第一篇：北師大五上書法
第一課 雙耳刀（左）
教學目標：
1.掌握雙耳刀（左）和含此偏旁結(jié)構字“降、陳、隨”的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：雙耳刀（左）正確的書寫要領 教學難點：
雙耳刀（左）在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字雙耳刀（左）旁邊的文字，思考：雙耳刀（左）的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的雙耳刀（左）的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示雙耳刀（左）的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“降、陳、隨”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。
（8）教師范寫，學生觀察。
（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫雙耳刀（左），小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。
3．學生自主研究雙耳刀（左）的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧雙耳刀（左）的寫法要點。
教學反思：
第二課 雙耳刀（右）
教學目標：
1.掌握雙耳刀（右）和含此偏旁結(jié)構字“郎、部、廊”的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：雙耳刀（右）正確的書寫要領 教學難點：
雙耳刀（右）在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字雙耳刀（右）旁邊的文字，思考：雙耳刀（右）的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的雙耳刀（右）的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示雙耳刀（右）的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“郎、部、廊”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。
（8）教師范寫，學生觀察。
（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫雙耳刀（右），小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。
3．學生自主研究雙耳刀（右）的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧雙耳刀（右）的寫法要點。
教學反思：
第三課 示字旁
教學目標：
1.掌握示字旁和含此偏旁結(jié)構字“祥、神、禮”的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：示字旁正確的書寫要領 教學難點：
示字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字示字旁旁邊的文字，思考：示字旁的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的示字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示示字旁的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“祥、神、禮”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。
（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫示字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究示字旁的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧示字旁的寫法要點。
教學反思：
第四課 言字旁
教學目標：
1.掌握言字旁和含此偏旁結(jié)構字“訓、詢、謝”的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：言字旁正確的書寫要領 教學難點：
言字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字言字旁旁邊的文字，思考：言字旁的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的言字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示言字旁的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“訓、詢、謝”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。
（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫言字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究言字旁的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧言字旁的寫法要點。
教學反思：
第五課 金字旁
教學目標：
1.掌握金字旁和含此偏旁結(jié)構字“針、銘、錄”的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：金字旁正確的書寫要領 教學難點：
金字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字金字旁旁邊的文字，思考：金字旁的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的金字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示金字旁的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“針、銘、錄”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。
（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫金字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究金字旁的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧金字旁的寫法要點。
教學反思：
第六課 絞絲旁
教學目標：
1.掌握絞絲旁和含此偏旁結(jié)構字“紳、終、經(jīng)”的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：絞絲旁正確的書寫要領 教學難點：
絞絲旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字絞絲旁旁邊的文字，思考：絞絲旁的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的絞絲旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示絞絲旁的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“紳、終、經(jīng)”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。
（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫絞絲旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究絞絲旁的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧絞絲旁的寫法要點。
教學反思：
第七課 廣字旁
教學目標：
1.掌握廣字旁和含此偏旁結(jié)構字“庶、靡、應”的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：廣字旁正確的書寫要領 教學難點：
廣字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字廣字旁旁邊的文字，思考：廣字旁的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的廣字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示廣字旁的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“庶、靡、應”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。
（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫廣字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究廣字旁的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧廣字旁的寫法要點。
教學反思：
第八課 集字練習
思不竭
教學目標：
1．掌握“ 思不竭 ”的意思。2．了解“ 思不竭 ”書寫規(guī)律。3．掌握“ 思不竭 ”的書寫要領。教學重點：了解“ 思不竭 ”書寫規(guī)律。教學重點：掌握“ 思不竭 ”的書寫要領。教學過程：
一、情景導入。
宋代的郭若虛在《圖畫見聞志論·論用筆得失》中說過：“夫內(nèi)自足然后神閑意，定神閑意定則思不竭而筆不困也?！边@里說的是良好的繪畫狀態(tài)，畫家在“神閑意定”時行筆自如，思緒有源，筆筆得意。其實，做任何事情，包括寫字時能夠神閑意定而“思不竭”，都是理想的狀態(tài)，只有這樣，才能從容而有創(chuàng)造力。
二、讀一讀：“千里之行，始于足下”
閱讀課本第19頁，小組內(nèi)交流“思不竭”的意思。
三、合作探究“思”書寫要點。
1、閱讀課本第19頁中部例字“思”字，思考：它的書寫要領是什么？
（1）小組討論。（2）匯報總結(jié)。
“思”上面的田部方整安穩(wěn)，末橫在做豎外側(cè)起筆，心部的左點、臥鉤和中間點的起筆均指向末橫，此橫是田部下延與心部的內(nèi)在關聯(lián)處，也是上鋪的承重筆畫。（3）多媒體展示“思”字的書寫。（4）學生臨寫，老師巡視指導。
2、閱讀課本第20頁中部例字“不”字，思考：它的書寫要領是什么？（1）小組討論。（2）匯報總結(jié)：
“不”字中撇和豎的交叉點是整個字的中心，點的起筆也指向這個交叉點。撇的起筆位于橫的偏右位置，豎的起筆位于橫的偏左位置。整個“不”字如甩動雙臂的漫步者，及副姿態(tài)。（3）多媒體展示“不”字的書寫。（4）學生臨寫，老師巡視指導。
3、閱讀課本第20頁中部例字“竭”字，思考：它們的書寫要領是什么？
（1）小組討論。（2）匯報總結(jié)：
在古代楷書中，“竭”是左右結(jié)構的字，“立”部狹長，略向右上斜，“日”部較為方正，略向左側(cè)傾斜。“立”與“日”并不搭接，但也可以看成一個向右上斜的整體。字的左下空白與右上空白，相互呼應。
（3）多媒體展示“竭”字的書寫。（4）學生臨寫，老師巡視指導。
四、多媒體展示“思不竭”字的書寫。學生臨寫，老師巡視指導。
五、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。與同學交流臨寫心得。
六、課堂小結(jié)
教學反思：
第九課 尸字旁
教學目標：
1.掌握尸字旁和含此偏旁結(jié)構字“居、屋”的寫法。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：尸字旁正確的書寫要領 教學難點：
尸字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字尸字旁旁邊的文字，思考：尸字旁的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的尸字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示尸字旁的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“居、屋”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫尸字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究尸字旁的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧尸字旁的寫法要點。
教學反思：
第十課 走之兒
教學目標：
1.掌握走之兒和含此偏旁結(jié)構字“遙、運、選”的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：走之兒正確的書寫要領 教學難點：
走之兒在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字走之兒旁邊的文字，思考：走之兒的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的走之兒的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示走之兒的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“遙、運、選”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。
