第一篇：給青春涂上一抹色彩作文

給青春涂上一抹色彩作文

在我們平凡的日常里，許多人都寫過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的給青春涂上一抹色彩作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

每種色彩都應(yīng)該盛開(kāi)，別讓陽(yáng)光背后只剩下黑白。青春綻放季，何不讓我們執(zhí)起畫筆，描繪出色彩斑斕的未來(lái)。

——題記

任歲月悠悠，時(shí)光荏苒牽走稚嫩的童年，憑江水淼淼，波濤洶涌，洗卷昨天的記憶……子在川上曰“逝者如斯夫”。別了，我們的童年，別了，我們的花樣年華。匆匆太匆匆，帶走了我們生命中的一抹色彩。

抬頭仰望天空，陰雨朦朧與我們不期而遇。霎時(shí)，大地覆蓋上一層灰白，一切都籠罩在一片沉寂之中。視野里沒(méi)有了往日的清晰，心中徒增了許多莫名的傷感。古人云“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。當(dāng)青春被涂上一抹灰色，我們會(huì)感到無(wú)比的失落與惆悵，但溫馨與祥和。當(dāng)這一抹灰色灑滿青春的每一角落，斯時(shí)，麻風(fēng)細(xì)雨便淅淅瀝瀝的飄下來(lái)，我撐著小傘獨(dú)自徘徊在雨巷。是傷感？還是迷惘？甚至自己也將吞噬所有色彩。此刻，你會(huì)深刻體味到“山窮水盡疑無(wú)路”的苦惱。

現(xiàn)在的我們站在一片花蔭下，傷感之余，微笑灑滿了整個(gè)臉龐。這一刻，徜徉在時(shí)間里的是最美的季節(jié)和悄然而至的青春年華，……信步游走在田間，那充斥著春天的顏色傾瀉在小草上，這抹綠使人眼前一亮，心情愉悅。我悄悄掐下草尖掖進(jìn)口袋，將這抹綠藏入我的青春做最原本的色彩。我要用這抹綠作渲染，讓整個(gè)世界處于生命跳動(dòng)之中。當(dāng)白晝?cè)僖淮蝸?lái)臨，陽(yáng)光嵌出它的身影時(shí)，環(huán)顧四周，喚醒那些還在沉睡的精靈，驅(qū)散那些懶惰成性的基因。讓青春充滿活力，賦予朝氣，你將以寬廣的胸懷擁抱世界，走向更加令人心馳神往的地方……在那里，你會(huì)感受到“柳暗花明又一村”的喜悅。

當(dāng)一絲光亮透進(jìn)我的世界，推開(kāi)我的心扉，我不顧一切追逐它的腳步，沖出這片陰霾，望見(jiàn)了久違的嫣紅。陽(yáng)光從云層的縫隙滲透了整個(gè)視野?；秀遍g姹紫嫣紅、五彩斑斕的色彩鑲嵌在我們周圍，我們的青春被這抹大紅沐浴著，頗有“日出江花紅勝火”之壯美。我們隨風(fēng)歡騰、呼喊、奔跑。給青春涂上一抹紅，我們以熾熱的情感面對(duì)生活，永不言敗。“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富”，只要我們奮發(fā)圖強(qiáng)，我們的祖國(guó)將會(huì)更加興旺發(fā)達(dá)，繁榮昌盛，與日月同光。

不知道從什么時(shí)候起，灼熱被洗滌得蕩然無(wú)存。秋天的黃昏，火紅的彩云接走了太陽(yáng)，多情的星星捧出了月亮。蔚藍(lán)的天空，金黃的圓月，祥云朵朵，藍(lán)天白云交相輝映?！按簛?lái)江水綠如藍(lán)”？是的，我們的青春被這一抹祥和的湛藍(lán)點(diǎn)綴著。我們心比天高。是??！“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”，在這青春悸動(dòng)的美好時(shí)光里，讓我們攜起手來(lái)來(lái)在廣闊的藍(lán)天下翱翔。

青春的土壤讓生命有了厚度，不要害怕現(xiàn)實(shí)的空曠，只要我們腳踏實(shí)地的去播種屬于你的色彩，種下希望。用筆尖勾勒出未來(lái)的輪廓，逐漸清晰，直至明朗，那么來(lái)年春風(fēng)捎來(lái)的便是萬(wàn)紫千紅的景色。

左手青春，右手年華?？倳?huì)有一天，我會(huì)長(zhǎng)滿蒼白的發(fā)，依靠用檀木編織的搖椅上?；貞浽陉?yáng)光下，被分割成一段一段。也不知道哪段是初，哪段是末。只記得，曾發(fā)生過(guò)這樣的事。也不只是在別人身上發(fā)生的，還是在自己身上。只記得，曾發(fā)生過(guò)這樣的事?！坝浀玫亩家巡淮嬖?，存在的都已不記得?！?/p>

——題記

爸爸總是說(shuō)這樣一句話：“人年輕的時(shí)候老是記不住事情，這一不再年輕的時(shí)候啊，過(guò)去的那些事卻總是浮在心里，怎么忘也忘不掉?！蔽蚁胨趺匆餐坏舻哪男〇|西，應(yīng)該就是他的青春歲月吧。

人們說(shuō)，青春是每一個(gè)生命中唯一被允許放肆吶喊的一段光華歲月。那些年華，是好問(wèn)的，要問(wèn)清生命的緣由、世事的變遷、星瀚的奧秘；是倔強(qiáng)的，在舉止間桀驁以隱藏內(nèi)心的不安，在言語(yǔ)間拗格以掩飾思想的不拘；是憂傷的，伴著季節(jié)的嬗變，花葉的枯榮，淺淺地慨嘆青春易逝；是狂熱的，為著心間小小的心愿、大大的夢(mèng)想而坎坎擊鼓，在流年中大聲捶打出自己的聲音，嘹亮雄壯，激昂奮進(jìn)。

我們還在夢(mèng)想包裹著的象牙塔里，一間不大教室，三十多的座位，小小的我們擁有的可能是人生中最無(wú)憂、最寶貴的寶藏。

四季的更替將我們的這段青春歲月渲染得五彩繽紛，它是那么的純潔可人，沒(méi)有成人世界的煩擾所帶來(lái)的污跡點(diǎn)點(diǎn)。

我們其實(shí)并不需要多么澎湃的、激情的青春，我們的日子可能很簡(jiǎn)單，很平淡，但就是在這樣的簡(jiǎn)單生活中，平常的每一點(diǎn)滴的精彩才會(huì)顯得那么的讓人記憶猶新，難以忘卻。快樂(lè)之所以為快樂(lè)，正是因?yàn)橛辛藷篮蛻n傷的襯托，同樣青春的美麗也需要平淡生活的陪伴。

不知道怎么晃就晃到了高中，猛地一個(gè)驚醒，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間真是無(wú)情得可怕，翻臉得太快。因此這種感覺(jué)便是一直刺激著我明白：在那些消逝的日子里，一切的一切都值得回憶，哪怕，是痛苦的分離。

隨著自己用手每天一次次地用手撕著時(shí)間的日歷，我也漸漸發(fā)現(xiàn)，自己的手變得比以前修長(zhǎng)，不再顯得那么稚嫩，手掌上也開(kāi)始有了歲月流下的痕跡，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)青春已經(jīng)被我荒廢了一半。沉思著自己的過(guò)去，暢想著自己的未來(lái)，然后我開(kāi)始拿起身旁的畫筆，每天堅(jiān)持不懈的涂抹著撕下的代表曾經(jīng)自己也年輕過(guò)的歲月往往。

還記得同學(xué)曾說(shuō)過(guò)的一段話：光陰邁著一成不變的腳步，不疾不緩地走著，走過(guò)一個(gè)個(gè)春秋冬夏，走過(guò)一個(gè)個(gè)月陰日晴。驀然回首，遠(yuǎn)逝的日子仿佛晃動(dòng)的萬(wàn)花筒，不經(jīng)意間搖晃出一個(gè)個(gè)無(wú)法模仿的圖案，那一次次的聚散與悲歡都成絕版。青春就是一列單程的列車，沒(méi)有驛站，沒(méi)有回頭。

