第一篇：上海廟小學(xué)語(yǔ)文整改措施

上海廟小學(xué)語(yǔ)文整改措施

2014.3

一、針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科方面存在的問(wèn)題：

我校語(yǔ)文閱讀教學(xué)仍不同程度地存在著高耗低效的現(xiàn)象，突出表現(xiàn)為以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）支解文本：表現(xiàn)在語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中，還是以逐段逐句分析講解為主，支解教學(xué)了內(nèi)容，阻礙了學(xué)生對(duì)文本的整體感悟。

（2）以講帶讀：以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，問(wèn)題瑣碎，迂回反復(fù)，閱讀質(zhì)量低下，講解的時(shí)間擠占了學(xué)生讀書與動(dòng)筆的時(shí)間。

（3）缺乏指導(dǎo)：目前的語(yǔ)文教師接受了比較前沿的閱讀教學(xué)信息，并將之運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，如閱讀感悟、探究性閱讀、個(gè)性化閱讀等等，但由于缺乏深入的實(shí)踐研究，指導(dǎo)不夠到位，不乏有流于形式的現(xiàn)象，看著熱鬧，卻沒有實(shí)效。此外，布置大量的作業(yè)練習(xí)還是許多教師提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的主要途徑。

二、針對(duì)上述問(wèn)題，本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作重點(diǎn)：

1、圍繞有效閱讀教學(xué)策略開展專題性教研活動(dòng)。（中高年級(jí)）

2、圍繞朗讀教學(xué)探索長(zhǎng)文短教、對(duì)話文體的處理方法，落實(shí)低段的雙基訓(xùn)練，重抓習(xí)慣養(yǎng)成。（低段）

三、途徑：以校各種研訓(xùn)活動(dòng)為載體，落實(shí)專題研究。

解決在專題研究出現(xiàn)的教師專題研究的意識(shí)不強(qiáng)，與課堂教學(xué)脫節(jié)，研究只會(huì)就課論課，不知如何圍繞專題展開，包括圍繞專題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行教學(xué)診斷及教學(xué)反思及開展敘事研究。

四、工作思路

學(xué)校整體的教學(xué)工作體現(xiàn)連續(xù)性：包括工作動(dòng)員---方法培訓(xùn)------理論學(xué)習(xí)----行動(dòng)研究-------問(wèn)題反思

開學(xué)初，3月2日召開語(yǔ)文教學(xué)工作會(huì)議，組織教師圍繞有效教學(xué)和一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研討，在綜合各位意見后，主要反映目標(biāo)意識(shí)、專題意識(shí)、主體意識(shí)、情感習(xí)慣意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)存在問(wèn)題。由校2名骨干教師做示范課，4 1 名教師做匯報(bào)課，全體教師結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)研討，教研組作以解讀，這既是一次培訓(xùn)，也是本學(xué)期校內(nèi)語(yǔ)文研究活動(dòng)的一個(gè)啟動(dòng)和動(dòng)員的會(huì)議。

（一）、主要步驟：

1、圍繞有效教學(xué)，有效閱讀教學(xué)策略進(jìn)行相關(guān)資料的學(xué)習(xí)、交流。

2、根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)采取自行備課形式，各自進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)閱讀教學(xué)策略，在教案的相應(yīng)環(huán)節(jié)中要有標(biāo)注。

3、組織全校語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行兩節(jié)課的教學(xué)觀摩。

（二）、看課教師任務(wù)：

A、教學(xué)設(shè)計(jì)中都運(yùn)用了哪些閱讀教學(xué)策略？

B、哪些策略是有效的，哪些是無(wú)效的，為什么，記下相關(guān)片段（重點(diǎn)記）C、無(wú)效環(huán)節(jié)應(yīng)該怎樣調(diào)整和改進(jìn)，依據(jù)是什么？

D、校教學(xué)敘事組觀察本節(jié)課，作為一名聽課者可以撰寫哪些教學(xué)敘事（找敘事點(diǎn)），這樣，無(wú)論是上課者還是看課者都帶著自己的任務(wù)，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，使觀摩的有效性大大提高。

4、語(yǔ)文教師研討交流

（1）兩位上課教師反思，主要圍繞閱讀教學(xué)策略展開，結(jié)合具體環(huán)節(jié)說(shuō)明自己哪些地方體現(xiàn)，哪些地方處理不足。其他教師點(diǎn)評(píng)。（2）看課教師根據(jù)所帶任務(wù)展開評(píng)課研討、教師互動(dòng)。（3）問(wèn)題困惑梳理歸并。

（4）共同進(jìn)行再教設(shè)計(jì)，確定改進(jìn)方案。

（5）教務(wù)主任點(diǎn)評(píng)并帶領(lǐng)全體語(yǔ)文教師進(jìn)行閱讀教學(xué)策略理論學(xué)習(xí)。

（三）、實(shí)踐提升與改進(jìn)：

1、應(yīng)有持續(xù)性，如下次活動(dòng)的準(zhǔn)備與形式及延伸方式的思考。

2、還要進(jìn)一步突出專題性。

四年級(jí)組的以讀為本，讀悟結(jié)合的方法。行為跟進(jìn)式。思路逐漸清晰。二三年級(jí)采取跨年段上課的模式，老帶新的方式。研究長(zhǎng)文短教，收效非常明顯。

（四）、專題研究實(shí)施階段研究步驟

1、面對(duì)這節(jié)課你研究了什么？你教學(xué)中的最本質(zhì)的是什么？重點(diǎn)對(duì)象是什么？研究了哪些內(nèi)容（前期你研究哪些內(nèi)容，你用什么辦法去進(jìn)行研究的，研究后的結(jié)論或結(jié)果是什么？）

2、研究后你做了什么？（備課的調(diào)整，相應(yīng)的指導(dǎo)，具體的闡述）

3、調(diào)整后，課堂上你的調(diào)整體現(xiàn)了沒有，在哪體現(xiàn)了。你準(zhǔn)備怎樣檢驗(yàn)和驗(yàn)證你的結(jié)果？

