第一篇：中小學德育工作會議會講話

德育工作的基礎(chǔ)是常規(guī)教育、養(yǎng)成教育，我校十分重視從抓德育常規(guī)入手，牢牢把握實效性原則，使規(guī)范的學習多樣化，教育制度化，管理網(wǎng)絡(luò)化。這里給大家分享一些關(guān)于中小學德育工作會議會講話，希望對大家有所幫助。

中小學德育工作會議會講話1

同志們：

今天，大家齊聚一堂，總結(jié)既往，更新觀念，統(tǒng)一認識，進一步明確當前和今后一個時期中小學德育工作的任務(wù)，從而凝心聚力，迎接挑戰(zhàn)，奮力爭先，不斷提高我市中小學德育工作整體水平。在此，我首先代表市教育局，向長期以來在我市中小學德育戰(zhàn)線上兢兢業(yè)業(yè)、辛勤工作并作出突出貢獻的德育工作者表示崇高的敬意和誠摯的感謝!剛才，三成同志總結(jié)了去年我市中小學德育工作取得的成績，明確了當前和后一階段工作思路和工作重點，我完全贊同。下面，我講三點意見。

一、認清形勢，擔當使命。一是黨的十八大賦予了學校德育工作國家戰(zhàn)略地位。黨的十八大把立德樹人寫入報告，高度重視學校人才培養(yǎng)和德育工作在實現(xiàn)兩個一百年目標中的作用。二是十八屆三中全會指明了學校德育工作的努力方向。十八屆三中全會通過的《決定》明確提出：堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育。這就要求，教育改革發(fā)展必須堅持育人為本、德育為先，以德立人，樹人以德，將學生的成長成才與實現(xiàn)中國夢的實踐緊密聯(lián)系起來，三是招生制度改革給學校德育工作帶來新契機。去年9月《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》下發(fā)，全國上下正在全面推進考試招生制度改革，我省正積極探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制，將更加注重學業(yè)水平和綜合能力，加大德育等綜合素質(zhì)評價的權(quán)重，這將把中小學校及學生從目前的單一應(yīng)試教育中解放出來，也給加強和改進中小學校德育工作提供新的契機。四是湘潭經(jīng)濟社會改革發(fā)展對學校德育工作提出新要求。--市委、市政府在經(jīng)濟新常態(tài)下，提出加快推進兩個率先、提前建成全面小康社會和實現(xiàn)基本現(xiàn)代化的總目標，將科教興市教育強市作為創(chuàng)新發(fā)展模式、轉(zhuǎn)變增長方式的關(guān)鍵，這不僅會為包括德育在內(nèi)的教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好條件，也對培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞闹行W生提出新的要求。偉林市長去年4月8日主持召開全市教育優(yōu)先發(fā)展會議，明確指出要德育為先、立德樹人，樹立學生社會主義核心價值觀，辦好黨和人民滿意的教育，今年《政府工作報告》也將綜合素質(zhì)評價改革列入了政府工作重點，落實市委、市政府的決策部署，迫切需要全市德育工作者增強使命感、責任感和緊迫感。五是我市中小學德育工作處在新起點面臨新挑戰(zhàn)。近年來，在市委、市政府的正確領(lǐng)導下，在社會各界的關(guān)心和支持下，全市各級教育行政部門和中小學校，在社會主義核心價值觀進校園、三結(jié)合教育、名班主任隊伍建設(shè)、學生心理健康教育、德育生活化等方面站在了全省乃至全國的前列，中小學德育工作站上了新的起點。同時，我們也必須清醒看到日趨多元的文化和思想觀念對學生的影響;隨著信息技術(shù)發(fā)展、新興媒體廣泛運用，低俗有害信息對學生的侵蝕;部分學生道德價值判斷模糊化，理想信念缺失，價值觀錯位，人生發(fā)展方向出現(xiàn)的偏差。必須清醒看到我們德育工作本身還有待進一步加強和改進。在工作機制上，重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現(xiàn)象客觀存在;還沒有真正形成將德育貫穿滲透到教育工作各個環(huán)節(jié)的長效機制。在組織推動上，落實德育常規(guī)、狠抓德育實效的制度還不夠健全，少數(shù)學校還存在認識不足、重視不夠、方法不當、制度不全等問題。在內(nèi)容形式上，一些學校的德育內(nèi)容過于高大空，具有地方元素、學校特色的德育內(nèi)容比較欠缺。在方法手段上，不少學校缺乏與時俱進精神，說教、灌輸比較多，體驗、參與式德育應(yīng)用不足，出現(xiàn)舊的方法不靈、新的方法不會的尷尬局面。在隊伍建設(shè)上，德育工作骨干隊伍建設(shè)有待進一步加強，特別是班主任的培養(yǎng)培訓、激勵評價需要進一步加強。這些挑戰(zhàn)和問題，要求我們必須在德育工作的適應(yīng)性、針對性、實效性上下功夫。

二、創(chuàng)新抓手，注重實效。一要抓好社會主義核心價值觀進校園。認真組織開展好11項社會主義核心價值觀進校園既定活動，組織開展全市中小學社會主義核心價值觀教育現(xiàn)場經(jīng)驗交流，使之長效化、常態(tài)化、科學化，真正入腦入心。二要抓好課堂德育主渠道作用。課堂時德育的第一途徑，各地各校要建立健全學科德育管理機制，制定實施方案，將學科德育納入學校的整體教學計劃，在制定學科教學計劃時，準確把握學科德育元素，將德育目標與課程教學的目標相融合，并有機滲透到教學過程當中，并將學科德育的實施效果作為衡量和評價學科教學質(zhì)量的重要指標之一。三要抓好書香校園活動深入開展。各地各校要圍繞市教育局的總體部署，精心制定本單位的活動方案，統(tǒng)籌策劃和組織實施，采取有效措施推動工作落實，營造全民讀書、終身學習的良好社會氛圍，推動全民閱讀活動深入開展。四要抓好德育實踐活動精心組織。要建立健全校外德育教育活動場所的建設(shè)與管理機制，力爭今年4月完成市青少年示范性綜合實踐基地項目，大力推進城鄉(xiāng)少年宮的建設(shè)，支持縣(市)區(qū)建設(shè)具有本地特色的德育基地、綜合實踐基地、勞動實踐基地，鼓勵學校探索建設(shè)校本德育基地。五要抓好心理健康教育全面加強。加強心理健康教師培訓，推進學校心理健康教育場地設(shè)施建設(shè)，開展--市心理健康教育示范學校建設(shè)，推動全市學校心理健康教育深入開展。六要抓好德育科研認真開展。要健全完善德育科研工作機制，制定科研規(guī)劃，加強組織管理，發(fā)揮好市教科院和班主任名師工作室的作用，做好重點課題的攻關(guān)研究，準確把握中小學德育工作當中面臨的重點難點問題，開展有針對性的研究，為更好地開展德育工作提供指導。七要抓好教育信息化工程的推進，加大力度建設(shè)優(yōu)質(zhì)德育資源。大力開展一師一優(yōu)課，一課一名師活動，制作一批德育優(yōu)課、微課，推送至網(wǎng)絡(luò)學習空間，將社會主義核心價值觀所倡導的內(nèi)容，通過中小學喜聞樂見形象生動的形式呈現(xiàn)出來，讓主流價值通過樸素的、簡明的渠道走進學生的心靈。

三、強化保障，形成合力。進一步強化德育工作組織領(lǐng)導。各地各校要切實加強對中小學德育工作的領(lǐng)導，形成統(tǒng)一、有力的領(lǐng)導體制和工作機制。一把手要親自過問，定期聽取學校德育工作匯報，組織開展專題調(diào)研，及時解決中小學德育工作中存在的困難和問題。分管領(lǐng)導要明確責任，抓好落實。要形成責任單位合力，進一步理順德育工作管理機制;要提供必要的財力、物力支持，確保德育活動順利開展。進一步加強德育工作隊伍建設(shè)。教育行政部門和學校黨政領(lǐng)導干部、專職德育干部、團干部、少先隊輔導員作為德育工作的中堅力量，要高標準、嚴要求配齊配強。班主任是中小學德育工作的主要實施者，要把加強班主任隊伍建設(shè)作為德育工作的重要抓手。一是要為班主任發(fā)展搭建平臺，加強培訓和交流，不斷提高班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和工作能力，努力培養(yǎng)造就一批在全市、全省、甚至全國有一定影響的優(yōu)秀班主任。二是要提高班主任待遇，在職稱評聘、推優(yōu)樹先、年終考核、績效工資分配等方面向班主任傾斜，讓班主任工作成為教師樂于擔當?shù)膷徫弧＿M一步抓好德育工作評價機制。新形勢、新常態(tài)，對德育工作提出了更高的要求，完善德育工作評價是德育工作的重要環(huán)節(jié)。一是要全面開展學校德育工作評價，從制度上落實德育首要地位，大力推進德育工作健康快速發(fā)展。二是要廣泛征求意見，完善《--市中學生畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價》，促進學校德育工作的健康開展，促進德育工作的制度化、經(jīng)?；⒖茖W化。三是要推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設(shè)，重點在融入上下功夫，把社會主義核心價值觀落實到教育教學和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學校和受教育者，形成長效機制，使廣大師生自覺將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。進一步營造德育工作良好氛圍。各級教育行政部門和學校要積極爭取各級黨委政府的支持，要加強與宣傳、文化、體育、民政、公安等部門，以及與共青團、工會、婦聯(lián)等群團組織的溝通與協(xié)調(diào)，營造青少年健康成長的良好人文環(huán)境。各級教育行政部門和學校要加強與新聞媒體的溝通，增強新聞意識、宣傳意識，學會用新聞眼看待各項德育工作，宣傳德育工作亮點和特色。

同志們，百年大計，教育為本，教育之本，在于育人。立德樹人是黨和政府關(guān)切的大事，也是老百姓關(guān)心的實事，我們要進一步凝心聚力，轉(zhuǎn)變觀念，攻堅克難，不斷開創(chuàng)全市中小學德育工作新局面，為湘潭教育現(xiàn)代化建設(shè)貢獻新的更大的貢獻!

