第一篇：歌唱教學(xué)心得體會(huì)

歌唱教學(xué)心得體會(huì)

歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的主要組成部分。而歌唱教學(xué)主要有兩個(gè)任務(wù)，一個(gè)是通過歌曲的藝術(shù)形象感染和教育學(xué)生，進(jìn)行美的教育；另一個(gè)是使學(xué)生掌握必要的歌唱基本知識(shí)和技能、技巧。讓學(xué)生掌握歌唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法和對(duì)音樂的正確反應(yīng)，是上好唱歌課的前提。下面是我從教十年來對(duì)唱歌教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。

歌唱教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生具備良好的音高、音準(zhǔn)能力。在低年級(jí)，要盡可能多采用模唱法教學(xué)，即“聽唱法教學(xué)”。何為模唱法，就是教師范唱或是用收音機(jī)范唱讓學(xué)生邊聽邊模仿學(xué)唱，并最終學(xué)會(huì)所學(xué)歌曲。學(xué)生為了學(xué)會(huì)演唱新教的歌曲，就會(huì)主動(dòng)多聽、多感受所教新歌，多跟著范唱小聲哼唱。這樣就在潛移默化中，通過多聽強(qiáng)化了學(xué)生音高的概念，另一方面通過多模唱讓學(xué)生提高了演唱時(shí)音準(zhǔn)的能力。它的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生可以直接地、簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí)歌曲，同時(shí)可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗(yàn)及表達(dá)上面，比較有利于學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)能較多地練唱歌曲。

在高年級(jí)，一般情況下就不易使用模唱法教學(xué)，因?yàn)樽尭吣昙?jí)學(xué)生長時(shí)間地進(jìn)行模唱，學(xué)生會(huì)感到很被動(dòng)，覺得很枯燥，造成“鸚鵡學(xué)舌”，雖然歌曲很快會(huì)唱了，但學(xué)生根本沒有參與音樂思考，阻滯了他們對(duì)唱歌的興趣，而且這種方法過于單一，不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來發(fā)展學(xué)生多方面的音樂才能，并且難以適應(yīng)比較長、比較復(fù)雜的歌曲學(xué)習(xí)，尤其是合唱歌曲。所以，根據(jù)這種情況，在教學(xué)中要盡量采用綜合教學(xué)方法。如在教唱《如今家鄉(xiāng)山連山》這首歌時(shí)，可讓學(xué)生模唱歌曲的旋律，進(jìn)而要求學(xué)生自己把旋律換成歌詞。這就在“聽唱法”的基礎(chǔ)上減少了老師逐句歌唱的過程，增加了學(xué)生動(dòng)腦思考的活動(dòng)及學(xué)生與旋律的接觸，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜及樂曲感受能力都有幫助。然后將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來，使視覺形象與聽覺形象結(jié)合起來練唱，對(duì)歌曲中各樂句間出現(xiàn)的重復(fù)、模進(jìn)和內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行辯唱，以加深記憶。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的樂感、創(chuàng)造思維都有很大的幫助。再將歌曲中難以掌握的部分，先重點(diǎn)練會(huì)，再練唱全曲。最后將歌曲的主題、節(jié)奏型難點(diǎn)及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習(xí)，分別通過唱、聽、記、看等練習(xí)方式，進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生有充足的空間來領(lǐng)悟歌曲旋律，歌詞的內(nèi)涵，這對(duì)于歌曲整體的把握及情感體驗(yàn)有很大幫助，既完成了會(huì)唱歌曲又提高音樂知識(shí)技能的教學(xué)任務(wù)。

第二篇：歌唱教學(xué)

很高興，能有機(jī)會(huì)與大家一起探討有關(guān)音樂教學(xué)的問題。大家都知道，幼兒天生喜歡音樂，當(dāng)他們還處在嬰兒期時(shí)，就已能聆聽媽媽的搖籃曲，隨著年齡的增長，優(yōu)美動(dòng)聽、歡快活潑的音樂便是滿足孩子聽覺的最好需要，也是抒發(fā)幼兒內(nèi)心感受的最好手段。音樂最能陶冶性情、啟迪智慧、活躍思維、完善品格、鍛煉身心。因此，應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行音樂的啟蒙教育，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣、感受能力、表現(xiàn)能力，開發(fā)聽覺、動(dòng)覺等潛能。而歌唱教學(xué)是幼兒走進(jìn)音樂大門的第一步，是幼兒音樂活動(dòng)中最基本的形式，也是我們一線老師在教學(xué)中感受困惑頗多的。所以，我想跟大家談?wù)動(dòng)變簣@的歌唱教學(xué)。

