聯(lián)系學(xué)生實際情況，采取最有效的方式方法解決問題。每次講評應(yīng)只抓一兩個方面，扎扎實實，重點突破，循序漸進(jìn)。如果一味貪多，泛泛而評，必然欲速則不達(dá)。一般來講，應(yīng)該把某次作文出現(xiàn)的最嚴(yán)重的問題當(dāng)做講評的重點，舉例、析例，提出切實可行的改正措施。講評之后，還應(yīng)該向?qū)W生征求改進(jìn)的意見及建議，使存在的問題得以及時解決。

四、宜張揚個性色彩，忌苛求千篇一律

許多語文教師為提高學(xué)生考分，讓學(xué)生練習(xí)某幾種作文模式，更有甚者讓學(xué)生背誦幾篇作文來應(yīng)付考試，這就嚴(yán)重限制了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，學(xué)生寫出的作文也就只是一些“新八股”，這是對學(xué)生思想的約束，是對學(xué)生創(chuàng)造力的肆意扼殺。當(dāng)代中學(xué)生思想活躍、個性鮮明，他們在寫作當(dāng)中往往會使用自己喜歡的方式表現(xiàn)生活中的見聞感受，傳達(dá)思想感情。對于這種現(xiàn)象，教師就不能根據(jù)習(xí)慣的思維模式妄加評說，而應(yīng)該有智者風(fēng)范，以寬闊的胸懷去坦然接受作品，以積極的態(tài)度和敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)亮點，并且在這個亮點上作文章，鼓勵學(xué)生寫出形式多樣、個性鮮明的作品。

五、宜強(qiáng)化層次意識，忌不同層次同等對待

一個教學(xué)班的學(xué)生寫作水平參差不齊，講評時要根據(jù)不同層次的習(xí)作給予相應(yīng)的指導(dǎo)，切忌混淆各種層次作文的界限，多個層次的作文采用同樣的評價標(biāo)準(zhǔn)，造成學(xué)生思想混亂、無所適從。講評時，對于優(yōu)秀作文，要評出亮點所在，并且指出好的理由，對于不足之處也要適當(dāng)點出，使作者本人知不足而精進(jìn)，使其他學(xué)生受到啟發(fā)；對于問題作文，教師也要指出其優(yōu)點，對于存在的嚴(yán)重問題，最好私下里與小作者談話，給學(xué)生留面子。

六、宜肯定鼓勵為主，忌動輒批評訓(xùn)斥

多肯定，多鼓勵，可使學(xué)生享受成功的喜悅，獲得前進(jìn)的動力。不鼓勵，學(xué)生不能產(chǎn)生積極的情感反應(yīng)，他們就會興味索然，漸漸對作文失去興趣。當(dāng)然，不足的方面也要指出，只是，指出錯誤缺陷要講究方式方法，要掌握分寸，仔細(xì)斟酌措辭，應(yīng)當(dāng)用語委婉、點到即止，忌用“胡扯”、“廢話”之類有傷學(xué)生自尊的詞語。

七、宜廣泛培養(yǎng)，忌偏愛優(yōu)秀生

教師要尊重、愛護(hù)所有學(xué)生，公平公正對待每個學(xué)生。對于差生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，多表揚、多鼓勵、多指導(dǎo)，要千方百計挖掘他們的潛能，耐心細(xì)致地進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們對寫作產(chǎn)生興趣，不斷進(jìn)步。對于優(yōu)秀生，可點到即止，提高要求，鼓勵他們百尺竿頭更進(jìn)一步，不可經(jīng)常表揚，以免助長其驕傲心理，反而害了他們。

八、宜發(fā)揚民主，忌大包大攬

中學(xué)生已具備初步的鑒賞作品的能力，他們對作品往往有自己獨特的看法。講評作文時教師可把學(xué)生分成若干小組，讓他們各自談?wù)剬ψ约鹤髌返恼J(rèn)識，并且相互交流。這樣做可調(diào)動全班學(xué)生的積極性，發(fā)揮集體優(yōu)勢。在此基礎(chǔ)上，教師再對學(xué)生的評價加以整理，形成比較合理的評語。這樣做盡管程序繁雜一些，但比起教師一言堂式的講評效果要好一些。

九、宜系統(tǒng)指導(dǎo)、分步推進(jìn)，忌零敲碎打、雜亂無章

教師的每次作文指導(dǎo)和講評都應(yīng)該是整個作文教學(xué)鏈條中的一個環(huán)節(jié)，只有扎實地抓好每個環(huán)節(jié)，節(jié)節(jié)相扣，穩(wěn)步推進(jìn)，才能取得最佳效果。那種東一榔頭、西一錘子的做法是很難取得好的效果的。為此，教師應(yīng)該對作文教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計，使作文講評有序有目的地進(jìn)行。