中小學德育工作會議會講話2

同志們：

今年德育建設(shè)工作會議的主題是加強班級文化建設(shè)，這個主題定得很好，抓住了學校德育工作的要義，找到了學校開展德育建設(shè)工作的切入點和抓手。關(guān)于班級文化建設(shè)，剛才田局長講了很好的意見，我完全同意，會議也印發(fā)了40個名班主任工作室主持人班級建設(shè)的經(jīng)驗，我覺得大家談出了真經(jīng)，做出了成效，在指導我市普通中小學校班級文化建設(shè)方面具有很強的指南性和操作性。

在去年的德育建設(shè)工作會議上，我就德育的含義進行了簡單的闡釋，提出了需要學校、學生、家庭、社會四維一體，共同做好學校的德育建設(shè)工作。借今年這次會議的機會，我就學校班級文化建設(shè)談一點自己的看法，與大家共勉。主要談三個方面內(nèi)容：

一、要準確、全面理解班級文化

關(guān)于學校班級文化，有多種多樣的解釋，歸納起來，我覺得它是班級群體文化的簡稱，是指作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風氣等為其主體標識，班級的墻報、黑板報、活動角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映。班級文化是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)，其核心是班級精神和價值取向。

班級文化這一詞由來已久。美國教育社會學家沃勒1932年在《教學社會學》中關(guān)于學校文化的論述，開啟了班級文化研究之先河。20世紀50年代與60年代，美國的科爾曼、克拉克與英國的哈格里夫斯等人關(guān)于青年文化、學生文化類型的探討導致班級文化研究進入系統(tǒng)化與科學化階段。70年代以來，以英國教育社會學界為主的關(guān)于學校教育知識與班級互動過程的實證分析，才促使班級文化研究從輸入-輸出研究轉(zhuǎn)向黑箱研究。

班級文化是一個班級的靈魂，可分為硬文化和軟文化。所謂硬文化，是一種顯性文化，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像等。而軟文化，則是一種隱性文化，包括制度文化、觀念文化和行為文化等。

二、充分認清加強班級文化建設(shè)的重要性

一是新形勢下教育改革發(fā)展的需要。國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：大力加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園育人環(huán)境，使中小學成為弘揚正氣，團結(jié)友愛，生動活潑，秩序井然的精神文明建設(shè)基地。要有目的地、有計劃地建設(shè)好校園文化，創(chuàng)造出具有凝聚力和約束力的區(qū)域性文化氛圍，形成自己的文化意識和學校個性，通過它來影響和熏陶學生，促進學生健康成長。

然而，現(xiàn)實中我們學生從小接觸到的班級文化幾乎是千篇一律，千班一面，給學生嚴重造成的審美疲勞，無法收到應(yīng)有的教育效果。新課程把一切為了學生作為核心理念，要求我們在班級管理中必須關(guān)注每一位學生，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。因此培育個性化的班級精神，構(gòu)建個性化的班級文化，形成有自身特色的校園文化，既符合新課程理念下的教育需求，也是學生個體發(fā)展的需要。

二是學校自身發(fā)展的需要。一所學校的發(fā)展歸根結(jié)底是這所學校全面的發(fā)展，它既包括群體的發(fā)展，也包括個體的發(fā)展。首先，單個班級的發(fā)展勢必促成全校的發(fā)展。其次，單個學生個體的成長，也最終促成學校的長足發(fā)展。個性化班級文化建設(shè)的探索研究，有利于創(chuàng)設(shè)一種班級生態(tài)文化，有利于創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍。良好的班級文化，能促成良好的班風建設(shè)，能形成良好的學習環(huán)境，使每一個學生都在積極、健康、向上的風氣中接受持久而穩(wěn)定的熏陶，最終共同成長。

三是學生人格塑造的要求。培養(yǎng)學生良好的人格，是當前學校教育的重要內(nèi)容，也是當前世界教育主題的直接反映。但是，就目前來看，我們還有一些學校只抓學生的成績而忽視了學生的人格培養(yǎng)。作為培養(yǎng)學生人格的一塊陣地班級文化，它對學生人格的影響可能持續(xù)一生。研究表明：在民主型或支持型的班風里與在-型或防衛(wèi)型的班風里，師生之間、同學之間的關(guān)系是截然不同的，學生自信心、自尊感也是有較大的差異的。因此，良好的個性班級文化能促進學生的人格向著健康的方向發(fā)展。

三、加強班級文化建設(shè)需注意的幾個問題

剛才我把班級文化的含義以及建設(shè)班級文化的重要性進行了闡述，那么，如何建設(shè)好班級文化，這是留給大家思考和實踐的一個課題，各個學校要根據(jù)各自的實際，努力營造和諧人文、文明高雅、生動活潑的班級文化育人氛圍，積極構(gòu)建獨具特性的班級文化。在班級文化建設(shè)中，要注意以下幾個問題。

一是必須轉(zhuǎn)變觀念，突出學生的主體地位。如果我們能把班級文化活動定位在育人的高度，真正把它看作是德育的一個全過程，而不是一個簡單的玩樂，我們就會自動地將學生看作是班級活動的主體，讓他們在這個過程中成長?！端刭|(zhì)教育與人的發(fā)展》一文中提出，促進人作為人而不是作為工具的發(fā)展，促進受教育者獨立人格意識與生存能力的逐步形成，是實施素質(zhì)教育的根本要求。無論是建設(shè)者還是-人，他們首先都是人，不是知識的容器，也不是被動的任由教師去捏塑的泥巴。只有抓住學習者作為人的全面主動發(fā)展，才算是抓住了實施素質(zhì)教育的精髓所在。

二是要站在育人的高度樹立正確的學生觀。學生是資源主體，是未開發(fā)的富礦，是有著巨大發(fā)展?jié)撃芎蛡€性差異的活生生的人。每一個學生都具有先天稟賦，這是學生的資源基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)決定其可以開發(fā)成才。學生之間又是有差異的，這個差異表現(xiàn)在接受教育的不一致性。教師要注意揚每個學生之長，避每個學生之短，充分挖掘?qū)W生的潛能，使每個學生都得到充分發(fā)展。大家要象原遼寧省--市教育局長魏書生那樣，去成功開發(fā)學生資源。

三是把顯性課程與隱性課程結(jié)合起來。德育課程可以分為兩類，一類是顯性課程，一類是隱性課程。顯性課程對于學生的發(fā)展所具有的重要價值是無可否認的。然而班級并不只是一個簡單的由教師向?qū)W生傳遞知識的場所，它是一個文化場。它的每一個角落，每一項活動都滲透著文化氣息，充滿著文化符號。學生生活在其中，無不受到潛移默化的影響，這種潛在的文化學習內(nèi)容，在一定程度上要比教師刻意教給的內(nèi)容豐富得多。班級作為特定文化環(huán)境，它所表現(xiàn)出來的文化內(nèi)容是多元的，價值取向也是多元的，建設(shè)班級文化就是要去除消極、落后的影響，建設(shè)起班級成員共同追求并有利于他們積極發(fā)展的價值取向和規(guī)范。如果顯性課程的內(nèi)容與班級這一隱性課程內(nèi)容相溝通、相協(xié)調(diào)，顯性課程不會成為空洞的說教、外部的強加。

同志們，文化育人是潛移默化、潤物無聲的一種隱形教育方式，現(xiàn)代教育需要用文化來支撐和引領(lǐng)教師的發(fā)展、學生的發(fā)展和學校的發(fā)展，讓我們攜起手來，認真踐行十八大提出的把立德樹人作為教育的根本任務(wù)這一要求，齊心協(xié)力，為實現(xiàn)辦好人民滿意的教育這一終極目標而共同奮斗。

謝謝大家!

中小學德育工作會議會講話3

德育工作是素質(zhì)教育的核心，是黨的教育方針的組成部分。為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《福建省中小學德育工作整體化意見》和南安市學校德育工作會議精神，與時俱進地開拓德育工作新格局，本學期我中心小學的德育工作在各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，根據(jù)南安市學校德育工作指示，開展形式多樣的教育活動，取得一定成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、立足德育隊伍建設(shè)，進一步夯實德育工作基礎(chǔ)

德育工作者是加強青少年學生思想道德建設(shè)的骨干力量，是做好學校德育工作的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。本學期我中心小學著力培養(yǎng)建設(shè)一支全員參與、專兼結(jié)合、德高業(yè)精的德育工作者隊伍。

1、大力加強教師職業(yè)道德教育?！皩W高為師，身正為范”，教師作為學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，不僅要有淵博的學識和精湛的教育教學藝術(shù)，更要有高尚的師德修養(yǎng)，“其身不正，何以令行”。我中心小學立足于青少年學生思想道德建設(shè)的新任務(wù)新要求，把教師職業(yè)道德建設(shè)放在德育隊伍建設(shè)更加突出的位置，按照省教育廳“師德建設(shè)年”的工作要求，開展形式多樣的師德教育活動，教育和引導廣大教師模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，增強學識魅力和人格魅力，以高尚的師德情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。新學期開始，我中心小學便組織全體教師認真學習《中共中央關(guān)于公民道德建設(shè)實施綱要》和《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》以及各級教育行政主管部門有關(guān)學校德育工作的指導文件，組織教師學習胡8月31日在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的重要講話精神及黨的十七大精神，并要求教師運用十七大精神指導教育實踐。由于教師認識到位，思想重視，因而廣大教師在日常的教育教學工作中，兢兢業(yè)業(yè)，求真務(wù)實，積極開展德育工作。

2、不斷加強德育隊伍業(yè)務(wù)培訓。我中心小學采取教學現(xiàn)場研討、專題討論、課題研究等多種形式的校本培訓，積極引導學校德育工作者自覺加強德育理論學習，及時了解新時期德育工作的新動態(tài)新信息，不斷提高理論與實際相結(jié)合的能力，認識和分析問題的能力，解決新問題、總結(jié)新經(jīng)驗的能力。

市教育局《關(guān)于在全市開展“提高質(zhì)量從我做起”大討論活動的通知》文件一發(fā)布，我中心小學馬上組織全體教師學習、貫徹落實駱國清書記的批示及對教育工作提出的三點要求：擺正教師的思想認識;加強教師的師德修養(yǎng)和教育教學水平;樹好教師形象，切實提高教育教學質(zhì)量，辦好讓當?shù)厝嗣袢罕娬嬲判牡慕逃?。本學期我中心小學還組織全體教師進行《創(chuàng)新能力與職業(yè)道德》的學習和考試。

3、切實加強班主任隊伍建設(shè)。班主任是學校各項德育工作中最直接、最主要的組織實施者，是學校德育制度規(guī)范執(zhí)行的主力軍。我中心小學能認真貫徹落實教育部《關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》，建立和完善學校班主任工作崗位責任制和激勵機制，選派政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任工作，學校還能在政治上多關(guān)心、工作上多支持、榮譽上多傾斜、經(jīng)濟上多幫助，激勵他們敬業(yè)、樂業(yè)，創(chuàng)造性做好班級管理工作。11月份~12月份我中心小學選派三名班主任參加泉州市小學骨干班主任培訓;12月份選派陳雪治與周雪真老師參加全國遠程萬名班主任培訓。學區(qū)擬在下學期讓參加培訓的老師對全學區(qū)的班主任進行二級培訓，從而全面提高班主任的業(yè)務(wù)水平。

二、立足德育機制完善，進一步規(guī)范德育工作管理

不斷健全和完善學校德育工作的各種制度和措施，是有效規(guī)范學校德育工作管理的重要保證。我中心小學能堅持德育為首，切實加強對學校德育工作的領(lǐng)導。

1、進一步完善責任機制。我中心小學各校的校長能樹立校長是學校德育工作的第一責任人的意識，對德育工作負總責;學校分管領(lǐng)導負責抓好德育工作的協(xié)調(diào)組織實施。全體教職工樹立“德育無小事，事事育人;德育無閑人，人人育人”的思想，強化育人意識，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，形成全員育人、全程育人格局。學校少先隊組織能當好行政的助手，深入貫徹落實共青團中央、教育部、人事部等中央部委今年6月份聯(lián)合制訂的《少先隊輔導員管理辦法(試行)》，團結(jié)帶領(lǐng)廣大學生積極參加各項德育活動。在明確責任的同時，還建立相配套的落實機制，將德育工作的各項任務(wù)相應(yīng)分解，分工到人，責任到崗，確保落到實處。

2、進一步完善工作機制。我中心小學重視抓好德育工作的制度建設(shè)，結(jié)合實際，通過各項德育工作制度的健全，促進學校德育常規(guī)管理工作的規(guī)范化。建立定期德育研究制度，從德育活動中出現(xiàn)的新情況、新問題入手開展課題研究，增強德育科研的針對性、實效性和可操作性。為了探究學校樹立社會主義榮辱觀對促進學生思想道德建設(shè)的意義以及如何遵循德育課程回歸生活世界，使《品德與生活》、《品德與社會》課程改革更具時代性，總結(jié)、提升小學《品德與生活》、《品德與社會》課程的實施經(jīng)驗。12月份我學區(qū)開展了《品德與生活》《品德與社會》論文評比活動，其中城關(guān)中心的潘秋月老師寫的論文選送赴市參賽，獲得南安市三等獎。

