第一篇：教師技能培養(yǎng)提高工作總結(jié)

學(xué)校教師技能培養(yǎng)提高工作總結(jié)

教師的技能尤為重要，有針對(duì)性的提高青年教師的教學(xué)基本功，使青年教師在綜合素質(zhì)方面有所提升，作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，用愛心對(duì)待學(xué)生，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。

作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功：

首先，第一步要寫好教案，這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。其次，在寫好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備。再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇古怪的問題，就對(duì)答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個(gè)人是無所不知的，一時(shí)回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。

其次，注重多媒體教學(xué)的輔助作用。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法達(dá)到的優(yōu)點(diǎn)，我們青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí)，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。

最后，教師僅僅只有一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，而且，這些知識(shí)最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門以上的課。

青年教師技能培養(yǎng)并非一朝一夕所能達(dá)到目的的，要持續(xù)的進(jìn)行培訓(xùn)和實(shí)踐才能有所成就。

第二篇：青年教師技能培養(yǎng)提高工作總結(jié)

青年教師技能培養(yǎng)提高工作總結(jié)

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)年又快過去了。這是我工作的第五學(xué)年了，如果說前四年我是一腔熱情追求整體的話，這學(xué)期的我更加注意細(xì)節(jié)了。我認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)工作，在青年教師的隊(duì)伍中，我努力著，追求著...在督學(xué)辦領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我熱情又主動(dòng)地參加了各項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中受益非淺。特別是在課堂展示上和教學(xué)上，利用青年教師研修班這個(gè)展臺(tái)，虛心地請(qǐng)教了師傅和同行，他們也給予我許多有用和中肯的意見和建議。但我知道很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法還是要我自己去琢磨的，首先，我努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。我經(jīng)常去聆聽師傅的課，每一堂課她都會(huì)給我些東西，或是一種教學(xué)方法，或是一種評(píng)價(jià)方式，或是一種教態(tài)??再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。

教師只有具備了比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，才能透徹理解教材，深入淺出地講解教材，不斷地引導(dǎo)學(xué)生向知識(shí)的廣度和深度進(jìn)步，成為一名受學(xué)生歡迎的好老師，尤其是我們英語學(xué)科，課堂組織的語言就是英語，如果你沒有扎實(shí)的英語功底，你的英語課永遠(yuǎn)都不會(huì)優(yōu)秀，學(xué)生的英語也得不到很好的發(fā)展。今后我個(gè)人更應(yīng)多學(xué)一些英語，提高自己的英語專業(yè)水平，提高自己的英語口語表達(dá)能力，使自己使用英語更能得心應(yīng)手。

一學(xué)期來，沒什么大的成績，但在思想上和處事上成熟穩(wěn)重多了，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)，更要感謝我的師傅，不管在工作上，還是生活上，他都給了我很大的幫助。青年教師培養(yǎng)工作，讓我收益匪淺，今后我要更加主動(dòng)地向師父和其他英語老師學(xué)習(xí)，又要向其他青年教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們執(zhí)著認(rèn)真的工作態(tài)度，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，積極創(chuàng)新，也多向師傅反映自己的困惑，在師傅的“傳、幫、帶”下，盡快成長！

第三篇：青年教師技能培養(yǎng)提高工作總結(jié)

青年教師技能培養(yǎng)提高工作總結(jié)

張苗

作為一名工作第三年的青年教師，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識(shí)，但通過這幾年來的教學(xué)實(shí)踐感到大學(xué)學(xué)到的那些教育理論知識(shí)過于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐，感覺力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn)以便我有針對(duì)性的提高自己的教學(xué)基本功，同時(shí)總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。