既然已經(jīng)隨風(fēng)飄零，何必苦苦追尋與回憶。收拾心情，整理衣衫，任它歲月如梭，風(fēng)月如流，我只在乎如今的珍惜，用墨彩為我的青春描下無(wú)法抹去的印記。

青春是一幅色彩絢麗的水彩畫，需要畫家用心描繪；青春是一輪熱烈似火的驕陽(yáng)，需要造物主潛心修煉；青春是一壺沁人心脾的佳釀，需釀酒人用汗水積淀。虛度年華，青春就會(huì)褪色，手執(zhí)畫筆的我們應(yīng)該給青春涂上一抹色彩。

“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！彼缤擁\的野馬，他和他的青春共同嘶鳴著，疾馳在清麗壯闊的唐朝。年少輕狂的李白，二十五歲就只身出屬，四處漂泊，只因他風(fēng)華絕代，豪放不羈，才會(huì)有“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的狂傲。他敢想人所不敢想，敢言人不敢言，敢做人之不敢做，因?yàn)樗星啻鹤靼?，延續(xù)了千年是他的輕狂氣，他續(xù)寫了他的青春。只身一人前行，只為尋找寄放自己青春的歸宿。他早已把青春的活力和蓬勃演繹的淋漓盡致。李白給他的青春添上了一抹狂傲的色彩，而青春已在時(shí)光的隧道中漸行漸遠(yuǎn)。

“悄悄的，我走了，正如我悄悄的來(lái)，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！毙熘灸Σ⒉皇鞘裁匆矝](méi)有帶走，他只是悄悄的帶走了分手后的牽掛?？禈蛳履强盟菀廊粨u曳，水波依舊蕩漾，但早已物是人非。唯一留下的是他們?nèi)A麗轉(zhuǎn)身的背影，留下了他們多情的回眸，只因?yàn)樾熘灸?mèng)寄存在這里，將他青春的記憶存在康橋的柔波里，以為可以優(yōu)雅轉(zhuǎn)身。重啟回憶，以為心已不會(huì)再顫抖，但每次，橋下的那棵水草都目睹了那個(gè)七尺男兒的潸然淚下，愛(ài)得那樣刻骨銘心，怎能決絕轉(zhuǎn)身？徐志摩給他的青春添上了一抹浪漫的色彩，而青春已在浪漫而朦朧的康橋的薄霧中散去。

青春是一串跳躍的音符，奏響了我們心中理想的樂(lè)章，青春，是一束心靈的陽(yáng)光，點(diǎn)燃了我們胸膛里的火焰。我們的理想與熱情，是航行的船和帆。我們是執(zhí)手畫筆的美術(shù)家那一抹色彩要由我們添上。多愁善感的我，看著窗外的樹(shù)從生機(jī)勃勃到落葉翩翩，總是感慨青春已逝，卻未曾留意自己正直青春年少，于是珍藏過(guò)去，開(kāi)始做一個(gè)幸福的人，努力學(xué)習(xí)，為夢(mèng)想而奮斗，雖未面朝大海，但已覺(jué)春暖花開(kāi)，每天在校園里奔走，看花開(kāi)花落，聽(tīng)朗朗讀書聲，感陽(yáng)光之溫暖，只為高考奮斗，只為來(lái)年花開(kāi)不怠。我給我的青春添上了一抹炫麗的色彩，而我的青春是一支凌空的響箭，飄逸，悠遠(yuǎn)，將我引向理想的天空。似水流年，只是曇花一現(xiàn)，轉(zhuǎn)瞬即逝，若不緊握，青春便白駒過(guò)隙般的飄遠(yuǎn)。年輕只有一次，青春不能重來(lái)。每一枚深深淺淺的腳印我們都用心踏過(guò)，因?yàn)椴荒苤貋?lái)，所以我們走得很慢，但耳旁仍聽(tīng)得見(jiàn)時(shí)間嗖嗖掠過(guò)的聲音，轉(zhuǎn)瞬即逝的年華，我們倍加珍惜。

染上繽紛色彩的青春是劃亮蒼穹的朗月，是這個(gè)世界不死的靈魂。為青春涂上一抹色彩，讓心靈在跳躍的青春中充實(shí)，讓夢(mèng)想在炫爛的色彩中升騰。

青春，如花似火，燦爛熱烈；青春，如雨似水，柔和細(xì)膩；青春，是一首永恒不變的樂(lè)章，詮釋著一路的風(fēng)景。我們是十七八歲的少年，我們正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心兒在躍動(dòng)，青春的腳步在延伸。駐足青春的驛站。我們回味昨天，暢想明天，青春的歲月青蔥美好！

青春猶如一杯飄散香氣的菊花茶，你盡可細(xì)細(xì)品嘗，黃黃菊甘爽清新，你盡可隨心書寫童年的頑皮，青春的萌動(dòng)。

黃色的清新：嘗試

嘗試是信念，能在陰霾的天空中讓你拔開(kāi)云天見(jiàn)日出，嘗試是夢(mèng)想，能在無(wú)助的風(fēng)雨中讓你激情昂揚(yáng)見(jiàn)到彩虹；嘗試是美景，能在苦悶中織出一個(gè)輝煌的未來(lái)。

著名科學(xué)家居里夫人因堅(jiān)定信念，即使身居破敗不堪的環(huán)境中，也不忘為社會(huì)做貢獻(xiàn)。她嘗試在廢棄的煤渣中提煉出一克鐳，最后因?yàn)楦矣趪L試，終于成功了。

有了嘗試，就如小鳥(niǎo)有了夢(mèng)想的翅膀，它就勁舞蒼穹，領(lǐng)略搏擊長(zhǎng)空的豪邁與灑脫；有了嘗試，就如登山者有了無(wú)窮的體力，他能笑傲山河，體驗(yàn)征服自然的激情飛揚(yáng)；有了嘗試，人生將充滿希望，將譜寫一個(gè)又一個(gè)神奇的傳說(shuō)！嘗試如黃菊般清新，敢于嘗試，為你的青春涂上一層黃色。

紅色的激情：目標(biāo)

一個(gè)人如果沒(méi)有目標(biāo)是可怕的。每個(gè)人至少擁有一個(gè)目標(biāo)，有一個(gè)理由去堅(jiān)持，心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是在流浪，永遠(yuǎn)牢記心中的目標(biāo)，荊棘坎坷再多你也不會(huì)失去最珍貴的進(jìn)取心！

“雜交水稻之父”袁隆平心懷著遠(yuǎn)大目標(biāo)，他想讓每一個(gè)中國(guó)人都能吃上米飯。因此，他親自在田間觀察，鉆研，終于研制出了雜交水稻，使每畝糧食比往年增產(chǎn)了20%。

袁隆平正是心懷目標(biāo)，心系天下，為人民做出了巨大的貢獻(xiàn)。目標(biāo)如紅色般富有激情，堅(jiān)定目標(biāo)，為你的青春涂上一層紅色。

綠色的萌動(dòng)：夢(mèng)想

夢(mèng)想是迷茫大海中的燈塔，指引我們航行的方向，夢(mèng)想是干涸沙漠中的清泉，滋潤(rùn)我們干渴的心田；夢(mèng)想是寒冷冬日里的陽(yáng)光，溫暖我們前行的軀體。

偉大的音樂(lè)家貝多芬，在年輕時(shí)就夢(mèng)想著能夠成為一位著名的音樂(lè)家。只是，在命運(yùn)的捉弄下，他雙耳聰，然而，他并沒(méi)有放棄心中的夢(mèng)想，而是更加地努力，終于扼住命運(yùn)的咽喉，奏響了生命的最強(qiáng)音——《命運(yùn)交響曲》。