三、立足德育內(nèi)容拓展，進一步豐富德育工作內(nèi)涵

遵循學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，根據(jù)學生全面發(fā)展的需要，不斷拓展德育活動內(nèi)容，是提高學校德育工作實效的基礎(chǔ)。我中心小學能結(jié)合當前實際，以弘揚和培育民族精神教育為重點、以基礎(chǔ)道德教育為途徑、以心理健康教育為依托，開展專題化、經(jīng)常性、滲透式教育活動，進一步豐富學校德育工作的內(nèi)涵。

1、以弘揚和培育民族精神為重點，開展專題化教育。弘揚和培育民族精神，是新時期加強和改進青少年學生思想道德教育的戰(zhàn)略抓手，也是一項必須長期堅持的工作。根據(jù)中宣部和教育部《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》的要求，我中心小學繼續(xù)把弘揚和培育民族精神作為學校德育工作的一個重要環(huán)節(jié)，通過班隊主題活動，深入開展第四個“弘揚和培育民族精神月”宣傳教育活動，與開展“愛祖國、愛福建、愛家鄉(xiāng)、愛學校”教育和國防教育活動有機結(jié)合起來，開展貼近生活實際、內(nèi)容豐富、形式活潑、成效明顯的教育活動，使學生從中學習、體驗、感悟、認同、弘揚民族精神。11月份我中心小學開展了以“感受新變化，喜慶十七大”征文評比活動，其中城關(guān)中心小學陳紫燕老師指導鄭丁偉寫的《與時俱進的一家》獲得南安市“南華龍杯”喜慶十七大征文評比一等獎，蓮塘中心小學王賢玲指導的陳恒昌寫的《家鄉(xiāng)巨變》獲二等獎;我中心小學還獲得了南安市優(yōu)秀組織獎。

2、以基礎(chǔ)道德教育為途徑，開展經(jīng)常性教育。成才先做人，而做人必須從養(yǎng)成文明習慣做起，從誠實守信做起，從具備基本的素質(zhì)做起，才能逐步形成良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。我中心小學高度重視，著重加強和拓展學生的文明習慣養(yǎng)成、誠信守法和知恩感恩教育。加強文明習慣的養(yǎng)成教育，大力抓好《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的踐行教育，通過深化社會主義榮辱觀教育和小公民道德建設(shè)，從日常的細節(jié)、小事入手，經(jīng)常性加強對最基本道德規(guī)范的督促檢查，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣。加強誠信守法教育，繼續(xù)貫徹教育部《關(guān)于在中小學進一步加強誠信教育的通知》精神和市紀委《關(guān)于開展廉政文化“五進”活動的實施方案》要求，經(jīng)常性開展法制宣傳教育活動，普遍提高師生的法制意識和誠信道德素養(yǎng)。加強知恩感恩教育，讓學生學會感恩、學會回報，做到滿懷感恩之心，“知恩圖報”，感恩生活，感恩父母，感恩老師，感恩祖國，感恩一切給予自己幫助的人，通過感恩教育促進相互信任、寬容、理解和尊重，開辟育人新切入點。加強社會主義榮辱觀教育，把社會主義榮辱觀引入教材、引入課堂，使之入腦入心，開展豐富多彩的榮辱觀教育活動，營造積極向上知榮明恥的德育氛圍。

3、以心理健康教育為依托，開展?jié)B透式教育。我中心小學繼續(xù)深入貫徹教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》，重視和加強師生的心理健康教育，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，立足指導，重在滲透，城關(guān)中心小學和蓮塘中心小學開設(shè)了心理健康教育活動課，有針對性地對學生開展心理健康教育和心理輔導，提高學生抵抗挫折、克服困難的能力，增強學校心理健康教育工作的針對性和實效性。

為培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，努力構(gòu)建學生的健康人格。我中心小學于9月27日在城關(guān)中心小學開展心理健康教育研討活動，與會者首先觀摩--中心小學鄭華蓉老師執(zhí)教的研討課《讓自己善于合作》。課后，執(zhí)教者說課、反思，并進行研討交流、互動評課。20--年1月10日，南安市小學心理健康教育研討活動在--中心小學舉行。參加本次活動的有市教育局紀檢組李連杰組長、政教科蔡建家及市教師進修學校黃卿龍副校長、心教室有關(guān)教研員，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心小學、市直小學及泉州市和南安市小學心理健康教育實驗學校的有關(guān)負責人和專(兼)職心理健康教育教師等八十多人。與會者首先現(xiàn)場觀摩了--中心小學鄭華蓉老師組織的五年級心理健康教育活動課《快樂之旅》。之后，與會者在交流討論中，以“提高小學心理健康教育活動課的有效性”為主題進行了充分的互動研討。市教育局紀檢組李仁杰組長在會上也作了重要講話，并對下階段我市學校心理健康教育工作提出了四點意見：第一要抓住契機、營造氛圍，提高學生的心理素質(zhì)。第二要加強領(lǐng)導、統(tǒng)籌規(guī)劃，健全心理健康教育工作機制。第三要研訓結(jié)合、努力探索，提高心理健康教育的科學性和實效性。第四要立足實際、創(chuàng)設(shè)平臺，積極開設(shè)心理健康教育活動課。本次全市小學心理健康教育研討活動同時得到市教師進修學校黃校長的重視和支持，他強調(diào)：小學心理健康教育是一項關(guān)系到小學生全面健康發(fā)展的重要工作，各校要切實加強學校心理健康教育工作，為小學生的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。通過兩場“心育”研討活動，為廣大教師提供了一個很好的學習、研討與交流的平臺，有力地促進了小學心理健康教師業(yè)務(wù)水平的提高。

4、以少先隊為陣地，寓德育于各種活動

少先隊工作是學校德育工作不可缺少的一部分。各小學把少先隊工作列入議事日程，圍繞學區(qū)中心任務(wù)，制定工作計劃，抓好對少年兒童的思想道德教育、養(yǎng)成教育等活動。

(1)繼續(xù)堅持每周一的升旗儀式和國旗下講話制度(除惡劣天氣外)，上好晨會課，引導少年兒童從小樹立遠大志向，培養(yǎng)愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學的思想品德。

(2)結(jié)合紀念日開展活動。1O月13日是中國少年先鋒隊建隊日，今年是少先隊建隊58周年，又恰逢黨的十七大召開。為了引導、激勵少先隊員們繼承和發(fā)揚少先隊的光榮傳統(tǒng)，增強光榮感和使命感，我學區(qū)少先隊開展了以“紀念建隊58周年，做新時代的好少年”主題黑板報評比活動。

(3)為貫徹落實南教綜[20--]253號《關(guān)于進一步加強近期學校德育工作的通知》文件精神，我中心小學于12月21日在崎峰小學開展了“珍愛生命”小學生主題演講比賽活動。19名參賽選手們激情飛揚，紛紛結(jié)合身邊活生生的例子闡述了自己對“生命”的看法，強調(diào)生命的重要性，告訴大家應(yīng)珍愛寶貴的生命，讓生命之花永遠綻放，讓生命更加燦爛!激情澎湃的演講給學生們上了一堂生動的“認識生命、珍惜生命、敬畏生命、欣賞生命”的教育課，讓學生們接受了一次令人心靈震撼的生命教育。

四、立足德育載體創(chuàng)新，進一步提高德育工作實效

善于求新、求實、求活的德育載體，是切實增強學校德育工作的主動性、實效性、針對性的平臺保證。各校能不斷探索和創(chuàng)新德育課程、主題班會、實踐活動、校園文化等德育載體，進一步提升學校德育工作的實效。

1、以綜合實踐活動為載體，有效拓展德育渠道。實踐活動是學校德育工作的重要形式，是拓展和延伸學校德育工作的有效渠道和重要載體。各小學按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，促進學生知與行的統(tǒng)一，寓德育于活動之中，讓學生在活動中體驗情感，在體驗感悟中升華道德境界。11月份根據(jù)南少委[20--]3號《關(guān)于召開中國少年先鋒隊南安市第六次代表大會的預(yù)通知》精神，我學區(qū)少先隊舉行反映當代青少年的真實心愿的“制作心愿卡”比賽活動;20--年元旦，城關(guān)中心小學舉行了以“童心同樂”為主題的慶元旦文娛匯演，讓學生的才華得到盡情的展示;為培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)拼搏的精神，強化組織紀律觀念和集體主義觀念，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，城關(guān)中心小學本學期組織高年級學生到南安五中中小學生訓練基地進行為時一周的訓練。

2、以校園文化建設(shè)為載體，不斷彰顯德育特色。加強校園文化建設(shè)，以鮮明正確的導向鼓舞學生，以內(nèi)在的力量凝聚激勵學生，以獨特的氛圍影響規(guī)范學生，是全面育人不可欠缺的重要環(huán)節(jié)。各校重視和加強校園的綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容活潑多樣、能調(diào)動學生主動參與的校園文化活動，抓好校風、教風、學風建設(shè)這一校園文化建設(shè)的核心，從自己學校的實際出發(fā)，不斷挖掘校園設(shè)施資源和學校發(fā)展中積淀的文化底蘊，立足“特色”做文章，建設(shè)有自己風格和特色的校園文化，營造良好的校園德育氛圍和濃郁的辦學特色。貴峰小學利用“中華第一詩村”的優(yōu)勢，開發(fā)了“吟詩誦詞”的校本課程;城關(guān)中心小學開設(shè)了女子籃球訓練隊;蓮塘中心小學開設(shè)了南音訓練班。通過開設(shè)各具特色的興趣班，讓學生豐富多彩的個性得以展現(xiàn)，讓學生的人格得到和諧、全面的發(fā)展。

五、立足德育資源整合，進一步凝聚德育工作合力

青少年道德教育是一個系統(tǒng)工程，加強與家庭、社會的密切聯(lián)系，整合社會德育資源，形成以學校教育為中心、家庭教育為基點、社會教育為依托的三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，是進一步提高學校德育工作合力、增強實效的重要保障。

1、構(gòu)建家校聯(lián)系平臺，強化家庭教育功能。家庭是青少年學生成長的第一課堂，家庭教育在學生思想道德教育中具有特殊的地位和作用。各校主動負起指導和推進家庭教育的責任，與村居、社區(qū)密切配合，通過成立家長委員會、開辦家長學校、召開家長會、家訪等方式，廣泛開展家庭教育宣傳，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念。

2、加強網(wǎng)絡(luò)資源整合，營造社會德育氛圍。網(wǎng)絡(luò)已成為學生獲取信息和知識的重要來源，但是網(wǎng)絡(luò)的一些消極文化和腐朽思想不可避免影響著學生的身心健康，加強網(wǎng)絡(luò)道德教育應(yīng)成為學校德育的一項重要內(nèi)容。我學區(qū)能辦好網(wǎng)站的“德育欄目”網(wǎng)頁，充實內(nèi)容，豐富生活，構(gòu)建一方綠地，讓學生在網(wǎng)絡(luò)時代健康成長。

中小學德育工作會議會講話4

德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，一年以來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全學校德育管理系統(tǒng)

學校進行德育教育管理，需要有一個健全的組織機構(gòu)。為此，我們建立健全了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，另外，協(xié)同好家長委員會和校外輔導員組織開展教育管理活動。同時，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員、班主任和校外輔導員、法制副校長組成德育領(lǐng)導小組，從校長到基層的班級，形成一種垂直的聯(lián)系，并溝通教導處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，使學校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，保證了學校德育工作的實施。

二、明確責任，調(diào)動每位德育工作者的積極性

發(fā)揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的積極性。

為調(diào)動他們育人的積極性，本學期，學校完善了班主任工作職責、考核細則，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，大大調(diào)動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定。

學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。各學科德育以知識為載體，能實現(xiàn)知識與道德、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。為此，學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作制訂了獎勵機制，同時也把他們此項工作的好壞納入每學年的考核中。

