專題：25的倍數(shù)的特征練習(xí)題
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3的倍數(shù)的特征練習(xí)題
3的倍數(shù)的特征練習(xí)題 一、判斷下面的說法是否正確。（對的找“√”，錯(cuò)的打“×” ） （1）個(gè)位上是3、6、9的數(shù)能被3整除。（ ） （2）一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和能被3整除，這個(gè)數(shù)就能被3整除。 （ ） （3
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2.3.5的倍數(shù)的特征練習(xí)題
2.5.3的倍數(shù)練習(xí)題 1．能被2整除數(shù)的特征是：________________________。2．能被5整除數(shù)的特征是：________________________。3．能被3整除數(shù)的特征是：________________________。 4．(
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2,3,5的倍數(shù)特征練習(xí)題[模版]
2,3,5的倍數(shù)特征練習(xí)題 一、判斷題 1、因?yàn)?.2÷0.6=2，所以1.2是0.6倍數(shù)． 2、一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的． ( ) 3、5是因數(shù)，10是倍數(shù)． ( ) 4
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3的倍數(shù)的特征練習(xí)題（推薦5篇）
3的倍數(shù)的特征練習(xí)題 一、判斷下面的說法是否正確。（對的找“√”，錯(cuò)的打“×” ） （1）個(gè)位上是3、6、9的數(shù)能被3整除。 （ ） （2）一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和能被3整除，這個(gè)數(shù)就能被3整除。 （ ）
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2、5、3倍數(shù)的特征練習(xí)題
2、5、3的倍數(shù)的特征（1） 填空 1、自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做（ ），最小的偶數(shù)是（ ）。不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做（ ），最小的奇數(shù)是（ ）。 2、能被2整除的數(shù)的特征是（ ）。 3、能被5整除的數(shù)的特征是 (
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235倍數(shù)特征教案
2、3、5的倍數(shù)特征 第一課時(shí) 2、5的倍數(shù)特征 課時(shí)目標(biāo) 1、經(jīng)歷探究2、5的倍數(shù)特征的過程，理解并掌握2、5的倍數(shù)特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。 2、認(rèn)識并理解奇數(shù)和偶數(shù)
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253倍數(shù)特征教案
六 、團(tuán)體操表演——因數(shù)與倍數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：本單元的主要內(nèi)容包括：2、3、5倍數(shù)的特征，奇數(shù)與偶數(shù)，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體實(shí)例，了解2、3、5倍數(shù)的特征，能找出100
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三的倍數(shù)的特征
課題：3的倍數(shù)的特征 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動，在活動的基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征，并嘗試用自己的語言總結(jié)特征。 2、在探索活動中，感受數(shù)學(xué)的
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3的倍數(shù)特征
建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)自己知識的過程，而學(xué)生的自主建構(gòu)離不開教師的有效引領(lǐng)。教師能否適時(shí)采用適宜的方法引導(dǎo)學(xué)生探索，決定學(xué)生自主構(gòu)建的效果。因此，教師不僅要為學(xué)生
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3、3的倍數(shù)特征
省錫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué) 五下第三單元 第三課時(shí) 3的倍數(shù)的特征 課型： 新授課 主備：顧欣瑩 研討時(shí)間： 2016 年 2 月 26 日 教學(xué)內(nèi)容：教科書第33~34頁例5、練一練和“你知道嗎”，
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7的倍數(shù)的特征
判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，常用的方法是：除了1和它本身之外，再找到一個(gè)其他的因數(shù)，那么這個(gè)數(shù)就是合數(shù)。這里就用到了2、3、5、7、11、13等數(shù)倍數(shù)的特征。學(xué)生在課本中學(xué)習(xí)了2、
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因數(shù)和倍數(shù)練習(xí)題
一、填空。
1．在自然數(shù)中，最小的奇數(shù)是，最小的偶數(shù)是，最小的質(zhì)數(shù)是，最小的合數(shù)是。
2．同時(shí)是2和5的倍數(shù)的最小兩位數(shù)是最大兩位數(shù)是。有因數(shù)3，也是2和5的倍數(shù)的最小三位 -
3的倍數(shù)特征說課稿
3的倍數(shù)特征 說課稿朱高小學(xué) 王莉莉 教材分析 《3的倍數(shù)的特征》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊的內(nèi)容，它是在因數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的重要基
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一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的特征
一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的特征 什么是倍數(shù)①一個(gè)整數(shù)能夠被另一整數(shù)整除，這個(gè)整數(shù)就是另一整數(shù)的倍數(shù)。如15能夠被3或5整除，因此15是3的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)。 ②一個(gè)數(shù)除以另一數(shù)所得的商。
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3的倍數(shù)的特征說課稿
3的倍數(shù)的特征說課稿 一、教材簡析 《3的倍數(shù)的特征》是青島版五年級上冊第六單元第2個(gè)信息窗的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中有關(guān)“倍數(shù)與因數(shù)”的知識。學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)“2，5
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3的倍數(shù)的特征優(yōu)質(zhì)課
3的倍數(shù)的數(shù)的特征 教材分析： 教材把課題確定為“探索活動（二）”，主要目的是要讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程。教材首先提出“我們研究了2、5倍數(shù)的特征，那么3的倍數(shù)有什么特征呢？”的
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3的倍數(shù)的特征練習(xí)
百位 十位 個(gè)位 擺出的數(shù) 是否是3的倍數(shù) 3根小 棒 百位 十位 個(gè)位 擺出的數(shù) 是否是3的倍數(shù)5根小 棒百位 十位 個(gè)位 擺出的數(shù) 是否是3的倍數(shù) 4根小 棒 百位 十位 個(gè)位 擺出
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《3的倍數(shù)的特征》說課稿范文
《3的倍數(shù)的特征》說課稿 《3的倍數(shù)的特征》這節(jié)課是北師大版小學(xué)五年級上冊的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了2、5的倍數(shù)的特征。 2、5的倍數(shù)的特征僅僅體現(xiàn)在個(gè)位上的
