第一篇：幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《彼得與狼》及教學(xué)反思

《小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《彼得與狼》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《彼得與狼》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)

1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。

2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、配有故事的音樂(lè)。

2、蠟筆、紙。

3、大森林的PPT。

4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。

活動(dòng)過(guò)程

(一)欣賞音樂(lè)故事

1、初步欣賞

T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

(出示大森林PPT，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象。)

2、再次欣賞

T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)?

3、找音色

T：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?

(出示樂(lè)器PPT了解名稱(chēng)，“快思老師.教.案網(wǎng)出處”引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

(二)初步表演音樂(lè)故事

1、做故事角色的道具

(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)

2、觀(guān)摩老師表演

看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。

3、分組分角色表演

幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。

教學(xué)反思

達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類(lèi)創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。

小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《彼得與狼》含反思這篇文章共1691字。

第二篇：彼得與狼教學(xué)反思

彼得與狼教學(xué)反思

篇一：彼得與狼>教學(xué)反思

《彼得與狼》是一部“ 聽(tīng)音樂(lè)、講>故事” 的交響童話(huà)音樂(lè)作品，作者是俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936 年，根據(jù)俄羅斯同名童話(huà)寫(xiě)成。它通過(guò)樂(lè)器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動(dòng)的童話(huà)故事作品。通過(guò)音樂(lè)的描繪和解說(shuō)詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。

《彼得與狼》是用交響音樂(lè)來(lái)講一個(gè)生動(dòng)的故事，不同的樂(lè)器扮演不同的角色，利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源及課件，我讓學(xué)生先看樂(lè)器圖片，然后聽(tīng)樂(lè)器的聲音，再自己總結(jié)出每種樂(lè)器所扮演的角色，讓學(xué)生自己理清人物性格與音樂(lè)的關(guān)系，比如：彼得----弦樂(lè)四重奏-----勇敢堅(jiān)定；小鳥(niǎo)----長(zhǎng)笛----靈活輕巧等，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一改過(guò)去“ 聽(tīng)故事--復(fù)述故事” 的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分結(jié)合美術(shù)學(xué)科（樂(lè)器的圖片、角色的形象），讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉各種角色的主題音樂(lè)，循序漸進(jìn)地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，為學(xué)生后面的表演做了鋪墊。在這個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中，不僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且開(kāi)發(fā)了學(xué)生的表演和創(chuàng)造潛能，使學(xué)生開(kāi)心快樂(lè)地獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心，同時(shí)也使>音樂(lè)教學(xué)變得更加輕松和愉悅。

篇二：彼得與狼教學(xué)反思

《彼得與狼》教學(xué)反思群舞飛揚(yáng) 的工作室彼得教學(xué)反思

《彼得與狼》是一首根據(jù)同名童話(huà)改編成的交響童話(huà)，具有敘事性的音樂(lè)童話(huà)。在教學(xué)中充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，尤其是西洋樂(lè)器方面的知識(shí)，通過(guò)樂(lè)器發(fā)出音響，來(lái)代表各個(gè)人或物。從音響效果中分辨各種音樂(lè)形象。

用長(zhǎng)笛吹奏快速流動(dòng)的曲調(diào)，模仿小鳥(niǎo)清脆婉轉(zhuǎn)的嗚叫；用雙簧管吹奏裝飾音模似鴨子搖搖擺擺走路的形態(tài)；用單簧管吹奏斷音，表現(xiàn)貓上竄下跳，活潑機(jī)靈的形態(tài)，用低沉的大管吹奏慢速的音調(diào)，描述爺爺?shù)男蜗?；用三支圓號(hào)吹奏不協(xié)和的和弦，表現(xiàn)大灰狼的兇殘及陰森恐怖的氣氛；用小提琴演奏優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)活潑、開(kāi)朗、機(jī)智的少年彼得的形象。

使學(xué)生們?cè)诩葘W(xué)得了音樂(lè)知識(shí)，有會(huì)在音樂(lè)故事中得到“團(tuán)結(jié)起來(lái)，機(jī)智勇敢斗爭(zhēng)，戰(zhàn)勝兇惡的敵人”的啟示。

教學(xué)中學(xué)生們根據(jù)這首通俗易懂的解說(shuō)和生動(dòng)畫(huà)面來(lái)輔助教學(xué)。從而在學(xué)生的心靈上架起了藝術(shù)的橋梁，喚起學(xué)生的情感。音樂(lè)藝術(shù)確實(shí)起到了溝通人們的心靈，縮短了彼此間的距離，架起了心靈間的橋梁。

