第一篇：活動(dòng)課發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：
大家好，我是六
（一）班的張溫雅。今天我很榮幸站在這里代表同學(xué)們發(fā)言。我們的校園——亮小，是我最喜歡的地方。它像一個(gè)個(gè)音符，串聯(lián)起我們童年的夢(mèng)想；它像一只有魔法的大雁，帶我們領(lǐng)略大自然的美妙；它是我們快樂的源泉，同樣也使我們學(xué)到了許多知識(shí)。為了讓我們更好地成長(zhǎng)，我校還開展了豐富多彩的活動(dòng)課，而且形成了人人有特長(zhǎng)，班班有特色的局面。
活動(dòng)課是由我們自己選擇，自愿參加的?；顒?dòng)課內(nèi)容新穎，形式多樣，我校有快樂歌韻合唱，悠悠跳繩，“小天使”舞蹈團(tuán)，“國(guó)球風(fēng)采”乒乓球等十六個(gè)活動(dòng)組。我參加了羽毛球組，經(jīng)過(guò)老師的耐心教導(dǎo)與準(zhǔn)確示范，我學(xué)到了許多關(guān)于打球的技巧。還知道了在比賽時(shí)，要?jiǎng)幽X筋去想下一個(gè)球應(yīng)該打到哪，怎樣才能不被對(duì)手接到，想辦法讓他多跑場(chǎng)，消耗體力，即使被對(duì)手打敗，也要用正確的態(tài)度去接受，去對(duì)待。通過(guò)活動(dòng)課，我們的綜合水平和素質(zhì)提高了，身體健康也得到了保障。我們既體驗(yàn)到了成功，又享受到了快樂，還促使了我們的全面發(fā)展。
愿同學(xué)們都能通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)課。收獲更多的快樂和知識(shí)！
謝謝大家，我的發(fā)言到此結(jié)束。
第二篇：活動(dòng)課
【語(yǔ)文活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案】古典詩(shī)詞背誦競(jìng)賽
(2010-01-20 07:41:58)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 分類： 新高考新視野
古典詩(shī)詞 詩(shī)囚 王孫游 白居易 赤壁 雜談
古典詩(shī)詞背誦競(jìng)賽[語(yǔ)文活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案
（遼寧省創(chuàng)新教育實(shí)踐方案暨研究性學(xué)習(xí)研討會(huì)一等優(yōu)秀方案）
【問題的提出】
1、江澤民總書記提出了“以德治國(guó)”的新思想，而作為思想教育主渠道的學(xué)校教育自是責(zé)無(wú)旁貸，《全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，也是最重要的文化載體?！眰鹘y(tǒng)文化打在民族精神烙印上的那種堅(jiān)韌難移的延續(xù)性，理應(yīng)得到發(fā)揚(yáng)光大。古詩(shī)詞背誦，如同春風(fēng)拂面、細(xì)雨潤(rùn)物，有助于民族文化的繼承與弘揚(yáng)，有助于提高學(xué)生的審美能力，有助于學(xué)生美好情操的塑造和高尚品格氣節(jié)的培養(yǎng)，有助于提高整個(gè)民族思想道德素質(zhì)。從這個(gè)意義上講，語(yǔ)文教學(xué)也是一種以品德培養(yǎng)為主要內(nèi)容的特殊教學(xué)活動(dòng)。
2、中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)在青少年中發(fā)起了“古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，并得到了江澤民總書記的肯定。進(jìn)而高中語(yǔ)文新大綱提高了對(duì)古詩(shī)文背誦的要求，將原來(lái)“讀讀背背，不作具體要求”變?yōu)椤氨痴b一定數(shù)量的名篇”。高考中考查背誦的呼聲也是越來(lái)越高。可以說(shuō)，背誦在語(yǔ)文教學(xué)中已成為必不可少的一環(huán)，而背誦對(duì)語(yǔ)文積累的意義也已成共識(shí)。
3、千古傳唱的古典詩(shī)詞編織了中國(guó)人自我認(rèn)同的情結(jié)，多少代中國(guó)人借助這些古詩(shī)詞獲得了情感的歸屬和生命的安頓。從這個(gè)角度上講，易為學(xué)生所接受，能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)的依據(jù)】 葉瀾同志《教育研究》上撰文指出：“把豐富復(fù)雜、變動(dòng)不居的課堂教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)括為特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，把他從整體的生命活動(dòng)抽象隔離出來(lái)，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)觀的最根本缺陷?！薄八拐n堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程序化，缺乏生氣與樂趣，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激，使師生的生命力在課堂中得不到充分發(fā)揮，進(jìn)而使教學(xué)本身也成為導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師的厭教的因素，連傳統(tǒng)課堂教學(xué)視為最主要的認(rèn)識(shí)任務(wù)也不能完全和有效的實(shí)現(xiàn)?！?據(jù)此，新的高中語(yǔ)文教學(xué)大綱在“教學(xué)原則”中明確規(guī)定，要做到教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動(dòng)性相結(jié)合。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生的
語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高自學(xué)能力。而語(yǔ)文活動(dòng)課正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。正如布魯諾說(shuō)的，“學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”，愛因斯坦也說(shuō)，“熱愛，是最好的老師”。其次，語(yǔ)文活動(dòng)課也適合高中學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域充滿著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲、對(duì)成功充滿著強(qiáng)烈的渴望欲的心理特點(diǎn)，采用這種靈活多變的方式，更有利于激發(fā)他們的斗志，挖掘他們的潛力。再次，學(xué)生在誦讀中能不斷感知，不斷積累語(yǔ)言素材，最后達(dá)到將文言變成自己語(yǔ)言習(xí)慣的一部分。這時(shí)，他們所獲得的就不僅僅是表層的東西，而是通過(guò)語(yǔ)感的形式內(nèi)化為語(yǔ)言規(guī)范?！净顒?dòng)的過(guò)程】
一、活動(dòng)時(shí)間 二小時(shí)
二、活動(dòng)方式
二班競(jìng)賽（每班四名參賽代表）
三、具體操作
（一）競(jìng)賽準(zhǔn)備
