第一篇：軟件工程合理設(shè)計(jì)與實(shí)際應(yīng)用研究論文

1軟件工程的合理設(shè)計(jì)分析

1.1軟件工程的不合理設(shè)計(jì)分析

1.1.1客戶的不合理要求造成軟件開發(fā)的不合理性由于軟件工程的客戶要求不合理，因此造成軟件開發(fā)的不合理性。由于客戶自軟件工程的開發(fā)缺少一定的了解和認(rèn)識(shí)，因此客戶的而要求一向十分的簡單，且更加偏重于實(shí)用價(jià)值?？蛻舻囊箅m然簡單易懂，但是在對(duì)軟件工程的設(shè)計(jì)上造成一定程度的困難。提出一些不以軟件設(shè)計(jì)的技術(shù)基礎(chǔ)和原理為基礎(chǔ)的要求，造成軟件的設(shè)計(jì)開發(fā)上的困難，使其實(shí)現(xiàn)起來十分不易。因?yàn)樵谲浖拈_發(fā)上，技術(shù)人員需要的是一些十分具體、詳細(xì)的需求，并非是寬泛意義上的需求。由于骨科的不合理要求，造成了軟件開發(fā)上的不合理現(xiàn)象。

1.1.2軟件工程中的爛尾現(xiàn)象一些軟件的設(shè)計(jì)人員以利潤為主要目標(biāo)，忽視了軟件開發(fā)的兼善盡美，造成了一些軟件開發(fā)上的爛尾設(shè)計(jì)現(xiàn)象。軟件工程中的爛尾設(shè)計(jì)一般表現(xiàn)為：軟件的理念和設(shè)計(jì)方法上都是十分正確的，但是將軟件在實(shí)際的應(yīng)用中，出現(xiàn)了一些功能無法實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)就是軟件工程中的爛尾設(shè)計(jì)。

1.2軟件工程的合理設(shè)計(jì)分析

1.2.1軟件的合理設(shè)計(jì)要以合理、具體的需求分析為前提軟件工程的合理設(shè)計(jì)一定要首先對(duì)顧客的需求作分析，要根據(jù)顧客的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)的具體化安排。顧客過于廣泛的需求是無法應(yīng)用到設(shè)計(jì)中來的，因此在某些方面不能一味地迎合客戶的需求。一味地迎合顧客，軟件的設(shè)計(jì)上會(huì)產(chǎn)生不合理現(xiàn)象，反而對(duì)顧客的滿意程度造成影響。

2.2.2軟件設(shè)計(jì)的合理性要以硬件作為發(fā)揮的基礎(chǔ)平臺(tái)軟件需要硬件的支持，才能在今后的實(shí)際應(yīng)用中起到更好的作用。沒有硬件的支撐，再好的軟件也無法得以實(shí)踐和應(yīng)用。因此，軟件在設(shè)計(jì)的過程中，一定要以硬件作參考，考慮軟件與硬件的匹配度，才能保證軟件在使用上與硬件相匹配。

2軟件工程在實(shí)際中的應(yīng)用

2.1軟件工程在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域在滿足人們遠(yuǎn)程溝通的需要上起到了十分積極的作用。在互聯(lián)網(wǎng)中，軟件工程的實(shí)際應(yīng)用是最多的，且需求仍然朝著不斷上升的趨勢(shì)發(fā)展。為了方便互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程信息交互系統(tǒng)，軟件開發(fā)工程使用高級(jí)語言等方面實(shí)現(xiàn)了技術(shù)的革新與開發(fā)，在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的前段性方面提供了保證。

2.2軟件工程在工業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用

軟件工程應(yīng)用最為突出的領(lǐng)域應(yīng)該是在工業(yè)領(lǐng)域，軟件工程為工業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展中奠定了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。譬如，工業(yè)中的自動(dòng)化控制和智能控制、工業(yè)車間的流水線生產(chǎn)，這些都可以通過軟件工程發(fā)送指令得以實(shí)現(xiàn)。軟件工程在實(shí)際領(lǐng)域中一般需要借助硬件設(shè)施為平臺(tái)支持。因此，在軟件工程的設(shè)計(jì)之初，要對(duì)工業(yè)硬件進(jìn)行最基礎(chǔ)的了解，然后通過計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)實(shí)現(xiàn)智能化、自動(dòng)化的生產(chǎn)車間，加快工業(yè)生產(chǎn)的同時(shí)，完善了生產(chǎn)車間的流水線。

3結(jié)語

隨著軟件使用上的逐漸廣泛，對(duì)軟件工程設(shè)計(jì)的合理性上的要求也越來越高。因此，軟件設(shè)計(jì)人員要在軟件設(shè)計(jì)的合理性方面進(jìn)行思考。加強(qiáng)軟件的合理性設(shè)計(jì)，保證軟件在使用過程中可以充分發(fā)揮自身的應(yīng)用效果。軟件在不同的領(lǐng)域中提高使用效果的同時(shí)，軟件工程也促進(jìn)了該行業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

第二篇：系統(tǒng)設(shè)計(jì)在軟件工程教學(xué)中的應(yīng)用研究

系統(tǒng)設(shè)計(jì)在軟件工程教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：針對(duì)應(yīng)用型示范高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，在軟件工程的教學(xué)中引入了系統(tǒng)設(shè)計(jì)這一實(shí)踐方法，加深了學(xué)生對(duì)軟件工程理論的深入理解，同時(shí)提高了學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)設(shè)計(jì)；軟件工程；軟件生存周期