十、宜開放吸收、博采眾長，忌自我欣賞、固步自封

教師固然應(yīng)該有自己的講評模式，但信息時代要求我們必須緊跟時代步伐，常常進(jìn)行自我更新。因此，我們要不斷吸收新信息，加強(qiáng)創(chuàng)新意識，不斷探索新路子、新方法，使講評不拘一格，以適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的心理需求，而不是以權(quán)威自居，把自我變成古董。

作文講評是一個值得不斷深入研究的課題，以上不過是本人講評作文的一些體會，不足之處在所難免，還望同仁批評指正。

第二篇：成功交談十忌商務(wù)禮儀論文

在與人交談時候，注意以下十二點，是取得交談成功基礎(chǔ)。和小編一起來看看下文關(guān)于成功交談十忌商務(wù)禮儀論文，歡迎借鑒！

成功交談十忌商務(wù)禮儀論文

一忌居高臨下。不管你是什么身份，都應(yīng)該放下架子，平等地和別人交 談，切不可給人“高高在上”感覺。

二忌自我炫耀。交談中，不要炫耀自己長處、成績，更不要或明或暗拐彎抹角地為自己吹噓，以免使人反感。

三忌心不在焉。聽別人講話時候，思想要集中，不要左顧右盼，或面帶倦容、連打呵欠；或神情木然、毫無表情，讓人覺得掃興。

四忌口若懸河。如果對方對你所談內(nèi)容不懂或不感興趣，不要不顧對方情緒，始終口若懸河。

五忌搔首弄姿。和別人交談時候，姿態(tài)要自然得體，手勢要恰如其分。切不可指指點點，擠眉弄眼，更不要挖鼻掏耳，給人以輕浮或缺乏教養(yǎng)印象。

六忌挖苦嘲弄。別人在談話時出現(xiàn)錯誤或不妥，不應(yīng)嘲笑，特別是在人多場合尤其不可以。也不要對交談以外人說長道短，這不僅有損別人，也有害自己，因為談話者從此會警惕你在背后也說他壞話。更不能把別人生理缺陷當(dāng)作笑料，無視他人人格。

七忌言不由衷。對不同看法，要坦誠地說出來，不要一味附和。也不要胡亂贊美、恭維別人，否則，令人覺得你不真誠。

八忌故弄玄虛。本來是習(xí)以為常事，切莫有意“加工”得神乎其神，語調(diào)時驚時惶、時斷時續(xù)，或賣“關(guān)子”，玩深沉，讓人捉摸不透。如此故弄玄虛，是很讓人反感。

九忌冷暖不均。當(dāng)幾個人一起交談時，不要根據(jù)自己“口味”，更不要按他人身份而區(qū)別對待，熱衷于與某些人交談而冷落另一些人。不公平交談是不會令人愉快。

十忌短話長談。切不可泡在談話中，雞毛蒜皮地“掘”話題，浪費大家寶貴時光。要適可而止，說完就走，提高談話效率。還有比如當(dāng)大家正在興致勃勃地談?wù)撘魳罚阃蝗话炎闱蛸惾M(jìn)來。

第三篇：營銷人員十忌

營銷人員十忌

營銷人員在與顧客談話過程中，要注意哪些說話技巧呢？我們說，溝通要有藝術(shù)，良好的口才可以助您事業(yè)成功，良性的溝通可以改變您的人生。所以，我們與顧客交流時，要注意管好自己的口，用好自己的嘴，要知道什么話應(yīng)該說，什么話不應(yīng)該講。下面就向大家說說談話“十忌”。

忌爭辯

營銷人員在與顧客溝通時，時刻不要忘記自己的職業(yè)、您的身份是做什么的。要知道與顧客爭辯解決不了任何問題，只會招致顧客的反感。如果您刻意地去和顧客發(fā)生激烈的爭論，即使您占了上風(fēng)，贏得了勝利，把顧客駁得啞口無言、體無完膚、面紅耳赤、無地自容，您快活了、高興了，但您得到的是什么呢？是失去了顧客、丟掉了生意。

忌質(zhì)問

營銷人員與顧客溝通時，要理解并尊重顧客的思想與觀點，切不可采取質(zhì)問的方式與顧客談話。用質(zhì)問或者審訊的口氣與顧客談話，是營銷人員不懂禮貌的表現(xiàn)，是不尊重人的反映，是最傷害顧客的感情和自尊心的。記住！如果您要想贏得顧客的青睞與贊賞，忌諱質(zhì)問。

忌命令

營銷人員在與顧客交談時，展露一點微笑，態(tài)度和藹一點，說話輕聲一點，語氣柔和一點，要用征詢、協(xié)商或者請教的口氣與顧客交流，切不可采取命令和批示的口吻與人交談。永遠(yuǎn)記住一條——您不是顧客的領(lǐng)導(dǎo)和上級，您無權(quán)對顧客指手畫腳，下命令或下指示。