（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫走之兒，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究走之兒的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧走之兒的寫法要點。
教學反思：
第十一課 走字旁
教學目標：
1.掌握走字旁和含此偏旁結(jié)構字“起、越、趙”的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：走字旁正確的書寫要領 教學難點：
走字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字走字旁旁邊的文字，思考：走字旁的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的走字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示走字旁的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“起、越、趙”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。
（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫走字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究走字旁的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧走字旁的寫法要點。
教學反思：
第十二課 黨字頭
教學目標：
1.掌握黨字頭和含此偏旁結(jié)構字“尚、當、賞”的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：黨字頭正確的書寫要領 教學難點：
黨字頭在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字黨字頭旁邊的文字，思考：黨字頭的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的黨字頭的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示黨字頭的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“尚、當、賞”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。
（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫黨字頭，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究黨字頭的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧黨字頭的寫法要點。
教學反思：
第十三課 同字框
教學目標：
1.掌握同字框和含此偏旁結(jié)構字“內(nèi)、同”的寫法。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：同字框正確的書寫要領 教學難點：
同字框在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字同字框旁邊的文字，思考：同字框的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的同字框的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示同字框的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“內(nèi)、同”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫同字框，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究同字框的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧同字框的寫法要點。
教學反思：
第十四課 方框兒
教學目標：
1.掌握方框兒和含此偏旁結(jié)構字“固、國、園”的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：方框兒正確的書寫要領 教學難點：
方框兒在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字方框兒旁邊的文字，思考：方框兒的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的方框兒的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示方框兒的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“固、國、園”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。
（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫方框兒，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究方框兒的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧方框兒的寫法要點。
教學反思：
第十五課 門字框
教學目標：
1.掌握門字框和含此偏旁結(jié)構字“閑、閣、聞”的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：門字框正確的書寫要領 教學難點：
門字框在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字門字框旁邊的文字，思考：門字框的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的門字框的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示門字框的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“閑、閣、聞”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。
（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫門字框，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究門字框的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧門字框的寫法要點。
教學反思：
第十六課 集字練習
清風明月
教學目標：
1．掌握“ 清風明月 ”的意思。2．了解“ 清風明月 ”書寫規(guī)律。3．掌握“ 清風明月 ”的書寫要領。教學重點：了解“ 清風明月”書寫規(guī)律。教學重點：掌握“ 清風明月”的書寫要領。教學過程：
一、情景導入。
清風明月是大自然中的美好事物，能帶給人無窮的享受，宋代的歐陽修說“清風明月本無價”，陸游則說“清風明月皆我客”，你對“清風”“明月”有什么感受？
二、讀一讀：“清風明月”
閱讀課本第19頁，小組內(nèi)交流“清風明月”的意思。
三、合作探究“清”書寫要點。
1、閱讀課本第38頁中部例字“清”字，思考：它的書寫要領是什么？
（1）小組討論。（2）匯報總結(jié)。
“清”字弱化三點水，以“青”部為主體，寫法不同于左右結(jié)構的常規(guī)處理。三橫不是讓左，而是向左伸展，好在長橫的后半段較為粗壯，增強了右部的力量，三點水中間一點為主，與長橫緊靠，與右部關系密切。
（3）多媒體展示“清”字的書寫。（4）學生臨寫，老師巡視指導。
2、閱讀課本第38頁中部例字“風”字，思考：它的書寫要領是什么？（1）小組討論。（2）匯報總結(jié)：
“瘋”字左撇收筆短促收斂，與右側(cè)斜溝的舒展及出鋒形成對比，外框堅實開張，內(nèi)部輕巧有序。（3）多媒體展示“風”字的書寫。（4）學生臨寫，老師巡視指導。
3、閱讀課本第39頁中部例字“明”字，思考：它們的書寫要領是什么？
（1）小組討論。（2）匯報總結(jié)：
在“明”字中一般左部略短于右部?！澳俊辈績韶Q直，而“月”部橫折鉤與撇相應，都略帶弧形。（3）多媒體展示“明”字的書寫。（4）學生臨寫，老師巡視指導。
4、閱讀課本第39頁中部例字“月”字，思考：它們的書寫要領是什么？
（1）小組討論。（2）匯報總結(jié)：
“月”字撇低鉤高，整字略向左側(cè)傾斜。撇柔，橫折鉤鋼?！霸隆弊謨?nèi)兩短橫在粗細、角度與形態(tài)上變化微妙。（3）多媒體展示“月”字的書寫。（4）學生臨寫，老師巡視指導。
四、多媒體展示“清風明月”字的書寫。
學生臨寫，老師巡視指導。
五、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。與同學交流臨寫心得。
六、課堂小結(jié)
教學反思：
第二篇：北師大五上書法
雙耳刀（左）
教學目標：
1.掌握雙耳刀（左）和含此偏旁結(jié)構字“降、陳、隨”的寫法。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：雙耳刀（左）正確的書寫要領
教學難點：
雙耳刀（左）在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字雙耳刀（左）旁邊的文字，思考：雙耳刀（左）的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的雙耳刀（左）的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示雙耳刀（左）的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“降、陳、隨”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫雙耳刀（左），小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究雙耳刀（左）的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧雙耳刀（左）的寫法要點。
雙耳刀（右）
教學目標：
1.掌握雙耳刀（右）和含此偏旁結(jié)構字“郎、部、廊”的寫法。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：雙耳刀（右）正確的書寫要領
教學難點：
雙耳刀（右）在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字雙耳刀（右）旁邊的文字，思考：雙耳刀（右）的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的雙耳刀（右）的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示雙耳刀（右）的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“郎、部、廊”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫雙耳刀（右），小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究雙耳刀（右）的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧雙耳刀（右）的寫法要點。
示字旁
教學目標：
1.掌握示字旁和含此偏旁結(jié)構字“祥、神、禮”的寫法。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：示字旁正確的書寫要領
教學難點：
示字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字示字旁旁邊的文字，思考：示字旁的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的示字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示示字旁的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“祥、神、禮”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫示字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究示字旁的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧示字旁的寫法要點。
言字旁
教學目標：
1.掌握言字旁和含此偏旁結(jié)構字“訓、詢、謝”的寫法。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：言字旁正確的書寫要領
教學難點：
言字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字言字旁旁邊的文字，思考：言字旁的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的言字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示言字旁的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“訓、詢、謝”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫言字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究言字旁的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧言字旁的寫法要點。