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2011)28-7029-02

《軟件工程》是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門核心課，其課程教學(xué)對(duì)該專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐能力有重要的意義。但基于軟件工程自身理論的抽象性與應(yīng)用的重要性的特點(diǎn)，在教與學(xué)的雙向過程中存在不少問題，致使教學(xué)效果差強(qiáng)人意。如何提高《軟件工程》的教學(xué)水平和質(zhì)量，是廣大國內(nèi)外學(xué)者共同探討的話題。筆者從《軟件工程》教學(xué)中存在的問題出發(fā)，在教學(xué)方法中采用系統(tǒng)設(shè)計(jì)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及改善教學(xué)效果等方面進(jìn)行研究?！盾浖こ獭吩诮虒W(xué)中遇到的問題

1.1 流行技術(shù)與學(xué)生知識(shí)積累之間存在矛盾

現(xiàn)代軟件工程內(nèi)容豐富，基于UML的面向?qū)ο蠼＜夹g(shù)、以新型技術(shù)支持的軟件度量方法、測試方法、Rational Rose工具、RSA等開發(fā)工具。在軟件管理方面，CMM、配件配置以及軟件過程管理等。這都是些理論性很強(qiáng)但又很實(shí)用的知識(shí)，但學(xué)生接受起來相對(duì)比較困難，并且在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，沒有足夠的課時(shí)全部講到。怎樣尋求一種行之有效的方法來解決學(xué)生的知識(shí)積累與目前計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展之間的矛盾一直困擾教、學(xué)雙方的難題。

1.2 教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)存在難度

在教學(xué)中，如果只是單純的進(jìn)行枯燥模糊的教學(xué)，而學(xué)生沒有親身開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，僅憑課堂和書本得來的知識(shí)理解軟件工程很難，以至于學(xué)完之后覺得用處不大。但是在學(xué)生走向工作崗位后發(fā)現(xiàn)軟件工程理論是非常重要的，但是為時(shí)已晚。為了既讓學(xué)生能夠親自受益，又能將軟件工程理論切實(shí)掌握，并且使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解軟件工程對(duì)軟件開發(fā)的重要性，需要在學(xué)習(xí)期間完成一個(gè)中型左右的軟件開發(fā)。但是若指定一些書本上的題目比如圖書館管理系統(tǒng)，這種系統(tǒng)開發(fā)枯燥，沒有需求在驅(qū)動(dòng)，再者這門課一般在大三下學(xué)期以后開設(shè)，學(xué)生在這段時(shí)間有的把精力放在考研上，不重視非考研科目的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《軟件工程》的時(shí)間不充分，并不適合初次接觸軟件工程的學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐。以系統(tǒng)設(shè)計(jì)為核心，驅(qū)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的改革

2.1 引入系統(tǒng)設(shè)計(jì)，改善教學(xué)方式

“軟件工程”技術(shù)在高速發(fā)展，講授的內(nèi)容同樣應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，筆者認(rèn)為在“軟件工程”課堂教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)面向?qū)ο蠓椒?，適當(dāng)壓縮結(jié)構(gòu)化開發(fā)方法的教學(xué)時(shí)間，以此留出時(shí)間來介紹包括面向?qū)ο蠓椒ㄔ趦?nèi)的一些新技術(shù)和方法，使學(xué)生盡快熟悉和掌握集成化CASE環(huán)境、軟件重用及java與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的軟件開發(fā)技術(shù)等。對(duì)那些既無實(shí)用價(jià)值也無發(fā)展前景的傳統(tǒng)技術(shù)盡量少講。同時(shí)要保持教學(xué)內(nèi)容對(duì)先進(jìn)技術(shù)的跟進(jìn)，介紹一些目前已經(jīng)推出或比較成熟的新方法，如基于組件的方法、面向Agent方法、面向方面的方法、凈室軟件等方法，以便開拓學(xué)生的視野和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與軟件開發(fā)能力。

系統(tǒng)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的編寫程序能力有巨大的提高，學(xué)生經(jīng)過一個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，能盡可能地體會(huì)軟件工程的各個(gè)環(huán)節(jié)有更深的體會(huì)。因此在課程開始時(shí)，讓同學(xué)們自行分組，選一個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)的題目，去調(diào)研，親自確立需求分析的內(nèi)容，比如說學(xué)生成績管理系統(tǒng)，學(xué)生們可以去教務(wù)處和教師那進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合自身做出一個(gè)符合實(shí)際情況的系統(tǒng)。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到公司的管理環(huán)境以及流程，將一個(gè)小組確定一個(gè)小的團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)由學(xué)生自由組合，規(guī)模為3-5人。從人員管理來說，4人員適量，少而精，軟件開發(fā)不是開發(fā)人員的疊加，人員越多，開發(fā)進(jìn)度、軟件質(zhì)量越快越高；要有良好的組織結(jié)構(gòu)，合理的人員分工和有效的溝通，所以在這個(gè)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人擔(dān)任著項(xiàng)目組經(jīng)理的角色兼職開發(fā)人員，測試人員1-2名兼職文檔編寫人員和維護(hù)人員[1]。