篇三：彼得與狼教學(xué)反思

音樂(lè)是表達(dá)思想感情的藝術(shù)，音樂(lè)音響的感染力是一種強(qiáng)大的和原始的力量。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，在欣賞活動(dòng)中，是人類(lèi)精神文明中一項(xiàng)不可缺少的重要內(nèi)容，也是完成音樂(lè)藝術(shù)第三度創(chuàng)造的不可忽視的方面。孩子愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，但往往當(dāng)我想挖掘的更深時(shí)，孩子卻沒(méi)了耐心，如何讓學(xué)生養(yǎng)成欣賞的好習(xí)慣，我在不斷地思考。

上星期，我和學(xué)生一起欣賞了交響童話(huà)《彼得與狼》?！侗说门c狼》是一首交響童話(huà)，全曲長(zhǎng) 27 分鐘，這么長(zhǎng)的一個(gè)曲子要在短短四十分課堂中完成，顯然是很困難的。所以我根據(jù)實(shí)際情況，把樂(lè)曲根據(jù)片斷剪輯了幾個(gè)短小的音樂(lè)片斷，配上簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)形式，讓學(xué)生始終保持愉悅的心情，在興趣激昂的情況下不知不覺(jué)的感受音樂(lè)，了解音樂(lè)，并掌握樂(lè)器的音色特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中我采用講故事的手法，用情境導(dǎo)入，把各環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單扼要的納入到故事中去。我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)形象表現(xiàn)的不同人物，重點(diǎn)讓學(xué)生區(qū)分出不同音色的特點(diǎn)。通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受不同的樂(lè)器在節(jié)奏、音色、旋律、速度及不同的音區(qū)所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象，并能概括出各角色的形態(tài)和性格：彼得 ―― 性格勇敢、聰明、機(jī)智； 小鳥(niǎo) ―― 活潑、機(jī)靈；鴨子 ―― 行動(dòng)搖擺、反應(yīng)遲鈍；貓 ―― 動(dòng)作靈活、行動(dòng)敏捷；爺爺 ―― 言語(yǔ)>嘮叨、行動(dòng)遲緩、做事嚴(yán)謹(jǐn)；狼 ―― 性格貪婪、兇殘、陰險(xiǎn)、恐怖，在這堂課的教案中我準(zhǔn)備了聽(tīng)、說(shuō)、講、演、創(chuàng)作等幾個(gè)環(huán)節(jié)，在課堂上我讓學(xué)生帶著頭飾隨著音樂(lè)來(lái)演一演故事情節(jié)，通過(guò)扮演來(lái)讓學(xué)生更好的了解彼得與狼的故事及主題音樂(lè)。也許是時(shí)間的關(guān)系，我怕時(shí)間不夠，所以本來(lái)設(shè)計(jì)好讓學(xué)生最后在來(lái)欣賞音樂(lè)這一環(huán)節(jié)跳過(guò)了，后來(lái)想想很是遺憾，要是在最后讓學(xué)生再來(lái)欣賞音樂(lè)，就更能增加學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的掌握，了解每樣樂(lè)器所表現(xiàn)出的人物性格特點(diǎn)，這是我這節(jié)課的不足之處。另外還要讓學(xué)生說(shuō)一下，假如把表演角色的樂(lè)器換其他的樂(lè)器來(lái)演奏，會(huì)有什么效果呢？這可以作為課后作業(yè)讓學(xué)生自己進(jìn)行想象，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展學(xué)生的思路和創(chuàng)新意識(shí)。

第三篇：《彼得與狼》教案

《彼得與狼》

教學(xué)目標(biāo)

1、初步欣賞《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各種樂(lè)器的音色所代表的角色，了解童話(huà)故事的情節(jié)。

2、通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)樂(lè)器的辨別能力、肢體體驗(yàn)表現(xiàn)力、想象力。

3、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、聽(tīng)辨各種樂(lè)器的音色以及所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，分角色進(jìn)行表演。

3、熟悉交響童話(huà)中人物的音樂(lè)主題，并能哼唱彼得的主題。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入新課 認(rèn)識(shí)樂(lè)器。