貝多芬心中的`夢(mèng)想激勵(lì)著他走向成功，讓他去追求自己想要的，一步步登上高峰。夢(mèng)想如青春般美好，堅(jiān)定你的夢(mèng)想，為你的青春涂上一層綠色。

青春是過(guò)期不候的車票，青春是一片稍縱即逝永不回頭的云朵，我們必須把握短暫的青春，堅(jiān)持理想和信念，堅(jiān)持對(duì)生活的熱愛(ài)和向往，給青春涂上一亮麗的色彩！

微酸式疼痛的青春，曾是早朝朝與暮暮，需要一些色彩，來(lái)安慰那逝去的光陰，讓記憶完美。

青春候鳥(niǎo)悠悠飛走，帶走一片云彩，留下一縷春光；帶走一絲凄涼，留下一抹綠意；帶走你的苦痛，留下我的祝福。如果可以，我愿意陪你走完青春的路，看完青春的景，頌完青春的歌，涂完青春的畫。

風(fēng)吹起花瓣猶如破碎的流年，正當(dāng)青春的腳步走過(guò)，成為我心中命途中最美麗的點(diǎn)綴，最值得回憶的記憶。

有位詩(shī)人說(shuō)：“夏天是有聲音的季節(jié)，花開(kāi)的聲音，草長(zhǎng)的聲音，還有我們悄悄長(zhǎng)大的聲音?！睕](méi)有人永遠(yuǎn)十八歲，但永遠(yuǎn)有人十八歲。時(shí)間的步伐邁得太快，轉(zhuǎn)過(guò)頭的一瞬間，就超越了那位少年，因?yàn)橐蕾囍粚儆谧约旱幕貞?，舍不得去埋葬，等到長(zhǎng)大，慢慢回味。

少年希望青春可以儲(chǔ)存，用最華麗的外套去包裝它，給青春涂上金色，青春應(yīng)該被寶貝，因?yàn)橛邢蕖?/p>

青春的七個(gè)顏色，難免會(huì)經(jīng)歷挫折，再苦再難不要放在心頭，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的七色圈，風(fēng)雨過(guò)后才會(huì)有彩紅，不羨慕明媚的陽(yáng)光，雨過(guò)天晴那一刻刺眼的陽(yáng)光才令人向往。

青春的四個(gè)味道，應(yīng)該用心去嘗一嘗，受盡人間冷暖才未白來(lái)，那是一種簡(jiǎn)單的調(diào)味劑，只屬于記憶的味道，必須去細(xì)細(xì)品味，享受關(guān)于自己的感覺(jué)，但決不可以抹殺那萌芽的希望。

青春的一百零一個(gè)愿望，可能會(huì)有些渺茫，在遠(yuǎn)在不可及請(qǐng)不要忘記，年少時(shí)夢(mèng)的清純，描寫著青春最美的篇章，可以慢慢去朗誦，感受咬文嚼字那一刻的欣慰，千萬(wàn)不可以撕毀，讓糖果似的愿望在心中綻放。十年，一寸年華一寸灰，不要等時(shí)光轉(zhuǎn)身告別，才恍然驚醒，年少的青春，只有享受，才值得回憶。

青春如歌，唱著你與我經(jīng)歷的煩惱，樂(lè)譜訴說(shuō)著一件件心事，跌宕起伏，成為心中不可磨滅的珠簾，透過(guò)那一串串幻影觀賞理想世界。

青春如畫，記敘著你和我共度的最好時(shí)光，色彩渲染那黑白的世界微酸式疼痛的青春，從此讓青春不孤單，讓花期不漫長(zhǎng)，成為你與我綻放青春的是一簇花火，釋放正能量的青春，站在時(shí)間的空洞，歇斯底里的吼出“我們都在等時(shí)光，記憶中的青春一直都很美好，若青春無(wú)法擱淺，似水流年，世界再荒涼，唯美熱情的青春將延續(xù)你與我永恒的花花世界”

等光陰漸花，韶華傾負(fù)，再也回不到初見(jiàn)時(shí)的明艷與稚純，給青春涂上一抹色彩，典藏整個(gè)青春的心動(dòng)和記憶。

青春是一曲飛揚(yáng)的歌，唱出年輕的魅力。青春是一支揮舞的畫筆，勾勒出靚麗的流年。青春的色彩是明亮的、張揚(yáng)的，是向日葵般的艷麗，是格?；ò愕慕k爛，是薰衣草般的浪漫?？墒乾F(xiàn)在我們的青春真的是這種顏色嗎？不是！現(xiàn)在我們青春的色彩是單調(diào)的，灰白的，每天在一堆作業(yè)中偶而抬頭，卻是看黑板上的考試倒計(jì)時(shí)，就連日光都是神的。于是我們想要瘋狂一下了！我們要為單調(diào)的青春涂上一抹色彩！

我們渴望在湛藍(lán)的天空下奔跑，拋開(kāi)一切困擾，張開(kāi)雙臂，讓風(fēng)穿過(guò)身體，讓肺充滿大地的氣息。站在高原的土地上，看虔誠(chéng)的信徒磕長(zhǎng)頭匍匐在山路，向著信仰一步一長(zhǎng)頭走去；看飛揚(yáng)的經(jīng)幡，滌蕩著歲月的風(fēng)生水起；看旋轉(zhuǎn)的經(jīng)筒，承載著虔誠(chéng)祈禱和祝福，聽(tīng)僧侶的梵唱，吟誦著千年的篇章；品香甜的酥油茶，感受著藏家的豪放與豁達(dá)。年輕的我們感受著這片土地的滄桑，這片土地使得年輕的心不會(huì)在物質(zhì)的世界里沉淪。給我們的青春涂上一抹格?；ò憬k麗而又純凈的色彩，寧?kù)o而又明亮。

我們夢(mèng)想著在一望無(wú)際的向日葵花海里，盡情舞蹈，這燦若黃金般的顏色正是我們所渴望的啊！濃艷而又豪放正好彌補(bǔ)蒼白的青春。我們不妨崇拜凡高，那癡狂而又偏執(zhí)的天才，魔鬼稱他上帝，上帝叫他孩子，人們叫他瘋子。他蘸著濃艷的顏料在畫布上瘋狂的涂抹，用奇異而又美妙的筆法勾勒絕世畫作，他桔紅色的發(fā)須是張揚(yáng)還是落寞，他的向日葵正奮力擺脫花瓶的束縛，他渴望向稻草人一樣沐浴在陽(yáng)光下卻又害怕接受烏鴉的啃食。他被世人所拋棄但他卻用最明亮的色彩，來(lái)自太陽(yáng)的色彩為他的生命為他的年華涂上一涂向日葵般的明艷。這不正是我們蒼白的青春所需要的顏色嗎？

我們希望游淌在無(wú)邊無(wú)際的薰衣草田中，讓淡淡的馨香充盈身體的每一個(gè)細(xì)胞，驅(qū)趕每一絲的疲憊與厭倦，陽(yáng)光在手指間起舞，風(fēng)在耳邊低吟淺唱，小提琴奏出優(yōu)雅的旋律，心中所有的煩惱暫且丟下，讓年輕的心不再沉重，讓青春的色彩不再單調(diào)。流連在滿目紫色中，腦海里想著關(guān)于薰衣草的故事，浪漫而又綺麗。淡淡的馨香讓人沉醉，不由得脫口而出“面朝大海，春暖花開(kāi)?！被蛟S有人會(huì)認(rèn)為這是充滿小資情調(diào)的，可我卻不這么認(rèn)為，我只知道人的一生只有一個(gè)年少，只有一個(gè)為期不長(zhǎng)的青春。在這青春里，應(yīng)該是一幅色彩豐富而明亮，亮調(diào)而又淡定的獨(dú)家畫作。

青春是高處流往低處的泉水，是無(wú)法重復(fù)的風(fēng)景，是天馬行空的想象，是無(wú)法挽留的淚光。人生最大的遺憾就是讓自己的青春?jiǎn)握{(diào)而又蒼白，所以為了不要讓自己的人生留有這一巨大的遺憾，動(dòng)手吧！用心中的畫筆，為自己的青春鮮艷上色，笑一個(gè)吧！因?yàn)榍啻禾篮谩?/p>給青春涂上一抹色彩作文7

