第一篇：初一英語期中質(zhì)量分析和整改措施

初一英語期中質(zhì)量分析和整改措施

期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面對初一英語成績分析如下：

本次期中考試卷子難易程度適中，題量適當(dāng)，題型科學(xué)合理，考查內(nèi)容很有針對性，尤其是注重基礎(chǔ)知識的考查，并且完全符合進度安排，能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，試卷主要覆蓋了6個單元內(nèi)容（Start Unit 1—Unit3）階段所學(xué)的基本語言知識點語法各項目）較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價理念，符合中考出考要求，并考查了常出現(xiàn)在中考中的知識點，可以對學(xué)生起到訓(xùn)練作用。如32題，It is notshirt,Is on the table.考查了人稱代詞的用法。36題，Your jacket is very beautiful.通過回答考查學(xué)生對西方文化的掌握。由于初一學(xué)生所學(xué)詞匯量少，基礎(chǔ)薄弱，所以在出題中閱讀理解題中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)題較多，但其中也有一些概括題，如67、75、76題等。針對中考的出題特點，在以后的考查中要多增加推斷題和猜詞義題等，讓學(xué)生在平時的訓(xùn)練中為中考做準(zhǔn)備。

從成績來看，初一（2）（5）（9）（12）班4個班，平均分為104.2分，優(yōu)秀人數(shù)207人，優(yōu)秀率為85.9%，及格人數(shù)237人，及格率為98.3%。其余10個班，平均分為80.2分，優(yōu)秀人數(shù)為166人，優(yōu)秀率為30.6%，及格人數(shù)為385人，及格率為71%。全年級平均分為92.2，優(yōu)秀人數(shù)為373人，優(yōu)秀率為47.6%，及格人數(shù)為622人，及格率為79.4%。本次考試（2）（5）（9）（12）班成績比較理想，其余班級也完成了備課組所下達(dá)任務(wù)。通過些次考試，備課組經(jīng)過認(rèn)真分

析，發(fā)現(xiàn)仍存在一些問題，需要老師們在教學(xué)中認(rèn)真改正。

教師方面的原因：學(xué)期初，老師花了大量的時間和力氣在糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不良的發(fā)音，書寫，朗讀習(xí)慣。初一英語老師在備課組的要求下，嚴(yán)格了學(xué)生的書寫，在這次考試中初見成效，學(xué)生的書寫美觀規(guī)范，書面表達(dá)的分?jǐn)?shù)明顯比第一次月考有所突破。但也正是由于落實字母的寫法，以及音標(biāo)和詞的讀寫等問題，所以在開始篇用的時間過多，為了趕進度，后幾個單元講的很快。以至于單元練習(xí)不到位，題也講的比較粗糙。這段時間由于課時多，時間緊，因此對學(xué)生部分知識掌握情況的落實還不夠。老師們要從這次考試中吸取教訓(xùn)。在下半學(xué)期的英語教學(xué)中，更要合理安排課程進度，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生方面的原因： 1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，且大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，記憶知識極難，遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式，如65題，We love.大部分學(xué)生只能選對詞，卻不能用上正確的形式her.3.理解能力不強，不能理解通篇大意,如75題，Which is right?學(xué)生的語篇理解能力偏差，不能準(zhǔn)確地找到答案。4.不能熟練運用學(xué)過的句型。很容易漏掉be動詞，或者是忘記把動詞變?yōu)閱稳问街饕憩F(xiàn)在書面表達(dá)上。4.聽力能力較差，聽力訓(xùn)練力度不夠，如聽力題7、9、10、14、20題，學(xué)生對聽力的把握度不夠，失分較多。