小提琴音色優(yōu)美抒情；長(zhǎng)笛音色明亮、活潑；雙簧管音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律；單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律；大管音色低沉、厚重；圓號(hào)也叫法國(guó)號(hào)，音色圓潤(rùn)；定音鼓渾厚，有力。

三、新課教學(xué)

1、欣賞描寫(xiě)彼得的樂(lè)段。

師：這段音樂(lè)是描寫(xiě)誰(shuí)的？（彼得）用了什么樂(lè)器演奏？（小提琴），在這個(gè)故事中，小提琴所演奏的音樂(lè)代表的就是故事的主人翁彼得。

2、欣賞描寫(xiě)小鳥(niǎo)的樂(lè)段。長(zhǎng)笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。下面，聽(tīng)音樂(lè)看老師，誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)）所用樂(lè)器是？（放音樂(lè)）感覺(jué)小鳥(niǎo)的心情是怎樣的？

3、欣賞描寫(xiě)小鴨子的樂(lè)段。中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。接下來(lái)這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏？（雙簧管）猜猜是誰(shuí)來(lái)了？（放音樂(lè)）

4、欣賞小鳥(niǎo)和小鴨的爭(zhēng)執(zhí)。

哦，小鴨子來(lái)了，小鳥(niǎo)和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂(lè)在速度上起了什么變化？這時(shí)出現(xiàn)了那兩種樂(lè)器的聲音。（放音樂(lè)）（兩種樂(lè)器交替出現(xiàn)）

5、欣賞描寫(xiě)小貓的樂(lè)段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。

就在小鳥(niǎo)和小鴨子爭(zhēng)論不休的時(shí)候，貓來(lái)了，從音樂(lè)中，你想象出小貓是怎么來(lái)的嗎？用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)貓的形象呢？你可以隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體，感受音樂(lè)的節(jié)奏。（聽(tīng)音樂(lè)）（回答：?jiǎn)位晒埽?/p>

6、貓捉小鳥(niǎo)。

貓來(lái)了之后，她想干什么？你能聽(tīng)出幾種樂(lè)器？分別是什么？（放音樂(lè)）

7、欣賞描寫(xiě)老爺爺?shù)臉?lè)段。音色渾厚的木管。

接著往下聽(tīng)，這里所用的樂(lè)器和之前的樂(lè)器一樣嗎？（大管），為什么用大管來(lái)表現(xiàn)老爺爺?shù)男蜗竽?？（聲音低沉，走路緩慢）所以很適合表現(xiàn)老爺爺。評(píng)價(jià)：哦，你們對(duì)音樂(lè)的理解一點(diǎn)也不亞于老師。

8、老爺爺和彼得。

收悉的音樂(lè)再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽(tīng)到了那些樂(lè)器的聲音?？梢宰龀鲅葑嘧藙?shì)。（放音樂(lè)）（雙簧管、小提琴）

9、欣賞描寫(xiě)狼的樂(lè)段。

注意，這段音樂(lè)給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)？（放音樂(lè)）能用你的表情來(lái)告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學(xué)一起來(lái)做恐懼害怕的表情。

哦，可怕的狼來(lái)了！這是什么樂(lè)器的聲音？（圓號(hào)），圓號(hào)表現(xiàn)了狼的形象。

10、狼吃鴨的樂(lè)段。

接下來(lái)狼會(huì)有什么舉動(dòng)？又出現(xiàn)了那些樂(lè)器的聲音？（放音樂(lè)）評(píng)價(jià)：你是個(gè)專(zhuān)心的孩子?？蓱z的鴨子被狼給吃掉了。

11、欣賞描寫(xiě)彼得和小鳥(niǎo)抓狼的樂(lè)段。

大灰狼的出現(xiàn)，使故事變得越來(lái)越緊張，接下來(lái)發(fā)生了什么？聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)用了哪些樂(lè)器演奏，做出相應(yīng)的演奏姿勢(shì)。（放音樂(lè)）。

剛才的音樂(lè)中還出現(xiàn)了一個(gè)人物，他是誰(shuí)？（獵人）他的槍聲用了什么樂(lè)器演奏？（定音鼓）通過(guò)彼得、小鳥(niǎo)和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺(jué)得彼得是個(gè)什么樣的人？（機(jī)智、勇敢）

四、連線(xiàn)練習(xí)

