第一篇：參加安康市第六片區(qū)小學數(shù)學課堂教學模式匯報課展示心得體會

參加安康市第六片區(qū)小學數(shù)學課堂教學模式匯報課展示

暨經(jīng)驗交流活動

心得體會

曾溪鎮(zhèn)中心小學 何才華

2016年11月16日至18日，我有幸參加了在寧陜縣舉辦的 “安康市第六片區(qū)小學數(shù)學課堂教學模式匯報課展示暨經(jīng)驗交流活動”。17日觀摩了來自石泉縣、寧陜縣選拔的省市縣級教學能手和教壇新秀教師蔡煒瑋、吳曉、陳娟、楊細雨、楊興娥、李瑾等六位教師展示的課堂教學，領略教學能手和教壇新秀的風采！蔡煒瑋老師執(zhí)教的《圓的認識》、吳曉老師的《積的變化規(guī)律》、楊細雨老師的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，楊興娥老師的《分數(shù)的初步認識》以及剛參加工作的教壇新秀陳娟老師的《角的度量》、李瑾老師的《除數(shù)是整十數(shù)的筆算》都給我留下深刻的印象。在展示完他們的課后，來自石泉、寧陜縣教研室的專家們?yōu)槲覀冞M行了精彩的點評。18日我們又聆聽了石泉、寧陜兩縣的吳宗琴、黃自立、宋錄銀、蔡煒瑋、朱承芬、陳娟等六位專家的精彩講座。聽完后，無一不給自己的心靈留下一記重拳，給自己的教學理念一個徹底的洗禮和優(yōu)化！

六位老師各自展示自己的教學特色，其中寧陜小學的蔡老師執(zhí)教的《圓的認識》一課，讓我這位曾經(jīng)帶過多年六年級的老教師徹底懾服。她的課堂充滿智慧，聽課過程就是對課堂藝術的享受。無論是課前交流，還是課中，蔡老師都是以充滿智慧的語言、繪聲繪色的講解、恰到好處的肢體動作、好像永遠也不會枯竭的激情，來感染每一個學生和聽課老師。學生和聽課老師在笑聲中都感到很輕松，很自然。

蔡老師的課給我的感受是：首先，清新自然，充滿趣味。把教學在歡快輕松的氣氛中進行。將生活中的資源利用到得心應手，他的教學藝術值得人學習和借鑒。在課堂中以猜圖的形式讓學生感受圓與其他圖形的不同。以讓學生嘗試自主探究、動手操作為主線。選擇簡單的教具，讓學生既感覺簡單又實用。整節(jié)課堂氣氛濃郁，學生興趣盎然。蔡老師的給我們的啟示：在學校的教學硬件越來越完善的今天，很多老師太過于依賴信息技術等科技手段，忽略了我們最原始的教具，對于老師我們要善于發(fā)現(xiàn)善于利用，選取對學生最合適的材料，那才是最好的。

其次，給我印象深刻的是蔡老師的教學設計，真是匠心獨運，別具一格。蔡老師在引導學生自主探究的過程中不斷提示著：經(jīng)驗+經(jīng)驗=新經(jīng)驗→規(guī)律，這一不斷深入的教學理念，利用經(jīng)驗的積累創(chuàng)造新的經(jīng)驗，再利用新經(jīng)驗推出隱藏的規(guī)律！逐步讓學生弄清楚怎樣畫圓以及圓的特征。最后給學生留下了思考點空間，課后蔡老師也解釋到，我們不能用無意義的公式或者模式，那樣只會加重學生的負擔，我們不能約束學生的思維空間！這正如陳娟老師在她的報告中提到荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾說過：“數(shù)學學習是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)歷親身體驗，僅僅從書本、聽講解、觀察他人的演示是學不會的”。另外蔡老師還非常尊重學生，在課堂上“給學生機會”。蔡老師每次在提出問題后，都要等待足夠長的時間，不是馬上重復問題或指定其他學生回答。學生回答問題后，她也會等待一段時間才會評價答案或提出另一個問題，給孩子消化吸收的時間。還有課堂出現(xiàn)亂象的時候，也要有足夠的時間等待，這個時候，老師沒有一味的制止，而是用心觀察，看孩子們都在干什么，說什么，也只有這個時候才最容易發(fā)現(xiàn)有價值的問題。同時她主張不能讓問題“止于正確”，老師在提問的時候一般學生回答到正確答案后就停止，應讓更多的學生表達自己觀點的機會！

縱觀各位名師他們都有一個共同點就是——多想，想到了我們沒有想到的，用到了我們平時都忽略的！他們從“想”的交流了經(jīng)驗，第一，我有沒有想，第二，我會不會想，第三，我有沒有堅持想下去，第四，想到的有沒有記下來。第二方面是有膽識才敢講，偉人之所以偉大，是因為我們跪著，站起來吧，偉就是高大，偉人為什么那么高大，因為我們自己跪著，其實我們站起來一樣的偉大。有激情才能想，一個人成就大小和他激情的飽滿程度是成正比的。所以在教學路上我們要想，會想，堅持想，那樣我們就可能在通向成功的階梯上向前！

