第一篇：四年三班語文教學(xué)質(zhì)量情況分析及整改措施

存在的問題：

基礎(chǔ)知識(shí)：生字詞的掌握，班級(jí)只有2人特別差，一人智力問題，考生字還好，一作綜合卷就完了。另一人，家長不抓，代寫作業(yè)，考生字基本都是錯(cuò)三分之二以上，比如，三月四日，考上學(xué)期的生字80個(gè)，他錯(cuò)了60個(gè)，學(xué)生的作文能力較好，能做到快樂的寫作文，只有1人寫不出作文（智力問題）另一人雖然能寫出作文，但是滿篇錯(cuò)別字。，個(gè)別學(xué)生的書寫也很成問題，3人寫出來的字東倒西歪，平時(shí)教學(xué)中忽略了字、詞的訓(xùn)練，造成學(xué)生連簡單的形近字也分辨不清。如：“凝”“碧”“展”字等，錯(cuò)得較多。

學(xué)生的審題與分析能力有待提高，給帶點(diǎn)的字學(xué)則正確的義項(xiàng)，學(xué)生不能準(zhǔn)確地選擇。

本班部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性高能自覺完成作業(yè)。

綜上所見，我班的主要問題是，這兩個(gè)特差生，全年級(jí)到第一，二。當(dāng)然，全班仍然可以提高。

31.字詞記憶自習(xí)

2.課文朗讀 3.閱讀

生字詞。

4.為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，每學(xué)完一單元進(jìn)行一次單元綜合測試

5.每周寫一篇作文。針對(duì)校園生活的有趣事，新鮮事，主動(dòng)創(chuàng)造作文題材，充分

等到寫作文。

6.課前朗讀古詩詞。把上學(xué)期已經(jīng)背的120首古詩詞鞏固。教師的改進(jìn)方向：

1、認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。

2、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。

3、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。寫字課認(rèn)真練習(xí)寫字。

5、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

6、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

7營造自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)的情境，班級(jí)提出口號(hào)，“學(xué)得好，玩的多”。良好的學(xué)

總之，在下一段的工作中，我們四年級(jí)全體語文老師一定會(huì)把工作的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用上，真正把語文的工具性何人文性在教學(xué)中體現(xiàn)出來，以加強(qiáng)學(xué)生各方面的語文能力，力爭在下一次考試中考出滿意的成績來。

第二篇：七年級(jí)三班教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

七年級(jí)三班教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

2008年春 張旭東

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作就結(jié)束了，現(xiàn)將這學(xué)期我班的教學(xué)質(zhì)量分析如下：

一、教學(xué)成績情況

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)，這學(xué)期我班的教學(xué)成績很不令人滿意，語文、數(shù)學(xué)、地理三學(xué)科的排位均為倒數(shù)第一，生物、歷史、政治的排位為倒數(shù)第二，外語排位第三，各科總積分與占位第一的班級(jí)相差竟有345分之多，全級(jí)總分前二十位的學(xué)生，我班也僅有二人，情況很是糟糕!讓人擔(dān)憂!

二、原因分析

造成上述結(jié)果大致有以下幾點(diǎn)原因：

1、這學(xué)期我班的班級(jí)管理較上期有所放松，特別是在地震后，我對(duì)班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)有所疏忽，關(guān)注不夠，以致后來班上學(xué)生不團(tuán)結(jié)，打架事件時(shí)有發(fā)生，還出現(xiàn)了上網(wǎng)現(xiàn)象。

2、我班大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)生中“可學(xué)可不學(xué)”的思想較普遍，學(xué)習(xí)不積極，欠缺主動(dòng)性，優(yōu)等生安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，后進(jìn)生以爛為爛，對(duì)取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步不感興趣。

3、我班除少數(shù)幾個(gè)學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣外，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣都較差，上課不認(rèn)真聽講，課后不完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至在課堂上跟老師油嘴滑舌，這些都影響到了班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。