音樂(lè)聽(tīng)到這，我們的故事也結(jié)束了，通過(guò)欣賞這首交響童話(huà)，你知道每種樂(lè)器所代表的角色是什么嗎？

1、請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)找出與角色中相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器。

2、其他學(xué)生，在書(shū)本上將每一件樂(lè)器與它所代表的角色用線(xiàn)連接起來(lái)。

五、表演

在這么多角色中，你最喜歡哪個(gè)角色，能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？（多生表演）

六、小結(jié)

這首交響童話(huà)給你留下了什么印象？你們還想不想聽(tīng)，由于時(shí)間關(guān)系，我們只能下節(jié)課再次細(xì)細(xì)的品味，老師給同學(xué)們提供了一些彼得與狼的視聽(tīng)網(wǎng)址，回家后可以上網(wǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，還可以把這首交響童話(huà)邊說(shuō)邊表演給你們的爸爸媽媽看。

第四篇：《彼得與狼》教案

《彼得與狼》教案

皮 莉

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)賞交響童話(huà)《彼得與狼》，讓學(xué)生分辨小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號(hào)、定音鼓等樂(lè)器的音色，能說(shuō)出樂(lè)器所塑造的音樂(lè)形象。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生熟悉交響童話(huà)中人物的音樂(lè)主題，說(shuō)出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主題。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的能力。

3、在音樂(lè)賞析過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)童話(huà)的欣賞興趣，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.聽(tīng)辯各種樂(lè)器的音色，說(shuō)出樂(lè)器名稱(chēng)以及各個(gè)樂(lè)器音色所刻畫(huà)出來(lái)的人物。

2.說(shuō)出各個(gè)角色的性格特征，并且哼唱彼得的音樂(lè)主題。教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)故事人物、演奏樂(lè)器 【播放課件】

師：親愛(ài)的同學(xué)們今天我們一起來(lái)欣賞一首有趣的音樂(lè)小故事，這是現(xiàn)代著名的作曲家普羅科菲耶夫它發(fā)揮了各種管弦樂(lè)器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調(diào)的刻畫(huà)，來(lái)描繪童話(huà)故事情節(jié)和角色的動(dòng)態(tài)。故事生動(dòng)活潑，富有很深的教育意義。

師：故事中有一個(gè)小男孩，他的名字叫彼得，還有一只狼，這個(gè)故事叫？

對(duì)了，就是《彼得與狼》。在這個(gè)故事中除了彼得和狼還有誰(shuí)呢？你們想知道嗎？

讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ǔ鍪局魅斯膱D片）。

這幾個(gè)主人公都有他們各自的音樂(lè)，你想完全明白這個(gè)故事，就一定要先知道這些音樂(lè)。而且，在這個(gè)故事里有許多樂(lè)器參加，我們一起來(lái)看看，你認(rèn)識(shí)他們嗎？(課件出示：小鳥(niǎo)、小鴨子、貓、狼。在動(dòng)物下方出現(xiàn)樂(lè)器圖片：長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、三支圓號(hào)。)--說(shuō)說(shuō) 這些樂(lè)器的名稱(chēng)？

二、欣賞音樂(lè)、探究新知

1﹑師：作曲家為每個(gè)故事中出現(xiàn)的人物和動(dòng)物創(chuàng)作了不同的音樂(lè)，我一下子分不清，到底哪種樂(lè)器是演奏哪個(gè)主人公的呢？請(qǐng)大家聽(tīng)了整個(gè)音樂(lè)故事了，幫我選出來(lái)好嗎？！（連一連）

彼得 小提琴（弦樂(lè)）小鳥(niǎo) 長(zhǎng)笛 鴨子 雙簧管 貓 單簧管 老爺爺 大管 狼 圓號(hào) 獵人 木管組 獵人的槍聲 定音鼓 2﹑【再次播放各樂(lè)器的主題音樂(lè)】

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出各種樂(lè)器的音色特征以及人物的性格特點(diǎn)。

長(zhǎng)笛：音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂(lè)隊(duì)中的女高音。（在這首樂(lè)曲中長(zhǎng)笛的高音區(qū)清脆、透明的音色，模仿小鳥(niǎo)的叫聲。吹奏出快速華彩樂(lè)段，表現(xiàn)靈活好動(dòng)。）

