第一篇：《連環(huán)畫》的教學(xué)反思

《連環(huán)畫》的教學(xué)反思

身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編整理的《連環(huán)畫》的教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

這節(jié)課是“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法，難點(diǎn)是故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。

學(xué)生都很喜歡看動畫片，所以我的解決方法是先用《烏鴉喝水》動畫片導(dǎo)入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫片講故事更有趣，但是在人們還沒有發(fā)明動畫片之前，兒童也都很喜歡看故事書，用圖畫來增強(qiáng)故事的趣味性，從而導(dǎo)出課題，激發(fā)了學(xué)生想深入探究的興趣。之后通過觀賞連環(huán)畫發(fā)展來增強(qiáng)課程的文化價值，使學(xué)生能在不知不覺中掌握住連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法，并較好的用繪畫表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)和形象的連續(xù)性，解決了課堂的重難點(diǎn)。

但是，這節(jié)連環(huán)畫并不如我所期望的效果，不滿意的地方多多：作畫的時間很緊張，完成質(zhì)量不高。初次講公開課，時間超了3分鐘。自己過度語言不專業(yè)。老師講的時間有點(diǎn)長。

表演是一門遺憾藝術(shù)，總覺得不夠完美。教學(xué)也是遺憾的藝術(shù)，不會有完美的課堂，想完美總有改進(jìn)之處。加油，下次不求完美，目標(biāo)加進(jìn)步。超越自己！

連環(huán)畫是一種學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)形式，一提起上這一課就能從他們的眼睛里看到喜悅之色。但是在上課過程中會遇到許多問題。

在課上由于時間問題所以在學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，省略了很多過程，也是完成這節(jié)課的`比較關(guān)鍵的部分，比如：小組在連環(huán)畫故事的選擇上，在編故事時，在選擇畫面以及分工。

連環(huán)畫可以表現(xiàn)的內(nèi)容很廣，所以我規(guī)定了四個內(nèi)容的選擇，因?yàn)闀r間的倉促，所以選擇了教學(xué)課件中提供的四個內(nèi)容，節(jié)省了課上因?yàn)檫x題而浪費(fèi)時間的麻煩，而這種做法又限制了學(xué)生自由選擇創(chuàng)作的思路，所以總覺得有弊有利。

作業(yè)的表現(xiàn)形式其實(shí)也可以有很多種，為了選擇最快速的表現(xiàn)，我在課堂中選擇的線描的方式。在教學(xué)中缺少了其他作業(yè)形式的欣賞，可以讓學(xué)生有一定的了解。展示環(huán)節(jié)我采用了讓學(xué)生以自己喜歡的形式展示自己的作品，效果比較突出。讓學(xué)生們喜歡自己的故事，喜歡別人的故事。并且通過展示，更理解連環(huán)畫的含義。

上完了客讓我覺得每個孩子都是真心的喜歡上這節(jié)課，喜歡上連環(huán)畫這種表現(xiàn)形式，我認(rèn)為就是我最大的收獲。

近日在三年二班執(zhí)教《連環(huán)畫》一課。本課是“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，連環(huán)畫使學(xué)生喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，從孩子呀呀學(xué)語開始，連環(huán)畫就與他們相依相伴。連環(huán)畫中有趣的形象豐富的色彩深深的吸引著他們，與他們結(jié)下了不解之緣。因此，這節(jié)課的內(nèi)容很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以前執(zhí)教過這一課，都是把學(xué)生分成幾組，教師講解示范后，小組自行創(chuàng)作連環(huán)畫故事。由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，課時有限，一節(jié)課下來，教學(xué)效果、作業(yè)效果都不理想?？偨Y(jié)以往失敗的教訓(xùn)，課前我收集了幾組連環(huán)畫，分別是《蘋果的愛》《亡羊補(bǔ)牢》《小羊過橋》《小貓釣魚》。

課堂上我把創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)降低難度，改成臨摹我提供的連環(huán)畫。課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，每個人都積極參與到活動中。教學(xué)效果、作業(yè)效果都特別好。最讓我欣喜的是全課總結(jié)這一環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言。有的說知道了什么是連環(huán)畫，學(xué)會了繪制連環(huán)畫；有的根據(jù)我提供的連環(huán)畫內(nèi)容說通過《蘋果的愛》懂得了要愛媽媽，《亡羊補(bǔ)牢》讓我知道了這個成語的含義，《小羊過橋》告訴我們虛心聽取別人的意見很重要，《小貓釣魚》說的是做事不要三心二意；還有的說通過制作連環(huán)畫懂得了相互合作才能把事情做得更好。他們總結(jié)的這樣全面是我課前沒有料到的。本次教學(xué)使我進(jìn)一步認(rèn)識到，認(rèn)真解讀教材、深入分析學(xué)生的學(xué)識水平、課前做好充分的準(zhǔn)備是完成教學(xué)目標(biāo)的前提。