青春，就是七個(gè)自己在最美好的年華相遇。一個(gè)陽(yáng)光，一個(gè)熱情，一個(gè)憂傷，一個(gè)苦惱，剩下最后的一個(gè)在成長(zhǎng)。

在席慕容那飽含深情的筆下，她這樣寫道，“所有的結(jié)局都已寫好，所有的淚水也都已啟程，卻忽然忘了是怎樣的一個(gè)開(kāi)始，在那個(gè)古老的不再回來(lái)的夏日……”當(dāng)我看到這平實(shí)的文字時(shí)，我的心弦也被悄然打開(kāi)。平日被塵封在腦海里的記憶像黃果樹(shù)瀑布一樣前仆后繼地傾瀉而下，那久違的感覺(jué)瞬間涌上心頭。

我不止一次的想，我的青春，應(yīng)該也是從那個(gè)夏日開(kāi)始的吧。那年夏天，我們?nèi)绱擞鲆?jiàn)，覺(jué)得你是這世上的另一個(gè)我……我不得不說(shuō)，從初次相遇，到漸漸熟識(shí)，再到走進(jìn)彼此的內(nèi)心，似乎并沒(méi)有花太長(zhǎng)的時(shí)間呢。感謝你，我的朋友，在那段我們共同擁有的青春中，我們的嬉戲打鬧，生氣斗嘴，在操場(chǎng)上不顧形象地手拉手奔跑，一起在ktv里飆歌，躲在樹(shù)蔭下一邊吃冰棍，一邊分享著彼此心里的小秘密，每天都會(huì)說(shuō)的“你今天又來(lái)晚了”和“明天早點(diǎn)兒來(lái)哈”……太多太多只屬于你我的回憶，都深深地印在我的腦海里。我的青春，因?yàn)橛辛四愕拇嬖冢抛兊媒k爛多彩。少年時(shí)期的友情是純凈得不帶一絲雜質(zhì)的。在這段時(shí)光里，友情不一定像愛(ài)情那樣驚天動(dòng)地，卻同樣讓人刻骨銘心。

有人說(shuō)，回憶就是回不到過(guò)去的記憶，青春也是如此。有人為此傷感，有人覺(jué)得不甘心，但造物主對(duì)每個(gè)人都是公平的。青春雖然只有一次，青春雖然短暫，但我們都有機(jī)會(huì)將它肆意揮灑在自己的天地里。待到滿頭華發(fā)或者被世間的俗事所困擾羈絆時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，青春啊，會(huì)是一段多么讓人留戀的年華。那些美好的記憶，那些美好的事物，那些美好的人，都留在了那個(gè)回不去的古老的夏日。

我早已告別了童年，站在青春的年輪下，雖然也曾有過(guò)迷茫，但我現(xiàn)在已經(jīng)找到了自己的方向，明白了自己想要的、所追求的，到底是什么。我會(huì)為之而努力奮斗，在自己的青春年華中，添上一筆輝煌。青春，就應(yīng)該張揚(yáng)自己的個(gè)性?；蛟S現(xiàn)在你不做你想做的事情，等你步入社會(huì)后你會(huì)心生遺憾。

其實(shí)，以前的我們總是哭著哭著就笑了，而現(xiàn)在的我們卻是笑著笑著就哭了。我想，這就是青春帶給我們的特殊禮物吧，這就是告別幼稚后的成長(zhǎng)。努力地做好想做的每一件事，勇敢的嘗試不曾嘗試的新生事物。雖然在成長(zhǎng)中會(huì)受傷，但是傷口愈合后，我們會(huì)收獲很多意想不到的東西，陰霾后的陽(yáng)光會(huì)讓你舒暢。

給青春涂上一抹色彩吧，把握好青春，就是認(rèn)真對(duì)待生命中最璀璨的年華。只有青春無(wú)悔了，人生才不會(huì)有遺憾。

四年前，我?guī)е活w純潔的心靈跨進(jìn)青春的大門，開(kāi)始很用心地提起畫筆，謹(jǐn)慎地將色彩涂抹于一張潔白無(wú)瑕的青春畫卷。

一句句友好的問(wèn)候，拉近了我們的距離，那嫩綠的友誼幼苗將根扎于青春的土壤，于是，潔白的青春畫卷上出現(xiàn)了第一抹色彩——綠色。

春天，我們采擷一縷縷陽(yáng)光，共識(shí)山花爛漫；夏天，我們采擷一絲絲綠蔭，了解自然的脈絡(luò)；秋天，我們采擷一片片紅葉，收獲成功的喜悅；冬天，我們采擷一陣陣清風(fēng)，播灑希望的明天。高興時(shí)，我們同握一支畫筆，讓激情的紅色飛舞于畫卷；失落時(shí)，我們同握一支畫筆，舞出陰郁的灰色……在那些日子里，我們一起辦板報(bào)，一起被罰站，一起備戰(zhàn)考試，一起許下承諾……花壇里黑色的無(wú)名蟲(chóng)，大樹(shù)腳底五彩的毒蘑菇，操場(chǎng)上白色的排球網(wǎng)，教室前米黃的黃果蘭……無(wú)不直接或間接融入我們的青春畫卷?；厥子H筆揮灑的畫卷，友誼陪伴著走過(guò)的那些五顏六色的青春，像九寨溝的海子，有的瀟瀟灑灑，有的清淡瑣碎，一切都讓我默默地甜在心里。我的青春畫卷開(kāi)始變得五顏六色！

那一天，同朋友承諾，拼六個(gè)春夏秋冬，搏一個(gè)無(wú)怨無(wú)悔。青春時(shí)代，有了夢(mèng)想自然容易產(chǎn)生奮斗的強(qiáng)動(dòng)力。為了不在自己的青春畫卷上留下敗筆，我懷著對(duì)夢(mèng)想的追求，不懈努力。坎坷之途，無(wú)處不在。跌倒后我在血紅色中掙扎。爬起后一次次虔誠(chéng)祈禱，一次次努力前行，看見(jiàn)夢(mèng)想就在前方，于是欣喜若狂，奮盡全力去追逐。于是，我在青春的畫卷上留下了一抹特別火紅的色彩。

“東方欲曉，莫道君行早?！鼻宄浚以缭绲仄鸫?，快速地洗漱，大口地咬著饅頭、包子，抓緊咀嚼食物的時(shí)間記英語(yǔ)單詞。吃完早餐，我又匆忙來(lái)到教室，開(kāi)始踏上一天的學(xué)習(xí)之旅。在不知不覺(jué)中，我就迎來(lái)了一天的晚自習(xí)：教室外的寂靜與祥和，給我以心曠神怡之感；教室內(nèi)燈下那一個(gè)個(gè)伏案的身影，給我以緊迫之感；偶爾抬起頭，望見(jiàn)深邃的天空，心底總有不可名狀的愜意。下晚自習(xí)后，我走在回家的路上，想想一天的收獲，總有一種自豪感。日子就這樣一天天逝去，平淡而又不乏充實(shí)，忙碌而不顯慌亂。于是我青春的畫卷上多了一抹夢(mèng)幻般的色彩——藍(lán)色。

青春的歲月是一首詩(shī)，青春的歲月是一首歌。我用涂抹著各種色彩的日子去解讀這首詩(shī)的每一個(gè)章節(jié)，去演繹這首歌的每一個(gè)音符！

青春是一幅永恒的畫卷，回首畫卷上已涂抹的那些部分，雖然不很傳神，但卻真實(shí)、傳情、自然。我仍在傾盡心血涂抹色彩，我相信灰色會(huì)隨著歲月的推移愈來(lái)愈淡……某一天，當(dāng)我平靜地放下畫筆，細(xì)觀這幅畫卷，定然能看到它彩虹般的色彩。

