第一篇：初一數(shù)學(xué)期末成績(jī)分析報(bào)告和整改措施1

初一數(shù)學(xué)期末成績(jī)分析報(bào)告和整改措施

一、試卷分析：

從本次試卷命題看，這次數(shù)學(xué)科的試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，整體來(lái)看，試卷難易適中，題型新、活，有一定的思考價(jià)值。主要的題型有選擇題、填空題、計(jì)算題、解決問(wèn)題等。

二、存在的問(wèn)題：

從這次考試的卷面成績(jī)上看，我們的學(xué)生存在許多問(wèn)題，具體如下：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高；

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力差；

3．尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量；

4、學(xué)生書寫要想辦法。

因?yàn)檫@些問(wèn)題所以導(dǎo)致我們學(xué)生的成績(jī)比起他們?cè)谛W(xué)畢業(yè)考試的成績(jī)大大的后退，其中退尤為嚴(yán)重的有以下同學(xué)：朱菊秋（-1118）、馮曉林（-832）、馮志豪（-2702）、馮勝威（-1451）、朱文峰（-971）其實(shí)造成成績(jī)退步的因素往往不只是這些，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)還有其他的原因，現(xiàn)在就朱菊秋為案例來(lái)分析： 朱菊秋女現(xiàn)就讀于初一（2）班

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間或側(cè)面了解或正面接觸觀察，我發(fā)現(xiàn)了朱菊秋同學(xué)出現(xiàn)了以下不足之處：

其一，獨(dú)立性不強(qiáng)，過(guò)于依賴。這點(diǎn)體現(xiàn)在她在做作業(yè)老是要看別人的。

其二，比較任性，固執(zhí)。這曾令我頭痛不巳。因?yàn)閷?duì)她我是一

不能罵二更不能打，好言好語(yǔ)跟她說(shuō)，沒(méi)用，畢竟是剛上初中的學(xué)生，理解不了大道理。

其三，注意力不集中，好玩。這是大多數(shù)學(xué)生的共同點(diǎn)，她也不例外。每次上課，她總能想出一些與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事出來(lái)做做。我把每次觀察到的問(wèn)題總結(jié)好，讓她爸爸媽媽看，她父母說(shuō)她的確存在這樣的不足，但就是拿她沒(méi)有辦法，不知道該如何幫她糾正。一句“書我讀得不多，你幫我想一下辦法，幫幫她”又把問(wèn)題全放到我們教師身上，就在這刻，我終于體會(huì)到身為教師的責(zé)任重大，意義深重！那該如何去幫她呢？總得有個(gè)辦法呀！我費(fèi)盡心思償試以下做法:

首先，了解她的興趣所在，多給予稱贊。既然不能打不能罵，那就稱贊吧。每次，當(dāng)她做好了一點(diǎn)，那怕只是做對(duì)一道小題，我也及時(shí)的給予她稱贊和鼓勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)，每次稱贊后，她總是開(kāi)開(kāi)心心的，以積極的態(tài)度來(lái)接受讓她完成的任務(wù)。在反復(fù)的鍛煉中，她的獨(dú)立性提高了，也不怎么依賴別人幫她做作業(yè)了，這又讓我跨出了一步。

其次，給予尊重。人，無(wú)論年齡大小，總希望得到別人的尊重的。當(dāng)你得到別人尊重時(shí)，你總會(huì)感覺(jué)到自己存在的價(jià)值。我相信，她也有這種感覺(jué)，雖然她并不一定知道這些價(jià)值觀。每次，當(dāng)我問(wèn)她的要求，并和她商量該如何如何時(shí)，她總是開(kāi)心的和我聊，而在她要求得到滿足時(shí)，更會(huì)開(kāi)心的抱著我。慢慢的，她也不會(huì)固執(zhí)的堅(jiān)持她自己的錯(cuò)誤做法了。

最后，陪她做感興趣的事，然后在她玩累了要休息的時(shí)間里告

訴她該認(rèn)真上課學(xué)習(xí)了。經(jīng)過(guò)幾次的償試，她注意力不集中的毛病已得到改善，成績(jī)也相應(yīng)的有所提高了。

三、整改措施：

從上述卷面成績(jī)和案例分析使我得出日后教學(xué)的整改措施：

1.充分做好學(xué)生激勵(lì)工作，表?yè)P(yáng)學(xué)生不吝嗇，讓學(xué)生在不斷獲得的成功體驗(yàn)中增長(zhǎng)自信心，增加學(xué)習(xí)興趣；

2.給予學(xué)生的尊重，培養(yǎng)學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上；

3.根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案；

4.調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，通過(guò)家長(zhǎng)檢查作業(yè)簽字來(lái)號(hào)召家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)；

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；

6.規(guī)范學(xué)生的答題技巧；

7.定期召開(kāi)尖子生培養(yǎng)的專門會(huì)議，如學(xué)生會(huì)議、教師會(huì)議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問(wèn)題??