連環(huán)畫是學(xué)生喜聞樂見的一種藝術(shù)形式,連環(huán)畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩都深深地吸引著他們，本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法，難點(diǎn)是故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。

課的開始，我首先給學(xué)生邊講故事邊展示道具連環(huán)畫《烏鴉喝水》的書，讓大家猜猜這是什么樣的一本書？這個作品和我們以前畫的作品有什么不同？孩子們很快就找出了這個作品具有連續(xù)性，是連環(huán)畫。其實(shí)很多知識孩子在日常生活中已經(jīng)都接觸了，所以我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。第二步我出示《烏龜賽跑》的題目，讓學(xué)生用簡單的語言描述一下故事的內(nèi)容，目的為培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，接著我通過給學(xué)生帶來的小禮物：被打亂的《龜兔賽跑》的五幅連環(huán)畫圖片，讓學(xué)生進(jìn)行正確的順序進(jìn)行排列。學(xué)生自己先進(jìn)行排序，然后在小組內(nèi)再討論排序結(jié)果的正確與否。

對在哪里？錯在哪里？說說理由。這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，最后得出結(jié)論：連環(huán)畫的圖片是根據(jù)故事的情節(jié)繪制的，要有連續(xù)性。連環(huán)畫的組成部分有：封面和圖案、文字。之后我進(jìn)行了連環(huán)畫的故事編排和演示，給了學(xué)生直觀的觀察感受，知道如何去設(shè)計連環(huán)畫，學(xué)生在不知不覺中掌握住連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法，并較好的用繪畫表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)和形象的連續(xù)性，解決了課堂的重難點(diǎn)。

課的不足之處在于沒有把握好時間，學(xué)生練習(xí)的時間過少。在學(xué)生給《烏龜賽跑》的圖片進(jìn)行正確順序排列這一環(huán)節(jié)時，因?yàn)檫x擇的圖片上沒有文字，導(dǎo)致學(xué)生需要先對圖片進(jìn)行了解，再進(jìn)行排序，耽誤了很多時間。最后展示的時候,我請學(xué)生到臺上來展示小組制作的連環(huán)畫并講述故事,由于練習(xí)時間過短學(xué)生的作品完成得不多，所以在學(xué)生評價這一環(huán)節(jié)就過于短暫了。以后在這一方面應(yīng)該有所加強(qiáng)

第二篇：連環(huán)畫教學(xué)反思——張倩

臨 渭 區(qū) 西 張 小 學(xué) linweiquxizhangxiaoxue

小小的進(jìn)步

西張小學(xué)

張倩

自己的匯報課終于上了，這次沒有上次那么緊張，相反很淡定，因?yàn)檫@幾周實(shí)在是忙，沒有多余的時間去思考，去害怕。在上次的亮相課后，我總結(jié)了自己的失誤，在教學(xué)中改變自己的教法，經(jīng)過這么長時間的上課、積累，以及對學(xué)生的培養(yǎng)，匯報課的精心準(zhǔn)備對于學(xué)生來說，不會那么不自然，為什么今天的美術(shù)課這樣上了？學(xué)生有這樣的疑問。

在上這堂連環(huán)畫課之前，我給三年級孩子上了《童年》那一課，那節(jié)課我是和連環(huán)畫的課件一起制作的，沒有多少精心的設(shè)計。自從上次的亮相課后，我就反思到課件只是輔助教學(xué)，沒有必要把太多的精力用在上面。我在課件的開始插入了我們小時候經(jīng)常聽到的那首歌《童年》，讓孩子們聽著歌聲閉上眼睛去回憶自己的童年，那一刻的感覺真好，接下來自然的進(jìn)入了本節(jié)課。當(dāng)這節(jié)課結(jié)束的時候，我還在后悔為什么沒有選這節(jié)課上匯報課呢？其實(shí)，不管是任何一節(jié)課，只要你精心設(shè)計，準(zhǔn)備了，就一定是一節(jié)好課。