2.2 “軟件工程”與項(xiàng)目相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

對(duì)于“軟件工程”的教學(xué)，實(shí)踐環(huán)節(jié)顯得尤為重要。在教學(xué)中，盡量利用一切可利用的條件來加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施。首先，軟件工程教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的分析與設(shè)計(jì)能力。在講解軟件工程理論知識(shí)的同時(shí)，教師適當(dāng)?shù)匾砸粋€(gè)小項(xiàng)目為例，要求每個(gè)學(xué)生從項(xiàng)目的可行性分析、需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)。學(xué)生按照這個(gè)流程做項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論的掌握，并初步具有對(duì)真實(shí)系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)能力；其次，將案例教學(xué)引用到軟件工程的課堂教學(xué)中，案例教學(xué)讓學(xué)生置身于模擬的真實(shí)環(huán)境中，扮演不同的角色，身臨其境，從一個(gè)真正的“工程師”的角度考慮問題，學(xué)習(xí)如何應(yīng)用知識(shí)解決問題。從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

我們模擬真正項(xiàng)目的需求說明書的制定流程，讓我們的學(xué)生根據(jù)自己的項(xiàng)目與學(xué)?；蛘咂渌M織的業(yè)務(wù)人員進(jìn)行交流，明確這個(gè)項(xiàng)目過程要達(dá)到什么樣的要求，要達(dá)到哪些技術(shù)指標(biāo)，該部門現(xiàn)在運(yùn)行的軟硬件環(huán)境，及該部門可能會(huì)投入的人力、物力、財(cái)力的支持是怎樣的情況，交付的時(shí)間等，當(dāng)然我們?cè)谶@個(gè)過程中，學(xué)生最應(yīng)該弄清楚的問題就是系統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理流程和完善的數(shù)據(jù)關(guān)系，而這些問題的解決可以采用軟件工程介紹的需求分析的方法如結(jié)構(gòu)化分析法等，根據(jù)業(yè)務(wù)人員的敘述，估計(jì)出系統(tǒng)的復(fù)雜度，結(jié)合自己的情況，確定開發(fā)該項(xiàng)目需要多長時(shí)間。然后整理成軟件需求說明書。這樣既學(xué)習(xí)了課本的內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生的能交流的能力，解決問題的能力。而這些能力在軟件開發(fā)過程中是必不可少的[2]。

需求分析確定下來之后，接下來就要嚴(yán)格按需求分析說明進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，不能隨意改動(dòng)需求分析的技術(shù)指標(biāo)，一旦出現(xiàn)改動(dòng)要清楚地記錄在系統(tǒng)設(shè)計(jì)說明書中。在開發(fā)過程中發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)上的問題，要及時(shí)跟業(yè)務(wù)人員進(jìn)行溝通，確保業(yè)務(wù)人員對(duì)業(yè)務(wù)流程的解釋要保持一致，業(yè)務(wù)人員有責(zé)任了解軟件的開發(fā)進(jìn)展情況，保證軟件存在的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，免得造成災(zāi)難。

接下來按照軟件工程的流程進(jìn)行下一步的研發(fā)工作，學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的開發(fā)語言編寫代碼。系統(tǒng)完成后就可以進(jìn)行測試。嚴(yán)格意義來講，測試環(huán)節(jié)在需求分析階段就要有，但是我們現(xiàn)在的小組人員數(shù)目少，項(xiàng)目規(guī)模相對(duì)來說較小，在編碼完成之后進(jìn)行測試。測試時(shí)應(yīng)該成立專門的測試小組，采用白盒測試、黑盒測試方法以及自動(dòng)化測試工具對(duì)軟件進(jìn)行全面的測試。在測試過程中，要記錄跟蹤出錯(cuò)改錯(cuò)情況，做好文檔寫作工作[3-4]。

測試完成后，按照我們?cè)谛枨笳f明書規(guī)定的驗(yàn)收準(zhǔn)則，就可以交付給用戶運(yùn)行。

2.3 以軟件工程的思想指導(dǎo)系統(tǒng)開發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

軟件生存周期是指軟件從任務(wù)書下達(dá)后到該軟件被淘汰的這段時(shí)間。軟件工程把一個(gè)與軟件相關(guān)的工作看作是一個(gè)工程，并且按照工程的標(biāo)準(zhǔn)管理整個(gè)流程。

通過項(xiàng)目實(shí)踐，不僅強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)，而且為他們做畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組一個(gè)題目，小組成員按照軟件開發(fā)項(xiàng)目各階段進(jìn)行分工合作，這樣鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和相互溝通能力[5]；畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)結(jié)合教師課題或市場設(shè)置實(shí)用性的題目，要求一人一題并按照工程化的方法進(jìn)行實(shí)現(xiàn)；利用產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目讓學(xué)生切身感受到軟件公司的開發(fā)流程，人員組織及分工，這樣也可使學(xué)生切實(shí)感受到該課程的重要性。

實(shí)踐證明，該方法是有效的，經(jīng)過一個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與努力，學(xué)生們都可以得到一定的鍛煉，已經(jīng)收到學(xué)生的真實(shí)反饋。小結(jié)