恰逢此時(shí)，教育局為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平開展了這次青年教師技能提高培養(yǎng)工作。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對(duì)青年教師在教學(xué)中普遍存在的問題和不足，開展了組內(nèi)聽、評(píng)課，年級(jí)聽評(píng)課、以及校級(jí)優(yōu)質(zhì)課觀摩等活動(dòng)，從課前準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂調(diào)控等多方面給我進(jìn)行了指導(dǎo)，傳授給我的可以說是各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向。同時(shí)，為了使我們青年教師在綜合素質(zhì)方面有所提升，還舉辦了“練內(nèi)功、強(qiáng)素質(zhì)、鑄師魂”演講比賽，參觀并學(xué)習(xí)了縣級(jí)優(yōu)秀教師的演講，11月份，為了加強(qiáng)青年教師教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教育局又針對(duì)學(xué)科開展了教育理論考試。在此談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲。

一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強(qiáng)處長在培訓(xùn)開始時(shí)的一句話：“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉大和重要，政府和社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，用愛心對(duì)待學(xué)生，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功。

1。認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：

首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，選擇

適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。其次，在寫好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備。再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇古怪的問題，就對(duì)答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個(gè)人是無所不知的，一時(shí)回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。

2講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。

首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生，儀容和穿著應(yīng)端莊大方。

其次，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，注意自己的說話藝術(shù)。說話不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。

再次，認(rèn)真設(shè)計(jì)板書，提高自己的板書能力。板書就像舞臺(tái)的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。

最后，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開始時(shí)簡單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢(shì)引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

3注重多媒體教學(xué)的輔助作用。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法達(dá)到的優(yōu)點(diǎn)，我們青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí)，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。

4教師僅僅只有一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，而且，這些知識(shí)最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門以上的課。

這次青年教師技能培養(yǎng)提高活動(dòng)如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

2011-12-20

第四篇：如何提高與培養(yǎng)英語教師的技能教學(xué)

如何提高與培養(yǎng)英語教師的技能教學(xué)

我是一名年輕的高中英語教師，一直都想著如何用自己所學(xué)到的英語知識(shí)完完全全地教給我的學(xué)生。但是在教的過程中，我發(fā)現(xiàn)要想教好學(xué)生，使學(xué)生最大限度地接受你所教的知識(shí)，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且還要提高我們的英語技能教學(xué)水平。那么如何才能提高與培養(yǎng)我們英語教師的教學(xué)技能呢，下面就我個(gè)人的一些見解與想法與大家談?wù)劇?/p>

一、要提高與培養(yǎng)英語教師的教學(xué)技能，首先必須得有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)

有句老話說的好：要想給別人一瓢水，自己就必須有一桶水。也就是說要想教好學(xué)生，首先自己必須要有過硬的專業(yè)知識(shí)。如果在教學(xué)過程中，你連最基本的教學(xué)知識(shí)都給學(xué)生解決不了，那么你還怎么教好學(xué)生呢。所以自己的專業(yè)知識(shí)必須要扎實(shí)，豐富，能夠滿足教學(xué)任務(wù)所需。除此之外，還要積極參加學(xué)校豐富實(shí)效的教材培訓(xùn)，以及參加各類學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，了解教改、課改方面最新的動(dòng)態(tài)外，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。并且還要經(jīng)常訂閱教學(xué)書刊、雜志，收聽、收看廣播、電視講座，觀摩英語教學(xué)錄像、影碟，并利用電腦網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育手段，了解世界各地，各個(gè)領(lǐng)域的最新發(fā)展情況，形成廣博的知識(shí)體系，提高自己駕馭教材的能力，適應(yīng)新課程的教學(xué)要求。

二、加強(qiáng)教研活動(dòng)，集體備課，研討教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

每周開展一次教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)和了解高三高考動(dòng)向。高三教師主講，分析和匯報(bào)高三本周內(nèi)要復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的語言知識(shí)，詞匯，語法及訓(xùn)練的練習(xí)題。讓高一高二的教師也詳細(xì)了解高考熱點(diǎn)練習(xí)，以便他們講授知識(shí)時(shí)能滲透高考信息，有針對(duì)性地精講精練。然后以年級(jí)組為單位，集體備課，充分發(fā)揮個(gè)人的潛能和想像力，分析討論怎樣上好這個(gè)單元，用什么方法，采取怎樣的途徑等等。統(tǒng)一每周教學(xué)的重、難點(diǎn)，討論和設(shè)計(jì)好日練、單元練習(xí)和周測(cè)題，控制好題目的難度指數(shù)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能深深地體會(huì)到學(xué)有所成的喜悅，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、成立新老教師一幫一，以一帶多的互助形式，促進(jìn)教師的共同成長

