第一篇:初一數(shù)學(xué)期末成績(jī)分析報(bào)告和整改措施1
初一數(shù)學(xué)期末成績(jī)分析報(bào)告和整改措施
一、試卷分析:
從本次試卷命題看,這次數(shù)學(xué)科的試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,整體來看,試卷難易適中,題型新、活,有一定的思考價(jià)值。主要的題型有選擇題、填空題、計(jì)算題、解決問題等。
二、存在的問題:
從這次考試的卷面成績(jī)上看,我們的學(xué)生存在許多問題,具體如下:
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高;
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,綜合分析問題解決問題的能力差;
3.尖子生不突出,后進(jìn)生數(shù)量多,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量;
4、學(xué)生書寫要想辦法。
因?yàn)檫@些問題所以導(dǎo)致我們學(xué)生的成績(jī)比起他們?cè)谛W(xué)畢業(yè)考試的成績(jī)大大的后退,其中退尤為嚴(yán)重的有以下同學(xué):朱菊秋(-1118)、馮曉林(-832)、馮志豪(-2702)、馮勝威(-1451)、朱文峰(-971)其實(shí)造成成績(jī)退步的因素往往不只是這些,經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)還有其他的原因,現(xiàn)在就朱菊秋為案例來分析: 朱菊秋女現(xiàn)就讀于初一(2)班
經(jīng)過一段時(shí)間或側(cè)面了解或正面接觸觀察,我發(fā)現(xiàn)了朱菊秋同學(xué)出現(xiàn)了以下不足之處:
其一,獨(dú)立性不強(qiáng),過于依賴。這點(diǎn)體現(xiàn)在她在做作業(yè)老是要看別人的。
其二,比較任性,固執(zhí)。這曾令我頭痛不巳。因?yàn)閷?duì)她我是一
不能罵二更不能打,好言好語跟她說,沒用,畢竟是剛上初中的學(xué)生,理解不了大道理。
其三,注意力不集中,好玩。這是大多數(shù)學(xué)生的共同點(diǎn),她也不例外。每次上課,她總能想出一些與課堂內(nèi)容無關(guān)的事出來做做。我把每次觀察到的問題總結(jié)好,讓她爸爸媽媽看,她父母說她的確存在這樣的不足,但就是拿她沒有辦法,不知道該如何幫她糾正。一句“書我讀得不多,你幫我想一下辦法,幫幫她”又把問題全放到我們教師身上,就在這刻,我終于體會(huì)到身為教師的責(zé)任重大,意義深重!那該如何去幫她呢?總得有個(gè)辦法呀!我費(fèi)盡心思償試以下做法:
首先,了解她的興趣所在,多給予稱贊。既然不能打不能罵,那就稱贊吧。每次,當(dāng)她做好了一點(diǎn),那怕只是做對(duì)一道小題,我也及時(shí)的給予她稱贊和鼓勵(lì)。我發(fā)現(xiàn),每次稱贊后,她總是開開心心的,以積極的態(tài)度來接受讓她完成的任務(wù)。在反復(fù)的鍛煉中,她的獨(dú)立性提高了,也不怎么依賴別人幫她做作業(yè)了,這又讓我跨出了一步。
其次,給予尊重。人,無論年齡大小,總希望得到別人的尊重的。當(dāng)你得到別人尊重時(shí),你總會(huì)感覺到自己存在的價(jià)值。我相信,她也有這種感覺,雖然她并不一定知道這些價(jià)值觀。每次,當(dāng)我問她的要求,并和她商量該如何如何時(shí),她總是開心的和我聊,而在她要求得到滿足時(shí),更會(huì)開心的抱著我。慢慢的,她也不會(huì)固執(zhí)的堅(jiān)持她自己的錯(cuò)誤做法了。
最后,陪她做感興趣的事,然后在她玩累了要休息的時(shí)間里告
訴她該認(rèn)真上課學(xué)習(xí)了。經(jīng)過幾次的償試,她注意力不集中的毛病已得到改善,成績(jī)也相應(yīng)的有所提高了。
三、整改措施:
從上述卷面成績(jī)和案例分析使我得出日后教學(xué)的整改措施:
1.充分做好學(xué)生激勵(lì)工作,表揚(yáng)學(xué)生不吝嗇,讓學(xué)生在不斷獲得的成功體驗(yàn)中增長(zhǎng)自信心,增加學(xué)習(xí)興趣;
2.給予學(xué)生的尊重,培養(yǎng)學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上;
3.根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和平時(shí)觀察,確定后進(jìn)生名單,建立檔案;
4.調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,通過家長(zhǎng)檢查作業(yè)簽字來號(hào)召家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè),幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容,耐心做孩子思想工作,提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī);
5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的綜合分析問題解決問題的能力;
6.規(guī)范學(xué)生的答題技巧;
7.定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會(huì)議,如學(xué)生會(huì)議、教師會(huì)議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題??
