第一篇：典型教師培養(yǎng)工作總結(jié)

培養(yǎng)課改典型教師工作總結(jié)

一年來，我校積極開展培養(yǎng)課改典型教師工作，有效提高了她們的各種教育教學(xué)實際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用，回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：

一、高度重視，形成共識隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)整辦學(xué)思路，提出了新的目標(biāo)。

二、周詳計劃，常抓不懈。我校采取了以下措施：

1、確定對象。一開學(xué)，學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)班子討論，從師德規(guī)范，專業(yè)水平，教學(xué)技能等方面進行選拔，確定一批課改典型。

2、全面聽課，分析指導(dǎo)。評析中，既有肯定，又有建議；既有分析，又有尋根。通過這樣的評課，不僅使這些典型教師感到鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)永無止境，而且，也促進了教師間的互相了解和互相學(xué)習(xí)。

3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會。學(xué)校積極為她們提供和創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機會，回來后，撰寫學(xué)習(xí)心得，在教學(xué)實踐中應(yīng)用，反饋，總結(jié)在提高。

3、放手挑擔(dān)。典型骨干教師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，他們不僅在教育思想成熟起來，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點，在這基礎(chǔ)上，讓她們獨立挑起工作重擔(dān)，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點。

4、跟蹤指導(dǎo)。在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法，對其備課，上課，批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫他們尋找規(guī)律；在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則，促進教師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)，作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘教師的潛在能力，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學(xué)特色。

5、特色展示。通過教學(xué)評比，讓師展示自己的特色，通過特色展示，不僅達到了互相學(xué)習(xí)的目的，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時，這也給一些教學(xué)無專長，方法老一套的教師上了一堂生動的課。

經(jīng)過不懈的努力，課改典型教師在我校已初具規(guī)模，沈一晨教師在燈塔市區(qū)

域課改教師教學(xué)對抗賽中榮獲一等獎，王曉丹老師在燈塔市反思課競賽中榮獲一等獎，趙麗教師在鎮(zhèn)內(nèi)教學(xué)賽課中榮獲一等獎。她們?nèi)遮叧墒斓恼n改思想和風(fēng)采為我校深化落實新課改發(fā)揮了巨大作用，在此基礎(chǔ)上將繼續(xù)加大培養(yǎng)課改典型教師的力度，使課改之花更加璀璨。

第二篇：課改典型教師培養(yǎng)工作總結(jié)

典型教師培養(yǎng)工作總結(jié)

教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛心、甘于奉獻的教師群體，才能辦出最好的學(xué)校。課改典型教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力量，經(jīng)過有計劃、有目的的培養(yǎng)，這些教師將成為骨干力量。對此前的典型教師的培養(yǎng)工作做一概括總結(jié)。

一、制定典型教師的培養(yǎng)計劃

教師的培養(yǎng)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此課程組制定了《典型教師培養(yǎng)計劃》，首先第一年要抓好大練教學(xué)基本功，因為教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要。把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會有效地提高教學(xué)質(zhì)量。第二年是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。教師準(zhǔn)確掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、正確處理教材和靈活運用教法的能力，課堂教學(xué)功力是一項綜合功力，也是教師應(yīng)具備的一項主功力，教育科研功力和信息技術(shù)功力練好都會對課堂教學(xué)功力起促進作用。練好信息技術(shù)功力可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率。練好信息技術(shù)功力可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。

二、在“學(xué)”字上下功夫

指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發(fā)展趨勢。通過師德教育，教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。

三、在“練”字上下功夫

教師的基本功是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，因此，幫助教師進行基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)他們的備課、備學(xué)生，寫教案、板書練習(xí)等。

四、在“研”字上求實效

一個優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。為盡快提高青年教師的教研水平，采取教師定期聽課，等方式進行交流研討、參與互動、合作學(xué)習(xí)、案例分析、示范摹仿、反思構(gòu)建等，有效地提高了教師的課堂教學(xué)水平。

五、提高教師對教材的處理能力，教學(xué)情境的設(shè)置能力，課堂教學(xué)調(diào)控能力。

六、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，要求教師必須獲得與所教專業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書。通過參加以上一系列的措施，教師的實踐能力明顯得到提高，實踐教學(xué)經(jīng)驗得以豐富。

教師是是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學(xué)校的寶貴財富。而青年教師是學(xué)校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗不足，往往需要經(jīng)過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng)，一年來，我們英語組根據(jù)學(xué)校的安排和要求，積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：

一、制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，明確方向、目標(biāo)。

青年教師的培養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，明確方向、目標(biāo)是首要任務(wù)。首先要抓好教學(xué)基本功，因為教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年教師準(zhǔn)確把握課標(biāo)、正確處理教材和靈活運用教法的能力，全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項綜合功力，也是教師應(yīng)具備的一項主功力，為此學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初都要制定切實可行的工作計劃，幫助青年教師明確方向。