青年教師思想活躍，較容易接受新事物，他們諳熟網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和多媒體，善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，制作豐富多彩的課件。但他們?nèi)鄙俳?jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)組織能力較弱，不能很好地抓住教學(xué)中的重、難點(diǎn)，分析和講解知識(shí)欠全面，未能做到精講精練。

老教師雖經(jīng)驗(yàn)豐富，諳熟課文，教學(xué)組織能力較強(qiáng)，思想和教法卻保守，對(duì)于先進(jìn)的多媒體教學(xué)平臺(tái)及豐富的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)知之甚少。因而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)倡議一幫一，以一帶多的互動(dòng)形式，鼓勵(lì)和組織青老教師之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同取長補(bǔ)短。有經(jīng)驗(yàn)的老教工給年青教師上示范課，課后分析講解每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的，要求及操作途徑等。通過聽，講，評(píng)，談傳授教學(xué)技巧給青年教師。

同樣地，年輕教師也孜孜不倦地教老教師如何搜索網(wǎng)絡(luò)上的資料，怎樣制作優(yōu)秀的課件，怎樣使用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示自己的教學(xué)風(fēng)格，以及怎樣制作網(wǎng)頁等等。通過一系列這樣的活動(dòng)，新老教師的教學(xué)能力有了較大的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了新老教師的共同進(jìn)步，讓我們共同活躍在教育的最前線上。

四、多聽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課

老教師們從事多年的教學(xué)工作，他們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)校的中流砥柱。因此我們平時(shí)要多聽聽他們的課，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和他們較強(qiáng)的教學(xué)組織能力，以及他們駕馭課堂的能力。

五、適時(shí)合理地應(yīng)用遠(yuǎn)程教學(xué)資源和多媒體教學(xué)平臺(tái) 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和遠(yuǎn)程教育的順利實(shí)施，國家及教育主管部門給我們高中英語教學(xué)也帶來了越來越多的現(xiàn)代遠(yuǎn)程技術(shù)設(shè)備及遠(yuǎn)程資源。遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用使高中英語教學(xué)步入了信息化軌道，也給高中英語教學(xué)環(huán)境注入了新的活力，帶來了不竭的源泉，使我們高中教師得到了許多從“天”而降的寶貴的網(wǎng)絡(luò)資源，激活了傳統(tǒng)的英語教育教學(xué)模式。

遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容豐富，系統(tǒng)強(qiáng)，操作易懂易學(xué)，資源中的內(nèi)容逼真、形象。英語原汁原味，材料多樣化，內(nèi)載的口語純正，情景模式及游戲的設(shè)置合乎學(xué)生味及心理特點(diǎn)。內(nèi)存的口語及聽力材料在空中教室里可反復(fù)播放，學(xué)生亦可反復(fù)聆聽，模仿，教師省時(shí)省力。遠(yuǎn)程教育資源生動(dòng)形象，圖文并茂地為學(xué)生們提供了逼真的視聽環(huán)境，極易吸引學(xué)生的注意力，極易激活學(xué)生內(nèi)在的求知欲和興趣。網(wǎng)絡(luò)中的看圖說話，情景會(huì)話，故事講述，英美流行金曲及英文中的名著名篇欣賞使得師生流連忘返。