六位專家的精彩講座也讓我耳目一新，無論是“引、探、展、評、練”模式、還是“五環(huán)四步”“四環(huán)九步”模式，都給我留下了很多思考，不得不讓我想想自己今后的數(shù)學課究竟該怎么上？ 兩天的學習是短暫的，留給我的思考卻是長久。名師們的經(jīng)驗是我今后的教學過程中的寶貴財富，我會認真學習、多思多想，盡量在自己的課堂上踐行，讓學生和自己共同受益。盡管自己年齡偏大，但我還是會盡量努力做到把孩子推到自主學習的舞臺上，把學習的主動權真正還給孩子，讓孩子多一些自由的體驗，讓課堂充滿生命的活力。

第二篇：小學數(shù)學展示課聽課心得體會

我校六位小學數(shù)學教師的展示課給了我莫大的啟發(fā)。我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如：五一路小學的李老師上三年級《搭配》，李老師在課件里呈現(xiàn)了許多畫面，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是李老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。

授課的六位老師，都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。

古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。

總之，這些展示課的授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。通過學習，我深深體會到自己的不足，決心今后將更加努力，向他們學習，向他們靠近。

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第三篇：參加小學數(shù)學課堂教學競賽學習匯報材料

參加小學數(shù)學課堂教學競賽學習心得

2012年11月26日、27日，縣教育局組織2012年小學語文、數(shù)學課堂教學競賽，在鄉(xiāng)教辦教研室領導的帶領下，我前往縣民族小學參加數(shù)學組的教學競賽，最后取得第四名的成績。此次教學競賽，歷時2天，在這段時間里，我不僅親自參加課賽，還聆聽了優(yōu)秀教師的精彩課堂，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教學理念，通過與各地老師之間的相互交流，我開闊了視野，提高了教育教學理論水平。在這次學習中，我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學工作中還存在著不足，但通過這些日子的學習與反思，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過學習獲得的感悟。

一、數(shù)學理念的提升

在這次學習中評委專家為我們總結(jié)了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想,這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在現(xiàn)實教學中缺乏高度和深度，這也是我在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、教學做法的轉(zhuǎn)變

我們每位教師都要面臨備課和上課任務，在這次課賽中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材。在本次課賽中我深深體會到：空談理論不切現(xiàn)實，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結(jié)合現(xiàn)實，在日常工作中根據(jù)班級學生學習狀況及自身實際情況，在學期初制定好工作目標，有選擇性地開展教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。我想這樣一種教學做法的轉(zhuǎn)變，才能讓學生獲得更為有效的知識。

三、教學辦法的更新

這次學習我認識到每一位教師都應積極應用新的教學資源，不做旁觀者，做一個現(xiàn)代教學手段的積極實施者。經(jīng)過學習，我更深刻地體會到現(xiàn)代教學手段的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。下面是我的一點收獲:

1、本次課賽，更新了我的觀念。由于種種原因，學習前，我的教育教學觀念還比較落后，頭腦中沒有吸收到多少新觀念，尤其是系統(tǒng)地吸收。這次學習，讓我系統(tǒng)地學習了新的教育教學觀念，促使舊觀念的更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身素質(zhì)的提高也起到了巨大的推動作用。

2、本次課賽，開拓了我的視野。這次學習讓我獲得了大量的信息，不但大大開闊了視野，也為今后的工作打下了堅實的基礎。學習中的許多老師都表示，培訓學習不但要學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

3、本次課賽，掌握了很多解決教學實踐中難題的方法，建立了一個方便快捷的交流平臺。讓我們很快就找到了較好的解決辦法，解決了教學實踐中一直困擾我們的難題。

4、通過學習，我找到了今后的方向，感受到了現(xiàn)代教學手段、新課程改革對教學實踐的巨大作用

通過這次學習，使我感受到了教學的魅力，使我對教育事業(yè)有了全新的認識，給我今后的教學也指明了方向，也使我更加熱愛這份職業(yè)。課賽已經(jīng)結(jié)束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止！我將珍惜這次學習的機會，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

第四篇：參加小學語文名師課堂教學展示及研討會心得體會

參加小學語文名師課堂教學展示及研討會心得體會

王秀芬

9月22日至23日，我有幸到都勻參加了《全國小學語文名師課堂教學展示及研討會》，聆聽了武瓊，催云宏，張祖慶三位著名教育專家的精彩課堂及講座，在兩天的學習中，我領略了他們的課堂教學風采,欣賞了他們的課堂教學藝術,他們的課給我全新的感覺，給我印象最深的是他們的課是那樣的樸實，那樣的簡單，讓我受益匪淺，為我指明了今后教學前進的方向。

22日上午聽取了武瓊老師執(zhí)教的《我是什么》，她的課樸實、真實、自然、細致、實在。她說：“課堂要真實，要實用，不是華麗的演示”。她的語文教學讓我明白了學生要讀懂課文，教師自身的語文素養(yǎng)也是非常重要的，高素質(zhì)的教師能通過自己的朗讀和適當?shù)闹v解感受到文本的情感與寫作方法。

