關于攀登小學作文

關于攀登小學作文1

放寒假的時候，我去了武漢的農耕年華。那里就像游樂場一樣，有滑冰的、爬山的，特別是攀登這項 ，非常有挑戰(zhàn)性！我也試著向上攀，先是左手拽著繩鎖，抬右腳，再用右手拽著繩鎖然后太左腳，用力一登， 一不小心就會摔倒。想試試嗎？里面還有摘水果的、種青菜的……特別好玩，你想不想來呀。

關于攀登小學作文2

今天早上我五點就起床了，媽媽帶我參加一日游去焦作的神農山玩，神農山，是國家AAAA級風景旅游區(qū)，位于河南省焦作市的太行山麓，主峰紫金頂海拔1028米，矗立中天，氣勢雄渾，這里曾是炎帝神農辨百谷，嘗百草，登壇祭天的圣地。也是道教創(chuàng)始人老子筑爐煉丹、成道仙升之所。這里有雄奇險峻的紫金壇，更有天下一絕的白松嶺。神農山非常高，媽媽一直鼓勵我向上攀登，終于我爬上了神農山的頂峰紫金頂，下山的時候在我的建議下媽媽帶我坐下山索道，坐在索道里往下看，四周都是懸崖峭壁，神農山真是雄壯，美麗呀！

關于攀登小學作文3

我想去和我家人去泰山，最想去的喜馬拉雅山，想感受一下站在最高峰的那種感覺，此時腦里總會浮起杜甫的《望岳》，‘會當臨絕頂，一覽眾山小，’我覺得站在那上面有一種自豪感，一生就要不停的攀登才行，加上敢于挑戰(zhàn)才會實現(xiàn)人一生的價值。超越自己，與命運的不幸抗衡我為我自己加油，也為所有不幸的人加油，嗯！

關于攀登小學作文4

上個星期六，我和爸爸在人民公園動物園西邊的河底往上爬，在斜坡上長滿了密密麻麻的小樹，也沒有路，我們就在小樹的空隙間慢慢往上爬，我在前面探路，爸爸在后面做保護。我們一邊向上攀登，爸爸一邊告訴我：“當沒有路或是到分叉口的時候，就站在一塊稍平整的地勢，觀察它們的前方是否還能繼續(xù)前進或是哪條路更好走一些，前進的路上伸出來的每一個樹枝、每一個藤蔓都要利用好，把走出去的每一步都踩實在了，這樣才能不斷前進”。

上到坡頂，爸爸沒有幫助我一下，從上往下看，好高呀！要有十幾米高。此時，我感到很高興。

關于攀登小學作文5

從小爸爸和媽媽就喜歡帶我去爬山。

我爬過很多的山，有家門口的牛首山，有滿山楓葉的棲霞山，有南京九寨溝美譽的將軍山，有五岳之首的泰山，有滿山猴子的峨眉山，有5.12汶川大地震遺址的青龍山，還有險峻的黃山…

每當我登上山峰的時候，我的心情都很激動，只要努力攀登，再高再險的山都能征服，學習也是一樣，只要努力就一定有收獲，我要一直攀登下去。

關于攀登小學作文6

五一得時候，我和爸爸 ,還有一位伯伯 一起去爬萬華山 。

才走 一會 我就不想走了,爸爸對我說：只要你堅持走下去就一定能爬到山頂。我聽了爸爸的話，頓時有了信心鼓足了勁繼續(xù)往上爬 就看到了很多東西：有可愛的小松鼠、有令我害怕的蜈蚣還有山神。雖然我的腳被崴了，但是拜了藥王我的腳就不疼了。終于登上了萬華山 ,萬華山的山頂很像鳳凰鳥，很美麗。

這就是萬華山，它的風景多美麗啊！

關于攀登小學作文7

在昨天，我做數(shù)學應用題的時候，有一道題難住了我，我問我姐，我姐說：“這道題太復雜了，我也不會，正在我撓頭思考的時候，我突然想起來了一句話“世上無難事，只要肯攀登”。想到這里，我又拿起筆，在紙上反復的畫圖，思考。

