第一篇：初一數(shù)學期末成績分析報告和整改措施1

初一數(shù)學期末成績分析報告和整改措施

一、試卷分析：

從本次試卷命題看，這次數(shù)學科的試卷緊扣課程標準，吃透教材，整體來看，試卷難易適中，題型新、活，有一定的思考價值。主要的題型有選擇題、填空題、計算題、解決問題等。

二、存在的問題：

從這次考試的卷面成績上看，我們的學生存在許多問題，具體如下：

1、學生的基礎差，學習習慣和學習態(tài)度還需要進一步的提高；

2、學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差；

3．尖子生不突出，后進生數(shù)量多，嚴重影響教學質(zhì)量；

4、學生書寫要想辦法。

因為這些問題所以導致我們學生的成績比起他們在小學畢業(yè)考試的成績大大的后退，其中退尤為嚴重的有以下同學：朱菊秋（-1118）、馮曉林（-832）、馮志豪（-2702）、馮勝威（-1451）、朱文峰（-971）其實造成成績退步的因素往往不只是這些，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)還有其他的原因，現(xiàn)在就朱菊秋為案例來分析： 朱菊秋女現(xiàn)就讀于初一（2）班

經(jīng)過一段時間或側(cè)面了解或正面接觸觀察，我發(fā)現(xiàn)了朱菊秋同學出現(xiàn)了以下不足之處：

其一，獨立性不強，過于依賴。這點體現(xiàn)在她在做作業(yè)老是要看別人的。

其二，比較任性，固執(zhí)。這曾令我頭痛不巳。因為對她我是一

不能罵二更不能打，好言好語跟她說，沒用，畢竟是剛上初中的學生，理解不了大道理。

其三，注意力不集中，好玩。這是大多數(shù)學生的共同點，她也不例外。每次上課，她總能想出一些與課堂內(nèi)容無關(guān)的事出來做做。我把每次觀察到的問題總結(jié)好，讓她爸爸媽媽看，她父母說她的確存在這樣的不足，但就是拿她沒有辦法，不知道該如何幫她糾正。一句“書我讀得不多，你幫我想一下辦法，幫幫她”又把問題全放到我們教師身上，就在這刻，我終于體會到身為教師的責任重大，意義深重！那該如何去幫她呢？總得有個辦法呀！我費盡心思償試以下做法:

首先，了解她的興趣所在，多給予稱贊。既然不能打不能罵，那就稱贊吧。每次，當她做好了一點，那怕只是做對一道小題，我也及時的給予她稱贊和鼓勵。我發(fā)現(xiàn)，每次稱贊后，她總是開開心心的，以積極的態(tài)度來接受讓她完成的任務。在反復的鍛煉中，她的獨立性提高了，也不怎么依賴別人幫她做作業(yè)了，這又讓我跨出了一步。

其次，給予尊重。人，無論年齡大小，總希望得到別人的尊重的。當你得到別人尊重時，你總會感覺到自己存在的價值。我相信，她也有這種感覺，雖然她并不一定知道這些價值觀。每次，當我問她的要求，并和她商量該如何如何時，她總是開心的和我聊，而在她要求得到滿足時，更會開心的抱著我。慢慢的，她也不會固執(zhí)的堅持她自己的錯誤做法了。

最后，陪她做感興趣的事，然后在她玩累了要休息的時間里告

訴她該認真上課學習了。經(jīng)過幾次的償試，她注意力不集中的毛病已得到改善，成績也相應的有所提高了。

三、整改措施：

從上述卷面成績和案例分析使我得出日后教學的整改措施：

1.充分做好學生激勵工作，表揚學生不吝嗇，讓學生在不斷獲得的成功體驗中增長自信心，增加學習興趣；

2.給予學生的尊重，培養(yǎng)學生的注意力集中在學習上；

3.根據(jù)考試分數(shù)和平時觀察，確定后進生名單，建立檔案；

4.調(diào)動家長的積極性，通過家長檢查作業(yè)簽字來號召家長檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績；

5.培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和學習習慣，提高學生的綜合分析問題解決問題的能力；

6.規(guī)范學生的答題技巧；

7.定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會議，如學生會議、教師會議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題??

第二篇：初一數(shù)學期末成績分析報告和整改措施1

初一數(shù)學期末成績分析報告和整改措施

一、試卷分析：

本套試卷緊扣教材，試題在主要考查基礎知識的基礎上，增強了對知識的靈活性和應用性考查，對數(shù)學的運用能力、綜合運用數(shù)學知識分析問題、解決問題的能力進行了考查。

二、存在的問題：

從這次考試的卷面成績上看，我們的學生存在許多問題，具體如下：

1、學生的基礎差，學習習慣和學習態(tài)度還需要進一步的提高；

2、學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差； 3．尖子生不突出，后進生數(shù)量多，嚴重影響教學質(zhì)量；

4、學生書寫有些亂。

三、整改措施：

1.充分做好學生激勵工作，表揚學生不吝嗇，讓學生在不斷獲得的成功體驗中增長自信心，增加學習興趣；

2.根據(jù)考試分數(shù)和平時觀察，確定后進生名單，建立檔案； 3.調(diào)動家長的積極性，通過家長檢查作業(yè)簽字來號召家長檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績；