第二篇：給詩(shī)歌涂上一抹色彩

給詩(shī)歌涂上一抹色彩

拂墻花影動(dòng)，疑是玉人來(lái)。張生相約鶯鶯，待月西廂下，古琴傳幽思，月下待佳人。一份古典的美麗。淡月染西窗，隱隱的思緒彌漫。

每一首詩(shī)歌中，蘊(yùn)含著詩(shī)人無(wú)盡的情意，有的如細(xì)水長(zhǎng)流，有的豪邁奔放，有的滿腹惆悵，有的樂(lè)觀向上。無(wú)論是豪放派的代表蘇軾還是婉約派的李清照，無(wú)論是詩(shī)還是詞，從詩(shī)人嘴中輕輕吟誦出來(lái)的那一刻，就已融合了詩(shī)人太多的情感。

女詞人李清照在清秋時(shí)節(jié)憂郁道“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！卑殡S那折柳旁的西月，滿地黃花堆積，憔悴的面容上那凄迷的眼神望向無(wú)盡的黑夜。在那樣的黑夜中，淚水也不肯堅(jiān)守她的眼。這深邃的黑色將這首詞襯托的更加凄涼，更把一個(gè)女人無(wú)盡的思念顯得淋漓盡致，可惜這黑色不懂憐香惜玉，只能看著一朵黃花黯然凋謝。

看蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！钡囊慌珊婪艢鈩?shì)。更是有“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”的雄壯之景。詞中蘇軾自愧不如周瑜那般年少有為，可這幾句將和描寫卻寫出了詩(shī)人內(nèi)心的壯志凌云。遠(yuǎn)望是怒濤卷霜雪，近看詩(shī)人雙鬢已斑白，如此景象倒讓詩(shī)人感嘆“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。”這般嘆詞倒是笑東坡癡了。

屈原在《離騷》中曾寫“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！本渲袑懺?shī)人揩著眼淚聲聲長(zhǎng)嘆，可憐人生道路多么艱難。這般的辛酸苦楚讓詩(shī)人一顆熱忱的紅心摔落在地碎成幾瓣，然后隨著灰暗零散在風(fēng)中。那抹灰色中浸染的血紅就是一個(gè)被壓抑許久的愛(ài)國(guó)之心最悲痛欲絕的吶喊。或許那顏色就叫作無(wú)奈。

《短歌行》中，曹操寫道“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。”人生匆匆數(shù)十年，流逝歲月已太多，像這樣功成名就的一代梟雄也不禁這般感嘆，就如同夕陽(yáng)之時(shí)猛然驚覺(jué)光陰不再。此時(shí)只有滿眼的枯黃，與眼底深處的那抹青蔥已相差甚遠(yuǎn)。而這種顏色稱作遺憾。

曾經(jīng)杜甫說(shuō)過(guò)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！崩畎滓驳馈伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！眱晌辉?shī)人的豪言壯語(yǔ)讓我們看到火紅的希望，不管他們的人生多么飄搖，這抹耀眼的紅色注定留在他們的生命里，縱然千年之后，當(dāng)我們?cè)俅我髡b時(shí)仍能觸碰到那如同燃燒火焰般的心。這紅是憧憬。

其實(shí)有很多詩(shī)歌都駐扎在我們腦海深處，隨著時(shí)間的沖洗，有些顏色已經(jīng)淡去。但我想也許在我的腦海深處有一個(gè)面朝大海，春暖花開(kāi)的地方，隨著海水的沖洗，它們?nèi)匀还獠嗜缧隆?/p>

給詩(shī)歌涂上一抹色彩吧，或許那原本就是有的，多年過(guò)去，不斷地在心靈渲染、積淀下，它們也仍綻放著美麗。曾幾何時(shí)，張生鶯鶯的思念或許就如藍(lán)色一般，情溢空中。末了，還是如梅花那般，零落成泥。

第三篇：給習(xí)慣涂上一抹光彩作文900字

給習(xí)慣涂上一抹光彩作文900字

“習(xí)慣”一詞對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是在熟悉不過(guò)了，可又有多少人真正養(yǎng)成了一個(gè)好的習(xí)慣？如果人人都有一個(gè)好習(xí)慣，那么將會(huì)給習(xí)慣涂上一抹光彩。

字典上說(shuō)：習(xí)慣就是長(zhǎng)期重復(fù)地做，逐漸養(yǎng)成的不自覺(jué)的活動(dòng)。那好習(xí)慣，當(dāng)然是長(zhǎng)期以來(lái)重復(fù)做的好的活動(dòng)，這好習(xí)慣是我們平時(shí)每時(shí)每刻播種“好行為”結(jié)成的“果實(shí)”。

有時(shí)候習(xí)慣就是你用筷子吃飯，是你用右手寫字。習(xí)慣重要，它可以有利于你一生，而你也有可能就因?yàn)樗鄲啦灰选Ｎ覀兪遣皇菓?yīng)該養(yǎng)成一些有利于我們的習(xí)慣呢？俗話說(shuō)得好：冰凍三尺，非一日之寒。

一位母親正騎自行車帶著年幼的女兒迎面而來(lái)。孩子一不小心，手中的餅干掉在地上。母親馬上停下車，輕聲對(duì)女兒說(shuō)：“來(lái)，咱們把它扔到垃圾桶里去?！闭f(shuō)著便把孩子抱下來(lái)，倆人彎腰一起去撿地上的碎餅干。就是這一普通的一幕，不由讓人想起一句話：素質(zhì)，是一種習(xí)慣。仔細(xì)想想，不是嗎？無(wú)論這位母親，還是將來(lái)的孩子文明素質(zhì)如何，在這一細(xì)節(jié)中已有了答案。

我們可以看出，一個(gè)習(xí)慣是多么重要。雖然是一件小事，可體現(xiàn)出的精神是值得我們學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)生活中有很多人都沒(méi)有做到，如果人人都有這樣一個(gè)好習(xí)慣這個(gè)世界將會(huì)更加美好，不是嗎？

有這樣一個(gè)故事：很久以前，有個(gè)小和尚，想學(xué)會(huì)理發(fā)來(lái)幫寺廟的和尚剃發(fā)。于是他就開(kāi)始用冬瓜練習(xí)，只是每次打水洗冬瓜時(shí)總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒(méi)多久就學(xué)會(huì)了如何剃發(fā)，當(dāng)他第一次幫人剃發(fā)，去打水洗頭時(shí)，“順手”把剃刀插了上去。結(jié)果可想而知，小和尚成了殺人犯。

究竟是什么原因讓小和尚好心辦了壞事。答案很簡(jiǎn)單，那就是平時(shí)總是每次打水西冬瓜是總要把剃刀插到冬瓜上面。就因?yàn)檫@樣的一個(gè)小習(xí)慣，小和尚就成了殺人犯。

習(xí)慣對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都具有不同程度的影響，有時(shí)成功與失敗就在自己養(yǎng)成的習(xí)慣的一瞬間所做的事。任何一種習(xí)慣都不是天生的，而是后天逐漸養(yǎng)成的。只要我們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、自我反省的習(xí)慣、勤勞和珍惜時(shí)間的習(xí)慣……，一旦養(yǎng)成了這種好習(xí)慣，它將會(huì)常伴我們左右，為我們?cè)诹?xí)慣上添一份光彩，甜蜜也將住在我們心頭。

讓我們從小埋下“好習(xí)慣”的種子，讓“好習(xí)慣”的果實(shí)為我們的明天帶來(lái)芳香！讓“好習(xí)慣”成為我們的心靈之燈。這將會(huì)是最耀眼的一道光彩！

第四篇：給生命涂上色彩(教案)

《給生命涂上色彩》教案

茂縣中學(xué)

