第一篇：老師先進(jìn)事跡材料

老師先進(jìn)事跡材料

老師先進(jìn)事跡材料

三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)心，放飛希望，樂(lè)此不疲，從教十七年來(lái)，鄒老師兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，并鑄就了“敬業(yè)、愛(ài)生、重教、實(shí)干”的工作作風(fēng)，贏得了廣大師生的尊敬和愛(ài)戴。

一、立身煉志正師德

老師是人類靈魂的工程師，從踏上教師崗位的第一天起她就深感肩上的擔(dān)子沉重。要做事先要做人，教師要提高自身的人格魅力，通過(guò)老師的言傳身教，影響學(xué)生的人格人品的形成。在擔(dān)任班主任期間，班級(jí)舉辦的大型活動(dòng)，她都會(huì)滿腔熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去拼搏，共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)事務(wù)，要求學(xué)生做到的，首先要求自己能

做到。身教重于言傳，對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的作用。

她深知，作為一名教師，首先要有仁愛(ài)之心，這也是師德的核心內(nèi)容。而教師的愛(ài)的著力點(diǎn)就是學(xué)生。用愛(ài)為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，用愛(ài)幫助學(xué)生揚(yáng)起心海的風(fēng)帆。在日常生活中，她與學(xué)生是朋友、是姊妹、是母女。她能夠鋪下身子、放下架子、耐下性子，用心去與學(xué)生交流。她總能在班內(nèi)營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)管理氛圍，與學(xué)生建立民主、平等和相互理解的新型師生關(guān)系。她在擔(dān)任班主任期間，與班內(nèi)每一位同學(xué)都建立心靈交流本，與學(xué)生之間“只有一支筆的距離”。她還通過(guò)宿舍座談會(huì)等形式走入學(xué)生中去，成為學(xué)生中的一員，用真摯誠(chéng)懇的熱情和愛(ài)生如子的心取得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的良師益友。她在學(xué)生管理上建立了分層推進(jìn)的體制，公平公正對(duì)待每一名同學(xué)，尊重他們的獨(dú)立人格，引導(dǎo)他們重塑自信心，樹(shù)立職業(yè)理想，使每位學(xué)生都能夠看到自己的閃光點(diǎn)和點(diǎn)

滴進(jìn)步，增強(qiáng)自信心！

二、積極進(jìn)取練師能

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，老師的本職工作就是為學(xué)生傳授知識(shí)。自工作以來(lái)，她已教過(guò)六十多個(gè)班級(jí)，為幾千名學(xué)生上過(guò)課。她每周上12—24節(jié)課，雖然工作量大，但仍一絲不茍，每學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核都是優(yōu)秀。為了更好的做好教育教學(xué)工作，于2009年考取了國(guó)家三級(jí)心理咨詢師資格證書(shū)，2012年參加國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心十一五重點(diǎn)課題《中國(guó)學(xué)校心理健康教育行動(dòng)研究》子課題《濰坊商校校本教材》的編寫(xiě)工作，并獲課題研究成果一等獎(jiǎng)。在教學(xué)中，她積極參加各項(xiàng)教學(xué)比賽和教學(xué)實(shí)驗(yàn)。為保證在大賽中能夠取得好的成績(jī)，她把年幼的孩子放在家中，帶領(lǐng)學(xué)生日夜訓(xùn)練，當(dāng)身體不適時(shí)，只是吃點(diǎn)緩解癥狀的藥，繼續(xù)投入到訓(xùn)練中。功夫不負(fù)有心人，付出終得回報(bào)。在2005年山東省教學(xué)研究室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中她獲得餐旅專業(yè)一等獎(jiǎng)；在2004年舉辦的全

省中職學(xué)校飯店服務(wù)專業(yè)學(xué)生技能大賽，她校代表隊(duì)獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，并囊括全部三個(gè)單項(xiàng)的第一名，本人獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)；在2010年舉辦的全國(guó)中等職業(yè)院校導(dǎo)游服務(wù)技能大賽中指導(dǎo)學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”的稱號(hào)；在2012年舉辦的全省中職學(xué)校酒店服務(wù)專業(yè)學(xué)生技能大賽中指導(dǎo)學(xué)生一舉獲得一等獎(jiǎng)，本人獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”的稱號(hào)；在2012年舉辦的全國(guó)職業(yè)院校酒店服務(wù)技能大賽中指導(dǎo)學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)的好成績(jī)；2012年9月獲得濰坊市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

三、矢志不渝鑄師魂

從教十幾年來(lái)，一直踐行“干一行愛(ài)一行，干一行專一行”。把學(xué)生看做自己的孩子，自己的朋友。無(wú)論誰(shuí)有困難都盡最大能力去幫助，在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)伸出援助之手。1997級(jí)一名學(xué)生因家庭遭遇變故，在學(xué)業(yè)后期生活費(fèi)都無(wú)法負(fù)擔(dān)，為保證學(xué)生完成學(xué)業(yè)，剛參加工作不久的她，從每月為數(shù)的工資中

拿出一部分，與其他老師一起聯(lián)合承擔(dān)其生活費(fèi)直至其實(shí)習(xí)；當(dāng)她得知班中學(xué)生被熱水燙傷，深夜第一時(shí)間趕到學(xué)校，給學(xué)生送去燙傷藥，直至確認(rèn)學(xué)生沒(méi)有大礙才回到家中；當(dāng)班中學(xué)生遭遇父母離異的家庭變故，撲在她懷中哭泣時(shí)，她給了學(xué)生母親般的關(guān)愛(ài)；當(dāng)學(xué)生意外受傷或生病，她總是第一時(shí)間趕到醫(yī)院，陪護(hù)學(xué)生，直至學(xué)生家長(zhǎng)趕到醫(yī)院；每逢佳節(jié)，家在外地的學(xué)生無(wú)法回家時(shí)，她把學(xué)生帶回家中共度佳節(jié)，給學(xué)生家的溫暖……她把一個(gè)個(gè)真摯的愛(ài)無(wú)私的送給了每一個(gè)孩子，隨著歲月流逝，學(xué)生對(duì)她的稱呼也由“姐姐”變成“大媽”，甚至有的學(xué)生會(huì)稱呼她“親媽”。盡管她和他們的年齡差距不是那么大，可孩子們喜歡這么喊她。

桃李不言下自成蹊，十幾年來(lái)，她教出的學(xué)生走向社會(huì)，有的已成為酒店或企業(yè)老總，有的獨(dú)自創(chuàng)業(yè)成功，有的在行業(yè)已小有名氣，但學(xué)生會(huì)經(jīng)?；貋?lái)坐坐，在教師節(jié)時(shí)送上一束鮮花以表敬

意，因?yàn)樵谒麄冄壑兴粌H是他們的老師，更是他們的親人。

成績(jī)不能滿足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。她相信未來(lái)不是夢(mèng)，只要自己一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)走下去，就一定會(huì)無(wú)愧于老師這個(gè)稱號(hào)，會(huì)譜寫(xiě)出更多、更美的新篇章！

第二篇：老師先進(jìn)事跡（共）

老師先進(jìn)事跡（共11篇）

第1篇：小學(xué)老師先進(jìn)事跡以下是為大家收集的事跡材料，僅供參考!

