第一篇：實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究論文（共）

1引言

應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)掌握本科專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，更應(yīng)具備很強(qiáng)的實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，獨(dú)立解決問題能力的重要環(huán)節(jié)?！秾?shí)用組網(wǎng)技術(shù)》課程是一門專業(yè)限選課程，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目涉及局域網(wǎng)平臺構(gòu)建、各類網(wǎng)絡(luò)的IP地址分配、VLAN劃分、路由協(xié)議配置、廣域網(wǎng)部署等。傳統(tǒng)的《實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)》實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目都是相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)，注重考查各知識點(diǎn)。但缺乏統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的大局觀，缺少綜合實(shí)驗(yàn)案例的引導(dǎo)。如利用三層交換機(jī)實(shí)現(xiàn)VLAN間的路由實(shí)驗(yàn)、OSPF路由協(xié)議的配置實(shí)驗(yàn)，都相互獨(dú)立，無法牽線融合。這樣就違背了課程本身綜合性，實(shí)踐性的教育理念。所以本課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革就是要讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中如何把獨(dú)立的知識點(diǎn)系統(tǒng)地融入應(yīng)用到綜合實(shí)驗(yàn)中，而不是對著課本照敲配置命令，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組建和解決網(wǎng)絡(luò)問題的能力。

2《實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理設(shè)計(jì)方案

2.1建立完善的網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境

建設(shè)應(yīng)用型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)環(huán)境是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)保障，為此建設(shè)完善的基于網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)環(huán)境。原來網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備采用管理控制服務(wù)器(簡稱RCMS，通過八爪線分別連接8臺基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的Console口，對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)行為進(jìn)行集中管理，可以使用一鍵清除功能恢復(fù)初始設(shè)置)，這種實(shí)驗(yàn)環(huán)境學(xué)生無需直接插拔物理接口，使用RCMS軟件環(huán)境對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行配置,雖然提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的秩序，也方便了教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)管理。但最大的缺點(diǎn)就是學(xué)生不能直接接觸網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，這種實(shí)驗(yàn)設(shè)備硬件資源“軟件化”的方式在一定程度上節(jié)省了資金投入，但對學(xué)生的應(yīng)用能力的培養(yǎng)存在很大弊端。所以在實(shí)驗(yàn)環(huán)境的改革中，我們還原了設(shè)備的原始屬性。讓學(xué)生直接接觸每臺設(shè)備，熟悉每個接口。實(shí)驗(yàn)環(huán)境設(shè)計(jì)了六角實(shí)驗(yàn)桌，每組4-6個座位，共6組?？梢詾槊總€實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分組，每組設(shè)備是獨(dú)立的。每組的基礎(chǔ)設(shè)備為：2臺路由交換一體機(jī)、2臺二層交換機(jī)、1臺防火墻、1個無線AP、1臺無線AC。

2.2實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：VLAN網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與調(diào)試實(shí)驗(yàn)類型：設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模豪斫馓摂M局域網(wǎng)的理論，能夠根據(jù)需求設(shè)計(jì)VLAN并且調(diào)試成功。項(xiàng)目背景：本校信息工程學(xué)院在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，由于學(xué)院各辦公室、實(shí)驗(yàn)室、會議室等分布在綜合大樓的同樓層，本大樓還有別的學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室和辦公室。因此需要組建VLAN，保證不同部門之間的網(wǎng)絡(luò)互不干擾；另一方面,希望能實(shí)現(xiàn)處于不同樓層的實(shí)驗(yàn)PC機(jī)能夠互相通信。技術(shù)原理:

（1）VLAN是一個物理網(wǎng)絡(luò)上劃分出的邏輯網(wǎng)，VLAN劃分不受網(wǎng)絡(luò)端口的實(shí)際物理位置限制，第二層單播、廣播和多播幀,都在一個VLAN內(nèi)轉(zhuǎn)發(fā)、擴(kuò)散，能有效隔離廣播風(fēng)暴。VLAN的規(guī)劃。

（2）同一交換機(jī)基于端口的VLAN，每個端口的模式為Access接口模式，一個端口僅能屬于一個VLAN?？缃粨Q機(jī)基于端口的VLAN，交換機(jī)的級聯(lián)口設(shè)置為Trunk模式。

（3）不同VLAN之間通信需要3層路由設(shè)備。具體要求：調(diào)查綜合實(shí)驗(yàn)大樓的VLAN設(shè)計(jì)和應(yīng)用情況，查找資料，以小組為單位完成上述規(guī)劃設(shè)計(jì)，并畫出網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，詳細(xì)實(shí)施方案。方案中必須包括以下內(nèi)容：

(1)VLAN、ID、網(wǎng)段、網(wǎng)關(guān)、交換機(jī)及所包含的端口；

(2)測試主機(jī)的IP地址、子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關(guān)、交換機(jī)名及端口等信息。設(shè)計(jì)步驟：先通過思科的cisopackettrancer進(jìn)行方案的模擬測試，然后再到網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)思考：信息學(xué)院中辦公室與實(shí)驗(yàn)室不同的VLAN之間能通信嗎?本問題為下一個校園網(wǎng)不同VLAN之間路由實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目做理論預(yù)備，使學(xué)生加深對路由相關(guān)概念的理解。

2.3實(shí)驗(yàn)考查項(xiàng)目組制

根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的難度和規(guī)模建立4-6人的項(xiàng)目組，組員在實(shí)驗(yàn)開始前，做好實(shí)驗(yàn)規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)分工。實(shí)驗(yàn)開始前做好理論指導(dǎo)和分析，把理論在實(shí)驗(yàn)中實(shí)例化，學(xué)生在完全熟悉了理論和操作命令后再實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)小組制度還有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作能力?！秾?shí)用組網(wǎng)技術(shù)》實(shí)驗(yàn)通過獨(dú)立的分組設(shè)計(jì),組與組之間相對獨(dú)立,避免了組與組之間的干擾。在綜合性實(shí)驗(yàn)中也可以通過交換機(jī)把各個分組聯(lián)網(wǎng)，靈活搭配。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要讓學(xué)生感受到課堂實(shí)驗(yàn)所涉及的知識點(diǎn)是組網(wǎng)工程中必不可少的一部分,是在實(shí)際生產(chǎn)生活中能用得上的，能夠解決公司企業(yè)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)問題的。其次實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2.4實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)改革