4、下一步還想怎么做？

5、你在研究的過(guò)程中你遇到那些困難，怎么做的，那些解決了，那些需要幫助？

（五）、常規(guī)工作重點(diǎn)：

1、開好教學(xué)工作會(huì)議。開學(xué)初的教學(xué)會(huì)，每周一次集體教研活動(dòng)，每月一次教學(xué)工作小結(jié)，使計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處。

2、做好質(zhì)量監(jiān)控，開好質(zhì)量分析會(huì)。每月質(zhì)量調(diào)控，進(jìn)行質(zhì)量分析。針對(duì)不同年段的問(wèn)題，既有全校性的分析，也有個(gè)別年段的單獨(dú)問(wèn)題查找。

3、提高家常課質(zhì)量。三課結(jié)合，推門課、預(yù)約課、解決問(wèn)題課三課結(jié)合確保家常課水平。

4、課前一刻鐘教研碰頭、站預(yù)鈴、經(jīng)典誦讀。都是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和落實(shí)課堂教學(xué)有效性的有力舉措。

5、做好常規(guī)的記錄與檢查工作。

2014-3-9

第二篇：上海廟學(xué)校教學(xué)管理工作匯報(bào)

抓常規(guī)管理 促質(zhì)量提升

——內(nèi)蒙古上海廟學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”經(jīng)驗(yàn)交流材料

近年來(lái)，我校緊緊圍繞六年發(fā)展奮斗目標(biāo)，秉承“以德辦學(xué)、以服務(wù)辦學(xué)、以養(yǎng)成教育治校，教好每一個(gè)學(xué)生”的辦學(xué)理念。以養(yǎng)成教育為核心，禮儀教育為重點(diǎn)，推廣深化“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。落實(shí)“堂清、日清、周清、月清”的“四清”制度，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀，強(qiáng)化教學(xué)管理，推行教書育人責(zé)任制，各項(xiàng)工作責(zé)任明確，承包到人，管理到位，努力促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教育效率。

一、嚴(yán)格制定各類計(jì)劃。

1、開學(xué)初要求教師要制訂各科教學(xué)計(jì)劃，班主任要制訂班主任工作計(jì)劃,各教研組長(zhǎng)要制訂學(xué)期教研組教研計(jì)劃，各處室制定相應(yīng)的工作計(jì)劃。

2、計(jì)劃內(nèi)容要齊全，包括：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度等內(nèi)容。

3、對(duì)教材分析要透徹，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)把握要準(zhǔn)確、全面。學(xué)情分析要客觀，實(shí)事求是；提高教學(xué)質(zhì)量的措施得力，即具有科學(xué)性和針對(duì)性。時(shí)間分配恰當(dāng)，內(nèi)容具體，安排合理。

4、各類計(jì)劃在開學(xué)一周內(nèi)完成。教導(dǎo)處在第二周進(jìn)行檢查，審閱各教師的各類計(jì)劃，對(duì)有不合理的采取個(gè)別交流，限期改正，然后監(jiān)督其在整學(xué)期實(shí)施計(jì)劃情況。

二、教師備好課

備好課是上好課的前提，也是教學(xué)工作中最根本、最基礎(chǔ)、最重要的工作之一。重視集體備課，充分發(fā)揮集體智慧的結(jié)晶。

1、備課要求（1）、所任教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科都要集體備課，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，提前一周備課，重點(diǎn)研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學(xué)生緊張、高效地自學(xué)，達(dá)到五個(gè)“統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)、統(tǒng)一思考和檢測(cè)題、統(tǒng)一課堂作業(yè)。同時(shí)研討如何突破重難點(diǎn)；學(xué)生看書練習(xí)后可能出現(xiàn)哪些疑難問(wèn)題或錯(cuò)誤，學(xué)生更正、討論后還有哪些問(wèn)題難以解決，教師針對(duì)這些問(wèn)題如何講等，形成框架，個(gè)人根據(jù)集體備課定下的思路和框架，充實(shí)內(nèi)容，寫過(guò)渡語(yǔ)，形成能指導(dǎo)學(xué)生有序、緊張、高效學(xué)習(xí)的教案。每課或每單元，每章節(jié)教完以后，要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，認(rèn)真寫好教后反思。課課小反思，周周大反思，通過(guò)不斷的反思，來(lái)推進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。

2、備課檢查

備課檢查主要采取級(jí)部督查和教務(wù)普查為主。實(shí)行日查制度，每天由學(xué)部校長(zhǎng)、包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任對(duì)科任教師教案進(jìn)行檢查考核反饋，提出要求和建議，限期整改。每月教務(wù)進(jìn)行一次普查，并將普檢情況，記載在教師考核量化中。

三、作業(yè)布置、批改

為了讓學(xué)生不僅能做好作業(yè)，學(xué)好功課，而且能養(yǎng)成一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要，學(xué)校對(duì)學(xué)生作業(yè)書寫及批改做如下要求：

1、學(xué)生各科書面作業(yè)要求

（1）寫字一絲不茍，字體端正，字跡清楚，結(jié)構(gòu)合理，間架勻稱，要求學(xué)生工工整整寫字，堂堂正正做人。

（2）要保持作業(yè)本封面以及每一頁(yè)干凈、整潔，不亂涂、不亂畫。每次作業(yè)結(jié)束，要用一行寫得分、整潔，月、日供老師來(lái)填寫，以此來(lái)不斷提高學(xué)生做作業(yè)的能力，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（3）學(xué)生作業(yè)必須按時(shí)、獨(dú)立完成，不對(duì)答案、不抄襲。錯(cuò)題要及時(shí)改正，并記錄到自己錯(cuò)題本上，時(shí)常拿出來(lái)翻閱，確保類似的題不會(huì)再錯(cuò)。