一、怎樣將歌唱得好聽

上學(xué)期，我們有機(jī)會(huì)到上海市音樂幼兒園觀摩了音樂教學(xué)活動(dòng)，上海小朋友的歌聲深深感染了我們。我們第一次深切地感受到原來小朋友的歌也可以唱得這么美、這么動(dòng)聽，與我們自己班的孩子的歌聲一比較，我們馬上感到了自己的不足之處，在找出差距后，我們認(rèn)真分析了原因。我們發(fā)現(xiàn)我們的孩子一開口聲音就非常大，好象在喊歌，而不是在唱歌。而這種大聲唱歌的方法很不適合孩子。因?yàn)閷?duì)于幼兒來說，大聲唱歌不僅容易走調(diào)，而且很難唱得優(yōu)美。針對(duì)這種情況，我們馬上對(duì)孩子的歌唱方法進(jìn)行了調(diào)整，一個(gè)學(xué)期下來，小朋友的歌聲好聽多了。我主要從以下三方面進(jìn)行了調(diào)整和把握。

（一）用自然的聲音唱歌

1、何謂自然聲

首先，集體演唱時(shí)就象一個(gè)人發(fā)出的聲音，沒有哪個(gè)小朋友的聲音聽起來特別響或者不和諧。其次，小朋友唱很長時(shí)間不累。這些與老師的范唱和琴聲有很大關(guān)系。我們常說言傳身教。試想：如果老師的范唱非常大聲，小朋友肯定也是如此。而假如老師的伴奏聲音很響，小朋友也很難用輕的聲音演唱。因此，這就需要老師使用適當(dāng)?shù)姆冻桶樽唷?/p>

2、如何發(fā)出自然聲

（1）輕聲入手：讓小朋友感受正確的唱歌方法就是講悄悄話的狀態(tài)。為了讓老師們更有切身體會(huì)，我們一起來試一首比較簡(jiǎn)單的歌曲《搖籃曲》。

（2）口面腔共鳴：示范練習(xí)，幼兒的生理特點(diǎn)決定他們聲音的共鳴主要在口腔面。

（3）想前唱：很多幼師畢業(yè)的老師會(huì)使用一些方法來延長歌曲：如民族唱法、美聲唱法，這些雖然好聽，卻不適合孩子，孩子不易模仿。因此，老師范唱時(shí)應(yīng)使用接近幼兒的發(fā)聲方法，將聲音靠前。

在注意以上三點(diǎn)后，再次練習(xí)《搖籃曲》。

3、阻礙因素

在幼兒歌唱時(shí)，有一些因素會(huì)成為阻礙幼兒正確發(fā)聲的原因，教師應(yīng)加以避免。

（1）阻礙之一：忌諱的要求（唱響一點(diǎn)，唱輕一點(diǎn)，輕聲唱，高聲唱）

我們?cè)诮M織歌唱活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：如果幼兒聲音很響，老師提示唱輕點(diǎn)，孩子會(huì)馬上輕得沒有聲音；如果幼兒聲音很輕，老鼠提示唱輕點(diǎn)，孩子的聲音有會(huì)響得刺耳。這主要是因?yàn)橛變簠f(xié)調(diào)控制能力較差，很難一下控制自己的音量。因此。老師應(yīng)避免使用這些容易誤導(dǎo)幼兒的指導(dǎo)語。