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書對每個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行了詳細(xì)的說明，甚至對每個步驟都給出具體命令，這樣勢必造成學(xué)生照抄照搬，缺乏自己的思考。例如在OSPF的路由配置實(shí)驗(yàn)中，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書給出下面的步驟：S3750(config)#routerospfS3750(config-router)#network172.16.5.00.0.0.255area0S3750(config-router)#network172.16.1.00.0.0.255area0……RouterA(config)#routerospfRouterA(config-router)#network172.16.1.00.0.0.255area0RouterA(config-router)#network172.16.2.00.0.0.255area0……這樣的實(shí)驗(yàn)就是統(tǒng)一答案,學(xué)生只需照搬。學(xué)生只是個搬運(yùn)工，而不是個網(wǎng)絡(luò)管理人員和設(shè)計(jì)者。實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的綜合能力,過于具體的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)只能培養(yǎng)學(xué)生的惰性，無法激發(fā)他們的創(chuàng)造性。在改革指導(dǎo)書的過程中，做了如下工作，只給出大致框架模型和網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，具體的物理接口的配置和IP地址的設(shè)置分配由學(xué)生自行完成。每個實(shí)驗(yàn)110項(xiàng)目給出一定的問題。

例如：在OSPF實(shí)驗(yàn)中提出，在大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，OSPF支持區(qū)域的劃分。劃分區(qū)域時(shí)必須存在什么區(qū)？在申明直連網(wǎng)段時(shí)，要注意哪些事項(xiàng)？要讓學(xué)生在做每個實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要動手操作，還要多加思考。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多樣性、考核開發(fā)性，實(shí)驗(yàn)不僅僅是模仿，更重要的是自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)造。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的每個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要設(shè)計(jì)的即獨(dú)立又有聯(lián)系，不能孤立。設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，在綜合實(shí)驗(yàn)中，以項(xiàng)目組為單位自行確定拓?fù)?，自行?guī)劃選擇網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，整個實(shí)驗(yàn)過程要體現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和創(chuàng)新意識。既要讓學(xué)生能夠完成實(shí)驗(yàn)，又要讓學(xué)生體會到一定的難度，這樣才會有成就感。實(shí)驗(yàn)考核以一個綜合案例來考查學(xué)生，平時(shí)做的每個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目按一定比例融合到這個綜合案例當(dāng)中。案例考核的內(nèi)容設(shè)置一定的開放性，即有要求，也不唯一。每個小組根據(jù)對考核題目的理解，做出自己的選型和網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，這樣更能體現(xiàn)組網(wǎng)工程的復(fù)雜性和多樣性，更能考查學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和貫通。

例如可以考查一個廣域網(wǎng)的組建，這樣需要進(jìn)行規(guī)劃拓?fù)?、設(shè)備選型等工作。具體實(shí)驗(yàn)時(shí)既要在三層交換機(jī)上劃分VLAN，又要做路由器的物理連接，還需要配置路由協(xié)議，可以自己選擇不同的路由協(xié)議，比如RIP、OSPF或者靜態(tài)路由，還有協(xié)議的封裝、驗(yàn)證等。具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都由各個小組自己設(shè)計(jì),考核成績依據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的總體難度，以及對各個知識點(diǎn)的運(yùn)用的合理性做出綜合評判。實(shí)驗(yàn)考核的目標(biāo)就是使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中獲得更多的實(shí)踐技能，激發(fā)其鉆研的潛能。

3結(jié)束語

《實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)》是一門實(shí)踐性，綜合性都很強(qiáng)的應(yīng)用型課程，也是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)方向?qū)W生應(yīng)用實(shí)踐能力的一門重要課程。課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，改革后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣和潛能，還培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要緊跟技術(shù)前沿，把握國際國內(nèi)最新技術(shù)動態(tài)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容要不斷創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)設(shè)備要不斷更新，使學(xué)生能把握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的脈搏，跟上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展步伐，培養(yǎng)出符合社會需求的應(yīng)用型本科人才。

第二篇：局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)

《局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)》課程設(shè)計(jì)報(bào)告

0806601-09 徐庶

一、設(shè)計(jì)時(shí)間

2010年12月 27日-----12月31日

二、設(shè)計(jì)地點(diǎn)

湖南城市學(xué)院實(shí)驗(yàn)樓計(jì)算機(jī)505機(jī)房

三、設(shè)計(jì)目的

通過此次課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生全面復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)專業(yè)知識，綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識，進(jìn)行中小型網(wǎng)絡(luò)的整體方案設(shè)計(jì)、掌握關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)施、局域網(wǎng)的故障診斷排除方法，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識解決實(shí)際問題的能力，加強(qiáng)實(shí)際動手能力培養(yǎng)，達(dá)到學(xué)以致用、理論與實(shí)際的統(tǒng)一。

四、設(shè)計(jì)小組成員

0806601班任浩、邢瑞浩、徐庶

五、指導(dǎo)老師

何建新老師、陽王東老師.六、設(shè)計(jì)課題

經(jīng)過小組大部分組員的討論,決定選取以下四個題目作為設(shè)計(jì)課題：

1、校園局域網(wǎng)組建，具體要求如下：

（1）以校園網(wǎng)絡(luò)中心為中心，建立一個覆蓋全校的校園網(wǎng)，為全校師生提供的www、DNS、DHCP、FTP網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、以及Internet接入等服務(wù)，并要留有一定的擴(kuò)展余地。

（2）校園網(wǎng)絡(luò)中心和各系辦、校機(jī)關(guān)合在一起作為一個子網(wǎng)。（需要劃分子網(wǎng)或做VLAN）（3）網(wǎng)絡(luò)中心要建立4個服務(wù)器：www、DNS、DHCP、FTP服務(wù)器。