根據(jù)文章的分析，我們可以看出，在軟件工程教學(xué)中采用系統(tǒng)設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生在以下幾個(gè)方面的技能：第一，模擬現(xiàn)實(shí)IT公司企業(yè)里軟件開發(fā)的實(shí)際的流程，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、與人交流協(xié)調(diào)以及實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；第二，改革軟件工程教學(xué)，引進(jìn)系統(tǒng)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題，打破課程之間的壁壘，形成系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；第三，解決自主性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)；第四，適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，構(gòu)建以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；第五，學(xué)生完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)的同時(shí)，吸收了大量先進(jìn)的技術(shù)以及前沿理論。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蘇丹,韓喜玲.“軟件工程”一些基本觀念的再認(rèn)識(shí)[J].大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào),2005,25(4):79-81.[2] 侯貴法,王成,李建新.以軟件工程的思想指導(dǎo)軟件開發(fā)[J].殷都學(xué)刊:自然科學(xué)版,1998(6):72-74.[3] 肖孟強(qiáng),王宗江.軟件工程――原理、方法與應(yīng)用[M].北京:中國水利水電出版社,2008(2):212.[4] 杜文潔,景秀麗.軟件測試基礎(chǔ)教程[M].北京:中國水利水電出版社,2010(2):57-72.[5] 張锏,趙明,辛政華.把團(tuán)隊(duì)開發(fā)引入軟件工程教學(xué)的研究[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào),2011(5):117-118.

第三篇：軟件工程論文 ——心得體會(huì)

軟件工程課程

——心得體會(huì)

院系：經(jīng)管學(xué)院

姓名：趙歆

學(xué)號(hào)：100510128

軟件工程課程設(shè)計(jì)——心得體會(huì)

目錄

摘要...................................................2 關(guān)鍵字.................................................2 緒論...................................................2

一、需求分析和概要設(shè)計(jì)。...............................3 1）需求分析............................................3 2）概要設(shè)計(jì)............................................4

三、軟件工程課程設(shè)計(jì)——心得體會(huì)......................5

軟件工程課程設(shè)計(jì)——心得體會(huì)

軟件工程課程

——心得體會(huì)

摘要：高校教職工工資管理系統(tǒng)是為了解決教職工工資管理的而設(shè)計(jì)的，目的是建立一個(gè)能夠初步實(shí)現(xiàn)高校教職工工資管理系統(tǒng)的智能化管理，該系統(tǒng)能跟據(jù)每位教師的職稱不同而確定不同的基本工資，同時(shí)能根據(jù)每個(gè)教職工的出勤率，加班時(shí)間計(jì)算出每個(gè)教職工的月工資，還能根據(jù)每個(gè)月的情況計(jì)算出年終獎(jiǎng)金。利用此系統(tǒng)能減少工資計(jì)算管理教職工數(shù)量，增加教職工效率，同時(shí)還能使公司工資管理更加合理、透明，為高校節(jié)約成本。在進(jìn)行軟件需求說明書設(shè)計(jì)及概要設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。

關(guān)鍵字：工資 管理 功能 心得

緒論：軟件工程課程設(shè)計(jì)的題目是高校教職工工資管理系統(tǒng)，本文主要是對(duì)于軟件工程課程設(shè)計(jì)中需求分析與概要設(shè)計(jì)分析的心得。

我們進(jìn)行設(shè)計(jì)的項(xiàng)目是高校教職工工資管理系統(tǒng)。高校教職工工資管理系統(tǒng)是為了解決教職工工資管理的而設(shè)計(jì)的，目的是建立一個(gè)能夠初步實(shí)現(xiàn)高校教職工工資管理系統(tǒng)的智能化管理，該系統(tǒng)能跟據(jù)每位教師的職稱不同而確定不同的基本工資，同時(shí)能根據(jù)每個(gè)教職工的出勤率，加班時(shí)間計(jì)算出每個(gè)教職工的月工資，還能根據(jù)每個(gè)月的情況計(jì)算出年終獎(jiǎng)金。利用此系統(tǒng)能減少工資計(jì)算管理教職工數(shù)量，增加教職工效率，同時(shí)還能使公司工資管理更加合理、透明，為高校節(jié)約成本。

軟件工程課程設(shè)計(jì)——心得體會(huì)

一、需求分析和概要設(shè)計(jì)。

1）需求分析

按照軟件工程的軟件過程來說：

1需求分析產(chǎn)生了軟件功能規(guī)格說明書,需要確定用戶對(duì)軟件的需求,要作到明確、無歧義。不涉及具體實(shí)現(xiàn)方法。用戶能看得明白，開發(fā)人員也可據(jù)此進(jìn)行下面的工作（概要設(shè)計(jì)）。

2.概要設(shè)計(jì)產(chǎn)生了軟件概要設(shè)計(jì)說明書，說明系統(tǒng)模塊劃分、選擇的技術(shù)路線等，整體說明軟件的實(shí)現(xiàn)思路。并且需要指出關(guān)鍵技術(shù)難點(diǎn)等。

在進(jìn)行需求分析時(shí)，我們既是開發(fā)者又是用戶，本系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程與業(yè)務(wù)分類的定義比較難。我們的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了研討，還充分運(yùn)用了身邊的各種資源，大量的查找了很多網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于工資系統(tǒng)的資料。通過資料的進(jìn)行討論、根據(jù)我們的課題進(jìn)行分析，最后確定了用戶的需求為：

1.本系統(tǒng)在高校應(yīng)用后高校工資管理方面的教職工將減少至目前的50%左右；

2.本系統(tǒng)在高校應(yīng)用后將在高校各方面的成本將會(huì)有所降低；

3.本系統(tǒng)在高校應(yīng)用后將教職工的工資達(dá)到完全透明，計(jì)算更加精確教職工因糾紛事件減少到1%。

根據(jù)分析將系統(tǒng)的功能從一般教職工與系統(tǒng)管理者兩個(gè)角度將功能劃分為7個(gè)模塊，當(dāng)然介于我們的知識(shí)有限，有的功能沒有實(shí)現(xiàn)： 3 軟件工程課程設(shè)計(jì)——心得體會(huì)