（2）阻礙之二：不合適的音域

幼兒的生理特點(diǎn)、聲帶的結(jié)構(gòu)決定太低、太高的音都不適合他們，幼兒演唱的歌曲一般以c調(diào)的mi、fa、sao為中心。

（3）阻礙之三：不能正確對(duì)待在歌唱方面較特殊的幼兒。

由于孩子之間的個(gè)性差異，他們演唱時(shí)會(huì)出現(xiàn)許多不同的情況，比如有的孩子聲音大得跟同伴不和諧，有的孩子聲音小得很難聽見。針對(duì)這種情況，教師切忌用簡(jiǎn)單的要求命令幼兒，如：“你唱得這么輕，象蚊子叫?！被颉澳阍趺闯眠@么響，難聽死了。”這些只能挫傷幼兒的自尊心，減少他們對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。教師應(yīng)在充分尊重幼兒的基礎(chǔ)上，采用幼兒樂于接受的方法，幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的演唱方法。

（二）用清晰的聲音歌唱

1、幼兒的坐姿

正確的演唱坐姿是唱出好聽聲音的前提。這些在小班時(shí)就應(yīng)初步養(yǎng)成。具體可采用一些形象生動(dòng)、幼兒易接受的語言進(jìn)行提示。如：“象小白鵝一樣把胸挺起來，把孔雀的頭抬起來，眼睛看著前面，留半個(gè)椅子給小客人?！?/p>

老師不斷的加以提醒，讓幼兒得到鞏固形成習(xí)慣，知道一開始唱歌就應(yīng)該做成這樣。

2、咬字、吐字、用氣等演唱方法

在學(xué)長歌曲時(shí)，教師應(yīng)讓幼兒進(jìn)行一些“咬字、吐字”等方面的訓(xùn)練，讓每一個(gè)音都發(fā)得“字正腔圓”，并讓幼兒學(xué)會(huì)、積累一些演唱方法。

如在《小象》這首歌中，“告訴你”這里音比較高，幼兒唱準(zhǔn)這個(gè)音就必須使用一些方法，如：吸一口氣，把氣吸足了唱；把嘴巴張大一點(diǎn)或者張得圓圓的來唱等。

也可以在平時(shí)進(jìn)行一些有趣的練聲訓(xùn)練：如“火車開來了”，練習(xí)音量的強(qiáng)弱；“春天到，布谷鳥”練習(xí)吸氣、跳音；或進(jìn)行一些默唱游戲，如《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》、《我有小手》等。

接下來一起練習(xí)一首進(jìn)行曲《我是小海軍》，注意歌曲的強(qiáng)弱特點(diǎn)，演唱時(shí)用八分而不用十分的力氣，把聲音唱得稍跳躍一點(diǎn)?！按颉弊謶?yīng)稍快而用力，最后的“沉”字應(yīng)穩(wěn)住。

（三）用有感情的聲音歌唱

1、教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲本身的性質(zhì)和風(fēng)格，采用相應(yīng)的方法演唱歌曲。這就需要老師有一定的基本功，老師的范唱和琴聲首先應(yīng)符合歌曲性質(zhì)。

（1）搖籃曲：抒情緩慢、輕聲，如“搖籃曲”、“月亮婆婆”、“都睡著了”。伴奏：琶音、輕柔。

（2）進(jìn)行曲：比較跳躍、有力，如“小海軍”、“國旗多美麗”（試唱：前面斷頓、后面連貫）。伴奏：跳音、輕快觸鍵。

（3）活潑歡快的曲子：如“小星星”、“郊游”（試唱：將“走”唱得字正腔圓）。伴奏：分解和弦。

（4）號(hào)子類歌曲：應(yīng)唱得短促有力，如“拔蘿卜”（試唱；“拔”字用力，但“拔不動(dòng)”的“拔”應(yīng)輕聲唱）、“大生產(chǎn)”、“加油干”、“虹彩妹妹”。伴奏：柱式和弦。