說了好多和這次反思不是很相關(guān)的話，下面呢我就針對我上的這節(jié)課談?wù)勎业姆此迹?/p>

首先我先說說我覺得不足的地方：

1、教學(xué)設(shè)計時間安排不是很到位。二人小組活動環(huán)節(jié)所占用的時間太多，以至于后來的四人小組活動過于倉促，為了節(jié)省時間，我沒有給孩子們思考的時間，而是直接灌輸，缺少評價環(huán)節(jié)。本來上課時間就晚了幾分鐘，一節(jié)課40分鐘分分都很重要，如果不晚那幾分鐘，應(yīng)該不會缺少評價環(huán)節(jié)。

2、多一些贊美；多一些鼓勵；多一些示范。說到前面的這三個并列句，我想到了一個詞，那就是倉促。學(xué)生很倉促，我也有些倉促，以至于課堂的一開始沒有調(diào)整好，導(dǎo)致整個課堂的放不開。應(yīng)該及時的來一點(diǎn)幽默、緩和一下孩子們緊張的心情。

要說優(yōu)點(diǎn)，我覺得最大的優(yōu)點(diǎn)，就是我真的為孩子們想了，為這堂課想了。為了讓孩子們喜歡畫，愿意去畫這個連環(huán)畫，我自己先去做，在做的時候，我才體會到為什么孩子不愿意去畫，這堂課還沒上，我布置這樣的作業(yè)，她們覺得有難度？還有要把同一形象的人物，場景畫上好多遍，對于孩子來說，沒有那個耐心。連環(huán)畫的制作是個相對臨 渭 區(qū) 西 張 小 學(xué) linweiquxizhangxiaoxue 復(fù)雜的過程，不過在上課之前，還是有欣喜的發(fā)現(xiàn)的，雷天龍的連環(huán)畫就非常的不錯，因?yàn)槿鄙僭u價環(huán)節(jié)，我也沒有及時的對他表揚(yáng)，確實(shí)是個遺憾。

這里我還想說自己的一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步：那就是能及時的鼓勵孩子和發(fā)出明確的指令。雖然鼓勵還不夠，但是我會在以后的教學(xué)中，繼續(xù)去努力，形式更加的豐富。

整體來說，我自身感覺自己比以前進(jìn)步了，下來問同事的時候，他有給了我一個新問題，那就是我不愛笑，這個的確是我要糾正的一個很致命的毛病。但是，這個和本身的性格有很大的關(guān)系，要突破那就敬請期待。。

第三篇：連環(huán)畫教學(xué)設(shè)計

三年級美術(shù)上冊第１２課《連環(huán)畫》

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。

２、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法。

難點(diǎn)：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、連環(huán)畫資料、美術(shù)紙、水彩筆等。

四、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入.師：（出示小蝌蚪找媽媽的連環(huán)畫課件）同學(xué)們，你們還記得這是什么嗎？

生：連環(huán)畫---小蝌蚪找媽媽

2.（課件）想一想：什么是連環(huán)畫？

連環(huán)畫和我們以前學(xué)過的畫有什么不同？

生隨意回答{設(shè)計意圖:鞏固舊知，為創(chuàng)作新作品做鋪墊。

（二）新授創(chuàng)作：

1.導(dǎo)語：今天，老師也給大家準(zhǔn)備了一組連環(huán)畫，大家想不想看??？（師邊展示范畫邊講故事---小猴子下山）

設(shè)計意圖: 吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生想畫畫的動力。

2.師：同學(xué)們喜歡看連 環(huán)畫嗎？如果你是這只小猴子，你都想去哪里呢？

生：我想去菜地，蘋果樹下，桃樹下，西瓜地，花園，追小貓，追蝴蝶。

師板書蘋果樹，西瓜地，花園，追蝴蝶。這就是我們這節(jié)課要畫的連環(huán)畫----新版小猴子下山

（設(shè)計意圖：在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。）

（三）探究式學(xué)習(xí)（媒體展示）

1.根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫資料，小組合作研究：

（1）.連環(huán)畫和以前學(xué)過的畫有什么不同？（2），連環(huán)畫有哪幾個部分組成？

2、反饋交流：

小組代表向全班同學(xué)介紹研究情況。

3、師生共同總結(jié)：

連環(huán)畫的特點(diǎn)：故事性強(qiáng)，圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。連環(huán)畫的組成：封面設(shè)計，圖畫，文字 ４、對于封面設(shè)計，文字你覺得應(yīng)該應(yīng)注意些什么呢？