三、對(duì)策措施

針對(duì)這學(xué)期我班所存在的問題，下學(xué)期準(zhǔn)備采取以下一些措施，以爭取能取得一些進(jìn)步：

1、加強(qiáng)班級(jí)管理，緊跟嚴(yán)管，充分發(fā)揮班干部的助手作用，努力在班上形成一種健康純正的班風(fēng)。

2、注重對(duì)學(xué)生的思想教育，努力剔除學(xué)生大腦中的壞思想，以正確的思想去影響他們，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在班上營造積極上進(jìn)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

3、積極主動(dòng)地與我班任課老師溝通，以便及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，聽取任課老師的建議，并且多與家長交流，從而形成教學(xué)合力，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4、做好培優(yōu)輔差工作，在班上積極開展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，組成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生，促進(jìn)全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績整體提高。

第三篇：語文教學(xué)質(zhì)量分析

三年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量分析

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，為了更好地推進(jìn)課程改革，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有必要對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。2011——2012年第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次測試的情況分析、總結(jié)如下：

本次的測試成績一般，最高分為91分，最低分為46分。我認(rèn)為本次測試題出得很全面，本套試題共設(shè)三個(gè)大方面的題，重點(diǎn)考察字詞句基礎(chǔ)知識(shí)類，課內(nèi)閱讀綜合測試題，作文。整套試題能以新課程理念為指導(dǎo)，符合新課程教學(xué)目標(biāo)，符合本區(qū)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際水平，較全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考查和檢測?，F(xiàn)在逐題分析如下：

語言的積累部分 此題共有六道題。

第一題：根據(jù)拼音寫漢字。

主要優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生能較準(zhǔn)確地拼寫讀音字。正確寫出對(duì)應(yīng)漢字。結(jié)構(gòu)勻稱，較美觀。

失分原因及典型錯(cuò)例：同音異形字的區(qū)別學(xué)生掌握不牢，在做題時(shí)粗心大意，書寫錯(cuò)別字。這提醒教師，在教學(xué)生同音字的時(shí)候一定要加強(qiáng)字義的區(qū)別，認(rèn)清字形，讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識(shí)，正確區(qū)分。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)真做題認(rèn)真檢查的習(xí)慣培養(yǎng)。

第二題：給字選擇正確的讀音，畫橫線。

失分原因及典型錯(cuò)例：個(gè)別學(xué)生把“膝蓋”的“膝”字的讀音選錯(cuò)，但多數(shù)錯(cuò)的還是因?yàn)椤按　币辉~沒有正確讀音而學(xué)生卻沒有認(rèn)真審題，而選擇了其中的讀音。這提醒教師在教學(xué)中要提醒學(xué)生做事認(rèn)真，審好題后再回答。

第三題：比一比，組詞語。

此題大部分學(xué)生組詞正確、規(guī)范。

失分原因及典型錯(cuò)例：組詞過程中錯(cuò)別字較多，辨字辨得不準(zhǔn)確，對(duì)知識(shí)掌握不牢。如“馴服”的“服”字寫時(shí)寫成“報(bào)”。形近字“拂”“佛”分不清。第四題：用一個(gè)字組四個(gè)詞語。

第四題：用一個(gè)字給四個(gè)詞語。

主要優(yōu)點(diǎn)：書中語文七色光中出現(xiàn)的“友”字，學(xué)生寫得特別好。書寫工整、正確、美觀。

失分原因及典型錯(cuò)例：用“驗(yàn)”字組詞時(shí)，錯(cuò)別字較多，還有的組詞不正確。這提醒我在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，不僅教孩子學(xué)會(huì)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。

第五題：找出意思相近的詞。

主要優(yōu)點(diǎn)：大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握準(zhǔn)確，能正確地找出詞語的近義詞。