從上面的一些練習(xí)歌曲我們可以發(fā)現(xiàn)：幼兒園的歌曲雖小，但卻不能簡(jiǎn)單處理演唱方法。

2、如何引導(dǎo)幼兒有感情地唱。

幼兒演唱過程中，教師的引導(dǎo)語、過渡語非常重要，因此，教師應(yīng)采用優(yōu)美動(dòng)聽的語言，喚起幼兒的情感。

如歌曲《媽媽的眼睛》的引導(dǎo)語：美麗的天空，不知疲倦的小星星眨著眼睛，美麗的天空、光亮的小星星讓我們想起了什么？（媽媽的眼睛）。過渡語；你們的歌聲把天空打扮得更美麗，聽了你們的歌，老師越來越感動(dòng)，感到了你們愛媽媽的心，是啊，媽媽給了我們生命，媽媽哺育我們長大，媽媽是最偉大的，讓我們用歌聲來擁抱媽媽吧！

有這么多充滿深情的話語的渲染，孩子演唱時(shí)肯定回更加投入。

二、合作性歌唱教學(xué)

這是幼兒喜歡的歌唱形式，如果編排合適，更能激發(fā)幼兒的歌唱興趣，加深對(duì)歌曲的感受。

（一）單聲部合作演唱

1、接唱：“這是小兵”（分組接唱）

2、對(duì)唱：“小雞在哪里”、“打電話”

3、領(lǐng)唱、齊唱：“我有一雙勤勞的手”

4、注意問題：注意安排合適的體態(tài)、目光，并注意引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)這些交流歌曲的性質(zhì)，并學(xué)會(huì)在演唱中使用體態(tài)、目光。（試唱：“打電話”，讓對(duì)唱的兩組看著對(duì)方的眼睛）

（二）多聲部合作演唱

1、輪唱：“小星星”（試唱）、“兩只老虎”

2、同聲式合唱：“小星星”、“歡樂頌”、“柳樹姑娘”

3、填充式合唱：“冬天”、“柳樹姑娘”、“月亮婆婆”

4、音型伴奏式合唱：“王老先生”、“雪花和雨滴”

5、注意點(diǎn)：

（1）音量、音色的協(xié)調(diào)

（2）分工、組織的協(xié)調(diào)

（3）人際、空間的協(xié)調(diào)

由于時(shí)間關(guān)系，我今天給大家講的這些可能比較粗略、零碎，不知能否給大家?guī)韼椭?，如果老師們?cè)谝魳方虒W(xué)中有想法和問題，熱忱歡迎您與我一同探討，讓我們共同提高。

第三篇：歌唱比賽心得體會(huì)

歌唱比賽心得體會(huì)

羅莊小學(xué)水朵朵

前幾天，我們學(xué)校組織了歌唱比賽，現(xiàn)在，雖然激動(dòng)人心的比賽已經(jīng)結(jié)束了，但這次歌唱比賽卻深深地印在我的腦海中。

通過這次比賽讓我知道了什么是團(tuán)結(jié)，什么是友誼，我們一起給加油，吶喊，他們勝利了，我們一起為他們高興，他們失敗了，我們替他們難過，安慰他們。

通過這次比賽讓我懂的了一個(gè)道理，集體就像一根線一樣，誰也離不開誰。這次比賽我們班雖然不是第一，但是我們都付出努力了，同學(xué)們都是用盡了全力，這次比賽我們班得了三等獎(jiǎng)，這對(duì)我們來說，是一種榮譽(yù)，也是一種欣慰。下次我們會(huì)更加努力為學(xué)校爭(zhēng)光，加油！

第四篇：歌唱比賽心得體會(huì)(2012-11-7)

青春，讓我為你放歌

—濟(jì)源校區(qū)個(gè)唱預(yù)賽有感

青春是一首動(dòng)人的詩，雖然短小卻濃縮了生命的精華；青春是一曲歡快的歌，歌聲中有你也有我！伴隨著歡快的掌聲，同學(xué)們期待已久的個(gè)唱比賽在今晚拉開了序幕。

青春的思緒總是在心靈深處不經(jīng)意地流淌，也習(xí)慣在喧鬧和寂寞中傾聽靈魂的歌唱，青春是首永恒的贊歌，今晚它深深觸動(dòng)了我的心弦，于是化作了一紙箋言。

選手們的深情演唱感動(dòng)了我，而我的心久久不能平靜！在我看來，他們不是用聲音在歌唱，那是靈魂發(fā)出的聲響。歌聲像一陣陣暖風(fēng)，吹過一個(gè)個(gè)早已冰冷的心，化作一朵朵感動(dòng)的淚花。那是真情的呼喚，那是愛的宣言，就在此刻，我感覺到了一種神秘的力量，把我們彼此的心緊緊凝聚！