封面設(shè)計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：簡潔

（設(shè)計意圖：提供資料，學(xué)生自主合作交流，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和合作學(xué)習(xí)的能力，并從中了解連環(huán)畫的特點(diǎn)和組成）５、欣賞課件，引導(dǎo)分析

（１）課件演示教材中連環(huán)畫的內(nèi)容。

（２）你能根據(jù)作品講講畫的是什么故事嗎？

（３）小組研究：作品如何在不同的畫面里表現(xiàn)同一個形象的不同動態(tài)。（４）組際間的交流

（設(shè)計意圖：結(jié)合教材，師生共同分析解決構(gòu)思，形象，構(gòu)圖問題）

（四）動手實(shí)踐，創(chuàng)作連環(huán)畫

小組進(jìn)行分工合作，自編或已準(zhǔn)備好的小故事畫成連環(huán)畫

（設(shè)計意圖：小組同學(xué)一起討論，共同構(gòu)思分工，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和連環(huán)畫的創(chuàng)作能力）

（五）展示評價

學(xué)生組際間相互介紹自己組的作品，進(jìn)行自我評價和互相評價（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自我評價的能力和欣賞他人的意識）

（六）課后拓展

課后將這些作品在年級里搞一個巡回連環(huán)畫小展覽，相互學(xué)習(xí)。

第四篇：《連環(huán)畫》教學(xué)設(shè)計

連環(huán)畫

【教學(xué)內(nèi)容】

造型·表現(xiàn) 【教材分析】

依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“課程內(nèi)容”對第二學(xué)段的要求，本課意圖旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)連環(huán)畫的創(chuàng)作，認(rèn)識線條、色彩等造型元素，了解美術(shù)語言的功能，并與文學(xué)語言相結(jié)合，嘗試運(yùn)用新的表現(xiàn)形式，通過想象描繪事物、表達(dá)感情，在這一過程中發(fā)展學(xué)生的造型能力、邏輯思維能力和想象能力。由于集體創(chuàng)作連環(huán)畫需要內(nèi)容、形象和形式的統(tǒng)一，所以，通過本課的學(xué)習(xí)，還能加強(qiáng)學(xué)生合作交流，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃的意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、通過觀察、欣賞、交流等方法，了解什么是連環(huán)畫及連環(huán)畫的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式及其藝術(shù)價值。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，分工合作、相互交流、資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)什么是連環(huán)畫，能根據(jù)故事設(shè)計出人物形象和環(huán)境，按照故事的發(fā)生過程，分工合作繪制一本連環(huán)畫。

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)故事情節(jié)想象、創(chuàng)作出人物形象和人物活動。在合作中完成繪制，要體現(xiàn)出故事的完整性和連續(xù)性?！窘叹摺?課本、有關(guān)資料圖片 【學(xué)具】 課本、繪畫工具 【課時】 2課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、激趣導(dǎo)入：

1、用課件欣賞《老鼠的夢想》故事圖片，并說說圖片中講了什么內(nèi)容？

2、把幾張故事圖片連起來，看看講了一個什么故事？

3、揭示課題——連環(huán)畫。

三、教授新知：

1、請互相說一說，什么是連環(huán)畫？

2、你看過哪些連環(huán)畫作品？你最喜歡哪一步作品？說一說你的理由。（課件出示連環(huán)畫作品）

3、小組探討：a、連環(huán)畫與你以前畫過的畫有什么不同？它有什么特點(diǎn)？

b、它是由哪幾部分組成的？

4、小組交流。小組代表向全班學(xué)生介紹研究的情況。

5、師生總結(jié)連環(huán)畫的特點(diǎn)：故事性強(qiáng)、圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性等。

連環(huán)畫組成部分：封面（題目、作者、主要人物形象）、畫頁（文字、人物活動、場景）、封底

6、師生一起探究連環(huán)畫創(chuàng)作步驟：（1）找出故事中的主要情節(jié)和主要人物。

（2）給每個情節(jié)配上相應(yīng)的畫面并設(shè)計出文字的位置。

（3）設(shè)計出連環(huán)畫的封面和封底。

7小游戲——火眼金睛：找出連環(huán)畫中畫頁部分的相同之處和不同之處。

四、實(shí)踐創(chuàng)作：

1、每個小組長抽取資料袋，資料袋有一個小故事、印有故事題目和主人公形象的封面、裁好的畫頁、封底。

2、根據(jù)資料袋內(nèi)容小組分工合作完成連環(huán)畫和封面設(shè)計，并裝訂成冊

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

第二課時

一、溫故知新：

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生將自己創(chuàng)作的材料工具準(zhǔn)備好。