“青春是美麗的。但一個(gè)人的青春可以平庸無(wú)奇;也可以放出美麗的火花?？梢砸蛱摱榷没?也可以用結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的步子，走到輝煌壯麗的成年?！边@就是她——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，她一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫(xiě)滿了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)……

她叫xx，自98年工作以來(lái)，一直勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好班主任工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任。她對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)工作一絲不茍，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。她憑著踏實(shí)肯干，贏得了學(xué)生的認(rèn)可，同事的認(rèn)同。

徐老師熱愛(ài)事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入教學(xué)工作之中，在工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。在班主任工作中，她是黨的路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和素質(zhì)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。此外，她還注重自身素養(yǎng)的提高，經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書(shū)籍，學(xué)_別人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，并適當(dāng)加以改變運(yùn)用在自己的教學(xué)工作中，做到學(xué)以致用。徐老師就憑著這種堅(jiān)定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻(xiàn)，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上

一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理

重視思想是xx老師做好班主任工作的一大法寶?！叭娢磩?dòng)，糧草先行”，思想就好比三軍的糧草。徐老師以她多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此有著深刻的體會(huì)。每接手一個(gè)新班，她第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，掌握第一手資料，以有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想、科學(xué)人生觀，圍繞著“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知”做文章。通過(guò)“出黑板報(bào)、演講比賽、主題班會(huì)”等靈活多變的形式，使學(xué)生得到潛移默化的。徐老師還別出心裁在班級(jí)設(shè)立了“知心姐姐”信箱，為學(xué)生開(kāi)設(shè)一條可以傾訴隱私又得到保護(hù)的途徑，及時(shí)解決學(xué)生成長(zhǎng)中的困惑，難以解決的棘手問(wèn)題。徐洋同學(xué)性格內(nèi)向，平時(shí)與其他學(xué)生來(lái)往不多，顯得孤僻郁悶。一天，他寫(xiě)信給徐老師說(shuō)：“看到其他同學(xué)與朋友一起游戲，學(xué)_，我好羨慕啊!老師，大家為什么不喜歡我呢學(xué)生快考試了，我怎么在這時(shí)候倒下呀，學(xué)生的考試怎么辦呢”“‘類地行星’再說(shuō)說(shuō)顏老師的備課。顏老師備課從來(lái)不用他人的現(xiàn)成教案，他除了像教案中的“教材分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重點(diǎn)”等項(xiàng)目“抄一抄”《教參》外，像“教學(xué)難點(diǎn)”、“教學(xué)預(yù)備”之類就靠自己分析劃算。至于“教學(xué)過(guò)程”的設(shè)計(jì)，顏老師更是從來(lái)不照搬別人的——在手寫(xiě)教案的年代是這樣，在電腦網(wǎng)絡(luò)普及的現(xiàn)在也是這樣。顏老師以為，課堂教學(xué)是可以預(yù)設(shè)的，但更是天生的，現(xiàn)成的教案是死的，僅可以用做參考，不如自己編寫(xiě)的教案好用!以前有位年輕的老師不喜歡“抄”《教參》，就愛(ài)“抄”顏老師的教案，她說(shuō)：“顏老師的教案比那些名師編寫(xiě)的簡(jiǎn)單得多，卻很實(shí)用。

第6篇：老師先進(jìn)事跡[優(yōu)秀]老師一貫忠誠(chéng)黨的事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責(zé)。熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。她始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力。對(duì)本職工作精益求精，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的理念全身心地投入到教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果顯著，受到了上級(jí)主管部門(mén)和社會(huì)及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

作為一名教師，該同志深感自己肩上的責(zé)任重大。始終嚴(yán)格要求自己，務(wù)實(shí)求真。，即使是特殊情況，也不耽誤工作，樂(lè)于完成各項(xiàng)工作。為了教學(xué)還經(jīng)常犧牲課余的時(shí)間加班加點(diǎn)，從無(wú)半點(diǎn)怨言。在她看來(lái)，學(xué)校就是自己的家。這種無(wú)私精神，在學(xué)校起到了榜樣的作用。

作為一名人民的教師，該同志一心撲在工作上，她始終把教書(shū)育人當(dāng)作自己的第一要?jiǎng)?wù)，積極推進(jìn)素質(zhì)。多年來(lái)，她始終堅(jiān)持學(xué)_學(xué)科領(lǐng)域中最先進(jìn)的思想和方法，積極學(xué)_現(xiàn)代技術(shù)，積極參加各類培訓(xùn)學(xué)_，認(rèn)真踏實(shí)地完成自己的本職工作。她上課充分體現(xiàn)了新課程新理念。課堂上，她啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新，力求使教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)。憑著扎實(shí)過(guò)硬的基本功，她所教的學(xué)科成績(jī)多年來(lái)始終名列前茅。但她從不張揚(yáng)自己，更不滿足現(xiàn)狀，經(jīng)常與同志們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多次承擔(dān)校級(jí)公開(kāi)課，并要求聽(tīng)課的老師針對(duì)課找缺點(diǎn)，提建議。她深信，只有教到老學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在領(lǐng)域的最前端。

作為班主任，她注重對(duì)學(xué)生的思想品德和人格的培養(yǎng)。她學(xué)生有獨(dú)特的方法，用自己的言行去感化學(xué)生，讓學(xué)生受潛移默化的影響，形成良好的品德。她自己始終為學(xué)生樹(shù)立榜樣。對(duì)班級(jí)學(xué)生的家庭情況、性格、愛(ài)好也都了如指掌。學(xué)生中有誰(shuí)家遇到了困難，都愿意跟她說(shuō)出來(lái)，她總是盡力去幫助解決。在其所任教的班上有過(guò)一名學(xué)生因自卑成績(jī)差，母親患有慢性疾病，父親又一直癱瘓?jiān)诖?，孩子學(xué)_無(wú)人照料，了解到這一情況后，她多次上門(mén)家訪，最終學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，專心于學(xué)_中，并對(duì)他進(jìn)行專門(mén)輔導(dǎo)，最后該生在小學(xué)畢業(yè)考試中還取得了優(yōu)秀的成績(jī)。

該同志經(jīng)過(guò)多年的勤懇工作，取得了一系列的成績(jī)和榮譽(yù)。歷年來(lái)先后獲*****獎(jiǎng)。

多年來(lái)的生涯，使她真切的感受到教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，她已深深的愛(ài)上了教師這個(gè)崗位，并愿為祖國(guó)的事業(yè)默地耕耘著，無(wú)私地奉獻(xiàn)著，孜孜地追求著，用自己的青春去譜寫(xiě)輝煌的篇章……

第7篇：老師先進(jìn)個(gè)人事跡用智慧之泉澆灌愛(ài)的沃土

——*****老師先進(jìn)事跡

“如果我是畫(huà)家，你們就是微笑的蒙娜麗莎；如果我是作家，你們就能一個(gè)個(gè)走進(jìn)象牙塔；如果我是音樂(lè)家，你們就是琴上靈動(dòng)的魔幻指法；如果我是探險(xiǎn)家，你們就是桃源溪岸云海似的花；如果我是考古家，你們就是地下埋藏千年的寶塔；如果我是真正的家，你們就能個(gè)個(gè)成家。”這是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一堂課，只見(jiàn)***老師疾步走上講臺(tái)，在黑板上工整流暢地寫(xiě)著自己假期里的妙手偶得之作，李老師在上面寫(xiě)，學(xué)生在下面跟著輕聲讀著。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，學(xué)生沐浴在他濃濃的愛(ài)意之中。這樣的老師，學(xué)生怎能不為之感動(dòng)了？在這片用智慧之泉澆灌愛(ài)的沃土里，學(xué)生怎能不健康成長(zhǎng)？

這一幕，是***老師15年長(zhǎng)河里的一朵浪花，一個(gè)縮影。

一、真情溫暖

年8月22日《新化報(bào)》的第三版刊登了一篇題為《好園丁夏情溫暖特困生》的人物通訊，生動(dòng)地報(bào)道了我校***老師大力資助特困學(xué)生的感人事跡。文中寫(xiě)道：“年面對(duì)父親在道縣車(chē)禍身亡，家里負(fù)債1萬(wàn)余元的何優(yōu)華，李老師忐忑不安，多次上門(mén)求學(xué)，資助400元便使其順利畢業(yè)；年面對(duì)父親早逝，母親改嫁，家境貧寒幾近退學(xué)的伍平，李老師深更半夜上門(mén)家訪，與伍平促膝談心，為伍平購(gòu)買(mǎi)學(xué)_用品，借古代窮人發(fā)奮學(xué)_后來(lái)成才的故事書(shū)給他看，使其從中受到深刻啟發(fā)，讓他成為班里多做事，穩(wěn)定他的情緒，讓他感到學(xué)校集體生活的溫暖，并資助他900余元順利完成學(xué)業(yè)，年伍平以優(yōu)異成績(jī)考上了二中；***老師工作任勞任怨，愛(ài)生如子，贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的贊譽(yù)?！睒銓?shí)無(wú)華的語(yǔ)言，記敘著真實(shí)的細(xì)節(jié)，字里行間洋溢著濃濃真情。