失分原因及典型錯(cuò)例：學(xué)生做題不夠仔細(xì)，在掌握知識(shí)的同時(shí)，不能靈活運(yùn)用。

第六題：按課文內(nèi)容填空。

主要優(yōu)點(diǎn)：此題考查學(xué)生對(duì)古詩及日積月累的掌握情況。學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度較高，學(xué)生能正確審題，能正確書寫出題中需要寫出的生字。大部分學(xué)生行款整潔。

典型錯(cuò)例及失分原因：因?yàn)閷W(xué)生的粗心而寫出了錯(cuò)別字。如把“抵”寫成了“低”。

語言的理解部分

閱讀下面一段話，完成練習(xí)

主要優(yōu)點(diǎn)：這道題重在考查學(xué)生閱讀能力、分析問題能力，回答問題的能力，學(xué)生的概括能力較強(qiáng)，能聯(lián)系上下文答題。能較通順地寫出自己讀了這段話對(duì)雪猴的印象。

失分原因及典型錯(cuò)例：在找雪猴模仿軍人的動(dòng)作時(shí)有的概括得不準(zhǔn)確。是因?yàn)槲以谡n堂教學(xué)中對(duì)這些詞的重視不夠，在考卷中，所以學(xué)生回答問題不完整。

語言的運(yùn)用部分（習(xí)作）

主要優(yōu)點(diǎn)：習(xí)作中心突出，能夠表達(dá)自己的真情實(shí)感。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用較正確。

失分原因及典型錯(cuò)例：學(xué)生出現(xiàn)句子不通順，用詞不準(zhǔn)確，寫一段話的格式不正確，錯(cuò)別字較多的情況較嚴(yán)重。還有的學(xué)生沒有認(rèn)真審題，還依照書中的習(xí)作寫的主人公是“李華”，而不是本次習(xí)作要求的“我”。

三、今后教學(xué)工作的建議。

1、我要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)低段教學(xué)大綱做到心中有數(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法，重視教學(xué)中的游戲性，趣味性，實(shí)效性。重視培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。在課堂中有意識(shí)增加一些能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，努力向《新課程標(biāo)準(zhǔn)》攏，從聽、說、讀、寫方面提高學(xué)生的綜合能力。

2、教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，如拼音的掌握，同音字的不同用法，形近字的不同用法要掌握牢固，落到實(shí)處。

3、提高作業(yè)的實(shí)用性、趣味性。大多數(shù)教師作業(yè)隨意布置，考試時(shí)再猛抓復(fù)習(xí)，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但實(shí)效并不大。我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)作業(yè)，沒有價(jià)值的重復(fù)性作業(yè)要少寫。還要努力使作業(yè)有開放性、探究性，如布置學(xué)生回家搜集與課文有關(guān)的資料等方法。同時(shí)教師的批改評(píng)價(jià)要及時(shí)，要多激勵(lì)鼓舞，讓學(xué)生養(yǎng)成大膽創(chuàng)新，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還可用畫笑臉等形式增加作業(yè)批改的有趣性。

4、改變重背誦輕默寫的方法，把口頭的落到筆頭上，從近幾年的測試情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫，往往在寫上丟分。

5、要重視培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力。習(xí)作起步階段，一定要在培養(yǎng)興趣上下大工夫，同時(shí)要最大限度發(fā)掘?qū)W生想象力，使學(xué)生愛寫話，敢想象，這樣才能為以后習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

第四篇：四年語文教材分析

小學(xué)語文第八冊(cè)教材分析

（2010-2011第二學(xué)期）

胡長海

一、教學(xué)內(nèi)容

蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四下教材共入選23篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個(gè)單元安排的，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育；第二單元?jiǎng)?chuàng)新篇，是倡導(dǎo)創(chuàng)新，教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識(shí)、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇，是倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)、相互關(guān)愛、回報(bào)母愛和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育；第五單元?jiǎng)游锲?，是關(guān)于天人合一，學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)、愛護(hù)動(dòng)物的教育；第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對(duì)學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。

二、教學(xué)要求

（一）、抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)