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，全體動(dòng)員，精心準(zhǔn)備，廣泛搜集，集中識(shí)記，班內(nèi)篩選，代表參賽。
由學(xué)生推薦或自薦，確定主持人、裁判員、計(jì)時(shí)員和計(jì)分員，并進(jìn)行指導(dǎo)，模擬演練。
（二）競(jìng)賽程序
1、賽前導(dǎo)入 2．群答問題 由各班代表書面完成，目的是考查同學(xué)的涉略面。這四名代表可相互討論，也可借鑒《開心辭典》現(xiàn)場(chǎng)求助的方式，把疑難問題反饋到本班，由全體同學(xué)共同完成。
A、名句接龍 限時(shí)作答：5分鐘。
開展形式：以中國(guó)古典詩(shī)詞（課內(nèi)課外均可）為范圍，由對(duì)方提出首句，已方接龍，以多者為勝方。
賦分原則：每接一句1分。如有錯(cuò)，錯(cuò)一句扣0.5分。B、詩(shī)句擴(kuò)展 競(jìng)賽用時(shí)：5分鐘
開展形式：意象入手，展開聯(lián)想，由參賽代表抽簽確定，以名句多者為勝。賦分原則：每句2 分，錯(cuò)不給分。備用題組，①古人寫“愁”的句子 ②古人寫“月”的句子 ③古人寫“柳”的句子 ④古人寫“水”的句子。示例：古人寫“愁”的句子——
①問君能有幾多愁，恰似一江水向東流②汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)愁③只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁④天無(wú)涯兮地?zé)o邊，我心愁兮亦復(fù)然⑤試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨⑥放眼暮江萬(wàn)項(xiàng)，中有離愁萬(wàn)斛⑦抽刀斷水水更流，借酒澆愁愁更愁⑧少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁 3．必答問題
由場(chǎng)上代表依次口頭回答（不得交換意見），問題分A（難）、B（中）、C（易）三等，每組一道，分值為A組題每題3分，B組題每題2分，C組題每題1分，不答或答錯(cuò)扣相應(yīng)分?jǐn)?shù)，由參賽代表自己確定。共5輪。
A組題——鑒賞，以語(yǔ)言、形象、表達(dá)技巧、思想感情為任一方面為切入點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詞名句進(jìn)行評(píng)價(jià)，意思對(duì)即可賦分。示例：
白居易《琵琶行》“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”句 要點(diǎn)：主旨，雙線合一。
杜甫《蜀相》“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”句 要點(diǎn)：“自”“空”點(diǎn)明凄清冷落。
秦觀《鵲橋仙》“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”句 要點(diǎn)：臨別時(shí)以誓言互勉，歌頌了純潔而高貴的愛情。柳永《雨霖鈴》“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)戮洹本?/p>
要點(diǎn)：融情于景，將楊柳、風(fēng)、月這三種最能觸動(dòng)離愁的事物集中成為一幅鮮明的畫面，且出現(xiàn)在特定的時(shí)刻——“酒醒”之后，離人飲酒，本為消愁，然而“舉杯消愁愁更愁”，面對(duì)此情此景，自是愁情無(wú)限，同時(shí)楊柳和殘?jiān)拢脑⒘丝释俅螆F(tuán)聚之情。
辛棄疾《永遇樂》“憑誰(shuí)問，廉頗老矣，尚能飯否？”句 要點(diǎn)：詞人以廉頗自況，意欲建功立業(yè)而卻報(bào)國(guó)無(wú)門的深沉感慨。B組題——轉(zhuǎn)換，由已知詩(shī)句，導(dǎo)出所本，熟知典故，把握主旨。示例：
照花前后鏡，花面交相映
——語(yǔ)本唐崔護(hù)《題都城南莊》：去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲
——語(yǔ)本唐溫庭筠《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。二十橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲
——語(yǔ)本唐杜牧《寄揚(yáng)州韓綽判官》：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十橋明月夜，玉人何處教吹簫？
《楚辭?招隱士》：王孫游兮不歸，春草生兮萋萋??王孫兮歸來(lái)，山中兮不可以久留 ——王維《山居秋暝》化用此句為：隨意春芳歇，王孫自可留 陸機(jī)《為顧彥章贈(zèng)婦》：京洛多風(fēng)塵，素衣化為緇
——陸游《臨安春雨初霽》化用此句為：素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家 C組題——背誦，指定篇目，學(xué)生自選，口齒清晰，準(zhǔn)確無(wú)誤。示例：（略）
以高二教材《詩(shī)經(jīng)三首》《漢魏晉五言詩(shī)三首》《近體詩(shī)八首》《詞七首》及單元后其它背誦篇章為范圍。
4、搶答問題
共40道題，在主持人說(shuō)完題后，按舉手的先后定人，每題2分，限時(shí)10秒，答錯(cuò)或不答扣2分，題型如下： A、名句銜接 B、文學(xué)常識(shí) C、成語(yǔ)解句 示例：
朝秦暮楚——朝辭白帝彩去間，千里江陵一日還 言而無(wú)信——馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安 D、畫意詩(shī)情
示例：出示多媒體，演示先人詩(shī)詞畫面，據(jù)畫意確定詩(shī)詞。E、意象探微
示例：秋、月、雁、荷等 5．互動(dòng)問題
由場(chǎng)上代表與臺(tái)下學(xué)生共同完成，臺(tái)下學(xué)生抽到相關(guān)詩(shī)句后，憑自已的理解，用動(dòng)作、表情表演出來(lái)，由本班場(chǎng)上代表猜答，答對(duì)10分。表演的同學(xué)、臺(tái)下的同學(xué)不能有任何言語(yǔ)提示，否則不計(jì)分?jǐn)?shù)。詩(shī)句示例 著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
（三）賽后總結(jié) 【預(yù)期的效果】
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率
2、培養(yǎng)審美情趣，提高鑒賞能力
3、開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)
4、促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)，形成良好班風(fēng) 【補(bǔ)充說(shuō)明】
教師的作用是提出整體設(shè)想，明確活動(dòng)目的，給予必要的指導(dǎo)。而學(xué)生，則是這些活動(dòng)的主角，從策劃、組織到具體安排，都由語(yǔ)文科代表、學(xué)習(xí)委員及學(xué)生中的熱心分子等人自主研究確定。這些活動(dòng)如果由教師一手操辦，學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性便難以發(fā)揮，他們的才能也難以充分展現(xiàn)出來(lái)?！靖戒浺弧?搶答題40例：
1、蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家，其文明白暢達(dá)，為唐宋八大家之一。其詞開豪放一派，對(duì)后世有很大影響。著有《東坡樂府》《東坡全集》。對(duì)嗎？（Y）
