第一篇：初一數(shù)學(xué)期末成績分析報告和整改措施1

初一數(shù)學(xué)期末成績分析報告和整改措施

一、試卷分析：

從本次試卷命題看，這次數(shù)學(xué)科的試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，整體來看，試卷難易適中，題型新、活，有一定的思考價值。主要的題型有選擇題、填空題、計算題、解決問題等。

二、存在的問題：

從這次考試的卷面成績上看，我們的學(xué)生存在許多問題，具體如下：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高；

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差；

3．尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量；

4、學(xué)生書寫要想辦法。

因為這些問題所以導(dǎo)致我們學(xué)生的成績比起他們在小學(xué)畢業(yè)考試的成績大大的后退，其中退尤為嚴(yán)重的有以下同學(xué)：朱菊秋（-1118）、馮曉林（-832）、馮志豪（-2702）、馮勝威（-1451）、朱文峰（-971）其實造成成績退步的因素往往不只是這些，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)還有其他的原因，現(xiàn)在就朱菊秋為案例來分析： 朱菊秋女現(xiàn)就讀于初一（2）班

經(jīng)過一段時間或側(cè)面了解或正面接觸觀察，我發(fā)現(xiàn)了朱菊秋同學(xué)出現(xiàn)了以下不足之處：

其一，獨立性不強，過于依賴。這點體現(xiàn)在她在做作業(yè)老是要看別人的。

其二，比較任性，固執(zhí)。這曾令我頭痛不巳。因為對她我是一

不能罵二更不能打，好言好語跟她說，沒用，畢竟是剛上初中的學(xué)生，理解不了大道理。

其三，注意力不集中，好玩。這是大多數(shù)學(xué)生的共同點，她也不例外。每次上課，她總能想出一些與課堂內(nèi)容無關(guān)的事出來做做。我把每次觀察到的問題總結(jié)好，讓她爸爸媽媽看，她父母說她的確存在這樣的不足，但就是拿她沒有辦法，不知道該如何幫她糾正。一句“書我讀得不多，你幫我想一下辦法，幫幫她”又把問題全放到我們教師身上，就在這刻，我終于體會到身為教師的責(zé)任重大，意義深重！那該如何去幫她呢？總得有個辦法呀！我費盡心思償試以下做法:

首先，了解她的興趣所在，多給予稱贊。既然不能打不能罵，那就稱贊吧。每次，當(dāng)她做好了一點，那怕只是做對一道小題，我也及時的給予她稱贊和鼓勵。我發(fā)現(xiàn)，每次稱贊后，她總是開開心心的，以積極的態(tài)度來接受讓她完成的任務(wù)。在反復(fù)的鍛煉中，她的獨立性提高了，也不怎么依賴別人幫她做作業(yè)了，這又讓我跨出了一步。

其次，給予尊重。人，無論年齡大小，總希望得到別人的尊重的。當(dāng)你得到別人尊重時，你總會感覺到自己存在的價值。我相信，她也有這種感覺，雖然她并不一定知道這些價值觀。每次，當(dāng)我問她的要求，并和她商量該如何如何時，她總是開心的和我聊，而在她要求得到滿足時，更會開心的抱著我。慢慢的，她也不會固執(zhí)的堅持她自己的錯誤做法了。

最后，陪她做感興趣的事，然后在她玩累了要休息的時間里告

訴她該認(rèn)真上課學(xué)習(xí)了。經(jīng)過幾次的償試，她注意力不集中的毛病已得到改善，成績也相應(yīng)的有所提高了。

三、整改措施：

從上述卷面成績和案例分析使我得出日后教學(xué)的整改措施：

1.充分做好學(xué)生激勵工作，表揚學(xué)生不吝嗇，讓學(xué)生在不斷獲得的成功體驗中增長自信心，增加學(xué)習(xí)興趣；

2.給予學(xué)生的尊重，培養(yǎng)學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上；

3.根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和平時觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案；

4.調(diào)動家長的積極性，通過家長檢查作業(yè)簽字來號召家長檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績；

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合分析問題解決問題的能力；

6.規(guī)范學(xué)生的答題技巧；

7.定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會議，如學(xué)生會議、教師會議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題??

第二篇：初一數(shù)學(xué)期末成績分析報告和整改措施1

初一數(shù)學(xué)期末成績分析報告和整改措施

一、試卷分析：

本套試卷緊扣教材，試題在主要考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，增強了對知識的靈活性和應(yīng)用性考查，對數(shù)學(xué)的運用能力、綜合運用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力進(jìn)行了考查。

二、存在的問題：

從這次考試的卷面成績上看，我們的學(xué)生存在許多問題，具體如下：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高；

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差； 3．尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量；

4、學(xué)生書寫有些亂。

三、整改措施：

1.充分做好學(xué)生激勵工作，表揚學(xué)生不吝嗇，讓學(xué)生在不斷獲得的成功體驗中增長自信心，增加學(xué)習(xí)興趣；

2.根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和平時觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案； 3.調(diào)動家長的積極性，通過家長檢查作業(yè)簽字來號召家長檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績；