法制副校長和校外輔導員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在安全教育方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計、有計劃地實施。一年來，法制副校長趙小福同志注重學校安全教育，及時配合學校做好對學生的法制教育。每學期開學伊始，趙副校長根據(jù)學校學生的實際情況，制訂了教學計劃，一學年來共為學校師生講授法制課8節(jié)，內(nèi)容分別為“禁毒防艾”、“未成年人法律法規(guī)”、“食品安全”、“交通安全”、“防震自救”等。此外，學校與消防武警、邊防武警建立警民共建關(guān)系，為學校的德育教育創(chuàng)建平臺，提供條件。--年，消防與邊防官兵為我校師生培訓隊列隊形兩次，進行消防安全講座兩次，六年級學生代表參加了逃生培訓，60名學生代表深入軍營參加消防安全現(xiàn)場演練活動。與此同時，調(diào)動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)

要做好小學德育工作，必須提高學校干部和教師的素質(zhì)。--年春季以來，學校領(lǐng)導高度重視對教師的培訓，骨干教師到浙江、曲靖、昆明、玉溪、思茅等地學習培訓9次近百余人。教導處還組織教師進行師徒結(jié)對;邀請州小、一小的老師到我校進行講座。通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。

我校多年來重視德育工作的研究和實踐，參與了省、州、市科研實驗，如《邊疆少數(shù)民族學生非智力因素的研究》、《小學音樂教育與我州原生態(tài)民族歌舞的融合研究》。再如，學校幼兒教師結(jié)合“三生教育”進行了《幼兒生存教育與研究》課題的研究。通過科研實驗培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊伍素質(zhì)，大家思想解放，努力實踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。

四、積極開展“三生教育”活動，強化教師育人功能

學校緊緊圍繞市教育有關(guān)文件要求，于--年10月開始，在全校師生中全面開展了生命教育、生存教育、生活教育的“三生教育”工作，全面推進素質(zhì)教育，加大改進學校德育工作。

實施“三生教育”的關(guān)鍵是教師，課堂教學是實施“三生教育”的主渠道。擁有一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、珍愛生命、懂得生存技能、熱愛生活的教師，才能引導學生感悟生命的意義、主動去學習生存的本領(lǐng)、體會生活的價值，因此，學校分層次對教師進行了“三生教育”理念和實踐的培訓。一年來，學校曾先后派5名骨干教師參加了省級培訓，派3名主管領(lǐng)導參加州級培訓，派2名授課教師參加市級培訓，并以專題講座、說課、講課、活動等多種形式對全校教師進行培訓，逐步構(gòu)成“省—州—市—校”四級培訓網(wǎng)絡(luò)。同時，學校把“三生教育”的師資培訓納入教師繼續(xù)教育，通過對在職人員的培養(yǎng)、培訓，建設(shè)一支以思想政治理論高的專職教師為主，合理配備兼職骨干教師，專兼結(jié)合、動態(tài)發(fā)展、骨干帶動、全員參與的“三生教育”師資隊伍，以保證教育教學質(zhì)量的提高。

如今學校已結(jié)合實際，將三生教育實施方案，歸入學校工作計劃，找到學校的特色，納入年底考評，為以后“三生教育”的全面推行積累豐富的、有效的經(jīng)驗。

五、創(chuàng)新形式，彰顯特色，貫德育教育于“三生教育”之中

(一)通過升旗儀式，實施“三生教育”

堅持每周一早上的升旗儀式，并通過國旗下的講話，對學生進行德育教育，如《助人為樂》、《地球小衛(wèi)士》、《感恩》、《遠離毒品》、《我愛我的祖國》等演講，無論在內(nèi)容上還是在思想上，都給師生很大的鼓舞和啟迪，讓他們進一步領(lǐng)悟到生命的價值和意義，從而善待生命、珍愛生命，使生命更鮮活更精彩。

(二)通過感恩活動，實施“三生教育”

由于市二小地處江北，學生生源較差等因素制約，與其他城區(qū)學校相比仍然有很大差距。學生大都來自農(nóng)村，家庭貧困，長期以來受到各級政府及社會各界愛心人士的關(guān)注和資助，因此，“知恩、感恩”教育成為學校的常規(guī)教育。為此，學校根據(jù)全省推行“三生教育”的整體要求，結(jié)合學校實際，提出了學?！叭逃钡膫?cè)重點——“感恩”教育。在開展“感恩”教育活動中，主要按照“宣傳教育—發(fā)動學習—組織培訓—社會實踐—反饋情況—成果展示”這幾個步驟進行實施。學校每年3月到5月，都會開展一系列“知恩、感恩”活動。如召開一次感恩主題班隊會，出一期感恩的板報、讀一篇感恩的文章，做一張愛心卡、為孤寡老人捐獻一元錢、為災(zāi)區(qū)人民獻份愛、為父母做一件好事、唱一首《感恩的心》、寫一封感恩的信等，以此來“感恩父母”、“感恩老師”、“感恩朋友”、“感恩親人”、“感恩社會”、“感恩自然”、“感恩偉大的祖國”。從真正意義上讓學生體會到感恩的重要性和必要性，同時也為學校“三生”教育的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

--年5月，學校舉行“感恩的心”三生教育主題匯報表演活動。期間還舉辦了“三生教育師生書畫展”、“感恩的心”歌曲和手語操的普及推廣，以及展出節(jié)目題材的收集、篩選、編排，音樂的制作等，做到人人參與，分工明確，各施其職，落實到位。匯報當天，展出了30幅師生書畫作品、10篇教師論文、20篇學生作文和部分手工作品。由師生共同表演的《真情》、《藍絲帶》、《母親》、《感恩的心》等節(jié)目形式新穎，體現(xiàn)真情，感人至深，喚回了人們心中的愛?；顒拥拈_展不僅使外界加深了對學校“三生教育”活動開展情況和所取得成績的了解，還給予了廣大師生極大的鼓舞，激發(fā)了他們對生活的熱愛，對生存的渴望，對生命的珍惜。

(三)通過書畫、作文競賽，實施“三生教育”

為豐富校園文化生活，將“三生教育”延伸到課外，根據(jù)《云南省教育廳關(guān)于舉辦“三生教育”優(yōu)秀書畫作品評選活動的通知》要求，結(jié)合學校實際，組織開展以“三生教育”為主題的書畫、作文競賽活動。共有75名教師和622名學生參加比賽，其中有304幅作品獲校級獎，有73幅作品分別榮獲省級“三生教育”書法、繪畫競賽一，二，三等獎，學校榮獲組織三等獎。各項活動的開展，培養(yǎng)了學生積極向上的樂觀精神，樹立了正確的人生觀、價值觀和生活觀。

(四)通過讀書、演講活動，實施“三生教育”

自“三生教育”實施以來，學校圍繞“三生教育”主題，開展了“我是校園金嗓子”讀書活動。活動的開展提高了學生文化素養(yǎng)，培養(yǎng)了好學精神，陶冶了高雅情操。--年9月，結(jié)合全市開展的民族團結(jié)教育活動，以國慶60周年為契機，組織開展了一系列以“我愛我的祖國”為主題的“三生教育”活動，如三年級的國旗下主題演講活動、四年級和青年教師的“中華頌，--年經(jīng)典誦讀大賽”、五年級的“祖國的昨天、今天、明天”征文活動、六年級的“熱愛祖國，珍愛生命，勤奮學習，快樂成長”模范學生比賽。這些活動主題鮮明、特色突出、貼近生活、貼近實際，充分展示了學校教育改革與發(fā)展的成果。

(五)家校合力，實施“三生教育”

為了使“三生教育”深入到家庭、深入社會，學校每學期不忘對家長進行“三生教育”培訓及開展各種豐富多彩的主題活動。--年8月至10月，學校先后對每個個年級近千名家長進行了通識培訓;使家長初步認識“三生教育”的重要意義以及實施“三生教育”的重要性。--年5月，三年級215名家長代表參加了“感恩的心”三生教育主題活動。在活動中，家長們通過參與互動游戲、短劇表演等，切身感受了“三生教育”的意義。--年9月，學?！叭逃?/p>

負責人阿云清老師分別為一年級、三年級和四年級的家長再次進行了題為“讓愛伴隨孩子一生”的專題講座，通過聽講座、搞交流、做活動等活動形式，使得家長深受感動。部分家長還寫了心得體會，改變了對人生的看法，重新審視了自己對孩子的教育方式，促進了家?！叭逃钡挠行嵤?。

除此之外，--年10月，學校對“三生教育”工作做了階段檢查。總結(jié)了實施“三生教育”的主要工作和初步成效，發(fā)現(xiàn)了一批典型，提煉了成功經(jīng)驗，找準了存在的問題和不足，為明確--年工作的思路和重點，提供了重要基礎(chǔ)和依據(jù)。--年10月25日，我校還成功舉辦“三生教育”現(xiàn)場會，有全州400余名教師代表參加，得到省、州、市各級領(lǐng)導的高度贊揚和社會好評。

六、加強校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用

校園環(huán)境建設(shè)是學校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時愛教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風、教風、學風以及《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演。這些活動都充分體現(xiàn)了學生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

七、創(chuàng)設(shè)活動載體，寓教育于活動之中

(一)堅持規(guī)范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，及時糾正學生中的不良風氣，激發(fā)學生的五愛熱情，使師生受到了一次又一次的教育。

(二)結(jié)合重要節(jié)慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動。九月開展“老師我想對您說”書信比賽;十月開展“我們在隊旗下成長”歌詠比賽暨少先隊建隊60周年慶?；顒?“十一月買賣街”、“走進大自然—游花卉園”科技活動周，“與奧運同行”冬季田徑運動會、少先隊員入隊儀式;“十二月遠離毒品”安全教育;“一月找金鑰匙”復(fù)習活動、“為山區(qū)小朋友捐書活動”;同時繼續(xù)開展文明禮儀主題教育，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養(yǎng)。

(三)本學期，全校師生繼續(xù)開展環(huán)保教育活動，通過宣傳櫥窗、校園廣播、黑板報專題講座等積極宣傳環(huán)保的重要意義，同時上好環(huán)境教育課。開展各項環(huán)保競賽活動，從身邊做起，從小事做起，人人參與共唱環(huán)保。從根本上改變了學校的育人環(huán)境，真正提高了師生的環(huán)保意識。

(四)認真組織開展豐富多彩的校內(nèi)外活動。學校組織開展了“科技創(chuàng)新大賽”、“為貧困山區(qū)捐圖書”，“社區(qū)安全教育”“環(huán)保繪畫””少兒藝術(shù)展演”比賽等;在各項比賽中，本學期共計越460名學生獲獎;在少兒科技大賽中，不僅學生獲獎，也有9名教師獲指導獎，其中，唐君芬老師和吳慶華老師還獲得優(yōu)秀教師獎，受到了社會各界的好評。

八、養(yǎng)成教育，實施常規(guī)育人

(一)落實規(guī)章，嚴格要求

學校一直堅持貫徹落實《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》。每周確定常規(guī)訓練要求。周一國旗下講話圍繞要求展開話題，具體形象。晨會班會時，班主任結(jié)合班級實際再作細致指導，要求學生時刻對照自己的言行。少先隊通過每日的禮儀、安全、衛(wèi)生、紀律、體育的五項檢查。每月的“五項評比”，及優(yōu)秀班級、先進中隊的評比，有力地促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

(二)自我管理，自我教育

為充分調(diào)動學生“主人翁”意識，強化學生自我管理能力。學校要求各班積極實行“班干部輪換制”、“班長輪值制”、“衛(wèi)生值周日”等，引導學生主動體驗服務(wù)他人、參與管理的快樂。形成寬松、自然的教育氛圍。學校“紅領(lǐng)巾督察崗”值日與校衛(wèi)生監(jiān)察員定時、定點、定任務(wù)的具體操作中，德育處、大隊部及時指導總結(jié)，現(xiàn)在，一支自我服務(wù)的學生隊伍已形成。