2、教師批改書面作業(yè)要求。

（1）學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和形式，課堂絕不能因老師講多了，而擠掉學(xué)生作業(yè)的時(shí)間，將作業(yè)留于課下。對(duì)于新授課的課堂作業(yè)，以課本為主精選作業(yè)（復(fù)習(xí)課除外），注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，有代表性；不同類型的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)。分必做題和選做題；要保證學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)的時(shí)間一般情況下不少于15分鐘，下課前交作業(yè)本。課間不做書面作業(yè)，主要以課外閱讀為主，充分減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。（2）教師要按時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，一般情況，上午的課堂作業(yè)，要在下午課前完成，并讓學(xué)生更正；下午的課堂作業(yè)要在晚飯前批改完成，并讓學(xué)生更正；晚自習(xí)的作業(yè)，要力爭(zhēng)當(dāng)夜（最遲第二天8：00前改完。）并讓學(xué)生改正；作文力爭(zhēng)在做后三天內(nèi)改完（遲改就低效、甚至無(wú)效）。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改要字體端正，具有科學(xué)性和針對(duì)性。批語(yǔ)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、后進(jìn)生要均有較高的指導(dǎo)價(jià)值。要書寫規(guī)范、嚴(yán)格評(píng)分（百分制），打好作業(yè)面整潔等級(jí)（甲乙丙丁等）寫明批改日期，作業(yè)本封面要寫明科目、班級(jí)、學(xué)生及任課老師姓名等。

（3）教師要認(rèn)真做好批改記錄，并用好錯(cuò)題集，有針對(duì)性地指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

3、作業(yè)檢查評(píng)比。

每天早、中、晚由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查作業(yè)并如實(shí)記載，對(duì)于書寫不認(rèn)真，字跡潦草的同學(xué)作業(yè)要求重做，達(dá)到優(yōu)秀為止。每學(xué)期至少搞兩次全校學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展，促進(jìn)全校交流，提高學(xué)生整體書寫水平。學(xué)部校長(zhǎng)、教務(wù)處定期、不定期檢查各級(jí)部教師批改作業(yè)的情況，對(duì)作業(yè)達(dá)不到周周優(yōu)秀的年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要追究責(zé)任。

五、學(xué)校教研工作

學(xué)校共設(shè)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音體美、綜合學(xué)科五個(gè)教研組，各教研組應(yīng)在開學(xué)初擬訂新學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。并在規(guī)定活動(dòng)時(shí)間內(nèi)組織活動(dòng)，開展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng)，共同商榷探討解決老師們教學(xué)中存在的的熱點(diǎn)問(wèn)題、疑難問(wèn)題。每次活動(dòng)時(shí)，都有一名領(lǐng)導(dǎo)參與督查指導(dǎo)，對(duì)教師的到會(huì)情況進(jìn)行點(diǎn)名，確實(shí)保障此項(xiàng)工作正常有序的開展，提高教師整體教科研水平。

六、教師培訓(xùn)工作

學(xué)校的發(fā)展，離不開一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。學(xué)校非常重視教師的培訓(xùn)工作。每學(xué)期開學(xué)初，由校長(zhǎng)親自主持為期3－4天的教師全員崗前培訓(xùn)。同時(shí)利用每周一例會(huì)時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)和教師師德培訓(xùn)。每學(xué)期要求教師讀一本教育理論專著，做不少于五千字的讀書筆記，每月教師練一本字貼，注重教師基本功訓(xùn)練。每周由校長(zhǎng)辦公室印發(fā)兩條關(guān)于《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》，供老師學(xué)習(xí)并寫出心得體會(huì)，星期五放假前連同周教學(xué)反思一起交校長(zhǎng)室，由校長(zhǎng)統(tǒng)一批閱。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)“、“走出去”的培訓(xùn)模式，為教師搭建良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，促進(jìn)交流，相互提高。

全面推行賽課活動(dòng)，每天至少安排三節(jié)賽課（每學(xué)期四輪），相關(guān)科目老師必須參加，每位老師每周必須完成三節(jié)聽課任務(wù)。聽課完畢，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，每位教師積極主動(dòng)發(fā)言，與授課教師交換意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。通過(guò)賽課活動(dòng)，教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。每學(xué)期開展一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，各科按40%的比例產(chǎn)生全校優(yōu)質(zhì)課教師，并給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，極大鼓舞了教師的信心。

七、課堂教學(xué)工作

課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。近兩年來(lái)，我們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了全新的改革，將河南永威學(xué)校蔡林森校長(zhǎng)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式引入我們的課堂。經(jīng)過(guò)一年的初步探索，老師們對(duì)這種教學(xué)模式有了初步的認(rèn)識(shí)，但在課堂具體環(huán)節(jié)的操作上把握不準(zhǔn)，運(yùn)用不夠自如。針對(duì)這一情況，2012年初，劉選濤校長(zhǎng)帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體語(yǔ)、數(shù)、外等科教師先后多次到河南永威學(xué)校進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。還派人多次到東北師大、北京等地學(xué)習(xí)考察。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，老師們感悟頗深、受益匪淺，解決了心中的困惑，領(lǐng)悟到了其實(shí)質(zhì)，現(xiàn)在每位教師都能結(jié)合自身實(shí)際，靈活運(yùn)用這種教學(xué)模式，極大提高了課堂教學(xué)效率。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)就是：全過(guò)程學(xué)生自學(xué)。在推崇此模式的基礎(chǔ)上，又落實(shí)開展了“四清”工作。即：堂堂清、日日清、周周清、月月清。所謂“堂堂清”，就是要學(xué)生在課堂上像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶知識(shí)，當(dāng)堂完成作業(yè)，力爭(zhēng)不把問(wèn)題留到課后。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，該背的都會(huì)背，該運(yùn)用的都做對(duì)，做錯(cuò)了的都更正。“周周清”就是普查本周所學(xué)知識(shí)，一一過(guò)關(guān)，具體做法是每周星期五學(xué)生離校之前語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、地、生任課教師組織學(xué)生以自查、同桌互查、組與組對(duì)查、教師抽查等多種形式對(duì)本周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行清查，對(duì)于清查不過(guò)關(guān)的學(xué)生，科任教師要雙休日留下來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，直至過(guò)關(guān)為止（一般不超周六）。星期日學(xué)生到校后，學(xué)校對(duì)各班后五名學(xué)生進(jìn)行抽查，將抽查結(jié)果記入教師量化考核?！爸苤芮濉蹦康牟粌H是要清學(xué)生所學(xué)知識(shí)，更重要的是清學(xué)生思想。讓學(xué)生從小樹立緊張、高效的學(xué)習(xí)態(tài)度?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查學(xué)習(xí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺。每月組織一次月考，由學(xué)校統(tǒng)一命題，命題緊扣教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，檢測(cè)內(nèi)容不易過(guò)偏過(guò)難。每次檢測(cè)結(jié)束后及時(shí)召開質(zhì)量分析會(huì)，肯定優(yōu)點(diǎn)，查找不足為接下來(lái)教學(xué)做好鋪墊，指名方向。同時(shí)各班根據(jù)成績(jī)各評(píng)選出五名“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”和“進(jìn)步快學(xué)生”張榜公布，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和相互競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！八那濉敝g關(guān)系密切，相互促進(jìn)：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎(chǔ)；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進(jìn)學(xué)生課堂上緊張學(xué)習(xí)，提高效率，達(dá)到“堂堂清