小鳥(niǎo)：輕快、活潑、跳躍

雙簧管：音色柔和、清悠。最適合表現(xiàn)田園風(fēng)光的旋律。（由雙簧管的扁哨發(fā)出的嗄嗄聲可使人聯(lián)想到鴨子的扁嘴巴，同時(shí)在節(jié)奏上和音調(diào)上也形象地刻畫(huà)了鴨子的蹣跚步伐。）

鴨子 ：搖搖擺擺、蹣跚步伐

單簧管：音色光輝華麗，表現(xiàn)力極為豐滿(mǎn)，善于演奏流暢、快速的樂(lè)曲。（用單簧管低音區(qū)的跳音奏法描寫(xiě)小貓?jiān)诓蹲将C物和行動(dòng)時(shí)的那種機(jī)警的神態(tài)。）

懶貓：機(jī)警、敏捷、欺軟怕硬

大管：低音樂(lè)器，音色渾厚又低粗，適合表現(xiàn)詼諧、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的渾厚又低粗的聲音描寫(xiě)老爺爺?shù)凝堢娚駪B(tài)，以及在節(jié)奏音調(diào)上又著意刻畫(huà)了老人喋喋不休地規(guī)勸孫兒和自言自語(yǔ)的形象。）

老爺爺 ：嚴(yán)肅、龍鐘神態(tài)，喋喋不休（嘮叨）圓號(hào)：聲音柔和、豐滿(mǎn)。（用三支圓號(hào)奏出濃重的和聲效果，造成 2 陰林可怕的狼嚎聲，描寫(xiě)狼的出現(xiàn)和行動(dòng)。）

狼：陰險(xiǎn)、兇狠、可怕 獵人：堅(jiān) 定 定音鼓：（獵人的槍聲是用定音鼓和大鼓的音響來(lái)代替的。定音鼓最擅長(zhǎng)表現(xiàn)力度變化。）

小提琴：明亮圓潤(rùn)、（用小提琴奏出了一種溫暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦樂(lè)演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機(jī)智勇敢。）彼得 ：善良、勇敢、機(jī)智 3.【出示彼得的主題旋律】

跟著琴聲哼唱彼得的主題旋律：

師:同學(xué)們說(shuō)得很準(zhǔn)確，不同的樂(lè)器有不同的表現(xiàn)力。在管弦樂(lè)隊(duì)中不同的樂(lè)器演奏不同的音樂(lè)主題來(lái)代表不同的人物，也是根據(jù)樂(lè)器的表現(xiàn)效果來(lái)決定的。老師很喜歡彼得的機(jī)智勇敢，于是把他的主題旋律記了下來(lái)，讓我們一起來(lái)唱一唱吧。

五、觀(guān)看視頻、感知音樂(lè)

師：這個(gè)故事已經(jīng)被制作成了動(dòng)畫(huà)片，我們一起看看視頻中怎樣用畫(huà)面表現(xiàn)這首樂(lè)曲的。

1、邊看邊聽(tīng)邊想！仔細(xì)聆聽(tīng)那些樂(lè)器的音色以及它們所表達(dá)的動(dòng)物形象。

2、隨著音樂(lè)有節(jié)奏的即興模仿有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作?！静シ殴芟覙?lè)隊(duì)視頻演奏】

六、課堂小結(jié)

師：同時(shí)這個(gè)故事還告訴了我們什么呢？

生：告訴我們只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊(duì)員應(yīng)該不怕苦難，敢于和壞人壞事作斗爭(zhēng)的。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分享這份勝利和快樂(lè)，把大灰狼抬回動(dòng)物園吧?。ㄗ孕呕顫姷淖叱鼋淌?，再次播放管弦樂(lè)演奏的凱旋主題。）

教學(xué)總結(jié)與反思：

在學(xué)《彼得與狼》這一課是，我思考了這幾個(gè)問(wèn)題：

1、這首樂(lè)曲的故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單，如何能透過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)感悟真善美的主題；

2、這首樂(lè)曲篇幅較大，全曲連音樂(lè)帶解說(shuō)總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進(jìn)行欣賞

