第一篇：關(guān)于攀登的演講稿（共）

關(guān)于攀登的演講稿

演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在充滿活力，日益開放的今天，演講稿對我們的作用越來越大，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編整理的關(guān)于攀登的演講稿，希望對大家有所幫助。

尊敬的老師，同學(xué)們：

大家早上好！

我是xxx，今天在這里要演講的題目是《勇于攀登》。

同學(xué)們，我們身處于學(xué)校，是帶著遠(yuǎn)大的理想的，所以我們要實(shí)現(xiàn)理想就要勇于攀登，只有真正的攀山登頂，才能離自己的理想更進(jìn)一步。勇于攀登，是我們向前必須要做的，不然將無法越過千山到達(dá)理想的盡頭。我們在成長的過程中，總會(huì)遇到各種各樣的山阻攔，但是我們不要去懼怕，我們應(yīng)該提起勇氣網(wǎng)上爬，因?yàn)槟闳绻B嘗試都不做，怎么知道自己就不行呢？只有先踏出第一步，才能有可能成功。

勇于攀登，成功的路才不會(huì)那么難走。要知道對于攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，但是迷失了前時(shí)的方向卻很可怕。所以攀登的路也是艱難的，但是當(dāng)你勇于攀登，成功踏出那一步，不迷失自己的方向，依舊勇敢的向前，即使前行的路坎坷，我想也不會(huì)很難走。攀登的精神在，就不會(huì)讓自己陷入危險(xiǎn)，無法走出困境。很多時(shí)候人都是因?yàn)楹ε峦白咭徊剑吹礁呱?，就想繞道，可誰又知，只要翻過前面的山，勇敢不畏懼山的艱險(xiǎn)，攀上登峰就能找準(zhǔn)正確的方向。聽過一句話“只有登上山頂，才能看到那邊的風(fēng)景”。是的啊，不先攀上山頂，你怎么能夠在向前的路上找到你要行走的方向，怎么能看到你想要的風(fēng)景。往往美麗的風(fēng)光，都要你爬到登峰，才能看到。就好比日出，你要是不攀上高峰，是看不到美麗的日出的，那初升的日光是從地平線上升起，但是要真正的看到它，卻必須爬上山的頂峰，才可以享受美麗的風(fēng)景。

勇于攀登，無論學(xué)習(xí)還是生活，都不會(huì)過的艱難。學(xué)習(xí)上，我們也常常遇到很多困難，有時(shí)候遇到一道難題，解不出來時(shí)，就想放棄。這時(shí)就不應(yīng)該因?yàn)殡y就放棄，要學(xué)會(huì)去鉆研，不斷的深入題目中心，勇敢的去解決它。因?yàn)楫?dāng)你解答出來的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)心中的成就感是無比滿足的。因此要攀登上難題的登峰，才可以找到它的解決方法。生活上，我們會(huì)遇到挫折和不如意的事情，我們不可以氣餒，要果敢的踏上挫折的山路，不管它有多蜿蜒，我們都要向上走，等我們到達(dá)它的高點(diǎn)時(shí)，就不再害怕了，沒有什么是比自己戰(zhàn)勝挫折還成功的。

生命在于攀登，不懼怕任何到來的困境，面對前行路上的阻攔，我們要勇敢網(wǎng)上攀登，直至踏上勝利的頂點(diǎn)。

謝謝大家！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

你們好！

今天是我們的節(jié)日，我們歡聚一堂，用歌聲和歡笑來慶祝！“六一”是我們最快樂的日子。因?yàn)椋何覀兪羌彝サ膶氊悾羌彝サ南Ｍ?。我們能夠快樂地成長，家庭就充滿歡歌與笑語。我們是學(xué)校的孩子，更是學(xué)校的希望。我們能夠全面地發(fā)展，學(xué)校就充滿生機(jī)與活力。我們是祖國的花朵，我們能夠茁壯地成長，祖國就充滿美好與希望。

光陰似箭，彈指之間，一切都化為遙遠(yuǎn)的往昔。還記得，初入小學(xué)，希望的種子就在我們的心中生根發(fā)芽，當(dāng)老師為我們戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾的那一刻，我們便在心底默默告誡自己：我是一名光榮的中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，我要為飄揚(yáng)的隊(duì)旗添上光輝的一筆！我們需認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、踏踏實(shí)實(shí)做人，好好學(xué)習(xí)，天天向上！