學(xué)生的視覺，聽覺，觸覺的優(yōu)勢(shì)組合，使他們?cè)趶V見博聞中，語法知識(shí)變得不再枯燥難懂了。FLASH中設(shè)置的有趣的情景令學(xué)生們對(duì)時(shí)態(tài)、語態(tài)、比較等級(jí)等語法知識(shí)理解更透徹。于無意中記住并會(huì)運(yùn)用，教與學(xué)的效果得到了極大提高。可見“拿來主義”在資源的應(yīng)用上毋庸置疑，它讓農(nóng)村教育步入信息化軌道，也讓我們農(nóng)村高中英語教師擺脫了在簡陋的教室里守著三尺講臺(tái)，只靠一支粉筆應(yīng)對(duì)新課程、新目標(biāo)的窘困局面，同時(shí)也縮小了農(nóng)村與城市高中英語教學(xué)的差距。遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用為農(nóng)村高中生提高成績，迎頭趕上城市高中生起到了不可低估的作用。因此我們經(jīng)常鼓勵(lì)教師使用遠(yuǎn)程教學(xué)資源和多媒體教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課堂教學(xué)。

盡管網(wǎng)絡(luò)無限風(fēng)光，但是處處皆有“陷阱”，因此我們應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況，指導(dǎo)教師適時(shí)合理地選用符合學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生水平和容易激起興趣的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。備課不只是書中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，而是網(wǎng)頁及課件中的刪刪改改、粘粘貼貼，文件夾中的移除，下載。在教學(xué)過程中，發(fā)揮年級(jí)組的集體力量和智慧，在遠(yuǎn)程資源中網(wǎng)絡(luò)所需的目標(biāo)，修改制定可用的課件，并在校校通或班班通等局域網(wǎng)中上傳有價(jià)值的可用資源，做到真正的資源共享。將日常教學(xué)，課后輔導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)有機(jī)融合，通過信息技術(shù)把學(xué)生的筆頭鞏固練習(xí)設(shè)置成電子作業(yè)，用游戲的程序激活他們天生的探奇好勝心，讓他們?cè)谳p松快樂的氛圍中學(xué)英語，用英語，玩轉(zhuǎn)英語游戲，使他們迷醉其中。

因此，教師要借用遠(yuǎn)程技術(shù)，多媒體教學(xué)平臺(tái)，適時(shí)合理地將優(yōu)質(zhì)資源融入英語教學(xué)中，盡快地提高自己的教學(xué)技能，從而提高學(xué)生的成績，提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。

六、要積極參與課堂教學(xué)競(jìng)技展示和觀摩活動(dòng) 要經(jīng)常積極參與課堂教學(xué)競(jìng)技展示和觀摩活動(dòng)，一方面為自己贏得挑戰(zhàn)自我，展示才華的舞臺(tái)，同時(shí)也為同行提供借鑒、學(xué)習(xí)，研討的機(jī)會(huì)。同時(shí)促進(jìn)了各科之間的學(xué)習(xí)、了解和交流，共同提高教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量。

總之，新課程的實(shí)施，對(duì)于高中英語教師而言，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。新課程在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，又為教師自身教學(xué)技能的發(fā)展提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，教師們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)技能，才能與新課程和學(xué)生一道，共同發(fā)展，共同進(jìn)步

第五篇：教師素質(zhì)培養(yǎng)和提高

教師素質(zhì)培養(yǎng)和提高

內(nèi)容摘要：教師素質(zhì)就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的決定 其教育教學(xué)法效果，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。面對(duì)二十一世紀(jì)對(duì)教師的要求，我認(rèn)為教師的素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，首先是要靠政府、學(xué)校和教師三個(gè)方面的密切配合。另一方面加強(qiáng)繼續(xù)教育工程。

教師素質(zhì)是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的最重要變量，它對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著異常重要的作用，人們對(duì)于這一點(diǎn)已達(dá)到共識(shí)。毫無疑問，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是教育質(zhì)量的保證，一個(gè)國家的發(fā)展需要一代代高素質(zhì)的建設(shè)人才，而這些取決于是否有一支經(jīng)過良好教育，有豐富的學(xué)識(shí)，高度的責(zé)任心的教師隊(duì)伍。因此世界上許多發(fā)達(dá)國家提出了全面提高教師素質(zhì)的一攬子計(jì)劃，以期在競(jìng)爭日益激烈的今天保有國家在世界上的領(lǐng)先地位。我們作為一個(gè)發(fā)展中國家，要想讓我們的祖國繁榮昌盛，趕上發(fā)達(dá)國家，我們更需要一支具有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

