第一篇：溫坪師德演講征文

要做 老區(qū)的護(hù)花人 演講人

南河鎮(zhèn)溫坪中心小學(xué)

肖梅

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委 ：

大家 上午 好！

我是從十堰市竹山老家走出來(lái)的肖梅，3 2013 年我通過(guò)了 省 教師招聘考試，被分配到谷城縣南河鎮(zhèn)溫坪中心小學(xué)任英語(yǔ)課等教學(xué)工作。我演講的題目是《要做老區(qū)護(hù)花人 》。

初來(lái)乍到，我被這里的一切感動(dòng)了，學(xué)校坐落在蘇區(qū)村中央，北面是巍巍的薤山，四周群山環(huán)抱，峰巒疊嶂，潺潺溪流自西向東從薤山腳下曲曲折折緩緩流去，好一派迷人的景象。熱心的師生讓我不知所措，他們 幫 我拿 行李，買(mǎi)毛巾、臉盆、開(kāi)水瓶，女教師 們 還為我鋪床疊被，他們給予我的是兄 妹間的情，慈母般的愛(ài)，我覺(jué)得這 兒 就是我的家，暖流涌遍全身。

漸漸地，我對(duì)這片熱土有了更多的了解，這里是谷城蘇區(qū)革命根據(jù)地，無(wú)數(shù)的英烈曾在這片土地上英勇獻(xiàn)身。

這里是全國(guó)優(yōu)秀教師黃敦全同志的誕生地，在這里成就了他輝煌的人生。我隱隱約約地感到自己愛(ài)上了這片土地。

我深信在這片土地上也會(huì)成就自己的人生。

我榮幸，我工作生活在這樣的環(huán)境里，身邊的人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我，年過(guò)五旬，扎根老區(qū) 辛勤護(hù)花三十年如一日的襄陽(yáng)市優(yōu)秀黨務(wù)工作者許朝洪 同志，就是他們 中 間的 一個(gè)。

他 關(guān) 愛(ài)學(xué)生勝過(guò)慈母。

深夜他冒雨背著生病的學(xué)生龍虎回家，汗 水浸透衣衫，徹夜陪護(hù)在帥小康、劉明坤的病榻前，不知疲倦，查看學(xué)生宿舍，為學(xué)生關(guān)窗蓋被日復(fù)一日，和 學(xué)生 同吃一鍋飯，同品一盆菜年復(fù)一年，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起留守兒童郭豪的監(jiān)護(hù)人，和自己同住一間房，同寢一張床，為孩子洗屎尿褲，修鞋子補(bǔ)衣服 任勞任怨……

他 身處前沿 勇 挑重?fù)?dān)。連續(xù) 6 16 年把關(guān)小學(xué)畢業(yè)班，歷任畢業(yè)年級(jí)班主任、語(yǔ)文、品德課教學(xué)工作，認(rèn)真做好各個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)，被同志們稱(chēng)其為考不垮的老師。

他輔導(dǎo)學(xué)生孜孜不倦。

指導(dǎo)學(xué)生的作文先后四次獲世界華人華僑中小學(xué)生作文大賽二、三等獎(jiǎng)，多篇學(xué)生書(shū)畫(huà)作品獲谷城杯全國(guó)書(shū)畫(huà)

大賽銅獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)，還 有學(xué)生論文在市科技節(jié)中獲一等獎(jiǎng)。

他教育學(xué)生 從不放棄。

家庭教育的誤區(qū)，往往傷害了一些孩子，賀恭安就是一例，他認(rèn)為要培養(yǎng)孩子的野性，不然走出社會(huì)就會(huì)吃虧。于是其子賀自猛便像脫了韁繩的野馬，在學(xué)校組織“威猛幫”、“猛虎幫”，團(tuán)伙達(dá) 0 30 多人，他們留長(zhǎng)發(fā)、穿怪裝，欺負(fù)弱小、擂肥，一時(shí)間搞得烏煙瘴氣。老師教育他頂撞，老師批評(píng)別的學(xué)生，他也打抱不平，施加壓力，并揚(yáng)言要治治許老師。根據(jù)這一情況，他一方面摸清根源，解決家長(zhǎng)的教子觀念。要求家長(zhǎng)到校陪讀，耐心疏導(dǎo)。一方面數(shù)次與孩子交心談心，曉之以理，動(dòng)之以情，同時(shí) 召開(kāi)校風(fēng)校紀(jì)治理整頓 大會(huì)，發(fā)動(dòng)師生 幫扶 這些 扭曲的學(xué)生。