終于，經過我不屑的努力，我終于會做了。這時我才明白，在遇到困難的時候，不要輕易放棄，總有一天，我會成功的`。

“世上無難事，只要肯攀登”這句話激勵這我，是我克服了不少困難。

關于攀登小學作文8

我們隨著人流，向上走著。先是看到了炎帝的廟，那里有許多人正在祭拜，還有炎帝的像壇，壇前有唱戲的，有跳舞的，熱鬧紛繁。我和弟弟很高興，一路跑上了山。走到山半腰，有分兩路到山頂?shù)模覀冞x擇了最難的，也是最近的一條。但要攀登兩千多個階梯，我們一步沒停，直登而上。媽媽說我們很棒！大人們登上也很累，我也很高興，快樂的一天事很多。

關于攀登小學作文9

今天，我和弟弟和四叔還有我唐弟一起來到戚城公園來玩，玩攀登的游戲。

我和弟弟都上來了，因為唐弟太小，所以不能上來。我心里非常的激動，我攀登的是一個梯子，于是，我小心翼翼的上去，才上了五個我就害怕了，我就下來了，我堅持一次又一次的練習，漸漸的找到了感覺。心里很高興。

于是，我找來了弟弟想和他比試比試看誰爬得高。開始了，我爬了上去慢慢的超過了弟弟，我心里想馬馨月加油！你要堅持，一定能贏過弟弟加油??！最終，我勝利了，我做到了！

到吃飯的時間了，我只好戀戀不舍的離開了。

關于攀登小學作文10

早上七點鐘，萬里無云，風和日麗，我們乘坐旅游車沿著盤山公路攀登七星潭。

七星潭是寶天漫重要的景點，有奇石、瀑布，還有溪流，樹林茂密、重巒疊嶂，聽說還有神仙居住。

到了景點，我們懷著無比喜悅的心情向目的地前進。一路上我們有說有笑，溪流中捉魚，奇石上跳躍，不知不覺就登上了七星潭。

呀！這里真是太美了，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，巧奪天工，鬼斧神刀。我們在這里呼吸著清新的空氣，品嘗著甘甜的泉水，心里美極了。

“時間到了”，導游喊到。我們才戀戀不舍地離開了七星潭。

淺談小學攀登英語教學感悟

作者姓名: 工作單位：百色市逸夫小學通訊地址：百色市逸夫小學郵 編：聯(lián)系電話：電子信箱：

羅麗妮

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淺談小學攀登英語教學感悟

百色市逸夫小學 羅麗妮

摘要：從2010年秋季開始，我校有幸成為攀登英語實驗學校，在第一學年“做中學”攀登英語學習實驗在我校順利實施，在第二學年的“做中研”，老師們在實驗實施中教育理念得到了更新，課堂教學行為開始發(fā)生轉變，教育、教研能力逐步提升；學生英語學習興趣濃厚，養(yǎng)成開口說英語的習慣，英語教師的綜合素質也得到了全面發(fā)展和提高。因此，結合個人的教學實踐我總結出以下感悟：

Pandeng感悟一：“爬”很辛苦也很無助，但在爬的過程中很有收獲。Pandeng感悟二：應大膽放手讓學生自己說英語。

高爾基說過這么一句話：愛自己的孩子，母雞都會，重要的是教育他們。在我任教Who is he? Who is she?這課時，北師大的張翠平老師一句：應大膽讓學生說，老師盡量少說，充分讓學生發(fā)揮，讓我茅塞頓開。在這節(jié)課中，如果我隨意指著一個男或女同學，讓學生來問Who is he/she?比老師來問好多啦！我非常欣賞攀登英語的教學理念，我們教師應常常教會學生用欣賞和愛的語言對自己的同伴講“Trust yourself!”、“Try your best!”、“Never give up!”、“keep up your courage, please!”、“We believe we are the best!”等等激勵話語，并鼓勵學生大膽地在講臺上說英語“表現(xiàn)自己”和用英語評價朋友，常讓學生登臺輪流表演唱歌和說英語，時間一長，學生們就會由膽怯、別扭到自然、大方啦。