二、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)：

教師引導(dǎo)學(xué)生將上一課時未完成的作品進(jìn)一步補(bǔ)充完整。展示完成較好的作品，同時指出不足指出，相互參考學(xué)習(xí)。

三、作品展示：

1．學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學(xué)習(xí)活動的感受。

2、相互評出優(yōu)秀作品。

3.教師針對學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。

四、課堂小結(jié)：

你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？ 【板書】

連環(huán)畫

連環(huán)畫的特點(diǎn)：故事性強(qiáng)、圖文并茂，具有連續(xù)性 連環(huán)畫組成部分：封面、畫頁、封底

【教學(xué)反思】

這節(jié)課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法，難點(diǎn)是故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。

學(xué)生都很喜歡聽故事，所以我以分解故事畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生概括換面內(nèi)容，從而導(dǎo)出課題，激發(fā)了學(xué)生想深入探究的興趣。之后由小組合作共同探討問題的方式引導(dǎo)學(xué)生歸納連環(huán)畫的特點(diǎn)和連環(huán)畫的組成部分。師生共同把探討連環(huán)畫創(chuàng)作的步驟；在以小游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作連環(huán)畫時應(yīng)該注意的地方。最后以抽簽方式布置和分配創(chuàng)作任務(wù)，以小組為單位進(jìn)行分工合作。這樣使得整個課堂流程清晰，學(xué)生也能在不知不覺中掌握住連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法，并較好的用繪畫表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)和形象的連續(xù)性，解決了課堂的重難點(diǎn)。

第五篇：美術(shù)第五冊《連環(huán)畫》教學(xué)反思

連環(huán)畫是學(xué)生喜聞樂見的一種藝術(shù)形式,連環(huán)畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩都深深地吸引著他們，本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法，難點(diǎn)是故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。

課的開始，我首先給學(xué)生邊講故事邊展示道具連環(huán)畫《烏鴉喝水》的書，讓大家猜猜這是什么樣的一本書？這個作品和我們以前畫的作品有什么不同？孩子們很快就找出了這個作品具有連續(xù)性，是連環(huán)畫。其實(shí)很多知識孩子在日常生活中已經(jīng)都接觸了，所以我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。第二步我出示《烏龜賽跑》的題目，讓學(xué)生用簡單的語言描述一下故事的內(nèi)容，目的為培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，接著我通過給學(xué)生帶來的小禮物：被打亂的《龜兔賽跑》的五幅連環(huán)畫圖片，讓學(xué)生進(jìn)行正確的順序進(jìn)行排列。學(xué)生自己先進(jìn)行排序，然后在小組內(nèi)再討論排序結(jié)果的正確與否。對在哪里？錯在哪里？說說理由。這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，最后得出結(jié)論：連環(huán)畫的圖片是根據(jù)故事的情節(jié)繪制的，要有連續(xù)性。連環(huán)畫的組成部分有：封面和圖案、文字。之后我進(jìn)行了連環(huán)畫的故事編排和演示，給了學(xué)生直觀的觀察感受，知道如何去設(shè)計連環(huán)畫，學(xué)生在不知不覺中掌握住連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法，并較好的用繪畫表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)和形象的連續(xù)性，解決了課堂的重難點(diǎn)。

課的不足之處在于沒有把握好時間，學(xué)生練習(xí)的時間過少。在學(xué)生給《烏龜賽跑》的圖片進(jìn)行正確順序排列這一環(huán)節(jié)時，因?yàn)檫x擇的圖片上沒有文字，導(dǎo)致學(xué)生需要先對圖片進(jìn)行了解，再進(jìn)行排序，耽誤了很多時間。最后展示的時候,我請學(xué)生到臺上來展示小組制作的連環(huán)畫并講述故事,由于練習(xí)時間過短學(xué)生的作品完成得不多，所以在學(xué)生評價這一環(huán)節(jié)就過于短暫了。以后在這一方面應(yīng)該有所加強(qiáng)