為了一個(gè)孩子，為了對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，他 傾注了一腔熱血。賀自猛 終于 變了，畢業(yè)時(shí)他非要與許老師合影。這珍貴的照片記錄著他與孩子 們 的 一往 深情。

他 走訪學(xué)生傾注真情。三十多年，足跡遍布五個(gè)高山自然村，傾聽(tīng)群眾 意見(jiàn)，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映群眾心聲，改進(jìn)學(xué)校工作，為郭巧月等多名特殊家庭、特困學(xué)生排憂解難。

他 教學(xué)改革一馬當(dāng)先。教學(xué)論文先后獲華中師范大學(xué)基礎(chǔ)教育司二等獎(jiǎng)，省教研室一等獎(jiǎng)，多次獲市、縣教研室一、二、三等獎(jiǎng)。六年級(jí)語(yǔ)文教案曾獲縣教研室優(yōu)秀教案本一等獎(jiǎng)。多次主講鎮(zhèn)級(jí)公開(kāi)課，并獲得好評(píng)。

然而，命運(yùn)總是那么不公平，疾病悄悄向他襲來(lái)。7 2007 年秋，因身體嚴(yán)重不適，經(jīng)查患 右腎 結(jié)核，隨后 疾病 便 瘋狂地 蜂擁而至，似乎要 擊垮 這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的漢子，先后又患上腰間盤(pán)突出、骨質(zhì)增生、脊梁精囊腫、食管炎、胃炎、十二直腸球部炎癥、大腸桿菌感染，2013年 年 9 9 月因重度心絞痛冠心病不得不再次住院 治療，經(jīng)手術(shù)植入心血管支架兩個(gè)。時(shí)至今日，他右腎鈣化萎縮，右腿酸痛，一日三餐藥物不斷，病痛的折磨，給自己及家人的打擊不言而喻，就這樣他仍以飽滿(mǎn)的激情，執(zhí)著的追求，堅(jiān)定的信念 堅(jiān)守在老區(qū)，用心血和汗水默默無(wú)聞地耕耘，精心地 呵護(hù)一朵朵稚嫩的小花，努力使他們綻放 異彩。

用提前透支的生命抒寫(xiě)紅燭的忠誠(chéng)！

我是老區(qū)繼往開(kāi)來(lái)的護(hù)花人，我將接過(guò)這些老教師 們 手中的接力

棒，做一名愛(ài)花、育花、護(hù)花的使者，用自己的知識(shí)和智慧為老區(qū)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

我的演講完畢，謝謝大家！

2014.4.15

第二篇：師德演講征文

德育英才澤福洲

我讀初中的時(shí)候，在某本書(shū)上看到了這樣一則對(duì)聯(lián)，“誠(chéng)滋桃李芳天下，德育英才澤福洲”。當(dāng)時(shí)它就深深地刻在了我的心里。在師范院校的時(shí)候，我把它作為我們班的班訓(xùn)，現(xiàn)在我在引用它的下聯(lián)作為這篇演講征文的題目。

有一位學(xué)者被邀請(qǐng)去講課，在課前，他先向?qū)W員提了這樣一個(gè)問(wèn)題，“你們說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)最缺的是什么？”臺(tái)下學(xué)生異口同聲地說(shuō)，“缺德！”這個(gè)學(xué)者頓時(shí)淚流滿(mǎn)面??這個(gè)故事也值得我們所有的教育工作者深思，在這樣一個(gè)物欲橫流、金錢(qián)至上的年代，我們最需要教給學(xué)生的應(yīng)該是什么？新時(shí)代教師的寄托又是什么？精神支柱何在？在我看來(lái)，一字回答足矣，那便是看似輕、實(shí)則重的“德”。

一個(gè)孩子成才的過(guò)程中會(huì)遇到很多位老師，也許多年后，他早已不記得哪位老師具體教給了他哪些知識(shí)，但絕對(duì)會(huì)記得哪幾位老師曾給過(guò)他心靈上的指引，賜予了他哪些美好的品格。而這些絕對(duì)離不開(kāi)老師自身品德的建設(shè)?？鬃诱f(shuō)過(guò)，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。我們老師若不做學(xué)生心靈上的路標(biāo)，講的道理再透徹，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都只是無(wú)根之木、無(wú)源之水、無(wú)雨之云。教師的一舉一動(dòng)、一言一行，總會(huì)通過(guò)這樣或那樣的形式收進(jìn)學(xué)生的眼里，印在學(xué)生的心上，有意或無(wú)意的進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)直播。這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，它會(huì)在學(xué)生心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。所以，師德無(wú)價(jià)。如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝；如果說(shuō)，教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。她是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命力。