金字旁
教學目標：
1.掌握金字旁和含此偏旁結(jié)構字“針、銘、錄”的寫法。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：金字旁正確的書寫要領
教學難點：
金字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字金字旁旁邊的文字，思考：金字旁的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的金字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示金字旁的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“針、銘、錄”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫金字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究金字旁的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧金字旁的寫法要點。
絞絲旁
教學目標：
1.掌握絞絲旁和含此偏旁結(jié)構字“紳、終、經(jīng)”的寫法。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：絞絲旁正確的書寫要領
教學難點：
絞絲旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字絞絲旁旁邊的文字，思考：絞絲旁的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的絞絲旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示絞絲旁的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“紳、終、經(jīng)”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫絞絲旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究絞絲旁的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧絞絲旁的寫法要點。
廣字旁
教學目標：
1.掌握廣字旁和含此偏旁結(jié)構字“庶、靡、應”的寫法。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：廣字旁正確的書寫要領
教學難點：
廣字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字廣字旁旁邊的文字，思考：廣字旁的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的廣字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示廣字旁的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“庶、靡、應”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫廣字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究廣字旁的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧廣字旁的寫法要點。
尸字旁
教學目標：
1.掌握尸字旁和含此偏旁結(jié)構字“居、屋”的寫法。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：尸字旁正確的書寫要領
教學難點：
尸字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字尸字旁旁邊的文字，思考：尸字旁的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的尸字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示尸字旁的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“居、屋”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫尸字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究尸字旁的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧尸字旁的寫法要點。
走之兒
教學目標：
1.掌握走之兒和含此偏旁結(jié)構字“遙、運、選”的寫法。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：走之兒正確的書寫要領
教學難點：
走之兒在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字走之兒旁邊的文字，思考：走之兒的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的走之兒的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示走之兒的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“遙、運、選”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫走之兒，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究走之兒的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧走之兒的寫法要點。
走字旁
教學目標：
1.掌握走字旁和含此偏旁結(jié)構字“起、越、趙”的寫法。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：走字旁正確的書寫要領
教學難點：
走字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字走字旁旁邊的文字，思考：走字旁的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的走字旁的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示走字旁的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“起、越、趙”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫走字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究走字旁的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧走字旁的寫法要點。
黨字頭
教學目標：
1.掌握黨字頭和含此偏旁結(jié)構字“尚、當、賞”的寫法。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：黨字頭正確的書寫要領
教學難點：
黨字頭在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字黨字頭旁邊的文字，思考：黨字頭的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的黨字頭的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示黨字頭的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“尚、當、賞”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫黨字頭，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究黨字頭的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧黨字頭的寫法要點。
同字框
教學目標：
1.掌握同字框和含此偏旁結(jié)構字“內(nèi)、同”的寫法。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：同字框正確的書寫要領
教學難點：
同字框在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字同字框旁邊的文字，思考：同字框的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的同字框的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示同字框的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“內(nèi)、同”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫同字框，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究同字框的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧同字框的寫法要點。
方框兒
教學目標：
1.掌握方框兒和含此偏旁結(jié)構字“固、國、園”的寫法。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：方框兒正確的書寫要領
教學難點：
方框兒在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字方框兒旁邊的文字，思考：方框兒的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的方框兒的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示方框兒的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“固、國、園”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫方框兒，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究方框兒的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧方框兒的寫法要點。
門字框
教學目標：
1.掌握門字框和含此偏旁結(jié)構字“閑、閣、聞”的寫法。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。
教學重點：門字框正確的書寫要領
教學難點：
門字框在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：
一、組織教學
要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。
二、情景導入
三、合作探究
1.閱讀課本例字門字框旁邊的文字，思考：門字框的書寫要領是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的門字框的書寫有什么不同？
（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。
（2）多媒體展示門字框的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。
（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。
（7）學生分析寫例字“閑、閣、聞”時應注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。
2．研究不同書法家書寫門字框，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。3．學生自主研究門字框的源流，體會不同書體字的特點
四、展示評價
小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。
五、課堂小結(jié).學生交流本節(jié)收獲
師生共同回顧門字框的寫法要點。
第三篇：五上書法教案
五上書法教案
第一課 結(jié)構法則
教學目的：
1、掌握橫平豎直的構字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。教學用具： 小黑板、卡片。教學過程：
一、出示例字，揭示課題。
1、出示小黑板：青
直
掛
2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？ 根據(jù)學生的回答歸納：橫平豎直
3、今天我們來學習結(jié)構法則
（一）”：橫平豎直。
二、指導書寫。
1、出示卡片：青
（1）仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？（2）學生邊議論邊試寫。
（3）指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好“青”字）（4）指一名學生上臺邊說邊寫。（5）師生評議。
（6）學生自由練習同一類的字三個。
2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）