八、不足

第一、部分教師對(duì)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)，主要誤區(qū)有：

1、認(rèn)為這種教學(xué)模式就是老師提問(wèn)，學(xué)生回答，造成滿堂問(wèn)，或是在自學(xué)指導(dǎo)外提出一大堆的問(wèn)題，讓學(xué)生理清這些問(wèn)題就會(huì)大傷腦筋。有時(shí)看這自學(xué)指導(dǎo)都要花費(fèi)大量的時(shí)間。

2、認(rèn)為這種模式不要拓展，擔(dān)心讓學(xué)生不能應(yīng)付考試。其實(shí)這種模式不是不要拓展，而是要在對(duì)教材相當(dāng)熟悉后再拓展，這樣效果會(huì)更好，學(xué)生掌握的知識(shí)也才會(huì)更牢固。

3、認(rèn)為這種模式的核心在“四清”，我們的“四清”跟不上，采用這種模式就行不通。其實(shí)，對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該注重“堂堂清”，即以前提出的向課堂45分鐘要質(zhì)量，力爭(zhēng)讓學(xué)生在課堂上掌握更多的知識(shí)，要讓在課堂上掌握得多比了解得多的理念主導(dǎo)每一節(jié)課，做到讓大部分學(xué)生每堂課學(xué)有所獲，哪怕是記住一個(gè)生字、單詞、公式與定理，或是解得來(lái)一兩道題，只要日積月累，學(xué)生的成績(jī)會(huì)慢慢好起來(lái)的。

4、不相信學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生自學(xué)是浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)后仍然做不來(lái)題。如果我們還有這個(gè)觀念，那么學(xué)習(xí)這種模式等于白學(xué)，在你潛意識(shí)里就根本不相信學(xué)生，怎么實(shí)施“先學(xué)后教”。

第二、平時(shí)教學(xué)與公開課教學(xué)模式不同，造成教師操作起來(lái)不那么順手。部分教師平時(shí)根本沒有或很少采用這種模式教學(xué)，在公開課時(shí)突然采用這種模式，造成學(xué)生與老師都不適應(yīng)，在公開課時(shí)不那么順手也就不難理解了。

第三、有些教師的自學(xué)指導(dǎo)不夠明確，在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，不斷地提出新的要求，影響學(xué)生的自學(xué)；有些沒有明確學(xué)后如何檢測(cè)，自學(xué)后學(xué)生做成什么樣子，怎么來(lái)

回答教師提出的問(wèn)題，這些內(nèi)容不具體，會(huì)造成學(xué)生無(wú)所適從。

第四、部分課堂在學(xué)生板演時(shí)，下面的學(xué)生無(wú)事可做，這也浪費(fèi)了很多時(shí)間，要讓每個(gè)學(xué)生都有事情可做。對(duì)于長(zhǎng)期采用這種模式的班級(jí)，應(yīng)該讓上面板演與下面練習(xí)同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)困生在上面暴露錯(cuò)誤，再糾錯(cuò)訂正，注意不同答案的比較，要讓學(xué)生明確錯(cuò)為什么錯(cuò)，對(duì)為什么對(duì)。

第五、部分教師的教案只有過(guò)程，沒有預(yù)設(shè)，缺乏針對(duì)性。如果是這樣備課，可以千篇一律，同類型的每堂課都用這個(gè)教案就行了，怎么引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)估計(jì)會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，你要展示什么，這些教案上都要有體現(xiàn)，而且每堂課應(yīng)該不同。一句話，要把你所有教學(xué)行為的具體內(nèi)容展示出來(lái)。

九、幾點(diǎn)建議

（一）通過(guò)近一年多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，我覺得掌握這種教學(xué)模式的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，即教師做好課堂的管理理者，而不是講解者。個(gè)人覺得，要學(xué)好“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，歸納起來(lái)就是課堂上做到“掌握與比較”兩點(diǎn)。

第一、掌握

1、掌握，就是課堂上要力爭(zhēng)讓大多數(shù)學(xué)生盡量掌握更多的知識(shí)。即上一堂課前要立足于讓學(xué)生掌握得多，而不是了解得多。也就是要做到讓學(xué)生上完課后不翻書也能做題。

2、掌握的方式，采用筆答為主。如果答案過(guò)多，要幫助學(xué)生找關(guān)鍵詞，只記關(guān)鍵詞，再讓學(xué)生用自己的話復(fù)述就行了；在檢測(cè)時(shí)可給一定的提示，以降低學(xué)生掌握的難度。