員工工資與考勤直接掛鉤，但本系統(tǒng)無法與員工考勤系統(tǒng)掛鉤相連，由于涉及此系統(tǒng)時(shí)該高校并沒有員工考勤系統(tǒng)，而且我們?cè)谧畛踹M(jìn)行商量的時(shí)候也沒有提出該要求。

2）概要設(shè)計(jì)

從概要階段開發(fā)正式進(jìn)入軟件的實(shí)際開發(fā)階段，本階段完成系統(tǒng)的大致設(shè)計(jì)并明確系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與軟件結(jié)構(gòu)。在軟件設(shè)計(jì)階段主要是把一個(gè)軟件需求轉(zhuǎn)化為軟件表示的過程，這種表示只是描繪出軟件的總的概貌。由概要設(shè)計(jì)說產(chǎn)生大的概要說明書的目的就是進(jìn)一步細(xì)化軟件設(shè)計(jì)階段得出的軟件總體概貌，把它加工成在程序細(xì)節(jié)上非常接近于源程序的軟件表示。

在本階段主要涉及處理流程的設(shè)計(jì)、總體結(jié)構(gòu)和模塊外部設(shè)計(jì)、功能分配。在接口設(shè)計(jì)上有用戶接口、外部接口、內(nèi)部接口；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等等。在接口設(shè)計(jì)時(shí)參考了大量的資料。

最后就是編寫文檔——軟件需求說明書、概要分析說明書。

而文檔的作用在于：一是可以幫助整理思路。把要完成的目標(biāo)，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，每一個(gè)模塊的功能等整理一下，然后分門別類地寫下來，這樣在開發(fā)的過程中，就有據(jù)可依，在需要回過頭來修改設(shè)計(jì)的時(shí)候，也有證可考。二是便于交流。三是可以作為以后維護(hù)時(shí)的參考資料。

軟件工程課程設(shè)計(jì)——心得體會(huì)

三、軟件工程課程設(shè)計(jì)——心得體會(huì)

我們進(jìn)行了為期一周的課程設(shè)計(jì)。通過這次課程設(shè)計(jì)，我拓寬了知識(shí)面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高。安排課程設(shè)計(jì)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、人與人的溝通，進(jìn)一步提高思想覺悟。尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。作為整個(gè)學(xué)習(xí)體系的有機(jī)組成部分，課程設(shè)計(jì)雖然安排在一周進(jìn)行，但并不具有絕對(duì)獨(dú)立的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)工作，并從理論的高度對(duì)設(shè)計(jì)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，看一看課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出學(xué)習(xí)中存在的不足，以便為完善學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。對(duì)我們信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生來說，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。這也是一次預(yù)演和準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。通過課程設(shè)計(jì)，讓我們找出自身狀況與實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。課程設(shè)計(jì)促進(jìn)了我系人才培養(yǎng)計(jì)劃的完善和課程設(shè)置的調(diào)整。

軟件工程課程設(shè)計(jì)——心得體會(huì)

在一個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)之后，我們普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力有所提高，更重要的是通過對(duì)軟件開發(fā)流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠結(jié)合實(shí)際存在的問題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

軟件工程課程雖已結(jié)束，但我對(duì)于軟件工程的學(xué)習(xí)才剛剛開始。我體會(huì)到項(xiàng)目管理的重要性，隨著軟件規(guī)模、復(fù)雜度的不斷增加，項(xiàng)目開發(fā)中更多的是協(xié)作、管理和控制。我學(xué)習(xí)到很多一般性的方法，例如：需求獲取、模塊化、計(jì)劃等等。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的復(fù)雜性，人們認(rèn)識(shí)表達(dá)的過程不斷反復(fù)、逐步深化，軟件工程方法要提供給程序員們一種更加有效的對(duì)客觀世界問題域進(jìn)行形式化的過程方法。

第四篇：軟件工程試驗(yàn)論文

班級(jí)：09級(jí)計(jì)算機(jī)本科班姓名：白路明學(xué)號(hào)：091220141046

軟件工程開發(fā)工具case的學(xué)習(xí)心得

摘要：文章主要前線介紹了什么是計(jì)算機(jī)輔助軟件工程CASE以及它的分類方式和主流的幾種CASE工具的特點(diǎn)。

關(guān)鍵字：（1）CASE的基本定義及作用

（2）CASE工具的標(biāo)準(zhǔn)及種類

（3）主流CASE工具的各自特點(diǎn)

參考文獻(xiàn)：竇萬峰軟件工程試驗(yàn)教程

徐培炎 PowerDesigner特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)[EB/OL].賽迪網(wǎng)

2006.10

Wendy Boggs, Michael BoggsUML與Rational Rose 2002入門與精通[M].電子工業(yè)出版社.2002

徐鋒.實(shí)戰(zhàn)OO：為問題域建模.程序員.2004.2

王文玲，金茂忠.UML模型與其應(yīng)用.計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用.1999