各單位的機(jī)房配置情況如下：校機(jī)關(guān)20臺PC機(jī)，網(wǎng)絡(luò)中心10臺PC機(jī)，各系部各50臺PC機(jī)。

2、按照EIA/TIA-568A/568B商業(yè)建筑物通信布線標(biāo)準(zhǔn)，制作雙絞線平行跳線1條、交叉跳線1條。利用UTP通斷測試儀，測量制作好的網(wǎng)線。搭建無線分布式系統(tǒng)模式無線網(wǎng)絡(luò)。

3、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置：安裝虛擬機(jī)VMware Workstation，然后安裝windows server 2003/2000，配置www、DNS、DHCP、FTP網(wǎng)絡(luò)服務(wù)；

4、局域網(wǎng)的故障診斷排除：局域網(wǎng)硬件連接常見故障的診斷分析及排除方法，掌握常用網(wǎng)絡(luò)命令的使用：ping、ipconfig、arp、tracert、net、netstat、nslookup、ftp等。

七、基本思路及關(guān)鍵問題的解決方法；

1、見附件1

2、參考相應(yīng)的書籍和網(wǎng)絡(luò)資料，利用實(shí)驗(yàn)室的器材，完成各類網(wǎng)線的制作。

3、①安裝虛擬機(jī)VMware Workstation；

②安裝windows server 2003/2000；

③在上述已經(jīng)安裝的操作系統(tǒng)上配置www、DNS、DHCP、FTP網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（見附件2）；

4、利用自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)，參考實(shí)驗(yàn)中提供的各類命令代碼，進(jìn)行實(shí)際的操作（見附件3）；

八、算法及流程圖（無）

九、設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的問題及相應(yīng)解決辦法；

1、①對于網(wǎng)絡(luò)的知識的了解不夠全面，在設(shè)計(jì)局域網(wǎng)時(shí)舉步為艱。解決辦法：上網(wǎng)收集相關(guān)資料，全面了解局域網(wǎng)的配置信息； ②交換機(jī)的選擇較為困難，尤其是局域網(wǎng)的各項(xiàng)配置；

十、課程設(shè)計(jì)心得體會（見附件4）；

參考文獻(xiàn)

[1]謝希仁.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)[M].5版.北京：電子工業(yè)出版社，2008.[2]蔡皖東.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)[M].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，2000.[3]劉遠(yuǎn)生.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用[M].北京：電子工業(yè)出版社，2007.[4]Andrew S.Tanenhaum.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)[M].3版.熊桂喜，等譯，北京：清華大學(xué)出版社，1998.附件1：

某某大學(xué)校園網(wǎng)整體設(shè)計(jì)方案

1.網(wǎng)絡(luò)建設(shè)現(xiàn)狀

某某大學(xué)剛剛新建，需要建立自己的校園網(wǎng)絡(luò)，該學(xué)校有校機(jī)關(guān)、8個系（校機(jī)關(guān)在1號樓，8個系分別在2到9號樓），還有一個網(wǎng)絡(luò)中心位于10號樓，各單位距離網(wǎng)絡(luò)中心在1000米以內(nèi)。2.需求特點(diǎn)描述

該校已經(jīng)具備校園數(shù)字化教學(xué)與管理基本條件，現(xiàn)在需要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺和數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺以及網(wǎng)絡(luò)管理平臺。

網(wǎng)絡(luò)管理平臺一般包括：配置管理、安全管理、性能管理、故障管理、計(jì)費(fèi)管理等內(nèi)容。由于財(cái)力狀況，目前主要側(cè)重網(wǎng)絡(luò)的安全管理和計(jì)費(fèi)管理。隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴(kuò)大和網(wǎng)絡(luò)用戶的增多，需要建構(gòu)一個統(tǒng)一、安全、可靠、方便的網(wǎng)絡(luò)管理平臺，除了安全管理和計(jì)費(fèi)管理外，配置管理、性能管理和故障管理也是亟待解決的問題。

3.設(shè)計(jì)原則

。具體的實(shí)施原則如下：

3.1 良好的開放性和可擴(kuò)展性

校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)具有的開放性，這種開放性依靠標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)現(xiàn)，使符合標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)很容易進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的互連。因此在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和通信協(xié)議應(yīng)選擇廣泛使用的國際標(biāo)準(zhǔn)，使得校園網(wǎng)成為一個完全開放式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.2 校園網(wǎng)軟件平臺的針對性

3.3 高度的安全性和可靠性

對于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，應(yīng)確保系統(tǒng)運(yùn)行可靠，對關(guān)鍵部位提供容錯能力，同時(shí)建立完善的安全管理體系。

3.4 經(jīng)濟(jì)實(shí)用性

盲目地追求技術(shù)，會建成一個不穩(wěn)定、不成熟產(chǎn)品的實(shí)驗(yàn)臺。單純高性能，只會帶來難以承受的高額投資。所以，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)應(yīng)采用成熟、適用、實(shí)用、好用的技術(shù)，力爭以最小的投資得到最大的滿足。4.整體解決方案 4.1項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)

此大學(xué)校園網(wǎng)工程建設(shè)目標(biāo)是：采用100Mbps/1000Mbps光釬交換網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)校區(qū)內(nèi)部高速互聯(lián)，光纜連接全校80%樓宇（教學(xué)區(qū)、住宅區(qū)），增加信息點(diǎn)1600個。校區(qū)網(wǎng)絡(luò)互連采用10Mbps單模光釬接口，校區(qū)內(nèi)全面采用10/100/1000Mbps交換技術(shù)，將學(xué)校的各種PC機(jī)、服務(wù)器、終端設(shè)備和局域網(wǎng)連接起來，整合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，改善與Internet/Cernet相連的網(wǎng)絡(luò)性能。構(gòu)建一個以計(jì)算機(jī)多層交換網(wǎng)絡(luò)為框架，以網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用、計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)、電子化圖書館、教學(xué)管理辦公自動化為平臺的校園網(wǎng)，并逐步形成數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)。4.2主干網(wǎng)設(shè)計(jì)