4.培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和學習習慣，提高學生的綜合分析問題解決問題的能力；

5.規(guī)范學生的答題技巧和解題步驟.6.在教學中要抓實雙基，還要培養(yǎng)學生的思維能力，更要聯(lián)系生活實際，讓學生學到“有價值的數(shù)學”。使學生學、用、做相結(jié)合。

第三篇：期末成績分析報告

期末成績分析報告

根據(jù)學校工作安排，學校教導處認真組織了期末質(zhì)量檢測活動，本次檢測試卷由縣教研室命題，試卷的難度適中，我校對全校所有學生進行了各科教學質(zhì)量檢測。為全面反思我們的教學得失，促進教學質(zhì)量的進一步提升，下面就針對我校期末質(zhì)量檢測情況加以分析：

一、相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及與上學期比較：

平均分方面，與上學期比較二年級略有下降，五、六年級略有提升，四年級基本保持，其中三、五、六年級科學學提高較為明顯，但是三年級的語文成績縱向相比不夠理想。另外，二、三、四年級的數(shù)學成績，二、四年級語文與本校其它年級縱向比較，也不夠理想。

在合格率方面，三、四、五、六年級的英語以及五、六年級的數(shù)學，六年級語文都達到了90%以上。最低為：四年級語文，只有70.6%。另外是二、三、四年級的合格率有低分學生的存在（比如語文一位學生8分，一位學生12分，數(shù)學一位13分）總體應該不是很理想。

在優(yōu)秀率方面，三、四年級英語以及五六年級的科學。最高為六年級英語，達到78.3%，最低為四年級語文，只有29.4%。

總體分析，在合格率，平均分，優(yōu)秀率各項中，說明我校本學期比上學期略有提高了。

進步明顯的為三、五、六年級科學。其它各科都出現(xiàn)不同程度的進退，但變化不大。后退最為明顯的是三年級的語文。

二、對改進教學的建議

1、進一步鉆研教材，合理使用教材。備課要以集體備課活動為載體，引領(lǐng)教師深入鉆研教材，準確把握教材要求，提高自己科學運用教材的能力。教師在鉆研教材、尊重教材的前提下，還應肩負起對教材進行“二次開發(fā)”的重任，要從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的問題作為學習的內(nèi)容，組織學生開展有效的學習活動。

2、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

新課程背景下,小學教學如何發(fā)展學生的非智力因素,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,是我們廣大教師必須直面的課題。無數(shù)事實在證明：學生不同的學習習慣,會有產(chǎn)生的學習效果。從本次檢測學生答題情況可以看出，相當一部分學生是因為審題不認真、抄錯字、看錯題目要求、計算粗心馬虎、書寫不工整導致失分的，這些都是不良學習習慣造成的后果，應當引起廣大教師的高度重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質(zhì)，它將使學生受益終生。

3、平時教學要堅持做到堂堂清、月月清。

堂堂清即要做到每一堂課的教學目標要明確，教學任務要保質(zhì)保量地完成，特別要注意讓學生經(jīng)歷真實的學習過程（既要有協(xié)作式學習，也要有獨立思考與獨立解決解決問題的能力培養(yǎng)）。要保證每一節(jié)課學生的練習時間，練習設計要精、要活、要有層次，要引導更多學生參與教學評價，教學反饋要真實、落到實處。每小結(jié)學習之后，要加強學習過程的形成性檢測，及時了解每一節(jié)、每一個學生學習的具體情況，做好查漏補缺工作，確保教學目標的實現(xiàn)和教學任務的順利完成。

4、要把所有學科的成績都納入教師獎勵制度當中，爭取下學年所有學科都與聯(lián)盟總校進行聯(lián)考。重點要加強各科的讀背訓練，最后就是要重點抓后五分之一學生的合格率。

三、試卷卷面分析：

1、知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。

2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學生都能獲得相應的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎教育的數(shù)學課程的基礎性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

3、注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學生生活的聯(lián)系，加強了學科與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。如綜合應用，都是生活中的實際問題。強調(diào)了應用題對數(shù)學知識應用于生活實際的重要性，提請學生用學科的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使學科問題生活化、生活問題數(shù)學化。

二、學生卷面分析：從學生的答題情況來看，學生在學習方面也存在著一些問題。

（一）是基礎知識不扎實。從不少學生在計算題失分情況來看，學生的計算能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。（如口算）應該掌握的一些基礎知識，仍然有一部分學生沒有掌握。

（二）是學習方式有問題。試卷中有不少是需要所學的知識，解決一些綜合性的問題。然而，由于不少學生平時習慣于模式化的學習，缺乏應有的思維訓練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。

（三）是思維能力較弱。數(shù)學、科學學習就是要培養(yǎng)學生解決問題的思維能力，為學生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎，而從部分試卷情況來看，學生的數(shù)學、科學思維能力有待于提高。

三、改進措施：

（1）是要把轉(zhuǎn)變學生的學習方式真正落到實處。切實加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