曹殊文

一、設(shè)計(jì)理念：青春期的孩子對(duì)生命的意義、價(jià)值充滿了迷惘、困惑、空虛、彷徨、焦慮、消沉??所以對(duì)學(xué)生做好引導(dǎo)和疏通是非常必要的。本堂課以生命教育為主題，以“認(rèn)識(shí)生命意義”為切入點(diǎn)，著眼于中學(xué)生的身心和諧，健康發(fā)展，希望為豐富學(xué)生生命內(nèi)涵，提升生命質(zhì)量，培養(yǎng)積極的生命態(tài)度奠定基礎(chǔ)。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)：

1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，感受生命的豐富內(nèi)涵，感悟、思考生命的意義和價(jià)值。

2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從小事做起，完成生命意義的自我實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)積極的生命態(tài)度，從而樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)等形式，完成學(xué)生對(duì)生命意義認(rèn)知的三個(gè)階段——生命有無(wú)意義的思考；認(rèn)識(shí)生命是五彩斑斕的（感受生命的豐富）；給自己的生命涂上色彩（嘗試規(guī)劃生命，形成積極心態(tài)，從小事做起，完成生命意義的自我實(shí)現(xiàn)）。

力求通過(guò)生動(dòng)通俗的形式來(lái)闡釋生命意義這個(gè)較為沉重深?yuàn)W的主題，使學(xué)生易于接受，樂(lè)于接受，真正有深達(dá)內(nèi)心的思考。

四、輔導(dǎo)方法

根據(jù)高中生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，這堂課我選擇了暖身游戲、討論分享等這些以體驗(yàn)為主的教學(xué)方法。

五、輔導(dǎo)準(zhǔn)備

CAI課件

音樂(lè)《怒放的生命》

六、輔導(dǎo)思路

本堂課由四部分組成。第一部分：暖身活動(dòng)——色彩接龍，拉近師生距離，提高學(xué)生參與的積極性，同時(shí)，由家鄉(xiāng)色彩之美來(lái)引入生命也應(yīng)有自己的色彩的探討；第二部分：導(dǎo)入活動(dòng)——由畢淑敏“生命沒(méi)有意義”引導(dǎo)學(xué)生正視自己真實(shí)的生命狀態(tài)（無(wú)聊，迷茫等），又從下半句”我們要給生命加上意義?！睂?duì)學(xué)生做出正確引導(dǎo)，為生命涂上色彩；第三部分：主題活動(dòng)——感知生命的色彩，引導(dǎo)學(xué)生感受生命內(nèi)涵的豐富；認(rèn)識(shí)生命可以多彩綻放；第四部分：升華活動(dòng)——給生命涂上色彩，聯(lián)系實(shí)際，思考討論，用填句的方式引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，用熱愛(ài)作畫筆，讓生命的色彩更豐富。

七、輔導(dǎo)步驟、過(guò)程

（一）暖身活動(dòng)——色彩接龍

（自我介紹，展示課題）

教師導(dǎo)入：色彩在我們生活中無(wú)處不在，我們共同的家鄉(xiāng)阿壩州，風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富，讓我們通過(guò)一個(gè)小游戲，來(lái)尋找家鄉(xiāng)的豐富色彩。（游戲規(guī)則:從教室左邊第一位同學(xué)開(kāi)始，說(shuō)一個(gè)詞組，格式為——顏色加名詞，如：“紅色的蘋果”，并拍手，拍幾下，中間隔幾人不說(shuō)。輪到但沒(méi)有站起來(lái)的同學(xué)要做一個(gè)小小補(bǔ)償，找任意一位同學(xué)，與他握手，并說(shuō)些相互鼓勵(lì)的話。注：拍手不超過(guò)5下）

感謝同學(xué)們的參與，五色的經(jīng)幡，蔚藍(lán)的海子，綠色的草原，火紅的楓葉，怒放的格?；?當(dāng)然，還有我們美麗的藏羌姑娘??原來(lái)，我們生活在這樣一個(gè)五彩斑斕的世界，咱們的家鄉(xiāng)美嗎? 生：美！

師：美景之美，在于色彩豐富。生命之美，同樣是因其多彩的綻放。色彩讓我們生活的世界如此美麗，我們的生命也不應(yīng)該是蒼白的。

（二）導(dǎo)入活動(dòng)——生命意義的思辨

那么，我們?nèi)绾卫斫馍纳誓?？（學(xué)生：色彩其實(shí)就是生命的意義、價(jià)值??）

但是卻有人認(rèn)為生命就是一張白紙，沒(méi)有色彩。你覺(jué)得呢？（生暢所欲言，郁悶、無(wú)聊、沒(méi)勁等）的確，迷茫、困惑、消沉??是生命很真實(shí)的生活狀態(tài)。和大家分享一個(gè)小故事：著名作家畢淑敏寫了一篇文章叫《人生沒(méi)有意義》，說(shuō)的是：有一次作者去一所大學(xué)演講，學(xué)生用小紙條傳給她最多的問(wèn)題就是人生到底有什么意義。而大作家居然認(rèn)真的說(shuō)出一個(gè)驚世駭俗的答案——人生沒(méi)有任何意義。（這一點(diǎn)，和我們有時(shí)候的想法不謀而合）沉默與掌聲之后，作者補(bǔ)充了她的后半句——但我們每個(gè)人都應(yīng)該給自己的人生加上意義。的確，生命看似一張白紙，需要我們用心去填涂屬于自己的色彩。

(三)主題活動(dòng)——感知生命的色彩

那么，生命都有些什么樣的色彩呢？

1生命是愛(ài)與希望的綠色，讓我們與世界溫暖相擁（說(shuō)一說(shuō)，你感受到的愛(ài)……學(xué)生發(fā)言）

教師小結(jié)：從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰孩，到今天意氣風(fēng)發(fā)的少年，我們的生命從未缺少過(guò)關(guān)愛(ài)，無(wú)論是父母溫暖的呵護(hù)，還是朋友珍貴的陪伴，甚至陌生人的無(wú)私奉獻(xiàn)??愛(ài)的新綠，你感受到了嗎？

2生命是怒放的青春，激情昂揚(yáng)的紅色，讓我們感受生命向上的張力（欣賞，合唱《怒放的生命》讓我們用青春的熱情，唱出生命的最強(qiáng)音。）

“我想要怒放的生命，就像穿越在璀璨的星河，就像矗立在彩虹之巔，擁有超越平凡的力量??”溫暖的綠，熱情的紅，讓生命的畫卷鮮艷動(dòng)人，但人生，也有必然要面對(duì)的灰暗和陰霾。

3生命是堅(jiān)毅深沉的藍(lán)色，讓我們悅納人生的風(fēng)雨（展示素材一，你還能舉出其他的例子嗎？史鐵生，霍金，張海迪??

藍(lán)色是天空在暴風(fēng)雨之后的澄澈，是大海容納百川的豁達(dá)，人生本就是不平靜的，經(jīng)過(guò)苦難洗禮的生命將閃耀出更絢麗的光彩。）

思考討論：乙武洋匡的生命除了堅(jiān)毅的藍(lán)色，還有怎樣的色彩？

結(jié)論：生命的色彩不是單一的，生命之美在于多彩綻放。

學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)——生命進(jìn)化論（游戲規(guī)則：游戲開(kāi)始時(shí)，所有人都是雞蛋。兩個(gè)人“剪刀、石頭、布”，贏了的那個(gè)變成小雞，輸了的仍是雞蛋；小雞去找另一只小雞PK，如果又贏了則變?yōu)榭兹福斄说娜允切‰u；孔雀再去找另一只孔雀，如果很幸運(yùn)又贏了，就成為了勝利的鳳凰。

鳳凰可以不找人PK，依舊做鳳凰。但是有鳳凰來(lái)挑戰(zhàn)時(shí)，卻不允許回避。贏了的仍是風(fēng)光無(wú)限的鳳凰，輸了的要變成雞蛋，周而復(fù)始。）

小結(jié)：同學(xué)們，我們用不同的方式，感知了生命的豐富色彩，有意義的生命，不一定非要說(shuō)豪言壯語(yǔ)，干驚天大事，生活中，很多人，用他們的善良、堅(jiān)毅、勇敢、熱情??豐富了生命的內(nèi)涵，構(gòu)成了世間最美的畫卷。