3、不同科目掌握的要求：文科就是要記住，理科除要記住必要的公式定理外，還得記住解題的步驟與方法。

第二、比較

1、比較是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式經(jīng)常采用的教學(xué)方法。即讓生在黑板上或口答展示不同的答案，讓生分析幾種答案錯(cuò)的為什么錯(cuò)，對(duì)的為什么對(duì)，以讓生明確為什么，達(dá)到真正的掌握與知識(shí)的內(nèi)化。這種方式比老師講兩遍效果要好。

2、比較的方式：一般抽學(xué)困生板演，充分暴露錯(cuò)誤，再請(qǐng)人訂正，出現(xiàn)幾種答案，再引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)錯(cuò)原因。分析時(shí)要對(duì)不同學(xué)生板演答案每一步比較分析，而不是把一個(gè)人的答案全部分析完。在一步步分析的同時(shí)，要注意總結(jié)知識(shí)規(guī)律或答題步驟、注意事項(xiàng)，以達(dá)到讓學(xué)生舉一反三的目的。

3、不同科目比較的要求：文科主要是與書上標(biāo)準(zhǔn)答案正確與否的比較；理科采用比較易操作，而且效果非常好。在理科教學(xué)中，采用這種模式，應(yīng)該看理論、例題，檢測(cè)做題，比較糾錯(cuò)，總結(jié)理論與解題步驟、方法，當(dāng)堂訓(xùn)練。

（二）作業(yè)要盡量在課堂完成，在有早晚自習(xí)的情況下，原則上平時(shí)不布置課外作業(yè)，周末適當(dāng)布置作業(yè)。抄寫量大的作業(yè)要少布置，別讓學(xué)生太煩。對(duì)于作業(yè)答案過(guò)多的，建議抄一遍不如引導(dǎo)學(xué)生記一記關(guān)鍵詞，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（三）自習(xí)及早讀課要把目標(biāo)劃細(xì)，再引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。比如，早自習(xí)要背一篇課文，可把其分為兩次，一次背一半，后默寫，再背另一半，再默寫，其他背誦任務(wù)也適用。教師上自習(xí)不要認(rèn)為沒事，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，否則他不會(huì)認(rèn)真背誦或?qū)W習(xí)。發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真的，馬上提醒。

（四）對(duì)于錯(cuò)題集的問(wèn)題，本來(lái)是有必要的，如果有更好，如果沒有，個(gè)人覺得也可以把平時(shí)的作業(yè)與作業(yè)評(píng)改結(jié)合起來(lái)代替錯(cuò)題集。因改錯(cuò)是紅筆，凡是評(píng)改過(guò)的地方就是該生的錯(cuò)題，不過(guò)教師可以有一個(gè)全班普遍易錯(cuò)題集，便于插漏補(bǔ)缺，這樣效果會(huì)更好。

（五）多站在學(xué)生的角度反思自己的教學(xué)行為，把自己當(dāng)成班里的學(xué)生來(lái)安排所有的教學(xué)活動(dòng)，這樣，你的教學(xué)就會(huì)事半功倍，一切教學(xué)難題也會(huì)迎刃而解。

學(xué)校在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，也非常重視特色活動(dòng)課的開展。每天在保證規(guī)定課時(shí)的體育課外，組織開展30分鐘的大課間活動(dòng)和陽(yáng)光體育活動(dòng)，充分保證了學(xué)生每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。每年舉辦一次全校性學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)校每周二開設(shè)了一節(jié)精典誦讀課，針對(duì)不同年級(jí)選誦不同內(nèi)容的國(guó)學(xué)精典，包括《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《孟子選》、《大學(xué)》等精典國(guó)學(xué)，通過(guò)誦讀讓學(xué)生感受中華精典的魅力，從中受到熏陶和感染。每周四下午組織開展音樂、美術(shù)、舞蹈、趣味數(shù)學(xué)、閱讀、棋類等培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)活動(dòng)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。另外學(xué)校特別重視學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的開展，各班建立了班級(jí)圖書角，由專人負(fù)責(zé)管理，定期、不定期的對(duì)學(xué)生開放，各班語(yǔ)文教師針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際情況開展閱讀指導(dǎo)課和豐富多彩的閱讀匯報(bào)交流活動(dòng)課。學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，開闊了眼見，增長(zhǎng)了見識(shí)，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。小學(xué)部每天18:20-19:00觀看《少兒節(jié)目》，初中部每天19：00-19:30觀看《新聞聯(lián)播》，開闊學(xué)生視野。以上是我校在教學(xué)管理方面做的一些工作，雖取得了一定的成效，但還做得不夠，我們將在以后工作中不斷進(jìn)取，努力探索，爭(zhēng)取做得更好。

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市鄂前旗上海廟學(xué)校 2013、9、23

第三篇：上海廟學(xué)校德育導(dǎo)師制計(jì)劃

學(xué)生成長(zhǎng)德育導(dǎo)師制工作計(jì)劃

一、實(shí)施德育導(dǎo)師制的背景

如今在校的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們時(shí)時(shí)處處得到來(lái)自父母、其他的關(guān)愛，可到學(xué)校后一個(gè)班級(jí)卻有四五十名學(xué)生不等。為滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，彰顯學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的品德更加完美，根據(jù)鄂爾多斯市文件精神，學(xué)校實(shí)施學(xué)生德育導(dǎo)師制。

二、學(xué)生德育導(dǎo)師工作的職責(zé)

1、思想的引導(dǎo)者；

2、學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)者；

3、生活的指導(dǎo)者；

4、心理的疏導(dǎo)者。

三、學(xué)生德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施

1、成立導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、編寫“導(dǎo)師工作手冊(cè)”。

3、召開導(dǎo)師工作學(xué)習(xí)會(huì)議，學(xué)習(xí)使用“導(dǎo)師工作手冊(cè)”，明確導(dǎo)師職責(zé)，交流導(dǎo)師工作方法等。