校園網(wǎng)是各種應(yīng)用的統(tǒng)一通信平臺，平均無故障時(shí)間以及故障恢復(fù)時(shí)間，要保持在一個可容忍的許可 范圍之內(nèi)。在這種前提下，主干設(shè)備應(yīng)有一定的冗余度，這種冗余度不單只是設(shè)備級的，也應(yīng)該考慮物理線路，數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層以及應(yīng)用層的容錯能力。

該主干網(wǎng)在方案上有二個重點(diǎn)：主干網(wǎng)技術(shù)策略；主干交換機(jī)的基本要求。

主干網(wǎng)技術(shù)的基本要求可概括為：千兆傳輸距離550m以內(nèi)采用50/125多模光纜；千兆傳輸距離大于550m、小于5000m采用9/125單模光纜；百兆傳輸距離2000m以內(nèi)采用50/125多模光纜；百兆傳輸距離大于2000m采用9/125單模光纜。

主干交換機(jī)的基本要求可概括為：機(jī)箱式結(jié)構(gòu)，便于擴(kuò)展；支持多種網(wǎng)絡(luò)方式，如快速以太網(wǎng)、千兆以太網(wǎng)等；高性能，高背板帶寬及中心交換吞吐量；支持第二/三層交換，支持各種IP應(yīng)用；高可靠性設(shè)計(jì)，如多電源/管理模塊、熱插拔；豐富的可管理能力等。

整個主干網(wǎng)以校園網(wǎng)絡(luò)中心的主機(jī)房（主配線間1），向外輻射。通過各部門、單位等多個建主樓節(jié)點(diǎn)構(gòu)成主干網(wǎng)。中心節(jié)點(diǎn)機(jī)房配置銳捷S4900高檔交換機(jī)可作為主干網(wǎng)的核心交換機(jī)。為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)動態(tài)管理和虛擬局域網(wǎng)，在中心節(jié)點(diǎn)交換機(jī)上配置第三層交換模塊和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控模塊。考慮到教務(wù)處（設(shè)置在辦公樓）、現(xiàn)代教育技術(shù)中心（設(shè)置在4號教學(xué)樓）也是校園網(wǎng)的信息資源分中心，可采用銳捷S2024M（配置M2040三層交換引擎）交換機(jī)與校園網(wǎng)雙中心的銳捷S4900連接，以實(shí)現(xiàn)主干通道信息傳輸?shù)呢?fù)載均衡。教學(xué)樓、辦公樓、科學(xué)樓采用堆疊式交換機(jī)S2024M和S2024，以保證建筑樓信息點(diǎn)對交換機(jī)端口密度的要求和網(wǎng)絡(luò)性能與可靠性的要求。成人教育學(xué)院、研究生公寓、教工住宅樓采用S2800模塊下連其他樓宇（網(wǎng)絡(luò)接入層）。主干各節(jié)點(diǎn)（核心層交換機(jī)和匯聚層交換機(jī)）采用1000Mbps（單模1000BASE-LX、多模1000BASE-SX）連接，服務(wù)器采用雙網(wǎng)卡鏈路聚合200Mbps連接或1000Mbps(1000BASE-TX)連接。如圖1所示。

4.3網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)中心是校園網(wǎng)的信息資源中心和通信樞紐中心，其網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的建構(gòu)直接關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全、可靠、高效的運(yùn)行。因此，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)要嚴(yán)格按照內(nèi)外網(wǎng)隔離的模式設(shè)計(jì)。非軍事區(qū)（DMZ）包括交換機(jī)、學(xué)校WWW服務(wù)器、E-Mail服務(wù)器、防火墻、路由器、Internet專線連接設(shè)施；內(nèi)網(wǎng)包括用戶管理和計(jì)費(fèi)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)OA系統(tǒng)，核心交換機(jī)，遠(yuǎn)程訪問服務(wù)器，防火墻和帶寬增益服務(wù)器等設(shè)施。路由器采用銳捷STAR-R2614通過2M DDN專線與CERNET相連。防火墻采用實(shí)達(dá)-龍馬WLM Firewall 2.0A型，帶寬增益服務(wù)器采用Star-CS2001高速緩存服務(wù)器，遠(yuǎn)程訪問服務(wù)器采用銳捷STAR-R2614路由器，配置M2608A-8口異步串口模塊。

附件2：

一、WWW服務(wù)器的配置：

二、DNS服務(wù)器配置

三、FTP服務(wù)器配置

四、DHCP服務(wù)器配置

附件3：

附件4：

實(shí)驗(yàn)心得

本學(xué)期我們信管專業(yè)開設(shè)了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用》這門課程，許多同學(xué)都覺得這門課程很難。作為一個文科生，我個人也覺得相當(dāng)吃力。

在學(xué)期的末尾，老師安排我們進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。通過本次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)，在自己動手實(shí)踐的過程中，我漸漸加深了對于課本知識的理解，以前不懂的地方，也慢慢變得豁然開朗起來。

“紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事要躬行”，在課程設(shè)計(jì)的過程中。不僅讓我對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本組成、部件的設(shè)計(jì)、部件間的連接、網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)也讓我覺得自己的動手能力有了很大的提高;自信心也增強(qiáng)了,在課程設(shè)計(jì)中自己動腦子解決遇到的問題，書本上的知識有了用武之地，這鞏固和深化了自己的知識結(jié)構(gòu)。起初第一次講解時(shí),由于對計(jì)算機(jī)總體結(jié)構(gòu)不怎么熟悉、沒認(rèn)真預(yù)習(xí)、思考不夠認(rèn)真、對書本的知識不夠扎實(shí)以及前幾次實(shí)驗(yàn)都忘得差不多了,所以不知道從哪里開始著手,直到那天課結(jié)束也是一臉的茫然,不知道這次課程設(shè)計(jì)到底在做什么,整體上沒有一點(diǎn)把握,心想這次課程設(shè)計(jì)肯定慘了。但在第二次講解前,我對以前做過的實(shí)驗(yàn)重新看了一遍,在設(shè)計(jì)時(shí)隨著老師的一次次詳細(xì)的講解及同學(xué)的不斷討論,通過自己不斷思考,我漸漸的才對這次課程設(shè)計(jì)有了初步了解,此時(shí)感覺自己對這次課程設(shè)計(jì)認(rèn)識有了質(zhì)的提高, 自己的思路也慢慢清晰,自信心也增強(qiáng)了。