（四）升華活動(dòng)——給我的生命涂上色彩

思考：我們?cè)撛鯓幼觯瑏?lái)給自己的生命涂上色彩，完成生命意義的自我實(shí)現(xiàn)呢？（同學(xué)們，生命的畫卷正徐徐展開(kāi)，生命的色彩由自己做主，你找到那只神奇的畫筆了嗎？也許只是一件平凡小事，我們也同樣可以為生命涂上斑斕的色彩。）填句：

我要為生命涂上———，————

例：我要為生命涂上綠色，給父母說(shuō)一聲謝謝，你們辛苦了！

我要為生命涂上藍(lán)色，考試沒(méi)考好的時(shí)候，我不會(huì)再哭了！我要為生命涂上紅色，勇敢地站上校園歌手大賽的舞臺(tái)?。ㄓ懻?，寫作，展示）

總結(jié)：熱愛(ài)是一支神奇的畫筆，有了它，生命就不會(huì)蒼白。人生路上不僅僅是純凈湛藍(lán)的天空和靜美幽香的風(fēng)景，更多的是大浪淘沙、霜風(fēng)雪雨和荊棘攔路。但只要熱愛(ài)生命；生命之美就永存于我們心靈善美堅(jiān)穩(wěn)之處，不斷去豐富我們內(nèi)心的色彩，愛(ài)自己，愛(ài)生活，愛(ài)世界，愿你們的生命永遠(yuǎn)絢麗多彩。

第五篇：那一抹最炫的青春色彩

那一抹最炫的青春色彩

——記南城初級(jí)中學(xué)八（2）班

八（2）班是一個(gè)由36顆跳動(dòng)的心靈共同組成的團(tuán)結(jié)拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取的班集體。自組建以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下、老師們的殷切關(guān)懷和悉心的指導(dǎo)下，我們本著奮發(fā)拼搏、積極進(jìn)取的精神，團(tuán)結(jié)一致，形成了很強(qiáng)的凝聚力，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，堅(jiān)定不移地向著夢(mèng)想進(jìn)軍。兩年初中生活，流淌著許多動(dòng)人的故事。現(xiàn)就班級(jí)成長(zhǎng)故事作如下匯報(bào)：

一、嚴(yán)謹(jǐn)、純正、優(yōu)良的班風(fēng)

良好的班風(fēng)是班集體健康成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力，它有一股強(qiáng)大的力量將學(xué)生僅僅圍繞在一起，正氣充盈，積極向上的班風(fēng)才能使班級(jí)立于不敗之地，所以，從八（2）班建立之日起，他們就以“班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正才能成績(jī)好” 為口號(hào)，將樹(shù)立良好班風(fēng)放在班級(jí)建設(shè)工作的首位。

1、重視德育，加強(qiáng)修養(yǎng)

德育是衡量人才最基本的砝碼和準(zhǔn)則，我們常說(shuō)：“德才兼?zhèn)洹?，德育永遠(yuǎn)處于教育的第一位，因此，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)成為了班級(jí)班風(fēng)建設(shè)工作的重中之重。開(kāi)學(xué)之初，在班主任老師的帶領(lǐng)下，大家共同學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，針對(duì)每條規(guī)定，每個(gè)學(xué)生都結(jié)合自身的實(shí)際情況做自我批評(píng)并一起探討怎樣成為一名合格初中生。學(xué)生剛升入初中住宿學(xué)習(xí)，有很多同學(xué)難以適應(yīng)。不論是在學(xué)習(xí)上，還是在人際交往以及獨(dú)立生活方面都出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題，班級(jí)內(nèi)部常常召開(kāi)主題班會(huì)或座談會(huì)，及時(shí)幫助他們解決所遇到的困難和困惑。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，班上的一個(gè)女生在寢室和同一棟樓的學(xué)姐發(fā)生一點(diǎn)摩擦，可能是獨(dú)生女的緣故。她第一反應(yīng)不是告訴老師，而是電話“呼救”家長(zhǎng)，家長(zhǎng)火速趕到學(xué)校，這件事在宿舍樓里引起了軒然大波。為了徹底消除獨(dú)生子女習(xí)慣以個(gè)人為中心觀念，班干們提議召開(kāi)一次“學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)交往”的主題班會(huì)，在會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，互相交流與同學(xué)友好相處的心得，還提出了“學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)寬容”的好建議，在大家的幫助下，這位學(xué)生的焦躁情緒慢慢平靜下來(lái)，還主動(dòng)說(shuō)出了自己平時(shí)習(xí)慣以個(gè)人為中心，考慮

問(wèn)題欠妥，處理問(wèn)題只求庇佑的諸多麻煩。從這個(gè)孩子的自我批評(píng)中，我也看到了孩子的成長(zhǎng)。

2、整潔、干凈的衛(wèi)生環(huán)境

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，整潔干凈的班級(jí)環(huán)境不僅可以給師生提供賞心悅目的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且也對(duì)班級(jí)成員的品格修養(yǎng)起到潛移默化的教育作用。所以，班級(jí)制定了嚴(yán)格的值日制度，在勞動(dòng)委員的督促下，學(xué)生們都能自覺(jué)地搞好個(gè)人衛(wèi)生，無(wú)論是在教室內(nèi)還是教室外，都很少發(fā)現(xiàn)亂扔亂吐的現(xiàn)象。即使有，經(jīng)過(guò)班主任、班干部的提醒，也不會(huì)有第二次。由于班上保潔工作實(shí)行周邊責(zé)任制，學(xué)生保證自己在不亂丟的情況下并肩負(fù)管好自己周圍衛(wèi)生的義務(wù)。最初垃圾出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生爭(zhēng)論是誰(shuí)丟的。后來(lái)只要一見(jiàn)紙屑、包裝袋等的小碎物，他們立馬起身拿掃帚撮箕處理干凈。輪班值日生都能做到提早到校，認(rèn)真打掃，在每天的學(xué)校例行檢查中，班級(jí)衛(wèi)生都是優(yōu)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，現(xiàn)在同學(xué)們都有了主動(dòng)打掃衛(wèi)生的意識(shí)，不管今天是不是值日生，只要看到地面有垃圾，窗戶有灰塵，他們都會(huì)積極的去清理，保證了教室的環(huán)境整潔干凈。有時(shí)班上有學(xué)生請(qǐng)假，他的這一輪值日就馬上有學(xué)生主動(dòng)頂替，從來(lái)都不會(huì)出現(xiàn)空缺的情況。有時(shí)教室，清潔區(qū)值日遇活動(dòng)或天氣等的影響時(shí)間緊急，同學(xué)之間會(huì)不約而至前來(lái)幫忙。孩子們從勞動(dòng)中感到了團(tuán)結(jié)互助的力量，班級(jí)凝聚力大大加強(qiáng)。

3、和諧、優(yōu)雅的文化環(huán)境

營(yíng)造良好育人環(huán)境 “讓墻壁說(shuō)話，讓花草育人”。良好的班級(jí)文化氛圍會(huì)陶冶我們的情操，升華我們的人性。因此，八（2）班十分重視班級(jí)的文化建設(shè)：布置班級(jí)文化墻，把每個(gè)學(xué)生的心語(yǔ)心愿以及對(duì)班集體的祝福用千紙鶴的圣潔飛翔在班級(jí)文化墻上。讓大家意識(shí)到自己是這個(gè)大家庭中不可缺少的一員，就猶如兄弟姐妹一樣，時(shí)刻團(tuán)結(jié)在一起。同時(shí)還張貼一些同學(xué)的個(gè)人作品，比如繪畫，書法等，讓每個(gè)人都有展示自己才藝的機(jī)會(huì)。班級(jí)的布置深受學(xué)校師生的一致好評(píng)。

4、團(tuán)結(jié)進(jìn)取，凝聚力強(qiáng)