Doug Rosenberg, Kendall Scott.UML用例驅(qū)動(dòng)對(duì)象建模.北京：清華大學(xué)出版社.200

3軟件工程是將計(jì)算機(jī)科學(xué)理論與現(xiàn)代工程方法相結(jié)合，著重研究軟件過程模型、設(shè)計(jì)方法、工程開發(fā)技術(shù)和工具，指導(dǎo)軟件生產(chǎn)和管理的一門新興的、綜合的應(yīng)用科學(xué)。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)和軟件產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，軟件工程學(xué)已成為一個(gè)重要的計(jì)算機(jī)分支學(xué)科，一個(gè)異?；钴S的研究領(lǐng)域，正在不斷涌現(xiàn)新方法、新技術(shù)，蓬蓬勃勃的發(fā)展著。軟件工程是計(jì)算機(jī)專業(yè)和軟件工程專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)課程，也是工科各專業(yè)學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的一門重要選修課程。隨著軟件工程理論與技術(shù)的發(fā)展和多種多樣的輔助軟件開發(fā)的case（計(jì)算機(jī)輔助軟件

工程）工具不斷涌現(xiàn)，既提高了軟件開發(fā)效率，同時(shí)還大大的節(jié)約了開發(fā)成本，并且對(duì)從事軟件及相關(guān)行業(yè)的人才和大學(xué)生提出了新的更高的要求。

一、CASE的基本定義及作用

計(jì)算機(jī)輔助軟件工程CASE是通過一組集成化的工具，輔助軟件開發(fā)者實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)活動(dòng)的全部自動(dòng)化，是軟件產(chǎn)品在整個(gè)生存周期中，開發(fā)和維護(hù)生產(chǎn)率得到提高，質(zhì)量的保證。CASE環(huán)境、case工具、集成化CASE（I-CASE）等，實(shí)際是一切現(xiàn)代化軟件開發(fā)環(huán)境（SEE）的代名詞。CASE(Computer Aided Software Engineer計(jì)算機(jī)輔助軟件工程)“用自動(dòng)化手段對(duì)結(jié)構(gòu)化概念和設(shè)計(jì)方法重新進(jìn)行組裝”。CASE的實(shí)質(zhì)是為軟件開發(fā)人員提供一組優(yōu)化集成的且能大量節(jié)省人力的軟件開發(fā)工具，以實(shí)現(xiàn)軟件生存期各個(gè)環(huán)節(jié)的自動(dòng)化并使之成為一個(gè)整體。CASE是一套方法和工具，可使用系統(tǒng)開發(fā)商規(guī)定的應(yīng)用規(guī)則，并由計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成合適的計(jì)算機(jī)程序。CASE工具分成“高級(jí)”CASE和“低級(jí)”CASE.高級(jí)CASE工具用來繪制企業(yè)模型以及規(guī)定應(yīng)用要求，低級(jí)CASE工具用來生成實(shí)際的程序代碼。CASE工具和技術(shù)可提高系統(tǒng)分析和程序員工作效率。其重要的技術(shù)包括應(yīng)用生成程序、前端開發(fā)過程面向圖形的自動(dòng)化、配置和管理及壽命周期分析工具。

CASE的作用有通過自動(dòng)檢查提高軟件的質(zhì)量；使原型的建立成為可行；簡化程序的維護(hù)工作；加快軟件的開發(fā)過程；鼓勵(lì)進(jìn)化式和遞增式的軟件開發(fā)，使軟件部件可重復(fù)使用。CASE的基本功能有提供一種機(jī)制，是環(huán)境中所有工具可以共享軟件工程信息；每一個(gè)信息項(xiàng)的改變，可以追蹤到其他相關(guān)信息項(xiàng)；對(duì)所有軟件工程信息提供版本控制和配置管理；對(duì)環(huán)境中任何工具，可以進(jìn)行直接的、非順序的訪問；在標(biāo)準(zhǔn)的分解結(jié)構(gòu)中提供工具和數(shù)據(jù)的自動(dòng)支持；是每個(gè)工具的用戶，共享人機(jī)界面的所有功能；收集能夠改善過程和產(chǎn)品的各項(xiàng)度量指標(biāo)；支持軟件工程師們之間的通信。

二、CASE工具的標(biāo)準(zhǔn)及種類

CASE 工具分類的標(biāo)準(zhǔn)可分為三種：功能，功能是對(duì)軟件進(jìn)行分類的最常用的標(biāo)準(zhǔn)；支持的過程，根據(jù)支持的過程，工具可分為設(shè)計(jì)工具、編程工具、維護(hù)工具等；支持的范圍，根據(jù)支持的范圍，可分為窄支持、較寬支持和一般支持工

具。窄支持指支持過程中特定的任務(wù)，較寬支持是指支持特定過程階段；一般支持是指支持覆蓋軟件過程的全部階段或大多數(shù)階段。1993 年，F(xiàn)uggetta 根據(jù) CASE 系統(tǒng)對(duì)軟件過程的支持范圍，提出 CASE 系統(tǒng)可分為三類：支持單個(gè)過程任務(wù)的工具。工具可能是通用的，或者也可能歸組到工作臺(tái)；工作臺(tái)支持某一過程所有活動(dòng)或某些活動(dòng)。它們一般以或多或少的集成度組成工具集；環(huán)境支持軟件過程所有活動(dòng)或至少大部分。它們一般包括幾個(gè)不同的工作臺(tái)，將這些工作臺(tái)以某種方式集成起來。