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實(shí)質(zhì)。今天，越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若騖，人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情。在這時(shí)候，“教師”這樣平淡的字眼，就顯得與世風(fēng)格格不入。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨，如何甘于清貧，堅(jiān)守這一方凈土，是對(duì)我們新的考驗(yàn)。

其實(shí)，換個(gè)角度看問(wèn)題，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李芳天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)與充實(shí)。當(dāng)我在課堂上傾心投入，和學(xué)生們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和學(xué)生們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我會(huì)和所有老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這是教師這一職業(yè)所特有的快樂(lè)。擁有這些，我就擁有了很大一筆寶貴的精神財(cái)富。

我用一種什么樣的心態(tài)對(duì)待所有的學(xué)生？這是師德的核心。在我實(shí)習(xí)的時(shí)候，從學(xué)生到老師的角色裝換似乎讓我竭盡全力，之后的日子我專(zhuān)心地為“學(xué)高為師，身正為范”努力著，不久我驚覺(jué)，學(xué)生們和我這個(gè)年齡差距并不大的老師卻有著不曉得心靈距離。反省之后，我才了解，平日里我給他們的距離感，也讓他們拒我于千里之外。我開(kāi)始學(xué)著怎樣和他們交談，怎樣把自己擺在與他們心靈對(duì)等的位置上，用老師的愛(ài)敲開(kāi)他們心里的那扇大門(mén)。走進(jìn)他們的世界，我才發(fā)覺(jué)，他們的心里是那樣的豐富多彩，他們收獲了一個(gè)朋友，我卻得到了一群朋友，何樂(lè)而不為呢？

步入工作崗位后，通過(guò)不斷地嘗試，我發(fā)現(xiàn)，教師的愛(ài)里很有一番學(xué)問(wèn)，師愛(ài)是一種嚴(yán)父與慈母的巧妙結(jié)合，它是如此的與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是理智的科學(xué)的，同時(shí)又是主動(dòng)積極的愛(ài)。

一燈如豆，四壁青輝。我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)寫(xiě)好“師德”，用自己內(nèi)心微弱的陽(yáng)光溫暖學(xué)生的心靈，播撒道德的光輝，也照亮自己前進(jìn)的道路！

第三篇：幼兒園師德演講征文

用微笑傳遞愛(ài) ——“做幸福的教師”征文

我記得曾經(jīng)有位名人說(shuō)過(guò)：“教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人?！睂?duì)于我們幼教的教師來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象的特殊性，往往最直接、最有效的和孩子交往的方式就是——微笑。

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的我們教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

崗位雖小，迸發(fā)出的熱情，帶來(lái)的微笑卻是大大的。我們身邊總有這樣的人，她是最普通的一線教師，她是家庭事業(yè)兩頭顧的好媽媽?zhuān)切㈨樃改傅暮门畠海请S處可見(jiàn)的普通人，就是她們，帶給了我們多少內(nèi)心的感動(dòng)。每天直到夜深依舊在為教學(xué)工作忙碌，笑容里卻有掩不住的疲憊。這樣的堅(jiān)守，不是為了誰(shuí)的幾句贊美，而是教師職業(yè)素質(zhì)、責(zé)任心的集中體現(xiàn)。教師的工作，很多時(shí)候功夫在課外。除了上班時(shí)的上課、批改作業(yè)、教研活動(dòng)、教育學(xué)生等，下班后往往還要鉆研教材進(jìn)行備課、閱讀學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、及時(shí)反思教學(xué)得失等。這樣的背后付出，也許不為別人所知，但老師們依然在這樣做。都說(shuō)老師們“桃李滿(mǎn)天下”，其實(shí)教師又是最孤獨(dú)的人。你永遠(yuǎn)站在此處，目送著一屆又一屆的學(xué)生遠(yuǎn)去，度過(guò)一年又一年的時(shí)光，當(dāng)青春不再，當(dāng)華發(fā)早生，你的心愿卻從未改變：老師永遠(yuǎn)希望自己的學(xué)生有美好的未來(lái)，無(wú)論學(xué)生是否記得自己，他的發(fā)展就是自己最大的安慰。都說(shuō)“可憐天下父母心”，為師者，其實(shí)與父母有著同樣的情懷，心甘情愿的付出，卻從未指望回報(bào)。這所有的付出，源于共同的目標(biāo)：但愿學(xué)生好！