1.聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。小學(xué)生理解課文中詞語和句子的意思，是以感知課文所描述的形象為手段的，進(jìn)行抽象的定義解釋和邏輯分析都是不足取的。聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，其突出特點(diǎn)是以句（文）解詞，以句（文）解句，即讀書時(shí)要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來理解要解釋的詞語或句子。其主要做法是一是前后聯(lián)系。如對(duì)《蘋果里的五角星》中“循規(guī)蹈矩”的理解，可以先引導(dǎo)學(xué)生讀課文第4自然段的最后一句話，找出表示“循規(guī)蹈矩”意思的語句。當(dāng)學(xué)生找出“循規(guī)蹈矩”就是“按通常的切法”，“卻未”用過“另一種切法”后，再引導(dǎo)學(xué)生讀3、4兩個(gè)自然段，具體說說“循規(guī)蹈矩”的切法是怎么切的，為什么說小男孩的切法不是“循規(guī)蹈矩”的？這樣把“循規(guī)蹈矩”與人的具體行為做法聯(lián)系起來，既大大地化解了理解的難度，又使這個(gè)詞語形象地積累在學(xué)生的腦海中。二是歸類組合。詞語歸類，特別是意思相近的詞語歸類，是以詞解詞的最好辦法。不少教師在教學(xué)中采用了這種方法，特別是于永正老師教《小稻秧脫險(xiǎn)記》給我們提供了很好的范例。他先引導(dǎo)學(xué)生把描寫雜草“蠻不講理”、“氣勢洶洶”地?fù)寠Z小稻秧養(yǎng)料的詞語找出來，再引導(dǎo)學(xué)生通過表演，理解這些詞語的意思，收到了非常好的效果。

2.聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學(xué)習(xí)離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎(chǔ)，學(xué)生只有借助已有經(jīng)驗(yàn)和積累進(jìn)行閱讀理解，才能對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句有深切的感受，才有助于學(xué)生對(duì)這些詞句的積累和內(nèi)化。

3.字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。對(duì)于小學(xué)生來說，隨著年級(jí)的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，因?yàn)檫@是自學(xué)能力的重要標(biāo)志之

一。本冊(cè)的課后練習(xí)設(shè)計(jì)，對(duì)此予以了應(yīng)有的重視。如《三顧茅廬》第三題，“先說說帶點(diǎn)的字的意思，再解釋詞語”；《黃河的主人》第四題，“查字典，先解釋帶點(diǎn)的字，再理解詞語的意思”等。

（二）抓好“把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的學(xué)習(xí)。

“把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程，是

學(xué)生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)生只有具備了“把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的能力，才能順利地進(jìn)行高年級(jí)的閱讀學(xué)習(xí)。那么如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高“把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的能力呢？建議從以下幾個(gè)方面抓起：

1.抓住聯(lián)系點(diǎn)，整體把握文章的主要內(nèi)容。一篇課文是一個(gè)緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體，把握文章的主要內(nèi)容，必須從整體入手。過去的繁瑣分析，“牽著學(xué)生鼻子走”的方法，不但

把文章肢解得支離破碎，無助于學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的整體把握，而且也剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，影響了學(xué)生自學(xué)能力的提高。要提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，激發(fā)學(xué)生自主讀書的積極性，就必須引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，抓住課文的聯(lián)系點(diǎn)，整體把握課文的主要內(nèi)容，步步深入地“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。

抓課題。課題是文章的眼睛。閱讀時(shí)從課題入手，通過審題提出問題。通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。

抓關(guān)鍵詞（句）。課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容，提示文章中心，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句（詞）等。因?yàn)槭顷P(guān)鍵詞句，所以在閱讀教學(xué)中，如果抓住它引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。

抓課后問題。本冊(cè)課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦（復(fù)述）、詞語積累和運(yùn)用、閱讀思考和探究、遷移運(yùn)用和資料搜集等類型。編者在設(shè)計(jì)這類問題時(shí)，力求為老師們選擇最佳的教學(xué)切入口，并能通過這個(gè)問題的提示，引領(lǐng)學(xué)生潛心會(huì)文，深刻地思考，在準(zhǔn)確地“把握文章主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，深入地探討課文的內(nèi)涵，深刻地“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。

