第一篇：旅行禮儀—教學設計

《旅行禮儀》教學設計

【教學目標：】

1、了解乘坐交通工具的禮儀；（第一課時）

2、了解入住飯店的禮儀；（第二課時）

3、通過學習，提升學生的職業(yè)素質(zhì)，用禮儀美化心靈?！具^程與方法】

通過實例案例導入相關知識講授，小組模擬實訓，PPT課件展示使學生掌握并靈活運用商務旅行禮儀的基本內(nèi)容，提高學生的禮儀素養(yǎng)。

【教學重點】提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，掌握商務人士旅行中的行為規(guī)范。【教學難點】引導學生體驗人際交往的藝術，體會商務禮儀之美。【課時安排】兩課時 【教學過程】 第一課時： 一：任務設定

使學生在單元學習之前，明確應知應會的理論知識和必備技能。? 乘坐交通工具的禮儀

? 入住飯店的禮儀 二：情景創(chuàng)設，引入新課

通過案例引發(fā)學生學習的興趣，產(chǎn)生共鳴。

王芳是一位品學兼優(yōu)、精明干練的女大學生。畢業(yè)后被一家外資企業(yè)看中了，在一次和外方經(jīng)理出差到上海途中，由外方總經(jīng)理親自駕車，王芳坐在了轎車的后排座位，外方總經(jīng)理看到此情景有點不悅。當?shù)竭_入住的酒店時，王芳因為預定的事情與前臺服務員發(fā)生爭執(zhí)，出差回來，王芳被炒了魷魚，但是她一時想不通為什么會被炒魷魚？

導入語：商務人員旅行在外：疲憊，心情煩躁，這時如能繼續(xù)保持在辦公室里的禮儀的話，則更能體現(xiàn)你具備的素質(zhì)和成熟的商業(yè)作風，千萬不要誤認為是在工作室之外，就可以放松對自己的要求，從而給自己和組織的形象帶來不必要的影響。商務人員的旅行過程也是展示自己商務形象的過程。

三：講授理論知識

通過“小貼士”和“特別提醒”方式摘錄相關的小知識，開拓學生視野。

（一）請問：

1.雙排座轎車，哪個位置是上座？

何人駕駛轎車，是關系座次尊卑的頭等大事。通常認為：轎車的座次應當后排為上座，前排為下座。這一規(guī)定的基本依據(jù)是因為轎車的前排座，即駕駛座與副駕駛座最不安全。然而商務人員在應用這一規(guī)定時，對“誰在開車”的問題，卻不可不聞不問。駕駛轎車的司機主要分為兩種人：一是主人，二是專職司機。主人親自駕車時

? 即商務人員的交往對象本人親自駕駛轎車，商

務禮儀規(guī)定：前排座為上，后排座為下；以右為尊，以左為卑。

專職司機駕駛轎車時

商務禮儀規(guī)定：后排座為上，前排座為下；以右為尊，以左為卑。2.當您與上司乘坐一輛由專職司機駕駛的雙排座轎車外出辦公事時，您應該坐在哪個位置？（生回答）3.當您與上司乘坐一輛由專職司機駕駛的雙排座轎車，若是以私交的身份一? 上述方法，主要適用于雙排、三排轎車，對于其他特殊類型的車并不適用。如在吉普車車上，副駕駛座總是上座。至于其后排座位，則講究右尊左卑。同外出觀光游覽，您應該坐在哪個位置？（生回答）

（二）開車類型

? 在大中型轎車上，通常合“禮”的座次排列應當是由前而后，由右而左。其位次的排列，可由尊而卑依次為：第一排右側(cè)右座，第一排右側(cè)左座，第一排左側(cè)座；第二排右側(cè)右座，第二排右側(cè)左座，第二排左側(cè)座；三排右側(cè)右座，第三排右側(cè)左座，第三排左側(cè)座；第四排右側(cè)右座?