無限的過去，都以現(xiàn)在為歸宿；無限的未來，都以現(xiàn)在為起點(diǎn)。不要過分地追憶過去，不要太多地憧憬未來，踏踏實(shí)實(shí)、無怨無悔地過好現(xiàn)在。只有把握現(xiàn)在，忘卻過去，才能創(chuàng)造出輝煌的未來。

今天的我們是幸福的!我們在父母的懷抱里一天天長大，享受著親人們無微不至的關(guān)懷;我們在老師慈祥的目光里一天天成長，感受著老師們親切的諄諄教誨。在愛的海洋里，我們在思索，我們在立志，絕不辜負(fù)祖國的培育，要無愧于我們偉大的時(shí)代。

我們是幸運(yùn)的一代，也是肩負(fù)重?fù)?dān)的一代。古人言：千里之行，始于足下。少年時(shí)代是美好人生的開端，遠(yuǎn)大的理想在這里孕育，高尚的情操在這里萌生，良好的習(xí)慣在這里養(yǎng)成，生命的`輝煌在這里奠基，繁榮昌盛的美好前景在召喚著我們。

同學(xué)們，我們是新世紀(jì)的雛鷹，今天，我們磨練羽翼；明天，我們將搏擊長空！大海在召喚我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，高山在激勵(lì)我們奮力攀登。人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退縮。我們要在知識的海洋中，踏浪而歌，奮勇前進(jìn)。我們要努力提高自身素質(zhì)，在新的人生起點(diǎn)上，再接再厲，使自己成為新世紀(jì)祖國建設(shè)需要的棟梁之材。

謝謝！

敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家早晨好！今天我演講的題目是《攀登是什么？》。

攀登是什么？孩子說，攀登是一次無比艱難的旅行。父母說，攀登是永無止息的自我完善。爺爺說，攀登是一種不斷撞擊自己人生價(jià)值的行為，或許它會(huì)化作一縷輕煙，隨風(fēng)而散，或許它會(huì)化作電閃雷鳴，響徹晴空。

太陽在攀登，最終沖破迷霧，光耀寰宇；小草在攀登，星星點(diǎn)點(diǎn)的聚集，綠滿大地；牽牛花也在攀登，攀上枝頭，放歌藍(lán)天。自然界的一切尚是如此，我們又該如何呢？難道我們的思想比它們還滯后，我們的腳步是否“蠢蠢欲動(dòng)”了呢？

有位哲人說過：“一個(gè)人的態(tài)度就決定了他們的高度。”這句話多么精辟！誠然，攀登的路上坎坷多礁，怪石兀立，但我們不能灰心喪氣，沒有人能不經(jīng)歷苦難而輕易成功。所以，我們用信念武裝自己，把困難壓在腳下，雖然我們歷經(jīng)艱辛，但我們充滿活力。我們的思想在不停地奔涌著，眼前變得輕松。因?yàn)槲覀冎?，一切磨難是成功的基石，雨過會(huì)天晴，努力攀登會(huì)成就我們的未來。

所以，攀登也是一種快樂，更是一種超越——超越自我，不斷打造新的自我。

現(xiàn)在的我們?nèi)缤跎奶枺荚谕坏仄骄€上整裝待發(fā)，我們千萬不能輸在起跑線上，不能讓腳下暫時(shí)的風(fēng)光羈絆住我們的思想。

朋友，邁出你那遲疑的第一步吧！

唯有攀登才能成就人生！

青春少年，血?dú)夥絼?，前程似錦，壯志凌云！

數(shù)風(fēng)流人物，正待今朝！

謝謝大家！

第二篇：攀登是什么的演講稿（定稿）

敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家早晨好！今天我演講的題目是《攀登是什么？》。

攀登是什么？孩子說，攀登是一次無比艱難的旅行。父母說，攀登是永無止息的自我完善。爺爺說，攀登是一種不斷撞擊自己人生價(jià)值的行為，或許它會(huì)化作一縷輕煙，隨風(fēng)而散，或許它會(huì)化作電閃雷鳴，響徹晴空。

太陽在攀登，最終沖破迷霧，光耀寰宇；小草在攀登，星星點(diǎn)點(diǎn)的聚集，綠滿大地；牽?；ㄒ苍谂实牵噬现︻^，放歌藍(lán)天。自然界的一切尚是如此，我們又該如何呢？難道我們的思想比它們還滯后，我們的腳步是否“蠢蠢欲動(dòng)”了呢？