4、因人適時(shí)開展引導(dǎo)工作。促膝談心、家訪，因人制宜地開展引導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題學(xué)生、情感問(wèn)題學(xué)生、行為問(wèn)題學(xué)生、人際關(guān)系問(wèn)題學(xué)生、社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、親情化的引導(dǎo)，給學(xué)生以導(dǎo)師般的厚愛——多一點(diǎn)教導(dǎo)和激勵(lì)，多一點(diǎn)嚴(yán)格和期待，多一點(diǎn)訓(xùn)練和督促，多一點(diǎn)召喚和鞭策；給學(xué)生以慈母般的仁愛——多一點(diǎn)信任和攙扶，多一點(diǎn)溫暖和體貼，多一點(diǎn)呵護(hù)和愛憐，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；給學(xué)生以朋友般的熱愛——多一點(diǎn)平等和尊重，多一點(diǎn)幫助和支持，多一點(diǎn)理解和關(guān)心，多一點(diǎn)肯定和監(jiān)管。

5、擴(kuò)大心理健康教育的宣傳力度，力求提高同學(xué)們對(duì)維護(hù)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)。由心理老師準(zhǔn)備廣播資料，廣播站的同學(xué)配合進(jìn)行宣傳。

6、加強(qiáng)對(duì)有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)（個(gè)別輔導(dǎo)，團(tuán)體輔導(dǎo)）。

針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行的，當(dāng)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)心理困擾，心理問(wèn)題時(shí)，就需要進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，這樣輔導(dǎo)的方式一般以心理咨詢的形式為主（個(gè)別輔導(dǎo)），當(dāng)一部分學(xué)生的心理問(wèn)題比較相近時(shí)，可進(jìn)行這一部分學(xué)生的團(tuán)體輔導(dǎo)。

四、學(xué)生德育導(dǎo)師制工作階段工作交流會(huì)議

1、導(dǎo)師案例分析會(huì)。

（5-6月）

2、“我心中的德育導(dǎo)師”征文。

（9-10月）

3、德育導(dǎo)師制工作總結(jié)。

（11-12月）

上海廟學(xué)校德育處

2014年3月

第四篇：上海廟學(xué)校教學(xué)管理工作匯報(bào)

抓常規(guī)管理 促質(zhì)量提升

——上海廟學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家上午好！

近一年來(lái)，我校緊緊圍繞六年發(fā)展奮斗目標(biāo)，秉承“以德辦學(xué)、以服務(wù)辦學(xué)、以養(yǎng)成教育治校，教好每一個(gè)學(xué)生”的辦學(xué)理念，著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀，強(qiáng)化教學(xué)管理，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教育效率，學(xué)校整體工作在原有的基礎(chǔ)上又有了明顯的提高。

現(xiàn)就我校在一年來(lái)在教學(xué)管理方面做的工作做一簡(jiǎn)單介紹：

一、嚴(yán)格制定各類計(jì)劃。

1、開學(xué)初要求教師要制訂各科教學(xué)計(jì)劃，班主任要制訂班主任工作計(jì)劃,各教研組長(zhǎng)要制訂學(xué)期教研組教研計(jì)劃，各處室制定相應(yīng)的工作計(jì)劃。

2、計(jì)劃項(xiàng)目齊全，包括：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度等內(nèi)容。

3、對(duì)教材分析要透徹，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)把握要準(zhǔn)確、全面。學(xué)情分析要客觀，實(shí)事求是；提高教學(xué)質(zhì)量的措施得力，即具有科學(xué)性和針對(duì)性。時(shí)間分配恰當(dāng)，內(nèi)容具體，安排合理。

4、各類計(jì)劃在開學(xué)一周內(nèi)完成。教導(dǎo)處在第二周進(jìn)行檢查，審閱各教師的各類計(jì)劃，對(duì)有不合理的采取個(gè)別交流，幫助改正，然后監(jiān)督其在整學(xué)期實(shí)施計(jì)劃情況。

二、教師備好課

備好課是上好課的前提，也是教學(xué)工作中最根本、最基礎(chǔ)、最重要的工作之一。重視集體備課，充分發(fā)揮集體智慧的結(jié)晶。

1、備課要求

（1）、所任教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科都要集體備課，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，提前一周備課，重點(diǎn)研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學(xué)生緊張、高效地自學(xué)，達(dá)到五個(gè)“統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)、統(tǒng)一思考和檢測(cè)題、統(tǒng)一課堂作業(yè)。同時(shí)研討如何突破重難點(diǎn)；學(xué)生看書練習(xí)后可能出現(xiàn)哪些疑難問(wèn)題或錯(cuò)誤，學(xué)生更正、討論后還有哪些問(wèn)題難以解決，教師針對(duì)這些問(wèn)題如何講等，形成框架，個(gè)人根據(jù)集體備課定下的思路和框架，充實(shí)內(nèi)容，寫過(guò)渡語(yǔ)，形成能指導(dǎo)學(xué)生有序、緊張、高效學(xué)習(xí)的教案。每課或每單元，每章節(jié)教完以后，要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，認(rèn)真寫好教后反思。課課小反思，周周大反思，通過(guò)不斷的反思，來(lái)推進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。

2、備課檢查

備課檢查主要采取級(jí)部督查和教務(wù)普查為主。每周五之前由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審閱所承包年級(jí)教師的下周教案進(jìn)行審閱，并將檢查審閱情況報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處將檢查審閱情況匯總，并在下周一全體職工會(huì)上集中反饋，提出要求和建議，限期整改。每月教務(wù)進(jìn)行一次普查，并將普檢情況，記載在教師考核量化中。

三、作業(yè)布置、批改

為了讓學(xué)生不僅能做好作業(yè)，學(xué)好功課，而且能養(yǎng)成一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，通適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要，學(xué)校對(duì)學(xué)生作業(yè)書寫及批改做如下要求：