（三）特別提醒

(1)乘坐轎車外出，除了迅速、舒適之外，安全的問題是不容忽略的。從某種意義上講，甚至應當將它作為頭等大事來對待。在轎車上，后排座比前排座要安全，最不安全的座位為前右座。最安全的座位為后排左座。所以按照國際慣例，在乘坐由專職司機駕駛的轎車時，通常不應當讓女士在副駕駛座上就座。（2）通常除了某些重大的禮儀性場合外，對于轎車上座次的尊卑，不宜過分地墨守成規(guī)。從總體上說，只要乘車者自己的表現(xiàn)合乎禮儀，就完全“達標”了。應當說明的是，若賓主不乘坐同一輛轎車時，依照禮儀規(guī)范，主人的車應行駛在前，是為了開道和帶路。它們各自的先后順序，亦應由尊而卑地由前往后排列，只不過主方應派一輛車殿后，以防止客方的車輛掉隊。(四)上下車禮儀 1.上下車順序

? 在正式的情況下，與他人一起乘坐轎車時，上下車的先后順序，有著一定的禮數(shù)。如果當時環(huán)境允許，應當請女士、長者、上司或嘉賓首先上車，最后下車。具體又分為多種情況。2.上下車舉止

（1）商務人員自己在上下車時，動作應當“溫柔”一點，不要動輒“鏗鏘作響”。上下車時，都不要大步跨越，連蹦帶跳，像是“跨欄”一樣。

（2）上下車時，應當注意對高位者主動給予照顧與幫助。除此之外，商務人員如果身為低位，則在上下車時，還需主動地為高位者開關車門。

（五）乘車禮節(jié)

? 商務人員還應當注意自己在車上的談吐與舉止，轎車在行駛過程中，大家可以與同車人略作交談，但是，絕對地暢所欲言是行不通的。在轎車內(nèi)不宜與司機過多地交談，不宜談論隱私性內(nèi)容。不要在轎車內(nèi)吸煙和對著車內(nèi)后視鏡補妝的做法，是讓人很反感的。

（六）乘坐轎車的注意事項

? 1.商務人員應當注意提前聯(lián)系好轎車

? 2.中途搭乘他人轎車，應以不妨礙對方為前提 四：動一動

學生模擬實訓，進行自我體驗，檢測知識的掌握情況。

五：想一想

通過設置相關問題，促使學生做進一步的思考。乘坐火車、飛機的禮儀有哪些？ 乘坐火車的禮儀：

?

（一）自覺遵守候車規(guī)則 ?

（二）按要求放好行李 ?

（三）自覺維護車廂環(huán)境 ?

（四）鄰座之間友好相處 ?

（五）餐車用餐要文明 ?

（六）下車時要禮貌 乘坐飛機的禮儀：

?

（一）登記前要耐心辦手續(xù)。?

（二）乘機時應尊重乘務員。

?

（三）飛機飛行期間，要熟知各項有關安 全乘機的規(guī)定。?

（四）乘機前需要對安全設備有一定程度的了解。?

（五）飛機上應以禮律已，以禮待人。?

（六）停機后，帶好隨身攜帶的物品

六：回顧總結

使學生能夠把握本單元所設計的要點和規(guī)范，深化本單元知識點的理解和落實。七：實踐探索

業(yè)余訓練，使學生的綜合能力得以培養(yǎng)和提高。

第二篇：《旅行交通安全》教學設計

旅行交通安全

一、教學目標：

1．知道外出旅行時要注意交通安全；

2．了解外出旅行時要買保險，增加安全保障。

二、教學重點：知道外出旅行時要注意交通的安全知識。

三、教學難點：理解交通安全對外出旅行的影響。

四、教學過程：

一、案例導入

同學們，你們喜歡旅游嗎？那你們知道外出旅行時要注意哪些方面呢？同學們說得特別好，我們今天來學習旅行交通安全（揭題）。讓我們先來看一個相關的案例：2010年7月25日下午，一輛從福建寧德開往福鼎方向的大客車因雨天路滑，發(fā)生側(cè)翻慘案。大客車實載39人，7人當場摔亡，32人不同程度受傷，其中10人傷勢較重，而大部分的傷亡人員都是從車里被甩飛出去的。

交流：想一想，大客車中的乘客為什么會從車里甩飛出去呢？ 再看2015年，旅游交通事故也是頻頻發(fā)生。同學們，為什么會頻頻發(fā)生這么多的交通事故呢？ 學生討論。