想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？
3、生字書寫。（1）學生讀一讀。（2）分析生字的特點。
（3）學生試寫，要求注意橫平豎直。
4、師小結(jié)。
三、學生進行鋼筆字練習。P2-9。
第二課
結(jié)構法則
（二）教學目的：
1、掌握上下、左右、左中右三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
2、培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣。
3、繼續(xù)練習名人名言的書寫行款。教學準備：寫有字的小黑板。教學過程：
一、出示字例，導入新課。
1、出示小黑板：章、鞋、辯
2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？
3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？
4、指名說，老師板書：字形較大
字形較小
二、指導書寫。
1、上下結(jié)構字形：
〈1〉要點：下豎支上點，重心穩(wěn)。只有一條重心線?！?〉老師寫：章 〈3〉生試寫：草
2、左右結(jié)構字形：
〈1〉要點：左邊下豎居中，右邊下豎對上豎，重心穩(wěn)。有兩條重心線。〈2〉師邊將邊示范：鞋 〈3〉學生試寫： 蟬
3、左中右字形：
〈1〉要點：左邊下撇對上點，中間豎對上點，右邊下豎對上點，有三條重心線?！?〉范寫：辯 〈3〉學生試寫：街
三、名人名言行款練習。
1、生讀名人名言。
2、討論：寫這一段話應該注意什么？
3、小結(jié)：格式、字：
4、學生邊聽音樂邊寫名人名言。
四、老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。生繼續(xù)練習9-16頁。
第三課
結(jié)構法則
（三）教學目的：
1、掌握字的書寫規(guī)律— 疏密均勻，大小統(tǒng)一。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣
3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：
寫有華羅庚名言的小黑板。教學過程：
一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。
1、出示小黑板，讓學生仔細觀察。
2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？
3、小結(jié)并板書：疏密均勻，大小統(tǒng)一。
二、指導書寫：
1、指導寫“青”字?！?〉要點: 橫畫排列均勻?！?〉范寫：青 〈3〉生試寫一個。
2、指導寫“刪”字?！?〉要點:豎畫排列均勻。〈2〉 范寫：刪 〈3〉生試寫。
3、指導寫“藏”字?！?〉要點:筆畫多收緊?！?〉 范寫：藏 〈3〉生試寫
4、指導寫“正”字?！?〉要點:筆畫少放松?！?〉 范寫：正 〈3〉生試寫
三、名人名言練習。
1、讀 想含義。
2、討論：如何寫好名人名言？
3、學生試寫。
四、同桌之間互相欣賞、指正。
五、生邊聽音樂邊練習P17-23的字各兩個以及第二條名人名言。
第四課
結(jié)構法則
（四）教學目的：
1、掌握字的書寫規(guī)律— 參差變化。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣
3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：
寫有華羅庚名言的小黑板。教學過程：
一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。
1、出示小黑板，讓學生仔細觀察。
2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？
3、小結(jié)并板書：疏密均勻，大小統(tǒng)一。
二、指導書寫：
1、指導寫“川奉”字?！?〉要點: 相同筆畫長短變化?！?〉范寫：川奉 〈3〉生試寫一個。
2、指導寫“雙昌”字?！?〉要點:相同部件先收后放。〈2〉 范寫：雙昌 〈3〉生試寫。
三、名人名言練習。
1、讀 想含義。
2、討論：如何寫好名人名言？
3、學生試寫。
四、同桌之間互相欣賞、指正。
五、生邊聽音樂邊練習P23-30的字各兩個以及第二條名人名言。
第五課
結(jié)構法則
（五）教學目的：
1、掌握左短須高，右短宜低的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
2、培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣。
3、繼續(xù)練習名人名言的書寫行款。教學準備：寫有字的小黑板。教學過程：
一、出示字例，導入新課。
1、出示小黑板：峰、喂、初、敘
2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？
3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？
二、指導書寫。
1、指導：峰、喂
〈1〉要點：左短須高。
〈2〉老師寫：峰、喂 〈3〉生試寫：峰、喂
2、指導：初、敘 〈1〉要點：右短宜低?！?〉老師寫：初、敘 〈3〉生試寫：初、敘
三、名人名言行款練習。
1、生讀名人名言。
2、討論：寫這一段話應該注意什么？
3、小結(jié)：格式、字：
4、學生邊聽音樂邊寫名人名言。
四、老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。生繼續(xù)練習30-36頁。
第六課
結(jié)構法則
（六）教學要求：
1、掌握漢字書寫中“以字定形”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“大致形狀”的要點和細節(jié)。
2、繼續(xù)進行行款練習，在練習中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。
3、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學生對書法的熱愛。教學過程：
一、復習舊課：上節(jié)課我們學習的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當呢？
二、新課學習。
過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到以字定形才美觀。（揭示課題，齊讀）
1、對比寫兩個“血”字，讓學生感悟。
2、閱讀書中“概述”，記號，交流。
3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。
4、以“團”字教學為例：
〈1〉自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說?！?〉指名寫一個“團”下面同時練習一個?！?〉點評學生板演，同桌依此互查互評?！?〉改進后再練習寫一個“團”。
5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。
6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握“以字定形”這一規(guī)律。
7、行款練習。〈1〉認讀行款內(nèi)容。
〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題?！?〉交流：
〈4〉書寫練習，教師輔導。
三、作業(yè)展評。
1、同桌互評，將結(jié)構最好、整體最美的漢字記號，如“團”互相比一比，誰寫得好。
2、四人小組展評。
3、交流感受。
四、布置作業(yè)
1、繼續(xù)進行行款練習。第37—43頁。
2、找一些名言進行課外練習。
3、行款要有一定速度。
第七課
結(jié)構法則
（七）教學要求：
1、掌握漢字書寫中“比例適當”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“比例適當”的要點和細節(jié)。
2、繼續(xù)進行行款練習，在練習中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。
3、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學生對書法的熱愛。教學過程：
一、復習舊課：上節(jié)課我們學習的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能以字定形呢？
二、新課學習。
過渡：漢字不僅要以字定形，還要各部分比例適當才美觀。（揭示課題，齊讀）
1、對比寫兩個“搜”字，讓學生感悟。
2、閱讀書中“概述”，記號，交流。
3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。
4、以“照”字教學為例：
〈1〉自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說?！?〉指名寫一個“照”下面同時練習一個?！?〉點評學生板演，同桌依此互查互評?！?〉改進后再練習寫一個“照”。
5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。
6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握“比例適當”這一規(guī)律。
7、行款練習。〈1〉認讀行款內(nèi)容。
〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題。〈3〉交流：
〈4〉書寫練習，教師輔導。
三、作業(yè)展評。
1、同桌互評，將結(jié)構最好、整體最美的漢字記號，如“照”互相比一比，誰寫得好。
2、四人小組展評。
3、交流感受。
四、布置作業(yè)
1、繼續(xù)進行行款練習。第44—54頁。
2、找一些名言進行課外練習。
3、行款要有一定速度。
第八課 獨體字
（一）教學目標：
1．掌握獨體字的漢字的書寫規(guī)則。2．正確、規(guī)范地書寫獨體字。教學重點、難點：“夕、乃、戈、之”這些獨體字屬于偏斜結(jié)構，在指導學生書寫時要提醒他們找出字的主筆，并能確定好主筆與其他筆畫的關系，這樣才能寫好這類結(jié)構的字。教學過程：
一、本學期研究性學習的目的內(nèi)容及要求，激發(fā)學習興趣。
（1）為什么要寫好漢字？（2）怎樣才能寫好漢字？（3）寫字的要求有哪些？
二、學習獨體字的書寫規(guī)則 1．介紹獨體字的書寫規(guī)則
獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。
2．出示漢字：夕、乃、戈、之
3．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
夕：夕的主筆橫撇的斜度不能太平，也不能太豎，這是夕字重心能不能平穩(wěn)的關鍵。
乃：乃的撇畫起筆應在方格中央偏左處，主筆橫折折折鉤中的橫稍短，左低右高。
戈：戈的上橫是短橫，左低右高。之：主筆捺畫自橫撇的撇端起筆。
4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。臨寫一段話。
三、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
第九課
獨體字
（二）教學目標：
1．學習筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規(guī)則，練習書寫獨體字，將字寫端正。2．繼續(xù)加強學生的寫字姿勢訓練。
教學重點、難點：這些獨體字書寫并不是十分困難，重要的是要讓學生舉一反三，能讓學生從這類字中總結(jié)出一些書寫的規(guī)律。最終寫好行款練習。教學過程：
一、問題導入，引發(fā)興趣。前面我們學習了一些右偏旁及由它們組成的字的寫法。誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨體字呢？講后請一生上臺試寫幾個獨體字。（留作后面評點）今天我們就進一步研究一下怎樣寫好獨體字。板書：獨體字
（二）二、筆畫復習。
書寫豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。
三、講授新課，講演試評。
（一）認識獨體字。
讀一讀（出示小黑板：入、面）
觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。指導書寫筆畫少的獨體字。
1．“入”字，邊講邊示范：撇短捺長，撇捺開張，下腳齊平。請一生上臺寫。評議。學生練寫兩個。2．“尺”字，學生讀提示，體會書寫要點。
請一生上臺寫，老師相機指導。（注意捺的開張度）。學生練寫兩個。“萬”、“石”、“互”、“少”字
（二）指導書寫筆畫多的獨體字。
“面”字，指導講解并示范：上橫短，撇地起筆偏左，下面要上寬下窄，橫的筆畫要均勻。請一生上臺書寫。評議并指點。學生練寫兩個。
三、學生練習，把握重點。臨寫一段話。
四、點評指導，共同提高。
出示寫得好的和存在問題的字，對照評議，提高認識，再練習。
第十課 小字頭、車字旁
教學目標：
1．使學生學會并掌握車字旁和小字頭的寫法。2．學會并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應用。教學重點、難點：通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應的具體位置。教學過程：
一、導入、新授：
1．談談起名的原因（緩解情緒緊張）
2．做運腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）
二、新授：
觀察“?！弊帧Ｒ稣n題。1．田字格出示“小字頭”。
2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。4．小字頭書寫要領： 短豎粗直在中間，挑點撇點護兩邊。左低右高相響應，穿插避讓兄弟情。5．練習書寫。
6．出示《寫字姿勢歌》。寫字之時身坐穩(wěn)，肩平背直頭擺正。胸離桌沿要一拳，眼離桌面要一尺。手握筆桿中下方，兩腳平放有精神。