有位哲人說過：“一個(gè)人的態(tài)度就決定了他們的高度?！边@句話多么精辟！誠然，攀登的路上坎坷多礁，怪石兀立，但我們不能灰心喪氣，沒有人能不經(jīng)歷苦難而輕易成功。所以，我們用信念武裝自己，把困難壓在腳下，雖然我們歷經(jīng)艱辛，但我們充滿活力。我們的思想在不停地奔涌著，眼前變得輕松。因?yàn)槲覀冎?，一切磨難是成功的基石，雨過會(huì)天晴，努力攀登會(huì)成就我們的未來。

所以，攀登也是一種快樂，更是一種超越——超越自我，不斷打造新的自我。

現(xiàn)在的我們?nèi)缤跎奶?，都在同一地平線上整裝待發(fā)，我們千萬不能輸在起跑線上，不能讓腳下暫時(shí)的風(fēng)光羈絆住我們的思想。

朋友，邁出你那遲疑的第一步吧！

唯有攀登才能成就人生！

青春少年，血?dú)夥絼?，前程似錦，壯志凌云！

數(shù)風(fēng)流人物，正待今朝！

謝謝大家！

第三篇：攀登總結(jié)_變化

一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，在攀登的道路上，我們已經(jīng)走過了一年。經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的努力，我班的攀登生活悄然發(fā)生了變化。

一 教師變化。

由于上一個(gè)學(xué)期大家已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此這個(gè)學(xué)期一開學(xué)就明顯的體驗(yàn)到了輕松，因此我把攀登課做了一些調(diào)整。首先是把課堂真正還給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)熟悉了攀登課堂的程序，所以由小干部組織課堂，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。例如放光盤，組織課堂進(jìn)行評價(jià)，小組活動(dòng)等，這些都是由學(xué)生來完成。這其中會(huì)遇到一些問題，如小干部不夠公正，有些學(xué)生不聽從小組長的指揮，這就需要教師及時(shí)做思想工作，并且通過小干部的輪換制引導(dǎo)這些學(xué)生去換位思考。慢慢的這些現(xiàn)象得到了改善。教師只在一旁進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)工作，扮演著導(dǎo)演與編劇的工作。我會(huì)對所學(xué)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行整合，以便學(xué)生進(jìn)行展示；

至于如何平衡攀登英語與其它學(xué)科的關(guān)系，一直是我努力思考并努力實(shí)踐的課題。我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)女孩子，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較吃力，雖然認(rèn)真聽講但是很少看到他倆舉手，我很擔(dān)心他們自尊心受挫，從此對自己失去信心。但我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)小姑娘在攀登課堂上卻異?；钴S，英語聽一兩遍就會(huì)，是學(xué)習(xí)英語不可多得的人才。而且組織能力很強(qiáng)，于是我不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)，表揚(yáng)，使他們信心大增，很快成為了班里的受矚目的學(xué)生，漸漸的，他們在數(shù)學(xué)課上也越來越活躍。

二 學(xué)生變化。

首先是課堂上變靜了；以前為了培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，對于學(xué)生的過度熱情沒有潑冷水，當(dāng)時(shí)有過擔(dān)心怕一發(fā)而不可收拾，結(jié)果這一學(xué)期卻出現(xiàn)了奇跡，不知道是不是年齡的關(guān)系，學(xué)生坐穩(wěn)了，能靜心聽耐心練習(xí)了。

“靜”的同時(shí)學(xué)生也變“活”了：以前的練習(xí)基本靠老師手把手教，現(xiàn)在呢，明確了老師的意思之后就可以自由發(fā)揮，自主練習(xí)了。表演上比以前放開了，更加?jì)故炝?。在一次錄像課上，學(xué)生的活躍氣氛與興奮的情緒感染了錄像的老師，直說；學(xué)攀登英語的孩子真活躍。

這學(xué)期的孩子更加聰明靈活了。以前攀登展示的時(shí)候，學(xué)生確實(shí)興趣很高，但是動(dòng)作放不開，教什么是什么，不會(huì)自由發(fā)揮；表演的時(shí)候也顯得拘謹(jǐn)。但這學(xué)期學(xué)生顯得靈活多了，但我把意思告訴他們之后，他們不但能表達(dá)出來，有的還能進(jìn)行加工創(chuàng)造，超水平發(fā)揮，很令我意外。