（2）加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。（特別是科學學科）

（3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

教導處 2015.09 4

第四篇：初一數(shù)學第一次月考成績分析

初一數(shù)學第一次月考成績分析

初一3、4班

初一第一次月考已經(jīng)結(jié)束，針對數(shù)學這一科，做如下的試卷分析。

本次考查的內(nèi)容是開學一個月以來所學的第一章的知識，滿分120分，共三大題，30個小題，知識覆蓋面全，題量適宜，從學生所得成績上來看，三班參考40人，有23人及格，最高分113，最低分21，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率為0.125，及格率為0.575，30分以下的有2人，四班參考42人，有24人及格，最高分114，最低分5，優(yōu)秀人數(shù)9人，優(yōu)秀率為0.214，及格率為0.571。30分以下的有4人。下面針對學生在答題過程中丟分現(xiàn)象作如下分析：

第一大題是填空題。每空2 分共40分，大部分學生在第一小題、第三小題、第四小題、第6小題和第7小題上失分嚴重，主要原因是對于考查有理數(shù)的分類、絕對值的意義和觀察規(guī)律等問題掌握的不好，導致嚴重失分，再有就是第11小題，學生們對于距離的意義理解不清，產(chǎn)生了一個解的后果。

第二大題是選擇題。每題3分，共30分，失分嚴重的是12、13、18、21等題，主要原因還是概念不清，尤其是21題，學生只考慮一個條件，從而忽視另一個條件，盲目寫出答案。

第三大題是解答題，共50分，第22小題是6道有理數(shù)的計算，這些計算在學生放十一長假時教師已經(jīng)布置過的，開學之后又重新做了一遍，結(jié)果還是有大部分學生失分嚴重，尤其第6小題，反復做還是有不會的同學，全班有四分之三的學生在此丟分。第23題是考查一題多解的問題，這道題是失分最嚴重的，具體原因就是對絕對值的意義模糊不清，有四個結(jié)論，一大部分只寫出了兩個答案。第25題是實際問題的應用，也許是問題問的有些不清，導致出現(xiàn)兩種結(jié)論。

成績擺在面前，確實有些不盡人意，從我個人角度來反思如下：

1、課堂上，我們采用的是嘗試教學法進行教學，通過一個月下來，感覺做的不實，在學生進行課上預習時，效果不好，有一大部分學生不會預習，只是走馬觀花，一目十行，學習目標只當擺設，小組討論流于形式，課堂上一片假繁榮，從現(xiàn)在開始，我要有針對性的培養(yǎng)學生的預習，讓他們學會抓重點，學的實，小組討論要有層次，而不是表面現(xiàn)象，對于在二次嘗試時，盡可能的讓學生教學生，體現(xiàn)兵教兵，而不是放不開手，導致牽著學生走。

2、課下，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不同的學生要有不同的要求，不能千篇一律，讓有能力的學生得已發(fā)展，能力差的學生有所提高。

3、和組內(nèi)的幾位教師常常溝通，彌補教學中的不足，向經(jīng)驗豐富的呂華老師多多學習，爭取在短時期內(nèi)提高自己的業(yè)務水來，爭取在下次月考中取得好成績。

第五篇：初一下期中考試數(shù)學成績分析

七年級期中考試數(shù)學成績分析報告

王鑫燕

前段時間我們進行了期中考試，在這我就我們這一次數(shù)學考試試題題和學生的答題情況以及以后的教學方向分析如下.一、試題特點

試卷包括選擇題、填空題、解答題三個大題，共120分，以基礎知識為主。對于整套試題來說，容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%，主要考查了七年級下冊第五章《相交線與平行線》第六章《實數(shù)》第七章《平面直角坐標系》以及第八章《二元一次方程組》的一部分內(nèi)容。試卷檢測的范圍應該說內(nèi)容全面，難易也適度，注重基礎知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每章的數(shù)學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

二、學生問題分析

根據(jù)對試卷成績的分析，學生在答卷過程中存在以下幾主面的問題：

① 數(shù)學聯(lián)系生活的能力稍欠。數(shù)學知識來源于生活，同時也服務

于生活，但學生根據(jù)要求舉生活實例能力稍欠，如選擇題第10小題,，學生因?qū)Α叭切稳绾螖[放的”理解不透，從而得分率不高.② 基本計算能力有待提高。計算能力的強弱對數(shù)學答題來說，有

著舉足輕重的地位。計算能力強就等于成功了一半，如解答題的第20題解方程（組），學生在計算的過程中都出現(xiàn)不少錯誤.導致失分。

③ 數(shù)學思維能力差這些問題主要表現(xiàn)在填空題的第16題第17題 和解答題的21題，第23題.④審題能力及解題的綜合能力不強。審題在答題中比較關(guān)鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數(shù)學不僅是一門科學，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求學生學會如何解決問題，還必須要讓學生學會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達，也就是要有清晰的解題過程。

三、今后的教學注意事項:

通過這次考試學生的答題情況來看，我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進：

1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內(nèi)容。不能忽視自認為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。

2、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程。

3、多做多練，切實培養(yǎng)學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來

了。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學生解決實際生活中問題的能力。

5、關(guān)注過程，引導探究創(chuàng)新，數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。