7．生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應由字形整體特征來決定
三、練習書寫“?！弊帧?．先觀察字形，整體呈三角形。2．提筆書空，揣摩筆意。
3．學生練習，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。
第十一課 馬字旁、戈字旁
教學目標：
1．了解馬字旁和戈字旁的造字規(guī)律，結(jié)構原則。2．根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
教學重點、難點：在指導戈字旁的書寫時，一定要把斜鉤單獨拿出來再做指導，這對寫好這個偏旁十分重要。教學過程：
一、導入
1．檢查課前準備情況。2．復習上一節(jié)課的主要內(nèi)容。3．進入新課題。
二、講授新知識
1．今天我們要學習的內(nèi)容是“馬字旁和戈字旁”的偏旁。并示范兩個字。
提示：“馬”字做左偏旁時，字形窄長，最后一橫改為提?！案辍弊值亩虣M略向右上斜，撇畫從短橫下斜穿鉤的中心。2．請同學上臺演示字。
3．練習三名同學上臺演示，其他同學自行練習，教師巡視指導。4．小結(jié)：簡評，同學點評
四、自主學習
1．學生演示 由幾名同學上臺演示“騎、駝”。
2．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。3．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
4．比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
五、學生評價。
六、課堂練習，教師巡視指導。
七、總結(jié)：
1．提問：今天我們學習了什么？ 2．希望同學們課后多加練習。
第十二課 門字框、人字頭
教學目標：
1．學生通過本課學習，應掌握門字框、人字頭的寫法，并體會這兩種字的結(jié)構特點。
2．培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、比較能力和審美能力。
教學重點、難點：同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
教學過程：
一、復習馬字旁、戈字旁的寫法。
二、新課：這節(jié)課學習第五課
門字框、人字頭
（一）門字框
1．出示課件；“閃”
問；這是什么結(jié)構的字？（半包圍結(jié)構）引導學生觀察字形特點。教師明確書寫門字框要點；門字框中的左豎和點不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對準點畫的尾部，距離不要太近。
2．出示課件；“閃、閑、闖”三個字，仔細觀察體會門字框的結(jié)構特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。
3．教師小結(jié)：門字框內(nèi)的部件稍寫大一點，要安放在框中偏上的地方。4．請大家看一遍這三個字筆畫筆順。
5．教師示范書寫“閑”，邊寫邊講解書寫要領。
6.學生在方格本上用鋼筆書寫“閃、閑、闖”三個字各四遍，體會結(jié)構特點。（放音樂）。
7．教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正
8．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。
（二）、同桌兩人合作學習人字頭
1．出示課件“介”字，觀察人字頭的寫法，體會上下結(jié)構的字，每一部分都要寫得扁些這一結(jié)構規(guī)律。2．出示課件；“介、企、拿”，由學生觀察、分析，體會人字頭在不同字中結(jié)構上的變化。
3．教師作補充、歸納。
4．學生在課本上用鋼筆書寫，體會結(jié)構規(guī)律。（聽音樂）5．教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
6．展示優(yōu)秀作業(yè)，注意指出學生書寫中普遍存在的問題。予以糾正。
（三）、教師總結(jié)；這節(jié)課你學會了什么？
第十三課 目字旁、酉字旁
教學目標：
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構原則。2．根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
教學重點、難點：同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
教學過程：
一、導入
1．檢查課前準備情況。2．復習上一節(jié)課的主要內(nèi)容。3．進入新課題。
二、講授新知識
1．今天我們要學習的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。
3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構特點。（放音樂）。
4．教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正
5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。
三、自主學習酉字旁
1．學生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學生演示 由幾名同學上臺演示“配、酸”。3．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
五、學生評價
六、課堂練習，教師巡視指導。
七、總結(jié)：
1．提問：今天我們學習了什么？ 2．希望同學們課后多加練習。
第十四課
禿寶蓋和寶蓋頭
教學目標：
1．初步掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構比例恰當。教學過程：
一、寫寫偏旁。
通過練習，初步掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。
寶蓋頭：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓
禿寶蓋：第一筆是豎點，不要寫成短撇，書寫時向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓，出鉤稍快。
二、描描寫寫。讓學生通過描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要發(fā)揮描紅的作用，讓學生在描寫的作用，讓學生在描紅的過程中不斷體驗、總結(jié)。
宅，上下結(jié)構。寶蓋頭略占整個字的三分之一。下部第一筆短撇稍平，橫不宜太長，豎彎鉤從短撇稍左處起筆，要寫得舒展一些。
寫，書寫時要注意橫畫間布白均勻，豎折折鉤中的豎與折鉤要保持一定的傾斜。
三、學生自己練練。寂，下部小的豎鉤應與上的豎上下對正，要注意左右點的呼應。又的短撇稍收斂，捺書寫時應適當舒展。
審，曰應稍偏，上大下??；最后一筆豎居中，與寶蓋頭的上點上下對正，應寫得直挺有力。
官，上寬下窄，布白均勻，下半部分要居中。
軍，禿寶蓋約占整個字的四分之一。書寫時橫畫間布白要均勻，最后一橫略長于禿寶蓋的寬度，豎在整個字的中心線上，保持平穩(wěn)。冠，禿寶蓋略寬。
第十五課 草字頭和竹字頭
教學目標：
1．初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構比例恰當 教學過程：
1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。
竹字頭：寫竹字頭時，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。2．指導書寫。
（1）引導學生讀帖，小結(jié)寫好草字頭和竹字頭的要點。
（2）通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。
（3）教師范寫，講解“花、笑”的結(jié)構特點和寫法。2．描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。
芬，上下結(jié)構，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態(tài)呈上開下合之勢
籠，上下結(jié)構，上小下大。3．自己練練 三 例字指導 茶，草字頭下的人，撇、捺應舒展；木的撇、捺應改為左點和右點。獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。管，上下結(jié)構。官要居中，與竹字頭上下對正
等，上下結(jié)構。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。
答，上下結(jié)構，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。4．反饋
展示作品，學生再次描寫。
第十六課
八字底 木字底
教學目標：
1.繼續(xù)學寫毛筆字，鞏固雙姿.2.學習書寫字底（八字底木字底），及帶有這些字底的字。3.練習行款書寫.教學重點: 練習寫好帶有（八字底 木字底）這些字底的字。教學準備: 小黑板一塊.教學過程:
一、復習。
1.小結(jié)上節(jié)課的學習情況，字頭的書寫。2.行款練習:不夠整齊,字的大小不一。
二、指導、練習字底的書寫。1．八字底,左右相稱,下腳基本相平。2．只:撇,點起筆分別對正“口”的兩下角。3．其:橫的間隔均勻,右豎比左豎高,下橫長。4.木字底,橫長,豎在橫上稍出頭,撇捺對稱。5.柴:上部左底右高,下部比上部長而稍寬。
三、學生在老師指導下練習寫字。1.讀帖，說說要寫的字注意點。1.學生練習。
第十七課
皿字底 心字底
教學目標：
1．讓學生學會本課字底（皿字底、木字底）及有關字的寫法,做到正確用筆。2．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣及寫字興趣。教學重難點：
重點：書寫字底用筆方法正確。
難點：心字底的寫法。教學過程：
一、組織教學
觀察學生精神面貌，檢查學生寫字用具。
二、檢查復習
復習“八字底、木字底”的用筆方法。
三、講授新課 1.板書課題。
2.出示“皿字底、心字底”，引導學生觀察字底的形態(tài)及用筆方法。3.字頭書寫指導：
皿字底：形態(tài)較扁。邊豎內(nèi)斜，行筆由重到輕。四豎間隔要勻，底橫要長。心字底：左點略低，右點略高，三點寫在一條斜線上，后面兩個點畫要呼應。4．范字書寫指導
（1）說說范字有什么特點？該如何書寫？（2）范寫并講解。
孟：“子”不要過扁，橫處頓筆較重。皿字底長橫以上部分不要過于窄長。盆:上下寬窄相等,對稱.思：上窄下寬，長短相同。上部邊豎長度一致，下橫上斜度較大。下部三點依次漸高。
忽：上部撇不要過短，間隔均勻。下部中間點要小，右邊點上提。志:上部較窄,下部較寬,上下對正.四、學生習字。
教師巡視指導。重點指導難寫字的書寫，幫助后進生的分析、書寫。
五、課堂小結(jié)。
（1）讓學生再舉出些含“皿字底、心字底”的字來書寫。（2）展示優(yōu)秀作業(yè)，并讓學生進行評議。
第十八課 上下結(jié)構
教學目標
1、學會幾個上下結(jié)構字的正確書寫。
2、引導學生學會觀察字的間架結(jié)構。
3、培養(yǎng)學生熱愛中國漢字藝術 教學重點：
幾個例字的正確規(guī)范書寫。教學難點：
“勢、霞、鹽”三字的書寫。教學關鍵：認真觀察仔細書寫。教學過程：
一、欣賞導入 1．課件欣賞
師：同學們，你們都知道哪些書法家呀？能告訴老師嗎？ 生：顏真卿……
師：同學們知道的真多，現(xiàn)在老師再給大家介紹幾位書法家，欣賞一些名家的書法作品。（放課件）（生發(fā)出感嘆）
師：是呀，這些字多美呀！你們知道嗎，這些著名書法家，從小都是認真寫字，刻苦練習，最后才寫出一手漂亮的字。同學們想不想把字也寫得這么漂亮？那我們就要按要求認真寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。大家還記得寫字的要求嗎？（放課件：看仔細按筆順寫正確、寫美觀）讓生齊讀要求
師：這一節(jié)課，我們就來比一比誰觀察最仔細，字寫得最漂亮
二、復習漢字結(jié)構 師：我們都知道，漢字有好幾種結(jié)構，老師來考考你們，這些字是什么結(jié)構？（出示勢、霞、鹽）
生分析上下字結(jié)構的字特點：書寫上下結(jié)構的字。除要注意上下的占位比例外，還要處理好上部或下部中的左右部分的占位。
三、指導（1）學生觀察（2）提問
通過提問，上寬下窄型的字上半部較寬而下半部較窄。（3）學生觀察（4）提問
通過提問，上窄下寬型的字上半部寫得窄而下半部寫得窄。3．示范
在音樂《漁舟唱晚》聲中，教師范寫“勢”。學生觀察，教師提問，啟發(fā)學生想象性思維。（教師歸納總結(jié)，使學生確立書寫方法。）4．練習
（1）在音樂《漁舟唱晚》聲中，學生模仿練習，教師行間巡視、指導。（2）展示學生作業(yè)，點評。
四、評選“寫字小能手”
五、總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容
書寫獨體字，要特別注意把主要筆畫寫好，把重心安放在中心線上，才能使寫出的字站得穩(wěn)。今天這節(jié)課同學們聽得很專心、看得很仔細、寫得很認真，班上的寫字小能手越來越多。老師相信只要大家刻苦練字，一定會寫出一手漂亮的字。
六、布置課后作業(yè)
教師書寫與“勢”形態(tài)相近的半包圍和全包圍的字，布置課后作業(yè)。
第十九課
左右結(jié)構
教學目標：
1、看清左右結(jié)構的字較短部分的書寫位置，書寫時能注意高低錯位，把字寫得既活潑又穩(wěn)實。
2、培養(yǎng)寫字興趣。
教學重點：書寫左右結(jié)構的字書寫時注意高低錯位，把字寫得既活潑又穩(wěn)實。教學難點：仍然是注意筆畫的避讓與穿插。教學過程：
一、復習：
1、上節(jié)課，我們學習了左右結(jié)構的字，左右兩部分有的差不多胖瘦，有的卻胖瘦不同，還記得他們的書寫口訣嗎？
2、先指名背，再一齊讀一讀： 左右不等瘦讓胖，左右等寬向中靠； 主動避讓有禮貌，巧妙穿插很友好。二