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合分析問題解決問題的能力；

5.規(guī)范學(xué)生的答題技巧和解題步驟.6.在教學(xué)中要抓實雙基，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更要聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生學(xué)到“有價值的數(shù)學(xué)”。使學(xué)生學(xué)、用、做相結(jié)合。

第三篇：期末成績分析報告

期末成績分析報告

根據(jù)學(xué)校工作安排，學(xué)校教導(dǎo)處認(rèn)真組織了期末質(zhì)量檢測活動，本次檢測試卷由縣教研室命題，試卷的難度適中，我校對全校所有學(xué)生進(jìn)行了各科教學(xué)質(zhì)量檢測。為全面反思我們的教學(xué)得失，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，下面就針對我校期末質(zhì)量檢測情況加以分析：

一、相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及與上學(xué)期比較：

平均分方面，與上學(xué)期比較二年級略有下降，五、六年級略有提升，四年級基本保持，其中三、五、六年級科學(xué)學(xué)提高較為明顯，但是三年級的語文成績縱向相比不夠理想。另外，二、三、四年級的數(shù)學(xué)成績，二、四年級語文與本校其它年級縱向比較，也不夠理想。

在合格率方面，三、四、五、六年級的英語以及五、六年級的數(shù)學(xué)，六年級語文都達(dá)到了90%以上。最低為：四年級語文，只有70.6%。另外是二、三、四年級的合格率有低分學(xué)生的存在（比如語文一位學(xué)生8分，一位學(xué)生12分，數(shù)學(xué)一位13分）總體應(yīng)該不是很理想。

在優(yōu)秀率方面，三、四年級英語以及五六年級的科學(xué)。最高為六年級英語，達(dá)到78.3%，最低為四年級語文，只有29.4%。

總體分析，在合格率，平均分，優(yōu)秀率各項中，說明我校本學(xué)期比上學(xué)期略有提高了。

進(jìn)步明顯的為三、五、六年級科學(xué)。其它各科都出現(xiàn)不同程度的進(jìn)退，但變化不大。后退最為明顯的是三年級的語文。

二、對改進(jìn)教學(xué)的建議

1、進(jìn)一步鉆研教材，合理使用教材。備課要以集體備課活動為載體，引領(lǐng)教師深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材要求，提高自己科學(xué)運用教材的能力。教師在鉆研教材、尊重教材的前提下，還應(yīng)肩負(fù)起對教材進(jìn)行“二次開發(fā)”的重任，要從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的問題作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新課程背景下,小學(xué)教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們廣大教師必須直面的課題。無數(shù)事實在證明：學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會有產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果。從本次檢測學(xué)生答題情況可以看出，相當(dāng)一部分學(xué)生是因為審題不認(rèn)真、抄錯字、看錯題目要求、計算粗心馬虎、書寫不工整導(dǎo)致失分的，這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起廣大教師的高度重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

3、平時教學(xué)要堅持做到堂堂清、月月清。

堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)任務(wù)要保質(zhì)保量地完成，特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實的學(xué)習(xí)過程（既要有協(xié)作式學(xué)習(xí)，也要有獨立思考與獨立解決解決問題的能力培養(yǎng)）。要保證每一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時間，練習(xí)設(shè)計要精、要活、要有層次，要引導(dǎo)更多學(xué)生參與教學(xué)評價，教學(xué)反饋要真實、落到實處。每小結(jié)學(xué)習(xí)之后，要加強學(xué)習(xí)過程的形成性檢測，及時了解每一節(jié)、每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，做好查漏補缺工作，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。

4、要把所有學(xué)科的成績都納入教師獎勵制度當(dāng)中，爭取下學(xué)年所有學(xué)科都與聯(lián)盟總校進(jìn)行聯(lián)考。重點要加強各科的讀背訓(xùn)練，最后就是要重點抓后五分之一學(xué)生的合格率。

三、試卷卷面分析：

1、知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。

2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

3、注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強了學(xué)科與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。如綜合應(yīng)用，都是生活中的實際問題。強調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際的重要性，提請學(xué)生用學(xué)科的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使學(xué)科問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。

二、學(xué)生卷面分析：從學(xué)生的答題情況來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在著一些問題。

（一）是基礎(chǔ)知識不扎實。從不少學(xué)生在計算題失分情況來看，學(xué)生的計算能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。（如口算）應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識，仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。

（二）是學(xué)習(xí)方式有問題。試卷中有不少是需要所學(xué)的知識，解決一些綜合性的問題。然而，由于不少學(xué)生平時習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。

（三）是思維能力較弱。數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)，而從部分試卷情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)、科學(xué)思維能力有待于提高。

三、改進(jìn)措施：

（1）是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實處。切實加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。

（2）加強對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認(rèn)真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。（特別是科學(xué)學(xué)科）