忌炫耀

當(dāng)與顧客溝通談到自己時，要實事求是地介紹自己，稍加贊美即可，萬萬不可忘乎所以、得意忘形地自吹自擂、自我炫耀自己的出身、學(xué)識、財富、地位以及業(yè)績和收入等等。這樣就會人為地造成雙方的隔閡和距離。要知道人與人之間，腦袋與腦袋是最近的；而口袋與口袋卻是最遠(yuǎn)的。記住，您的財富，是屬于您個人的；您的地位，是屬于您單位，暫時的；而您的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量，卻是屬于您的顧客的，永恒的。

忌直白

俗語道：“打人不打臉，揭人不揭短”，我們在與顧客溝通時，如果發(fā)現(xiàn)他在認(rèn)識上有不妥的地方，也不要直截了當(dāng)?shù)刂赋?，說他這也不是？那也不對？一般的人最忌諱在眾人面前丟臉、難堪，要忌諱直白?？档略?jīng)說過：“對男人來講，最大的侮辱莫過于說他愚蠢；對女人來說，最大的侮辱莫過于說她丑陋?！蔽覀円欢ㄒ唇徽劦膶ο?，做到言之有物，因人施語，要把握談話的技巧、溝通的藝術(shù)，要委婉忠告。忌批評

我們在與顧客溝通時，如果發(fā)現(xiàn)他身上有些缺點，我們也不要當(dāng)面批評和教育他，更不要大聲地指責(zé)他。要知道批評與指責(zé)解決不了任何問題，只會招致對方的怨恨與反感。與人交談要多用感謝詞、贊美語；要多言贊美，少說批評，要掌握贊美的尺度和批評的分寸，要巧妙批評，旁敲側(cè)擊。

忌專業(yè)

在推銷產(chǎn)品時，一定不要用專業(yè)術(shù)語。比如推銷保險產(chǎn)品時，由于在每一個保險合同中，都有死亡或者是殘疾的專業(yè)術(shù)語，中國的老百姓大多忌諱談到死亡或者殘疾等字眼，如果您不加顧忌地與顧客這樣去講，肯定招致對方的不快。

忌獨白

與顧客談話時要鼓勵對方講話，通過他的說話，我們可以了解顧客個人的基本情況。切忌營銷人員一個人在唱獨角戲，個人獨白。

忌冷談

與顧客談話，態(tài)度一定要熱情，語言一定要真誠，言談舉止都要流露出真情實感，要熱情奔放、情真意切、話貴情真。俗語道；“感人心者，莫先乎情”，這種“情”是營銷人員的真情實感，只有您用自己的真情，才能換來對方的感情共鳴。在談話中，冷談必然帶來冷場，冷場必定帶來業(yè)務(wù)泡湯。

忌生硬

營銷人員在與顧客說話時，聲音要宏亮、語言要優(yōu)美，要抑揚頓挫、節(jié)奏鮮明，語音有厚有?。徽Z速有快有慢；語調(diào)有高有低；語氣有重有輕。要有聲有色，有張有弛，聲情并茂，生動活潑。切忌說話沒有高低、快慢之分，沒有節(jié)奏與停頓，生硬呆板，沒有朝氣與活力。

簡言之，不知道所忌，就會造成失??；不知道所宜，就會造成停滯，我們在談話中，要懂得“十忌”。

第四篇：體育教師教學(xué)工作十忌

體育教師教學(xué)工作十忌

一忌教育教學(xué)無計劃教學(xué)計劃包括學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、單元計劃、課時計劃等。教學(xué)不一定完全照搬計劃（教案），但制定合理的、切實可行的計劃是做好教學(xué)工作的前提，課堂教學(xué)不能開“無軌電車”。

二忌場地器材無準(zhǔn)備課前布置好美觀、新穎實用的場地器材能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中應(yīng)做到一物多用、物盡其用、物不濫用、安全使用，做到少而精、多而簡。

三忌教材搭配不合理教材搭配要考慮到學(xué)校的實際條件、強(qiáng)度負(fù)荷、身體的全面發(fā)展、主教材與輔助教材的聯(lián)系等方面。選用教材搭配不合理將影響學(xué)生的健康發(fā)展和教學(xué)效果。

四忌教育教學(xué)無目標(biāo)一節(jié)課教什么、學(xué)什么、要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，定位要準(zhǔn)確，表述要具體，要讓學(xué)生明白，學(xué)生明白了學(xué)習(xí)就有方向。沒有目標(biāo)的課不是教學(xué)是“游玩”。