(三)樹立典型，學習榜樣。

為使學校常規(guī)更好地內(nèi)化為學生行為習慣，德育處注重樹典型、榜樣。每周紅領(lǐng)巾廣播，每周一升旗儀式，都大力表揚學?；顒又杏楷F(xiàn)出好人好事。讓學生學有榜樣，趕有目標，使全校學生明確努力的方向。

雖然本學期的德育工作取得了和大的成績，但是仍許多不足之處，如德育工作考核制度的不夠完善、德育活動的單一等等。今后，我們要進一步結(jié)合小學德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和人而不懈努力。

中小學德育工作會議會講話5

為更好地貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和--關(guān)于社會主義榮辱觀的重要講話精神，認真落實河北省教育廳冀教通字(--年)14號文件《關(guān)于建立中小學德育工作年報制度的通知》的要求，進一步加強學校德育工作，樹立“德育首位，育人為本，注重實效”的觀念，形成全員育人，全程育人，全面育人的格局，全面提高學生的政治思想、道德文化素質(zhì)。學年初我校領(lǐng)導就高度重視，認真謀劃，成立了以校長王增民同志為組長，年級主任為副組長，班主任和思品教師為成員的德育領(lǐng)導小組，務(wù)求“領(lǐng)導有人抓，工作有人干?！惫ぷ魅蝿?wù)落實到人，并層層制定切實可行的工作計劃。

一、主要做法與成效

(一)、學校重視德育工作，“以人為本，德育為先，注重實效”的觀念逐漸形成。

學校積極發(fā)動師生學習《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中宣部、教育部關(guān)于中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》、《公民道德建設(shè)實施綱要》和--關(guān)于社會主義榮辱觀的重要講話精神，深刻認識到：德育工作搞得好，有利于促進學校教育教學質(zhì)量的提高，有利于全面實施素質(zhì)教育。進一步加強德育工作，以德育先行推進五育全面發(fā)展，樹立“以德育為首位，以育人為根本，以管理為抓手，以活動為載體，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的”的辦學思路。樹立面向全體，立足個體，尊重主體，推進整體的德育思想，抓好課堂主渠道，在教學中有意識地將德育滲透到各學科，努力挖掘教材中的德育因素，把握好滲透點，教書育人。以各種創(chuàng)建活動為契機，圍繞“育人”中心，狠抓德育常規(guī)，學校已逐步形成德育管理通暢，德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面。

(二)、不斷加強學校德育工作隊伍建設(shè)，完善德育工作評價體系。

加強領(lǐng)導，建立健全校內(nèi)外德育工作機構(gòu)，構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)。是我校抓好德育工作的第一步，成立了德育工作領(lǐng)導小組，實行校長負責德育工作的領(lǐng)導管理體制，建立起校長—教導主任-年級組長-班主任、科任老師與少先隊配合的德育管理縱向體系和學校、家長、社會、共建單位密切配合的德育管理橫向體系。班主任是學校德育工作的中堅力量，為建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊伍，我校先后制定了一系列規(guī)章制度，建立了激勵機制，極大地調(diào)動了班主任的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。例如：《德育崗位責任制》、《新班主任結(jié)對培養(yǎng)計劃》和《進一步幫扶轉(zhuǎn)化后進生的意見》等。學校還把師德狀況和德育工作過程作為教職工考核的重要內(nèi)容,在評先、晉職、聘用時對師德不合格者實行“一票否決制”，對德育工作突出者優(yōu)先評聘。這些措施的形成性、激勵性和導向性功能，在德育管理工作已初現(xiàn)成效。

(三)、以學生行為習慣的養(yǎng)成教育為著力點，扎實有效地抓常規(guī)工作，促進良好班風、學風和校風的形成。

德育工作的基礎(chǔ)是常規(guī)教育、養(yǎng)成教育，我校十分重視從抓德育常規(guī)入手，牢牢把握實效性原則，使規(guī)范的學習多樣化，教育制度化，管理網(wǎng)絡(luò)化。

1、著力抓好養(yǎng)成教育和理想教育。從每周一的升旗儀式開始，加強愛國主義教育;從做操開始，加強集體主義教育;從上下樓梯靠右行開始，加強行為規(guī)范教育;從每天的衛(wèi)生工作和每周的大掃除開始，竭力培養(yǎng)學生的勞動衛(wèi)生觀念;從遇到老師要問好開始，加強學生文明禮貌教育;以“端正考風，嚴肅考紀”為突破口，加強誠信教育。

2、狠抓起始年段的養(yǎng)成教育，通過班會課，經(jīng)驗交流會等及時表彰先進，找出不足，提出改進方案，使養(yǎng)成教育建立在扎實的基礎(chǔ)上，充分做到有的放矢。結(jié)合“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育，促進養(yǎng)成教育向更高的目標邁進。通過開展向不文明行為告別、教唱“八榮八恥”歌和誠信教育等形式，開展生動活潑的主題思想教育，把養(yǎng)成教育和學生的思想教育結(jié)合起來，使養(yǎng)成教育達到知行的高度統(tǒng)一。為鼓勵學生積極進步，學校以表揚和激勵為主，開展每月“校園之星” 評選，開展“一幫一”、“結(jié)對子”活動，每學期組織一次校園十大標兵、文明班級評選活動，每學年評選三好生、優(yōu)秀學生干部等活動。通過大面積的表揚和鼓勵，提高了學生遵守校紀校規(guī)的意識，促進了良好學風和校風的形成。

3、把養(yǎng)成教育同構(gòu)建和諧校園結(jié)合起來。開展“講文明，守規(guī)范”的檢查評比活動，對班級實行量化管理，天天有檢查，月月有小結(jié)，半年有總結(jié)、表彰。圍繞《中學生日常行為規(guī)范》，抓好良好習慣的養(yǎng)成教育，通過經(jīng)常的檢查和評比，學生能自覺遵守國家法令和社會公德，遵守校規(guī)校紀，學習和生活習慣趨于規(guī)范。

4、加強“德育雙基”教育，全面提高學生思想道德素質(zhì)。加強對全校學生的一日行為規(guī)范進行制度化管理，加強基本的道德行為和基本的校紀校規(guī)教育(即“德育雙基”教育)，組織初一新入學學生集體學習《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，讓學生了解學校概況、《學校德育量化評估方案》等與學生管理的規(guī)章制度。每學期組織一次對全校學生進行行為規(guī)范知識的測試，進行校規(guī)校紀、法律法規(guī)教育，培養(yǎng)學生自覺遵守法律法規(guī)、社會公德和社會秩序的意識和習慣。建立一系列的考評制度，堅持每月一次的流動紅旗評比制度，促進各個班級的良性競爭，以形成良好的班風、學風和校風。

(四)、立足實際，打造學校德育工作特色。

我校較好地把德育活動和學校的常規(guī)、素質(zhì)教育相結(jié)合，弘揚“愛國主義”主旋律，以“五項教育”為內(nèi)容開展豐富多彩的活動，逐步形成自己的特色。積極組織開展“勿忘國恥，愛我中華;弘揚民族精神，爭當文明公民”民族精神月活動、“弘揚中華美德，構(gòu)建和諧學?！獜奈易銎稹弊x書征文活動、“建設(shè)節(jié)約型校園、節(jié)約型家庭、節(jié)約型社會”活動、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀教育活動、建國周年慶?；顒?、同時，各校還組織了其他一些活動，并已形成特色。召開“邁好人生第一步”主題班會，“關(guān)愛生命，安全出行，從我做起”為主題的道路交通安全宣傳教育周活動等一系列寓教于樂、生動活潑的活動，學生在活動中受到潛移默化的熏陶。在全校師生中廣泛開展“節(jié)約一張紙，一度電，一滴水”和為構(gòu)建節(jié)約型社會獻“金點子”活動，舉辦“講故事 知榮辱”故事會和“榮辱大家談”手抄報比賽活動等。

(五)、進一步構(gòu)建“學校、家庭、社會”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力。

學校、家庭、社會是造就人才的三大要素。面對新形式，我校充分重視和大力發(fā)揮家庭、社會教育的功能，采取積極措施，把德育工作從封閉轉(zhuǎn)向開放，構(gòu)筑校內(nèi)外相互結(jié)合的“大德育”格局，校內(nèi)外形成強大的教育合力。適時的提出了“學校、家庭、社會教育一體化”的德育工作新思路，并以此為辦學特色加以創(chuàng)新實踐，積極探索，形成制度。要求起始年段家訪訪遍全班同學，其它年段班科任老師有針對地進行家訪。組織團員到敬老院慰問孤寡老人，到古河村從事環(huán)?；顒?，參與古河村的“新農(nóng)村建設(shè)”;與古河衛(wèi)生院共建，舉辦學生法制教育，古河鄉(xiāng)派出所共建，成立未成年人法制教育基地等系列活動，初步形成了學校德育特色。組織師生深入各村開展活動，把學校的道德建設(shè)落實到農(nóng)村家庭，形成了學校、社會和家庭共同參與、相互配合、相互促進的立體化德育工作網(wǎng)絡(luò)，大大提高了德育的針對性和實效性。

二、存在的問題

(一)學校正面教育與社會大環(huán)境不相吻合，一些家庭和社會的負面思想對未成年人的影響較大，使得德育工作的實效性難于體現(xiàn)。

(二)德育方法的使用呈現(xiàn)形式化、簡單化、程式化、表面化多，行之有效、小型多樣、寓德于教、青少年喜聞樂見的少。德育工作的針對性、實效性有待進一步加強。

(三)德育觀念的轉(zhuǎn)變，德育的要求如何與社會主義現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展和青少年的發(fā)展要求有機統(tǒng)一，德育的方式方法如何與現(xiàn)代信息社會環(huán)境中青少年的特點相適應(yīng)，德育工作如何更科學更有實效。

三、建議

(一)、為切實提高中學德育工作隊伍的整體素質(zhì)，增強學校德育工作的主動性、針對性、實效性和創(chuàng)造性，全面提升我校德育的整體水平，建議帶著這次總結(jié)中發(fā)現(xiàn)的一些問題，并圍繞當前德育所面臨的熱點、難點和重點，組織學校主抓德育的領(lǐng)導外出考察學習，學習借鑒他們先進的德育管理模式、新鮮做法和成功經(jīng)驗，尋找提升我們德育工作的有效途徑，扎實有效地開展好德育工作。

(二)提高教師的德育素質(zhì)，建立有效的德育激勵機制。

提高教師隊伍的德育素質(zhì)，是搞好學校德育工作和德育改革的基本條件。每個教師都是德育工作者，除了具備法定的教師資格外，還要具備實施德育的素質(zhì)。如確立正確的教育觀、德育觀;自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，成為學生的道德榜樣;有較高的業(yè)務(wù)知識、教育水平和從事德育工作的能力。同時，需要建立健全有效的德育激勵機制。把德育工作作為職稱評聘、考核、評優(yōu)和獎勵的重要條件，促進教師積極投入德育工作，有利于德育的改革和發(fā)展。

(三)優(yōu)化社會、家庭的德育環(huán)境

家庭、社會環(huán)境對青少年思想道德的形成起著決定性作用?，F(xiàn)代德育受社會，家庭環(huán)境的影響日益增大。人們對經(jīng)濟利益的追求、不同的生活方式、行為方式、文化、思想意識等等，必將對青少年產(chǎn)生深刻而廣泛的影響。學校德育的難度更大。優(yōu)化社會、家庭的德育環(huán)境，充分利用社會和家庭的德育資源，為學校提供德育基地和社會實踐條件，形成教育的合力。家長，是青少年的第一人生榜樣，對青少年的健康成長負主要責任。提高家長自身的道德素質(zhì)和德育水平，是提高德育效果的重要措施。學校德育應(yīng)發(fā)揮主陣地作用，做好協(xié)調(diào)社區(qū)德育力量、提高家庭德育水平的工作。