***老師1997年分配到我校工作以來(lái)，連續(xù)12年擔(dān)任班主任工作，圓滿地送走了一屆又一屆畢業(yè)班。他所帶的班級(jí)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)校里最好的班級(jí)。初一新生分班時(shí)，家長(zhǎng)紛紛到學(xué)校爭(zhēng)先恐后要求把自己的子女編到***老師的班里才肯罷休。他的教學(xué)成績(jī)尤為突出，像年上、下兩期包攬語(yǔ)文全鎮(zhèn)第一名的情況屢見(jiàn)不鮮。他送走的年畢業(yè)的C108班和年畢業(yè)的C100班兩屆畢業(yè)生，成績(jī)輝煌，受到了孟公鎮(zhèn)中心學(xué)校的特殊嘉獎(jiǎng)——校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校老師外出考察學(xué)_。

在***老師的班里，即使是潛能生、學(xué)困生，也用不了多久，會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。是什么促使這些人發(fā)生了可貴可喜的變化？答案也許并不難以找到，在他任教班級(jí)教室后面的角落里，放著一張他的班主任專用課桌——除自己上課之外的每一節(jié)課他都坐在這里與學(xué)生一起上課，一起聽(tīng)講、一起學(xué)_，一起成長(zhǎng)；在教室四周的墻壁上貼滿了諸如佳作選登、學(xué)_方法小結(jié)、學(xué)后反思、小組得分登記小結(jié)、班級(jí)誓詞，理想信箱等豐富詳實(shí)的資料，教室外走廊上的墻壁變成學(xué)生作品的藝術(shù)墻；在每個(gè)學(xué)生的身后，有一雙李老師的智慧之眼，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)；在每個(gè)學(xué)生的人生之路前方，李老師彎著腰打亮探照燈指引他們前行，旁邊還有李老師有力的雙手托舉著；在李老師的工作記錄本上密密麻麻寫(xiě)滿了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛(ài)好，以及從報(bào)刊雜志上摘抄的相對(duì)應(yīng)的實(shí)用資料。

二、課改先鋒

年是孟公的課改之年。在課改的雄關(guān)漫道上，***老師乘風(fēng)破浪、率先而為。他帶的C115班，他所教的該班語(yǔ)文，他上的每一節(jié)課改觀摩課，比賽課，在全校、全鎮(zhèn)老師心中沉淀了足足的分量。年上期、下期均被評(píng)為課改優(yōu)秀教師。教學(xué)案的編寫(xiě)使用，小組的自主合作學(xué)_，學(xué)生評(píng)價(jià)體系的運(yùn)用，上課六環(huán)節(jié)的把握等等，李老師課改理念先行，每一步都走在前面，幫助其他老師上路。在這里截取李老師課改課堂的一個(gè)細(xì)微片斷：

《鄉(xiāng)愁》這課詩(shī)歌教學(xué)的導(dǎo)入，為了把學(xué)生帶入詩(shī)的意境，他設(shè)計(jì)了一幅《月上柳梢頭》的圖畫(huà)，在畫(huà)面中缺少了月亮。一進(jìn)入課堂就讓學(xué)生加畫(huà)上月亮和題寫(xiě)上聯(lián)想到的詩(shī)句或?qū)W生自作的小詩(shī)。頓時(shí)課堂活躍了：有的畫(huà)上了圓圓的月亮，有的畫(huà)上彎彎的月亮，有的還涂上了鮮艷的顏色，有的還在水中畫(huà)上了月亮的倒影；詩(shī)句更是妙趣橫生，有寫(xiě)“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的，有寫(xiě)“樹(shù)齊、月齊、惟有人不齊”的，有寫(xiě)“寄愁與明月，隨光直到工地西”的??學(xué)生詩(shī)性大發(fā)，學(xué)起詩(shī)來(lái)更是興趣盎然，教學(xué)水到渠成是高效的。

三、春華秋實(shí)

天道酬勤，一分耕耘，一份收獲。由于***老師辛勤付出，贊譽(yù)和榮耀紛至踏來(lái)，考核的連續(xù)評(píng)優(yōu)，連續(xù)評(píng)為優(yōu)秀課改教師，孟公鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員，教師節(jié)表彰多評(píng)為優(yōu)秀教師，縣級(jí)軍訓(xùn)優(yōu)秀教官，被派往華中師范大學(xué)進(jìn)修樣本教研培訓(xùn)??更重要的是***老師為我校在太陽(yáng)這片土地上的學(xué)生、家長(zhǎng)心中樹(shù)立了一面不倒的旗幟，抒寫(xiě)了的真正含義，抒寫(xiě)了教師的光輝形象！

第8篇：某老師先進(jìn)事跡大愛(ài)無(wú)邊，心系教壇

——記xxx小學(xué)xxx老師先進(jìn)事跡

xxx同志，女，系xxx縣xxx鎮(zhèn)光明小學(xué)的一名教師，剛參加工作的xxx老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說(shuō)：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，就是一種無(wú)比的幸福?！?/p>

一、細(xì)心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如，剛接下四年級(jí)時(shí)，xxx班里有個(gè)叫啊池的男生，他學(xué)_不好，所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練_膽量，xxx老師經(jīng)常在課上提問(wèn)他，都是些很容易的問(wèn)題，怕他遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他。而且xxx老師發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)很好，在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)_中，xxx老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在他的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)他的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，今天啊池的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得他今天是最棒的！我們應(yīng)該向他學(xué)_，勇于向自己挑戰(zhàn)！”xxx老師聽(tīng)了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人

在班級(jí)管理中，xxx老師始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。

（1）班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演，使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報(bào)，從設(shè)計(jì)大樹(shù)造型開(kāi)始，到以小組為單位設(shè)計(jì)，學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫(huà)，有的寫(xiě)。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了真正的小主人。

（2）她們班還開(kāi)展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，xxx老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好，所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù)，只見(jiàn)他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，xxx老師看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新。

三、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花

從經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí)，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話：“的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)?！眡xx老師發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂(lè)成長(zhǎng)。她們班的陳文同學(xué)學(xué)_基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是xxx老師發(fā)現(xiàn)，他對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是xxx老師單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是xxx老師征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持，最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。xxx老師還及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的要求。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使xxx老師感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛(ài)是的起點(diǎn)，是的手段與方法，是的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。xxx老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師，在實(shí)施素質(zhì)的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神?！坝眯娜スぷ?，用愛(ài)去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘。

第9篇：老師先進(jìn)事跡介紹以平常心做平常事，不為鮮花和掌聲，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉，用真情和汗水演繹自己的平凡人生?！松裱?/p>

用真情演繹平凡的人生

——董自樸老師先進(jìn)事跡介紹

三十二年前，他帶著對(duì)教師職業(yè)的美好憧憬，懷著一顆對(duì)事業(yè)的赤誠(chéng)之心成為一名光榮的人民教師，開(kāi)始了他苦樂(lè)的教學(xué)生涯。從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這平凡的三尺講臺(tái)上，他憑借自己豐富深厚的學(xué)識(shí)、創(chuàng)新求真的風(fēng)格和對(duì)事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，哺育了無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子，引領(lǐng)他們渡過(guò)知識(shí)海洋的彼岸。