上班的日子里，很多老師要和咽炎、頸椎病、因壓力冒出的痘痘、因勞累升高的血壓作斗爭(zhēng)；很多老師要和時(shí)間進(jìn)行比賽，工作、家庭兩頭忙、一肩挑；很多老師要成為一個(gè)超人，上有老，下有小，還有學(xué)生要煩惱，每項(xiàng)工作都要做每項(xiàng)工作都要好，不論事業(yè)和家庭，兩手抓，兩手都要硬。于是，我們看到：下課了，老師依然忙得頭也抬不起。辦公室里，每個(gè)老師，每個(gè)電腦前滿(mǎn)是十指如飛的資料修改，每天要和學(xué)生說(shuō)上幾個(gè)小時(shí)的話，要聽(tīng)不同的學(xué)生重復(fù)同樣的內(nèi)容很多遍，也要把同樣的話重復(fù)給不同的學(xué)生很多遍，還要接待有著各種困惑的家長(zhǎng)。各位親愛(ài)的同事，很多時(shí)候，我們共同的感受是：雖然我們天天見(jiàn)面，卻忙得沒(méi)有抬頭說(shuō)話的時(shí)間。我們?cè)诓賵?chǎng)、食堂匆匆相會(huì)，又各自奔忙于自己的班級(jí)里。即使交談，我們的話題也都圍繞學(xué)生展開(kāi)。老師的兒子面臨高考時(shí)，她依然早出門(mén)、晚歸家，我常?？吹剿湍贻p老師共同和家長(zhǎng)交流如何教育班級(jí)學(xué)生，看到她們，我深切體會(huì)什么叫“苦口婆心”;老師的辦公室都在二樓，和教室距離較遠(yuǎn)，為了便于工作，她們常常是以班級(jí)為根據(jù)地，上來(lái)了，就不下去?？吹剿齻儯X海里就浮現(xiàn)出“兢兢業(yè)業(yè)”、“一絲不茍”、“堅(jiān)持不懈”這樣的詞匯；老師，雖然除了自己的班級(jí)外還肩負(fù)了學(xué)校的其他各項(xiàng)工作，但是同樣認(rèn)真、用心，在他們身上，我看到了成熟教師的帶頭作用。徐曉敏、祝英、徐瑾老師都是深受學(xué)生喜愛(ài)的年輕教師，我想，她們受喜愛(ài)的原因，絕不僅僅因?yàn)樗麄兡贻p。這幾位老師成長(zhǎng)都很快，每個(gè)人所獲得的成績(jī)大家有目共睹，他們奮斗，他們努力，所以他們也贏得了大家的肯定，學(xué)生的喜愛(ài)。雖然工作辛勞，但是大家無(wú)悔！無(wú)悔于年輕時(shí)的選擇，無(wú)悔于經(jīng)年累月的付出。無(wú)悔的背后，是對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)的追求！

第四篇：師德征文-教師眼里的師德征文演講

師

德

還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長(zhǎng)大了。它終于結(jié)出果實(shí)——我也成了一位老師。

人們對(duì)教師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師；有人說(shuō)教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)教師甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……當(dāng)我穿過(guò)它面前的這些光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí)，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方。

初次登上講臺(tái)，面對(duì)著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說(shuō)話的，有做小動(dòng)作的。對(duì)此我當(dāng)然是怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差?？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見(jiàn)了我繞著走，上課回答問(wèn)題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老教師給我送來(lái)“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛(ài)他們。

慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠(chéng)摯之心是不會(huì)換取同學(xué)們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。

有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了？”答曰：“那里有‘愛(ài)’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有愛(ài)就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)。因?yàn)?，一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)的情感，就會(huì)“親其師，信其道”。

教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范?；仡櫠嗄甑膹慕虤v程，我深深地感到，要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師，必須時(shí)刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的，我首先做到，業(yè)余時(shí)間我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸?？墒俏覀冇械氖牵簩?duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，是將青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽(tīng)了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學(xué)生真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機(jī)前埋頭苦干的青年教師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙……這些是對(duì)工作的投入，更是愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)。

面對(duì)著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤(rùn)的回報(bào)，你播下的是一粒愛(ài)的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。教學(xué)中，我也許不能把愛(ài)匯聚成海，但我會(huì)竭盡我的生命把愛(ài)的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心，教育是一方充滿(mǎn)理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

老師們，我們每個(gè)人的手中，都握著無(wú)數(shù)的金種子，那便是愛(ài)，是我們的全部財(cái)富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來(lái)，等待我們的是豐碩的果實(shí)。