提質(zhì)措施 ：1.聽力方面：平時講課的時候注重培養(yǎng)學(xué)生的語感；

課上多說多讀，只有讀的好了，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)才能聽得清楚；給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)聽力的條件，平時每節(jié)課都要有聽力，一星期集中訓(xùn)練兩次聽力，在培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和聽力能力上多下功夫，提高他們的聽力能力和聽力技巧。2.基礎(chǔ)知識：落實基礎(chǔ)知識是學(xué)好一切的前提條件，所謂萬變不離其宗，平時要做好做單詞的檢查，一定要做到每位學(xué)生都能落實好單詞的發(fā)音和拼寫；讓學(xué)生每天記好筆記，而且要記住筆記的內(nèi)容，更重要的是要學(xué)會運用；讓學(xué)生準(zhǔn)備錯題本，把錯的基礎(chǔ)題記下來，以防再錯。在進行句型時，以小組合作等方式舉一反三，反復(fù)練習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的句型。3.在閱讀教學(xué)中，設(shè)計一些問題，通過學(xué)生自讀文章找出其答案，在整體上感知文章內(nèi)容。而且講解文章時，注意生詞在句中的運用、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對關(guān)鍵句子的理解。針對學(xué)生閱讀能力差的問題，將通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野。4.不會用英文寫作文是絕大多數(shù)學(xué)生的通病。作文是由句子構(gòu)成，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時態(tài)構(gòu)成。訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和書寫方面的好習(xí)慣。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功；引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生上課時的聽課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題；講課時，盡量使用簡明、準(zhǔn)確、形象、生動的語言，堅持用英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維；在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱

讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。在培優(yōu)輔差上下功夫，大面積提高學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率。

初一英語備課組

11月12日

第二篇：初一英語期中考試質(zhì)量分析

初一英語期中考試質(zhì)量分析

陳茂鳳

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次考試對于初一新生而言是一次重要的考試，是全面衡量學(xué)生步入初中學(xué)習(xí)初期情況的一次考試。下面我主要從以下幾個方面來分析：

一、考試質(zhì)量分析 1.試題方面

就整個試題而言，考題難度不大，題目較簡單，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。2.試卷方面

本次考試題型，分為聽力部分、單項選擇、閱讀理解、單詞拼寫、綜合填空、情景交際，閱讀表達(dá)和寫作幾個大部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時的練習(xí)比較起來相對集中一些，更能反映出學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)中的問題。

此次英語考試的聽力部分，內(nèi)容為與日常教學(xué)相關(guān)的材料，與所學(xué)教材難度相當(dāng)，較為簡單。朗讀速度適中，對平日教學(xué)的聽力訓(xùn)練有著良好的導(dǎo)向作用。

單項選擇，突出了課本和平常練習(xí)中較基礎(chǔ)的知識，學(xué)生訓(xùn)練較多，此部分得分較好。

閱讀理解，四篇閱讀中，第四篇稍有難度，但如果學(xué)生認(rèn)真讀短文，認(rèn)真分析人物關(guān)系，應(yīng)該能做得很好。大部分學(xué)生在做閱讀理解時沒有耐心，沒有掌握好做題技巧，沒有聯(lián)系上下文推測出正確答案，以

至于此部分得分較低。

單詞拼寫題，由于平時練習(xí)較多，且反復(fù)強調(diào)大小寫及單詞、字母的正確書寫，因此這部分得分比預(yù)計要好。但是有個別的音標(biāo)如，picture的音標(biāo)讀不準(zhǔn)，甚至單詞拼寫出錯較多。

綜合填空以選詞填空的形式出現(xiàn)降低了題目難度，這部分不錯。情景交際的對話出自課本，大部分學(xué)生掌握較好。小部分學(xué)生在Are those…?這一問句中出錯。

閱讀表達(dá)較簡單，但是學(xué)生得分不高，原因在于大部分學(xué)生不會答題，忽視回答問題的首字母大寫問題，不會用最單的方式答題。寫作部分在上課時有所涉及，得分較高。從寫作這塊中學(xué)生扣分的地方來分析，學(xué)生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達(dá)的時候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來進行寫作，而不能綜合運用英語的語言知識、語法知識和課文的語段去模仿寫作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內(nèi)容，或者還有的學(xué)生干脆一個字也不寫。有極少數(shù)學(xué)生在這部分未動筆。但是大部分學(xué)生不注意書寫，潦草，亂劃。作文出現(xiàn)些不滿的現(xiàn)象。3.成績分析

7班平均分106.5，優(yōu)秀人數(shù)40，及格人數(shù)42人，不及格3人，110以上30人，100分以上38人。8班平均分104.77，優(yōu)秀人數(shù)36.44人及格，2人不及格。110以上19人，100以上35人。通過兩個班的成績對比，8班成績110分以上的比7班少接近一半。也就看出，八班優(yōu)秀生欠突出，但是中等生力量多，潛力大。