今天必定是個(gè)難忘的夜晚，今晚必定是個(gè)歡樂而又充滿憂傷的夜晚。此刻讓我想起了往事，想起了那生命里回不去的歲月，人生總是以一種無法抗拒的力量前進(jìn)，總是在走過一程又一程后，又走向一個(gè)又一個(gè)的未知。時(shí)光在變，我們都在變，記憶卻清晰如底。那些曾經(jīng)陪伴我的人兒啊，你們現(xiàn)在在何方！上一刻，我們彼此交心；這一刻，我們緊緊相擁；下一刻，我們會(huì)在哪里相遇！你走了，誰與我分享那成功的喜悅；你走了，誰與我分擔(dān)人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨！你走了，誰還會(huì)在我耳邊諄諄地教導(dǎo)！

青春我只想為你放歌，就在今晚，當(dāng)歌聲想起的時(shí)候，彼此之間沒有了界限！讓時(shí)間定格在今晚，讓感動(dòng)常駐心間！青春讓我為你放歌，就在今晚，當(dāng)歌聲想起的時(shí)候，未來的日子里也就沒有了遺憾！讓歌聲化作我們前進(jìn)的動(dòng)力，帶著它走向未知的明天！青春之歌是世界上最動(dòng)聽的歌。韶光易逝，似水流年，即使到我們兩鬢生絲，滿頭白發(fā)，讓我們也永遠(yuǎn)以青春的姿態(tài)站立，去抒寫自己的壯麗人生。天是藍(lán)的，草是青的，我們的心是綠的。太陽是紅的，牽?；ㄊ亲系?，我們的收獲是黃澄澄的。笑是咸的，淚是甜的，我們的歌聲是酸的。汗水是苦的，信念是辣的。我們的青春是熱騰騰的。

第五篇：雪絨花歌唱教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪絨花》歌唱教學(xué)設(shè)計(jì)

一 教學(xué)目標(biāo)：

1,了解電影音樂的特點(diǎn)和作用。

2用有感情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。（重點(diǎn)）

3掌握三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，和前半拍休止，后半拍起唱的節(jié)奏。（難點(diǎn)）

二 教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《雪絨花》。

三 教學(xué)難點(diǎn)：“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。

四 教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球?！堆┙q花》是一首抒情的合唱歌曲。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ,這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過對(duì)“雪花”的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

五、教具準(zhǔn)備：電子琴 歌曲磁帶、電影《音樂之聲》片斷

六、教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、導(dǎo)入

師：這節(jié)課我給大家?guī)Я藥讉€(gè)歌曲片段，聽完之后請(qǐng)大家告訴我，這幾個(gè)歌曲片段有什么共同點(diǎn)？會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起輕聲的唱。

（播放歌曲片段……）

師：這幾首歌曲片段有什么共同點(diǎn)??？

（沒有同學(xué)回答的出來）

師：第一個(gè)歌曲片段叫什么名字？

生：《畫心》

師：出自哪部電影作品?。?/p>

生：《畫皮》

師：那么第二個(gè)片段呢？

生：《菊花臺(tái)》出自《滿城盡帶黃金甲》

師：第三個(gè)片段呢？

（敢問路在何方）

師：第三個(gè)歌曲片段是《敢問路在何方》，出自電視劇《西游記》

師：最后一個(gè)歌曲片段是什么呀？

生：《好漢歌》

師：很好，是出自《水滸傳》，那么這四個(gè)音樂片段有什么共同點(diǎn)??？

生1：都是電影主角唱的。

生2：都是電影里面的歌曲。師：同學(xué)們都看過這些電影嗎？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，這段音樂要表現(xiàn)怎樣的人物形象？（舉豬八戒背媳婦的音樂例子）