感知：
1、出示：即、和、時，要求與上節(jié)課的書寫口訣連連線。
2、根據(jù)以上口訣，老師書寫“即、和、時”時故意只注意左右的胖瘦比例而沒注意左右的長短、高低，然后讓學生評一評，從而引出“錯位”這個書寫要求。
3、小結(jié)：左右結(jié)構的字不僅要看清左右兩部分的胖瘦比例，注意主動避讓、巧妙穿插，還要看清他們的長短，注意高低錯位，這樣才能把字寫得既活潑有穩(wěn)實。
三、領悟：
1、即：左右胖瘦、長短都差不多，兩邊都往中線靠，左高右低錯位要注意。左右等長要錯位，左高右低好可愛
對照口訣學生重點練寫“即”，寫后進行評改。
2、出示：和、時，觀察它們左右兩邊哪部分較短？
較短部分是口和日，比較這兩個口的書寫位置：“和”的口偏左下點，“時”的日偏右上點。（1）時： a.老師在田字格里范寫并講解“時”：左邊的口字剛想舒舒服服坐下來，可他一看右邊的同桌長得又胖又長的，心想他那么大個子，坐這么點位置，連腳都沒地方放了，坐著多不舒服??！于是長得又瘦又短的口字，主動往左上移，讓出了一些位置給右邊。右邊部分很感激小口，就親親熱熱靠過來，和小口做朋友。同學之間，也要這樣多體諒別人，為別人著想。所以左邊短小的應該注意： 短的在左往上挪，讓出位置給右坐
b.請念一念口訣，對照口訣重點練寫“時”，并進行評、改。
(2)“和”：
a.“和”的口在右邊，他長得又瘦又短，身子很輕，有幾次因為站得高了些而差點被風吹走了，后來左邊的禾給他出了個好主意：小朋友，你個子小，請下來些，讓我給你擋住大風吧。小個子的口往下一移，果然覺得很穩(wěn)了。所以右邊短小的應該怎么辦？觀察、討論。b.出示口訣念一念：
短的在右向下移，左右平穩(wěn)才適宜。
3、概括本課書寫要訣，反復誦讀，熟記在心，并對照口訣在本課中分別找出相關類型的字：
左右等長要錯位，左高右低好可愛。
短的在左往上挪，讓出位置給右坐。
短的在右向下移，左右平穩(wěn)才適宜。
四、運用：教師范寫（時 姑 矩 即 拜 非 頗 顆 和）一遍，然后學生仿寫。教師巡視，講評。
五、拓展： 根據(jù)左右結(jié)構書寫口訣讓學生在心中畫畫書寫示意圖，然后獨立臨寫，最后同桌互評、互背口訣。
第二十課 左右結(jié)構
教學要求：
1．掌握左中右結(jié)構中寬型和中窄型的字的書寫要領。
2．練習書寫左中右結(jié)構的字。
教學重點：
處理好左部、中部和右部的寬窄關系。
教學時間：
課時
教學準備：
小黑板
教學過程：
一、揭示課題
今天，我們來學寫左中右結(jié)構的字。
二、指導
1．出示小黑板。
測
砌
2．學生觀察字形。
3．討論交流。
⑴中寬型：這一類型字的左右兩部分較窄，而中間部分較寬。如“測”字的“三點水”、“刂”部都很窄，而“貝”部卻較寬。
⑵ 中窄型：這一類型字的左右兩部分較寬，而中間部分較窄。如“砌”字的“石”、“刀”兩部分較寬，而“七”部則較窄。
4．教師范寫。
5．學生練寫。
6．分析常見病因。
⑴ 中寬型：① “貝”部過窄。
② “貝”部過寬。
⑵ 中窄型：① “七”部過窄。
② “七”部過寬。
三、練習
練習書寫左中右結(jié)構的字。
四、總結(jié)，概括本課內(nèi)容。
第二十一課 左右結(jié)構
教學目標
1、學會幾個左右結(jié)構字正確書寫。
2、引導學生學會觀察字的間架結(jié)構。
3、培養(yǎng)學生熱愛中國漢字藝術。教學重點：
幾個例字的正確規(guī)范書寫。教學難點：
“引、封、劍”三字的書寫。教學關鍵：認真觀察仔細書寫。教具：
筆、墨、紙、硯。學具：
筆、墨、紙、硯。教學過程：
一、欣賞導入 1．課件欣賞
師：同學們，你們都知道哪些書法家呀？能告訴老師嗎？ 生：顏真卿……
師：同學們知道的真多，現(xiàn)在老師再給大家介紹幾位書法家，欣賞一些名家的書法作品。（放課件）（生發(fā)出感嘆）
師：是呀，這些字多美呀！你們知道嗎，這些著名書法家，從小都是認真寫字，刻苦練習，最后才寫出一手漂亮的字。同學們想不想把字也寫得這么漂亮？那我們就要按要求認真寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。大家還記得寫字的要求嗎？（放課件：看仔細按筆順寫正確、寫美觀）讓生齊讀要求
師：這一節(jié)課，我們就來比一比誰觀察最仔細，字寫得最漂亮
二、復習漢字結(jié)構
師：我們都知道，漢字有好幾種結(jié)構，老師來考考你們，這些字是什么結(jié)構？（出示引、封、劍）
生分析左右結(jié)構字特點：左寬右窄，左半部分為主要部分，所占空間應該為整個字的三分之二。
三、指導（1）學生觀察（2）提問
通過提問，使學生認識到左邊的“弓”字與獨體字弓相比要略窄一點，兩橫在筆畫的長短、起筆收筆處等方面有一點變化，左低右高的傾斜度相對大一些，重心偏右，與右邊呼應。（3）學生觀察（4）提問
通過提問，使學生認識到右邊一豎與左邊的重心吻合。同時注意與左邊的避讓，這樣整個字結(jié)構顯得更加緊湊一些。3．示范
在音樂《漁舟唱晚》聲中，教師范寫“引”。學生觀察，教師提問，啟發(fā)學生想象性思維。（教師歸納總結(jié)，使學生確立書寫方法。）4．練習
（1）在音樂《漁舟唱晚》聲中，學生模仿練習，教師行間巡視、指導。（2）展示學生作業(yè)，點評。
四、評選“寫字小能手”
五、總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容
書寫獨體字，要特別注意把主要筆畫寫好，把重心安放在中心線上，才能使寫出的字站得穩(wěn)。今天這節(jié)課同學們聽得很專心、看得很仔細、寫得很認真，班上的寫字小能手越來越多。老師相信只要大家刻苦練字，一定會寫出一手漂亮的字。
六、布置課后作業(yè)
教師書寫與“引”形態(tài)相近的字，布置課后作業(yè)。
第二十二課
硬筆書法初探
教學目標 1.認識書法的概念
2.認識硬筆書法的特點
3.掌握書寫姿勢
4.掌握執(zhí)筆方法
5掌握基本運筆規(guī)律
學具準備
鋼筆，鉛筆，練習本，A4白紙
教學過程
一、教師簡介書法的概念并且闡述小學生練習書法的好處，培養(yǎng)學生的興趣。1.簡介書法概念。
書法，是世界上少數(shù)幾種文字所有的藝術形式，包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯文書法等。其中“中國書法”，是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術。從廣義講，書法是指語言符號的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點及其涵義，以其書體筆法、結(jié)構和章法寫字，使之成為富有美感的藝術作品。漢字書法為漢族獨創(chuàng)的表現(xiàn)藝術,被譽為：無言的詩,無行的舞；無圖的畫,無聲的樂。2.鼓勵學生學好書法，闡述學習書法的好處 學習書法至少有四個好處：
第一，中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富，是我國獨有的一門藝術。教育部早已將其列為中小學生的一門必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎。
第二，少兒在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協(xié)調(diào)性和靈活性。這些動作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律地訓練，對促進大腦的生長發(fā)育十分有益。少年兒童正值生長發(fā)育的高峰期，12歲時大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前，抓住這個大腦發(fā)育的黃金時期學習書法，對促進少兒大腦的生長發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。這一點往往被很多家長忽視 第三，書法有嚴格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學階段，主要是識字，在學習文化的同時又學習書法，既可以鞏固所學的知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。
第四，學習書法需要耐心細致，持之以恒。對于接受文化知識教育的少年兒童來說，通過書法學習，可以逐步養(yǎng)成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣，同時有益于意志的鍛煉，進而促進文化課的學習。
二、欣賞幾幅古代書法作品 1.投影展示 2.學生觀摩
三、簡介硬筆書法的特點
硬筆書法是一門新興的藝術，它不僅作為一門藝術而存在，而且有很強的實用價值。隨著我國科學文化事業(yè)的飛速發(fā)展，在很多的領域里已經(jīng)不適應毛筆書法了，取而代之的則是硬筆書法。毛筆質(zhì)軟而柔，能表達出豐富的藝術語言。然而，不管怎樣，它只是軟筆的線條：點、面、線、骨、肉、血。硬筆則不同，它質(zhì)地硬，寫出的線條剛勁挺秀，骨感突出，清新明快，均勻簡潔，易于掌握，便于分析。而這些又都是毛筆書法所難以匹比的。因此，硬筆書法以其強烈的個性形成獨特的藝術風格。也正是由于硬筆書法的應用范圍廣、實用價值高，所以，寫好硬筆字也就成為人們普遍關心的問題。
四、講解并練習書寫姿勢 1.簡介并示范書寫姿勢
我們在寫鋼筆字的時候，一般都是坐著寫的，因為站著不易看清楚筆畫的書寫。寫字的姿勢特別要注意以下四個方面的問題：
頭正。頭面要端正，微微向前傾，可以俯視桌上的字帖，靜心寧神； 身直。身體要坐直，雙肩橫平，腰部挺起，胸部不要靠牢桌子； 臂開。兩臂展開，右手執(zhí)筆，左手按紙，均衡對稱；
足安。就是雙腳放穩(wěn)，平行向前，腳可略分開，使力量集中在腰部 2.學生根據(jù)示范練習坐姿 3.教師糾正不正確的坐姿。
五、講解并練習執(zhí)筆方法 1.執(zhí)筆方法介紹
毛筆的執(zhí)筆法是“五指法”，而鋼筆字是“三指法”，就是用拇指、食指、中指三個手指夾住筆，前靠尖約一寸處，無名指緊托中指，小指上托無名指下靠桌面。指要實，掌要虛，筆桿在書寫時與紙面呈45°角。執(zhí)筆要穩(wěn)。但又要運用靈活，用指頭執(zhí)筆，用腕來運筆 2.學生練習執(zhí)筆方法
3.巡視、糾正不正確的執(zhí)筆方法
六、運筆的方法與練習
鋼筆書法在運筆方法的要求上，相對毛筆書法要簡單得多。毛筆書法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時用力。而鋼筆書法只要在起筆的時候稍微下按，收筆稍微停頓就可以了。運筆的關鍵在于運腕。在書寫的過程中還要注意幾個問題：
虛實關系。也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結(jié)合，線條的提按是表現(xiàn)書法筆劃的重要因素。
力度和節(jié)奏。在鋼筆書寫過程中，筆劃粗細的變化是由于用力大小不同而形成的。只有通過對每個字的筆劃的節(jié)奏感的把握，寫出來的字才能有力度。
巧與捷。鋼筆字筆畫本身比較纖細，因而筆觸變化不宜因動作過大而顯得生硬。所以，鋼筆書法的表現(xiàn)首先要以輕巧靈秀為前提。鋼筆字字形較小，筆畫精短，行筆過程中不宜有過多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。因此，用筆快速、簡捷也是鋼筆書法所表現(xiàn)出的顯著特征。2.學生在空白練習本上練習3.教師巡視指導。
第四篇：五上書法教案
第一課 獨體字
（一）教學目標：
1．掌握獨體字的漢字的書寫規(guī)則。2．正確、規(guī)范地書寫獨體字。
教學重點、難點：“夕、乃、戈、之”這些獨體字屬于偏斜結(jié)構，在指導學生書寫時要提醒他們找出字的主筆，并能確定好主筆與其他筆畫的關系，這樣才能寫好這類結(jié)構的字。
教學過程：
一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發(fā)學習興趣
二、學習獨體字的書寫規(guī)則 1．介紹獨體字的書寫規(guī)則：
獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。
2．出示漢字：夕、乃、戈、之
3．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
夕：夕的主筆橫撇的斜度不能太平，也不能太豎，這是夕字重心能不能平穩(wěn)的關鍵。乃：乃的撇畫起筆應在方格中央偏左處，主筆橫折折折鉤中的橫稍短，左低右高。戈：戈的上橫是短橫，左低右高。之：主筆捺畫自橫撇的撇端起筆。
4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。臨寫一段話。
三、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
第二課 獨體字
（二）教學目標：
1．學習筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規(guī)則，練習書寫獨體字，將字寫端正。2．繼續(xù)加強學生的寫字姿勢訓練。
教學重點、難點：這些獨體字書寫并不是十分困難，重要的是要讓學生舉一反三，能讓學生從這類字中總結(jié)出一些書寫的規(guī)律。最終寫好行款練習。
教學過程：
一、問題導入，引發(fā)興趣。
前面我們學習了一些右偏旁及由它們組成的字的寫法。誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨體字呢？講后請一生上臺試寫幾個獨體字。（留作后面評點）今天我們就進一步研究一下怎樣寫好獨體字。板書：獨體字
（二）二、筆畫復習。
書寫豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。
三、講授新課，講演試評。
（一）認識獨體字。
讀一讀（出示小黑板：入、面）
觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。指導書寫筆畫少的獨體字。1．“入”字，邊講邊示范：撇短捺長，撇捺開張，下腳齊平。請一生上臺寫。評議。學生練寫兩個。2．“尺”字，學生讀提示，體會書寫要點。請一生上臺寫，老師相機指導。（注意捺的開張度）。學生練寫兩個?！叭f”、“石”、“互”、“少”字