針對這次的成績分析，我覺得應(yīng)該對以下同學(xué)引起重視：

7班：房湛，李乙一，李向凱，李江媛，王雨凡，鄭陳哲，張和政，朱于昊，劉智源，崔慶軒王永昊這些同學(xué)平時能夠認(rèn)真完成作業(yè)，做題不夠認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢固。朱于昊有不成作業(yè)的情況，但最近表現(xiàn)較好。劉智源背誦課文較慢，單詞掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)效率不夠高。張和政和王永昊上課不愛抬頭，聽課質(zhì)量差，學(xué)習(xí)效率不高。房湛，李乙一不夠細(xì)心，做題，單詞拼寫老是出錯。鄭陳哲，李江媛書寫較差，應(yīng)加強書寫訓(xùn)練。

王鵬飛，田烈寧有很大進步，兩個同學(xué)性格較慢，學(xué)習(xí)上多加努力會有較大進步。

我們班需要加強書寫訓(xùn)練的有：李江媛，景宗學(xué)，鄭陳哲，張鑫，欒晨陽，田烈寧，李緒萌，朱于昊，王永昊。

8班：張浩哲，孫英駿，崔冉，李夢瑤，鞠笑吟，朱光樂，董兆碩，董魯豫，張凱越，楊雪茹，高珊，蔡元坤，付浩然，付宇豪。魏明羽，董政，付鳴龍，付宇恒有較大進步。

其中需要加強書寫訓(xùn)練的同學(xué)有：孫英駿，崔朔，郝欣明，陳志國，付宇恒，趙昱程，付鳴龍，薛云濤。

二、分析原因

（一）學(xué)生方面的原因：

基本功方面：書寫潦草，單詞拼寫錯誤較為普遍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不實，且大部分學(xué)生毫無學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，記憶知識極難，遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。不能熟練運用學(xué)過的句型，語法錯誤多。

學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

（二）我在目前教學(xué)中存在的不足：

1.從知識教學(xué)的角度看，課堂教學(xué)還不夠扎實。忽視對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，導(dǎo)致有些學(xué)生在考試中出現(xiàn)單詞拼寫錯誤、基本的語法句型沒掌握等現(xiàn)象。學(xué)生的邏輯推理能力、整體概括能力和綜合運用語言能力比較弱。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)該注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，注意加強對學(xué)生綜合運用語言能力的培養(yǎng)，避免兩極分化，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提高英語教學(xué)質(zhì)量。

2.從能力培養(yǎng)的角度看，學(xué)生往往僅限于課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，忽視了思維方法和知識形成過程的訓(xùn)練，忽視了情感態(tài)度和價值觀的形成。在答題中表現(xiàn)出思維的單向性和片面性，不會針對具體的題目具體分析，學(xué)生在一定的語境中運用語言知識的能力還有待提高。英語的閱讀教學(xué)質(zhì)量還要進一步提高。對學(xué)生相應(yīng)的英語閱讀策略的指導(dǎo)要到位，要繼續(xù)加強對文章的概括能力、推理能力和綜合能力等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，增強學(xué)生的英語課外閱讀的意識和能力。

3.從審題答題方法上看，在日常教學(xué)中缺乏必要的訓(xùn)練。學(xué)生的審題能力和答題方法比較薄弱。表現(xiàn)在答卷上主要有：審題不夠認(rèn)真，抓不住題目的中心和關(guān)鍵，答題時丟三拉四，不夠全面。學(xué)生的書面表達(dá)中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要認(rèn)真考慮的問題。在以后的英語教學(xué)

中，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。并將答題技巧始終貫穿于每一堂講評課中。培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。

三，今后學(xué)科前進和需要努力的方向 1抓好基礎(chǔ)知識，強調(diào)理解和運用。

基礎(chǔ)知識是我們教學(xué)的重點，也是學(xué)生的弱點，在各種考試中，基礎(chǔ)知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不能僅僅停留在讓學(xué)生機械記憶階段，在加強對單詞、短語的聽寫和背誦的同時，應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運用。

a.采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學(xué)。

單詞是初中階段教學(xué)的重點，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。在詞匯量較大時，教師要把握好教學(xué)的尺度，重點檢測基礎(chǔ)詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣?？梢赃m當(dāng)補充一些構(gòu)詞法的知識來幫助學(xué)生記憶單詞。

b.創(chuàng)設(shè)語境，加強基礎(chǔ)語法知識的教學(xué)。

語法知識是為使用語言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了使用它，現(xiàn)在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經(jīng)成為各種考試中常見的題目。這就要求我們在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識，讓學(xué)生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。