最可喜的是我看到了學(xué)生性格上的改變。都說“江山易改，本性難移”，一個(gè)人的性格是受到遺傳因素的影響，很難改變，可是通過攀登，我確實(shí)看到了學(xué)生的性格的轉(zhuǎn)變。含是個(gè)非常內(nèi)向膽小的女孩子，入學(xué)以來我從未對他大聲說過話，聽她家長說在家里也是如此，說話從不敢大聲，總是看大人臉色，做任何事情都是小心翼翼，在攀登課堂上，我把她同活躍的孩子放在一組，漸漸的，含的膽子大了，越來越活躍，在擔(dān)任小組長的時(shí)候表現(xiàn)出色，并且在“六一”那天，少年宮來我校表演節(jié)目，最后一個(gè)節(jié)目主持人邀請學(xué)生上臺(tái)同演員一起唱歌，含竟然第一個(gè)跑了上去。

三 家長的變化。

由于我校大部分學(xué)生來自外地，家長的文化程度不高，教育理念也比較守舊。因此一開始只是被動(dòng)的接受攀登英語。但是經(jīng)歷了上學(xué)期的家長展示，以及老師與學(xué)生各方面的宣傳，家長們接受了攀登，并喜歡上了攀登。很多家長積極的向老師了解，幫助學(xué)生進(jìn)行家庭學(xué)習(xí)，幫助制作教具，還熱情地參與進(jìn)來，與我們一起活動(dòng)。在這個(gè)過程中，我不但感受到了家長對對教育的投入，對學(xué)校教育的支持，更讓我深刻的體會(huì)到當(dāng)今的家長教育理念的巨大轉(zhuǎn)變。

攀登，讓我們都熱情地投入其中，并把我們緊緊地聯(lián)系在一起。拉近了家長與老師間的距離，消除了學(xué)生與家之間的代溝。它正在無聲無息的改變著我周圍的一切。

第四篇：攀登英語教學(xué)心得

攀登英語教學(xué)心得

剛接觸攀登英語時(shí)，我有很多地方不理解，如“無錯(cuò)原則”、“No Chinese 原則”等。但經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)攀登英語的目標(biāo)及宗旨，并與我校攀登英語課題負(fù)責(zé)老師討論，最后明白“無錯(cuò)原則”是為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，“No Chinese 原則”是為了培養(yǎng)學(xué)生使用英語交流的習(xí)慣，即為學(xué)生提供一個(gè)全英語的環(huán)境。這兩個(gè)原則對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著很重要的作用，所以在課堂中我特別認(rèn)真嚴(yán)格的要求自己遵循這兩個(gè)原則。

在一年級的課堂上就要求做到“No Chinese ”，剛開始真的很難。學(xué)生沒學(xué)過英語，就要進(jìn)入全英語的課堂，上課怎么跟上老師的思維呢？但是，如果我們老師能用簡潔的課堂用語進(jìn)行教學(xué)，并做一些簡單易懂的肢體語言，大部分學(xué)生是能夠理解的。說實(shí)話，“No Chinese 原則”不僅是學(xué)生的一個(gè)挑戰(zhàn)，也是老師的一個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)樵谝荒昙?，很多小孩的自控能力不好，所以剛開始有些同學(xué)在跟不上老師思維時(shí)就會(huì)講小話，老師用英語強(qiáng)調(diào)紀(jì)律也聽不懂，所以老師不得不說中文了。但上攀登英語久了，說多了Attention和One two three，（老師說Attention,學(xué)生說one two；老師說One two three,學(xué)生說ABC,以此來強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。）我的課堂也就做到了“No Chinese”。其實(shí)要做到“No Chinese”，只是難在剛開始的一個(gè)星期，只要在第一個(gè)星期的課堂上能讓學(xué)生明白你的肢體語言，接下來的課堂也就不難了。正所謂 “世上無難事，只要肯登攀”。

雖然在剛接觸攀登英語的時(shí)候遇到了很多困難，但其中更多的

第五篇：攀登工作總結(jié)

以下是攀登工作總結(jié)范文，敬請關(guān)注：

通過半年來的不斷嘗試和總結(jié)，然后終于對英語教學(xué)有了更多的理解，在課堂教學(xué)中也取得了很好的教學(xué)效果。下面簡單談?wù)勛约喊肽陙淼慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)：