2、李清照是宋代婉約派的代表人物，但是其作品也風(fēng)格多樣，語(yǔ)文讀本上的《漁家傲-記夢(mèng)》一詞意境闊大，風(fēng)格豪放。對(duì)嗎？（Y）
3、“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”是唐代詩(shī)人杜甫的詩(shī)句嗎？（N）
4、白居易，唐代新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，著有《白氏長(zhǎng)慶集》，有諷喻詩(shī)《秦中吟》《新樂府》。其代表作為《琵琶行》《長(zhǎng)恨歌》。對(duì)嗎？（N）
5、“中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花；今宵月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?！贝嗽?shī)所描寫的傳統(tǒng)節(jié)令是什么？（中秋）
6、《桂枝香-金陵懷古》中的“金陵”與《石頭城》中所說(shuō)的“潮打空寂寞回”中的“城”是同一個(gè)地方嗎？（Y）
7、唐代文學(xué)經(jīng)歷了初唐、盛唐、中唐和晚唐四個(gè)階段，其中李白、杜甫是盛唐詩(shī)人，白居易是中唐詩(shī)人，劉禹錫是晚唐詩(shī)人。對(duì)嗎？（N）
8、“一門父子三詞客，千古文章四大家”中的三詞客指的是什么人
9、《古詩(shī)十九首》是東漢末年的民歌集，因數(shù)量只有十九首而得名。對(duì)嗎？
10、儒家經(jīng)典的四書五經(jīng)分別指什么（四書——大學(xué)、中庸、論語(yǔ)、孟子）（五經(jīng)——詩(shī)經(jīng)、尚書、禮記、周易、春秋）
11、下列對(duì)聯(lián)所指作家是什么人（看題板）志見出師表，好為梁父吟??（諸葛亮）
酌酒花間，磨針石上；倚劍天外、掛弓扶桑。??（李白）
12、下列詩(shī)句中應(yīng)填入的花名是什么（看題板）人面不知何處去，（）依舊笑春風(fēng)。?? 桃花 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹（）開。?? 梨花（）榆莢無(wú)才思，信解漫天作雪飛。?? 楊花 燕山（）大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。?? 雪花 小樓一夜聽春雨，深明朝賣（）。?? 杏花
13、辭賦篇里篇末常有“亂曰”二字，這是作者自謙的說(shuō)法，表明文章寫的不好，有如狗尾續(xù)貂。對(duì)嗎？（N）（亂——用在文章的篇末，用以總結(jié)全文思想內(nèi)容的文字）
14、唐朝詩(shī)人多有雅號(hào)，請(qǐng)指出下列雅號(hào)所指的詩(shī)人（看題板）
詩(shī)仙（李白）、詩(shī)圣（杜甫）、詩(shī)鬼（李賀）、詩(shī)魔（白居易）、詩(shī)佛（王維）詩(shī)囚（孟郊，金人元好問說(shuō)“東野窮愁死不休，高天厚地一詩(shī)囚”）
15、下列詩(shī)風(fēng)所指的作家依次是（看題板）清新飄逸（李白）、清詞麗句（李商隱）詩(shī)情畫意（王維）平易曉暢（白居易）、沉郁頓挫（杜甫）、珠璣錦繡（李清照）
16、“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”中涉及的二部文學(xué)作品是什么？
17、杜甫的“三吏”“三別”各指什么？
三吏：石壕吏、新安吏、潼關(guān)吏 三別：垂老別、無(wú)家別、新婚別
18、請(qǐng)列舉唐代的邊塞詩(shī)人，不少于三位 王昌齡、王之渙、岑參、高適
19、下列對(duì)聯(lián)與哪部作品有關(guān)？ 燈影幢幢，凄絕暗風(fēng)吹雨夜；
獲花瑟瑟，魂銷明月繞船時(shí)。??（琵琶行）
20、古體詩(shī)中有一種是“樂府詩(shī)”，漢魏六朝民歌多屬此類。后代文人的仿作也稱“樂府”，如“東坡樂府”題目常有歌、行、吟、曲、引等標(biāo)志。對(duì)嗎？（Y）
21、“照花前后鏡，花面交相映”是化用了何人的詩(shī)句？
——唐崔護(hù)《題都城南莊》：去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
22、“斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住”所用的是何人的典故？ ——?jiǎng)⒃?/p>
23、“無(wú)輕白俗，郊寒島瘦”依次所指的是什么人—— 元稹、白居易、孟郊、賈島
24、“試玉要燒三日滿”的下一句是什么 ——辨材須待七年期
25、王維是如何以物來(lái)寫相思的
——紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。
26、白居易《長(zhǎng)恨歌》中所體現(xiàn)的愛情觀是什么 ——在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝
27、“爾曹身與名俱滅，不費(fèi)江河萬(wàn)古流”中的“爾曹”指的是——王、楊、盧、駱
28、“花中四君子”指的是什么——梅、蘭、竹、菊
29、請(qǐng)列舉婉約派作家，不少于三個(gè) 李清照、柳永、姜夔、周邦彥、秦觀等 30、下列對(duì)聯(lián)所指的是何處名勝
草堂留后世，詩(shī)圣著千秋??????????成都杜甫草堂
31、詞牌是詞的曲調(diào)名，如“水調(diào)歌頭”“沁園春”“浣溪沙”“天凈沙”等，還可以根據(jù)內(nèi)容另定題目，如“大江東去”。（N）
32、《楚辭?招隱士》中有這樣的句子：王孫游兮不歸，春草生兮萋萋??王孫兮歸來(lái)，山中兮不可以久留。后世何人在何詩(shī)里化用這一句子？ 王維《山居秋暝》化用此句為：隨意春芳歇，王孫自可留
33、“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”所指“壯士”為誰(shuí)？ ——荊軻
34、古典詩(shī)詞中常說(shuō)的“玉樹瓊枝”指的是什么 ——雪
35、“千金散盡還復(fù)來(lái)”的前一句是什么 ——天生我材必有用
36、蘇軾是如何以人來(lái)描繪西湖的 ——欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜
37、《孔雀東南飛》中劉蘭芝對(duì)愛情的誓言是什么？ ——君當(dāng)做磐石，妾當(dāng)做薄葦，薄韋紉如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移。38、11、下列對(duì)聯(lián)所指是什么人——
四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂到心頭。??（歐陽(yáng)修）大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處； 漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)。??（李清照）
39、“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞”此詞所描寫的傳統(tǒng)節(jié)令是—— 元宵節(jié)
40、蘇軾 “人道是，三中周郎赤壁”中的“赤壁”與司馬光《資治通鑒》中“赤壁之戰(zhàn)”中的“赤壁”指的是同一個(gè)地方嗎？（N）
第三篇：活動(dòng)課
五年級(jí)主題隊(duì)會(huì)：善言善行 健康快樂每一天
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)具體生動(dòng)的例子，懂得什么是“存好心、說(shuō)好話、做好事”。