小結：隨著交通工具的發(fā)展與進步，我們外出旅游也變得越來越方便，但交通意外也可能隨時伴隨著我們。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計，全世界每年因汽車車禍喪生的人數(shù)約有70萬，受傷人數(shù)1000萬至1500萬。也就是說，每50秒鐘就有一個人死于車禍，每2秒就有1人受傷或致殘。因此，我們特別需要了解一些外出旅游交通安全方面的知識。

二、乘坐交通工具注意事項

交流：我們出去旅游時要注意哪些交通安全呢？（板書：注意事項）同學們說得不錯，讓我們先來看看乘坐交通工具時的注意事項。有哪些同學乘坐過公共汽車和長途汽車的？誰來談談乘坐公共汽車和長途汽車時應該注意哪些方面？

讓我們一起來讀一讀。

1．乘坐公共汽車和長途汽車注意事項： 應站在指定地點或安全的地方侯車。

待車停穩(wěn)以后，按先后順序，先下后上，排隊上車。堅決不乘坐超載和未取得營運資格證的車輛。

上車后，坐穩(wěn)扶好，系好安全帶。千萬不要把頭、手伸出窗外。乘坐公共汽車和長途汽車時，這些做法會存在哪些安全隱患呢？ 學生討論。

同學們，我們外出旅行時通常會選擇乘坐公共汽車和長途汽車，那么你們知道車中最安全的位置在哪兒？最危險的位置又在哪兒呢？

交流：同學們，你們知道小汽車上哪個位置最安全嗎？兒童安全座椅設置在什么位置？

2.乘坐火車注意事項：

哪些同學乘坐過火車的？誰來說說乘坐火車時應該注意哪些方面？ 誰來給我們讀一讀？

◎提前30分鐘進候車室等車，進站時一定要檢票上車?！蛟谡九_準備上車前，一定站在黃色警示線外?！虿粠б兹?、易爆等危險品上車?！虿辉谲囬T或車廂連接處玩耍。

◎不能將頭、手伸出窗外，不向車窗外扔廢棄物。◎中途停車要看管好自己的物品。

◎到達目的地前，把車票拿在手里，這樣出站驗票時不用亂翻包。小貼士：候車時，看管好自己的行李物品，不要去湊熱鬧。3.乘坐輪船注意事項：

乘坐過輪船的同學有哪些？你們誰給我們說說乘坐輪船時要注意哪些方面？

讓我們齊讀乘坐輪船注意事項。

?一定要搭乘有救護設施，有經(jīng)營許可證，不超載的正規(guī)船只。

?上、下船時，一定要等船靠穩(wěn)，待工作人員安置好上下船的跳板后再行動。不擁擠，不隨意攀爬船桿，不跨越船檔。?船在航行時，不要在船上跑跳、打鬧玩耍；拍照時，不要太靠近船邊；不要站在甲板邊緣向下看波浪；觀景時不要一窩蜂地擁向船的一側(cè)，以防引發(fā)船體傾斜，發(fā)生意外。

小貼士：一定要牢記救生衣、救生船、滅火器的位置及使用方法。4.乘坐飛機注意事項：

有同學乘坐過飛機嗎？誰給我們說說要注意什么？好的，我們一起來看看乘坐飛機注意事項。

（1）選擇直飛班機。

（2）選擇至少30個座位以上的飛機。（3）熟記起飛前的安全指示。（4）隨時系緊安全帶。

（5）起飛或降落前，可以吃些糖果、小食品或喝點水，以預防中耳炎。（6）意外發(fā)生時，一定要聽從空服人員的指示。

（7）隨時保持警覺，意外發(fā)生應該保持冷靜，在空服人員的指示下盡快撤離。

三、其他注意事項

同學們，我們外出旅行時除了要注意以上安全事項外，還有一些其他的事項要注意。誰來談談？讓我們一起來讀讀。

四、建立出游保險意識

同學們，我們外出旅行時除了要注意安全，還要建立出游保險意識。外出旅行，可能會面臨許多不可知的風險，無論是參加團體活動還是與親友自助旅行，我們都應該購買一份旅行意外保險，以便在發(fā)生意外時獲得相應的賠償，增強保障。據(jù)統(tǒng)計，中國游客主動購買旅游保險尚不足3%，絕大部分出游者處于無保險狀態(tài)，人們的旅游保險意識還需要提高。