1、學(xué)生各科書面作業(yè)要求

（1）寫字一絲不茍，字體端正，字跡清楚，結(jié)構(gòu)合理，間架勻稱，要求

學(xué)生工工整整寫字，堂堂正正做人。

（2）要保持作業(yè)本封面以及每一頁(yè)干凈、整潔，不亂涂、不亂畫。每次作業(yè)結(jié)束，要用一行寫得分、整潔，月、日供老師來(lái)填寫，以此來(lái)不斷提高學(xué)生做作業(yè)的能力，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（3）學(xué)生作業(yè)必須按時(shí)、獨(dú)立完成，不對(duì)答案、不抄襲，錯(cuò)題要及時(shí)改正，并記錄到自己錯(cuò)題本上，時(shí)常拿出來(lái)翻閱，確保類似的題不會(huì)再錯(cuò)。

2、教師批改書面作業(yè)要求。

（1）學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和形式，課堂絕不能因老師講多了，而擠掉學(xué)生作業(yè)的時(shí)間，將作業(yè)留于課下。對(duì)于新授課的課堂作業(yè)，以課本為主精選作業(yè)（復(fù)習(xí)課除外），注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，有代表性；不同類型的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)。分必做題和選做題；要保證學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)的時(shí)間一般情況下不少于15分鐘，下課前交作業(yè)本。課間不做書面作業(yè)，主要以課外閱讀為主，充分減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（2）教師要按時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，一般情況，上午的課堂作業(yè)，要在下午課前完成，并讓學(xué)生更正；下午的課堂作業(yè)要在晚飯前批改完成，并讓學(xué)生更正；晚自習(xí)的作業(yè)，要力爭(zhēng)當(dāng)夜（最遲第二天8：00前改完。）并讓學(xué)生改正；作文力爭(zhēng)在作后三天內(nèi)改完（遲改就低效、甚至無(wú)效）。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改要字體端正，具有科學(xué)性和針對(duì)性。批語(yǔ)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、后進(jìn)生要均有較高的指導(dǎo)價(jià)值。要書寫規(guī)范、嚴(yán)格評(píng)分（百分制），打好作業(yè)面整潔等級(jí)（甲乙丙丁等）寫明批改日期，作業(yè)本封面要寫明科目、班級(jí)、學(xué)生及任課老師姓名等。

（3）教師要認(rèn)真做好批改記錄，并備好、用好錯(cuò)題集，有針對(duì)性地指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

3、作業(yè)檢查評(píng)比。

每天早、中、晚由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查作業(yè)并如實(shí)記載，對(duì)于書寫不認(rèn)真，字跡潦草的同學(xué)作業(yè)要求重做，達(dá)到優(yōu)秀為止。每學(xué)期至少搞兩次全校學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展，促進(jìn)全校交流，提高學(xué)生整體書寫水平。學(xué)校教務(wù)處、校長(zhǎng)辦公室定期，不定期檢查各級(jí)部教師批發(fā)作業(yè)的情況，對(duì)作業(yè)達(dá)不到周周優(yōu)秀的年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要追究責(zé)任。

五、學(xué)校教研工作

學(xué)校共設(shè)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音體美、綜合學(xué)科五個(gè)教研組，各教研組應(yīng)在開學(xué)初擬訂新學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。并在規(guī)定活動(dòng)時(shí)間內(nèi)組織活動(dòng)，開展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng)，共同商榷探討解決老師們教學(xué)中存在的的熱點(diǎn)問(wèn)題、疑難問(wèn)題。每次活動(dòng)時(shí)，都有一名環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)參與督查指導(dǎo)，對(duì)教師的到會(huì)情況進(jìn)行點(diǎn)名，無(wú)故缺席按教師獎(jiǎng)懲目標(biāo)辦法執(zhí)行。確實(shí)保障此項(xiàng)工作正常有序的開展，提高教師整體教科研水平。

六、教師培訓(xùn)工作

學(xué)校的發(fā)展，離不開一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。學(xué)校非常重視教師的培訓(xùn)工作。每學(xué)期開學(xué)初，由校長(zhǎng)親自主持為期3－4天的教師全員崗前培訓(xùn)。同時(shí)利用每周一例會(huì)時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)和教師師德培訓(xùn)。每學(xué)期要求教師讀一本教育理論專著，做不少于五千字的讀書筆記，每月教師練一本字貼，注重教師基本功訓(xùn)練。每周由校長(zhǎng)辦公室印發(fā)兩條關(guān)于《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》供老師學(xué)習(xí)并寫出心得體會(huì)，星期五放假前連同周教學(xué)反思一起交校長(zhǎng)室，由校長(zhǎng)統(tǒng)一批閱。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)“、“走出去”的培訓(xùn)模式，為教師搭建良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。以

課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，促進(jìn)交流、相互提高。本學(xué)期我們開展賽課制度，每天至少安排三節(jié)課，相關(guān)科目老師必須參加，每位老師每周必須完成三節(jié)聽課任務(wù)。聽課完畢，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，每位教師積極主動(dòng)發(fā)言，與授課教師交換意見，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。到目前為止，已進(jìn)行了五輪賽課，通過(guò)這五輪賽課，教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高。前段時(shí)間學(xué)校組織開展了全校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩周多的評(píng)選活動(dòng)，各科按40%的比例共產(chǎn)生16名全校優(yōu)質(zhì)課教師，并給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，極大鼓舞了教師的信心。