2、通過(guò)本次隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生在生活中踐行善言善行，讓隊(duì)員學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、做事有責(zé)任心、講誠(chéng)信、對(duì)人寬容。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
談體會(huì) 小隊(duì)研討 收集“存好心、說(shuō)好話、做好事”方面的演講稿。
三、活動(dòng)形式與載體：
交流、分享、展示 觀看視頻 家長(zhǎng)講話
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集善言善行的演講材料2.設(shè)計(jì)制作日行一善記錄3.音樂歌曲《讓世界充滿愛》、《讓愛傳遞》
4、收集善言善行的視頻
五、活動(dòng)步驟與過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：播放歌曲《讓世界充滿愛》，隨著歌曲旋律，隊(duì)員進(jìn)入教室
（二）揭示隊(duì)活動(dòng)主題
中隊(duì)長(zhǎng)：善言善行，我學(xué)我懂。首先請(qǐng)隊(duì)員們跟我一起來(lái)觀看一段視頻?？赐旰?，中隊(duì)長(zhǎng)提問：看完這則視頻后你有什么感受？
隊(duì)員回答后主持人中隊(duì)長(zhǎng)總結(jié)：看來(lái)善言善行能給人以溫暖和力量。什么是善言？那就是當(dāng)朋友沉浸在傷心痛苦中，你的一句貼心的鼓勵(lì)。什么是善行？那就是在下雨的時(shí)候，你為小伙伴送去一把可以遮雨的傘；因?yàn)橛袗?，我們的生活才充滿陽(yáng)光，我宣布5（2）中隊(duì)《善言善行，健康快樂每一天〉主題隊(duì)會(huì)正式開始。
（三）隊(duì)員討論
主持女：那么怎樣才能做到日行一善呢？（隊(duì)員討論）預(yù)設(shè)：
隊(duì)員1.這里有條板凳，礙人走路，就彎腰把它扶正放好，就是一善。隊(duì)員2.撿起地面上的一片紙，只是彎下腰那么簡(jiǎn)單，就是一善。隊(duì)員3.如果在車上遇到老弱病殘、孕婦，主動(dòng)讓座，就是一善。隊(duì)員4.參加紅領(lǐng)巾廢品回收活動(dòng)，幫助有困難的人，就是一善。隊(duì)員5.得到了同學(xué)的幫助，高興地說(shuō)“謝謝”，也是一善。隊(duì)員6.恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“沒關(guān)系”“對(duì)不起”，“您（你）好”，也是一善。
隊(duì)員7.在學(xué)校幫助同學(xué)，借文具，教難題；在家里幫助家人，做些力所能及的家務(wù)??正如雷鋒在日記里所說(shuō)“我要牢記這樣的話：愉快的多給別人，少?gòu)膭e人那里拿取??”也是一善
主持人小結(jié)：善言善行其實(shí)很簡(jiǎn)單
男（1）語(yǔ)言文明，禮貌待人。女（2）關(guān)心自己、友愛同學(xué)。男（3）我為班級(jí)做點(diǎn)事。女（4）身邊的小事人人做。男（5）關(guān)愛弱者。
女（6）幫助需要幫助的人。這些都是善言善行的表現(xiàn)
（四）善言善行演講
男：同學(xué)們,善言善行你今天做到了嗎？請(qǐng)聽我們的善言善行演講
1、第一小隊(duì)代表：題目《美德善行永相伴》
2、第二小隊(duì)代表：題目《行善很簡(jiǎn)單》
女：聽完兩位隊(duì)員的精彩演講，我相信同學(xué)們一定有不少的感觸和收獲，內(nèi)心也一定產(chǎn)生了共鳴，讓我們?cè)俅伟颜坡曀徒o他們。
主持人男總結(jié):我相信,我們的隊(duì)員從今天起,一定會(huì)更好的踐行善言善行，我們的社會(huì)會(huì)更加和諧。下面請(qǐng)欣賞表演《日行一善歌》
（五）“日行一善歌”表演：
甲：公眾的事，乙：在前先行，丙：莫等莫靠莫猶豫。不求人知，不要人頌，日行一善育良知。莫求大事，莫輕小事，見事做事憑心做。一手一足，一生一世，隨時(shí)隨地扶助人。與人為善，成人之美，事事常懷感恩心。水滴石穿，繩鋸木斷，日積月累得真功。一人雖微，一力雖弱，你我力行匯成河。你做我做，人人都做，社會(huì)風(fēng)尚換新顏。
女：表演非常精彩，做好了，我們的校園肯定是文明的美麗的。
男：是呀！我們隊(duì)員在頭腦中逐漸形成一個(gè)正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，從小養(yǎng)成做好事、做善事，助人為樂的良好習(xí)慣。
女;下面請(qǐng)看優(yōu)秀黨員事跡《當(dāng)代雷鋒郭明義》視頻(七)視頻欣賞
男：郭明義——這個(gè)鞍鋼普通礦工的名字，響徹神州大地，女：他敬業(yè)愛崗、助人為樂、無(wú)私奉獻(xiàn)的感人事跡，感動(dòng)了億萬(wàn)群眾，被親切的譽(yù)為 “愛心使者”、“當(dāng)代雷鋒”。隊(duì)員們，在我們社會(huì)主義大家庭中，像郭明義這樣一直踐行善言善行的人還有許許多多，讓我們把掌聲送給郭明義們。
（六）好事齊分享： 男：善言善行，獻(xiàn)出愛心，說(shuō)出善言，做出善行，從身邊做起，從一點(diǎn)一滴做起，做雷鋒式的好少年。下面我們進(jìn)行“擊鼓傳花樂分享”活動(dòng)，花在誰(shuí)那兒停下來(lái)誰(shuí)就來(lái)分享自己日行一善的事跡。隊(duì)員展示“善言善行日記”本。
（記錄自己每天的善言善行，感受做好事的快樂。）（活動(dòng)過(guò)程播放《愛的奉獻(xiàn)》）
（七）家長(zhǎng)暢談感想和期望
主持人：善言善行，每個(gè)家長(zhǎng)都是我們隊(duì)員學(xué)習(xí)的楷模，下邊我們請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)談?wù)勛约簩?duì)善言善行的理解和對(duì)我們隊(duì)員的期望。
（八）總結(jié)：
隊(duì)員們，善言善行要從小做起，從身邊做起，只要看到別人需要幫助，就慷慨地伸出你的援助之手吧，感受幫助別人的快樂。愿我們都成為一個(gè)時(shí)刻給他人施以善舉的好隊(duì)員！請(qǐng)隊(duì)員們把這次隊(duì)會(huì)后的感想寫到心形紙上并在軋板上粘成愛心形狀。
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)激勵(lì)手段
對(duì)于善言善行表現(xiàn)好的小隊(duì)予以獎(jiǎng)勵(lì)，授予“善言善行優(yōu)秀小隊(duì)”的榮譽(yù)稱號(hào)
七、活動(dòng)預(yù)期效果
隊(duì)員們能做到語(yǔ)言文明，恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)，會(huì)理解別人、安慰別人、鼓勵(lì)別人；隊(duì)員初步建立向善、行善、從善的心理品質(zhì)；逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，主動(dòng)為需要幫助的人提供方便
八、活動(dòng)拓展、延伸
把學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，定期開展展示“善言善行日記”交流展示活動(dòng)
九、活動(dòng)建議：
本次隊(duì)活動(dòng)需要做好相應(yīng)的大量準(zhǔn)備工作，所以要充分發(fā)揮小隊(duì)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)力量，分工合作，搜集、整理本次活動(dòng)的相關(guān)資料，培養(yǎng)鍛煉隊(duì)員的合作意識(shí)。