外出游玩前，我們不妨提醒父母或長輩購買一份旅游保險。首先是旅游人身意外傷害險。主要針對旅行期間，因意外事故導致的身故、燒傷或者不同程度的殘疾給予一定賠償。其次為公共交通意外傷害保險。主要為游客在乘坐交通工具出行時提供風險保障。第三，最好還應附加意外醫(yī)療保險。在旅途中突發(fā)疾病而產(chǎn)生的醫(yī)療費用，也能獲得相應的賠償。

五、考考你

同學們，剛剛我們學了這么多關于外出旅行時的交通安全知識，下面老師來考考你們。(PPT出示題目)

六、學習交通安全兒歌

為了讓大家更好地記住旅行交通安全知識，老師給你帶來了一首交通安全兒歌《安全牢記心中》。咱們一起來讀一讀。

同學們，通過本課的學習，外出旅游時你知道要注意安全事項了嗎？ 小結：外出旅游是一件非常愉快的事情，希望大家：牢記旅行交通安全，快樂永遠屬于我們！

第三篇：《空間和時間旅行》最新教學設計

自讀要求

1．根據(jù)課文理解“空間旅行”“時間旅行”，積累有關科學知識；

2．整體把握文章思想內(nèi)容，抓住關鍵句，準確、迅速地篩選、提取有價值的信息，進行思維訓練；

3．培養(yǎng)熱愛科學、追求真理、勇于探索、敢于創(chuàng)新的時代精神。

自讀程序：

1．導入新課：

宇宙是無限的還是有限的、時間是有始有終的嗎？這個人類最古老最基本的問題，始終受到人類的關注。本世紀最重要的廣義相對論學者和宇宙學家霍金為此發(fā)表了震驚世界的名著——《時間簡史》，而當代科普作家齊然爾曼運用科學推知法探索宇宙，試圖引領我們?nèi)プ觥翱臻g和時間的旅行”。今天就讓我們跟隨作家做一次探秘旅行吧！

2、快速默讀全文，把握課文內(nèi)容，初步理解所介紹的科學知識。

a、標題與課文是如何對應的?有何特點?

b、什么是“空間旅行”？請同學們集中速讀課文有關內(nèi)容，找出課文關鍵語句予以概括。

3．組織四人學習小組研究性精讀“空間旅行”的三個章節(jié)，各組指定發(fā)言人講解。

ａ、與“空間旅行”相關的知識有哪些？

ｂ、作者采用什么方法來介紹恒星旅行不易？

ｃ、作者設想了哪些為飛船提供足夠推動力的方法？

4．導讀、討論“時間旅行”部分。

ａ、什么是時間旅行？

ｂ、什么叫“時間膨脹”？

ｃ、為什么說時間膨脹“為人類探索能力所不及的宇宙提供了方法”？

5、重難點分析

a．根據(jù)課文內(nèi)容整體把握，提取、概括所需信息，積累有關宇宙學的科技知識是學習本文的重點。

ｂ、閱讀“加快速度”與“時間旅行”兩文段，抓住關鍵語句篩選信息是重點也是難點；對本文科學推斷思維的梳理變?yōu)殡y點。

6．表現(xiàn)手法解說：

ａ、科學與想象的結合。作者在科學探索中其推斷既是建立在準確的理論數(shù)據(jù)上的，又處處包含神奇的想象和推測，使本文既有知識性，又有趣味性。

ｂ、論證與假定的結合。作者談及“加快速度”幾種方法時采用假定可以實現(xiàn)的方式，而又運用科學依據(jù)推恒星旅行的難度。“時間旅行”章節(jié)第４、７自然分別假定，并論證其結果。其中第４段用了引申法（反證法），第７段采用了假定推斷。

ｃ、運用小標題分章節(jié)講述，層次清晰，條理井然，思維嚴密，推斷合理。

ｄ、全文滲透著勇于探索，大膽創(chuàng)造的思想，并且洋溢著強烈的追求真理的熱情。

第四篇：《我們?nèi)ヂ眯小方虒W設計

《我們?nèi)ヂ眯小方虒W設計

學習目標

1.根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

2.能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

3.善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

4.能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。

5.在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術的情感。教學過程：

一、激發(fā)興趣

1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準備的重要性 2．學生說說自己最希望到哪里去旅游。

3．細心思考出行前的物質(zhì)準備。根據(jù)當?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進行準備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。