總結(jié)：由此我們可以了解到電影音樂能夠刻畫人物的形象性格，一部電影的完成需要很多方面的工作，比如編劇，繪畫，攝影，配音，后期剪輯等涉及到美術(shù)，戲劇，文學(xué)等諸多藝術(shù)形式，當(dāng)然音樂是電影中必不可少的藝術(shù)形式。

師：剛才我們簡(jiǎn)單了解了什么是電影音樂那么

電影音樂有何特點(diǎn)？

音樂在電影藝術(shù)中有何作用？ 生：。。。

師總結(jié)：為電影創(chuàng)作編配的歌曲，樂曲是電影音樂藝術(shù)的重要組成部分，其特點(diǎn)是能夠表達(dá)電影的主題；作用是抒發(fā)影片人物的感情，塑造人物內(nèi)心的變化。師：我們?cè)诹私饬穗娪耙魳返奶攸c(diǎn)和作用之后呢，我們?cè)偃タ纯匆魳吩谟^眾中的內(nèi)心引起了怎樣的共鳴，相信同學(xué)們對(duì)“奧斯卡金像獎(jiǎng)”應(yīng)該不會(huì)陌生吧，其實(shí)他的正式名稱是“美國電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院獎(jiǎng)”。

師：那么這節(jié)課我們就一起走進(jìn)熒屏樂聲，一同去感受熒屏樂聲的魅力。今天我們來學(xué)習(xí)熒屏樂聲中的歌曲《雪絨花》這首歌曲就是選自于曾經(jīng)獲得1965年第38屆奧斯卡最佳配樂獎(jiǎng)，最佳歌曲獎(jiǎng)影片《音樂之聲》。

大家想聽電影《音樂之聲》與《雪絨花》之間的故事嗎？

生：想

師：現(xiàn)在我來給大家講《音樂之聲》的故事。講故事：

《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇住Ｋ€給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對(duì)祖國幸福、安寧生活的熱愛之情?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。

三、學(xué)唱歌曲：

師:聽完了這個(gè)故事，同學(xué)們知道為什么觀眾會(huì)和上校一家一起唱《雪絨花》嗎？ 生：因?yàn)樗麄兌挤浅蹏?/p>

師：很好，同學(xué)們想不想聽老師給大家唱這首歌？

生：想

師：同學(xué)們把書翻到42頁，你們看著歌詞，老師來給大家示范唱一遍。

師：同學(xué)們，你們知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美表達(dá)了什么感情？（雪絨花是奧地利的國花，在奧地利，雪絨花象征著勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)橐吧难┙q花都生長在環(huán)境艱苦的高山上，常人難以見其美麗的容顏，所以見過雪絨花的人都是英雄，雪絨花是勇氣的象征，只有勇士才可以采摘到它。）（歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了主人公對(duì)大自然的熱愛，寄托了他對(duì)親人對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福，用一朵小小的雪絨花表達(dá)了上?？释腋０矊幍纳詈蛯?duì)祖國的依戀和熱愛。）

師：下面老師放一遍錄音，同學(xué)們欣賞一遍，在聽的時(shí)候，請(qǐng)思考兩個(gè)問題，1歌曲的速度情緒是怎樣的？

2演唱者演唱歌曲時(shí)采用了什么演唱形式？聽完之后告訴答案 生。。。（提示學(xué)生可以跟著音樂搖晃放松一下，身體動(dòng)一動(dòng)，為音樂打拍子）師：聽完之后有什么感受？那剛才在聽時(shí)身體有沒有想動(dòng)或者想唱的感覺？ 生：有 師：因?yàn)檫@首歌曲是4分之3拍子的，現(xiàn)在聽老師來唱幾句大家感受一下三拍子的感覺。有舞蹈性。

（唱歌曲做示范）跟音樂劃拍唱譜。

總結(jié)：（速度，中速。讓我們好像看到了晶瑩雪花在天空中飛舞。

情緒是親切的，贊美的，充滿深情的。）演唱形式：演唱者演唱的是合唱，合唱是一種集體歌唱藝術(shù)，它是人聲的交響樂，在音樂藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，合唱藝術(shù)是歌曲藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式，歌唱藝術(shù)通過合唱形式可以得到最完美的表現(xiàn)，它體現(xiàn)多層次，和諧的美，今天就用我們的聲音來奏響這美妙的樂章吧。）