第四篇：有關(guān)活動(dòng)課作文
有關(guān)活動(dòng)課作文5篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?？鄲腊?，以下是小編為大家收集的活動(dòng)課作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)課作文 篇1今天是星期日，我們?cè)陂_心社玩了一個(gè)有趣是游戲——銜紙杯傳水。就是用嘴銜著紙杯傳水。
這次的游戲老師用了抽簽的方式選了十六位同學(xué)參與游戲。八人一組，分兩組，另外選兩名輔助員倒水。我幸運(yùn)的地抽中了，并分到了第二組。當(dāng)即我暗自歡喜，可以玩這個(gè)有趣的游戲了。
游戲進(jìn)行之前，老師介紹了游戲規(guī)則：所有參賽人員口銜紙杯。輔助員先將水倒入?yún)①惖牡谝粋€(gè)同學(xué)銜的紙杯中，這位同學(xué)將杯中的水完整的倒入下一個(gè)同學(xué)銜的紙杯里，依次傳遞下去。最后一名同學(xué)再返回傳遞。紙杯里水不能灑在外面一點(diǎn)滴。在限定的五分鐘之內(nèi)，傳遞次數(shù)多的小組為勝。最后老師又補(bǔ)充了一句：每個(gè)組可以先試驗(yàn)一次，第二次正式計(jì)時(shí)。
第一組比賽在同學(xué)們歡呼聲中結(jié)束后，輪到我們組了。組里所有同學(xué)都屏住呼吸，迎接挑戰(zhàn)。我的心在怦怦直跳，非常緊張。當(dāng)水杯快傳遞到我跟前的時(shí)候，許多問題浮現(xiàn)在腦際：如果水灑到外面怎么辦？如果傳不過(guò)去怎么辦？如果紙杯掉到地上怎么辦？
終于輪到我了，我銜著紙杯，半蹲下，接過(guò)前面同學(xué)倒過(guò)來(lái)的水，正準(zhǔn)備傳遞給下一位同學(xué)，臺(tái)下的同學(xué)們大喊：“時(shí)間快到了，加油，加油！”聽到同學(xué)們說(shuō)時(shí)間快到了，我心急如焚，手忙腳亂，口中的紙杯掉了，水灑了一地。還好，這次是試驗(yàn)，下一次我就心平氣和地傳遞吧。輔助員重新給我的紙杯倒了水，我小心翼翼地側(cè)著頭，不知誰(shuí)說(shuō)：“快一點(diǎn)，快一點(diǎn)！”我又慌了，水又一次灑了。我失望極了，我這樣是不行的，我們組會(huì)因?yàn)槲叶數(shù)摹Ｓ谑牵姨岢鐾顺霰荣?。老師笑了笑，也答?yīng)了，換了另一位同學(xué)，讓我坐一旁觀看同學(xué)們比賽。我坐在座位上，看同學(xué)們緊張而激烈的比賽，心想：我回去好好與媽媽練習(xí)，要找到銜紙杯傳水的竊門，下次比賽一定能順利傳遞。
比賽結(jié)束了，我們組果然獲勝，組內(nèi)的同學(xué)歡呼雀躍。我更高興。心想，生活中，堅(jiān)持固然是正確的，但有時(shí)放棄也未必就是錯(cuò)的。比如今天，如果我堅(jiān)持參加比賽，我們組因?yàn)槲冶剌敓o(wú)疑，所有同學(xué)的努力都是徒勞。我放棄了，我們組獲勝了，我的放棄給集體帶來(lái)了榮譽(yù)，給組內(nèi)的同學(xué)帶來(lái)了開心，這才是最正確的選擇。
活動(dòng)課作文 篇2“哈哈哈”一陣陣笑聲從某個(gè)教室里傳出來(lái)。我們正在玩著“嘗味道、猜味道”的游戲。這個(gè)游戲可有趣了呢！
活動(dòng)開始前，老師先說(shuō)好規(guī)則：活動(dòng)的規(guī)則是，把全班人數(shù)平均分成A、B兩個(gè)組，兩個(gè)組分別派出兩名成員來(lái)嘗味道，對(duì)方組來(lái)猜這杯水的味道是什么？味道有六種：分別是酸、甜、苦、辣、咸，還有一種是最特殊的，就是沒有味道。猜的成員可以看著嘗的人的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行猜測(cè)，嘗的成員則需要迷惑對(duì)方，就是假如這杯水是苦的，你需要裝作很甜的樣子。
規(guī)則講完后，活動(dòng)就馬上開始了。老師先從A和B組中各選兩名成員，然后先讓A組的人來(lái)嘗，我們來(lái)猜。我的心砰砰直跳，既激動(dòng)又興奮，因?yàn)檫@是第一次做“偵探”。
老師讓我們組先轉(zhuǎn)過(guò)頭，不能看。我深思著：這也太難猜了吧，完全要靠蒙，蒙得也不一定對(duì)，所以這輸?shù)煤翢o(wú)懸念。開姑猜測(cè)了，只見兩位同學(xué)先聞了聞味道，感覺沒什么特別，就往嘴里倒了一口。不料，眉頭一皺，就感覺事情不太妙。我思索著：眉頭一皺，肯定不是甜也不是辣，但如果這是他們裝的呢？只好見機(jī)行事了，有一位同學(xué)突然靈機(jī)一動(dòng)：“一口把水干了！”這個(gè)方法妙呀！一口喝下去就不信你能忍??！一開始他們聽到了也很吃驚，但還是一口喝了下去，更奇怪的是，他們竟然毫無(wú)感覺、面無(wú)表情！我懵了：啥表情都沒發(fā)生，這游戲還咋玩?。∮幸粋€(gè)人提示了我們一句：“告訴你們其實(shí)是酸的?！钡珨橙说脑捳δ苄拍?。最后我們一致決定是甜。我覺得可能是酸，但結(jié)果不出我所料，我們輸了。
第二局，我們派了兩位同學(xué)去嘗。利用了巧妙的騙局和精深的演技迷惑了對(duì)方，我們扳回一局。
最后雖然我們還是輸了，但開心最重要。這個(gè)游戲的意義重大，讓我們享受了人生的“甜酸苦辣咸”，讓我十分難忘。
活動(dòng)課作文 篇3今天，老師為我們上了一節(jié)有趣而有意義的活動(dòng)課。
上課啦，老師眉開眼笑地邊走邊說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)活動(dòng)課，好不好??？”“好！”同學(xué)們手舞足蹈地說(shuō)，歡聲笑語(yǔ)充滿了整個(gè)教室?！暗谝唬翰伦种i！”老師說(shuō)，“規(guī)則是：女生一隊(duì)，男生一隊(duì)，搶答，先搶到的隊(duì)就贏?！苯淌依镆廊粴g呼雀躍，這時(shí)，老師宣布說(shuō)：“現(xiàn)在搶答開始。第一條：早不說(shuō)，晚不說(shuō)。猜一字?！崩蠋焺傉f(shuō)完，同學(xué)們便冥思苦想起來(lái)：有的交頭接耳，想快點(diǎn)知道答案；有的`寫寫畫畫，想看看是哪個(gè)字，這么難猜；有的呆若木雞，好像已經(jīng)放棄了似的……見我們答不上來(lái)，老師提示：“早上不說(shuō)，晚上不說(shuō)，那什么時(shí)候說(shuō)？”過(guò)了一會(huì)，號(hào)稱“第一女將軍”的陳欣沂一馬當(dāng)先的大聲嚷道：“許！”“對(duì)了，就是許，女生贏！”老師說(shuō)道。“耶！”女生們得意洋洋地喊道。第二條：進(jìn)水行不成，猜一字。這時(shí)，我們男生隊(duì)的博焓躡手躡腳、鬼鬼祟祟地走到老師后面?！袄蠋?，有人偷看！”女生隊(duì)大喊。老師往身后看了看，沒人！原來(lái)博焓身手敏捷，在女生說(shuō)時(shí)，已回到座位上了?！把埽 毙酪视种焊邭鈸P(yáng)地大喊道?！皩?duì)，女生贏！”老師說(shuō)。接著，老師還出了四道字謎，都是女生勝。這時(shí)，我們大多數(shù)男生都沒精打采：有的則長(zhǎng)呼短嘆；有的則張目結(jié)舌；有的則氣急敗壞。可女生們卻開懷大笑，笑里卻藏刀，好似她們已凱旋歸來(lái)?？磥?lái)我們想贏是不可能的了。
第一輪猜字謎女生大獲全勝，正當(dāng)我們懊惱不已的時(shí)候，有趣的猜成語(yǔ)開始了?！耙粋€(gè)人被刷成了金色?！崩蠋焺偝隽说谝坏李}，我們男生的高手樹遠(yuǎn)脫口而出：“一名金人（一鳴驚人）。”耶，我們贏了！再接著，“蜜蜂停在日歷上?！薄胺浜腿諝v（風(fēng)和日麗）！”我們隊(duì)的燦濤喊出了這個(gè)成語(yǔ)。游戲依然緊張地進(jìn)行著……