二、常抓不懈，促其鉆研。

每學(xué)期開學(xué)伊始，我校教導(dǎo)處就安排學(xué)初聽課表，安排時，校長、主任都做了慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學(xué)初全體青年教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況;再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學(xué)期中，是全校性的觀摩課和探索課，由學(xué)科帶頭人、骨開教師展示課、示范課，這些活動的開展，促進了教師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動，青年教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結(jié)，并做認真的記錄。通過認真的執(zhí)行聽課制度，全體青年教師能認真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量。

三、在學(xué)字上下功夫 學(xué)校除指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發(fā)展趨勢。同時安排青年教師參加各級各類校內(nèi)、校外培訓(xùn)，使青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高。

積極實施青藍工程我們?yōu)槊恳晃磺嗄杲處熯x配有經(jīng)驗、有能力的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅，建立師徒協(xié)作的共同體，師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學(xué)期具體工作計劃，每學(xué)期按計劃開展工作，發(fā)揮傳、幫、帶的作用。以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新等方式，帶動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課聽課評課總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。

通過師徒結(jié)對活動，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學(xué)組織程序與方法，引導(dǎo)青年教師盡快打造高效課堂。

四、在研字上求實效

1、以教研促提高。一個優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長的帶領(lǐng)下，圍繞專題式校本教研促進教師專業(yè)化發(fā)展的課題，先進行專題研討，然后帶頭上好上教學(xué)研討示范課，再推動全體教師參與研討，實現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐的目的

2、在反思上下功夫。在教學(xué)反思中提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平。

第三篇：典型教師培養(yǎng)總結(jié)

典型教師培養(yǎng)總結(jié)

教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛心、甘于奉獻的教師群體，才能辦出最好的學(xué)校。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力量，經(jīng)過有計劃、有目的的培養(yǎng)，青年教師將成為骨干力量。建立一支一流的教師隊伍，是保證教育質(zhì)量的支柱。課程組全體教師互幫互助，取長補短，都取得了長足進步，青年教師也逐漸成熟起來，為使青年教師教學(xué)水平進一步提高，在看到成績的同時，也找到不足，明確今后努力的方向，對此前的青年教師的培養(yǎng)工作做一概括總結(jié)。

一、制定青年教師的培養(yǎng)計劃

青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此課程組制定了《典型教師培養(yǎng)計劃》，首先第一年要抓好大練教學(xué)基本功，因為教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要。把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會有效地提高教學(xué)質(zhì)量。第二年是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。即過大綱關(guān)、教材關(guān)和教法關(guān)，提高青年教師準(zhǔn)確掌握大綱、正確處理教材和靈活運用教法的能力，全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項綜合功力，也是教師應(yīng)具備的一項主功力，教育科研功力和信息技術(shù)功力練好都會對課堂教學(xué)功力起促進作用。練好信息技術(shù)功力可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率。練好信息技術(shù)功力可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。

二、在“學(xué)”字上下功夫

指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發(fā)展趨勢。通過舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵青年教師積極投身教育事業(yè)。倡導(dǎo)永遠讓愛灑滿校園，使青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，青年教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。

三、在“練”字上下功夫

教師的基本功是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，因此，幫助青年教師進行基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)他們的備課、備學(xué)生，寫教案、板書練習(xí)等。

四、在“研”字上求實效

一個優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平，采取青年教師定期聽課，由專家、名師講座輔導(dǎo)等方式進行交流研討、參與互動、合作學(xué)習(xí)、案例分析、示范摹仿、反思構(gòu)建等，有效地提高了教師的課堂教學(xué)水平。要求青年教師每年做到“五個一”：即在省級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；參加一個課程組；在本系做一場專題講座；參加一項實踐活動。幾年來，青年教師在省級以上刊物上發(fā)表教研論文5篇，上匯報課二十余節(jié)。通過壓擔(dān)子、引路子使青年教師有壓力，有動力，有成就感，他們逐漸成為學(xué)校的骨干教師。

五、對青年教師培養(yǎng)，還應(yīng)側(cè)重他們教案的編寫能力，教學(xué)內(nèi)容的選擇處理能力，經(jīng)常檢查教案，幫助備課。

六、提高青年教師對教材的處理能力，教學(xué)情境的設(shè)置能力，課堂教學(xué)調(diào)控能力。是提高教學(xué)能力的關(guān)鍵。

七、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，鼓勵教師利用寒暑假到企業(yè)廠礦參觀實踐，獲得第一手資料。要求教師必須獲得與所教專業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書。通過參加以上一系列的措施，青年教師的實踐能力明顯得到提高，實踐教學(xué)經(jīng)驗得以豐富。