第二篇:初一數(shù)學(xué)期末成績(jī)分析報(bào)告和整改措施1
初一數(shù)學(xué)期末成績(jī)分析報(bào)告和整改措施
一、試卷分析:
本套試卷緊扣教材,試題在主要考查基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的靈活性和應(yīng)用性考查,對(duì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力進(jìn)行了考查。
二、存在的問題:
從這次考試的卷面成績(jī)上看,我們的學(xué)生存在許多問題,具體如下:
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高;
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,綜合分析問題解決問題的能力差; 3.尖子生不突出,后進(jìn)生數(shù)量多,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量;
4、學(xué)生書寫有些亂。
三、整改措施:
1.充分做好學(xué)生激勵(lì)工作,表揚(yáng)學(xué)生不吝嗇,讓學(xué)生在不斷獲得的成功體驗(yàn)中增長(zhǎng)自信心,增加學(xué)習(xí)興趣;
2.根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和平時(shí)觀察,確定后進(jìn)生名單,建立檔案; 3.調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,通過家長(zhǎng)檢查作業(yè)簽字來號(hào)召家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè),幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容,耐心做孩子思想工作,提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī);
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的綜合分析問題解決問題的能力;
5.規(guī)范學(xué)生的答題技巧和解題步驟.6.在教學(xué)中要抓實(shí)雙基,還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,更要聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生學(xué)到“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。使學(xué)生學(xué)、用、做相結(jié)合。
第三篇:期末成績(jī)分析報(bào)告
期末成績(jī)分析報(bào)告
根據(jù)學(xué)校工作安排,學(xué)校教導(dǎo)處認(rèn)真組織了期末質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng),本次檢測(cè)試卷由縣教研室命題,試卷的難度適中,我校對(duì)全校所有學(xué)生進(jìn)行了各科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。為全面反思我們的教學(xué)得失,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升,下面就針對(duì)我校期末質(zhì)量檢測(cè)情況加以分析:
一、相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及與上學(xué)期比較:
平均分方面,與上學(xué)期比較二年級(jí)略有下降,五、六年級(jí)略有提升,四年級(jí)基本保持,其中三、五、六年級(jí)科學(xué)學(xué)提高較為明顯,但是三年級(jí)的語文成績(jī)縱向相比不夠理想。另外,二、三、四年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī),二、四年級(jí)語文與本校其它年級(jí)縱向比較,也不夠理想。
在合格率方面,三、四、五、六年級(jí)的英語以及五、六年級(jí)的數(shù)學(xué),六年級(jí)語文都達(dá)到了90%以上。最低為:四年級(jí)語文,只有70.6%。另外是二、三、四年級(jí)的合格率有低分學(xué)生的存在(比如語文一位學(xué)生8分,一位學(xué)生12分,數(shù)學(xué)一位13分)總體應(yīng)該不是很理想。
在優(yōu)秀率方面,三、四年級(jí)英語以及五六年級(jí)的科學(xué)。最高為六年級(jí)英語,達(dá)到78.3%,最低為四年級(jí)語文,只有29.4%。
總體分析,在合格率,平均分,優(yōu)秀率各項(xiàng)中,說明我校本學(xué)期比上學(xué)期略有提高了。
進(jìn)步明顯的為三、五、六年級(jí)科學(xué)。其它各科都出現(xiàn)不同程度的進(jìn)退,但變化不大。后退最為明顯的是三年級(jí)的語文。
二、對(duì)改進(jìn)教學(xué)的建議
1、進(jìn)一步鉆研教材,合理使用教材。備課要以集體備課活動(dòng)為載體,引領(lǐng)教師深入鉆研教材,準(zhǔn)確把握教材要求,提高自己科學(xué)運(yùn)用教材的能力。教師在鉆研教材、尊重教材的前提下,還應(yīng)肩負(fù)起對(duì)教材進(jìn)行“二次開發(fā)”的重任,要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選擇現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的問題作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容,組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
新課程背景下,小學(xué)教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們廣大教師必須直面的課題。無數(shù)事實(shí)在證明:學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)有產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果。從本次檢測(cè)學(xué)生答題情況可以看出,相當(dāng)一部分學(xué)生是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真、抄錯(cuò)字、看錯(cuò)題目要求、計(jì)算粗心馬虎、書寫不工整導(dǎo)致失分的,這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的后果,應(yīng)當(dāng)引起廣大教師的高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。
3、平時(shí)教學(xué)要堅(jiān)持做到堂堂清、月月清。
堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確,教學(xué)任務(wù)要保質(zhì)保量地完成,特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過程(既要有協(xié)作式學(xué)習(xí),也要有獨(dú)立思考與獨(dú)立解決解決問題的能力培養(yǎng))。要保證每一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時(shí)間,練習(xí)設(shè)計(jì)要精、要活、要有層次,要引導(dǎo)更多學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià),教學(xué)反饋要真實(shí)、落到實(shí)處。每小結(jié)學(xué)習(xí)之后,要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的形成性檢測(cè),及時(shí)了解每一節(jié)、每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,做好查漏補(bǔ)缺工作,確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。
4、要把所有學(xué)科的成績(jī)都納入教師獎(jiǎng)勵(lì)制度當(dāng)中,爭(zhēng)取下學(xué)年所有學(xué)科都與聯(lián)盟總校進(jìn)行聯(lián)考。重點(diǎn)要加強(qiáng)各科的讀背訓(xùn)練,最后就是要重點(diǎn)抓后五分之一學(xué)生的合格率。
三、試卷卷面分析:
1、知識(shí)的覆蓋全面,各種知識(shí)的比例合理,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關(guān)注了雙基,又能考查能力的發(fā)展,使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅,充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
3、注重試卷的人文性,一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題,在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系,加強(qiáng)了學(xué)科與生活實(shí)際的聯(lián)系,引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題。如綜合應(yīng)用,都是生活中的實(shí)際問題。強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性,提請(qǐng)學(xué)生用學(xué)科的眼光觀察問題、分析問題、解決問題,使學(xué)科問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。
二、學(xué)生卷面分析:從學(xué)生的答題情況來看,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在著一些問題。
(一)是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。從不少學(xué)生在計(jì)算題失分情況來看,學(xué)生的計(jì)算能力較差,一些看似很簡(jiǎn)單的計(jì)算卻頻頻失分。(如口算)應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí),仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。
(二)是學(xué)習(xí)方式有問題。試卷中有不少是需要所學(xué)的知識(shí),解決一些綜合性的問題。然而,由于不少學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí),缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練,面對(duì)出現(xiàn)的綜合性的問題時(shí),解決問題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。
(三)是思維能力較弱。數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力,為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ),而從部分試卷情況來看,學(xué)生的數(shù)學(xué)、科學(xué)思維能力有待于提高。
三、改進(jìn)措施:
(1)是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實(shí)處。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。
(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。(特別是科學(xué)學(xué)科)
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真審題,及時(shí)檢查,仔細(xì)觀察,具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教導(dǎo)處 2015.09 4
第四篇:初一數(shù)學(xué)第一次月考成績(jī)分析
初一數(shù)學(xué)第一次月考成績(jī)分析
初一3、4班
初一第一次月考已經(jīng)結(jié)束,針對(duì)數(shù)學(xué)這一科,做如下的試卷分析。
本次考查的內(nèi)容是開學(xué)一個(gè)月以來所學(xué)的第一章的知識(shí),滿分120分,共三大題,30個(gè)小題,知識(shí)覆蓋面全,題量適宜,從學(xué)生所得成績(jī)上來看,三班參考40人,有23人及格,最高分113,最低分21,優(yōu)秀人數(shù)5人,優(yōu)秀率為0.125,及格率為0.575,30分以下的有2人,四班參考42人,有24人及格,最高分114,最低分5,優(yōu)秀人數(shù)9人,優(yōu)秀率為0.214,及格率為0.571。30分以下的有4人。下面針對(duì)學(xué)生在答題過程中丟分現(xiàn)象作如下分析:
第一大題是填空題。每空2 分共40分,大部分學(xué)生在第一小題、第三小題、第四小題、第6小題和第7小題上失分嚴(yán)重,主要原因是對(duì)于考查有理數(shù)的分類、絕對(duì)值的意義和觀察規(guī)律等問題掌握的不好,導(dǎo)致嚴(yán)重失分,再有就是第11小題,學(xué)生們對(duì)于距離的意義理解不清,產(chǎn)生了一個(gè)解的后果。
第二大題是選擇題。每題3分,共30分,失分嚴(yán)重的是12、13、18、21等題,主要原因還是概念不清,尤其是21題,學(xué)生只考慮一個(gè)條件,從而忽視另一個(gè)條件,盲目寫出答案。
第三大題是解答題,共50分,第22小題是6道有理數(shù)的計(jì)算,這些計(jì)算在學(xué)生放十一長(zhǎng)假時(shí)教師已經(jīng)布置過的,開學(xué)之后又重新做了一遍,結(jié)果還是有大部分學(xué)生失分嚴(yán)重,尤其第6小題,反復(fù)做還是有不會(huì)的同學(xué),全班有四分之三的學(xué)生在此丟分。第23題是考查一題多解的問題,這道題是失分最嚴(yán)重的,具體原因就是對(duì)絕對(duì)值的意義模糊不清,有四個(gè)結(jié)論,一大部分只寫出了兩個(gè)答案。第25題是實(shí)際問題的應(yīng)用,也許是問題問的有些不清,導(dǎo)致出現(xiàn)兩種結(jié)論。