通過visio軟件虛擬實(shí)現(xiàn)規(guī)劃校園網(wǎng)絡(luò)，畫出整個園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)鋱D。并分別進(jìn)行IP地址的規(guī)劃。這幾天的課程設(shè)計(jì)令我受益匪淺，很多平時(shí)模棱兩可的知識點(diǎn)都認(rèn)真復(fù)習(xí)并實(shí)踐了。我對校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃提升了認(rèn)識，我意識到我們所學(xué)的東西將來都是要付諸實(shí)踐的，所以一切要從實(shí)際情況出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，這樣才能真正發(fā)揮我們所具備的能力。比如劃分IP時(shí)，不僅看現(xiàn)存多少主機(jī)數(shù)，還要看到以后的發(fā)展，未來可能增加的主機(jī)數(shù)，這樣才能保證我們的工作成果不至于提前失效。當(dāng)然，這就是從實(shí)際情況出發(fā)了。

經(jīng)過這次課程設(shè)計(jì)的洗禮,我相信，只要自己在每一次實(shí)踐中都能仔細(xì)思考，課程設(shè)計(jì)其實(shí)都不會很難,關(guān)鍵在于自己能不能認(rèn)真思考,能不能親自動手做實(shí)驗(yàn)，而不是想著其他人的勞動果實(shí),其次你還要多操作,只有多操作才能從中發(fā)現(xiàn)問題,才能及時(shí)向老師和同學(xué)請教,解決問題,從而更好的掌握書本中知識。還有通過這次實(shí)踐也讓我懂得了:學(xué)校安排課程設(shè)計(jì)目的不在于你做了多少,不在于你做得好不好,關(guān)鍵在于你能否認(rèn)真去對待,在于你能否通過這次設(shè)計(jì)對課本上知識有了更深刻的認(rèn)識,在于能否從中學(xué)到書本上學(xué)不到的知識。在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我一定會更加認(rèn)真地對待每一次課程設(shè)計(jì)。

第三篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)技術(shù)

讀書心得

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活又要結(jié)束了。這一學(xué)期讓我感受頗深，學(xué)到了很多知識。才知道以前的我們懂得太少了，首先謝謝徐老師在這一學(xué)期中耐心地教導(dǎo)我們。

開學(xué)的第一天，拿著新課本心里一片迷茫，心里總是問自己這本書到底會學(xué)些什么呢？帶著疑問開始了我這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生涯！首先徐老師先讓我們學(xué)會做網(wǎng)線。以前在沒有上這門課的時(shí)候，我一直認(rèn)為網(wǎng)線就只有一種。經(jīng)過徐老師的教學(xué)，我知道了網(wǎng)線有兩種，一種是交叉線，一種是直通線。交叉線與直通線的區(qū)別在于交叉線兩端的線序不同，而直通線的線序相同。一端T568B線序：白橙，橙，白綠，藍(lán)，白藍(lán)，綠，白棕，棕。另一端T568A線序：白綠，綠，白橙，藍(lán)，白藍(lán)，橙，白棕，棕。直通線線序，左：T568B,右：T568B。交叉線線序，左：T568B,右：T568A。剛開始做網(wǎng)線感覺有點(diǎn)生疏，有點(diǎn)難，慢慢地做完一端或兩端就感覺其實(shí)做網(wǎng)線沒有想象中那么難，主要還是細(xì)心。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)到交換機(jī)可以根據(jù)不同因素地分類。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍分類：廣域網(wǎng)交換機(jī)和局域網(wǎng)交換機(jī)。根據(jù)傳輸介質(zhì)和傳輸速度分類：以太網(wǎng)交換機(jī)，快速以太網(wǎng)交換機(jī)，千兆以太網(wǎng)交換機(jī)，10千兆以太網(wǎng)交換機(jī)，ATM交換機(jī)，F(xiàn)DDI交換機(jī)和令牌交換機(jī)。根據(jù)交換機(jī)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)層次分類：企業(yè)級交換機(jī)，部門級交換機(jī)，工作組交換機(jī)和桌面型交換機(jī)。根據(jù)交換機(jī)端口結(jié)構(gòu)分類：固定端口交換機(jī)和模塊化交換機(jī)。根據(jù)工作協(xié)議層分類：第二層交換機(jī)和第三層交換機(jī)。根據(jù)是否支持網(wǎng)管功能分類：非網(wǎng)管型交換機(jī)和網(wǎng)管交換機(jī)。

在思科軟件中可以畫圖，畫完圖之后可以根據(jù)命令配置交換機(jī)，路由器，PC機(jī)等等。令我記憶最深刻的就是交換機(jī)的配置命令，查看交換機(jī)的配置信息命令show:Switch#Show Switch。進(jìn)入全局模式：Switch>enable，等等這樣的命令。也可以在思科軟件中劃分VLAN，經(jīng)過劃分VLAN后可Ping同一個VLAN內(nèi)的IP地址看是否Ping 通，如果Ping通說明VLAN劃分成功。在思科軟件還可以實(shí)現(xiàn)更多的功能，讓我們學(xué)到更多的知識。

一學(xué)期即將結(jié)束，這門課的學(xué)習(xí)生涯要接近尾聲，再次謝謝徐老師耐心地教導(dǎo)我們，讓我們學(xué)到了很多的知識，收獲匪淺。