一、讀書(shū)養(yǎng)心，讀人益智，厚重自我——做學(xué)_的人。

一位教師怎樣才能不斷成長(zhǎng)？董老師說(shuō)至少要具備兩個(gè)條件：

一、讀書(shū)；

二、讀人。

唯如此才能不斷厚重自我，厚積而薄發(fā)。

所謂讀書(shū)，董自樸老師認(rèn)為：在知識(shí)、信息大爆炸的今天，在基礎(chǔ)課程改革不斷深入的今天，作為“一頭挑著學(xué)生今天，一頭挑著祖國(guó)未來(lái)”的教師，必須不斷學(xué)_，不斷充實(shí)自己，才會(huì)有教學(xué)之樂(lè)，只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦。作為一名教師，要彈撥學(xué)生的思想琴弦，必須先豐富自己的精神世界；要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，必須先蓄積自己的生命能量。只有經(jīng)常閱讀大書(shū)、學(xué)科專業(yè)書(shū)籍，才能不斷使自己的學(xué)識(shí)得以厚重、淵博。

所謂讀人，她認(rèn)為一名教師的成長(zhǎng)首先要善讀同行，所以平日里她不肯錯(cuò)過(guò)每一次聽(tīng)課學(xué)_的機(jī)會(huì)，不管是哪個(gè)級(jí)別的課，她都會(huì)用心聽(tīng)，用心琢磨，“取之精華于自己的課堂上。她常說(shuō)面對(duì)充滿變數(shù)，充滿靈性的，我們個(gè)人的力量實(shí)在渺小，只有團(tuán)結(jié)互助，相互學(xué)_，才能走得更遠(yuǎn)，飛的更高！其次，要善讀名師，向名師學(xué)_，既有利于增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，又有利于自己在教學(xué)工作中少走彎路，還有利于自己樹(shù)立趕超的目標(biāo)。

此外，我們還要善于利用網(wǎng)絡(luò)，同事、同行間相互交流學(xué)_心得，相互探討高效教學(xué)策略，相互激勵(lì)，攜手并進(jìn)。

二、以學(xué)施教，鍛造課魂，鑄造特色——做實(shí)踐的人！

董老師認(rèn)為：教學(xué)，是師生共同創(chuàng)造奇跡，喚醒各自潛能的時(shí)空，是師生互動(dòng)，心靈對(duì)話的舞臺(tái)。因此，新課堂應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)參與的課堂，是煥發(fā)學(xué)生生命活力的課堂，是創(chuàng)新、智慧、高效的課堂。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教學(xué)如“扶孩子走路，雖小心扶持，而時(shí)時(shí)放手也”。也就是說(shuō)，學(xué)_學(xué)生是自己的事，教師只能提供幫助，卻無(wú)法替代。每一位同學(xué)在成長(zhǎng)的過(guò)程中都必須付出嘗試、摸索、跌倒、摔跤的代價(jià)，毋庸置疑。洋思、杜郎口等學(xué)校已經(jīng)為我們提供了成功經(jīng)驗(yàn)：“先學(xué)后教，以學(xué)定教?！边@是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)化學(xué)_的有效模式。即只要學(xué)生自己能夠閱讀教材和自己思考時(shí)，教師就不要急于講；之后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出或存在的疑問(wèn)、問(wèn)題，組織學(xué)生小組合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的集體智慧。教師真正做學(xué)_活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，促使學(xué)生達(dá)到這樣的自主學(xué)_狀態(tài)：概念自己構(gòu)建，規(guī)律自己尋找，文本自己解讀，實(shí)驗(yàn)自己設(shè)計(jì)，問(wèn)題自己提出，疑難自己討論，錯(cuò)誤自己分析，思路自己講解，成果自己展示，結(jié)論自己獲得。以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展為己任，重在激勵(lì)、妙在點(diǎn)撥，陪著學(xué)生走向知識(shí)的殿堂。三十多年來(lái)，董自樸老師一直致力于這樣課堂的研究與實(shí)踐。所以他的課獨(dú)樹(shù)一幟，因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。

在工作中，他經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：他不是最聰明的，但他要做最勤奮的人。所以他每天總是第一個(gè)來(lái)，最后一個(gè)離開(kāi)。“備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，好每一個(gè)學(xué)生?！笔嵌蠋熋刻旃ぷ鞯男艞l。有人說(shuō)她聰明，其實(shí)，在每一個(gè)成功的課例背后，他都要付出多于別人數(shù)倍的辛苦。同學(xué)們都認(rèn)為他既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總喜歡上他的課，他任課班級(jí)的教學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

三、深度反思，親近教研，自我超越——?jiǎng)?chuàng)造精彩人生

美國(guó)著名家波斯納曾提出一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德教授也提出過(guò)“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的教師成長(zhǎng)模式。董老師認(rèn)為教師是一個(gè)需要而且能夠不斷自我超越的職業(yè)。一個(gè)不會(huì)用思想行走的教師是不會(huì)有太大的、長(zhǎng)足的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，他經(jīng)常聯(lián)系自己和他人的課堂教學(xué)、常規(guī)做法、_慣說(shuō)法等多方面反思，在反思中使自己的經(jīng)驗(yàn)與別人的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合，創(chuàng)新方法，創(chuàng)新形式，積淀智慧。盡管他初期曾經(jīng)遭受過(guò)諷刺、挖苦、非議、排擠、打壓……但他都咬牙堅(jiān)持下來(lái)。她說(shuō)，這很正常，所有的新事物出現(xiàn)都會(huì)伴隨著不和諧的聲音，無(wú)關(guān)對(duì)錯(cuò)。否則，就真的不正常了。依托實(shí)踐，依托教研，由實(shí)踐到理論，再有理論到實(shí)踐，他的課堂教學(xué)常教常新，正所謂“親其師，信其道?！睂W(xué)生更是如魚(yú)得水，樂(lè)此不疲。

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，潤(rùn)澤生命，追尋理想——成就完美人生

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有?！保霍斞赶壬嬖V我們：“植根于愛(ài)！”。無(wú)疑“愛(ài)”是的基礎(chǔ)和前提。“是光，就要去照亮學(xué)生前行的道路；是熱，就要去溫暖學(xué)生的心靈；把自己的光與熱融入這塊熱土！”董老師在工作筆記的扉頁(yè)上這樣寫(xiě)到。他情系，心系學(xué)生，在他的眼里，學(xué)生就是他的孩子，學(xué)生就是他生命的原動(dòng)力。董老師對(duì)待“需幫生”，從不戴“有色眼鏡”，他一直認(rèn)為：有問(wèn)題的孩子不成問(wèn)題，反而是那些整日只知道看書(shū)、學(xué)_，沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生才是真正的問(wèn)題。

初中老師面對(duì)的是一群青春年少的學(xué)生，天性活潑好動(dòng)，對(duì)新事物充滿著好奇心。這就要求老師要有足夠的愛(ài)心來(lái)和學(xué)生交流和溝通。過(guò)去，董老師班上有一男生學(xué)_成績(jī)優(yōu)異，由于在初二年級(jí)上遭遇早戀而困惑，學(xué)_成績(jī)一度一路下滑，人也失去了進(jìn)取心。恰恰此時(shí)被董老師覺(jué)察到了。首先通過(guò)談心幫助他消除心理上的障礙，通過(guò)換位思考的心理疏導(dǎo)，引領(lǐng)他逐步走出了這個(gè)情緒激蕩的低谷，讓他看到了希望的曙光，同時(shí)調(diào)動(dòng)他身邊的每一名同學(xué)從各方面來(lái)照顧他、關(guān)心他，用事實(shí)告訴他：他并沒(méi)有被遺忘。巴特爾說(shuō)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！痹撃猩J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)坦露出此時(shí)的迷茫心境。春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，后來(lái)這位同學(xué)終于走出陰暗，重返陽(yáng)光，順利考取了理想中的重點(diǎn)高中。

付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。董老師曾為學(xué)生不學(xué)_而大動(dòng)肝火；曾為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。他猶豫過(guò)，但當(dāng)他看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)他生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；又重新燃起對(duì)工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。董自樸老師經(jīng)常感嘆：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！碧招兄壬恼嬷蒲愿嬖V我們，教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中那盞“燈”。

作為教師，要讓學(xué)生感受到與父母同樣的愛(ài)。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以孩子?！?/p>

他曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面;她曾用愛(ài)心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。三十二年來(lái)，他當(dāng)過(guò)科任教師，當(dāng)過(guò)班主任，做過(guò)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和年級(jí)主任，變的是崗位，不變的是他的愛(ài)心。他始終堅(jiān)持在完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)，用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛(ài)心去演繹師愛(ài)、父愛(ài)。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，他們需要這份純真，更祈盼這種由純真帶來(lái)的人性的升華!