第二篇：初一數(shù)學(xué)期末成績(jī)分析報(bào)告和整改措施1

初一數(shù)學(xué)期末成績(jī)分析報(bào)告和整改措施

一、試卷分析：

本套試卷緊扣教材，試題在主要考查基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的靈活性和應(yīng)用性考查，對(duì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)行了考查。

二、存在的問(wèn)題：

從這次考試的卷面成績(jī)上看，我們的學(xué)生存在許多問(wèn)題，具體如下：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高；

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力差； 3．尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量；

4、學(xué)生書寫有些亂。

三、整改措施：

1.充分做好學(xué)生激勵(lì)工作，表?yè)P(yáng)學(xué)生不吝嗇，讓學(xué)生在不斷獲得的成功體驗(yàn)中增長(zhǎng)自信心，增加學(xué)習(xí)興趣；

2.根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案； 3.調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，通過(guò)家長(zhǎng)檢查作業(yè)簽字來(lái)號(hào)召家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)；

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；

5.規(guī)范學(xué)生的答題技巧和解題步驟.6.在教學(xué)中要抓實(shí)雙基，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)到“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。使學(xué)生學(xué)、用、做相結(jié)合。

第三篇：期末成績(jī)分析報(bào)告

期末成績(jī)分析報(bào)告

根據(jù)學(xué)校工作安排，學(xué)校教導(dǎo)處認(rèn)真組織了期末質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)，本次檢測(cè)試卷由縣教研室命題，試卷的難度適中，我校對(duì)全校所有學(xué)生進(jìn)行了各科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。為全面反思我們的教學(xué)得失，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，下面就針對(duì)我校期末質(zhì)量檢測(cè)情況加以分析：

一、相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及與上學(xué)期比較：

平均分方面，與上學(xué)期比較二年級(jí)略有下降，五、六年級(jí)略有提升，四年級(jí)基本保持，其中三、五、六年級(jí)科學(xué)學(xué)提高較為明顯，但是三年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)縱向相比不夠理想。另外，二、三、四年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)，二、四年級(jí)語(yǔ)文與本校其它年級(jí)縱向比較，也不夠理想。

在合格率方面，三、四、五、六年級(jí)的英語(yǔ)以及五、六年級(jí)的數(shù)學(xué)，六年級(jí)語(yǔ)文都達(dá)到了90%以上。最低為：四年級(jí)語(yǔ)文，只有70.6%。另外是二、三、四年級(jí)的合格率有低分學(xué)生的存在（比如語(yǔ)文一位學(xué)生8分，一位學(xué)生12分，數(shù)學(xué)一位13分）總體應(yīng)該不是很理想。

在優(yōu)秀率方面，三、四年級(jí)英語(yǔ)以及五六年級(jí)的科學(xué)。最高為六年級(jí)英語(yǔ)，達(dá)到78.3%，最低為四年級(jí)語(yǔ)文，只有29.4%。

總體分析，在合格率，平均分，優(yōu)秀率各項(xiàng)中，說(shuō)明我校本學(xué)期比上學(xué)期略有提高了。

進(jìn)步明顯的為三、五、六年級(jí)科學(xué)。其它各科都出現(xiàn)不同程度的進(jìn)退，但變化不大。后退最為明顯的是三年級(jí)的語(yǔ)文。

二、對(duì)改進(jìn)教學(xué)的建議

1、進(jìn)一步鉆研教材，合理使用教材。備課要以集體備課活動(dòng)為載體，引領(lǐng)教師深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材要求，提高自己科學(xué)運(yùn)用教材的能力。教師在鉆研教材、尊重教材的前提下，還應(yīng)肩負(fù)起對(duì)教材進(jìn)行“二次開(kāi)發(fā)”的重任，要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的問(wèn)題作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新課程背景下,小學(xué)教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們廣大教師必須直面的課題。無(wú)數(shù)事實(shí)在證明：學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)有產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果。從本次檢測(cè)學(xué)生答題情況可以看出，相當(dāng)一部分學(xué)生是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真、抄錯(cuò)字、看錯(cuò)題目要求、計(jì)算粗心馬虎、書寫不工整導(dǎo)致失分的，這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起廣大教師的高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