第四篇：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)對比教學(xué)研究論文

1大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式應(yīng)該是分層次教學(xué)模式，按照先開設(shè)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，再開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)，最后開設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的順序授課，這樣安排由淺入深、循序漸進(jìn)，利于教學(xué)活動的展開，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力以及對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析能力。而現(xiàn)實(shí)情況卻給這種教學(xué)模式提出一些難以解決的問題：

（1）隨著多年擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)逐年遞增，儀器數(shù)目的增長遠(yuǎn)不及學(xué)生人數(shù)的增長，而在上課時(shí)為保證教學(xué)效果一臺儀器最多容納兩名同學(xué)同時(shí)使用，儀器數(shù)目嚴(yán)重制約著上課學(xué)生的人數(shù)，一個實(shí)驗(yàn)一般只能保證有一個班或者半個班的學(xué)生來做；

（2）大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)一次課為3學(xué)時(shí)，同一個實(shí)驗(yàn)一天最多只能排三次課，即上午、下午和晚上各上一次課，那么一個實(shí)驗(yàn)一周最多只能重復(fù)15次左右。如果所有的班級都按同樣的順序來上實(shí)驗(yàn)課，對于大部分高校來說每個實(shí)驗(yàn)每周要重復(fù)的次數(shù)都大于15次，這樣在排課上就會出現(xiàn)困難。為了解決這個問題，大部分高校目前都采用輪轉(zhuǎn)授課的方式來排課，即各實(shí)驗(yàn)室同時(shí)開課，然后各班在實(shí)驗(yàn)室之間進(jìn)行輪轉(zhuǎn)。由于學(xué)時(shí)的限制，大部分高校的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)只開兩個學(xué)期甚至有個別學(xué)校只開一個學(xué)期，這樣就會出現(xiàn)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課包含三類實(shí)驗(yàn)中的兩類或者三類的情況。如果輪轉(zhuǎn)授課，那么就很難保證讓所有學(xué)生都先做基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，再做綜合性實(shí)驗(yàn)，最后做設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，也就是說必然有部分學(xué)生打破理想的上課順序，這樣分層次教學(xué)模式就很難實(shí)行了。另外，由于在中學(xué)階段各地區(qū)、各學(xué)校對實(shí)驗(yàn)課的重視程度不同，導(dǎo)致剛?cè)胄４髮W(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ町愝^大。而大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課是大學(xué)生最先接觸的實(shí)驗(yàn)課之一，所以我們在授課時(shí)必須考慮到這個差異。而在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在實(shí)驗(yàn)課上對所有學(xué)生的要求是完全一致的，沒有任何差異。這樣就會使學(xué)生出現(xiàn)兩種極端，部分實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生迅速完成實(shí)驗(yàn)，而部分實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ畹膶W(xué)生需要他人幫忙或是延長時(shí)間才能完成實(shí)驗(yàn)，甚至有個別學(xué)生為完成實(shí)驗(yàn)選擇抄襲其它同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。長此以往，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生會認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課程過于簡單，學(xué)不到多少知識，對自己的能力提高沒有幫助，會逐漸對物理實(shí)驗(yàn)課程失去興趣；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ畹膶W(xué)生由于經(jīng)常不能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，會認(rèn)為課程太難，自己無法掌握，在逐漸喪失自信心的同時(shí)勢必對物理實(shí)驗(yàn)課程提不起興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，兩類極端的學(xué)生都會逐漸喪失對實(shí)驗(yàn)課程的興趣，顯然不利于學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)，一種新的教學(xué)模式的提出迫在眉睫。

2對比教學(xué)模式

通過以上分析，我們需要在無法實(shí)行分層次教學(xué)模式的情況下，提出一種新的教學(xué)模式，而且這種教學(xué)模式要既能滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又兼顧兩類極端學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，更廣泛的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此我們提出對比教學(xué)模式。

2.1演示實(shí)驗(yàn)和課堂實(shí)驗(yàn)的對比

在實(shí)驗(yàn)課前增加演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生通過觀察或親自參與有趣的演示實(shí)驗(yàn)，會對接下來要做實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。如：做全息照相實(shí)驗(yàn)時(shí)，演示白光再現(xiàn)全息照片；做測量物體的轉(zhuǎn)動慣量實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生參與演示茹科夫斯基凳；做受迫振動實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生參與演示魚洗盆等。學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)以后，通過與演示實(shí)驗(yàn)的對比可以引發(fā)更多的思考。

（1）在全息照相實(shí)驗(yàn)前演示白光再現(xiàn)全息照片，而各高校在實(shí)驗(yàn)中做的基本都是激光再現(xiàn)全息照片。做完全息照相實(shí)驗(yàn)以后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己的照片無法在白光下直接觀測，而需要在激光下觀測。這時(shí)學(xué)生就會產(chǎn)生疑問，為什么不讓我們拍攝能直接在白光下觀測的白光再現(xiàn)全息照片，這樣觀測起來不是更方便嗎？此時(shí)教師可以讓學(xué)生課后查找相關(guān)資料，然后在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上解釋這個問題。通過這樣帶著疑問去學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生對全息照相的理解會更加深刻。

（2）在測量物體的轉(zhuǎn)動慣量實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生參與演示茹科夫斯基凳時(shí)，雙臂平伸凳子轉(zhuǎn)速減慢，雙臂收縮凳子轉(zhuǎn)速加快。通過分析可以知道雙臂平伸時(shí)轉(zhuǎn)動慣量大，雙臂收縮時(shí)轉(zhuǎn)動慣量小，最終得出結(jié)論：總質(zhì)量一定的情況下，質(zhì)量分布離轉(zhuǎn)軸越遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)動慣量越大。做實(shí)驗(yàn)時(shí)給學(xué)生提供的塑料圓柱、金屬圓桶和實(shí)心球的質(zhì)量基本一樣，讓學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證上面的結(jié)論是否正確。學(xué)生懷著好奇心，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)就會更加認(rèn)真，更有利于其能力的培養(yǎng)。