師德征文-教師眼里的師德

第五篇：師德征文

立德育人，做好學(xué)生的引路人

陳建英

已是秋分季節(jié)的湛江，卻是艷陽(yáng)高照，那火熱的太陽(yáng)正如我初為人師的心情。兩年前，從走出校門(mén)那一刻起，“教師”——這一個(gè)閃閃發(fā)光的名詞，已經(jīng)刻在了我的生命履歷里。我懷著滿(mǎn)腔熱血來(lái)到校園，想將一生所學(xué)教給學(xué)生，卻發(fā)現(xiàn)我懂的卻是那么有限。我要不斷地提高自己，才能更好的做好學(xué)生的引路人，首先就從立德開(kāi)始。

立德者，樹(shù)立德業(yè)。古今學(xué)者對(duì)其都有很多的見(jiàn)解，可紙上得來(lái)終覺(jué)淺，只有奮斗在教育第一線的老師們才有屬于自己的理解。我覺(jué)得樹(shù)立德業(yè)，就是一種人格魅力的培養(yǎng)，尤其對(duì)于新時(shí)代的學(xué)生們，諄諄善誘的教導(dǎo)不一定能真正影響到他們，而是通過(guò)行為的相處所展現(xiàn)獨(dú)特的人格魅力最能讓他們接受，擁有好的人格魅力的老師，學(xué)生親之愛(ài)之，無(wú)形之中也會(huì)影響其性格養(yǎng)成，也自然會(huì)更容易接受你的教學(xué)，這才是做好引路人的第一步。

老師，日出而行，日落而歸。我們的每一秒鐘，都將深情地注視著孩子，而我們的每一秒鐘，也都將北孩子們仰望的目光所注視。我們是孩子心目中最高大、最完美的成年人。我們將無(wú)處不在，有求必應(yīng)，有問(wèn)必答。在當(dāng)兩年的初中語(yǔ)文老師以來(lái)，感觸雖然不是很多，但也有了一點(diǎn)點(diǎn)自己的想法。尤其是當(dāng)班主任，剛開(kāi)始覺(jué)得壓力大，不知?jiǎng)偖厴I(yè)的我如何管理一個(gè)50多個(gè)孩子的班級(jí)，心里既忐忑又激動(dòng)。我把全副心思都放在了班級(jí)管理和教學(xué)上，甚至有時(shí)覺(jué)得將太多時(shí)間和精力放在班級(jí)管理上，都沒(méi)時(shí)間好好備課、反思教學(xué)，也苦惱了一陣子。那時(shí)覺(jué)得總改不完的作業(yè)，每天都得很晚才下班。那時(shí)真的是身心疲憊，但無(wú)形中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生安靜了許多，乖了許多，上課也認(rèn)真，課后還愛(ài)到辦公室和我聊聊天。最讓我詫異的一次是晚上七點(diǎn)多的時(shí)候，關(guān)上辦公室準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)候，見(jiàn)班上燈還亮著，有兩個(gè)女生在寫(xiě)作業(yè)，我佯裝生氣說(shuō)：“怎么這么晚還不回家呢？”她們卻說(shuō)：“老師你這么勤奮在改作業(yè)，我們要學(xué)習(xí)你，先學(xué)一會(huì)習(xí)再回去，順便陪陪你呀！”頓時(shí)覺(jué)得慚愧又覺(jué)得感動(dòng)，原來(lái)我的一舉一動(dòng)她們都有關(guān)注，并且還在模仿，倒是比我天天嘮叨他們勤奮學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間要好得多。那天我們并肩走下樓梯，燈光拉長(zhǎng)我們的身影，我們是師生，但更像是朋友。

我覺(jué)得永遠(yuǎn)成為學(xué)生榜樣與專(zhuān)業(yè)領(lǐng)跑很累，很累。然而，我們獲得的榮譽(yù)是，孩子們虔誠(chéng)的仰望和無(wú)與倫比的信賴(lài)。我們要不斷地提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但也不要忽略與學(xué)生相處的一點(diǎn)一滴，你的一言一行，都有可能影響學(xué)生的成長(zhǎng)。有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還有一顆愛(ài)學(xué)生的心，一顆融入學(xué)生的心，你的人格魅力自然能綻放光彩。

請(qǐng)珍視這樣的榮譽(yù)，珍視這樣的托付，相信我們定不辜負(fù)。我們深知，選擇教育就是選擇修煉。我深知自己并不完美，但我懂得去自覺(jué)地努力再努力。把立德育人，做好學(xué)生的引路人賦予當(dāng)下意義，為了中國(guó)教育夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，修煉再修煉。

從今天起—— 請(qǐng)記住，選擇了教育就選擇了一生的責(zé)任！擁有立德育人，做好學(xué)生引路人的情懷！