CASE 方法與其他方法相比有如下幾方面的應(yīng)用特點(diǎn)：解決了從客觀世界對(duì)象到軟件系統(tǒng)的直接映射問題，強(qiáng)有力地支持軟件、信息系統(tǒng)開發(fā)的全過程；使結(jié)構(gòu)化方法更加實(shí)用；自動(dòng)檢測的方法提高了軟件的質(zhì)量；使原型化方法和 00 方法付諸于實(shí)施；簡化了軟件的管理和維護(hù)；加速了系統(tǒng)的開發(fā)過程；使開發(fā)者從大量的分析設(shè)計(jì)圖表和程序編寫工作中解放出來；使軟件的各部分能重復(fù)使用； 產(chǎn)生出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的系統(tǒng)文檔。

CASE 工具種類繁多，適應(yīng)了不同方面的要求，隨著技術(shù)的發(fā)展，還有不但推陳出新的趨勢(shì)。給軟件人員提供了更多的選擇余地。例如： Enterprise Architect、Poseidon、ArgoUML、ModeIMaker、Gaphor、Visio、object Domain、UMLStudio、Visual Paradigm for UML、Rational Rose、Umbrello TOgether、Low-tech、Jude、ARIS、MagicDraw、CodeLogic、omondo、Micro Gold omnigraffle(Mac OSX only）、Embarcadero Technologies 等等。主流的CASE工具有Visio、Smartdraw、SourceInsigt、Telelogic、ModelMaker、ArgoUML、Rose、vss、cvs、Project、PowerDesigner、WinRunner、LoadRunner、Eclipse。

三、主流CASE工具的各自特點(diǎn)

Rational Rose

目前市面上最流行的UML Case工具,繪制的圖形簡潔美觀它支持Java,J2EE,C++,MCF等語言和框架的建模.在加上他的Rational系列,RUP的方法論,是當(dāng)之無愧的巨無霸.IBM Rational Rose 是一個(gè)完整的可視建模方案，開

發(fā)人員、項(xiàng)目經(jīng)理、工程師和分析人員可以在提交編碼之前對(duì)需求和構(gòu)架進(jìn)行可視化、理解和改進(jìn)。利用模型驅(qū)動(dòng)的方法進(jìn)行軟件開發(fā)，可以保證系統(tǒng)的可擴(kuò)展性、靈活性和可靠性，使您更快更好地創(chuàng)建軟件。其功能包括： 支持對(duì)象模型、數(shù)據(jù)模型和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模型的創(chuàng)建。映射邏輯和物理模型，從而靈活地將數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)演變?yōu)閼?yīng)用程序邏輯。支持?jǐn)?shù)據(jù)模型、對(duì)象模型和已定義數(shù)據(jù)語言（DDL）文件／數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DBMS）之間的雙向工程。變換同步選項(xiàng)（在變換期間對(duì)數(shù)據(jù)模型和對(duì)象模型進(jìn)行同步）。數(shù)據(jù)模型-對(duì)象模型比較向?qū)?。支持一次性?duì)整個(gè)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行正向工程。集成了其他 IBM Rational Software Development 生命周期工具。能集成任何兼容 SCC 的版本控制系統(tǒng)，包括 IBM Rational ClearCase 軟件。能夠以 Web 頁面的方式發(fā)布模型和報(bào)告，以此來提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的溝通效率。其最突出特點(diǎn)就是通過使所有的團(tuán)隊(duì)成員獨(dú)立開發(fā)、協(xié)作溝通和交付更好的軟件來統(tǒng)一開發(fā)團(tuán)隊(duì)，建立穩(wěn)定、有彈性、基于構(gòu)件的系統(tǒng)構(gòu)架，以可控、可管理、可確認(rèn)的方式進(jìn)行開發(fā)，從而降低成本，加快面市的速度。一個(gè)無縫集成所有領(lǐng)先的 IDE 與最新技術(shù)的工具可滿足您的所有技術(shù)需要，最大化開發(fā)工作的速度和簡便性。

ModelMaker

一個(gè)非常強(qiáng)大的軟件工具，其功能與所有強(qiáng)大且具有多面性的產(chǎn)品一樣。但ModelMaker的復(fù)雜性卻會(huì)讓一個(gè)新手望而卻步。

ModelMaker常被認(rèn)為是一個(gè)UML圖形工具或是Delphi Case工具,然而，它比一般的圖形工具和Case工具要快得多，有時(shí)，它可為你寫一些人工智能式的代碼。它是可擴(kuò)展的，支持UML圖，設(shè)計(jì)模式，逆向生成與分解的雙向代碼管理工具等。

它的核心則為，它支持本地代碼模型，你所有的類及其關(guān)聯(lián)元素（單元，圖，文檔及事件類型等等）都是模型內(nèi)部的對(duì)象。ModelMaker為活動(dòng)模型提供了多種視圖，允許你在類列表，元素列表或圖集中進(jìn)行操作，如果你已有準(zhǔn)備，你即可從模型中生成源代碼單元，并可由Delphi來進(jìn)行編譯，以后生成的單元每次也可重新生成。你可對(duì)各種不同的設(shè)置進(jìn)行修改(例如代碼注釋選項(xiàng)，代碼次序，方法使用等等)，并且可為多種需求重新生成單元(調(diào)試代碼，自動(dòng)生成的大量注釋代碼等)。