七、課堂教學(xué)工作

課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。上學(xué)期以來(lái)，我們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了全新的改革，將蔡林森校長(zhǎng)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式引入我們的課堂。經(jīng)過(guò)去年一個(gè)學(xué)期的初步探索，老師們對(duì)這種教學(xué)模式有了初步的認(rèn)識(shí)，但在課堂具體環(huán)節(jié)的操作上把握不準(zhǔn)，運(yùn)用不夠自如。針對(duì)這一情況，開學(xué)初劉校長(zhǎng)帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體語(yǔ)、數(shù)、外教師先后三次到河南永威學(xué)校進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)老師們感悟頗深、受益匪淺，解決了心中的困惑，領(lǐng)悟到了其實(shí)質(zhì)，現(xiàn)在每位教師都能結(jié)合自身實(shí)際，靈活運(yùn)用這種教學(xué)模式，極大提高了課堂教學(xué)效率?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)就是：全過(guò)程學(xué)生自學(xué)。在推崇此模式的基礎(chǔ)上，又落實(shí)開展了“四清”工作。即：堂堂清、日日清、周周清、月月清。所謂“堂堂清”，就是要學(xué)生在課堂上像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶知識(shí)，當(dāng)堂完成作業(yè)，力爭(zhēng)不把問(wèn)題留到課后。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，該背的都會(huì)背，該運(yùn)用的都做對(duì)，做錯(cuò)了的都更正?！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W(xué)知識(shí)，一一過(guò)關(guān)，具體做法是每周星期五學(xué)生離校之前語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、地、生任課教

師組織學(xué)生以自查、同桌互查、組與組對(duì)查、教師抽查等多種形式對(duì)本周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行清查，對(duì)于清查不過(guò)關(guān)的學(xué)生，科任教師要雙休日留下來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，直至過(guò)關(guān)為止（一般不超周日）。星期日學(xué)生到校后，學(xué)校對(duì)各班后五名學(xué)生進(jìn)行抽查，將抽查結(jié)果記入教師量化考核。“周周清”目的不僅是要清學(xué)生所學(xué)知識(shí)，更重要的是清學(xué)生思想。讓學(xué)生從小樹立緊張、高效的學(xué)習(xí)態(tài)度?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查學(xué)習(xí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺。每月組織一次月考，由學(xué)校統(tǒng)一命題，命題緊扣教材內(nèi)容和課程標(biāo)標(biāo)，檢測(cè)內(nèi)容不易過(guò)偏過(guò)難。每次檢測(cè)結(jié)束后及時(shí)召開質(zhì)量分析會(huì)，肯定優(yōu)點(diǎn)，查找不足為接下來(lái)教學(xué)做好鋪墊，指名方向。同時(shí)各班根據(jù)成績(jī)各評(píng)選出五名“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”和“進(jìn)步快學(xué)生”張榜公布，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和相互競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！八那濉敝g關(guān)系密切，相互促進(jìn)：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎(chǔ)；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進(jìn)學(xué)生課堂上緊張學(xué)習(xí)，提高效率，達(dá)到“堂堂清”。學(xué)校在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，也非常重視特色活動(dòng)課的開展。每天在保證規(guī)定課時(shí)的體育課外，組織開展30分鐘的大課間活動(dòng)和陽(yáng)光體育活動(dòng)，充分保證了學(xué)生每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。本學(xué)期成功舉辦了全校學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)校每周二開設(shè)了一節(jié)精典誦讀課，針對(duì)不同年級(jí)選誦不同內(nèi)容的國(guó)學(xué)精典，包括《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、〈孟子選〉、〈大學(xué)〉等精典國(guó)學(xué)，通過(guò)誦讀讓學(xué)生感受中華精典的魅力，從中受到熏陶和感染。每周四下午組織開展音樂、美術(shù)、舞蹈、趣味數(shù)學(xué)、閱讀、棋類等培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)活動(dòng)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。另外學(xué)校特別重視學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的開展，各班建立了班級(jí)圖書角，由專人負(fù)責(zé)管理，定期、不定期的對(duì)學(xué)生開放，各班語(yǔ)文教師針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際

情況開展閱讀指導(dǎo)課和豐富多彩的閱讀匯報(bào)交流活動(dòng)課。學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，開闊了眼見，增長(zhǎng)了見識(shí)，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

以上是我校在教學(xué)常規(guī)管理方面做的一些工作，雖取得了一定的成效，但還做得不夠，我們將在以后工作中不斷進(jìn)取，努力探索，爭(zhēng)取做得更好。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁批評(píng)指正，共同探索，共同進(jìn)步。

謝謝﹗

上海廟學(xué)校 2012、6、23

第五篇：上海廟民族幼兒園簡(jiǎn)介范文

上海廟民族幼兒園簡(jiǎn)介

上海廟民族幼兒園成立于2011年9月，位于上海廟新希望家園小區(qū)，面積3600平方米，建筑面積1614平方米，戶外活動(dòng)場(chǎng)地270平方米，綠化場(chǎng)地1730平方米，教學(xué)用房1129平方米，總投資710多萬(wàn)元。園內(nèi)布局合理，環(huán)境優(yōu)美，每間教室配有鋼琴，戶外場(chǎng)地寬敞。有多功能活動(dòng)廳、舞蹈房、園內(nèi)教室都用塑膠地板鋪成。院內(nèi)設(shè)有多種大型玩具，是上海廟目前規(guī)模較大的示范性民族幼兒園。

目前，幼兒園設(shè)有日托與周托，老師24小時(shí)值班，與孩子們同吃同住，讓孩子們真正感到家的溫暖，解除了家長(zhǎng)的后顧之憂。全園開設(shè)六個(gè)班級(jí)，學(xué)前班、大、中、小、蒙班。在園幼兒200名，全園教職工23名，其中教師15名，教師學(xué)歷合格率為100﹪.有炊事員2名、保安1名、清潔工等后勤人員名。幼兒園設(shè)園長(zhǎng)1人，下設(shè)保教主任、工會(huì)主席。

上海廟民族幼兒園“生態(tài)式辦學(xué)理念”，讓孩子們學(xué)會(huì)用自己的力量去生存，所到之處都有教育，所處之物皆是學(xué)問(wèn)。這里的老師和藹可親，像媽媽一樣呵護(hù)著每一位幼兒。本著一切為了孩子，為了孩子的一切，讓孩子們開心，家長(zhǎng)們放心的態(tài)度，希望孩子們?cè)谟變簣@度過(guò)一個(gè)快樂的童年。