3、平時(shí)教學(xué)要堅(jiān)持做到堂堂清、月月清。

堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)任務(wù)要保質(zhì)保量地完成，特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程（既要有協(xié)作式學(xué)習(xí)，也要有獨(dú)立思考與獨(dú)立解決解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)）。要保證每一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，練習(xí)設(shè)計(jì)要精、要活、要有層次，要引導(dǎo)更多學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)反饋要真實(shí)、落到實(shí)處。每小結(jié)學(xué)習(xí)之后，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的形成性檢測(cè)，及時(shí)了解每一節(jié)、每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，做好查漏補(bǔ)缺工作，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。

4、要把所有學(xué)科的成績(jī)都納入教師獎(jiǎng)勵(lì)制度當(dāng)中，爭(zhēng)取下學(xué)年所有學(xué)科都與聯(lián)盟總校進(jìn)行聯(lián)考。重點(diǎn)要加強(qiáng)各科的讀背訓(xùn)練，最后就是要重點(diǎn)抓后五分之一學(xué)生的合格率。

三、試卷卷面分析：

1、知識(shí)的覆蓋全面，各種知識(shí)的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。

2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

3、注重試卷的人文性，一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。如綜合應(yīng)用，都是生活中的實(shí)際問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，提請(qǐng)學(xué)生用學(xué)科的眼光觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)科問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。

二、學(xué)生卷面分析：從學(xué)生的答題情況來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在著一些問(wèn)題。

（一）是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。從不少學(xué)生在計(jì)算題失分情況來(lái)看，學(xué)生的計(jì)算能力較差，一些看似很簡(jiǎn)單的計(jì)算卻頻頻失分。（如口算）應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)，仍然有一部分學(xué)生沒(méi)有掌握。

（二）是學(xué)習(xí)方式有問(wèn)題。試卷中有不少是需要所學(xué)的知識(shí)，解決一些綜合性的問(wèn)題。然而，由于不少學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對(duì)出現(xiàn)的綜合性的問(wèn)題時(shí)，解決問(wèn)題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。

（三）是思維能力較弱。數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)，而從部分試卷情況來(lái)看，學(xué)生的數(shù)學(xué)、科學(xué)思維能力有待于提高。

三、改進(jìn)措施：

（1）是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實(shí)處。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。（特別是科學(xué)學(xué)科）

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教導(dǎo)處 2015.09 4

第四篇：初一數(shù)學(xué)第一次月考成績(jī)分析

初一數(shù)學(xué)第一次月考成績(jī)分析

初一3、4班

初一第一次月考已經(jīng)結(jié)束，針對(duì)數(shù)學(xué)這一科，做如下的試卷分析。

本次考查的內(nèi)容是開(kāi)學(xué)一個(gè)月以來(lái)所學(xué)的第一章的知識(shí)，滿分120分，共三大題，30個(gè)小題，知識(shí)覆蓋面全，題量適宜，從學(xué)生所得成績(jī)上來(lái)看，三班參考40人，有23人及格，最高分113，最低分21，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率為0.125，及格率為0.575，30分以下的有2人，四班參考42人，有24人及格，最高分114，最低分5，優(yōu)秀人數(shù)9人，優(yōu)秀率為0.214，及格率為0.571。30分以下的有4人。下面針對(duì)學(xué)生在答題過(guò)程中丟分現(xiàn)象作如下分析：

第一大題是填空題。每空2 分共40分，大部分學(xué)生在第一小題、第三小題、第四小題、第6小題和第7小題上失分嚴(yán)重，主要原因是對(duì)于考查有理數(shù)的分類、絕對(duì)值的意義和觀察規(guī)律等問(wèn)題掌握的不好，導(dǎo)致嚴(yán)重失分，再有就是第11小題，學(xué)生們對(duì)于距離的意義理解不清，產(chǎn)生了一個(gè)解的后果。

第二大題是選擇題。每題3分，共30分，失分嚴(yán)重的是12、13、18、21等題，主要原因還是概念不清，尤其是21題，學(xué)生只考慮一個(gè)條件，從而忽視另一個(gè)條件，盲目寫出答案。