一、課堂教學(xué)：

剛剛接觸到一年級的攀登英語教學(xué)，在半年的教學(xué)中，逐步發(fā)現(xiàn)，針對我國兒童英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，遵循第二語言習(xí)得的規(guī)律，采取課內(nèi)外，校內(nèi)外和家校協(xié)同的大教育觀，著眼于兒童口語的發(fā)展，對現(xiàn)行的英語教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及英語學(xué)習(xí)過程中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)模式進(jìn)行了重大改革，是一種全新的兒童英語學(xué)習(xí)模式。孩子們能很好的接受這種教學(xué)形式，對課程的內(nèi)容非常感興趣。從一開始的不會(huì)說，不想說，到會(huì)說一點(diǎn)，想去說，到最后說的象模象樣，老師和孩子們很好的融合到這種教學(xué)模式中。其中的課堂VCD視頻學(xué)習(xí)，自己先看了遍，覺得內(nèi)容很直觀、新穎，很容易吸引孩子們的注意力。其次是簡單易懂的日常用語，以及最吸引小朋友的“迪斯尼神奇英語”。

今年剛剛起步的一年級教學(xué)，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛也十分的活躍，孩子們爭先恐后的發(fā)言、回答提問。孩子們在回答提問的競爭中，得到表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，大大提高了學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中經(jīng)歷了摸索前行到駕輕就熟的過程。

二、家長的積極參與

在攀登英語教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育是不容忽視的環(huán)節(jié)。孩子們在課外的英語學(xué)習(xí)中，需要家長的積極配合。將課內(nèi)、課外內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，這也是攀登英語的特色。能讓老師和家長緊密的結(jié)合起來，達(dá)到共同促進(jìn)孩子英語讀、寫、說能力的發(fā)展。我仔細(xì)觀看研究了攀登英語中家庭學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容，覺得家庭學(xué)習(xí)的部分是對課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充和延伸，彌補(bǔ)了課堂學(xué)習(xí)中不能達(dá)到的效果。也讓家長充分參與到了孩子的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。其中的一些內(nèi)容，比如說：dinosaur paradise，our stories 等等，要求孩子聽完故事后進(jìn)行對著人進(jìn)行復(fù)述，孩子們讓家長扮演聽眾角色，自己說故事給家長聽。很好得鍛煉他們的口語表達(dá)能力。

同時(shí)在教學(xué)過程中，在課堂上給每個(gè)人輪流上講臺(tái)演說故事的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的口語表達(dá)能力，鼓勵(lì)孩子們 “聽”、“說”英語，加深孩子們的語感，讓他們認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)掌握的是一門語言，并將所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到口語對話中。

三、活動(dòng)與展示--perform

英語樂園是孩子們最愛參與、最喜歡表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，每節(jié)課我們會(huì)有幾分鐘的時(shí)間給孩子們，讓他們即時(shí)展示課堂上所學(xué)會(huì)的歌曲、對話、日常用語等，獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。鼓勵(lì)孩子們專心聽好每節(jié)課，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。展示時(shí)間內(nèi)，孩子們回答問題積極踴躍，很好的實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)。我們開展了年級內(nèi)各班級間和班級內(nèi)部一系列各種形式的英語競賽活動(dòng)，口語對話等現(xiàn)場秀形式的競賽更是吸引了很多家長的積極參與，表演家庭形式的英語對話，激發(fā)了孩子們創(chuàng)新學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

以上是我開展“攀登英語”教學(xué)活動(dòng)半年以來的一些成果與總結(jié)。這也為我下學(xué)期教學(xué)活動(dòng)的繼續(xù)有序開展，提供了基石，明確了方向。在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下、學(xué)校同仁的關(guān)心下，我會(huì)更富成效的將“攀登英語”教學(xué)堅(jiān)持下去。使之更加完善，更具有特色，切切實(shí)實(shí)成為孩子們英語學(xué)習(xí)的樂園。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”總之，新世紀(jì)的攀登英語剛剛起步，我們的攀登者才剛剛背上行囊，未來的路我們會(huì)腳踏實(shí)地、勇往直前！