五、遠(yuǎn)離喧囂，走向平凡。

一分耕耘，一分收獲。多年的努力，結(jié)出累累碩果。***老師所帶班級(jí)在每年抽測(cè)考中成績(jī)都名列前茅，許多家長(zhǎng)都托親戚朋友把孩子調(diào)到她的班上。他所任教的班級(jí)多次被評(píng)為“先進(jìn)集體”，他本人多次被授予“優(yōu)秀班主任”、“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀教師”、“模范教師”......面對(duì)成績(jī)，他一直說(shuō)：果實(shí)的事業(yè)的是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但讓我做葉的事業(yè)罷,葉總是謙遜地垂著綠蔭的。

成績(jī)不能滿足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，他覺(jué)得她始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實(shí)施教師績(jī)效考核的今天，他覺(jué)得教師更要講敬業(yè)和奉獻(xiàn)。

第10篇：優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡

黃煉同志從一畢業(yè)回到我鄉(xiāng)從教以來(lái)，能忠誠(chéng)的事業(yè)，在教書(shū)育人的工作默默耕耘，樂(lè)于奉獻(xiàn)，教學(xué)效果成績(jī)顯著。

一、不斷加強(qiáng)師德，師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立良好的教師形象。

黃煉同志以“”的重要思想為指導(dǎo)，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)事業(yè)，堅(jiān)持黨的基本路線，具有良好的職業(yè)道德。認(rèn)真貫徹落實(shí)有關(guān)的教學(xué)政策、法規(guī)。為了提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)工作，積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)_。

二、加強(qiáng)教學(xué)五環(huán)節(jié)的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。能夠做好以下幾方面的工作：

1、備好每一節(jié)課，在備課中，認(rèn)真鉆研教材、參考書(shū)等資料，同時(shí)了解學(xué)生原有的知識(shí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際備課。

2、上好每一節(jié)課，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以精講多練為主，重點(diǎn)抓好學(xué)生對(duì)每節(jié)課知識(shí)的落實(shí)、向四十五分鐘要質(zhì)量。

3、抓好學(xué)生作業(yè)的批改。布置作業(yè)時(shí)，除了統(tǒng)一布置一定作業(yè)外，每天還分層布置優(yōu)生、下層生的不同作業(yè)；對(duì)學(xué)生的作業(yè)盡量做到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題集體評(píng)講或單獨(dú)評(píng)講。

4、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。要使學(xué)生的知識(shí)得落實(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)能“吃得飽”“吃得透”對(duì)下層生的輔導(dǎo)，重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)。

5、做好學(xué)生的檢測(cè)工作。對(duì)于單元檢測(cè)或鎮(zhèn)檢測(cè)、要求學(xué)生獨(dú)立完成，抓好考紀(jì)、考風(fēng)、考出真實(shí)知識(shí)水平，使自己更清楚的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。由于認(rèn)真抓好教學(xué)五環(huán)節(jié)的工作、成績(jī)不斷提高。

三、做好班主任工作，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

班主任工作是一項(xiàng)煩瑣而忙碌的工作。

黃煉同志能從以下幾方面做好班主任工作：

第一、全面了解班中每個(gè)學(xué)生的理想愿望，思想品質(zhì)，性格特點(diǎn)，學(xué)_成績(jī)，學(xué)_態(tài)度，學(xué)_方法，興趣愛(ài)好，才能特長(zhǎng)，健康狀況、家庭狀況等，通過(guò)了解，較容易做好學(xué)生的思想工作。

第二、組織和培養(yǎng)班集體。

學(xué)期初，確立班級(jí)奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)和選拔好班干部。

選好班干部必須以身作則，團(tuán)結(jié)同學(xué)，處處起帶頭作用，使他們成為自己的得力助手。第三、備好與上好每周星期一主題班會(huì)課。

由于認(rèn)真做班主任工作，從教以來(lái)，所任教的班都能形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，每期都被評(píng)為學(xué)校的文明班。

另外，黃煉同志還積極參加繼續(xù)，努力提高自身的修養(yǎng)及科學(xué)文化素質(zhì)，以便更好地投身到新一輪的教學(xué)中去。經(jīng)過(guò)各反面的努力，黃煉同志在教學(xué)工作方面取得了顯著的成績(jī)。在任教過(guò)的學(xué)生中有不少獲得過(guò)縣級(jí)以上的獎(jiǎng)勵(lì)。如：陳滿材、葉海健等同學(xué)獲得過(guò)市、縣的三好學(xué)生。

總而言之，功夫不負(fù)有心人，黃煉同志的工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，另外，黃煉同志在至學(xué)年被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，二0

一0年被評(píng)為縣巾幗建功。

第11篇：老師創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)事跡年老師創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)事跡