中小學德育工作會議會講話

第二篇：中小學德育工作

【中小學德育工作②】

□杭州市扎實推進中小學德育工作取得新成效

□寧波市“四個力求”貫徹落實全省中小學德育工作會議精神 □杭州西湖區(qū)以“育人八法”為載體打造青少年德育品牌 □衢州柯城區(qū)“三個引領(lǐng)”扎實推進中小學德育工作 □衢州二中創(chuàng)新育人工作爭創(chuàng)德育新標桿

杭州市扎實推進中小學德育工作取得新成效

杭州市認真抓好省委、省政府《關(guān)于全面加強中小學德育工作的若干意見》和全省會議精神的學習貫徹落實，積極采取有力舉措，努力改進薄弱環(huán)節(jié)，扎實推進全市中小學德育工作。

一、迅速開展專題學習，切實提高思想認識。召開全市中小學德育工作電視電話會議，市委常委、宣傳部長翁衛(wèi)軍、副市長陳紅英就認真貫徹落實全省會議精神和葛慧君部長重要講話精神提出明確要求、進行具體部署。市委宣傳部召開部務(wù)會議，專題進行學習貫徹。市教育局召開全市德育指導小組會議。市教育系統(tǒng)召開全市中小學德育工作會議，專題學習、傳達、解讀新形勢下德育工作的主要任務(wù)，要求全市各級教育部門、中小學校牢固樹立“立德樹人”觀念，緊緊抓住“價值觀育人、課堂育人、文化育人、實踐育人”等德育工作的4個基本環(huán)節(jié)，推進“課程改革創(chuàng)新、教育方法改革創(chuàng)新、考核評價改革創(chuàng)新”等3項德育教育改革創(chuàng)新任務(wù)，扎實推進中小學育人工作。

二、迅速開展專題調(diào)研，謀劃德育工作新藍圖。啟動實施德育工作專題調(diào)研活動，深入查找全市德育工作方面存在的問題與短板，強化督促檢查力度，研究落實相應(yīng)對策舉措為制定出臺杭州市中小學德育工作十三五規(guī)劃夯實基礎(chǔ)。同時為貫徹落實好省委省政府《關(guān)于全面加強中小學德育工作的若干意見》，杭州市委市政府制定出臺了《杭州市全面加強中小學德育工作的實施意見》，從十個方面分30條提出貫徹落實全省德育工作會議精神的具體舉措。

三、推出迅速開展德育行動，深化德育生動實踐。2016年杭州市謀劃“核心價值觀培育行動、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚行動、美麗學校建設(shè)行動、峰會服務(wù)保障行動、教育法治宣傳行動、第二課堂提升行動、最美精神弘揚行動等德育十大行動，結(jié)合杭州實際，全面落實全省德育工作會議的目標任務(wù)。通過學?？h（市、區(qū)）和市級層面層層推選全市未成年人先進典型，發(fā)揮好引導帶動作用。開展童謠全球匯——“我們靚杭州靚”杭州市第六屆中小學生新童謠大賽活動。以“暢響G20”為主題，通過歌唱活動講述中國故事浙江故事杭州故事，推動中小學生人文素養(yǎng)和國際化境界建立，提升中小學生綜合素質(zhì)。〔杭州市委宣傳部供稿〕

寧波市“四個力求”貫徹落實 全省中小學德育工作會議精神

寧波市圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，全力推進中小學德育教育，力求在思想認識、教育改革、陣地建設(shè)、隊伍引領(lǐng)上有突破。

一、在思想認識上力求突破。由市文明辦牽頭成立由12個重點部門組成的未成年人思想道德協(xié)調(diào)領(lǐng)導小組，將中小學德育作為重要工作納入議事日程。開展德育專題調(diào)研、研討活動，出臺社會實踐大課堂學分認定辦法，將社會主義核心價值觀進校園的實踐研究等理論報告與實踐有機結(jié)合。召開全市中小學德育教育暨社會主義核心價值觀推進會，制定下發(fā)《寧波市教育系統(tǒng)培育和踐行社會主義核心價值觀落細落小落實工作行動計劃（2015—2018）》，指導規(guī)范各地中小學德育工作。

二、在教育改革上力求創(chuàng)新。立足全市中小學德育“135”模型，評選十項區(qū)域德育教育工作品牌，匯編百例學校德育教育經(jīng)驗案例，推進各地“一地一策、一校一品”德育多樣化建設(shè)。啟動實施中小學學科德育精品課程建設(shè)，推進省編德育地方教材進學校進課堂，將“五水共治”“三改一拆”等內(nèi)容及時充實到教材中。圍繞中國共產(chǎn)黨建黨95周年、紅軍長征勝利80周年等主題開展實踐教育，組織開展“網(wǎng)上祭英烈”“爭做美德少年”等活動，廣泛開展經(jīng)典誦讀、孝悌感恩等特色文化活動。

三、在陣地建設(shè)上力求實效。推出中小學生社會實踐大課堂項目，建成85家社會實踐大課堂資源基地，寧波市（杭州灣）國家級示范性綜合實踐基地獲教育部批準。規(guī)范縣（市、區(qū)）心理健康輔導中心建設(shè)運行，推出全市中小學心理健康教育示范區(qū)三年行動計劃，不斷提高優(yōu)質(zhì)心理健康教育資源服務(wù)的普及率和覆蓋面。發(fā)揮“假日學?！薄八狞c鐘學校”等市級品牌優(yōu)勢，實現(xiàn)鄉(xiāng)村學校少年宮“鄉(xiāng)鎮(zhèn)全覆蓋”，“春泥計劃”實施率達到82%。

四、在育人隊伍上力求發(fā)展。搭建班主任專業(yè)成長平臺，成立班主任專業(yè)發(fā)展指導中心，啟動市名班主任工作室建設(shè)，實施班主任隊伍提升計劃，暢通班主任專業(yè)化發(fā)展通道。發(fā)揮先進典型隊伍引領(lǐng)。舉辦“美德少年”評選活動，組織開展“感動高?！笔笕宋镌u選、尋找身邊“最美教師”、十佳百優(yōu)班主任評比，培塑學校有示范、教師有典范，學生有榜樣的良好氛圍。打造社會志愿團隊，組織發(fā)動全市少先隊工作者、大學生志愿者、社會“五老人員”等5萬余人的隊伍力量參與中小學德育工作，組建未成年人心理健康宣講指導團、母親素養(yǎng)工程家庭教育宣講團，每年舉辦家庭教育公益講座400余場次?！矊幉ㄊ形麄鞑抗└濉?/p>

杭州西湖區(qū)以“育人八法”為載體

打造青少年德育品牌

杭州西湖區(qū)創(chuàng)新思維、統(tǒng)籌謀劃，總結(jié)提煉中小學德育工作“育人八法”，引導青少年揚道德新風，學文明禮儀，行養(yǎng)正之道，做有德之人。

一、聯(lián)盟發(fā)展法。成立“西湖區(qū)班主任發(fā)展聯(lián)盟”，形成“新銳班主任、骨干班主任、功勛班主任、首席班主任”四級師資隊伍，提升班主任建班育人的能力。產(chǎn)生新銳班主任600名，骨干班主任260名，功勛班主任30名，首席班主任13名，其中6人入選省、市首批“中小學班主任工作室領(lǐng)銜人”，6位教師被納入市級中小學德育專家資源庫。

二、品牌培育法。提升“西湖棒伢兒”“流動少年宮”“快樂大篷車”等多項德育品牌影響力，“西湖棒伢兒”活動品牌入選全市中小學十大德育“金名片”。組建“棒伢兒”特色隊室、歡樂總團，三年來累計開展“棒伢兒”雷鋒節(jié)、文化節(jié)、詩誦會等特色活動364場，中小學生參加人數(shù)超83.7萬人次，其中2015年“棒伢兒詩誦會”作為浙江電視臺重點節(jié)目參評全國獎項。

三、環(huán)境熏陶法。開展“社會主義核心價值觀”進校園工程，在全區(qū)中小學實現(xiàn)“24字”核心價值觀上墻入屏、背誦踐行和時政宣傳欄兩個“全覆蓋”。注重校園文化特色挖掘，重點打造杭十三中“現(xiàn)代公民”德育教育工程、育才教育集團“書香德育”工程等“十佳”德育校園文化案例。開展“好人進校園”活動，去年共邀請省市道德模范、“浙江好人”“最美杭州人”等98名身邊好人走進66所中小學開展育人講座交流105場次，受益學生達4.5萬人次。

四、典型引領(lǐng)法。實施美麗校園、課堂、班級、教師和學生等“五大美麗”系列德育創(chuàng)新工程，累計創(chuàng)建市、區(qū)兩級重點培育美麗學校（項目）45所，推選出最美教師和學生120名，其中入榜省、市“十佳”美德少年分別為13名、9名，入選人數(shù)均居省、市前列。

五、課程研磨法。制定《西湖區(qū)中小學德育“精品工程”評選工作指導意見》，開展“一校一品”校本德育課程建設(shè)行動，11所學校成為全區(qū)首批“德育精品工程”，開發(fā)研磨了學軍小學“童心”德育課程、省府路小學“小逗點生態(tài)”德育課程、省教研室附小“國學”德育課程等具有本校特色的德育課程，全區(qū)德育校本課程開發(fā)覆蓋率達95%以上。

六、社團促進法。出臺《西湖區(qū)中小學學生社團建設(shè)實施意見》，全區(qū)中小學社團總數(shù)達3475個，精品社團50個。加大學生社團經(jīng)費投入，2015年累計投入社團經(jīng)費2200萬，參與學生9萬余人次。組織開展全區(qū)“社團活動節(jié)”，推動社團活動常態(tài)化、精品化、國際化，成為全省唯一入選首批全國青少年校園足球試點區(qū)，文一街小學打擊樂社團獲得全國青少年打擊樂比賽金獎等。

七、實踐提升法。發(fā)揮轄區(qū)184家社區(qū)青少年俱樂部（春泥計劃點）、107個“雷鋒驛站”、17家農(nóng)村文化禮堂以及11家第二課堂活動場館等陣地資源，排列“我們的節(jié)日”活動清單，開展青少年愛國主義、文明教養(yǎng)、美德傳承、民俗展示等系列主題活動。據(jù)統(tǒng)計，2015年累計開展“亮眼睛游西湖”“尋訪傳統(tǒng)文化”“爭做西湖美德少年”等活動400場次，讓15萬余名青少年在實踐中提升綜合素質(zhì)。

八、家庭引導法。成立全市首個家庭教育工作室—“午潮山花房子特色家庭教育工作室”，兩年來累計提供“點單式”家庭教育公益課程服務(wù)40余場次。完善家長委員會、家庭教育指導站、家長學校網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，實施“千名教師訪家庭，萬名家長進校園”“點一盞心燈，照亮每個家庭”家庭教育進鄉(xiāng)村、家風家訓傳承等十大家庭教育重點項目，編印《西湖區(qū)好家規(guī)家訓》，引導家長樹立正確的教育觀?！埠贾菸骱^(qū)委宣傳部供稿〕

衢州柯城區(qū)“三個引領(lǐng)” 扎實推進中小學德育工作

衢州柯城區(qū)圍繞“立德樹人”這一主線，強化價值引領(lǐng)、文化引領(lǐng)和實踐引領(lǐng)，將核心價值觀融入德育全過程，全區(qū)德育工作呈現(xiàn)“特色顯著”“多頭并進”的繁榮局面。