（二）指導書寫筆畫多的獨體字。
“面”字，指導講解并示范：上橫短，撇地起筆偏左，下面要上寬下窄，橫的筆畫要均勻。請一生上臺書寫。評議并指點。學生練寫兩個。
三、學生練習，把握重點。臨寫一段話。
四、點評指導，共同提高。
出示寫得好的和存在問題的字，對照評議，提高認識，再練習。
第三課 小字頭、車字旁
教學目標：
1．使學生學會并掌握車字旁和小字頭的寫法。2．學會并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應用。
教學重點、難點：通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應的具體位置。
教學過程：
一、導入、新授：
1．談談起名的原因（緩解情緒緊張）2．做運腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）
二、新授：
觀察“?！弊?。引出課題。1．田字格出示“小字頭”。2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。4．小字頭書寫要領： 短豎粗直在中間，挑點撇點護兩邊。左低右高相響應，穿插避讓兄弟情。5．練習書寫。6．出示《寫字姿勢歌》。寫字之時身坐穩(wěn)，肩平背直頭擺正。胸離桌沿要一拳，眼離桌面要一尺。手握筆桿中下方，兩腳平放有精神。
7．生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應由字形整體特征來決定。
三、練習書寫“?！弊?。
1．先觀察字形，整體呈三角形。2．提筆書空，揣摩筆意。
3．學生練習，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。
第四課 馬字旁、戈字旁
教學目標：
1．了解馬字旁和戈字旁的造字規(guī)律，結(jié)構原則。2．根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
教學重點、難點：在指導戈字旁的書寫時，一定要把斜鉤單獨拿出來再做指導，這對寫好這個偏旁十分重要。
教學過程：
一、導入
1．檢查課前準備情況。
2．復習上一節(jié)課的主要內(nèi)容。3．進入新課題。
二、講授新知識
1．今天我們要學習的內(nèi)容是“馬字旁和戈字旁”的偏旁。并示范兩個字。提示：“馬”字做左偏旁時，字形窄長，最后一橫改為提?！案辍弊值亩虣M略向右上斜，撇畫從短橫下斜穿鉤的中心。2．請同學上臺演示字。
3．練習三名同學上臺演示，其他同學自行練習，教師巡視指導。4．小結(jié)：簡評，同學點評
四、自主學習
1．學生演示
由幾名同學上臺演示“騎、駝”。
2．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
3．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
4．比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
五、學生評價。
六、課堂練習，教師巡視指導。
七、總結(jié)：
1．提問：今天我們學習了什么？ 2．希望同學們課后多加練習。
第五課 門字框、人字
教學目標：
1．學生通過本課學習，應掌握門字框、人字頭的寫法，并體會這兩種字的結(jié)構特點。
2．培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、比較能力和審美能力。
教學重點、難點：同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
教學過程：
一、復習馬字旁、戈字旁的寫法。
二、新課：這節(jié)課學習第五課
門字框、人字頭
（一）門字框 1．出示課件；“閃”
問；這是什么結(jié)構的字？（半包圍結(jié)構）引導學生觀察字形特點。教師明確書寫門字框要點；門字框中的左豎和點不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對準點畫的尾部，距離不要太近。2．出示課件；“閃、閑、闖”三個字，仔細觀察體會門字框的結(jié)構特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。
3．教師小結(jié)：門字框內(nèi)的部件稍寫大一點，要安放在框中偏上的地方。
4．請大家看一遍這三個字筆畫筆順。
5．教師示范書寫“閑”，邊寫邊講解書寫要領。
6.學生在方格本上用鋼筆書寫“閃、閑、闖”三個字各四遍，體會結(jié)構特點。（放音樂）。7．教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正
8．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。
（二）、同桌兩人合作學習人字頭
1．出示課件“介”字，觀察人字頭的寫法，體會上下結(jié)構的字，每一部分都要寫得扁些這一結(jié)構規(guī)律。2．出示課件；“介、企、拿”，由學生觀察、分析，體會人字頭在不同字中結(jié)構上的變化。
3．教師作補充、歸納。
4．學生在課本上用鋼筆書寫，體會結(jié)構規(guī)律。（聽音樂）5．教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
6．展示優(yōu)秀作業(yè)，注意指出學生書寫中普遍存在的問題。予以糾正。
（三）、教師總結(jié)；這節(jié)課你學會了什么？
第六課 目字旁、酉字旁
教學目標：
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構原則。2．根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
教學重點、難點：同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
教學過程：
一、導入
1．檢查課前準備情況。
2．復習上一節(jié)課的主要內(nèi)容。3．進入新課題。
二、講授新知識
1．今天我們要學習的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。
3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構特點。（放音樂）。4．教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正
5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。
三、自主學習酉字旁
1．學生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學生演示
由幾名同學上臺演示“配、酸”。
3．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
五、學生評價
六、課堂練習，教師巡視指導。
七、總結(jié)：
1．提問：今天我們學習了什么？ 2．希望同學們課后多加練習。第七課 毛筆字（禿寶蓋和寶蓋頭）
教學目標：
1．初步掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構比例恰當。
教學過程：
一、寫寫偏旁。
通過練習，初步掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。
寶蓋頭：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓
禿寶蓋：第一筆是豎點，不要寫成短撇，書寫時向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓，出鉤稍快。
二、描描寫寫。讓學生通過描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要發(fā)揮描紅的作用，讓學生在描寫的作用，讓學生在描紅的過程中不斷體驗、總結(jié)。
宅，上下結(jié)構。寶蓋頭略占整個字的三分之一。下部第一筆短撇稍平，橫不宜太長，豎彎鉤從短撇稍左處起筆，要寫得舒展一些。
寫，書寫時要注意橫畫間布白均勻，豎折折鉤中的豎與折鉤要保持一定的傾斜。
三、學生自己練練。
寂，下部小的豎鉤應與上的豎上下對正，要注意左右點的呼應。又的短撇稍收斂，捺書寫時應適當舒展。
審，曰應稍偏，上大下??；最后一筆豎居中，與寶蓋頭的上點上下對正，應寫得直挺有力。官，上寬下窄，布白均勻，下半部分要居中。
軍，禿寶蓋約占整個字的四分之一。書寫時橫畫間布白要均勻，最后一橫略長于禿寶蓋的寬度，豎在整個字的中心線上，保持平穩(wěn)。冠，禿寶蓋略寬。
第八課 毛筆字（草字頭和竹字頭）
教學目標：
1．初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構比例恰當。
教學過程：
1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。
草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。竹字頭：寫竹字頭時，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。2．指導書寫。（1）引導學生讀帖，小結(jié)寫好草字頭和竹字頭的要點。
（2）通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。
（3）教師范寫，講解“花、笑”的結(jié)構特點和寫法。
2．描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。
芬，上下結(jié)構，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態(tài)呈上開下合之勢。
籠，上下結(jié)構，上小下大。3．自己練練 三 例字指導
茶，草字頭下的人，撇、捺應舒展；木的撇、捺應改為左點和右點。獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。管，上下結(jié)構。官要居中，與竹字頭上下對正。
等，上下結(jié)構。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。
答，上下結(jié)構，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。4．反饋
展示作品，學生再次描寫。
第九課 毛筆字（八字底 木字底）
教學目標：
1.繼續(xù)學寫毛筆字，鞏固雙姿。2.學習書寫字底（八字底 木字底），及帶有這些字底的字。3.練習行款書寫。
教學重點：
練習寫好帶有（八字底 木字底）這些字底的字。
教學準備：
小黑板一塊。
教學過程：
一、復習。
1.小結(jié)上節(jié)課的學習情況，字頭的書寫。2.行款練習:不夠整齊,字的大小不一。
二、指導、練習字底的書寫。
1．八字底,左右相稱,下腳基本相平。
2．只：撇,點起筆分別對正“口”的兩下角。3．其：橫的間隔均勻,右豎比左豎高,下橫長。4.木字底,橫長,豎在橫上稍出頭,撇捺對稱。5.柴：上部左底右高,下部比上部長而稍寬。
三、學生在老師指導下練習寫字。
1.讀帖，說說要寫的字注意點。2.學生練習。
第十課 毛筆字（皿字底 心字底）
教學目標：
1．讓學生學會本課字底（皿字底、木字底）及有關字的寫法,做到正確用筆。2．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣及寫字興趣。
教學重難點：
重點：書寫字底用筆方法正確。難點：心字底的寫法。
教學過程：
一、組織教學
觀察學生精神面貌，檢查學生寫字用具。
二、檢查復習
復習“八字底、木字底”的用筆方法。
三、講授新課 1.板書課題。
2.出示“皿字底、心字底”，引導學生觀察字底的形態(tài)及用筆方法。3.字頭書寫指導：
皿字底：形態(tài)較扁。邊豎內(nèi)斜，行筆由重到輕。四豎間隔要勻，底橫要長。心字底：左點略低，右點略高，三點寫在一條斜線上，后面兩個點畫要呼應。4．范字書寫指導
（1）說說范字有什么特點？該如何書寫？（2）范寫并講解。孟：“子”不要過扁，橫處頓筆較重。皿字底長橫以上部分不要過于窄長。盆：上下寬窄相等,對稱.思：上窄下寬，長短相同。上部邊豎長度一致，下橫上斜度較大。下部三點依次漸高。忽：上部撇不要過短，間隔均勻。下部中間點要小，右邊點上提。志：上部較窄,下部較寬,上下對正.四、學生習字。
教師巡視指導。重點指導難寫字的書寫，幫助后進生的分析、書寫。
五、課堂小結(jié)。
（1）讓學生再舉出些含“皿字底、心字底”的字來書寫。（2）展示優(yōu)秀作業(yè)，并讓學生進行評議
第五篇：北師大五上復習成語和詞語
一、成語：
淋漓盡致
神形兼?zhèn)?/p>
體態(tài)輕盈 自由奔放 迎風飄動 披頭散發(fā) 四蹄騰空 動作協(xié)調(diào) 令人驚嘆 嘆服叫絕 馬踏飛燕
中外馳名 歷史悠久
臨危不懼 毫無聲響 無可替代
受用不盡 高大魁梧 金光萬道 金碧輝煌近在咫尺
怪石突兀
驚嘆不已 不可思議 闖蕩天下 開闊眼界
焦急萬分 鬼斧神工 神奇壯麗 無與倫比 荒山禿嶺 陽光普照 春意盎然 奇花異草 吞天沃日 天下奇觀 人聲鼎沸
風平浪靜
水天相接 表里如一 齊頭并進
山崩地裂
驚心動魄
猝不及防 雄偉奇觀
風號浪吼
世外桃源
縱橫交錯 盤根錯節(jié)
破土而生 貧瘠不毛
狂風惡浪
一馬平川
斷墻殘垣 觸目驚心 渾然一體 虛無縹緲 漫不經(jīng)心
海市蜃樓
煙波浩淼 橫貫江面
絢麗多姿 風和日麗
別無所求
耳目一新 獨具匠心 舉世矚目 歡聲笑語 煥然一新 昂首闊步 萬里無云
碧波蕩漾 肆無忌憚
突飛猛進
萬象更新
地動山搖 一塵不染 拾金不昧 無可奈何 金碧輝煌 至理名言
蟬鳴蛙噪
暴風驟雨
垂頭無語 心曠神怡
寧靜淡遠 出其不意
沉思默想
千古名句 千錘百煉 青山綠水 名篇佳作
余音繞梁 回味無窮 萬籟俱寂
賞心悅目 幼稚純樸 舉世聞名
汗流浹背 鎮(zhèn)定自若 驕陽似火 莫名其妙 人困馬乏 喜從天降
得意忘形 丟盔棄甲 眉開眼笑
喜出望外 狂轟濫炸 血肉橫飛 叫苦連天