楊樹嶺學(xué)區(qū)中心校

2012年12月25日

第四篇：典型教師培養(yǎng)計劃

典型教師培養(yǎng)計劃

充滿挑戰(zhàn)的新學(xué)期又拉開了帷幕。我們?nèi)砸蝗缋^往地抓好典型教師的培養(yǎng)。為我學(xué)區(qū)打造名師工程譜好前奏和序曲。積極發(fā)揮典型的示范作用，樹立好典型，讓教師們學(xué)有榜樣，趕有方向?，F(xiàn)如今，教學(xué)改革實驗已進入了實施階段。教師雖然都有適應(yīng)課改的新理念。但還存在著很多阻礙課程改革因素，這就需要我們認真研究新教法、探索新模式，努力使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。與學(xué)生共創(chuàng)人生體驗、共度生命歷程。本學(xué)期，我校將實施抓典型帶全面的管理策略，確保典型培養(yǎng)工作健康、有序進行。

一、選好培養(yǎng)的教師，確定好切實可行的教研課題

特崗教師有豐富的知識底蘊、缺少實踐經(jīng)驗和有效的指導(dǎo)。但他們進取心強，扶他們上馬是我們義不容辭的責(zé)任。因此，我將重點培養(yǎng)王維朝教師，爭取讓他在實踐新課程的過程中探索出一條行之有效的教學(xué)新路。在培養(yǎng)新典型的同時，也不能淡化對老典型的培養(yǎng)。我學(xué)區(qū)胡麗華教師從教多年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，已形成了個人獨特的教學(xué)風(fēng)格，是我學(xué)區(qū)教改的領(lǐng)頭雁，我們將發(fā)揮其幫帶作用，使他為我學(xué)區(qū)課改工作做出更大的貢獻，在課題的選擇上，盡量讓教師研究可行性強、具有前瞻性的課題，創(chuàng)造性地開展工作，全面落實課改的目標(biāo)。

二、促進自身素質(zhì)的提高，增強研究的意識

搞好課題研究，要有較好的理論基礎(chǔ)做保證。要充分發(fā)揮典型教師個人的作用，就要積極引導(dǎo)他們形成良好的讀書和反思的習(xí)慣。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能夠有能力反思、審視自己的教學(xué)，該學(xué)期，我們將要求典型教師每周讀兩篇較好的教學(xué)經(jīng)驗、論文，記好讀書情況，從中汲取好的方法為我所用時，還要鼓勵他們勇于探究，增強他們的研究意識和崗位成才的信心，使之以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的真實問題?？朔▌有缘拿つ啃裕幨拐n題研究與日常教學(xué)融為一體。

三、倡導(dǎo)合作交流，共享研究成果

我們在重視典型教師個人實踐、反思探究的同時，要加強與其他教師合作。另外，我們將圍繞校級典型教師的課題，集中搞教學(xué)研究，給教師提供合作、交流的機會。在搞活動時，要積極爭取中心校主抓業(yè)務(wù)的校長的支持和指導(dǎo)，請領(lǐng)導(dǎo)們給出好謀、獻好策。真正發(fā)揮典型的輻射功能。

四、堅持跟蹤聽課，積極交流。

典型教師兩周準(zhǔn)備一節(jié)課，堅持跟蹤指導(dǎo)，在與典型教師交換意見時，指出成功與不足，提出改進的中肯建議。并且與教師商榷手段的運用、情境的創(chuàng)設(shè)及如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

五、定期搞典型教師的課堂教學(xué)展示，拉動全體教師教學(xué)水平與能力的提高。

學(xué)校定期搞典型教師的引路課，真正發(fā)揮以高帶低的作用，從而促使其他教師盡快轉(zhuǎn)變角色，努力適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢。

六、撰寫論文，總結(jié)經(jīng)驗。

經(jīng)驗在于積累，教育的生命在于不斷的創(chuàng)新。我們要引導(dǎo)教師大膽探索，勇于實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成具有個人風(fēng)格的教學(xué)械。學(xué)期末典型教師必須結(jié)合自己的教學(xué)實踐各寫出一篇文質(zhì)兼美的論文。本學(xué)期，我們一定要發(fā)揚求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新的精神，認真做好典型的培養(yǎng)工作，調(diào)動一切積極因素，充分發(fā)揮他們的龍頭作用，促進我校教育教學(xué)工作向更好、更高的方向發(fā)展。

楊樹嶺中心校

2012年9月

第五篇：典型生培養(yǎng)工作總結(jié)

典型生培養(yǎng)工作總結(jié)

（2015—2016學(xué)年下學(xué)期）

姓名：楊建鵬 科目：數(shù) 學(xué)

班級：四年級二班

學(xué)校：麻村小學(xué)