攀登英語 Mini show

教學(xué)日記 2012年1月14日

今天一踏進(jìn)教室，我就感覺到同學(xué)們眼中難以抑制的興奮，蠢蠢欲動(dòng)的氣氛在班級蔓延。我上周布置學(xué)生以小組為單位，在這節(jié)攀登英語課上要舉行一個(gè)Mini show，學(xué)生們歡呼雀躍，早就盼著這一刻早點(diǎn)到來?！癈lass begins!”“one , two , three”“four , five , six”“seven , eight , nine”“ten , ten , ten！”學(xué)生們的熱情空前高漲，大家都那么急切地想要展現(xiàn)自己。這節(jié)課上，我已經(jīng)熟練地用及時(shí)評價(jià)將課堂氣氛、節(jié)奏調(diào)控得張弛有度，真有“我的地盤我做主”的感覺！《I love noodles》《boys and girls》《apple round》……一首首英文歌謠是那么動(dòng)聽悅耳。我再次感嘆于孩子們豐富的想象力，那樣充滿童真童趣的表情動(dòng)作，將這些歌曲演繹得那樣動(dòng)人。尤其是一些平時(shí)比較膽小的學(xué)生，可能是受到周圍同學(xué)的感染，放開了平時(shí)的羞澀。就連那些平時(shí)調(diào)皮的學(xué)生，此時(shí)也都表現(xiàn)出了平時(shí)少有的積極、投入、認(rèn)真。攀登英語真的讓學(xué)生變了，變得開朗、自信、大方了，我也變得愛笑了，學(xué)生也越來越喜歡我了……

攀登英語隨筆

我從事攀登英語的教學(xué)已經(jīng)一年多了，在這段時(shí)間里我受益匪淺。在這一年多的時(shí)間里，看孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也知道孩子們有多么喜歡這門課。孩子們也受益很多，為自己的英語口語打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，為以后的英語學(xué)習(xí)也奠定了良好的基礎(chǔ)。

雖然孩子們平時(shí)非常認(rèn)真，非常有興趣的學(xué)習(xí)，但我還是發(fā)現(xiàn)：孩子們在發(fā)音時(shí)，有一個(gè)很大的毛病，那就是：讀音不準(zhǔn)確，常丟三落四，特別是經(jīng)常丟下尾音。例如：I’m tired.tired 的讀音不怎么準(zhǔn)，但課上有意識的引導(dǎo)和糾正，還是很見成效的。由于攀登英語有足夠的教學(xué)材料，所以老師在上課前并不需用太多的時(shí)間來備課。攀登英語注重學(xué)生的口語能力，沒有像語文、數(shù)學(xué)、常規(guī)英語那樣的試卷測評，但這并不意味著上攀登英語課是沒有約束的。這就更需要老師上課時(shí)要時(shí)時(shí)注意學(xué)生的發(fā)音情況。發(fā)現(xiàn)這一問題后我也百思不得其解，是不是只有我們班的孩子是這個(gè)情況呢？我及時(shí)詢問了其他班攀登英語教師，確實(shí)有這種情況。甚至有的孩子到三年級學(xué)習(xí)常規(guī)英語時(shí)，還是有這樣的讀音錯(cuò)誤，很難糾正。于是上課時(shí)我更留心孩子們的讀音了，我發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常丟下輔音，特別是[d]、[t]這兩個(gè)輔音。我還發(fā)現(xiàn)孩子們在唱歌曲童謠時(shí)，很多時(shí)候都是隨著音樂，含含混混的唱出來，并沒有把握住基本的英語讀音。

怎樣才能讓孩子們用最標(biāo)準(zhǔn)的讀音來說英語呢？攀登英語的磁帶和VCD里的讀音非常的規(guī)范，孩子們怎么會(huì)讀不準(zhǔn)呢？想到我們以前學(xué)英語時(shí)，老師都是說：“看老師的嘴，看老師是怎么發(fā)音的?！?老師的嘴與發(fā)音有什么關(guān)系呢？想想我們平時(shí)說話時(shí)，如果看著這個(gè)人，你會(huì)聽的更仔細(xì)；相反背對著說話的人，雖然說得很大聲，我們也經(jīng)常會(huì)會(huì)錯(cuò)意。這是我們在潛移默化中，通過觀察我們的嘴注意到怎樣發(fā)音。想到這些，忽然覺得：我們是不是平常太依賴攀登英語的磁帶和VCD了呢。于是在上課前，我更注重了備課，認(rèn)真聽，認(rèn)真跟讀，先讓自己的口語過關(guān)。在給學(xué)生放VCD前，先自己示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真跟讀。這樣通過自己的示范與VCD的讀音相結(jié)合，孩子們學(xué)的更起勁了。另外，在展示課上，我還引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽別的同學(xué)的發(fā)音，找出對方的不足。