2.2多種實(shí)驗(yàn)方案的對比

許多實(shí)驗(yàn)都有多種實(shí)驗(yàn)方案，如：聲速的測量、測細(xì)絲直徑、電橋測電阻等。我們可以在實(shí)驗(yàn)條件允許的情況下，鼓勵學(xué)生盡可能多的采用多種方案來做實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ煌膶W(xué)生做不同要求，更能有效的培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新能力。下面是一些具體的做法。

（1）在全息照相實(shí)驗(yàn)中采用難易不同的兩種光路進(jìn)行照相。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生可以選擇用傳統(tǒng)光路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過認(rèn)真調(diào)節(jié)、精確計(jì)算，使光路滿足以下三個條件：參考光和物光的光程相差不太大，不大于所用激光的相干長度；參考光和物光的夾角在20°～30°之間；參考光與物光的光強(qiáng)比為3∶1～5∶1之間。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ醯膶W(xué)生可以選擇用簡化光路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，此光路經(jīng)過簡單調(diào)節(jié)就可以滿足上面提到的三個條件。采用以上做法，可以讓所有學(xué)生都能自己動手完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ嫉玫搅艘欢ǔ潭鹊呐囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)完成以后，可以組織學(xué)生對兩種光路進(jìn)行對比分析，如對兩種光路實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對比，可以發(fā)現(xiàn)用簡化光路的實(shí)驗(yàn)成功率比較高，經(jīng)過分析可以發(fā)現(xiàn)：①簡化光路中的光學(xué)元件個數(shù)比傳統(tǒng)光路少，由9個減少為5個，所以外界振動對實(shí)驗(yàn)的影響也較傳統(tǒng)光路要小，故而照相成功率高。②簡化光路容易調(diào)節(jié)，學(xué)生只需要調(diào)節(jié)感光底板和物體的位置及角度就可以使參考光和物光的光程差、夾角和光強(qiáng)比在都在合適的范圍內(nèi)。而傳統(tǒng)光路中光學(xué)元件較多，調(diào)節(jié)比較復(fù)雜，經(jīng)常需要反復(fù)調(diào)節(jié)，中間過程如果某些地方?jīng)]注意，導(dǎo)致某個條件沒得到滿足，實(shí)驗(yàn)就會失敗，觀察不到全息照片。也可以組織同學(xué)討論簡化光路與傳統(tǒng)光路的適用情況，利用簡化光路拍攝表面凸凹程度小的物品效果較好，如：鑰匙、硬幣等。簡化光路不但可以拍攝反光性好的金屬材料，也可以拍攝反光性差的塑料材料如中性筆筆帽等。而對于表面凹凸差距比較大的物體采用傳統(tǒng)光路拍攝的效果較好。通過這樣的分析過程，學(xué)生的分析能力可以得到提高。

（2）除了以上介紹的做法還可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中作如下對比，如：在測量聲速時(shí)，可以對行波法和駐波法進(jìn)行對比；在測量液體密度時(shí)，可對讓靜力稱衡法和比重瓶法進(jìn)行對比；在測量金屬材料彈性模量時(shí)可以對靜態(tài)拉伸法和動態(tài)懸掛法進(jìn)行對比等。在多種實(shí)驗(yàn)方案對比教學(xué)的過程中，教師不但要注意引導(dǎo)學(xué)生選用不同實(shí)驗(yàn)方案，更要注重組織學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行分析。這樣才能使學(xué)生將所學(xué)的理論與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，在不斷的分析過程中找到操作過程中的不足，進(jìn)而提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

3對比教學(xué)模式的評價(jià)體系

在采取多種實(shí)驗(yàn)方案對比教學(xué)的時(shí)候，由于供學(xué)生選擇的實(shí)驗(yàn)方案不是唯一的，各種方案的難易程度未必相同。這種情況下如果沒有一個合理的評分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生為快速完成實(shí)驗(yàn)往往會選擇容易的實(shí)驗(yàn)方案，這樣就達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。所以在給出學(xué)生成績時(shí)，必須充分考慮實(shí)驗(yàn)方案的難易程度，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果，準(zhǔn)確體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平。我們根據(jù)學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)方案的難易程度在評分時(shí)引入權(quán)重系數(shù)，課堂實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)=對所選實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作得分×權(quán)重系數(shù)。由于各實(shí)驗(yàn)所涉及的實(shí)驗(yàn)方案難度不同，所以權(quán)重系數(shù)并不是一個定值，而是根據(jù)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)分成幾種情況。

（1）對于兩種實(shí)驗(yàn)方案難度相近，實(shí)驗(yàn)操作難度低的實(shí)驗(yàn)，兩種方案都做權(quán)重系數(shù)為1，只用一種方案為0.6。

（2）對于兩種實(shí)驗(yàn)方案難度相近，操作難度高的實(shí)驗(yàn)，兩種方案都做權(quán)重系數(shù)為1，只用一種方案為0.8。

（3）對于兩種實(shí)驗(yàn)方案難度明顯不同的實(shí)驗(yàn)，兩種方案都做權(quán)重系數(shù)為1，選擇難的實(shí)驗(yàn)方案的為0.9，選擇簡單實(shí)驗(yàn)方案的為06。權(quán)重值由教師在課前給出，學(xué)生可根據(jù)自己的水平及想要取得的成績選擇實(shí)驗(yàn)方案。為了鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新、積極思考，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)有創(chuàng)新或在實(shí)驗(yàn)后能對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行深入分析時(shí)，可以給其適當(dāng)加分。

4結(jié)語

教學(xué)實(shí)踐證明，通過課堂實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的對比、多種實(shí)驗(yàn)方法的對比以及合理的評分方法，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的興趣和做實(shí)驗(yàn)的積極性都得到了提高。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生采用多種實(shí)驗(yàn)方案的機(jī)會多，在對各實(shí)驗(yàn)方案對比分析過程中收獲較多，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)成績也較高。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ畹膶W(xué)生，也能為取得較好的成績積極努力，在討論環(huán)節(jié)更加用心，任課教師如果能及時(shí)對他們的表現(xiàn)進(jìn)行肯定，再適當(dāng)鼓勵，這些學(xué)生也能逐漸融入課堂。甚至有一部分同學(xué)看到了自己在理論方面的優(yōu)勢，在操作過程中注重理論分析，以理論帶動實(shí)踐，不但能很好的完成實(shí)驗(yàn)還能提出創(chuàng)新方案也取得了不錯的成績。