2、科學(xué)合理地使用教材，加強學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

老師要充分利用教材中的每個語篇，對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。在篇章教學(xué)的過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文猜測詞義的能力；另外，篇章的教學(xué)不僅僅是停留在課本上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實際選擇不同題材的文章，加強學(xué)生的課 外閱讀，擴大學(xué)生的視野。

3、加強聽力訓(xùn)練和書面表達(dá)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。教師平時應(yīng)不斷加強對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練的強度。不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結(jié)合課本給學(xué)生一些相應(yīng)的集中聽力練習(xí)，盡量按題型多練，使學(xué)生熟悉這部分內(nèi)容，提高考試的得分率。另外，在今后的教學(xué)和考前還要提醒學(xué)生注意在聽力前先審題，避免出現(xiàn)對題目了解不足的造成大量失分的情況。教師要重視學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練，同時在方法上指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。在平時的教學(xué)中，應(yīng)注意在學(xué)生寫作思路上作引導(dǎo)和梳理，對能表達(dá)清意思的同學(xué)要求他們能增加課外閱讀量；而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還得從課本的基本背誦開始，先解決句的問題，然后逐步提高要求，連句成文。

4、加強學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，提高效率。另外還要規(guī)范學(xué)生的書寫。

5、面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極、主動地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第三篇：初一英語期中考試質(zhì)量分析

初一英語期中考試質(zhì)量分析

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全面衡量學(xué)生這段時間學(xué)習(xí)情況的一次考試。下面我主要從三方面來分析著這次：

一、考試質(zhì)量分析

1.試題方面：就整個試題而言，本次試卷題量適度，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。看圖寫句子和作文這兩道題的失分最多，這是造成這次英語成績偏低的一個重要原因。

2.試卷方面

本次考試題型，分為聽力部分、看圖寫句子、補全對話、單項選擇、選詞填空、完型填空、閱讀理解和寫作八部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時的練習(xí)比較起來相對難一些，此次英語考試的聽力部分，也是同學(xué)丟分較多的地方。這學(xué)期對學(xué)生在聽力方面的練習(xí)不是很多，除了在課堂上少量練習(xí)外，平時課下學(xué)生幾乎得不到練習(xí)。但是學(xué)生聽力分?jǐn)?shù)較低的原因主要是學(xué)生的書寫能力太差。完形填空難易適中，但選項具有大的靈活性，學(xué)生普遍得分較低，錯誤率為５％以上。單詞拼寫部分，由于涉及到的單詞包括上學(xué)期的知識，大部分同學(xué)答的不好，得分非常低。寫作部分在上課時有所涉及，得分較高。這也是這次考試成績有所下滑的原因。

二、分析原因

從這次考試來看，兩極分化十分明顯，個別的語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達(dá)能力比較弱。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。

教師方面的原因：

這段時間對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，所以學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)不夠重視，這也是這次考試成績不高的原因之一。從這次考試中應(yīng)該吸取這樣的教訓(xùn)。在以后的英語教學(xué)中，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生方面的原因：

1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

4.不能熟練運用學(xué)過的句型。

三、今后采取的措施

1．加強對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，在閱讀課型上有意識地強化訓(xùn)練學(xué)生的聽說與讀寫能力，不停留于知識點的講解與掌握；

2.上好、上實每一堂課，提高課堂實效；在教學(xué)設(shè)計上多下功夫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；教學(xué)中進一步加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，特別是低分學(xué)生。

3.提高早讀、晚自修的時間利用率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語——學(xué)語言的良好習(xí)慣；

4．編制少而精、規(guī)范的練習(xí)，平時講評講通、講透，針對性地利用實物投影多反復(fù)；

5．分層補差，幫助后進生樹立信心，不輕言放棄。

6.加強對閱讀的強化訓(xùn)練和句型的理解與運用。

7.加強聽力能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

總之：以后的教學(xué)中，我們在強調(diào)基礎(chǔ)知識的強化外，進行能力提高的訓(xùn)練是必不要少的環(huán)節(jié)，需充分利用課堂給予他們更多的機會進行短文閱讀、書面寫作訓(xùn)練，爭取取得好成績。而我們也需要多關(guān)心低分學(xué)生，不要輕易放棄、忽略任何一個，多給予一點鼓勵。