一、注重“價值引領(lǐng)”，夯實育人基礎(chǔ)。全區(qū)學校大門、主墻面、過道、走廊張貼24字價值觀，櫥窗設(shè)置時政專欄，創(chuàng)設(shè)核心價值觀宣傳氛圍。將核心價值觀培育踐行與省委省政府“五水共治”“三改一拆”等中心工作的宣傳教育緊密結(jié)合起來，通過組織師生時事知識競賽、廣泛傳唱《大禹紀念歌》等活動，切實加強和改進全市中小學時政教育。努力構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，建立家長學校，加強對家庭教育指導與服務(wù)?，F(xiàn)全區(qū)各學校均建立家長學校，成立家長學校委員會，每學年召開家長會次數(shù)約150次，培訓家長55000余人次。

二、注重“文化引領(lǐng)”，實現(xiàn)潤德化人。高度重視校園文化建設(shè)，做到“面面墻壁會說話、一草一木能育人”，形成各具特色的、體現(xiàn)學校核心價值觀的教室文化、辦公文化、寢室文化、餐廳文化、走廊文化等。組織開展“教師志愿者聯(lián)盟”活動，全面提升教師及教育工作者的良好社會形象。開展“最美校園人”推選活動，從學生、教職工、家長當中，推選出符合核心價值觀的“最美校園人”，以榜樣的力量讓德育精神深入人心。通過“婺劇進校園”活動使傳統(tǒng)婺劇文化有機地融入校園德育體系。其中鹿鳴小學《貴妃醉酒》，在人民大會堂第八屆愛我中華〃全國青少年科學與藝術(shù)大會上榮獲最高獎國星獎。

三、注重“實踐引領(lǐng)”，推動知行合一。通過探索、建立、實踐學生德育拓展課程，促使學校德育體系逐漸走向成熟，呈現(xiàn)“百花齊放”局面：如新華小學的“四我德育”、鹿鳴小學的“三雅”德育等、新星小學的“印象”德育等。與市青少年宮聯(lián)合建立“柯城區(qū)中小學生勞技教育實踐基地”，面向城區(qū)學校三至六年級小學生開展免費勞技實踐活動。各學校通過組織小導游、小記者、小傳人、小作家、小講解員等社會實踐活動，參與“五水共治”“學雷鋒志愿服務(wù)”“倡導網(wǎng)絡(luò)文明”等社會實踐，有效提升了學生的認知能力和社會實踐能力。〔衢州柯城區(qū)委宣傳部供稿〕

衢州二中創(chuàng)新育人工作爭創(chuàng)德育新標桿

衢州二中認真貫徹落實全省會議精神，進一步提高育人意識，創(chuàng)新育人載體，做好行為規(guī)范養(yǎng)成工作，推動學校育人工作上新臺階。

一、抓認識，堅持樹立德育為先的意識。召開全校教工大會第一時間認真學習貫徹會議精神，結(jié)合會議精神制定出臺學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，對校園文化建設(shè)、學生發(fā)展目標、實施策略等方面對學校中長期育人工作作詳細規(guī)劃部署。落實好校長的領(lǐng)跑人責任、班主任的主力軍責任、學校群團組織的生力軍責任，強化師德師風建設(shè)，建設(shè)一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的師資隊伍。

二、抓載體，落實“六個箱子”創(chuàng)新德育手段。以“六個箱子”為德育抓手，落細、落小、落實校園式核心價值觀。以“尋找誠信友善二中人信箱”發(fā)動學生好人好事，以“失物招領(lǐng)箱”提供養(yǎng)成誠信意識同時傳遞正能量，以“誠信自助買藥信箱”培養(yǎng)學生誠信自律意識，以“年級組長信箱”接受學生“建言獻策”，以“廢棄筆芯回收箱”踐行低碳生態(tài)理念并培養(yǎng)友善意識，以“粉筆灰塵收集箱”宣傳環(huán)保理念和責任意識。

三、抓常規(guī)，注重學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。廣泛開展“百名好人進校園”活動，邀請最美人物、身邊好人、優(yōu)秀校友和學生中的美德少年和優(yōu)秀學生代表來校做系列講座和交流，以“凡人故事”傳遞社會正能量；做好新版《中小學生守則》教育的細化、具體化、校本化；在政教課上設(shè)置“時事述評”環(huán)節(jié)與校內(nèi)每日更新的時政專欄，增加學生的政治素養(yǎng)；展評選先進寢室、優(yōu)秀班級等活動，使學生們學有榜樣、奮勇爭先；通過各學科課堂交叉滲透，營造明理、守時、好學、開放、包容的校園氛圍；推行學生自主管理，通過推行朋輩教育、衛(wèi)生區(qū)域?qū)W生包干、周末圖書館無人管理、無教師晚自習教室等舉措，培養(yǎng)學生自律向善的良好習慣?！册橹菔形麄鞑抗└濉?/p>

第三篇：中小學德育工作

*****關(guān)于做好中小學德育工作的通知

一、指導思想

我局德育工作以教育教學改革為動力，以進一步促進中小學德

育工作為重點，以全面提高教師的思想素質(zhì)和班主任的班級管

理水平為突破口，認真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)一步加強

和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，解放思想，實事求是，堅持不斷創(chuàng)新，認真貫徹落實黨的教育方針，緊緊圍繞

新頒布的《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及《公

民道德建設(shè)實施綱要》，結(jié)合當前德育工作的新形勢，不斷改

進工作方法，提高學校德育工作的實效。

第四篇：中小學財務(wù)決算會講話

各位會計：

下午好！今天，我們在這里召開全市中小學財務(wù)決算工作布置會，在新的一年即將來臨之際，我代表教育局預(yù)祝大家新年愉快，在新的一年里財務(wù)工作取得更大進步。下面我圍繞今年財務(wù)工作，明年工作思路，以及XX年財務(wù)決算工作講幾點意見。

一、XX年財務(wù)工作的回顧與總結(jié)

1、義務(wù)教育公用經(jīng)費保障到位

XX年春學期起，我市農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學生均公用經(jīng)費基準定額從原來每生每年小學350元、初中550元提高到每生每年小學370元、初中610元。因考慮公辦義務(wù)教育學校免收寄宿生住宿費后，學校對寄宿生管理經(jīng)費支出以及市財政困難的實際，我們在充分調(diào)研、核實各學校寄宿生人數(shù)的基礎(chǔ)上，經(jīng)市教育局、財政局研究，對XX年公用經(jīng)費基準定額提高部分，保持提高標準總量不變，分二塊下?lián)芄媒?jīng)費，第一塊將提高標準的50%按公辦學校學生數(shù)下達補助資金，第二塊將另外的50%按公辦學校寄宿生人數(shù)下達補助資金。這樣既嚴格執(zhí)行收費政策，全部免收公辦義務(wù)教育學校寄宿生住宿費，同時又妥善處理好寄宿生宿舍管理等相關(guān)支出無法解決的矛盾。全年我市義務(wù)教育階段學校的公用經(jīng)費（含提高部分）總額4514萬元均已撥付到位。

2、加強財務(wù)培訓，努力提高財務(wù)人員整體管理水平

4月份，我們召開了全市教育系統(tǒng)財務(wù)管理培訓會議，會上財政局、審計局、物價局等單位負責人對學校財務(wù)管理、審計、教育收費政策解讀以及會計基礎(chǔ)規(guī)范工作等方面進行了輔導講座，對基層單位會計核算工作進行了指導，培訓會議取得了良好的效果。針對全市中小學財務(wù)人員管理水平參差不齊的現(xiàn)狀，我們先后聘請了學區(qū)財務(wù)工作聯(lián)絡(luò)員，成立了幫扶結(jié)對小組，布置了月度工作安排，明確了幫扶目標任務(wù)，為提高基層學校會計基礎(chǔ)規(guī)范工作水平，促進全市教育系統(tǒng)財務(wù)管理整體工作上臺階采取了行之有效的措施。今年8月份組織相關(guān)財會人員編寫了《興化市義務(wù)教育學校會計實務(wù)操作指南》，12月已定稿，此材料已發(fā)至學校供會計人員學習運用，這必將為我市會計基礎(chǔ)工作再上臺階奠定堅實基礎(chǔ)。

3、強化監(jiān)督，規(guī)范學校財務(wù)管理

為進一步規(guī)范和加強全市中小學財務(wù)管理，嚴肅財經(jīng)紀律，規(guī)范工作程序，提高資金使用效益，我們分別在元月底2月初以及7月上旬兩次組織人員對全市義務(wù)教育階段學校公用經(jīng)費使用管理、寄宿生生活補助、高中政府助學金、職教國家助學金發(fā)放和維修經(jīng)費使用，以及審批程序、報批手續(xù)等情況進行了專項檢查，檢查結(jié)束后對財務(wù)管理工作取得的成績予以充分肯定，對存在的問題予以公開曝光，同時發(fā)出限期整改通知書，并跟蹤回訪。為強化監(jiān)督、規(guī)范學校財務(wù)管理，我們采取了相應(yīng)的措施，如定期審計、互審等，力爭財務(wù)管理步入規(guī)范、科學、合理的軌道。

4、扶貧濟困彰顯公平，構(gòu)建“三位一體”資助體系

今年我們把資助貧困家庭學生就讀作為關(guān)注民生的重點工作，想方設(shè)法給他們送溫暖、解憂愁。市教育局學生資助管理中心在今年落實了義務(wù)教育階段寄宿生困難家庭學生生活補助，全市共為3550名學生補助生活費120萬元，占寄宿生總數(shù)10%；完善高中家庭經(jīng)濟困難學生政府助學金，全市共為2382名學生發(fā)放238.2萬元助學金；積極準備做好中等職業(yè)教育國家助學金發(fā)放工作,共為1562名學生發(fā)放補助經(jīng)費共234.3萬元；落實家庭困難高校新生入學補助計18.8萬元；切實做好生源地信用助學貸款，今年全市共為624名高校貧困大學生辦理助學貸款，貸款金額累計342萬元；通過紅十字會提供博愛助學金7.4萬元，為全市74名家庭困難學生提供了生活補助，全市義務(wù)教育階段學生均無因貧困而失學。

二、XX年主要工作任務(wù)

1、組織實施全市中小學財會人員績效考核工作

為加強對學校財務(wù)管理工作的督察，我們將在一月中旬對全市中小學財會人員進行綜合考核，考核成績將作為獎勵性績效工資發(fā)放的依據(jù)，且與表彰、職稱、晉升掛鉤，同時對成績突出的單位進行表彰。希望我們財務(wù)人員進一步加強管理責任意識，充分調(diào)動工作的積極性，進一步規(guī)范從業(yè)行為，促進我市教育系統(tǒng)財務(wù)管理整體工作再上新臺階。

2、進一步加強財務(wù)工作規(guī)范管理

加強義務(wù)教育階段學校公用經(jīng)費使用的管理，在執(zhí)行月監(jiān)管制度的前提下，控制公用經(jīng)費開支范圍，倡導厲行節(jié)約，將有限的經(jīng)費用于教育教學活動中，確保學校不超范圍、超項目支出，用好財政資金。通過結(jié)對幫扶、培訓、財務(wù)互審等活動，不斷提高財會人員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。近期我們編寫了兩份會計實務(wù)資料，一是《興化市義務(wù)教育學校會計實務(wù)操作指南》，二是《對義務(wù)教育階段會計結(jié)報工作有關(guān)問題的答復(fù)》，請各位會計嚴格執(zhí)行會計業(yè)務(wù)操作流程，不得懈怠，或以任何方式規(guī)避政策，計財科將不定期檢查各學校執(zhí)行情況。