八（2）班的全體同學(xué)都有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，大家將班集體視為一個(gè)大家庭，真正將自己視作這個(gè)家庭中的一員，逐漸形成了“班

興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時(shí)候，只要他們面對(duì)有關(guān)集體的事，大家都會(huì)同心協(xié)力地完成它。正是這種強(qiáng)大的凝聚力，才讓班級(jí)取得了一系列驕人的成績(jī)。學(xué)校組織了廣播操以及校園集體舞比賽，接到通知時(shí)，初一的學(xué)生還沒(méi)有把整套的廣播操學(xué)完，為了準(zhǔn)確的記住每個(gè)動(dòng)作，以最好的狀態(tài)投入到比賽中去，全班同學(xué)都自發(fā)組成了練習(xí)小組，放棄了課間休息時(shí)間，互相學(xué)習(xí)和糾正每個(gè)動(dòng)作，功夫不負(fù)有心人，比賽場(chǎng)上，大家精神抖擻，斗志昂揚(yáng)，一上場(chǎng)就給全場(chǎng)觀眾留下了深刻的印象，同學(xué)們將團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揮到了極致。在多次的活動(dòng)中，同學(xué)們都體會(huì)到了“團(tuán)結(jié)就是力量”的真諦，無(wú)論是哪方面的集體活動(dòng)，無(wú)論是長(zhǎng)項(xiàng)還是弱項(xiàng)，大家都會(huì)盡力一搏，發(fā)揮出最高水平，爭(zhēng)取到最滿意的成績(jī)。

二、自立、自強(qiáng)的班干隊(duì)伍

班干的作用不僅僅是老師得力的助手，更重要的是他們會(huì)成為班級(jí)的核心，是其他同學(xué)的榜樣，一個(gè)班級(jí)若能擁有一個(gè)強(qiáng)大的班級(jí)干部隊(duì)伍，必定會(huì)使班級(jí)更有正氣，更積極進(jìn)取。所以，八（2）班班干的推選都采用了自薦和民主相結(jié)合的方法，讓那些有信心、有能力、有威信的同學(xué)有了用武之地，并接受同學(xué)們的考驗(yàn)。由學(xué)生自己推選出的班干負(fù)著全體同學(xué)的信任和期望，所以，班干們工作雖有分工，但宗旨只有一個(gè)，就是全心全意為班級(jí)服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)。

在日常管理中，班干部自主建立值日制度，每天輪流上講臺(tái)督促同學(xué)們做好各項(xiàng)常規(guī)工作等，通過(guò)努力，現(xiàn)在班級(jí)常規(guī)工作已實(shí)現(xiàn)自主管理化，無(wú)論是課間操，眼保健操，還是衛(wèi)生，紀(jì)律等都能做到老師在與不在一個(gè)樣。同時(shí)，班干還定期召開(kāi)班委會(huì)，對(duì)班級(jí)的階段性工作做出總結(jié)，找出不足之處，再共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，正確處理好班級(jí)內(nèi)部不和諧的聲音，保證班級(jí)工作的有序進(jìn)行。在元旦聯(lián)歡會(huì)中，班干們親力親為，結(jié)伴為班級(jí)選購(gòu)裝飾用品，甚至忘記了吃飯時(shí)間，把教室布置的溫馨別致，給同學(xué)們營(yíng)造了一個(gè)溫暖的家的氛圍，大家就猶如兄弟姐妹一樣，無(wú)拘無(wú)束，各展風(fēng)采。

三、文體活動(dòng)，豐富多彩，碩果累累

初中的學(xué)習(xí)生活是緊張而繁重的，為了緩解學(xué)習(xí)壓力，豐富課外生活，增強(qiáng)身體體質(zhì)，八（2）班全體同學(xué)都積極參與到學(xué)校及班級(jí)

舉辦的各種文體活動(dòng)中去，取得了累累碩果。在學(xué)校的第一期黑板報(bào)評(píng)選活動(dòng)中，通過(guò)宣傳委員帶領(lǐng)的宣傳小組的精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真選稿及通力合作，她們所出黑板報(bào)獲得了校一等獎(jiǎng)并作為校園學(xué)生個(gè)性風(fēng)采攝影焦點(diǎn)。不僅是參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，班級(jí)還利用班會(huì)課，活動(dòng)課，大課間等開(kāi)展學(xué)生們感興趣的象棋比賽，足球比賽，跳繩比賽等，學(xué)生參與度高，參與面廣。豐富多彩的文體活動(dòng)一方面鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)，另一方面也加強(qiáng)了學(xué)生之間的情感交流，提高了每個(gè)同學(xué)對(duì)班集體的熱愛(ài)程度。

四、自主、合作的濃厚學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)濃厚也是八（2）班的一大特色。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們互相勉勵(lì)，互相趕比超，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1、自我管理，互相督促，杜絕拖拉作業(yè)，抄襲作業(yè)的不良風(fēng)氣 在開(kāi)學(xué)初，班級(jí)就制定了嚴(yán)格的作業(yè)制度。每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備一本家庭作業(yè)記錄本，認(rèn)真記錄，家長(zhǎng)簽字，避免忘記或借口忘記的事件發(fā)生。早晨到校的第一件事就是將作業(yè)交到組長(zhǎng)那里，不拖拉，不抄襲。一個(gè)多學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，學(xué)科課代表每天堅(jiān)持在早讀課前就將作業(yè)收整齊交至老師那里，其他同學(xué)也堅(jiān)持做到自我管理，互相監(jiān)督，按時(shí)完成作業(yè)，杜絕抄襲作業(yè)，遇到不會(huì)的題目向老師請(qǐng)教。

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍濃

班里的學(xué)生基礎(chǔ)有強(qiáng)有弱，成績(jī)自然存在差異，但不論是哪類學(xué)生，都具有很強(qiáng)的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。班里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生吳怡、朱寶瑩等學(xué)生，他們并不滿足于現(xiàn)狀，所以他們?cè)谕瓿烧n內(nèi)任務(wù)的同時(shí)，還積極主動(dòng)的要老師向他們推薦一些較好的課外資料，每天給自己布置任務(wù)；還有一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們從沒(méi)有自暴自棄，而是積極進(jìn)取，他們自己購(gòu)買一些較簡(jiǎn)單，符合自身實(shí)際的課外資料，每天堅(jiān)持做題，還虛心向別人請(qǐng)教?，F(xiàn)在在班級(jí)里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到大家在一起探討題目的場(chǎng)面，尤其是中午吃完飯后，每個(gè)人都自覺(jué)的坐在位子上搞學(xué)習(xí)，從不追逐打鬧，大聲喧嘩，學(xué)風(fēng)濃厚。

3、結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，互幫互助

班里有些同學(xué)存在偏科現(xiàn)象，也有的同學(xué)平時(shí)上課不敢發(fā)言，下課不敢找老師問(wèn)問(wèn)題，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上，于是班級(jí)內(nèi)就采用一對(duì)

一結(jié)對(duì)子的策略，一名學(xué)科帶頭人輔導(dǎo)一名學(xué)生，定時(shí)給他布置題目，批改，講解，這種方法，不僅有利于被幫助的同學(xué)，同時(shí)也鍛煉了輔導(dǎo)者的講解能力，可以說(shuō)是雙贏。

4、課代表采用輪換制，優(yōu)勝劣汰，變壓力為動(dòng)力

每科課代表都是學(xué)科帶頭人，要讓大家心服口服，就必須在本門學(xué)科上真正起到帶頭作用，成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。所以，課代表采用輪換制，一方面給他們一定的壓力，另一方面，也將這種壓力轉(zhuǎn)化成了不竭的動(dòng)力，推動(dòng)著他們?nèi)?zhēng)取更大的進(jìn)步。實(shí)踐證明，這種方法使班級(jí)形成了良性的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣，也帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

八（2）班是一個(gè)團(tuán)結(jié)拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取的班集體，全體師生都將在未來(lái)的道路上繼續(xù)前進(jìn)，繼續(xù)努力，必定會(huì)再創(chuàng)新的輝煌！