后來(lái)，我們也贏了幾道題，算是逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，但還是戰(zhàn)敗而歸。這次活動(dòng)使我悟出：只有勤思多練，積累廣泛的知識(shí)，以后才能在社會(huì)站得住腳，不被打敗。
活動(dòng)課作文 篇4課題：
第四課 感動(dòng)之心
教學(xué)目標(biāo)：
找到生活中讓人感動(dòng)的事情 2.將感動(dòng)的事情說(shuō)一說(shuō)，寫一寫
教學(xué)重點(diǎn)：
找到生活中讓人感動(dòng)的事情 2.將感動(dòng)的事情說(shuō)一說(shuō)，寫一寫
教學(xué)難點(diǎn)：
將感動(dòng)的事情說(shuō)一說(shuō)，寫一寫
德育目標(biāo)：
學(xué)會(huì)珍惜，珍惜生活中的一切。
教學(xué)用具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
1.點(diǎn)名
2.金筆誦讀—P16 漁歌子 王維 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
同學(xué)們，你們知道七一是什么節(jié)日嗎？--中國(guó)共產(chǎn)黨建黨日
同學(xué)們，你們知道今年是建黨幾周年嗎？--90華誕
同學(xué)們，你們真的太棒了！能夠胸懷祖國(guó)，縱觀天下！
黃老師考考同學(xué)們，八一是什么節(jié)日？--建軍節(jié)
這個(gè)月的一號(hào)是什么節(jié)日呀？--兒童節(jié)！
兒童節(jié)用英語(yǔ)怎么說(shuō)呀？---Children’s Day!
同學(xué)們真是太厲害了,能用英語(yǔ)說(shuō)出節(jié)日名稱！
那么在今年的六一大家還記得在開幕式的時(shí)候，全體同學(xué)共同表演了一個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫--？----《感恩的心》
點(diǎn)擊視頻《感恩的心》，請(qǐng)全班同學(xué)跟唱并做動(dòng)作。
同學(xué)們，這首歌好聽嗎？
在這首歌曲中，大家有沒有喜歡的句子呀？
我來(lái)自偶然像一顆塵土
有誰(shuí)看出我的脆弱
我來(lái)自何方我情歸何處
誰(shuí)在下一刻呼喚我天地雖寬這條路卻難走
我看遍這人間坎坷辛苦
我還有多少愛我還有多少淚
要蒼天知道我不認(rèn)輸
感恩的心感謝有你
伴我一生讓我有勇氣做我自己
感恩的心感謝命運(yùn)
花開花落我一樣會(huì)珍惜
我來(lái)自偶然像一顆塵土
有誰(shuí)看出我的脆弱
我來(lái)自何方我情歸何處
誰(shuí)在下一刻呼喚我天地雖寬這條路卻難走
我看遍這人間坎坷辛苦
我還有多少愛我還有多少淚
要蒼天知道我不認(rèn)輸
感恩的心感謝有你
伴我一生讓我有勇氣做我自己
感恩的心感謝命運(yùn)
花開花落我一樣會(huì)珍惜
感恩的心感謝有你
伴我一生讓我有勇氣做我自己
感恩的心感謝命運(yùn)
花開花落我一樣會(huì)珍惜
如果學(xué)生會(huì)說(shuō)的句子有：要蒼天知道我不認(rèn)輸！花開花落，我一樣會(huì)珍惜。
老師也很喜歡這兩句話，希望同學(xué)們能把這兩句話作為你們的座右銘，以此鞭策自己！
也許有學(xué)生不記得歌詞，沒有關(guān)系，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。
同學(xué)們，老師要給大家講一個(gè)小故事：
老師還是小學(xué)生的時(shí)候，因?yàn)榧译x學(xué)校比較近，每天都是自己一個(gè)人背著書包去上學(xué)放學(xué)。就算偶爾天氣變化很大，天空突然下雨了，我也是自己一個(gè)人冒著雨跑回家。
有一次，那是一個(gè)夏天，中午的太陽(yáng)還是高高的掛在天空，可是轉(zhuǎn)眼到了下午第二節(jié)的時(shí)候,太陽(yáng)公公突然很害怕，立即躲起來(lái)，原來(lái)是它的遠(yuǎn)方表弟來(lái)了，它的表弟可厲害了。帶了連個(gè)秘密裝備在身上，一露手，我的同學(xué)們都害怕起來(lái)。它來(lái)拉開大大的黑幕，拿起它的吹風(fēng)筒一陣狂吹，還冷不丁的按下它的手電筒，在漆黑的幕布中劃過(guò)，好多人都被嚇著了。
我突然明白了，狂風(fēng)暴雨要來(lái)了。不一會(huì)，天空像倒水一般，刷刷落下好大的水珠，順著窗戶直直的留下來(lái)。我心想，糟糕哦！我沒帶散，放學(xué)怎么回去呀？下課之后想問同學(xué)借雨傘，可是好多人都沒帶傘，在等家長(zhǎng)送傘來(lái)。而我也只能等雨停了才回去。可是雨一直下，絲毫沒有停下來(lái)的意思。而有些同學(xué)已經(jīng)有家長(zhǎng)接回去了。
我一直望著窗戶，好期盼媽媽來(lái)送傘，但我知道她今天白班，沒有這么快回來(lái)。正當(dāng)我望著窗戶出神時(shí)，突然聽到一個(gè)很熟悉的聲音—阿麗，快收拾好書包，回家吧！我跑到教室門口，看到了我慈愛的媽媽穿著一身深綠色的雨衣和水鞋，雨衣的帽子處看到媽媽被雨水打濕的兩個(gè)辮子。媽媽呀媽媽……
同學(xué)們，這個(gè)故事講的是父母和孩子之間感動(dòng)的事，你與父母、親人之間發(fā)生過(guò)讓你感動(dòng)的事嗎父母都為你做了什么事呢？他們是怎么關(guān)心你的？什么事情讓你感動(dòng)了呢？你的親人為你做了什么讓你感動(dòng)的事嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)最棒，能夠?yàn)樽约旱男￡?duì)贏得積分。
教師指導(dǎo)學(xué)生思路：
1、從小到大，父母為你做了很多事情，從早上起床開始，一直到放學(xué)，比如為你穿衣，為你疊被，你都有感動(dòng)嗎？這是父母必須為你做的嗎？不論天氣多冷，時(shí)間多早，身體多不舒服，都要為你準(zhǔn)備早餐，你有感動(dòng)嗎？不管路上有多擁擠，不管時(shí)間有多緊張，都要送你上學(xué)，你有感動(dòng)嗎？同學(xué)們，你一天的生活中有很多感動(dòng)的事情發(fā)生，你都想到了嗎？
2、感動(dòng)只存于你與父母之間嗎，你與親人之間呢？你去你外婆家嗎？去其他的親戚家里嗎？發(fā)現(xiàn)他們提前為你準(zhǔn)備飯菜你有感動(dòng)過(guò)嗎？當(dāng)他們打電話問候你的時(shí)候，你感動(dòng)了嗎？其實(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴存在著好多 感動(dòng)，你找到他們之間的感動(dòng)的事了嗎？
3、同學(xué)們，身邊有你熟悉的小伙伴，有你的好朋友，你的同學(xué)，你的兄弟姐妹，叔叔阿姨，你們之間發(fā)生了令你感動(dòng)的事了嗎？在你與你的好朋友玩耍的時(shí)候，有發(fā)生了讓你感動(dòng)的事情了嗎？比如朋友之間吵架了，可是他卻能謙讓你，你會(huì)覺得感動(dòng)嗎？你與同學(xué)之間，兄弟姐妹之間，一起玩耍一起學(xué)習(xí)，你們之間有發(fā)生感動(dòng)的事情嗎？你平時(shí)見到的叔叔阿姨的時(shí)候，有什么事情讓你感動(dòng)的嗎？
讓每一個(gè)學(xué)生都開口說(shuō)出來(lái)，并把他們說(shuō)的要點(diǎn)列出來(lái)，寫在黑板上。
提綱： 人物-性別-身份、職業(yè)-年齡-令人感動(dòng)的實(shí)例。
教師引導(dǎo)學(xué)生思維：
1、同學(xué)們，感動(dòng)不單是存在于熟悉的人之間，其實(shí)陌生人也有感動(dòng)。同學(xué)們，感動(dòng)只是發(fā)生在你的親人、朋友間嗎？生活中還有哪些感動(dòng)的事？例如在你上學(xué)路上或是回家的路上，有沒有遇見一些人，他們有沒有做了讓你感動(dòng)的事呢？