Pandeng感悟三：“大手拉小手”效果好！

我讓6年級的哥哥姐姐利用早讀的時間下來與1年級孩子多溝通，通過這樣培養(yǎng)一批1年級能干的小組長。大膽放手讓他們自己Work in groups，并充分自由調動組內的小組員Sunny ,you ask.Steven and Happy, you answer.然后由group leader分別對組員評價，Sunny, come on.Color one.Steven, loudly.Color two.Happy, fluently.Color three.寒假作業(yè)的攀登錄像.由家長拉自己的孩子一起拍攀登一起玩攀登，并鼓勵家長堅持做到“三個一”，即鼓勵一次、督促一次、檢查一次，第二學期一回來，我讓家長把寒假的攀登錄像發(fā)到我郵箱，然后我在班里和空間里展示好的攀登錄像，這樣讓大手拉拉小手，并讓家長了解“攀登英語”實驗進展情況，增強學校的管理透明度。

Pandeng感悟四：興趣的升級，課堂也會被激活。

在教攀登英語時，我巧妙地運用了英語教學上的游戲“Golden Finger(金手指),Mouthing(做口型)、鼓掌”等；在單詞時，我用了動作記憶法和語音教學法，讓學生興趣升級。另外，還用了多種變化萬千的練讀形式：趴下讀、猜拳讀、單雙數(shù)的火車分別讀、小組ABAB讀；在教短語時，我讓學生與我一起站起來“做運動”：jump,jump,jump,I jump, you jump,he jumps ,she jumps!這樣來引出單詞“JUMP”和第三人稱。通過這種互動和動作記憶的教學形式，激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生潛移默化地接受攀登英語的快樂學習。羅森塔爾效應，其意思是：熱愛學生，給學生以更多的關懷和信任，將會給學生帶來積極的、有時甚至是意想不到的結果。我在“Good, good, very good!”原有表揚方式基礎上，鼓勵學生自己創(chuàng)造出一套套新的表揚方式。例如，頭發(fā)甩甩，屁股扭扭；Lisa,Lisa,good job.Polly,Polly,spoke loudly.攀登的Show time最能滿足學生的表現(xiàn)欲，Pandeng English最能讓學生享受學習英語的樂趣。那么，我們首先打破傳統(tǒng)教學模式的條條框框，打破呆板的“井田式”座位順序，把學生的座位安排成各種很隨意的排列方式：幾人一組，或圍成一圈，或坐在地板上，就好像課間在聊天、游戲一樣，這樣可減輕學生的緊張拘束感，也為他們創(chuàng)設了比較真實的生活情景。然后，讓學生在傾聽中學。例如，在Watch and listen中，我們應鼓勵學生仔細看，認真聽。在Listen and repeat中，應鼓勵學生大膽地重復。在perform時，要鼓勵他們大膽地演和展示自己所學的攀登英語，從而在小組展示階段，學生能積極主動地表現(xiàn)自己，那課堂也被這些“小精靈”激活了。

Pandeng感悟五：教師應光明正大地評和表揚，靈活式的墻壁文化也可作為攀登英語的“狀元、探花、榜眼”哦！

在經歷和目睹了多次的公開課后，從張翠平老師的評課中，我懂得了，不要偷偷摸摸獎勵孩子，應該光明正大地評和表揚，我們實驗教師應在孩子認真聽和看完后，馬上適時適度地用英語獎勵：The rabbit group is very good, two star for you。我更懂得了要非常注重學生的注意力發(fā)展，適時適度地呈現(xiàn)教學用具和獎品。從這以后，我很喜歡攀登英語的評價理念，我認為，在活動過程中，評價是否適時、恰當、有效，直接影響孩子學習的興趣、積極性和主動性。因此，在教學過程中，我們教師需要根據(jù)課堂活動和孩子的具體情況，把握適當?shù)膶嶋H進行評價，才能真正發(fā)揮評價的作用。只是一個微笑，一下?lián)粽?，一個吻，一個擁抱，給予孩子的都是教師對他無比重要的鼓勵以及支持。