成績(jī)擺在面前,確實(shí)有些不盡人意,從我個(gè)人角度來反思如下:
1、課堂上,我們采用的是嘗試教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),通過一個(gè)月下來,感覺做的不實(shí),在學(xué)生進(jìn)行課上預(yù)習(xí)時(shí),效果不好,有一大部分學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí),只是走馬觀花,一目十行,學(xué)習(xí)目標(biāo)只當(dāng)擺設(shè),小組討論流于形式,課堂上一片假繁榮,從現(xiàn)在開始,我要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí),讓他們學(xué)會(huì)抓重點(diǎn),學(xué)的實(shí),小組討論要有層次,而不是表面現(xiàn)象,對(duì)于在二次嘗試時(shí),盡可能的讓學(xué)生教學(xué)生,體現(xiàn)兵教兵,而不是放不開手,導(dǎo)致牽著學(xué)生走。
2、課下,及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,不同的學(xué)生要有不同的要求,不能千篇一律,讓有能力的學(xué)生得已發(fā)展,能力差的學(xué)生有所提高。
3、和組內(nèi)的幾位教師常常溝通,彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,向經(jīng)驗(yàn)豐富的呂華老師多多學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在短時(shí)期內(nèi)提高自己的業(yè)務(wù)水來,爭(zhēng)取在下次月考中取得好成績(jī)。
第五篇:初一下期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)分析
七年級(jí)期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)分析報(bào)告
王鑫燕
前段時(shí)間我們進(jìn)行了期中考試,在這我就我們這一次數(shù)學(xué)考試試題題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下.一、試題特點(diǎn)
試卷包括選擇題、填空題、解答題三個(gè)大題,共120分,以基礎(chǔ)知識(shí)為主。對(duì)于整套試題來說,容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%,主要考查了七年級(jí)下冊(cè)第五章《相交線與平行線》第六章《實(shí)數(shù)》第七章《平面直角坐標(biāo)系》以及第八章《二元一次方程組》的一部分內(nèi)容。試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面,難易也適度,注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的測(cè)檢,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,細(xì)致、靈活地來抽測(cè)每章的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、學(xué)生問題分析
根據(jù)對(duì)試卷成績(jī)的分析,學(xué)生在答卷過程中存在以下幾主面的問題:
① 數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的能力稍欠。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,同時(shí)也服務(wù)
于生活,但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實(shí)例能力稍欠,如選擇題第10小題,,學(xué)生因?qū)Α叭切稳绾螖[放的”理解不透,從而得分率不高.② 基本計(jì)算能力有待提高。計(jì)算能力的強(qiáng)弱對(duì)數(shù)學(xué)答題來說,有
著舉足輕重的地位。計(jì)算能力強(qiáng)就等于成功了一半,如解答題的第20題解方程(組),學(xué)生在計(jì)算的過程中都出現(xiàn)不少錯(cuò)誤.導(dǎo)致失分。
③ 數(shù)學(xué)思維能力差這些問題主要表現(xiàn)在填空題的第16題第17題 和解答題的21題,第23題.④審題能力及解題的綜合能力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵,如果對(duì)題目審得清楚,從某種程度上可以說此題已做對(duì)一半,數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué),也是一種語言,在解題過程中,不僅要要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問題,還必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和理解材料,會(huì)用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá),也就是要有清晰的解題過程。
三、今后的教學(xué)注意事項(xiàng):
通過這次考試學(xué)生的答題情況來看,我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):
1、立足教材,教材是我們教學(xué)之本,在教學(xué)中,我一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無關(guān)緊要的知識(shí)。
2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生充分展示思維,讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過程。
3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。有時(shí)他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因,這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來
了。
4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去,從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問題的能力。
5、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新,數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的能力。