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教導(dǎo)處 2015.09 4

第四篇：初一數(shù)學(xué)第一次月考成績分析

初一數(shù)學(xué)第一次月考成績分析

初一3、4班

初一第一次月考已經(jīng)結(jié)束，針對數(shù)學(xué)這一科，做如下的試卷分析。

本次考查的內(nèi)容是開學(xué)一個月以來所學(xué)的第一章的知識，滿分120分，共三大題，30個小題，知識覆蓋面全，題量適宜，從學(xué)生所得成績上來看，三班參考40人，有23人及格，最高分113，最低分21，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率為0.125，及格率為0.575，30分以下的有2人，四班參考42人，有24人及格，最高分114，最低分5，優(yōu)秀人數(shù)9人，優(yōu)秀率為0.214，及格率為0.571。30分以下的有4人。下面針對學(xué)生在答題過程中丟分現(xiàn)象作如下分析：

第一大題是填空題。每空2 分共40分，大部分學(xué)生在第一小題、第三小題、第四小題、第6小題和第7小題上失分嚴(yán)重，主要原因是對于考查有理數(shù)的分類、絕對值的意義和觀察規(guī)律等問題掌握的不好，導(dǎo)致嚴(yán)重失分，再有就是第11小題，學(xué)生們對于距離的意義理解不清，產(chǎn)生了一個解的后果。

第二大題是選擇題。每題3分，共30分，失分嚴(yán)重的是12、13、18、21等題，主要原因還是概念不清，尤其是21題，學(xué)生只考慮一個條件，從而忽視另一個條件，盲目寫出答案。

第三大題是解答題，共50分，第22小題是6道有理數(shù)的計算，這些計算在學(xué)生放十一長假時教師已經(jīng)布置過的，開學(xué)之后又重新做了一遍，結(jié)果還是有大部分學(xué)生失分嚴(yán)重，尤其第6小題，反復(fù)做還是有不會的同學(xué)，全班有四分之三的學(xué)生在此丟分。第23題是考查一題多解的問題，這道題是失分最嚴(yán)重的，具體原因就是對絕對值的意義模糊不清，有四個結(jié)論，一大部分只寫出了兩個答案。第25題是實際問題的應(yīng)用，也許是問題問的有些不清，導(dǎo)致出現(xiàn)兩種結(jié)論。

成績擺在面前，確實有些不盡人意，從我個人角度來反思如下：

1、課堂上，我們采用的是嘗試教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過一個月下來，感覺做的不實，在學(xué)生進(jìn)行課上預(yù)習(xí)時，效果不好，有一大部分學(xué)生不會預(yù)習(xí)，只是走馬觀花，一目十行，學(xué)習(xí)目標(biāo)只當(dāng)擺設(shè)，小組討論流于形式，課堂上一片假繁榮，從現(xiàn)在開始，我要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)，讓他們學(xué)會抓重點，學(xué)的實，小組討論要有層次，而不是表面現(xiàn)象，對于在二次嘗試時，盡可能的讓學(xué)生教學(xué)生，體現(xiàn)兵教兵，而不是放不開手，導(dǎo)致牽著學(xué)生走。

2、課下，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不同的學(xué)生要有不同的要求，不能千篇一律，讓有能力的學(xué)生得已發(fā)展，能力差的學(xué)生有所提高。

3、和組內(nèi)的幾位教師常常溝通，彌補教學(xué)中的不足，向經(jīng)驗豐富的呂華老師多多學(xué)習(xí)，爭取在短時期內(nèi)提高自己的業(yè)務(wù)水來，爭取在下次月考中取得好成績。

第五篇：初一下期中考試數(shù)學(xué)成績分析

七年級期中考試數(shù)學(xué)成績分析報告

王鑫燕

前段時間我們進(jìn)行了期中考試，在這我就我們這一次數(shù)學(xué)考試試題題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下.一、試題特點

試卷包括選擇題、填空題、解答題三個大題，共120分，以基礎(chǔ)知識為主。對于整套試題來說，容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%，主要考查了七年級下冊第五章《相交線與平行線》第六章《實數(shù)》第七章《平面直角坐標(biāo)系》以及第八章《二元一次方程組》的一部分內(nèi)容。試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每章的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二、學(xué)生問題分析

根據(jù)對試卷成績的分析，學(xué)生在答卷過程中存在以下幾主面的問題：

① 數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的能力稍欠。數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時也服務(wù)

于生活，但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實例能力稍欠，如選擇題第10小題,，學(xué)生因?qū)Α叭切稳绾螖[放的”理解不透，從而得分率不高.② 基本計算能力有待提高。計算能力的強弱對數(shù)學(xué)答題來說，有

著舉足輕重的地位。計算能力強就等于成功了一半，如解答題的第20題解方程（組），學(xué)生在計算的過程中都出現(xiàn)不少錯誤.導(dǎo)致失分。

③ 數(shù)學(xué)思維能力差這些問題主要表現(xiàn)在填空題的第16題第17題 和解答題的21題，第23題.④審題能力及解題的綜合能力不強。審題在答題中比較關(guān)鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須要讓學(xué)生學(xué)會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá)，也就是要有清晰的解題過程。

三、今后的教學(xué)注意事項:

通過這次考試學(xué)生的答題情況來看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我一定要扎扎實實地給學(xué)生滲透教材的重難點內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。

2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程。

3、多做多練，切實培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來

了。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活中問題的能力。

5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。