22日下午又聽取了崔云宏老師執(zhí)教的《送元二使安西》，他的課充滿了想象力，學生在豐富多彩的感情誦讀中，領悟古詩的無窮魅力。

最讓我佩服的是張祖慶老師的作文課，他大氣而細膩、精致而流動的課堂教學風格讓在座的每位老師為之稱贊，他的課堂似乎充滿著魔力，簡約但豐滿、靈活且又獨到。習作講評課中，他巧妙地引導，審時地滲透，竟讓學生文思泉涌、妙語如珠，無不讓在座的老師為之折服。最后總結(jié)出的三條寫人作文小貼士，即：寫作第一美德：文從字順——寫完草稿，要“再念、再念、再念”；用真實、鮮活的材料寫人——寫出生料、熟料、猛料；寫好人物語言——讓人物張嘴說自己的話。最后，一堂講座《怎樣寫好作文》讓在座的所有人頓悟出他的課堂魅力源于他深邃的教學思想。結(jié)束時，老師們都還余興未盡，活動效果極佳。

總之，這幾位專家向我們展示了什么是充滿語文味的語文課，那就是“字詞句篇，聽說讀寫”。他們都注重朗讀在教學中的運用，以朗讀來激發(fā)學生的情感，幫助學生理解課文，根據(jù)課文提供學生口語表達和書面表達的機會，讓學生在“聽說讀寫”上都得到鍛煉。以引導為主，讓學生真正成為課堂的主人。這些都是我應該學習的，上好充滿語文味的語文課也將是我努力的方向。他們的語文課讓我感受到：語文課堂只有在學生閱讀興趣的花朵盛開時，才是最美麗的，才是充滿智慧的！通過兩天的學習，使我學到了許多優(yōu)秀的先進的教學經(jīng)驗和教學方法，為我今后的語文教學指明了方向。在以后的工作中，我會理論聯(lián)系實際，化感動為行動，將本次學到的好經(jīng)驗、好方法應用到教育教學工作中，做一個愛孩子、愛語文、愛教育事業(yè)的合格的人民教師。

第五篇：小學數(shù)學專家精品課堂教學展示研討會心得體會

參加小學數(shù)學精品課堂教學展示研討會的心得體會

王寨小學：張坤強

周末，我們一行九人來到了省城貴陽，參加了全國著名教育專家小學新課標解讀暨精品課堂教學展示研討會。這次研討會，使我受益匪淺。名師課堂教學的生活化、藝術化，專家的風采，讓人嘆為觀止，讓我大開眼界，感悟頗多。兩天的時間安排得很滿，我們分別觀摩了吳正憲、劉德武、孫曉天、華應龍、羅娟、呂傳漢六位專家的課，并聆聽了他們的講座。在觀摩活動中，我認真做筆記，使之在今后的工作中更好的指導自己進行教學，以達到參加這次觀摩研討會的目的。下面我就談談自己這兩天的心得體會：

一、讓學生做課堂上的小先生

最有效的教學是教師引導學生興趣盎然地自學。因為有興趣地自學能活躍學生的思維、發(fā)展創(chuàng)造力、培養(yǎng)合作的意識、形成豐富的體驗，最終達到提高教學效率的目的。課堂必須讓學生參與，學生參與頻率越高，思維與行為活動量越大，教學的效果就會越好。正如吳正憲老師所說，我們應該相信學生能說清楚，把講臺交給他;離發(fā)言的學生遠一點，不要總插嘴;回應學生發(fā)言要慢一點，堅持先生后己；總結(jié)是學生的事，不越位才能到位。

二、試著站在孩子的角度看問題

在教育教學中，我們確實會碰到一些自制力差、注意力不集中的學生，他們也許只是因一時成績差或行為表現(xiàn)差，沒有達到我們的要求，就會被片面地夸大身上的缺點，被輕率地貼上“差生”的標簽。作為教師，我們應蹲下來，把握教學的起點；慢下來，關注學習的過程；這樣，我們才能靜下來聆聽花開的聲音。當你真正蹲下來關注孩子的成長時，你會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是偉人，那么你也會成為一位偉大的老師。作為育人者，就是要從孩子學習和生活的細微之處發(fā)現(xiàn)并挖掘孩子的“閃光點”，要學會用“放大鏡”查找孩子的優(yōu)點，并及時加以表揚、引導。要讓孩子在“鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中激活其勤奮向上的進取心和自信心，進而引導其健康成長。

三、改善教的方式，讓孩子快樂的學習

星期天下午，呂傳漢老師的講座內(nèi)容就是《小學數(shù)學課堂教學的幾點建議》?？礃祟}以為是些很枯燥的理論，事實卻恰恰相反。呂老師詼諧幽默的語言中蘊涵著深刻而又令人折服的理論和實踐道理。他用一個個教學案例，讓我們明白：我們的課堂要少一點戰(zhàn)爭，多一點寬容；孩子成長的意義在于經(jīng)歷，而不是得到；差異是世界的美，也是生命的美。

總之，作為一線教師的我，應當看清當今社會的發(fā)展形勢，了解現(xiàn)代新課標的要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)，更新教學觀念，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。