第五篇：局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)復(fù)習(xí)題

復(fù)習(xí)題

一、選擇題

1、對Window2000 Server計(jì)算機(jī)的D盤根目錄的test文件夾創(chuàng)建了隱藏共享，共享名為test$，這臺計(jì)算機(jī)的IP地址為172.16.1.5，其它計(jì)算機(jī)通過（）訪問該隱藏共享。

A.選擇開始－運(yùn)行，輸入172.16.1.5B.選擇開始－運(yùn)行，輸入172.16.1.5dtest$

C.選擇開始－運(yùn)行，輸入172.16.1.5test$D.選擇開始－運(yùn)行，輸入172.16.1.5test2、最早出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是（）。

A.ARPANETB.ETHERNETC.BITNETD.Internet3、互聯(lián)設(shè)備中的HUB稱為（）。

A.網(wǎng)卡B.網(wǎng)關(guān)C.服務(wù)器D.集線器4、100Base-5使用（）作為傳輸媒體。

A.同軸電纜B.光纖C.雙絞線D.紅外線

5、互聯(lián)網(wǎng)上的服務(wù)都基于一種協(xié)議，www服務(wù)基于()協(xié)議。

A.POP3B.SMTPC.HTTPD.TELNET6、在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，路由器工作在（）。

A.物理層B.數(shù)據(jù)鏈路層C.網(wǎng)絡(luò)層D.高層

7、計(jì)算機(jī)之間可以通過各種傳輸介質(zhì)相連，它們的傳播速度由慢到快的順序是（）。

A、雙絞線、同軸電纜、光纖B、同軸電纜、雙絞線、光纖

C、雙絞線、光纖、同軸電纜D、光纖、雙絞線、同軸電纜

8、Windows 2003 server 是（）。

A.網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)B.數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)C.CAD軟件D.應(yīng)用軟件

9、域名服務(wù)器上保存有()。

A、域名B、IP地址C、電子郵件地址D、域名與IP地址的映射關(guān)系

10、通過Internet發(fā)送電子郵件（E-mail）的首要條件是應(yīng)該有一個電子郵件（E-mail）地址，它的正確形式是()。

A.用戶名@域名B.用戶名#域名C.用戶名/域名D.用戶名．域名。

二、判斷題

1、光纖具有傳輸損耗小,中繼距離長,體積小,重量輕的特點(diǎn)。

2、TCP是面向連接的，UDP是面向無連接的。

3、通過電子郵件用戶可以發(fā)送文字、圖片、聲音，但不能發(fā)送視頻。

4、為了利用郵電系統(tǒng)公用電話線的線路來傳輸實(shí)際上的數(shù)字信號，必須配置調(diào)制解調(diào)器。

5、VMWare和Virtual PC是虛擬機(jī)系統(tǒng)。

6、路由器技術(shù)規(guī)范屬于第二層數(shù)據(jù)鏈路層協(xié)議。

7、一個IP數(shù)據(jù)報(bào)頭部中的源地址和目的地址都是IP地址。

8、防火墻能防范病毒。

9、在三種常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議中，和TCP／IP協(xié)議具備路由功能。

10、在因特網(wǎng)電子郵件系統(tǒng)中，發(fā)送郵件通常使用SMTP協(xié)議，而接收郵件通常使用POP3協(xié)議。

11、制作網(wǎng)線時(shí)，568A標(biāo)準(zhǔn)的線序是白橙、橙、白綠、藍(lán)、白藍(lán)、綠、白棕、棕。

三、解答題

1、某公司申請了一個C類的地址215.215.215.0,現(xiàn)需要劃分為兩個子網(wǎng)，應(yīng)如何劃分？（按照確定借位數(shù)、確定新的子網(wǎng)掩碼、確定每個子網(wǎng)IP范圍的步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。）

2、某公司有人力資源部、技術(shù)開發(fā)部、市場部三部門，現(xiàn)有一個1000Mb/s的路由器，準(zhǔn)備購買30臺微機(jī)平均分配給三個部門共同組建一個局域網(wǎng)，主干網(wǎng)的速率要達(dá)到1000Mb/s，到桌面的速率是100Mb/s，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，請你為該公司設(shè)計(jì)一個具有三個獨(dú)立碰撞域的網(wǎng)絡(luò)方案。要求：

1、任意兩臺微機(jī)能相互能通信

2、每一臺都夠上因特網(wǎng)。

3、整個網(wǎng)絡(luò)要能夠隔離廣播風(fēng)暴。

設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，傳輸介質(zhì)、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)速等（采用圖和文字相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)）。

一、選擇題C 2 A 3 D4 A 5 C6 C7 A8 A9 D10 A

二、判斷題

1．√2．√3．√4．√5．√

6．×7．√8．×9．√10．√11．×

三、解答題

1、答題要點(diǎn)：（1）確定借位數(shù)為2位（2）確定子網(wǎng)掩碼為255.255.255.192

（3）確定每個子網(wǎng)IP地址范圍 215.215.215.65-215.215.215.126

215.215.215.129-215.215.215.1902、答題要點(diǎn)：

（1）任意兩臺微機(jī)能相互能通信，每一臺都夠上因特網(wǎng)。整個網(wǎng)絡(luò)要能夠隔離廣播風(fēng)暴。

（2）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中有集線器（3個）、交換機(jī)（1個）、路由器（1個）、網(wǎng)卡（30個）；傳輸介質(zhì)中有雙絞線（若干）、水晶頭（68個）；連線正確體現(xiàn)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；體現(xiàn)網(wǎng)速；有創(chuàng)意性；圖形美觀，表述清楚，卷面整潔。