2.抓住動(dòng)情點(diǎn)，真切體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！拔恼虏皇菬o情物”。教學(xué)時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生捕捉課文中的動(dòng)情點(diǎn)，走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行深層“對(duì)話”，真切地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，如《第一次抱母親》中“母親竟然這么輕，我心里很難過”就是課文動(dòng)情點(diǎn)之一。

3.抓好默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。

4.抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)。閱讀就是吸收。而小學(xué)生閱讀最最重要的任務(wù)就是積累語言。因此，抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該是小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)工程之一，必須充分重視。

（1）課后的讀寫詞語訓(xùn)練要落在實(shí)處?！罢n后的讀寫詞語訓(xùn)練”，雖然只是要求讀讀寫寫，但不能只進(jìn)行抄抄寫寫的機(jī)械訓(xùn)練，更不能擠到課外不管，而應(yīng)該貫穿在閱讀教學(xué)的過程之中，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。主要形式有：一是在閱讀中體會(huì)、吸收；二是在讀寫練習(xí)中鞏固、積累；三是在遷移運(yùn)用中內(nèi)化、吸收。

（2）養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣?！伴喿x摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的主要形式之一，也是小學(xué)生寫讀書筆記的主要內(nèi)容之一。教師在閱讀教學(xué)中既要教給學(xué)生閱讀摘記的方法，又要培養(yǎng)學(xué)生閱讀摘記的好習(xí)慣。

（3）朗讀背誦仍是中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)?！胺e累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”，除了重視抓好上述的兩種形式的訓(xùn)練外，朗讀背誦訓(xùn)練仍是主要渠道。因?yàn)閷W(xué)生通過課文，不但積累了“課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”，而且積累了這些優(yōu)美詞句所在的優(yōu)美語境，儲(chǔ)備了一些語言模式和語言圖式，使學(xué)生在大腦中形成一個(gè)良好的語文反應(yīng)機(jī)制，有助于增強(qiáng)學(xué)生的語感。因此，朗讀背誦訓(xùn)練仍然是中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；

二是把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；三是學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；

四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

四、課時(shí)安排

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2課時(shí)

課文48課時(shí)

習(xí)作14課時(shí)

練習(xí)14課時(shí)

共計(jì)：78課時(shí)

第五篇：四年三班班干部自薦書

四年三班班干部自薦書

我當(dāng)上衛(wèi)生委員之后，我知道我的責(zé)任是監(jiān)督、幫組同學(xué)們把教室內(nèi)、外及衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈。

首先，在我值日的時(shí)候，我要認(rèn)真完成自己的任務(wù)，要做的比別的同學(xué)更好；其次，在不是我值日的時(shí)候，也要早早來校，檢查衛(wèi)生，讓來了的值日生趕快打掃，如果有同學(xué)不值日，我一定會(huì)督促他，如果有的值日生遇到了困難，我就去指導(dǎo)、幫助他，讓他把他的負(fù)責(zé)范圍清理干凈；第三，在打掃完后，我要細(xì)心檢查，看看干凈不干凈，不干凈的話就督促值日的同學(xué)打掃干凈；通過我們的努力，爭取讓我班得上衛(wèi)生紅旗。

我也要在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、路隊(duì)方面下功夫。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課專心聽講，仔細(xì)思考，多舉手回答問題，不說話，不做小動(dòng)作，認(rèn)真完成每一個(gè)作業(yè)，做到書寫認(rèn)真，字跡工整，不犯粗心的毛病，爭取更好的成績；我也要管好自己的紀(jì)律，不讓紀(jì)律委員操心；在路隊(duì)上，我要按照老師的要求站整齊，不說話，不亂跑。

我成為中隊(duì)委員后，要做同學(xué)的好榜樣，我說到做到，請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督我！

許宸滔