有人說(shuō)：人生是在描繪一幅畫(huà)。如果我們截取顏老師22年來(lái)的教學(xué)生涯當(dāng)作一幅中國(guó)畫(huà)來(lái)欣賞的話，乍一看，給人的感覺(jué)一定是平平淡淡，因?yàn)槟愫茈y找到一兩筆濃墨重彩。不過(guò)，再經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)欣賞，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，這幅畫(huà)作雖算不上精彩，卻也是有筆有墨，筆筆到位，欣賞之余，總是覺(jué)得有一些東西令人回味。他就愛(ài)和孩子在一起學(xué)生是教師這一職業(yè)生存的土壤。用顏教師自己的話說(shuō)，雖然今年他已四十二歲，但就愛(ài)和孩子們?cè)谝黄?。其?shí)，孩子們也喜歡與顏老師在一起。每天剛來(lái)到學(xué)校，他的身邊就會(huì)很快圍滿學(xué)生，或是幾句簡(jiǎn)單的相互問(wèn)候，或是師生之間的相互問(wèn)答，內(nèi)容涉及生活學(xué)_中的方方面面。對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)，顏教師總是能夠耐心地給予解答，盡可能地讓每一個(gè)提問(wèn)的學(xué)生得到滿意的答案;對(duì)于顏老師提出的問(wèn)題，孩子們也毫不避諱，因?yàn)?，孩子們?cè)缫寻阉?dāng)作了自己的貼心人，他們?cè)敢夂皖伬蠋熡眯膩?lái)交流。也許正因?yàn)槿绱?，顏老師才可以知曉每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)甚至一些家事，而學(xué)生們也特摸顏老師的脾氣，知道怎樣做能讓他高興。當(dāng)然，孩子們更愛(ài)上顏老師的課。他們會(huì)在上課前早早準(zhǔn)備好上課的用品，然后，幾個(gè)學(xué)生跑到辦公室請(qǐng)老師上課。下課的時(shí)候，學(xué)生們很愛(ài)“粘著”顏老師不放，問(wèn)這問(wèn)那，讓顏老師難以脫身。顏老師怕耽誤了學(xué)生的其他課程，給自己做了規(guī)定：上課前一分鐘走進(jìn)教室，下課后一分鐘走出教室。即便如此，仍會(huì)有幾個(gè)學(xué)生利用老師走出教室前的這極短的時(shí)間與老師交流。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，你的課講得太精彩啦!”顏老師淡淡一笑：“孩子，不是老師的課講得精彩，是你聽(tīng)得太投入啦?！庇忠粋€(gè)學(xué)生問(wèn)：“老師，只有‘類地行星’上才可能有生命嗎”顏老師有點(diǎn)驚訝，“這也不一定，你可以自己研究一下嘛!”顏老師瞅了學(xué)生一眼，抽身而去，因?yàn)殡m然他很喜歡和孩子在一走，但是“下課后一分鐘走出教室”的規(guī)矩不能破。有人對(duì)做教師這一職業(yè)的人說(shuō)過(guò)，如果學(xué)生喜歡上了你，你的就成功了一大半。而若真要讓學(xué)生喜歡上你并不像說(shuō)說(shuō)話這樣容易。不過(guò)，你完全可以借鑒顏老師的做法，那就是時(shí)刻保持一顆童心，常和孩子們?cè)谝黄?。他?ài)把簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化大多數(shù)人喜歡把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，因?yàn)槭虑樵胶?jiǎn)單越好做。而顏老師卻常常把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，特別是剛參加工作時(shí)更是如此。比如說(shuō)，學(xué)校張掛在每個(gè)教室里的“時(shí)間表”、“課程表”、“值日表”，俗稱“三表”。開(kāi)學(xué)前一天，學(xué)校安排顏老師設(shè)計(jì)一下，本來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有提出什么要求，按常理，只要能體現(xiàn)“三表”的功能，就算完成任務(wù)，可為了讓“三表”更加整齊統(tǒng)一，實(shí)用美觀，顏老師幾易其稿，換來(lái)的是徹夜未眠;為了使同事的鄉(xiāng)公開(kāi)課能夠上得更好，顏老師放棄了午休時(shí)間為同事趕畫(huà)教學(xué)掛圖——因?yàn)楫?huà)的圖更能夠滿足這節(jié)課教學(xué)的需要;為了搞好《小學(xué)生思想品德評(píng)定》實(shí)施試點(diǎn)工作，他整整花了兩個(gè)周的時(shí)間，精心策劃，搞好試點(diǎn)，并寫(xiě)成材料，上報(bào)市局;學(xué)校成立小文學(xué)社、小記者站，領(lǐng)導(dǎo)要他擔(dān)任這個(gè)任務(wù)，經(jīng)過(guò)三天的深思熟慮，小廣播站有聲有色地辦了起來(lái)。再說(shuō)有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的事。那一年，由于種種原因，顏老師所教的班級(jí)一直沒(méi)有召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，好容易等到放暑假前才有了一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，按理說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)上，總結(jié)一下學(xué)校和班級(jí)一年來(lái)的工作，再布置好暑假工作特別是安全方面就可以了吧。可顏老師硬是講了近兩個(gè)小時(shí)，他除講了學(xué)校統(tǒng)一布置的內(nèi)容外，還講了很多其他方面的事情。如，學(xué)生上學(xué)放學(xué)路上安全問(wèn)題，家長(zhǎng)管教孩子問(wèn)題，學(xué)生請(qǐng)假問(wèn)題，對(duì)待特殊學(xué)生學(xué)期初家長(zhǎng)應(yīng)告知老師的問(wèn)題，等等很多應(yīng)該是新老師與家長(zhǎng)在學(xué)期初見(jiàn)面會(huì)上溝通的事情。其實(shí)，雖然這一年沒(méi)有開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，但這些工作顏老師已經(jīng)通過(guò)其他形式做過(guò)，大可不必在這次會(huì)上再次叮囑?？深伬蠋熅褪窍矚g這樣做。他說(shuō)，雖然下一學(xué)年，我不一定還擔(dān)任這個(gè)班的班主任，但這些話對(duì)孩子是有利的，對(duì)孩子有利的事，我們有什么理由不做呢?再說(shuō)說(shuō)顏老師的備課。顏老師備課從來(lái)不用他人的現(xiàn)成教案，他除了像教案中的“教材分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重點(diǎn)”等項(xiàng)目“抄一抄”《教參》外，像“教學(xué)難點(diǎn)”、“教學(xué)準(zhǔn)備”之類就靠自己分析劃算。至于“教學(xué)過(guò)程”的設(shè)計(jì)，顏老師更是從來(lái)不照搬別人的——在手寫(xiě)教案的年代是這樣，在電腦網(wǎng)絡(luò)普及的現(xiàn)在也是這樣。顏老師認(rèn)為，課堂教學(xué)是可以預(yù)設(shè)的，但更是生成的，現(xiàn)成的教案是死的，僅可以用做參考，不如自己編寫(xiě)的教案好用!以前有位年輕的老師不喜歡“抄”《教參》，就愛(ài)“抄”顏老師的教案，她說(shuō)：“顏老師的教案比那些名師編寫(xiě)的簡(jiǎn)單得多，卻很實(shí)用?！?/p>

特教老師先進(jìn)事跡

音樂(lè)老師先進(jìn)事跡

吳玲老師先進(jìn)事跡

四好老師先進(jìn)事跡

五老先進(jìn)事跡

第三篇：優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡

優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡

黃煉同志從一畢業(yè)回到我鄉(xiāng)從教以來(lái)，能忠誠(chéng)的教育事業(yè)，在教書(shū)育人的工作默默耕耘，樂(lè)于奉獻(xiàn)，教育教學(xué)效果成績(jī)顯著。

一、不斷加強(qiáng)師德，師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立良好的教師形象。黃煉同志以“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持黨的基本路線，具有良好的職業(yè)道德。認(rèn)真貫徹落實(shí)有關(guān)的教育教學(xué)政策、法規(guī)。為了提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作，積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)教學(xué)五環(huán)節(jié)的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。能夠做好以下幾方面的工作：

1、備好每一節(jié)課，在備課中，認(rèn)真鉆研教材、參考書(shū)等資料，同時(shí)了解學(xué)生原有的知識(shí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際備課。

2、上好每一節(jié)課，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以精講多練為主，重點(diǎn)抓好學(xué)生對(duì)每節(jié)課知識(shí)的落實(shí)、向四十五分鐘要質(zhì)量。

3、抓好學(xué)生作業(yè)的批改。布置作業(yè)時(shí)，除了統(tǒng)一布置一定作業(yè)外，每天還分層布置優(yōu)生、下層生的不同作業(yè)；對(duì)學(xué)生的作業(yè)盡量做到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題集體評(píng)講或單獨(dú)評(píng)講。

4、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。要使學(xué)生的知識(shí)得落實(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)能“吃得飽”“吃得透”對(duì)下層生的輔導(dǎo)，重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)。

5、做好學(xué)生的檢測(cè)工作。對(duì)于單元檢測(cè)或鎮(zhèn)檢測(cè)、要求學(xué)生獨(dú)立完成，抓好考紀(jì)、考風(fēng)、考出真實(shí)知識(shí)水平，使自己更清楚的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。由于認(rèn)真抓好教學(xué)五環(huán)節(jié)的工作、成績(jī)不斷提高。

三、做好班主任工作，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。班主任工作是一項(xiàng)煩瑣而忙碌的工作。

黃煉同志能從以下幾方面做好班主任工作： 第一、全面了解班中每個(gè)學(xué)生的理想愿望，思想品質(zhì)，性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，興趣愛(ài)好，才能特長(zhǎng)，健康狀況、家庭狀況等，通過(guò)了解，較容易做好學(xué)生的思想工作。第二、組織和培養(yǎng)班集體。學(xué)期初，確立班級(jí)奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)和選拔好班干部。

選好班干部必須以身作則，團(tuán)結(jié)同學(xué)，處處起帶頭作用，使他們成為自己的得力助手。第三、備好與上好每周星期一主題班會(huì)課。由于認(rèn)真做班主任工作，從教以來(lái)，所任教的班都能形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，每期都被評(píng)為學(xué)校的文明班。

另外，黃煉同志還積極參加繼續(xù)教育，努力提高自身的修養(yǎng)及科學(xué)文化素質(zhì)，以便更好地投身到新一輪的教學(xué)中去。經(jīng)過(guò)各反面的努力，黃煉同志在教學(xué)工作方面取得了顯著的成績(jī)。在任教過(guò)的學(xué)生中有不少獲得過(guò)縣級(jí)以上的獎(jiǎng)勵(lì)。如：陳滿材、葉海健等同學(xué)獲得過(guò)市、縣的三好學(xué)生。

總而言之，功夫不負(fù)有心人，黃煉同志的工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，另外，黃煉同志在2007至2008學(xué)年被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，二0 一0年被評(píng)為縣巾幗建功。

第四篇：老師個(gè)人先進(jìn)事跡

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老師個(gè)人先進(jìn)事跡

“青春是美麗的。但一個(gè)人的青春可以平庸無(wú)奇；也可以放出美麗的火花。可以因虛度而懊悔；也可以用結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的步子，走到輝煌壯麗的成年?！边@就是他——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，他一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫(xiě)滿了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)??