2、感動(dòng)無(wú)處不在，不僅在人與人之間有感動(dòng)，動(dòng)物之間也有感動(dòng)。請(qǐng)看課件。
六、作業(yè)：寫一件真實(shí)發(fā)生在你身邊的令你感動(dòng)的事，不少于400字。
活動(dòng)課作文 篇5主體性和主動(dòng)性是語(yǔ)文課的核心。在語(yǔ)文活動(dòng)課中，學(xué)生始終是知識(shí)、技能、能力、品德等的主動(dòng)獲取者。學(xué)生是否主動(dòng)參與活動(dòng)，這是衡量語(yǔ)文活動(dòng)課效果的重要標(biāo)志。設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)課要在學(xué)生主動(dòng)參與上下功夫。
1．發(fā)展學(xué)生潛能的教育目標(biāo)。
2．“自我實(shí)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3．以“學(xué)生為中心”的教育原則。
4．感情型的師生關(guān)系。
1.使學(xué)生會(huì)按活動(dòng)的順序?qū)懽?/p>
2.鍛煉學(xué)生的合作能力，及語(yǔ)言表達(dá)能力
3.使學(xué)生通過(guò)本次活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)生活的熱愛，以及能夠說(shuō)出自己的心情
會(huì)按活動(dòng)的順序?qū)懽?/p>
會(huì)按活動(dòng)的順序?qū)懽?/p>
若干個(gè)圓形、三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形
（一）談話入題
同學(xué)們喜歡拼圖嗎？今天，老師想和你們一起舉行一次拼圖比賽。好不好？
[以情境導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望]
（二）活動(dòng)過(guò)程
1.學(xué)生自由談?wù)摫荣愐?guī)則。
2.宣布比賽規(guī)則：各小組同學(xué)用手中的三種圖形拼成一個(gè)組合圖形，組合圖形中的每個(gè)圖形不能重合，比賽時(shí)間是3分鐘，看哪一個(gè)小組拼得最多。
3.比賽開始。
各小組進(jìn)行活動(dòng)，老師計(jì)時(shí)。
4.比賽結(jié)束，宣布比賽成績(jī)。
5.同學(xué)們你們喜歡今天的活動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的心情。
[充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，教師不是教學(xué)生怎樣學(xué)，而是提供學(xué)習(xí)手段，由學(xué)生自己決定怎樣學(xué)。教師不以“指導(dǎo)者”而以“方便者”自居，要鼓勵(lì)學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)”，而不是“自我戒防”]
（三）回顧過(guò)程
1.活動(dòng)開始
2.活動(dòng)過(guò)程
3.活動(dòng)后的心情
[讓學(xué)生形成有序的思維]
(四）按上面的過(guò)程練說(shuō)
1.提出要求
2.先自己說(shuō)給同桌聽，再在全班說(shuō)。
[鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，也讓學(xué)生有我寫作的思路，以及學(xué)生的思維能力]
(五)動(dòng)筆練寫。
(六)互相點(diǎn)評(píng)。
自評(píng)、生生互評(píng)、師生共評(píng)
[鍛煉學(xué)生的點(diǎn)評(píng)能力，是非能力，以及語(yǔ)言的運(yùn)用能力]
今天的這節(jié)作文活動(dòng)課，同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極動(dòng)腦思考，積極動(dòng)手操作，并且把自己激動(dòng)心情寫得淋漓盡致，老師為你們驕傲。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆訉W(xué)習(xí)生活中，善于積累抓住生活中的每一個(gè)亮點(diǎn)，讓它載入我們七色的童年。
第五篇：科技活動(dòng)課
一、活動(dòng)目的。
為積極貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，為培養(yǎng)學(xué)生的科技素質(zhì)和創(chuàng)造能力，我校在認(rèn)真抓好課堂教學(xué)滲透科技教育的同時(shí)，在初中開設(shè)科技活動(dòng)課。通過(guò)開設(shè)科技活動(dòng)課，擬達(dá)到以下目的：
1、使學(xué)生初步樹立正確的科學(xué)價(jià)值觀，建立科學(xué)必勝的信念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
2、通過(guò)各種科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)的客觀標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)一些科學(xué)研究方法。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立完成任務(wù)的能力；社交活動(dòng)能力；語(yǔ)言表達(dá)能力；組織工作能力；搜集和處理資料的能力；動(dòng)手實(shí)踐能力；創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
3、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)和各種研究活動(dòng)，掌握科學(xué)觀察的方法，培養(yǎng)解決實(shí)際問題、動(dòng)手實(shí)踐的能力。初步學(xué)會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探究性學(xué)習(xí)和不斷鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)展學(xué)生的興趣愛好與特長(zhǎng)。
5、培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，使學(xué)生對(duì)失敗有承受力，有頑強(qiáng)拼搏精神。
二、活動(dòng)內(nèi)容。
我校開設(shè)的初
一、初二年級(jí)的科技活動(dòng)課屬于實(shí)驗(yàn)類科技活動(dòng)，學(xué)生的主要活動(dòng)內(nèi)容是進(jìn)行各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、分析，學(xué)習(xí)一般科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法、技能、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的能力。
1、以全國(guó)教育科學(xué)重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)用書《科技活動(dòng)實(shí)驗(yàn)》為科技活動(dòng)課的主要實(shí)驗(yàn)教材。通過(guò)研讀教材及教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)學(xué)校具體情況，我們對(duì)《科技活動(dòng)實(shí)驗(yàn)》教材內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的取舍，對(duì)可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)又分成較簡(jiǎn)單類（材料易取，方法較簡(jiǎn)單）及較復(fù)雜類（方法較復(fù)雜，用具不方便等）兩大類。