實(shí)施素質(zhì)教育，制約因素有很多，但關(guān)鍵是教師素質(zhì)，因?yàn)槟阋o學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，要有一股清泉。要使學(xué)校教育永葆青春，使之有活力、有朝氣，就要有一支與之適應(yīng)的教師隊(duì)伍?！皢柷堑们迦缭S?為有源頭活水來。”只有教師不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，才能實(shí)現(xiàn) 教育的“清如許”。否則，不管你這個(gè)學(xué)校是怎樣的一流；校領(lǐng)導(dǎo)是如何的精明能干，治校方略是如何的完備，學(xué)校都是難以辦好的。因?yàn)閷W(xué)校的教育教學(xué)工作是靠教師來完成的，沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就難以培養(yǎng)出一代代高素質(zhì)的學(xué)生。

所謂教師素質(zhì)就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的，決定其教育教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和，關(guān)于教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的劃分，北京師范大學(xué)林崇德教授認(rèn)為，教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)上至少應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：教師的職業(yè)理想、教師的知識(shí)水平、教育觀念、教師的教學(xué)監(jiān)控能力，以及教師的教學(xué)行為與方略，教師的職業(yè)理想是教師獻(xiàn)身教育工作的原動(dòng)力，教師的知識(shí)水平是其從事教育工作的前提條件，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理基礎(chǔ)，教學(xué)監(jiān)控能力是教師從事教育教學(xué)活動(dòng)的核心素質(zhì)，還應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：

一、教學(xué)計(jì)劃與準(zhǔn)備；

二、課堂組織與管理；

三、教材的管理；

四、與學(xué)生語言與非語言的溝通；

五、評(píng)估學(xué)生的進(jìn)步；

六、反省與評(píng)價(jià)。教師行為是教師素質(zhì)的外在表現(xiàn)，有人認(rèn)為，教師的教學(xué)行為方面應(yīng)扮演的七種角色：

一、在日常生活中像母親；

二、在行為規(guī)范中像父親；

三、在以行導(dǎo)人中像兄長；

四、在課外活動(dòng)中像大姐姐；

五、在授知識(shí)時(shí)像哲人；

六、在討論問題時(shí)像伙伴，像朋友；

七、在幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤時(shí)要像老奶奶，如果一個(gè)教師能夠做到這七個(gè)方面，那么教學(xué)效果一定會(huì)是好的。

面對(duì)二十一世紀(jì)對(duì)未來教師的要求，我認(rèn)為教師應(yīng)是終身學(xué)習(xí)的楷模，是學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者，是令人信任的家庭醫(yī)生，是團(tuán)體工作和團(tuán)隊(duì)溝通的專家，是獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是客觀公正的評(píng)價(jià)者，是熟練的社會(huì)工作者，是預(yù)知未來社會(huì)需要的學(xué)者。

教師素質(zhì)的培養(yǎng)培訓(xùn)和提高需要政府、學(xué)校、教師三方面密切配合，同心協(xié)力才能取得好的效果，要將教師隊(duì)伍的建設(shè)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，就必須強(qiáng)化師范教育發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)過程中的政府行為。主要是確立好高素質(zhì)教師培養(yǎng)，教師達(dá)標(biāo)，中青年骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，職稱評(píng)聘以及中小學(xué)特級(jí)教師，各教師；各校長工程等建設(shè)目標(biāo)，完善投資體制，提高教師地位和待遇，強(qiáng)化管理效能，建立有效的評(píng)估督導(dǎo)機(jī)制。