3、完成好招生計劃、事業(yè)年報統(tǒng)計和財務(wù)預(yù)決算工作

結(jié)合事業(yè)布局的調(diào)整，充分利用和合理配置現(xiàn)有教育資源，會同中教科、小教科商量制定招生計劃，規(guī)范全市中小學招生行為，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。搞好XX學年事業(yè)報表的統(tǒng)計、審核、匯總工作，確保數(shù)據(jù)真實、準確，做好學年初事業(yè)統(tǒng)計的分析工作，完成好XX年財務(wù)決算和XX年財務(wù)預(yù)算工作。

三、今年財務(wù)決算工作的主要要求

去年我市教育系統(tǒng)財務(wù)決算工作榮獲一等獎，這是我市教育系統(tǒng)連續(xù)兩年獲得一等獎，希望在座的各位繼續(xù)保持優(yōu)良的傳統(tǒng)，認真總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，再創(chuàng)輝煌。下面我講四點意見：

1、認真做好年終前各項基礎(chǔ)工作。

要完成好決算工作必須抓好基礎(chǔ)工作，力爭做到精細化，切不可大而化之，從年初預(yù)算到各會計科目核算都馬虎不得，必需一一分類核實，確保無誤。

2、規(guī)范報支審批程序。

嚴格執(zhí)行預(yù)算管理和審批程序，做到手續(xù)完備，資料齊全，同時對年終開支的各項票據(jù)嚴格把好關(guān)，當好紅管家，提醒校領(lǐng)導堅決不得突擊花錢。

3、認真填報財務(wù)決算有關(guān)數(shù)據(jù)。

上報的數(shù)據(jù)一定要把握“真實、準確、全面、及時”的原則，要經(jīng)得起檢查、審計，要符合我們決算布置會上交代的要求。真實是會計的德，準確是我們的水平，全面是大家的態(tài)度，及時是同志們的責任心，四者缺一不可。

4、認真做好年終財務(wù)報表、檔案的整理、歸檔工作。

今年財務(wù)決算經(jīng)審核上報后，各學校要進行整理，相應(yīng)的檔案資料要妥善保管。

同志們，年終歲末，學校各項工作比較繁重，我們要把握好輕重緩急，學會彈鋼琴，回去之后首先抓好財務(wù)決算工作，確保圓滿完成工作。在元月上旬還要抓好會計考核自評，各學校財政資金的使用，公用經(jīng)費的管理以及學生資助經(jīng)費發(fā)放自查工作，認真迎接元月中下旬考核檢查組的考核與檢查，以出色的成績給全年財務(wù)工作畫上一個圓滿的句號。

謝謝大家！

第五篇：中小學德育工作規(guī)程

德育工作規(guī)程

第一條

為加強學校德育工作，整體提高德育工作水平，依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中學德育大綱》、中小學德育工作規(guī)程》、《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》及上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校教育教學的具體實際，制定本規(guī)程。

第二條

德育即對學生進行政治、思想、道德、行為習慣和心理素質(zhì)教育，是青少年個性發(fā)展的主導因素，并對智育、體育等方面年的發(fā)展以及學校的多方面工作起重要的動力和保證作用。

第三條

德育工作的基本任務(wù)是把全體學生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛集體，具有社會道德，文明行為習慣和遵紀守法的公民。在這個基礎(chǔ)上，不斷提高社會主義思想覺悟和道德水平，成為道德高尚的人，成為適應(yīng)現(xiàn)代化社會的新型人才。

第四條

堅持把德育放在學校工作的首位，確立正確的政治方向。德育工作堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想為指導。德育工作的目標、內(nèi)容、實施途徑、評價體系均遵照《中學德育大綱》執(zhí)行。根據(jù)學校和學生實際，整體構(gòu)建德育工作的理論框架及工作網(wǎng)絡(luò)，實施“八大工程”，從而形成強大的德育工作合力。

第五條

弘揚人文精神，堅持全方位、全過程、多渠道、全員參與、全面育人的德育觀，使學校德育工作真正 深入人心，真正滲透到學校教育教學活動的各個環(huán)節(jié)中去，使德育工作成為全校師生的自覺行動，實現(xiàn)“人人談德育，處處皆德育”的目標。

第二章

德育目標

第六條

德育目標是教育目標的重要組成部分，是全部德育工作的出發(fā)點和歸宿，完整地理解和把握德育目標，是加強和改進德育工作的前提。

第七條

學校德育工作應(yīng)當堅持“三全面、五學會”的育人方向，即全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量；學會學習，學會生活，學會健身，學會競爭，學會創(chuàng)造。

第八條

堅持“全面發(fā)展加特長”的育人原則，真正讓每個學生全面發(fā)展、愉悅發(fā)展、和諧發(fā)展、特長發(fā)展、個性發(fā)展。

第九條

樹立“三意識”，即愛國意識、公民意識、民主與法制意識的育人觀念。培養(yǎng)學生熱愛祖國和報效祖國的精神，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀；培養(yǎng)學生具有公民的社會責任感，嚴守公民道德規(guī)范，教育學生具有一定的道德評價能力和自我教育能力；正確認識民主與法制的辨證關(guān)系，反對極端民主化，正確行使自己的民主權(quán)利，尊重別人的民主權(quán)利；知法、守法，對違法犯罪行為敢于檢舉、揭發(fā)。

第三章

德育網(wǎng)絡(luò)

第十條

德育網(wǎng)絡(luò)是實施德育的一種多渠道、多層次的組織體系，是校內(nèi)外、課內(nèi)外各種德育途徑的良性結(jié)合。建立德育網(wǎng)絡(luò)是德育工作的特殊要求。建立德育網(wǎng)絡(luò)的基本出發(fā)點和原則是保持學校、家庭、社會對學生教育的一致性。第十一條

德育工作實行校長負責的領(lǐng)導管理體制。校長要全面貫徹教育方針，全面負責德育工作管理，主持制定切實可行的德育工作計劃，組織全體教職員工通過課內(nèi)外、校內(nèi)外種種教育途徑實施《中學德育大綱》，構(gòu)建在校長；領(lǐng)導下的德育工作網(wǎng)絡(luò)。第一章

總則

第十二條

加強三支隊伍建設(shè)。

（一）主管德育工作的副校長要按德育工作的要求，定期組織培訓學生科、體衛(wèi)科干部和班主任，組織德育系統(tǒng)的經(jīng)驗交流，不斷提高德育工作水平。

（二）全體教職員工都是德育工作者，全體教職員工要率先垂范，為人師表，積極參與學校德育教育活動，關(guān)注學生，關(guān)愛學生。

（三）學生干部是學校和教師的有力助手。有關(guān)部門和教師要加強對學生干部的選拔和培訓，充分發(fā)揮學生干部的管理和模范帶頭作用。

第十三條

充分發(fā)揮“青年學生業(yè)余黨校、校內(nèi)團校、家長學?！厥鈱W校的功能，強化德育工作效果。

第十四條

德育工作網(wǎng)絡(luò)圖

第十五條

學校重視德育陣地建設(shè)，充分發(fā)揮德育陣地的教育功能。一是校園文化：景點文化、墻壁文化、長廊文化、櫥窗文化、空中文化、園林文化、牌匾文化——增強校園魅力，營造德育氛圍；二是德育基地：劉少奇紀念館、韶山、雷鋒紀念館；三是校牌、名人題詞、名人塑像圓。第十六條

堅持長期開放校史展覽館、黨員活動室、德育室、團員活動室、圖書館、閱覽室、信息館、語音室、體育館、實驗室等校園館室，組織和引導學生充分利用上述館室。開展課外活動，豐富學生課余生活，提升課余生活的文化品位。

第十七條

充分利用宣傳窗口，發(fā)揮廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、媒體的教育功能，辦好《寧鄉(xiāng)一中報》、《教研通訊》等報刊，強化學生廣播站、電視演播中心的教育功能，發(fā)揮宣傳的正面宣教作用，完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

第五章

德育內(nèi)容

第十八條

學校德育工作的主要內(nèi)容：一是理想前途教育、道德規(guī)范教育、勞動與社會實踐教育、個性心理品質(zhì)教育；二是愛國主義教育、集體主義教育、中國特色社會主義教育和遵紀守法教育；三是日常行為規(guī)范教育、文明禮儀教育、安全教育和勤勞簡樸教育；四是校風、校訓、校歌的傳統(tǒng)教育。

第十九條

建立“三層次”教育內(nèi)容系列：基礎(chǔ)教育——養(yǎng)成教育；核心教育——人格教育；提高教育——成功教育。形成高一側(cè)重日常行為規(guī)范引上路——養(yǎng)成教育，高二側(cè)重德育認識跨大步——人格教育，高三側(cè)重人人成功達標準——成功教育的教育模式。，第二十條

構(gòu)建科學的德育序列。全校把握一個“首”字——即德育為首。高一年級注重一個“嚴”字，即從嚴要求、從嚴訓練、從嚴管理，培養(yǎng)學生熱愛集體、熱愛學校、勤奮學習、尊規(guī)守紀、生活簡樸的優(yōu)良作風。高二年級注重一個“活”字，即在“嚴”的基礎(chǔ)上，放手讓學生參加豐富多采的活動，讓學生在生動活潑的活動和實踐中提高覺悟，發(fā)展能力，形成健全的心理素質(zhì)和人格。高三年級注重一個“實”字，在“嚴”、“活”、的基礎(chǔ)上，注重進行人才觀、人生觀教育，理想前途教育，扎扎實實做好畢業(yè)前的知識和能力準備。

第二十一條

重視學生心理健康教育，注重心理品質(zhì)優(yōu)化，高一年級將心育課納入課程計劃，學校設(shè)立心理咨詢室，建立心理健康檔案，在板報上出心理健康專欄，積極號召全體教師參與心育工作。

第二十二條

學校德育活動做到形式多樣化，運作經(jīng)常化，落實制度化，內(nèi)容規(guī)范化。讓學生按照自己的興趣愛好選擇參加，使他們經(jīng)歷一系列深刻的情感體驗和意志錘煉。

第二十三條

重視”四大系列“活動。一是學校系列教育活動，二是班級系列教育活動，三是學科系列教育活動，四是課外系列教育活動。

第二十四條

學校規(guī)定每年”四大主題“活動月為：三月”學雷鋒，獻愛心，樹新風”活動月；五月“樹雄心，立壯志，爭做德才兼?zhèn)淙瞬拧被顒釉拢痪旁隆白饚煇坌?，文明禮儀教育”活動月；十月“愛國主義教育”活動月。

第二十五條

學校定期舉辦“四大節(jié)日”活動。3月5日“校園文明節(jié)”，4月30日“校園科技節(jié)”，9月30日“校園藝術(shù)節(jié)”。

第六章

德育制度

第二十六條

確保學校德育工作落到實處。學校德育工作管理部門必須規(guī)范管理機制，建立、健全規(guī)章制度，落實德育工作人員的工作目標、崗位職責和評價機制，以保證德育工作有序運行。

第二十七條

定期召開四大會議。每周一次德育工作碰頭會及工作匯報，每月一次常規(guī)總結(jié)會，每季度一次德育工作研討會，每年一次德育論文報告會。

第二十八條

班級日常管理實行學生干部分塊考核量化評比制，周工作匯報總結(jié)制，考評結(jié)果公示制。衛(wèi)生、就餐、三操、就寢、午睡、自習、上課、考試等均列入考評項目。

第二十九條

校級學生會干部、團委會干部實行競選制，班級、年級學生干部實行輪崗制，各級干部上崗前須經(jīng)嚴格培訓，同時實行各部門干部周工作匯報制。

第三十條

學校將有關(guān)德育工作的綱要、條例、規(guī)程、制度、職責等分教師和學生兩大系列印發(fā)給教師和學生，定期組織學習，指導執(zhí)行。

第三十一條

學校重視后進生轉(zhuǎn)化工作，實行任課教師對后進生轉(zhuǎn)化工作包干責任制，對所有學生實行“誠信”檔案管理制。