2、因地制宜，充實(shí)教材內(nèi)容。結(jié)合我地區(qū)特點(diǎn)，充分挖掘鄉(xiāng)土科技資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使教材更具有針對(duì)性。一年多以來(lái)，我們共整理出22篇課文，其內(nèi)容涉及家庭裝飾裝修設(shè)計(jì)、各種小發(fā)明、小制作、生物學(xué)知識(shí)、環(huán)境保護(hù)等多個(gè)領(lǐng)域。
三、組織方式。
以班級(jí)為基本活動(dòng)單動(dòng)。
四、實(shí)施保障。
1、把科技活動(dòng)課納入學(xué)校課程計(jì)劃，在初
一、初二年級(jí)每個(gè)班每學(xué)期開設(shè)一節(jié)科技活動(dòng)課，組織學(xué)生參加科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
2、成立以教導(dǎo)主任為組長(zhǎng)的科研小組，組織任課教師認(rèn)真研讀教材，通過(guò)集體備課，研討每個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時(shí)間，基本教學(xué)模式。
五、實(shí)施效果。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，取得如下效果：
1、科技活動(dòng)課對(duì)學(xué)生的思想教育起到了潛移默化的功效。
在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)調(diào)查、走訪、查閱資料等形式，接觸了許多各行各業(yè)的優(yōu)秀人士，了解了許多祖國(guó)建設(shè)取得的成就，受到了一次又一次豐富生動(dòng)的愛國(guó)主義教育。
2、科技活動(dòng)課提高了學(xué)生能力。
科技活動(dòng)課主要讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手，親身經(jīng)歷科學(xué)知識(shí)形成過(guò)程的探索，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)興趣，增強(qiáng)動(dòng)手能力。這種做法無(wú)論是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、綜合實(shí)踐能力，還是幫助學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)、掌握科學(xué)研究方法，形成科學(xué)精神都是非常有益的。而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。通過(guò)科技活動(dòng)課，提高了同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐能力。
由于活動(dòng)的綜合性強(qiáng)，實(shí)踐程度高，因此，學(xué)生在活動(dòng)中有效地提高了多種能力。在這一系列活動(dòng)中，學(xué)生走出校門，面向社會(huì)，通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，提高了社交活動(dòng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織工作能力、收集和處理資料的能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及寫作能力。
3、科技活動(dòng)課發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)。
科技活動(dòng)課使學(xué)生從傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式中解放出來(lái)，從單一的“學(xué)習(xí)知識(shí)”的框架中解放出來(lái)，讓學(xué)生面向社會(huì)，自己設(shè)計(jì)和主持活動(dòng)，并在活動(dòng)中充分展示自己的能力和特長(zhǎng)，滿足了學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，因此，學(xué)生對(duì)參與活動(dòng)表示了極大的興趣。調(diào)查表明，一些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心的學(xué)生，在科技活動(dòng)課中卻感到輕松愉快，對(duì)參加活動(dòng)表示了極大的興趣。絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，樹立了對(duì)自我、他人、社會(huì)和自然界的一種責(zé)任心和義務(wù)感，樹立了自強(qiáng)自立的成就感和自信心，發(fā)展了良好的個(gè)性。
實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)果表明，科技活動(dòng)課能有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、教學(xué)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)課程教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)突出四重，即：重過(guò)程、重體驗(yàn)、重態(tài)度、重發(fā)展、強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的發(fā)展功能和評(píng)價(jià)主體的廣泛性、對(duì)象的全面性、方法的科學(xué)性、形式的多樣性、結(jié)果的激勵(lì)性等。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)。運(yùn)用非統(tǒng)一性原則和激勵(lì)性原則，以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程為重點(diǎn)，以全面評(píng)價(jià)
為著眼點(diǎn)，實(shí)施對(duì)學(xué)生活動(dòng)素質(zhì)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：（1）活動(dòng)表現(xiàn)；（2）活動(dòng)能力；（3）活動(dòng)效果。在對(duì)三個(gè)層面內(nèi)容進(jìn)行評(píng)定以后，實(shí)施綜合評(píng)價(jià)。
總之，在對(duì)科技活動(dòng)課進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，我們對(duì)教師采用的是定量評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生采用的是定性評(píng)價(jià)。
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