第四篇：期中質(zhì)量分析

期中質(zhì)量分析

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們迎來了期中調(diào)研考試，在市教育局統(tǒng)一組織安排下，我校七，八年級于11月上旬對全體學(xué)生進行了期中考試，達(dá)到了預(yù)期效果，現(xiàn)把學(xué)生考試情況分析如下。

一、考試組織情況分析：

本次考試前，任課教師都做了充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，班主任做了細(xì)致的考前動員，強調(diào)了考試的嚴(yán)肅性、重要性，激發(fā)了學(xué)生考試的興奮點，為學(xué)生成績的發(fā)揮了奠定了良好的基礎(chǔ)?？荚嚥贾眉氨O(jiān)考工作做得嚴(yán)格有序，杜絕了遲到、作弊、早退等不良現(xiàn)象，從而保證了考試的順利進行和真實性。

二、試卷分析：

本次考試由市教研室統(tǒng)一組織命題，語、數(shù)、外各120分，政治、歷史、地理、生物各100分，初二物理100分，初一滿分為760分，初二滿分為860分。從各任課教師上交的質(zhì)量分析和與任課教師的交流來看，教師對試題的評價較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)、難易適中，與平時的教研基本吻合。

三、考試情況分析：

七年級：從總成績來看，全校參加考試的總?cè)藬?shù)有551人，608分以上（包括608分）的有50人，占全?？?cè)藬?shù)的9.1 ％

532分以上（包括532分）的有175人，占全?？?cè)藬?shù)的31.8％,456分以上（包括456分）的有308人，占全校總?cè)藬?shù)的55.9％，300分以下的（包括300分）的有63人，占全?？?cè)藬?shù)的11.4％，200分以下的（包括200分）的有15人，占全?？?cè)藬?shù)的2.7％。

從單科成績來看，語文100—120有65人，占比11.8％，90—100有185人，占比33.6％，72分以下有101人，占比18.3％。數(shù)學(xué)110—120有53人，占比9.6％，120分的有7人，100—110有56人，占比10.1％，72分以下有281人，占比51％。英語110—120有183人，占比33％，120分的有12人，100—110有112人，占比20.3％，72分以下有120人，占比21.8％。歷史90—100有16人，占比3％，80—90有175人，占比13.6％，60分以下有227人，占比41.2％。政治90—100有109人，占比19.8％，80—90有206人，占比37.4％，60分以下有41人，占比7％。語文校均83.32分，數(shù)學(xué)校均65.98分，英語校均91.03分，歷史校均61.15分，政治校均78.89分。

八年級：從總成績來看，全校參加考試的總?cè)藬?shù)有756人，688分以上（包括688分）的有14人，占全?？?cè)藬?shù)的1.9％，516分以上（包括516分）的有252人，占全?？?cè)藬?shù)的33.3％,400分以下（包括400分）的有276人，占全?？?cè)藬?shù)的36.5％，300分以下的（包括300分）的有128人，占全?？?cè)藬?shù)的16.9％。

從單科成績來看，語文100—120有136人，占比18％，90—100有229人，占比30.3％，72分以下有97人，占比12.8％。數(shù)學(xué)110—120有17人，占比2％，100—110有47人，占比6％，72分以下有543人，占比72％。英語110—120有2人，100—110有15人，占比2％，72分以下有528人，占比69％。歷史90—100有1人，80—90有43人，占比5.7％，60分以下有389人，占比51。政治90—100有7人，80—90有144人，占比19％，60分以下有209人，占比27.6。語文校均80.73分，數(shù)學(xué)校均53.57分，英語校均54.54分，歷史校均分55.30，政治校均64.29分，物理44.86。

1、從整體成績來看，我校七、八年級存在兩級分化的現(xiàn)象，有大量的尖子生也有較多的潛力生。

2、從單科總評來看，七年級英語、政治較占優(yōu)勢，歷史、語文比較均衡，數(shù)學(xué)較差。八年級語文、政治較好，數(shù)學(xué)、英語、物理較差。

3、從班級總評來看差距較大，七年級1班，11班各科成績都遙遙領(lǐng)先，八年級359班，352班各科成績都很突出。

4、各科優(yōu)秀上線人數(shù)偏少。尤其是七年級的歷史和八年級的英語，歷史，物理優(yōu)生數(shù)量偏少。

5、學(xué)生優(yōu)秀率、合格率極低

四、存在的問題：

1、學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、學(xué)生基礎(chǔ)題得分率不高，單科成績出現(xiàn)個位數(shù)的大有人在。

