專題：必修二最后的常春藤葉
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蘇教版必修二《最后的常春藤葉》教案[最終版]
《最后的常春藤葉》教案 教學(xué)課題：《最后的常春藤葉》 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教材分析：本文為蘇教版必修二第一專題“珍愛生命”第一板塊“精神支柱”所選文章。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生
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《最后的常春藤葉〉（最終定稿）
鹽城師范學(xué)院2008-2009學(xué)年 第二學(xué)期
《中學(xué)語文教材分析》考查
院專業(yè)
班級(jí) 06學(xué)號(hào) 31姓名 姚宏成績《最后的常春藤葉》的教材分析
-------解讀小說閱讀教學(xué)目標(biāo)
《最后 -
《最后的常春藤葉》
最后的常春藤葉 泰安二中 王雪梅 教學(xué)目標(biāo)： 1、梳理“葉子”的故事, 品味情節(jié)逆轉(zhuǎn)之妙 2、探討“杰作”的內(nèi)涵，感悟相濡以沫之情 教學(xué)重點(diǎn)： 1、歐亨利式結(jié)尾——情節(jié)逆轉(zhuǎn)之妙
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高中語文最后的常春藤葉蘇教版必修二（共五則）
最后的常春藤葉 【積累與運(yùn)用】 1、給下列加點(diǎn)字注音。 氣吁（ ） 窗檻（ ） 昵稱（ ） 呼吁（ ） ．．．．拐彎抹角（ ） 牛仔（ ） ．．允諾（ ） 冥冥（ ） ．．2、根據(jù)拼音寫出漢字。 guàng（ ）街 錫là（ ） chán（ ）嘴 nia（ ）手n
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最后的常春藤葉讀后感
最后的常青藤葉讀后感 第一次看到歐·亨利的小說，是在初中時(shí)期。那時(shí)姐姐正在上高中，她非常喜歡看書，而且大多數(shù)都是世界名著，這也正是我欽佩她的地方。我一向?qū)δ切┛囱郧樾≌f，
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《最后的常春藤葉》教案
《最后的常春藤葉》教案教學(xué)課題：《最后的常春藤葉》
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教材分析：本文為蘇教版必修二第一專題“珍愛生命”第一板塊“精神支柱”所
選文章。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生 -
最后的常春藤葉閱讀教學(xué)
小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說的三要素是人物、故事情節(jié)和環(huán)境。小說反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人
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《最后的常春藤葉》講課稿
《最后的常春藤葉》講課稿 一． 導(dǎo)入 生命對(duì)于我們每個(gè)人而言是非常重要的，同學(xué)們你們是怎樣看待生命的呢？(提問) 珍惜生命的人值得我們學(xué)習(xí)，而關(guān)愛他人并為此奉獻(xiàn)生命的人更顯示
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《最后的常春藤葉》教案范文
〈最后的常春藤葉〉教案 教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)主人公的分析，感受人與人之間相濡以沫的真情，理解人性美。2、了解“歐?亨利式的結(jié)尾”。教學(xué)難點(diǎn)：1、 學(xué)生能理出時(shí)間線索和情節(jié)、
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最后的常春藤葉教案
順序、倒敘、插敘及其作用標(biāo)簽： 雜談 順序、倒敘、插敘及其作用 順敘法 順敘法就是按照時(shí)間順序反映人物的經(jīng)歷和事件發(fā)展過程，這是很常見的一種敘述方法。 作用：1、便于確定
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《最后的常春藤葉》學(xué)案
宿豫中學(xué)高一語文必修二導(dǎo)學(xué)案編寫：張先果日期：2012-11-15
《最后的常春藤葉》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解小說曲折生動(dòng)的情節(jié)對(duì)人物塑造和主題表達(dá)的作用。
2、體味歐·亨利似的 -
最后的常春藤葉教案
《最后的常春藤葉》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.品味小說語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象能力和審美能力； 2.能認(rèn)識(shí)建立精神的支點(diǎn)對(duì)人生的重要性； 3.反復(fù)閱讀重點(diǎn)段落，掌握小說刻畫人
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最后的常春藤葉教案
《最后的常春藤葉》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．把握人物形象，理解常春藤葉內(nèi)涵，感受作品主旨。 2．樹立“愛”的信念，珍愛生命，培養(yǎng)人文情懷。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 把握老貝爾曼形象，理解常
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最后的常春藤葉教案
最后的常春藤葉 教學(xué)目的： 1．理解小說曲折生動(dòng)的情節(jié)對(duì)人物塑造和主題表達(dá)的作用。 2．體味歐·亨利似的結(jié)尾的妙處，能認(rèn)識(shí)建立精神的支點(diǎn)對(duì)人生的重要性。。3、學(xué)習(xí)主人公“犧牲
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最后的常春藤葉說課稿
《最后的常春藤葉》說課稿 姜娟娟 一、 教材分析： 1、 教材的地位及課文特點(diǎn) 《最后的常春藤葉》是蘇教版語文必修二課本中第一個(gè)專題《珍愛生命》中的第二篇課文。這個(gè)專題
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最后的常春藤葉教案
最后的常春藤葉 教學(xué)目標(biāo)： 1.理清故事情節(jié)，體會(huì)小說的巧妙構(gòu)思，感受“歐·亨利式的結(jié)尾”的藝術(shù)特色，并學(xué)習(xí)其留白的寫作方法。 2.探討人物形象，感悟人性之美的文章主題，學(xué)習(xí)主人
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最后的常春藤葉教案匯總
最后的常春藤葉 邳州四中 張弋 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、、探討人物形象，感悟人性之美： 3、體味關(guān)愛與善良的美好感情 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：設(shè)身處地體驗(yàn)人物性格，理解人性美 難點(diǎn)：體會(huì)結(jié)尾的高妙
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《最后的常春藤葉》說課稿
《最后的常春藤葉》說課稿
各位評(píng)委：
大家好！今天我說課的題目是《最后的常春藤葉》。這是一篇感人肺腑的短篇小說，作者是著名的短篇小說之王歐?亨利?，F(xiàn)在我就教材分析、學(xué)情