從課室設計想到，原來課室的設計也可以是課堂評價的好幫手。我去過很多學校，很多很漂亮的課室布置，但是經過黃欣老師一說，我真的恍然大悟，課室英語更應考慮實用性?，F(xiàn)在我們很多的設計都似乎為了給檢查和聽課的領導和老師看，但其實孩子并不在意，只是覺得五顏六色很好看，但卻不知道怎樣說，窗戶上的英語表示什么。如果像姚老師所說的，把這些課室文化變成靈活式的墻壁文化，那我們所學的“顏色”“動物”“日常用品”作為獎品，那就更好應用啦。而且學校不用花錢換來換去，這樣可以一直用下去。姚老師的一句話點亮了我們所有的英語教師，例如我們把要學的英語利用“抽取式”的資源包貼在墻壁上，那就可以隨時更新知識，并可以作為攀登課堂上學生的“代幣獎勵”啦！

在新課標改革下，Pandeng English能幫助孩子們建立起一種外語的語感，使他們熟悉各項語言內容和句子結構。攀登英語能鼓勵學生表達自己的好惡，交流思想，并成為其他活動的一部分。在出來講臺表演對話和歌曲的show time活動中，學生有時當觀眾，有時又擁有觀眾，并能用英語評價表演的伙伴，這無疑給學生帶來了很大的樂趣。這些活動既能達到交際的目的，又能使學生熟悉詞匯。正如蘇聯(lián)教育家科羅廖夫說：“有趣味，有吸引力會使東西被識記的可能性增加一倍。”在攀登英語培訓的第一節(jié)示范課中，我親身感受到了攀登英語的魔力。該教師小陸引用了一個很明顯讓小學生感興趣的故事：《Pull the rubbish》，構思了一個簡單、清楚和有趣的拔蘿卜需要找朋友幫助的互助學英語情節(jié)和一個驚奇的結尾“英文歌曲串串燒”,并結合了攀登英語的：Warm-up，Songs and Chants，Everyday English，Carton English。其中，整節(jié)課學生能通過串編英文歌曲，讓學生大膽拓展詞匯。由What a big rubbish!拓展到What a juice watermelon!和 What a delicious bread!Let’s enjoy it!這都促使學生都融入集體學英語當中，并樂意與教師和朋友分享攀登英語的樂趣?？偠灾?，與學生們的攀登是快樂無窮的，自己的收獲和成長也是可喜的，無論如何，我們都會堅持不懈的攀爬攀登之路，與孩子們攜手攀登高峰，為此，我制定了下階段的個人研究計劃如下：

1.繼續(xù)保持和增強學生學習英語的興趣和自信心。

2.使學生在聽清所學內容的基礎上，進行準確的模范，能夠用英語就日常話題進行簡單的交流，發(fā)展初步的認讀能力。

3.不斷組織學生認真學習，舉辦各種攀登活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生不斷產生成就感、自豪感。

4.繼續(xù)做好家校協(xié)同與互動，創(chuàng)設良好的學校、家庭學習氛圍，就學生英語學習情況與家長多交流。為學生的英語可持續(xù)學習和發(fā)展打下堅實而牢固的基礎。

5.評價策略：采用多種形式激發(fā)學生學習的興趣，如：教師評價、個人評價，小組評價，師生互評，生生評價，及時總結、交流和展示，不斷增強學生學習的自信心。一如既往的培養(yǎng)學生主動學習和小組合作學習的意識和能力。

綜上所述，小學英語教學，教師應運用各種教學手段，使學生充分享受到學習英語的樂趣，讓學生在“樂”中學，“樂”中練，變苦學為樂學真正做到“樂而好學”,我堅信：在學校領導的鼎力支持下，結合我?！翱鞓放实恰焙汀耙詯蹎⒅恰钡霓k學特色，我校教師也能實現(xiàn)真正意義上的“寓教于樂”，從而進一步從傳統(tǒng)教學中解放出來，最終能在幸福的教育道路上越走越遠，越攀登越快樂！