他叫**，自99年工作以來(lái)，一直勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好班主任工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任。他對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)工作一絲不茍，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。他憑著踏實(shí)肯干，贏得了學(xué)生的認(rèn)可，同事的認(rèn)同。

一、努力學(xué)習(xí)政治知識(shí)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。

在工作中，*老師一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)決貫徹黨的教育路線、方針、政策及決議。他忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。他嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到語(yǔ)言文明，舉止端莊，以身作則，并用自己的品德言行來(lái)教育影響學(xué)生。他在實(shí)際工作中，講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)，絕對(duì)聽(tīng)服從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的工作安排，對(duì)工作盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)。在工作和生活中他本著學(xué)校的利益高于個(gè)人利益，堅(jiān)定個(gè)人利益服從學(xué)校的利益信念。

二、無(wú)私奉獻(xiàn) 教書(shū)育人

*老師是教書(shū)育人的模范，在學(xué)生思想教育和班主任工作方面有突出的專長(zhǎng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，并取得顯著成績(jī)。在教育教學(xué)中，他始終嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率?！叭朔鞘ト?，孰能無(wú)過(guò)”。但在實(shí)際工作中，教師卻不愿意承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)，怕在學(xué)生面前失面子。一次，*老師在講課時(shí)，把“噪聲"的“噪”字讀成了“cao聲”。一個(gè)學(xué)生立即站起來(lái)，指出了錯(cuò)誤。全班學(xué)生鴉雀無(wú)聲，都注視著我，看我怎樣“收?qǐng)觥?。我立即很認(rèn)真地說(shuō)，謝謝這位同學(xué)。老師這個(gè)字讀錯(cuò)了，應(yīng)該改正。隨即我又對(duì)學(xué)生說(shuō)，由于老師的疏忽，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，實(shí)在抱歉。希望全體同學(xué)和老師一起改正這個(gè)毛病，好嗎？全班立即響起了雷鳴般的掌聲。

*老師在班主任工作中，熱情關(guān)懷，嚴(yán)格要求學(xué)生，所有的工作都圍繞提高學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行，讓師愛(ài)溫暖學(xué)生的心靈，想方設(shè)法把學(xué)生的求知熱情激發(fā)起來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀。班上的學(xué)生**，曾經(jīng)一段時(shí)期，產(chǎn)生了嚴(yán)

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重的厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)成績(jī)急速下降，甚至上課和老師發(fā)生矛盾，態(tài)度非常惡略。當(dāng)*老師得知情況后，并沒(méi)有立即批評(píng)他，而是帶著**先找到該任課教師并當(dāng)著**的面向該任課教師真誠(chéng)的道歉，然后及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系了解**的生活情況，知道了**家里近段時(shí)期出了一些問(wèn)題，于是*老師耐心的開(kāi)導(dǎo)**，經(jīng)過(guò)兩周的時(shí)間，他的思想好轉(zhuǎn)起來(lái)，開(kāi)始有了學(xué)習(xí)的積極性，期末考試成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。事后聽(tīng)家長(zhǎng)反映當(dāng)**看到*老師在替他道歉時(shí)感到真的非常后悔，家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有看到孩子這樣真誠(chéng)的反省，覺(jué)得孩子真的長(zhǎng)大了，從心里感激*老師對(duì)孩子的教育。

他每接手一個(gè)新班，都能很快打開(kāi)新局面，使班集體的面貌煥然一新。在班主任工作中他總是做到“六堅(jiān)持”：1.堅(jiān)持早熟悉情況，在一兩周內(nèi)熟悉每個(gè)學(xué)生的名字，通過(guò)個(gè)別談心，開(kāi)座談會(huì)，家訪等形式，摸清學(xué)生的思想、紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，在腦子中印下各個(gè)學(xué)生的性格和相貌，選配好得力的班干當(dāng)助手，使各項(xiàng)工作很快活躍起來(lái)；2.堅(jiān)持勤下班，勤跟班。下到課室，入到宿舍，跟早操，跟早讀，跟課間操，跟文娛活動(dòng)，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)向、學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律表現(xiàn)；3.堅(jiān)持學(xué)生教育以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔的原則，即使批評(píng)也是以個(gè)別談話的形式為主；4.堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的不良傾向及早抓，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，向家長(zhǎng)反映，取得家長(zhǎng)的配合，幫助學(xué)生及早克服；5.堅(jiān)持親善學(xué)生，信任學(xué)生，許多事情敢于放手讓學(xué)生（尤其是學(xué)生干部）去做，使他們得到鍛煉，從中提高學(xué)生的自理自治能力，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力；6.堅(jiān)持與班中的科任教師緊密聯(lián)系，隨時(shí)聽(tīng)取他們對(duì)班中情況的反饋，團(tuán)結(jié)一致，互相協(xié)調(diào)，共同把班級(jí)的工作做好。

三、精于教學(xué) 成績(jī)顯著

1．善于運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言。課堂語(yǔ)言是教學(xué)內(nèi)容的載體之一，*老師非常注意錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言。在要求普通話教學(xué)后，他通過(guò)查字典，練拼音，使自己的普通話講得熟練標(biāo)準(zhǔn)。并注重教學(xué)語(yǔ)言科學(xué)性、規(guī)范性、審美性的統(tǒng)一，在準(zhǔn)確表述物理概念、定理、定律的本質(zhì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷提高教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性。

2．認(rèn)真扎實(shí)的備課。*老師非常重視備課，在備課中堅(jiān)持做到“七備”，即備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)用語(yǔ)、備板書(shū)、備演示實(shí)驗(yàn)、備課堂練習(xí)。而且每一項(xiàng)都內(nèi)容豐富，詳細(xì)具體。如*老師教案的“教學(xué)內(nèi)容”，不僅僅是教科

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書(shū)的內(nèi)容，而是包括了教學(xué)大綱、教科書(shū)、教學(xué)參考書(shū)、物理新科技等四部分內(nèi)容。周到細(xì)致的備課保證了教學(xué)的科學(xué)性，教學(xué)過(guò)程的流暢嚴(yán)謹(jǐn)，避免了教學(xué)中的隨意性，極大地提高了課堂教學(xué)的效率。

3．教給學(xué)生科學(xué)的思維方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，*老師都十分注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和正確的學(xué)習(xí)方法。如他將“六種方法，九項(xiàng)解題技巧”和諧地貫穿于整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中，“六種方法”是：觀察方法、實(shí)驗(yàn)方法、科學(xué)抽象方法、假設(shè)方法、邏輯思維和推理法?！熬彭?xiàng)解題技巧”是：①察全局、分階段、找轉(zhuǎn)折、逐步擊破；②變換視角，多路思考；③分層剝繭，化繁為簡(jiǎn)；④留意洞察，警覺(jué)隱蔽條件，防止陷阱；⑤克服定勢(shì)思維，擺脫“前概念”干擾；⑥對(duì)逆向置疑，要反向求索；⑦對(duì)遷移置疑，要彼此貫通；⑧對(duì)邊緣條件，要作臨界分析；⑨對(duì)動(dòng)態(tài)現(xiàn)象，要細(xì)找變量與不變量。掌握了正確的解題方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。

