專題：北師大五上語文導學案
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五花山導學案
五花山導學案 作課教師：唐亮 教學目標： 1理解課文內(nèi)容，認識五華山的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。 2欣賞文中優(yōu)美詞句，體會作者用詞準確、生動形象。 3能正確、流利、有感情的
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語文導學案
萊蕪市高級技工學校電氣技術(shù)系2012——2013學年第二學期 語文 導學案
編號：2-3編制：張斐然審核：使用時間
《信客》導學案
【學習目標】
1．知識能力：理解并識記文章中的生字詞，學習 -
二年級語文上冊識字五導學案
二年級語文上冊《識字5》導學案 一、學習目標 1、認識10個生字，會寫8個生字。 2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學生有積累諺語的興趣。 二、預(yù)習學案 1、自由讀課文，畫出生字，并把
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五年級語文蘇教版上導學案
3．《古詩兩首》教學案 寶城街道小學執(zhí)筆人：王麗萍 學習目標 1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文； 2.學會本課3個生字，理解詩句中的詞語，說說古詩的大概意思； 3.想象詩歌所描
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北師大版語文第九冊四單元導學案
北師大版四年級語文下冊“自信·互助”課堂導學學案——第四單元《手》 4.1我們的手 導學目標 ▲通過正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感悟到手在人與人交往中所表達的關(guān)愛與
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五、《綜合性學習》導學案
綜合性學習：《遨游漢字王國》導學案 學習目標: 1.學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎(chǔ). 2.學生通過綜合性學習，學
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語文五年級下冊《回顧拓展五》導學案
回顧·拓展五 學習目標 １.以本組教材為基點，引導學生在比一比、議一議中深化對人物形象的認識，激發(fā)學生閱讀《西游記》的興趣，培養(yǎng)學生從小喜愛文學名著的情感。 ２.讓學生在互動
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北師大五上書法
第一課 雙耳刀（左） 教學目標： 1.掌握雙耳刀（左）和含此偏旁結(jié)構(gòu)字“降、陳、隨”的寫法。 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
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九年級語文(上)《雨說》導學案
九年級語文（上）導學案
課題：2、《雨說》課型：新授時間：2010、7 執(zhí)筆：吳古城審核：九年級語文組
學習目標：
1．學會細致觀察景物，抓住事物特征的描寫方法。
2．學習在景物描寫中抒發(fā)感情的 -
小學六年級(上)語文導學案 (35)
第三課時
一、教師講解“趕、題”兩個漢字的書寫特點
“趕”、“題”為左下半包圍結(jié)構(gòu)的字，被包圍部分“干”、“頁”，要稍稍往右一些，以求重心的平衡?！案伞?、“頁”本身要寫 -
小學六年級(上)語文導學案 (74)
第3課時
教學內(nèi)容：教科書第62頁例題，第63頁
教學目標：
讓學生認識求未知加數(shù)的算式，探索并掌握求未知加數(shù)的方法，初步體會加減法之間的關(guān)系。 教學重點：
學習求未知加數(shù)的算式，讓學 -
小學六年級(上)語文導學案 (31)
六年級上冊語文教案 練習7 總課時數(shù)：78 教學目標： 1.語文與生活：培養(yǎng)學生勤學好問的習慣，指導正確的讀書方法，引導學生有效地讀書。 2.誦讀與積累，提高閱讀量，激發(fā)學生多渠道學習
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初一語文導學案
初一語文導學案 課題：《黃河頌》主備人： 備課時間 上課時間： 審核: [教學目標] 1、聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。 2、閱讀詩歌體會語言，體會作者澎湃激
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初四語文導學案
初四語文導學案：《西湖游記兩則》教案
課時：2課時課型：新授執(zhí)筆：張瑩審核：
學習目標：
1．理解積累一些常用文言實詞、虛詞在文中的意義或用法。
2．理解準確生動的寫景狀物的方法，領(lǐng)會 -
小學語文導學案
小學語文導學案 陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”。聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)指出，未來的文盲就是那些沒有學會怎樣學習的人。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林
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八年級語文導學案
八年級語文導學案 課題 《絞刑架下的報告》 課型新授 主備曹振國 審 核初二語文組 一、學習目標： 1．了解報告文學的特點 2．理解課文內(nèi)容，鍛煉概括能力。 3．理解革命者面對嚴刑拷
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小學語文導學案
小學五年級語文導學案《祖父的園子》教學設(shè)計 小學五年級語文導學案 執(zhí)筆： 審核 ：審批： 學案編號： 授課人： 授課時間：姓名： 班級： 小組：課題：7 祖父的園子 課型： 新授課課時：1課時 【學
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導學案語文（合集五篇）
19“精彩極了”和“糟糕透了”
第一課時教學目標：
1、認識“迪、靦、腆”等7個生字，會寫“嚷、迪”等10個生字。
掌握“靦腆、謄寫、出版、謹慎”及“得意揚揚、推門而入、一