第三大題是解答題，共50分，第22小題是6道有理數(shù)的計(jì)算，這些計(jì)算在學(xué)生放十一長(zhǎng)假時(shí)教師已經(jīng)布置過(guò)的，開(kāi)學(xué)之后又重新做了一遍，結(jié)果還是有大部分學(xué)生失分嚴(yán)重，尤其第6小題，反復(fù)做還是有不會(huì)的同學(xué)，全班有四分之三的學(xué)生在此丟分。第23題是考查一題多解的問(wèn)題，這道題是失分最嚴(yán)重的，具體原因就是對(duì)絕對(duì)值的意義模糊不清，有四個(gè)結(jié)論，一大部分只寫出了兩個(gè)答案。第25題是實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用，也許是問(wèn)題問(wèn)的有些不清，導(dǎo)致出現(xiàn)兩種結(jié)論。

成績(jī)擺在面前，確實(shí)有些不盡人意，從我個(gè)人角度來(lái)反思如下：

1、課堂上，我們采用的是嘗試教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)一個(gè)月下來(lái)，感覺(jué)做的不實(shí)，在學(xué)生進(jìn)行課上預(yù)習(xí)時(shí)，效果不好，有一大部分學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，只是走馬觀花，一目十行，學(xué)習(xí)目標(biāo)只當(dāng)擺設(shè)，小組討論流于形式，課堂上一片假繁榮，從現(xiàn)在開(kāi)始，我要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，學(xué)的實(shí)，小組討論要有層次，而不是表面現(xiàn)象，對(duì)于在二次嘗試時(shí)，盡可能的讓學(xué)生教學(xué)生，體現(xiàn)兵教兵，而不是放不開(kāi)手，導(dǎo)致?tīng)恐鴮W(xué)生走。

2、課下，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，不同的學(xué)生要有不同的要求，不能千篇一律，讓有能力的學(xué)生得已發(fā)展，能力差的學(xué)生有所提高。

3、和組內(nèi)的幾位教師常常溝通，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，向經(jīng)驗(yàn)豐富的呂華老師多多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在短時(shí)期內(nèi)提高自己的業(yè)務(wù)水來(lái)，爭(zhēng)取在下次月考中取得好成績(jī)。

第五篇：初一下期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)分析

七年級(jí)期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)分析報(bào)告

王鑫燕

前段時(shí)間我們進(jìn)行了期中考試，在這我就我們這一次數(shù)學(xué)考試試題題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下.一、試題特點(diǎn)

試卷包括選擇題、填空題、解答題三個(gè)大題，共120分，以基礎(chǔ)知識(shí)為主。對(duì)于整套試題來(lái)說(shuō)，容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%，主要考查了七年級(jí)下冊(cè)第五章《相交線與平行線》第六章《實(shí)數(shù)》第七章《平面直角坐標(biāo)系》以及第八章《二元一次方程組》的一部分內(nèi)容。試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容全面，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的測(cè)檢，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每章的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二、學(xué)生問(wèn)題分析

根據(jù)對(duì)試卷成績(jī)的分析，學(xué)生在答卷過(guò)程中存在以下幾主面的問(wèn)題：

① 數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的能力稍欠。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)也服務(wù)

于生活，但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實(shí)例能力稍欠，如選擇題第10小題,，學(xué)生因?qū)Α叭切稳绾螖[放的”理解不透，從而得分率不高.② 基本計(jì)算能力有待提高。計(jì)算能力的強(qiáng)弱對(duì)數(shù)學(xué)答題來(lái)說(shuō)，有

著舉足輕重的地位。計(jì)算能力強(qiáng)就等于成功了一半，如解答題的第20題解方程（組），學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中都出現(xiàn)不少錯(cuò)誤.導(dǎo)致失分。

③ 數(shù)學(xué)思維能力差這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在填空題的第16題第17題 和解答題的21題，第23題.④審題能力及解題的綜合能力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵，如果對(duì)題目審得清楚，從某種程度上可以說(shuō)此題已做對(duì)一半，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語(yǔ)言，在解題過(guò)程中，不僅要要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題，還必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和理解材料，會(huì)用口頭和書面形式把思維的過(guò)程與結(jié)果向別人表達(dá)，也就是要有清晰的解題過(guò)程。

三、今后的教學(xué)注意事項(xiàng):

通過(guò)這次考試學(xué)生的答題情況來(lái)看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)。

2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過(guò)程。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來(lái)

了。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。

5、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的能力。