*老師認(rèn)為愛(ài)的情感是打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶的鑰匙，只有真心實(shí)意的熱愛(ài)學(xué)生，才能架起老師與學(xué)生之間的相互信賴的橋梁，產(chǎn)生較好的教育效果。一路艱辛一路歌。當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難。*老師正以優(yōu)秀班主任的高標(biāo)準(zhǔn)不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。

資料來(lái)源：http://004km.cn/data/grcl/

第五篇：特教老師先進(jìn)事跡

“如果你渴求一滴水，我愿意傾其一片海，如果你要摘一片紅葉，我給你整個(gè)楓林和云彩??”簡(jiǎn)單的歌詞，卻唱出了**區(qū)**學(xué)校特殊教育老師**最真切的心聲。人生抉擇受母親影響至深

2001年的那個(gè)夏天，**做出了她人生的第一個(gè)抉擇。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的她本可以像身邊很多同學(xué)一樣，接著就讀中學(xué)然后再考個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)。但她卻出乎了家人、朋友的意料，選擇了就讀**特殊教育師范學(xué)院，準(zhǔn)備將來(lái)做一名從事特殊教育的老師?！拔业哪赣H也是一名特教老師，她把大半生都傾注在了特殊教育這份事業(yè)上。我從小耳濡目染，深受影響。”**她小的時(shí)候無(wú)人照看，母親又忙于工作，就常常帶著她一起到任教的聾啞學(xué)校上課，每天和年齡相仿的聾啞兒童一起玩，她就是那個(gè)時(shí)候和殘疾兒童培養(yǎng)起了深厚的情誼，這也為她今后選擇特教事業(yè)奠定了感情基礎(chǔ)，也正是那個(gè)時(shí)候，一顆小小的種子在她心中生根發(fā)芽：長(zhǎng)大后要做一名像媽媽一樣的特教老師。就在所有人都不理解時(shí)，母親的一句話讓她堅(jiān)定了信心——“有些孩子可能再也沒(méi)有機(jī)會(huì)選擇自己的生活了，你聽(tīng)從自己內(nèi)心的聲音，選擇自己的人生吧”，就這樣，**帶著母親的這句話躊躇滿志地踏上了自己的漫漫特教路。

2006年，從**特殊教育師范學(xué)院畢業(yè)的**，回到了家鄉(xiāng)**，從事了一年的特殊教育工作后，聽(tīng)聞**區(qū)**學(xué)?；I建初期，急需特殊教育專業(yè)的教師，她毅然丟下兩個(gè)月大的寶寶，來(lái)到了**學(xué)校。

他們的成長(zhǎng)是我的驕傲

作為學(xué)校教培智語(yǔ)文和康復(fù)訓(xùn)練的老師，**要對(duì)孩子早期行為的矯正做輔助治療，**告訴記者，教會(huì)孩子一個(gè)簡(jiǎn)單的讀音就要好久。像正常的孩子一分鐘可以學(xué)會(huì)的東西，他們可能一年都學(xué)不會(huì)。這些孩子全部都是智力上有缺陷的，有的孩子剛來(lái)的時(shí)候話都不會(huì)說(shuō)?? **學(xué)校招收的是智障兒童，孩子從年齡到智力發(fā)展都各不相同，教學(xué)難度也就可想而知了。在普通學(xué)校，教學(xué)生認(rèn)字時(shí)，老師只需要在黑板上用粉筆寫(xiě)上字，帶著學(xué)生去寫(xiě)、去讀就可以了，可對(duì)于智障兒童，**要握住他們的手，手把手教他們寫(xiě)，還要不厭其煩一遍一遍的說(shuō)、寫(xiě)，一句平常的問(wèn)候語(yǔ)，往往要教上幾十遍、甚至上百遍。

**學(xué)校每年都會(huì)舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，讓孩子們展示自己的學(xué)習(xí)成果，也讓家長(zhǎng)看到自己孩子的進(jìn)步。在去年的藝術(shù)節(jié)上，一位母親看完了兒子的表演后，激動(dòng)地哭了，“**他開(kāi)口說(shuō)話了，**他會(huì)喊媽媽了！”原來(lái)，**屬于中度智力殘疾，已經(jīng)一米八的他雖然看上去和普通孩子沒(méi)有多大區(qū)別，可他卻患有天生的語(yǔ)言障礙，聽(tīng)得見(jiàn)聲音卻不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話。為了實(shí)施更好的干預(yù)措施，**和幾位老師一起研究，為他制定了個(gè)人語(yǔ)言康復(fù)計(jì)劃。經(jīng)過(guò)兩年多的不斷訓(xùn)練和矯治，**漸漸地能從喉嚨發(fā)出聲音了，偶爾也能說(shuō)出單個(gè)字或詞語(yǔ)。**會(huì)喊媽媽，**知道這是遲早的事，他以后還會(huì)說(shuō)得更多，但那天**突然喊出的一聲“媽媽”，還是讓她流下了淚水，“看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我很欣慰，也很為孩子驕傲，也讓我對(duì)于自己所從事的工作更加有信心。

我要陪他們走向未來(lái)

機(jī)械的重復(fù)，瑣碎的工作，是常人無(wú)法想象的單調(diào)和枯燥。不僅要教孩子們知識(shí)，**還要當(dāng)他們的“媽媽”，幫助孩子們穿衣、洗臉，照顧孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所。

因?yàn)檫@個(gè)群體特殊，我們都會(huì)耐心地處理突發(fā)情況，像父母一樣去愛(ài)護(hù)這些孩子。

2008年3月初，**縣一名7歲重度語(yǔ)言障礙的男孩慕名而來(lái)，在**的班級(jí)試讀。孩子基本喪失了自理能力，上廁所都需要按時(shí)提醒，即使這樣，這名男孩還是會(huì)把大小便弄到褲子上。但是**毫無(wú)怨言，每次遇到情況都會(huì)立刻幫孩子清理干凈，她說(shuō)這就是作為一名特殊教育教師的基本責(zé)任。而她家里的寶寶這時(shí)候才不到四個(gè)月，更需要母親的關(guān)愛(ài)和照顧，她卻說(shuō)：“我的孩子不光有父母的愛(ài)她還有外婆、奶奶，她能得到很多人照顧；而學(xué)校多接納一個(gè)孩子就是多解放一個(gè)家庭，智障孩子早一天入學(xué)就能得到多一點(diǎn)教育，學(xué)校的孩子們更需要老師?！?出色的教育教學(xué)成績(jī)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)，也使她獲得了江蘇省師德先進(jìn)個(gè)人、**市師德先進(jìn)個(gè)人、**市最美教師、**區(qū)師德模范、**市特殊教育骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

選擇了特殊教育就選擇了艱辛，選擇了智障孩子就選擇了付出。多年來(lái)的教育教學(xué)生涯，她一步一個(gè)腳印地走過(guò)，雖艱難但卻充實(shí)而無(wú)悔。她把愛(ài)播撒給了最需要關(guān)懷的殘疾兒童，也把最浪漫的青春韶華無(wú)私地獻(xiàn)給了特教事業(yè)，卻從不曾為自己的選擇后悔，“為了家長(zhǎng)們沉甸甸的信任和囑托，我也要竭盡所能給予學(xué)生最真實(shí)的愛(ài)與呵護(hù)，讓愛(ài)成為他們隱形的翅膀，和他們一起飛翔！”她的眼睛里熠熠生輝。我們相信這種愛(ài)會(huì)讓她在特教的路上更加堅(jiān)定地前行。