3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺性。

五、下一階段的工作重點和對策：

1、析學(xué)情、定措施。

每一位師生對考試的經(jīng)驗教訓(xùn)一一總結(jié)，反思自己，確立下一步的目標(biāo)和措施。

2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用。

①召開教師研討會，教研組交流經(jīng)驗統(tǒng)一措施。

②評選進步之星和學(xué)習(xí)標(biāo)兵，召開期中考試表彰大會。

③對優(yōu)秀試卷展覽，建學(xué)習(xí)標(biāo)兵光榮榜。

3、降低教學(xué)重心，增強學(xué)生自信心。

①把每班的后15名學(xué)生作為重點幫扶對象。

②注重基礎(chǔ)知識考查，使考試優(yōu)秀率、合格率達(dá)提高。

③考試不及格的同學(xué)采取補考形式，由教研組長挑選試題，匯編成綜合水平測試卷。

4、加強培養(yǎng)培優(yōu)補差工作。

班主任要結(jié)合本班實際對學(xué)生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計劃與預(yù)期目標(biāo)，找學(xué)生談話，鼓勵學(xué)生，做好幫包記錄。

5、開展各種形式的班級活動，增強集體凝聚力和榮譽感。①建立興趣小組，一幫一結(jié)隊子。

②“我在進步”演講。

③感恩行動。

6、加強家校聯(lián)系，商討對策，形式教育合力，召開家長會，互通信息，商討教育之計。

7、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

①定計劃的習(xí)慣，很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒目標(biāo)而影響成績，讓學(xué)生制定遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學(xué)作為自己的竟?fàn)帉κ?，每次考試都與他比一比促進提高自己。

②培養(yǎng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求每天晚自習(xí)的后30分鐘能預(yù)習(xí)第二天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。

③整理錯題集的習(xí)慣?？荚嚳疾坏綕M分爭取考后得滿分，找出錯誤的原因及對策。

8、加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

①各任課老師要根據(jù)學(xué)科特點，給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

②優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗交流，召開表彰大會及各班請優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)演講。

9、落實學(xué)生的主體地位，加強課堂教學(xué)改革。

①改革備課。

②高度重視預(yù)習(xí)。

③減少教師教的時間，增加學(xué)生學(xué)習(xí)與展示的時間。

④劃小教學(xué)單位――分組教學(xué)。

⑤重視及時的反饋矯正，建立錯題本，作為教師作業(yè)布置檢查的必查項目。

10、做好常規(guī)教學(xué)工作檢查，發(fā)揮團隊合作精神。

①深入備課組，了解集體教研情況。

②跟蹤課堂，提出建議。

③改革作業(yè)教學(xué)，作業(yè)精心設(shè)計，精心批改，精心反饋。

提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕、立桿見影的事，但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭，言必談教學(xué)質(zhì)量、行必為教學(xué)質(zhì)量。全體教師端正意識，明確責(zé)任，齊心協(xié)作，做到“理直氣壯抓課改、扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量、兢兢業(yè)業(yè)講奉獻(xiàn)”，我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量必定會在原有的基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。

第五篇：期中質(zhì)量分析

張洪鎮(zhèn)中心小學(xué)

2017-2018第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

一、組織形式

我校于11月22日進行了期中質(zhì)量檢測。本次檢測由教導(dǎo)處具體組織實施，調(diào)配監(jiān)考，各任課老師閱卷，最后由教導(dǎo)處統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確保了考試成績的真實性?，F(xiàn)將我校本次期中考試情況進行簡單分析：

二、成績統(tǒng)計

從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重，有滿分的，也有個位數(shù)的。

本學(xué)期我校共有18個教學(xué)班，一二年級檢測語文、數(shù)學(xué)，三至六年級檢測語、數(shù)、英、綜四科。除過綜合科共48科，其中我校僅有8科位居鎮(zhèn)第一名，而位居全鎮(zhèn)倒一名次的有10科，學(xué)校各年級排名中數(shù)五年級語文最好，趙亞霞老師語文評定分以72.44位居全鎮(zhèn)第一，比最后一名高出22.2分。而我校五年級語文綜合評定分以65.49也位居全鎮(zhèn)第一，六年級和一年級各科位居中游，三年級各科位居倒