五忌先進(jìn)教室后站隊有特殊情況和理論課外，上課應(yīng)讓學(xué)生直接到指定的場地集合，這樣既節(jié)省時間又利于開展體育教學(xué)，更能讓學(xué)生體會到體育課與其他學(xué)科的區(qū)別。

六忌上課不講普通話普通話是教師的職業(yè)語言，學(xué)校是推廣普通話的重要場所，講普通話是一種文明的表現(xiàn)。師生交往應(yīng)用普通話，不講粗話、臟話減少口頭語和地方話。

七忌上課服裝不規(guī)范體育教學(xué)是以身體活動為主要形式的教學(xué)活動，師生的穿戴直接影響著教學(xué)的效果和健康安全，所以，對服裝要有嚴(yán)格的要求。

八忌上課遲到早下課按時上下課體現(xiàn)了體育課的嚴(yán)肅性，課前幾分鐘教師在場地上等待學(xué)生上課是身教的一個重要環(huán)節(jié)。提前下課不僅不利于教學(xué)任務(wù)的完成，而且，影響其他班級和學(xué)校正常的教育教學(xué)工作。

九忌講解（靜）多練習(xí)（動）少一堂學(xué)生身體不發(fā)熱不出汗的體育課不是一節(jié)真正的體育課。精講多練少靜多動是體育教學(xué)的特色，應(yīng)盡力做到在練中教、在練中學(xué)，減少不必要的集中講解和其他非練習(xí)時間。

十忌重體能輕技能體能練習(xí)固然重要，但技能學(xué)習(xí)也不能忽視，學(xué)習(xí)正確的運動技能是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，能使學(xué)生終身受益。

第五篇：家訪十要、十忌

家訪十要：

一、要有準(zhǔn)備。家訪前要做充分的思想準(zhǔn)備，談什么，怎么談。不同層次的家長會有不同的心態(tài)。

二、要多尊重。必須尊重學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人。特別是對那些犯了錯誤的學(xué)生要從愛心出發(fā)，幫助家長分析孩子犯錯的原因。

三、要多鼓勵。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要挖掘他們在學(xué)校中的點滴進(jìn)步，向家長反饋，使家長和學(xué)生都增強(qiáng)信心。

四、要多商討。教師和家長在教育

學(xué)生問題上出現(xiàn)分歧后，應(yīng)該用與家長商討的方式解決。

五、要抓時機(jī)。隨訪要善抓時機(jī)，避免被動。

六、要有重點。認(rèn)真分析本班情況，確定重點家訪對象，重點不宜過多。

七、要多觀察。家訪中要留心觀察學(xué)生家庭人口狀況、居住與學(xué)習(xí)條件等等。

八、要有回避。家訪時有些事情的苗頭或細(xì)節(jié)不便教師、家長、學(xué)生三方面在一起談的，可考慮學(xué)生不在場時談。

九、要抓反饋。家訪以后要分別向家長或?qū)W生了解對家訪的反應(yīng)。

十、要?？偨Y(jié)。寫一些家訪小記，總結(jié)經(jīng)驗或教訓(xùn)。家訪十忌：

一、忌當(dāng)面“告狀”。不能把家訪當(dāng)作向家長“告狀”的機(jī)會，特別不能當(dāng)著家長的面數(shù)落學(xué)生?？梢詥l(fā)他自己談?wù)勈虑榈慕?jīng)過，告訴他犯點錯誤并不可怕，改正了就是好學(xué)生。

二、忌指責(zé)家長。不要站在家長的對立面去指責(zé)，要讓家長體會到老師和家長的目標(biāo)完全一致。

三、忌急于求成。不要以為一次家訪就可萬事大吉。學(xué)生的表現(xiàn)有些反復(fù)是正常現(xiàn)象，要學(xué)會抓反復(fù)和反復(fù)抓。

四、忌語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女、放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師不可針鋒相對相對與之發(fā)生口角。要言簡意賅，適時告辭。

五、忌以偏概全。不要一好百好，一差百差。特別是對有缺點的學(xué)生，應(yīng)從表揚其優(yōu)點入手，打開家訪局面，使家長體會到嚴(yán)是愛、松是害。

六、忌背后議論。家長在議論其他教師時，不要隨聲附和，甚至說些不該說的讓家長了解的情況。

七、忌漫無邊際。如果談起話來海闊天空、華而不實，就會使家長不知來訪目的。要言之有物，長話短說。

八、忌過問隱私。對家長不愿提及的隱私，不要過問。這是一種禮貌。

九、忌強(qiáng)行訪談。家長因公務(wù)在身或其它原因不便在家中接待教師時，應(yīng)予理解?？刹捎闷渌绞铰?lián)系。

十、忌接受禮物。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，并且不要在學(xué)生家中用餐。