3、如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂(lè)世界，讓他們接受并喜愛(ài)；

第五篇：彼得與狼教案

《彼得與狼》

教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)《彼得與狼》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞交響童話(huà)《彼得與狼》，初步了解樂(lè)器的音色特點(diǎn)和豐富的表現(xiàn)力，感受樂(lè)器所塑造的音樂(lè)形象，體驗(yàn)音色、旋律、節(jié)奏、速度等音樂(lè)要素在作品中的表現(xiàn)效果以及所表現(xiàn)的故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)器所塑造的音樂(lè)形象。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)音色、旋律、節(jié)奏、速度等音樂(lè)要素在作品中的表現(xiàn)效果以及所表現(xiàn)的故事情節(jié)。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體。教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)！1.用“小鳥(niǎo)”的聲音引入課堂

（出示課件）播放“鳥(niǎo)叫聲”，今天我們的教室里來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)?。?師：可愛(ài)的小鳥(niǎo)唱著歌向我們打招呼呢！聽(tīng)?。úシ判▲B(niǎo)主題）2.感受這段音樂(lè)形象，從旋律和曲調(diào)上體會(huì)

從小鳥(niǎo)的歌聲中，你能聽(tīng)出這是只怎樣的小鳥(niǎo)呢？為什么？ 3.所演奏的樂(lè)器

其實(shí)，不同的樂(lè)器能用它特有的音色和特定的旋律來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。今天，就讓我們一起走進(jìn)交響童話(huà)的音樂(lè)世界吧！

二、新課教學(xué)

1.出示題目《彼得與狼》，解釋什么是交響童話(huà)。2.“彼得”主題旋律

a.出示旋律

b.感受旋律所表現(xiàn)的人物（從旋律、情緒上說(shuō)）

c.哼唱主題旋律 隨琴哼唱 填詞哼唱

d.感受樂(lè)器

e.介紹弦樂(lè)四重奏 3.“鴨子”主題旋律

現(xiàn)在故事開(kāi)始：有一天清晨，少先隊(duì)員彼得打開(kāi)大門(mén)，到草地上去散步，小鳥(niǎo)見(jiàn)到彼得，便飛了過(guò)來(lái)，高興地打招呼說(shuō)：“彼得！早上好！今天天氣真好！出來(lái)玩吧！”（課件播放清晨音樂(lè)）這時(shí)，一只鴨子也搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)了。它很高興，因?yàn)楸说贸鲩T(mén)的時(shí)候忘了關(guān)門(mén)。它說(shuō)：“這一回我可以到池塘里舒舒服服地洗個(gè)澡了！

師活動(dòng)：你覺(jué)得這段音樂(lè)表現(xiàn)了一只怎樣的鴨子呀？為什么？ 提示：（從速度、情緒、裝飾音說(shuō)）

師：可知道這只鴨子又是用什么樂(lè)器表現(xiàn)的呢？（出示雙簧管并簡(jiǎn)單介紹）4.“貓”主題旋律

小鳥(niǎo)見(jiàn)到鴨子，就和他嬉笑玩鬧了起來(lái)。突然，誰(shuí)來(lái)了呢？聽(tīng)?。úシ咆堉黝}）它想干什么呢？為什么會(huì)讓你有這種感覺(jué)呢？（跳音）

這只貓?jiān)谙耄骸靶▲B(niǎo)正在和鴨子玩鬧，肯定不會(huì)發(fā)現(xiàn)我的。讓我過(guò)去把它給捉住！”于是，它向小鳥(niǎo)偷偷地靠近。（重播貓主題，師生模仿）

哎呀，能把貓那躡手躡腳地，想吃小鳥(niǎo)的心態(tài)表現(xiàn)得那么逼真！會(huì)是什么樂(lè)器呢？可真神奇呀?。ǔ鍪締位晒埽?.“小鳥(niǎo)飛上樹(shù)”主題旋律

這時(shí)，彼得發(fā)現(xiàn)了，他急忙喊道：“啊！小鳥(niǎo)，當(dāng)心！”小鳥(niǎo)聽(tīng)到了，會(huì)怎么樣呢？聽(tīng)?。úシ判▲B(niǎo)飛上樹(shù)音樂(lè)），小鳥(niǎo)可安全了，貓只能呆在樹(shù)下眼睜睜地看著流口水了。6.“爺爺”主題旋律

正在這時(shí)，彼得的爺爺出來(lái)了，他很擔(dān)心地說(shuō)：“你們?cè)谶@兒玩，多危險(xiǎn)哪！萬(wàn)一從樹(shù)林里出來(lái)一只狼怎么辦呀？”說(shuō)完，硬是把彼得拉回了家，并且把門(mén)給鎖上了。大家想想，用哪種樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)老爺爺好呢？（出示相關(guān)的樂(lè)器）請(qǐng)和身邊的同學(xué)互相討論一下。（學(xué)生回答）