Enterprise Architect

以目標(biāo)為導(dǎo)向的軟件系統(tǒng)。它覆蓋了系統(tǒng)開發(fā)的整個(gè)周期，除了開發(fā)類模 型之外，還包括事務(wù)進(jìn)程分析，使用案例需求，動(dòng)態(tài)模型，組件和布局，系統(tǒng)管理，非功能需求，用戶界面設(shè)計(jì)，測試和維護(hù)等。其主要特點(diǎn)包括：為整個(gè)團(tuán)隊(duì)提供高級(jí)的UML 2.0建模工具；特性豐富系統(tǒng)設(shè)計(jì)；端到端跟蹤；EA提供使用工具，能夠跟蹤依賴關(guān)系、支持大型模型，幫助您管理大型復(fù)雜的工程；含有CVS或SCC提供工具，以時(shí)間快照為基線，通過比較來跟蹤模型變動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)版本控制；含有類似explorer的項(xiàng)目視窗，為您提供直觀高性能的工作界面。EA還含有一個(gè)所見即所得形式的模板編輯器，提供強(qiáng)大的文檔生成和報(bào)告工具，能夠生成復(fù)雜詳細(xì)的報(bào)告，報(bào)告可以按照公司或客戶要求的格式提供所需信息。EA具備源代碼的前向和反向工程能力，支持多種通用語言；EA還提供變換模板，編輯和開發(fā)均非常簡單，支持先進(jìn)的模型驅(qū)動(dòng)結(jié)構(gòu)體系（MDA）。

Visual Paradigm

是由一家香港公司開發(fā)的 UML 工具。功能的強(qiáng)大不次于rose等case工具?？梢院推渌ぞ哒?，包括Eclipse/IBM WebSphere 等并且支持多平臺(tái)簡單介紹如下特性：支持UML2.0;支持生成Html,PDF,Writer的報(bào)表;可以導(dǎo)入Rose 的UML圖;匯出為XMI;可以生成Java代碼;有.Net的Add-In;支持E-R圖建模;支持ORM;智能化的提示即當(dāng)你把鼠標(biāo)移到一個(gè)UML圖上時(shí),周圍自動(dòng)顯示能和此UML圖相關(guān)的UML圖可快速地添加。

第五篇：軟件工程相關(guān)論文

四川大學(xué)

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

題目學(xué)院學(xué)院專業(yè)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)年級(jí)級(jí)指導(dǎo)教師

畢業(yè)教務(wù)處制表 畢業(yè)

軟件工程相關(guān)論文

一、論文說明

本團(tuán)隊(duì)長期從事論文寫作與論文發(fā)表服務(wù)，擅長案例分析、編程仿真、圖表繪制、理論分析等，?？票究普撐?00起，具體信息聯(lián)系

二、論文參考題目與思路

水下武器系統(tǒng)故障診斷與測試系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

植物數(shù)字檢索信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

社區(qū)綜合管理信息系統(tǒng)的研究

檔案管理系統(tǒng)安全訪問控制的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

基于Oracle ERP的零售管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

基于嵌入式Linux的電力系統(tǒng)遠(yuǎn)程測控終端的研究與設(shè)計(jì)

EPON與WiMAX融合接入實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)ONU核心功能的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

GIS支持下城鎮(zhèn)土地定級(jí)估價(jià)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

面向教學(xué)的排課選課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

煙臺(tái)安國特緊固件有限公司網(wǎng)上報(bào)銷管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

車載相控陣天線跟蹤控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

一個(gè)植物數(shù)字檢索信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

社區(qū)綜合管理信息系統(tǒng)的研究

檔案管理系統(tǒng)安全訪問控制的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

基于Oracle ERP的零售管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

基于嵌入式Linux的電力系統(tǒng)遠(yuǎn)程測控終端的研究與設(shè)計(jì)

EPON與WiMAX融合接入實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)ONU核心功能的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

GIS支持下城鎮(zhèn)土地定級(jí)估價(jià)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

面向教學(xué)的排課選課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

煙臺(tái)安國特緊固件有限公司網(wǎng)上報(bào)銷管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 車載相控陣天線跟蹤控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

一個(gè)基于B/S架構(gòu)預(yù)算系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)

試題社區(qū)綜合管理信息系統(tǒng)的研究

檔案管理系統(tǒng)安全訪問控制的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

基于Oracle ERP的零售管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

基于嵌入式Linux的電力系統(tǒng)遠(yuǎn)程測控終端的研究與設(shè)計(jì) EPON與WiMAX融合接入實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)ONU核心功能的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) GIS支持下城鎮(zhèn)土地定級(jí)估價(jià)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 面向教學(xué)的排課選課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

煙臺(tái)安國特緊固件有限公司網(wǎng)上報(bào)銷管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 車載相控陣天線跟蹤控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

一個(gè)基于B/S架構(gòu)預(yù)算系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)

試題自動(dòng)提取系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

光纜通信檔案管理系統(tǒng)安全訪問控制的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

基于Oracle ERP的零售管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

基于嵌入式Linux的電力系統(tǒng)遠(yuǎn)程測控終端的研究與設(shè)計(jì) EPON與WiMAX融合接入實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)ONU核心功能的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) GIS支持下城鎮(zhèn)土地定級(jí)估價(jià)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 面向教學(xué)的排課選課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

煙臺(tái)安國特緊固件有限公司網(wǎng)上報(bào)銷管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 車載相控陣天線跟蹤控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

一個(gè)基于B/S架構(gòu)預(yù)算系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)

試題自動(dòng)提取系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

光纜通信傳輸網(wǎng)絡(luò)維護(hù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)