拍手稱快 神機妙算 悉心照料 大吃一驚 驚慌失措 蹤影全無 冒名頂替 一聲不吭 四面八方 聞所未聞 暗自得意 一氣之下 弄巧成拙 圍魏救趙 破釜沉舟 隔岸觀火 調(diào)虎離山 飽覽山色
態(tài)度冷淡
天空晴朗 天氣涼爽
煙熏火燎 新陳代謝
不言自明
粗制濫造 吐故納新 烈日當空 應接不暇 千變?nèi)f化 燈火輝煌
是非曲直 水到渠成 不識抬舉 叫苦連天
水落石出 終身大事 日新月異 天下第一 飛針走線
有口難言 時不再來 一刀兩斷 片言只字
片甲不留 時不我待
一鼓作氣 堆積如山 堆金積玉 自鳴得意
晝夜不停 夜色正濃
大霧彌漫 死到臨頭
葬身魚腹
驚恐萬狀 洶涌湍急 勢不可擋 猝然而至 不可開交
失魂落魄 簡短有力 井然有序 巍然屹立 驚慌失措 鎮(zhèn)定自若
紋絲不動 不堪設想 金碧輝煌 無微不至
按部就班
走投無路 濫竽充數(shù)
老生常談
意味深長
脫口而出 若有所思 茫茫大海 沉沉夜霧 緩緩行駛
燭光搖曳 不知深淺
刻舟求劍
鄭人買履
司空見慣
熟視無睹 蛛絲馬跡 開懷大笑 悠然自得 筋疲力盡
悠閑自得
滿載而歸 環(huán)顧四周傾瀉而下 急不可耐 一飲而盡 氣急敗壞 懊悔不已 畏縮不前 負荊請罪
聚精會神
欺人太甚 毫不懼怕 針鋒相對
唇槍舌劍 寸步不讓 掩卷沉思 成何體統(tǒng) 不可造次 怒目相視 老邁昏庸
功比天高
無地自容
才疏學淺
深明大義 寬容大度
忐忑不安
如釋重負
冰釋前嫌 相互交錯
美麗壯觀
和藹可親
群星璀璨 生態(tài)平衡 錯落其間 名勝古跡
聞名遐邇 身材魁梧 落荒而逃 群山環(huán)繞
優(yōu)美富庶 川流不息
專心致志
陰謀詭計 迫不及待 全神貫注 不計其數(shù) 怒發(fā)沖冠
以身作則 情不自禁
摩肩接踵 肺腑之言
為之心動
好兒女志在四方
可望而不可及
面朝黃土背朝天
二、語文天地：
1、“馬”（P6）：馬不停蹄、快馬加鞭、車水馬龍、青梅竹馬 馬到成功 萬馬奔騰 人歡馬叫 千軍萬馬
2、P39：心曠神怡、余音繞梁、回味無窮、賞心悅目
3、“水”（P49）：水滴石穿、飲水思源、山窮水盡、跋山涉水、水落石出、水中撈月、水到渠成、水漲船高 水深火熱 細水長流 飲水思源 渾水摸魚 車水馬龍 萬水千山 滴水穿石 山清水秀 山窮水盡 金沙水拍 鏡花水月 高山水長 如魚得水 高山流水
落花流水 跋山涉水 拖泥帶水
4、“方法”（P58）：舉一反
三、刪繁就簡、見微知著、開源節(jié)流、一箭雙雕、工欲善其事，必先利其器
5、P75：忐忑不安、冰釋前嫌、如釋重負
6、“危急”（P82）：千鈞一發(fā)、火燒眉毛、危在旦夕、岌岌可危、劍拔弩張、一觸即發(fā)、命懸一線、迫在眉睫、危如累卵、燃眉之急
7、“品質(zhì)”（P86）：沉著冷靜、當機立斷、堅毅果敢、先人后己、團結(jié)協(xié)作、鎮(zhèn)定自若、指揮若定、舉重若輕、三、有結(jié)構特點的詞語：
1、ABB： 黑黢黢
藍瑩瑩 昏沉沉 清粼粼
甜絲絲 香噴噴
清亮亮
白生生
一簇簇 空蕩蕩
轟隆隆
嘩啦啦
叮當當 陰森森 陰慘慘 胖乎乎 傻愣愣 軟綿綿 笑瞇瞇 熱乎乎 氣呼呼 沉甸甸
2、AABB：浩浩蕩蕩 匆匆忙忙 密密麻麻 彎彎曲曲 絲絲縷縷 稀稀拉拉 迷迷糊糊 實實在在 大大咧咧 搖搖晃晃
平平整整
嚴嚴實實 跌跌撞撞 曲曲折折 痛痛快快 抽抽搭搭
郁郁蔥蔥 明明白白 支支吾吾、密密麻麻、朝朝暮暮、日日夜夜、風風雨雨、風風火火、堂堂正正、偷偷摸摸、原原本本、轟轟烈烈、形形色色
3、ABAB：油亮油亮、打掃打掃、打扮打扮、比劃比劃、放松放松、清理清理、思考思考、熱鬧熱鬧
4、ABAC：載歌載舞、人山人海、一年一度、若隱若現(xiàn)、無邊無際、一模一樣、無影無蹤、苦思苦想、將信將疑、自言自語、再接再厲、又黏又稠、有聲有色、活靈活現(xiàn)、全心全意、百發(fā)百中
5、AABC：翩翩起舞、面面相覷、悶悶不樂、竊竊私語、源源不斷、依依不舍、默默無聞、津津有味、彬彬有禮、斤斤計較、井井有條、夸夸其談、心心相印、憤憤不平
6、ABCC：煙塵滾滾、血跡斑斑、小心翼翼、千里迢迢、想入非非、大名鼎鼎、生機勃勃、風度翩翩、興致勃勃、衣冠楚楚、文質(zhì)彬彬、大腹便便、逃之夭夭、源源不斷
7、帶數(shù)字：八面威風 九霄云外 萬眾一心 六神無主 四海為家 七竅生煙 三顧茅廬 百花齊放、一干二凈、一窮二白、一刀兩斷、一舉兩得、一波三折、一本萬利、一目十行、二三其德、三心二意、三長兩短、三令五申、三番五次、四面八方、四通八達、四平八穩(wěn)、五湖四海、五花八門、五光十色、六神無主、六親不認、七上八下、七手八腳、七嘴八舌、八面玲瓏、八仙過海、九死一生、九牛一毛、十拿九穩(wěn)、十全十美、十萬火急、百戰(zhàn)百勝、百花齊放、百發(fā)百中、百里挑
一、千軍萬馬、8、字義相對：連蹦帶跳、風平浪靜、聲東擊西、同甘共苦、萬紫千紅、取長補短、異口同聲、鳥語花香、四、詞語搭配：
1、碧綠的水、清澈的水、清涼的水、甘甜的水、粗糙的手、擁擠的空間、飛奔的駿馬、蒼勁的松樹、低沉的怒雷、純凈的天空、飄逸的云彩、雄偉的雪峰、豐富的寶庫、壯麗的山河、婀娜的身軀 絢麗的輝煌、猙獰的旋風、虛幻的海市、斑斕的飛虹、碩大的樹冠、淡淡的幽香、高大的牦牛 美麗的傳說、隆隆的響聲、豐富的營養(yǎng)、泥濘的古道、破舊的土屋、熟悉的面龐、潔白的象牙 肆虐的風沙、搖晃的夕陽、美好的春光、彩色的特區(qū)、掙扎的老象、巨大的變化、探尋的目光 絢爛的油畫、凄苦的老人、迷茫的晨霧、窄窄的山徑、絢麗的云霞、柔和的晚星、搖曳的芒草 奇異的享受、發(fā)亮的鬈毛、奇特的山景、清瘦的秋菊、濃郁的玫瑰、孤潔的百合、幽閑的素馨 眷戀的心情、滔滔的江水、滾滾的思緒、棕色的駿馬、明媚的山色、眷戀的心情、和煦的春風 難看的瘦驢、漂亮的轡頭、平坦的山場、聰明的包公、精彩的表演、奪目的光芒、清澈的泉水 緊張的訓練、燦爛的陽光、特殊的考試、沙啞的聲音、誘人的香味、晶瑩的淚珠、良好的習慣 朦朧的輕霧、雪亮的珠子、洶涌的浪濤、柔軟的軀干、強烈的日光、深厚的感情、安詳?shù)奶芍?斑斑的血跡、干裂的嘴唇、艱苦的時候、偉大的靈魂、絕妙的辦法、嚴密的搜查、黯淡的燈光 輕松的心情、威嚴的聲音、可愛的姑娘、豐富的知識、牢固的記憶、準確的分析、細致的觀察 可觀的效益、簡陋的小屋、漆黑的角落、宏偉的藍圖、清澈的泉水、炎熱的天氣、潮濕的季節(jié) 陡峭的石壁、沉痛的教訓、恐懼的心情、嚴重的錯誤、沉重的包袱、清澈的泉水、曲折的道路 愉快的狩獵、杰出的勇士、嚴重的威脅、潔凈的天空、茂密的森林、奇異的顏色、慈祥的母親
浩瀚的海洋、上帝的恩賜、瘠薄的土質(zhì)、浩瀚的太湖、秀麗的西湖、瘦高的影子、不規(guī)則的曲線 白蒙蒙的薄霧、夢幻般的森林、精美的水彩畫、漂亮的大拐彎、紅艷艷的楓葉、精致的紅燈籠
尖尖的小芽兒、勞累困頓的心、空蕩蕩的圈欄、亮晶晶的水珠、高超的化學師 良好的潤滑劑、軟綿綿的毯子、迅疾猛烈的暴雨、奔騰喧囂的大河、悲愴蒼勁的嘶鳴、巍峨挺拔的高山、驚心動魄的舞臺、世間罕見的奇景、色彩鮮艷的年畫、絢麗多姿的世界、稍縱即逝的彩虹
異常豐富的景觀、金碧輝煌的寺院、載歌載舞的同胞、又爛又軟的淤泥、活潑清澈的眼神、幼稚純樸的句子、明媚的湖光山色、遮風擋雨的草帽、戰(zhàn)火紛飛的夜晚、五色燦爛的花紋、猝然而至的變故、可悲的利己主義、悲壯的舍己救人、晶瑩透亮的球體、群星璀璨的宇宙
婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲、展翅飛翔的雄姿、風光如畫的黃山、幽深曲折的湖灣、郁郁蔥蔥的森林 身材魁梧的猴子、熱乎乎的烤白薯、幽靜而神奇的仙境、清朗而廣袤的天穹、垂直的自然博物館
具有奉獻精神的衛(wèi)士、雄壯優(yōu)雅的交響樂
2、神秘地笑、甜甜地笑、關切地問、動情地訴說、和藹地詢問、親密地交談、使勁地抽打、精心地保護、仔細地研讀、精心地保護、翻來覆去地想、狼吞虎咽地吃、抽抽搭搭地哭 無節(jié)制地濫用、不加節(jié)制地開采
3、一艘船、一張紙、一場雨、一棵樹、一把刀、一盞燈、一片云、一級臺階、一簇簇鮮花
一座座山嶺、一擔擔夕陽、一片片稻田、一層層麥浪、一頂頂草帽
4、戰(zhàn)火紛飛、炮火封鎖、沖刷灰塵、講究衛(wèi)生、引發(fā)疾病、克服困難、增強信心、增進友誼、開展活動、征服自然、實現(xiàn)夢想、制造方法、觀察細致、享受生活、思考問題、嚴格要求、改善生活、視察工作、保護環(huán)境、發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)揚優(yōu)點、發(fā)揚傳統(tǒng)、發(fā)揚風格、發(fā)展生產(chǎn)、發(fā)明創(chuàng)造、發(fā)揮水平、改正錯誤、改進方法、掌握知識、心情沉重、端正態(tài)度、執(zhí)行命令、探索奧秘、回味樂趣、創(chuàng)造奇跡、糾正錯誤、再三懇求、接受任務、整理文件、提高質(zhì)量、紅旗飄揚、前途光明、內(nèi)容豐富、精力充沛、意志堅強
五、其它
1、例：(反義詞)高低
難易
動靜 虛實
是非
起伏
開關
彼此
2、例：（近義詞）豐厚
喜悅
遙遠
眺望 纏繞
甘甜
朱紅
碧綠 龐大 曲折
3、表示看的：瞅、瞧、瞥、瞪、盯、眺望、遠眺、仰望、仰視、俯瞰、鳥瞰、俯視、瞻仰、巡視、掃視、環(huán)視、注視、凝視
4、表示時間短的：一眨眼、一轉(zhuǎn)眼、一瞬間、剎那間、一剎那、一霎那、霎時間、倏地
5、寫出“事物+顏色”的詞語：天藍 鵝黃 蘋果綠 孔雀藍 茄子紫 檸檬黃 桃紅 柳綠
6、描寫人物神情、情緒：
高興：眉飛色舞 喜出望外 喜笑顏開 喜形于色 樂不可支 心花怒放
悲痛：心如刀絞 痛徹心肺 欲哭無淚 泣不成聲 痛不欲生 以淚洗面
憂愁：愁眉苦臉 惴惴不安 心事重重 憂心忡忡 愁眉緊鎖 愁云慘霧
生氣：怒不可遏 大發(fā)雷霆 火冒三丈 勃然大怒 怒火中燒 暴跳如雷
害怕：驚慌失措 提心吊膽 膽戰(zhàn)心驚 不寒而栗 坐立不安
7．象聲詞（表示聲音的）：吱呀、喀嚓、撲哧、嘩啦、沙沙、咕咚、叮當、咕嚕、嗖嗖 唧唧喳喳、嘰嘰喳喳、轟轟隆隆、叮叮當當、叮叮咚咚、嘩嘩啦啦
8．表示春的成語：鳥語花香、春暖花開、陽春三月、萬物復蘇、春風輕拂、春光明媚 9．表示夏的成語：烈日當空、暑氣逼人、大汗淋漓、揮汗如雨、烏云翻滾、熱不可耐 10．表示秋的成語：秋高氣爽、五谷豐登、萬花凋謝、天高云淡、落葉沙沙、中秋月圓 11．表示冬的成語：三九嚴寒、天寒地凍、雪花飛舞、寒冬臘月、千里冰封、滴水成冰 12．帶有人體器官或部位名稱的詞語：頭重腳輕、指手畫腳、愁眉苦臉、心明眼亮、目瞪口呆、張口結(jié)舌、交頭接耳、面黃肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心靈手巧、摩拳擦掌、13、有關心情詞語：反思 抱歉 后悔 慚愧 內(nèi)疚
14、“和”字：和睦相處 和好如初 家和萬事興 和藹可親
15、動物：杯弓蛇影 河東獅吼 鹿死誰手 鼠目寸光 盲人瞎馬 噤若寒蟬 門可羅雀 驚弓之鳥 飛蛾撲火 對牛彈琴 如魚得水 聚蚊成雷 萬象更新 指鹿為馬 黔驢技窮 馬到成功 羊腸小道 虎口拔牙 狗急跳墻 雞毛蒜皮
鶴發(fā)童顏 狗仗人勢 豬狗不如 萬馬奔騰 守株待兔 呆若木雞 井底之蛙 車水馬龍
16、植物：心花怒放 火樹銀花 入木三分 滄海一粟 風吹草動 瓜熟蒂落
17、和“金”、“玉”有關：金枝玉葉 紙醉金迷 拋磚引玉 白玉無暇 金碧輝煌 玉石俱焚 粉雕玉砌 金玉良言
18、第1個字和第3個字是反義詞： 東奔西走 東倒西歪 東躲西藏 東游西蕩 東張西望 南腔北調(diào) 南征北戰(zhàn)
南來北往 南轅北轍 南箕北斗 左鄰右舍 左顧右盼 左輔右弼 左支右絀 有驚無險 有氣無力
有備無患 小題大做 大材小用 前呼后應 歪打正著 上行下效 深入淺出 冷嘲熱諷 長吁短嘆 生離死別
19、第2個字和第4個字是反義詞： 爭先恐后 轉(zhuǎn)危為安 三長兩短 同生共死 驚天動地 昂首揚尾 漫天卷地
歡天喜地 搖頭擺尾 翻來覆去
20、由反義詞組成的詞語：深淺 開關 冷熱 高低 上下 胖瘦 粗細
六、詞語歸類（補充）
1、形容風景的詞語：山清水秀 鳥語花香
花紅柳綠
春暖花開
風景如畫
百花齊放
2、描寫四季的詞語：春光明媚 春暖花開
驕陽似火
炎炎夏日
秋高氣爽
冰天雪地
3、描寫月亮的詞語：月明人靜 月明星稀
花好月圓
皓月當空
月黑風高
明月高照
4、描寫植物的詞語：花紅柳綠 花枝招展
一碧千里
雜草叢生
綠樹成蔭
生機勃勃
5、描寫外貌的詞語：骨瘦如柴 披頭散發(fā)
面呈菜色
一表人才
面黃肌瘦
相貌堂堂
6、描寫神態(tài)的詞語：全神貫注
怒氣沖沖 興高采烈
呆若木雞 大驚失色
眉開眼笑
7、形容人多的詞語： 車水馬龍 人山人海 人海茫茫
游人如織 千軍萬馬
絡繹不絕
8、表示看的詞語：瞧
望
盯 打量 欣賞 張望
注視 凝視 觀察 鳥瞰
9、形容高興的詞語：興高采烈 開懷大笑 笑逐顏開 歡聲笑語 歡天喜地
歡喜若狂
10、詞牌名：漁歌子
憶江南
長相思
念奴嬌
水調(diào)歌頭
11、意思相同的詞語：甜蜜、捕捉、尋找、叫喊、呼喚 醫(yī)治、解救
12、意思相同的成語： 成千上萬
聚精會神 全神貫注 堅定不移
千言萬語 千呼萬喚
14、描寫色彩的成語： 萬紫千紅
五彩繽紛
五光十色
五顏六色
色彩明麗
15、描寫人物品質(zhì)的成語：助人為樂
拾金不昧
見義勇為
勤奮好學
機智勇敢
16、描寫人物意志的成語：堅定不移 自強不息
持之以恒
知難而進
半途而廢
17、含寓言故事的成語：葉公好龍 畫龍點睛
對牛彈琴
愚公移山
刻舟求劍
18、神話故事的成語：精衛(wèi)填海
八仙過海
夸父追日
女媧補天
嫦娥奔月
19、典故：圍魏救趙 破釜沉舟 隔岸觀火 調(diào)虎離山 空城計 偷梁換柱 打草驚蛇 調(diào)虎離山 渾水摸魚 欲擒故縱
19、出自成語故事的成語：手不釋卷
鵬程萬里
胸有成竹
畫龍點睛 聞雞起舞
20、含近義詞的成語： 生龍活虎
胡言亂語 東奔西走
千言萬語
千呼萬喚
奇形怪狀
21、含反義詞的成語：黑白分明 進退兩難
東張西望
左鄰右舍
七上八下
生死存亡
23、與戰(zhàn)爭有關的成語：知己知彼
百戰(zhàn)百勝 決戰(zhàn)千里
聲東擊西
草木皆兵
24、形容山的成語：奇峰羅列 連綿不斷
形態(tài)萬千
峰巒雄偉
拔地而起
危峰兀立
25、形容水的成語：波瀾壯闊
水平如鏡
清澈見底
波濤洶涌
清波蕩漾
26、用在不好方面的成語：下流無恥
骨瘦如柴
恩將仇報 膽大妄為 見死不救
27、用在好的方面的成語：聚精會神
一絲不茍
全神貫注
堅持不懈 持之以恒
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