為什么？音樂(lè)的速度應(yīng)該怎樣？為什么？那聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)怎么樣？它表現(xiàn)了一位怎樣的老爺爺?。浚úシ爬蠣敔斨黝}）7.“狼”主題旋律

對(duì)于老爺爺?shù)膿?dān)心，彼得卻并不害怕。他說(shuō)：“少先隊(duì)員最勇敢了，我可不怕狼?！笨墒?，不久，狼就真的出現(xiàn)了?。úシ爬堑闹黝}）

設(shè)置問(wèn)題：這段音樂(lè)讓你感受到了怎樣的氣氛呢？為什么會(huì)讓人覺(jué)得那么陰森、可怕呢？（出示譜例）原來(lái)是因?yàn)樽髑疫\(yùn)用了非常不協(xié)和的和弦，它通常能營(yíng)造一種危險(xiǎn)、恐怖的氣氛。那么，這樣的音樂(lè)讓你在眼前出現(xiàn)了一只怎樣的狼呢？能聽(tīng)的出是用什么樂(lè)器演奏的嗎？這是用三支圓號(hào)演奏的。8.“動(dòng)物們逃跑”旋律

同學(xué)們，小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)狼來(lái)了，都會(huì)怎么樣呢？聽(tīng)?。úシ盘优芤魳?lè)）這是誰(shuí)？（貓）他怎么辦了？這又是誰(shuí)？（鴨子）他又怎樣拉？ 9.“捉狼”旋律

鴨子被狼吞進(jìn)了肚子，貓和小鳥(niǎo)都躲到了樹(shù)上，彼得則在大門(mén)里把什么都看得清清楚楚，但是他一點(diǎn)兒也不害怕，他決定和小鳥(niǎo)合作把狼給制服。聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么做的?。úシ抛嚼且魳?lè)）放繩子把狼套住，狼越掙扎繩子越套得緊 10.“獵人”主題旋律

狼是被抓住了，可還是不能靠近它呀，會(huì)被咬的。這時(shí)，大家希望誰(shuí)能出現(xiàn)呢？那獵人來(lái)了沒(méi)有呢？（播放獵人主題）怎么聽(tīng)出來(lái)的？你可知道獵人的槍聲是用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呀？對(duì)，是用定音鼓和大鼓來(lái)表現(xiàn)的。（重播槍聲）11.“眾人凱旋”主題旋律

聽(tīng)到槍聲，彼得連忙喊道：“別開(kāi)槍?zhuān)且呀?jīng)被我們給活捉了！請(qǐng)幫忙把它送到動(dòng)物園去吧！”于是，他們組成了一支勝利的隊(duì)伍，向動(dòng)物園凱旋而去。聽(tīng)！多神氣呀?。úシ艅P旋主題）12.“呻吟的鴨子”旋律

噓，還有個(gè)小秘密。就是那鴨子還活著呢！原來(lái)，狼剛才吞得太急了，沒(méi)有咀嚼就把鴨子整個(gè)地吞進(jìn)去了。所以，現(xiàn)在鴨子還在狼的肚子里“嘎嘎”地叫呢?。úシ砒喿由胍饕魳?lè)）

三、小結(jié)

1.通過(guò)這節(jié)課對(duì)交響童話(huà)《彼得與狼》的欣賞，你有什么收獲嗎？它帶給了你怎樣的啟示呢？（要團(tuán)結(jié)起來(lái)，機(jī)智勇敢地去斗爭(zhēng)，就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人。2.這么精彩的交響童話(huà)是由俄國(guó)蘇聯(lián)的著名作曲家——普羅科非耶夫創(chuàng)作的。（出示作曲家簡(jiǎn)介，朗讀）3.師：這部《彼得與狼》完整的播放共需要將近30分鐘，由于時(shí)間有限，我們不能在這節(jié)課上完整地播放它了。但是，我們可以在下節(jié)課中完整地來(lái)欣賞，還可以創(chuàng)編音樂(lè)劇，進(jìn)行表演？有興趣的同學(xué)，也可以上網(wǎng)收索欣賞。相信，完整的《彼得與狼》會(huì)帶給你更深刻的理解和更美妙的體會(huì)。