一、倒二，二、四年級最差，各科位居全鎮(zhèn)倒一。最后一名和第一名總分差距很大，究其主要原因就是我校名次靠前的科目太少，沒有拉開差距，名次臵后的科目太多，況且分差太大，總體來說，情況不容樂觀，稍有松勁，名次、分?jǐn)?shù)都得下滑。

三、試題分析

1、語文

本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，重點突出了學(xué)生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習(xí)作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均 注重了課外知識的考查，考查學(xué)生的運用能力?？雌匆魧懺~語，照樣子寫詞語，選字成詞、補充成語、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，三年級基礎(chǔ)樂園詞語模仿秀，選詞填空；四年級第一題基礎(chǔ)積累3、4小題，補充成語，選詞填空，五年級第一題基礎(chǔ)積累中把詞語補充完整并選填在句子中，填合適的關(guān)聯(lián)詞，六年級基礎(chǔ)積累中的第四小題，用“貴”字組成不同的詞語，和各年級的能力提升題，既考察了學(xué)生的詞語積累情況，又考察了學(xué)生對詞語的理解掌握及應(yīng)用能力，而在這類題上，學(xué)生的失分率還較高。以后各年級都要加強課外閱讀。

2、數(shù)學(xué)

本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試題難易適中。

四、答卷分析

1、語文：

從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，尤其是低段，女生普遍較好。學(xué)生的使用標(biāo)點符號意識淡薄,三年級能力提升第二題加標(biāo)點，學(xué)生連最基礎(chǔ)的逗號和句號都不知道運用，這一題失分較大。從三至六年級的作文看出，百分之九十同學(xué)整篇只有句末一個句號，還有些連個句號也沒有，這還是抽看的優(yōu)生，差生就可想而知了。

（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對所學(xué)知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。象四年級語文能力提升第5題語言運用。五年級能力提升第2題小法官會判斷，六年級口語交際，平時老師沒有側(cè)重訓(xùn)練，學(xué)生失分率就偏高。

（3）學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小, 所以知識儲備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正，有的甚至不做，閱讀方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強, 表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。

（4）學(xué)生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，習(xí)作立意不新、語言不優(yōu)美生動，只有骨感，沒有美感。

2、數(shù)學(xué)

（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90％以上。

（2）大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點，加強計算的教學(xué)，學(xué)生因計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。

（3）解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計算上。

（4）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算只用口 算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

（5）由于學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識進行內(nèi)化，因而運用所學(xué)知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。

五、今后努力的方向：

（一）各學(xué)科整改措施：

1、語文

（1）教師應(yīng)當(dāng)改進識字的教學(xué)方法，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。低年級在在加強書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范。抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識面。

（2）加強教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會學(xué)生讀的同時要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。

（3）強化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點改進作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。教師要對學(xué)生加強作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強化訓(xùn)練。

（4）加強學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

（5）加強家校聯(lián)系，關(guān)心學(xué)困生。注意做好培優(yōu)補差工作。

2、數(shù)學(xué)

（1）立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù) 學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

（2）重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決問題的策略，提高教學(xué)效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

（3）加強數(shù)理教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念，加強學(xué)生的計算能力，平時有部分學(xué)生使用計算器進行計算，我們平時只是應(yīng)該教會學(xué)生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。

（4）加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進行查漏補缺，同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。

3、英語

（1）注重學(xué)生的書寫規(guī)范，占四線三格的具體要求，大小字母的區(qū)分。

（2）注重學(xué)生的英語會話練習(xí)，要讓學(xué)生不僅會寫，還要會用英語口頭表達(dá)。

（3)巧布臵練習(xí)題，不能一味地只練單詞或短語，不能只書本教知識，要培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的知識靈活運用。

（二）教導(dǎo)處工作改進措施：

（1）抓好學(xué)科單元測試，加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，學(xué)校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。

（2）抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，對期中考試成績 下降者，查找原因，制定措施。

（3）抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教學(xué)實際，準(zhǔn)確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)臵要符合教學(xué)實際，精心分層設(shè)計，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。對學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。

（4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學(xué)生都能及格，縮小差距。

（5）保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨立完成作業(yè)、不懂就問，與學(xué)生交流，向教師請教；認(rèn)真完成家庭作業(yè)和練習(xí)冊等。

總之，我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措施。我相信只要我們學(xué)校，全體教師端正意識，明確責(zé)任，按“扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將會有所提高。