在我們平時的教育中，很多班主任都把注意力放在那些所謂的“問題學(xué)生”身上，精心雕刻，促使他們進步。對于那些優(yōu)秀生，一些班主任認為他們努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，成績突出，讓人放心。對他們是關(guān)心有余，教育和培養(yǎng)不足，其實優(yōu)秀生也可能存在問題，這就要求我們班主任關(guān)注優(yōu)秀生的成長，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的問題，對他們進行適當(dāng)?shù)慕逃顾麄儼俪吒皖^，更進一步。

一、加強挫折教育。優(yōu)秀生在成長的道路上往往一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手，左右逢源，有很多還一直任學(xué)生干部，工作能力突出，深得老師器重，同學(xué)羨慕，是在鮮花和掌聲中成長起來的。他們成長道路上的順風(fēng)順?biāo)?，造成他們承受挫折的能力較差，一旦在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折，他們極易產(chǎn)生感情的波動，痛苦、憂郁，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是優(yōu)秀生成長道路上的必修課，也是他們今后適應(yīng)社會激烈競爭的需要。班主任可以有意識地在他們的肩上壓上一些重擔(dān)，在他們完成的過程中，會遇到困難，也會經(jīng)受挫折，班主任再適時幫助他們。這樣既可以提高他們克服困難的勇氣，也能鍛煉他們承受挫折的能力。

二、關(guān)注優(yōu)秀生的思想、心理，給予及時指導(dǎo)。很多優(yōu)秀生在各方面都是優(yōu)秀的，他們也早已習(xí)慣于自己的優(yōu)秀，因而及易滋生嫉妒心理，當(dāng)其他學(xué)生在某方面表現(xiàn)超過自己時，他們往往不能接受。我班班長和團支書學(xué)習(xí)成績都很優(yōu)秀，兩人小學(xué)時就是同學(xué)，而且關(guān)系相當(dāng)不錯，工作配合的也很好，班級工作因她們的努力而有聲有色。但后來，在良好的表面現(xiàn)象后，我發(fā)現(xiàn)在他們的矛盾也逐漸體現(xiàn)出來了，那就是她們都想比對方更出色。其實要是良性的競爭也很正常，但她們的矛盾擴展到交朋友、老師對他們的態(tài)度等方面，有了明顯的嫉妒傾向。我發(fā)現(xiàn)這個問題后，及時和她們談心，給她們講清道理，幫助她們樹立正確的優(yōu)秀觀。思想問題解決后的她們，學(xué)習(xí)上比、學(xué)、趕、幫、超，工作中互相支持，使我班的工作又上了一個臺階。在做好工作的同時，她們的友誼更加深厚了。

三、給優(yōu)秀生提供展示舞臺，鍛煉他們多方面的能力。優(yōu)秀生一般在學(xué)業(yè)上處于優(yōu)勢地位，這一點有時也會讓學(xué)生產(chǎn)生狹隘的情感，只鐘情于學(xué)習(xí)，忽視了其他方面的進步。其實優(yōu)秀生的優(yōu)秀，往往不僅僅限于學(xué)習(xí)一個方面，他們在別的方面也可能具有不同凡響的才華。這就要求班主任給他們提供鍛煉的機會，展示才華的舞臺，讓他們發(fā)現(xiàn)在自己的潛能，促使他們?nèi)姘l(fā)展。擁有一批優(yōu)秀學(xué)生，的確是班主任的幸運和自豪，在歡喜的同時，別忘了多關(guān)注優(yōu)秀生的心靈，多與學(xué)生交流，多一些心理輔導(dǎo)，多一些愛心，優(yōu)秀生會更加優(yōu)秀的。優(yōu)秀生的知識基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上 表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合。上了初中以后，隨著學(xué)習(xí)的深入，他們遇到的問題和困難比以前多了，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。我經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。

一、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。這樣,經(jīng)過一年半載訓(xùn)練后，學(xué)生敢于提問了，會提問了，樂于提問了，并且學(xué)會善于把問號變?yōu)榫涮?，又從句號中產(chǎn)生新的問號……。

現(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)這一個特點，我組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我適當(dāng)作一些指導(dǎo)。

二、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，我用課余時間耐心地給予解答，并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如：如何歸納知識、觸類旁通、舉一反

三、學(xué)習(xí)遷移等。使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，學(xué)習(xí)比課本更深的知識，自己解決疑難問題。

三、給予優(yōu)秀生個別的具體指導(dǎo)

優(yōu)秀生每人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點和長處。有的優(yōu)秀生思維活躍，反應(yīng)較快，但考慮問題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯；有的優(yōu)秀生較細心，善于總結(jié)歸納知識，但只局限于課本的知識，缺乏大膽質(zhì)疑。我都分別給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚長避短，進步更快。對個別成績突出的學(xué)生，給予有針對性的幫助，進行提高性的練習(xí)，強化自學(xué)能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。