一個(gè)優(yōu)秀的教師，不但要為學(xué)生的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量。這就要求一個(gè)優(yōu)秀的教師要了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、具有的技能、興趣、理想，以及價(jià)值觀，然后利用一切可利用的方法幫助學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的理解，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。并恰當(dāng)?shù)睦酶鞣N評(píng)價(jià)，幫助他們，讓他們知道自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們更好的學(xué)習(xí)。

另一方面，應(yīng)通過繼續(xù)教育工程架起通向高素質(zhì)高水平教師隊(duì)伍群體的立交橋，適應(yīng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格師資，只靠加強(qiáng)師范學(xué)校的正規(guī)教育是不夠的，我們應(yīng)以獨(dú)立設(shè)置的各級(jí)各類師范院校為主體，建立具他教育機(jī)構(gòu)共同參與的多渠道、多層次、多規(guī)模、多形式的中小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。

再者，我們應(yīng)把更新教育觀念作為提高教師素質(zhì)的主要任務(wù)，要讓教師樹立正確的人才觀、現(xiàn)代學(xué)生觀，全面發(fā)展的質(zhì)量觀，以及以學(xué)生為主體的新的教學(xué)觀，現(xiàn)代的教育思想體現(xiàn)在教學(xué)方面，就是現(xiàn)代的教學(xué)思想。

第四個(gè)方面，我們應(yīng)充分發(fā)揮科研教研在提高教師素質(zhì)中的主要方面。當(dāng)前教育改革深入發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育的形式下，對(duì)教師素質(zhì)的要求僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。素質(zhì)教育理論的構(gòu)建，教學(xué)改革模式的建立，關(guān)鍵取決于教師的認(rèn)同程度和試驗(yàn)效果，這就要求中小學(xué)教師隊(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)多一份清醒，多一份自覺，多一份探索與追求，實(shí)踐證明，教師參與教育科研可顯著提高自身素質(zhì)。

第五，我們應(yīng)當(dāng)建立中小學(xué)教師培訓(xùn)的保障機(jī)制，通過宣傳教育和建立完善的教師管理使用制度，確立能力為本的教師培訓(xùn)觀念，構(gòu)建教師在職提高的運(yùn)作模式，落實(shí)教師資格審定，職務(wù)評(píng)聘，業(yè)務(wù)考核，表彰獎(jiǎng)勵(lì)，改善經(jīng)濟(jì)待遇等各項(xiàng)制度措施，使之與教師的在職培訓(xùn)緊密結(jié)合起來，穩(wěn)定和優(yōu)化中小學(xué)教師隊(duì)伍。培訓(xùn)院校是實(shí)施中小學(xué)教師培訓(xùn)的主體，應(yīng)加強(qiáng)建設(shè)，保障投入，在師資配有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備配置，現(xiàn)代化教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等方面都應(yīng)在當(dāng)?shù)仄鸬绞痉蹲饔?，同時(shí)基層學(xué)校應(yīng)大力支持教師的在職進(jìn)修，完善鼓勵(lì)教師提高教育教學(xué)能力的規(guī)章制度，形成不斷學(xué)習(xí)才能生存，原地不動(dòng)將被淘汰的氛圍。

“學(xué)校的重要性到處都等于學(xué)校教師的重要性”廣大中小學(xué)校長一定要認(rèn)識(shí)到提高教師素質(zhì)對(duì)于學(xué)校發(fā)展的極端重要性，破除“只用不養(yǎng)”的陳舊觀念，解放思想，加大教師培訓(xùn)工作的力度，實(shí)施為未來素質(zhì)教育的實(shí)施創(chuàng)造堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)，為學(xué)校的發(fā)展積聚強(qiáng)大不竭的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：《西方資產(chǎn)階級(jí)教育論選著》人民教育出版社

陳玉英：《務(wù)必關(guān)注；教師應(yīng)扮演好的七種角色》

《發(fā)達(dá)國家教育改革的動(dòng)向和趨勢(shì)》（第二集），人民教育出版社。