XXX學院
《教師禮儀》課程標準
課程編碼： 課程類別： 專業(yè)課
適用專業(yè)： 小學教育 授課系部： 管理工程系
授課學期： 小教五年制一年級第一學期 學時：32
編寫執(zhí)筆人及編寫日期：XXX 2020.09
審定負責人及審定日期：
（一）課程概述
1. 課程的性質(zhì)和作用：
《教師禮儀》課程是五年制小學教育專業(yè)開設的一門重要的專業(yè)課。設置這門課程的主要目的只要并不在于使學生獲得關于教師禮儀與修養(yǎng)的知識，而在于引導學生去體會、領悟并努力培養(yǎng)合格教師所應有的品格、修養(yǎng)及言行舉止，幫助學生意識到學科知識要以審美的、道德的、教育性的方式來展現(xiàn)，從而內(nèi)化教師職業(yè)規(guī)范，自覺成長為一名合格的教師，所以此課程也是一門實用性、操作性很強、道德性的課程。課程的主要目的是要使學生理解為什么教師需要這樣的禮儀，禮儀從何而來，禮儀在教育、教學過程中的意義及價值，從而能夠真正認同教師職業(yè)、內(nèi)化教師職業(yè)規(guī)范、自覺提升自己的職業(yè)修養(yǎng)。
2.課程基本理念：
該課程具有實踐性強、內(nèi)容細微、與生活關系密切等特點。教學過程中，必須堅持理論與實踐的統(tǒng)一，在加強基本理論講授的同時，多聯(lián)系實際、適當增加案例分析和技能訓練等教學活動開展教學，引導學生深刻認識教師職業(yè)的審美的、道德的教育性特征，從而內(nèi)化教師職業(yè)規(guī)范，自覺成長為一名合格的教師。
3.課程教學設計思想
以應用為目的，以實踐為核心，以職業(yè)為背景，設計整個課程的教學過程。將基礎語言交流和職業(yè)模擬貫穿其中，進行語言能力與職業(yè)能力的對接，以實現(xiàn)知識傳授、技能培養(yǎng)、職業(yè)能力的一體化，最終實現(xiàn)提高職業(yè)能力素養(yǎng)的目標。
（1） 實用為主，夠用為度
課程內(nèi)容的選取貼近我院高職學生的基礎水平，難易適中，以強化應用能力培養(yǎng)為主線，加強實踐性教學而不是只強調(diào)知識的系統(tǒng)傳授。同時，本課程還根據(jù)社會的發(fā)展不斷調(diào)整教學內(nèi)容，保持教學內(nèi)容的時代性。
（2）實施全方位的考評體系，實現(xiàn)考核內(nèi)容的實踐性和形式的開放性
本著尊重禮儀學習規(guī)律，重視學生應用能力養(yǎng)成的過程性原則，從學習態(tài)度（出勤率，課堂表現(xiàn)）、項目實施（小組活動，隨堂測試）、禮儀知識和禮儀技能四方面綜合評價學生。其中，態(tài)度和項目實施是形成性評價，禮儀知識和禮技能屬于終結性評價。
(二) 課程目標
1．方法能力目標
（1）能熟練的實施規(guī)范的禮儀，能在不同場合進行恰當?shù)淖晕倚蜗笏茉?，溝通協(xié)調(diào)、提高辦事效率。
（2）能實施規(guī)范的禮儀技能，具有人際交往能力，語言溝通能力、公共關系的創(chuàng)新能力、處世應變能力、協(xié)調(diào)溝通能力、文書處理能力、人際交往能力等禮儀技能。
2．社會能力目標
(1)具有理解、寬容、謙遜、誠懇的待人態(tài)度
(2)具有是非分明、推心置腹、與人為善、助人為樂的做人品行
(3)具有端莊大方、熱情友好、談吐文雅、講究禮貌的行為舉止
(4)具有現(xiàn)代交際素質(zhì)，能適應現(xiàn)代社會及教師職業(yè)的需要
3．專業(yè)能力目標
(1)掌握禮儀基本內(nèi)涵，了解禮儀知識，懂得遵守禮儀規(guī)范的重要性 。
(2)掌握個人禮儀規(guī)范，培養(yǎng)良好的儀容、儀表和儀態(tài)。
(3)掌握基本的交際禮儀規(guī)范，提高交際能力。
(4)掌握儀式禮儀規(guī)范、會議禮儀規(guī)范、涉外禮儀規(guī)范，培養(yǎng)公關能力。
(5)掌握辦公事務禮儀、商務禮儀內(nèi)容、特征和規(guī)范，并能在實際工作中加以運用，提高辦公的實際能力。
（三）內(nèi)容標準
項目 序號 | 項目（單元) 名稱 | 工作任務 | 內(nèi)容和教學 要求 | 項目（單元）教學活動設計 | 學時 |
1 | 禮儀概述 | 了解禮儀的由來和發(fā)展 | 認識教師禮儀修養(yǎng)的重要性和現(xiàn)實意義 | 分析案例中體現(xiàn)的教師禮儀 | 2 |
2 | 教師儀容禮儀 | 根據(jù)不同場合，做好儀容 | 掌握教師化妝操作規(guī)范 | 按照教師儀容的標準給自己化妝 | 2 |
3 | 教師儀表禮儀 | 根據(jù)職業(yè)特征、膚色、形體等合理進行儀表 | 明確教師服飾禮儀的重要意義 | 分析案例中教師服飾是否符合教師禮儀規(guī)范 | 2 |