展示要準備的物品

二、觀賞背包

1．出示背包，引導觀察、思考：

(1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結構、材質(zhì)、構成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結構。

(1)背包的結構：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。展示不同種類的包 1．旅行包

2．會議、公務包 3．購物的手袋 4．時裝包 5．書包

展示背包的結構、構成、材質(zhì)、樣式

三、繪畫指導

1．教師示范畫背包，學生總結步驟、方法。2．小結表現(xiàn)方法：

(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。

(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細節(jié)。

(4)添畫生活用品，學生做教材中的小訓練。出示步驟：

背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品

四、作品欣賞

1．欣賞學生作品。

2．分析學生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準確，構圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細節(jié)描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。展示學生作品

五、學生作業(yè)

1．學生自由擺放自己的書包和水壺。2．學生進行觀察性繪畫。出示作業(yè)要求

六、評析交流 1．學生作業(yè)展示

2．學生自主介紹自己的作品。

3．教師布置學生收集活動二的學習資料。

第五篇：《小水滴旅行記》教學設計

幼兒園大班《小水滴旅行記》

寨里小學幼兒園 于娜娜

設計理念：

《小水滴旅行記》這個故事運用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說會動幼兒喜愛的動態(tài)形象，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程，故事主題明確，通俗易懂。通過設疑，幼兒猜測，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達能力。設計思路: 活動設計成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。

第二部分：根據(jù)故事內(nèi)容以及課件，讓孩子想像自己就是一顆小水滴，在太陽公公與風爺爺?shù)膸椭?，自己的身體有了不同的變化，引導孩子運用自己的身體來表現(xiàn)小水滴旅行的過程，并用語言來模仿故事中角色的對話。教育策略: 遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講結合法、運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。活動過程：

一、情景導入

師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天老師給小朋友帶來一個好朋友，它也很喜歡旅行，它請我們一起去旅行，你們想知道它是誰嗎？（出示小水滴形象。）就是小水滴。（出示題目）跟老師一起讀：小水滴旅行記。你準備好了嗎？讓我們開始我們的旅行吧。

二、邊看課件邊理解故事內(nèi)容。

1、看課件，老師讀故事:(我們是小水滴，我們的家是小河-----我們都變成水蒸氣了。)（1）小朋友是誰幫助小水滴開始旅行的？（2）太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？小水滴變成了什么？(用動作表現(xiàn)出來)師：小水滴飛上了天空，它很開心，接下來的旅程它又遇到了誰呢？我們繼續(xù)來旅行(手指圖片)

2、繼續(xù)播放課件，聽故事片段。(我們在空中飛呀飛，----我們變成了白云。)（1）小水滴在空中飛呀飛遇到了誰呀?(風伯伯)（2）風伯伯帶著我們飄來飄去，我們又變成了什么?(白云)師：變成白云后，再飛去哪兒旅行呢？

3、繼續(xù)（播放課件）哎呀，身體怎么這么沉呀，我有點飛不動了，-----又回到了自己的家。

4、引導幼兒完整欣賞故事，了解小水滴的旅行路線。

師:小朋友，小水滴的旅行結束了，現(xiàn)在我們一起來想一想小水滴都去了哪些地方旅行。(播放課件)

三、全體幼兒扮演“小水滴”，在教師的引導下，創(chuàng)編小水滴旅行時的各種表情、動作。

1、師：小朋友，現(xiàn)在我們把教室當作是小水滴的家---小河，哪個小朋友愿意變成小水滴和老師一起去旅行。老師和學生一起來表演。

（小水滴在河里游動—在太陽照射下蒸發(fā)---在空中漂浮---被冷風吹—變成雨滴落下來---又回到河里游）

2、這幾個小朋友表演的真棒，讓我們一起來旅行吧。幼兒集體表演。

四、活動延伸

師：小朋友們做的真棒，今天的旅行開心嗎？老師也很開心，回家可以和爸爸媽媽一起變成小水滴去旅行。