師：首先同學(xué)們把歌詞有感情的朗讀一遍

找找譜子上面有沒有特殊的音樂標(biāo)記符號(hào)，你不認(rèn)識(shí)你又想知道的，老師來為你解答。（是個(gè)合唱譜子，音樂術(shù)語MP，MF等等）師：逐句教授，直至學(xué)會(huì)。跟音樂唱歌詞。（可以分組表演唱）

總結(jié)：同學(xué)們的演出非常精彩，老師從你們的歌聲表演中深深地感受到你們對(duì)祖國的愛。

四：拓展延伸

解答難點(diǎn)師：大家想想這首歌曲可以分為幾部分？ 生：兩部分

師：為什么分兩部分，大家翻開書，看到譜面，兩面的左上角都有一個(gè)表情記號(hào)，這兩部分是按演唱情緒來劃分的，第一部分要分柔美，輕盈溫柔的的聲音來演唱，第二部分要用激動(dòng)的心情來演唱）。

（第一樂句是不是像個(gè)小小的波浪，第二樂句就像一條直線上升的直線）師：大家學(xué)的都非常快，但中間又個(gè)難點(diǎn)需要我們單獨(dú)拿出來訓(xùn)練，課本43頁第一句，雪似的花朵這一句是全曲的最高音，節(jié)奏上也有了很大明顯的變化，你們猜猜為什么？

生：更能突出高潮，升華情感。

（休止符，同學(xué)們跟著我來劃三角符號(hào)劃拍子。下外上）

師：同學(xué)們完整的演唱一遍，想想故事情節(jié)，加入自己的感情，自由的發(fā)揮。

唱的真不錯(cuò)，老師從你們的歌聲中深深的感受到了你們對(duì)電影音樂的熱愛和追求，但投入的感情似乎還不是那么足，我們可以想象一下故事情節(jié)，上校是個(gè)熱愛祖國的軍人，當(dāng)?shù)聡ㄎ魉箤⒁终甲约旱募亦l(xiāng)時(shí)，上校一家人人演唱了此歌曲，情緒是激昂的，表現(xiàn)出無比堅(jiān)定的信心祝福祖國，總有一天會(huì)把侵略者趕出去的。

同學(xué)們，當(dāng)象征著祖國的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽眾們的心都沸騰了，如果我們此時(shí)就在那劇院的舞臺(tái)下，看到自己的家鄉(xiāng)飽受敵人的欺凌，看到特拉普特上校哽咽的唱不出聲時(shí)，讓我們跟著瑪利亞和孩子們一樣，幫助特拉普特上校一家一起來完成這首《雪絨花》你們?cè)敢鈫幔?生：愿意?。ㄌ崾緦W(xué)生情緒：傷感，沉重，憤怒）

總結(jié)：同學(xué)們，音樂是是人類通用的語言，是情感得以溝通的紐帶，今天我們共同感受了合唱曲《雪絨花》，感受到了歌曲對(duì)祖國無限的深情，體驗(yàn)了音樂在電影的情節(jié)發(fā)展變化中所起的作用，雖然我們歌聲來表達(dá)情感還不是那么盡善盡美，但這就像高樓大廈不是一天建成一樣，我相信通過今后不斷的實(shí)踐包括聽覺，節(jié)奏，音準(zhǔn)的練習(xí)來訓(xùn)練，會(huì)達(dá)到很好的效果，我們一起努力！對(duì)聲音、情緒作要求：打開、高位、統(tǒng)一、深情，唱好全曲。

最后老師也希望同學(xué)們都能像雪絨花一樣的堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，在今后的學(xué)習(xí)生活中不怕困難，嚴(yán)于律己，用樂觀向上的態(tài)度積極面對(duì)每一天，做一個(gè)讓父母可信任，可依靠，有能力的接班人！在這節(jié)課結(jié)束時(shí)，老師想送給大家一句話（假如音樂只能帶給你高興，我覺得那是一種憒憾，老師熱切地期待著音樂能使你孌得高尚起來。）

好這節(jié)課就上到這，同學(xué)們下課！