4 | 教師儀態(tài)禮儀 | 熟練巧妙運用各種手勢和表情，表現(xiàn)儀態(tài)禮儀 | 熟練掌握站姿、坐姿禮儀要領 | 展示符合教師禮儀規(guī)范的站姿、坐姿和走姿等儀態(tài)禮儀 | 2 |
5 | 師生關系與教師職業(yè)文化 | 形成建立良好師生關系的能力 | 掌握師生關系對教師職業(yè)道德的要求 | 分析案例中影響師生關系的因素. | 2 |
6 | 教師課堂禮儀 | 形成在教學實踐中應用課堂教學禮儀的能力 | 熟悉課堂利益的基本環(huán)節(jié)并熟練應用 | 展示課前準備禮儀、課堂教學活動禮儀的規(guī)范 | 2 |
7 | 教師課外活動禮儀 | 形成在課外活動中應用禮儀的能力 | 掌握在不同課外活動中的禮儀規(guī)范。 | 結合不同課外活動場景,展示不同的禮儀規(guī)范技巧 | 2 |
8 | 辦公室日?；顒佣Y儀 | 形成在辦公活動中遵循教師禮儀規(guī)范的能力。 | 掌握日常辦公時教師應注意的禮儀技巧 | 列舉教師互致禮儀的規(guī)范 | 2 |
9 | 校內(nèi)校外研討活動校內(nèi)校外研討活動禮儀 | 形成在校內(nèi)校外研討活動中遵循教師禮儀規(guī)范的能力。 | 掌握校內(nèi)外研討活動中應遵循的禮儀技巧 | 分析案例中不符合教師禮儀的行為 | 2 |
10 | 教師溝通禮儀 | 掌握溝通時的禮儀技巧，提升教師職業(yè)形象 | 掌握進行登門家訪、電話家訪、信函家訪時教師應注意的禮儀技巧 | 進行登門家訪、電話家訪等情境表演 | 2 |
11 | 校園儀式活動禮儀 | 掌握各種不同性質(zhì)典禮和儀式禮儀規(guī)范 | 認真把握具體儀式的特點和禮儀要求，使校園儀式活動有序開展 | 分析案例中教師的禮儀行為 | 2 |
12 | 教師公共禮儀 | 熟練掌握公共禮儀，樹立良好教師形象 | 熟練掌握日常行路、行車各類公共設施和場所的禮儀要求 | 分析案例中不符合禮儀規(guī)范的教師行為 | 2 |
13 | 教師社交禮儀 | 具備與人交往的基本素質(zhì)，體現(xiàn)待人接物的優(yōu)雅風度 | 針對性地正確使用人際交往中的禮儀知識 | 分析案例中教師的哪些行為體現(xiàn)了教師應模范遵守禮儀 | 2 |
14 | 教師涉外禮儀 | 遵守涉外禮儀，提升社會形象和國際形象 | 正確遵守涉外會見和會談禮儀中的各項規(guī)范 | 模擬涉外會見和會談情境表演 | 2 |
（四）教學模式、教學方法與手段
采用“任務引領型教學+語言實踐”的教學模式，以“學一點，練一點，會一點，用一點”作為教學理念，使學生每走一小步都獲得成功的感覺，為學生繼續(xù)努力增加精神動力。
為調(diào)動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的自學能力和獨立工作能力，鼓勵和引導學生積極參加課內(nèi)外各種交際活動。在教學過程中采用的教學方法主要是下列類型：
(1)以學生為中心的啟發(fā)式教學法。提問是最常用和有效的啟發(fā)手段。提問在教學過程中的不同階段可以有不同的目的和作用。另外，課堂討論也是啟發(fā)教學的有效方式。促使學生積極思考，認真準備，并通過口頭表述出來。
(2)交際教學法，即通過交際活動盡可能的為學生創(chuàng)造良好的環(huán)境，提高學生的積極性，培養(yǎng)學生的語用能力。
（五）教學評價、考核方式
1.本課程教學過程以學生為主體，考核方式重在考察學生在學習過程中表現(xiàn)出來的主觀能動性、對本知識的理解能力以及運用知識解決實際問題的能力。
2.期末考核采用隨堂測驗。
3.教學過程評價加大平時考核的力度，避免學生期末考試前的突擊復習?？疾斓男问桨ǎ嚎记?、上課表現(xiàn)、討論、課后作業(yè)等。
4、課程成績形成方式建議：總評=期末*60%+平時*40%
考評比例 | 平時考評40% | 期末考評 （隨堂測驗）60% | |||
上課考勤25% | 課堂表現(xiàn)25% | 課后作業(yè)25% | 隨堂測試25% | ||
備 注 | 曠課達1/3學時的學生，取消考試資格 | ||||
（六）課程實施條件
1．教材選取的原則
教材選取參考淺顯易懂、方便實用的原則。
2．推薦教材
《教師禮儀與修養(yǎng)》郭華 北京師范大學出版社，2015, 08
3．參考的教學資料
《教師禮儀的99個細節(jié)》呂艷芝 馮楠，華東師范大學出版社， 2017, 08
《教師禮儀修養(yǎng)》，龍小華，華中師范大學出版社，2013，12
《禮儀規(guī)范教程》，孫彗竹，南開大學出版社，2009
《新編禮儀教程》，滕新賢，新華出版社，2009
《你的禮儀價值百萬》，周思敏，中國紡織出版社，2009
13057850505
點擊咨詢