專題：促教師專業(yè)成長(zhǎng)
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真抓實(shí)干促教師專業(yè)成長(zhǎng)
真抓實(shí)干促教師專業(yè)成長(zhǎng) “如今，這金海中學(xué)可難考了！”“我費(fèi)了九牛二虎之力，終于考上了金海中學(xué)嘍！”“我還有好多同學(xué)想來(lái)金海中學(xué)讀書，可就是進(jìn)不來(lái)??！”……2012年9月1日，金海
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牽手名校 促教師專業(yè)成長(zhǎng)
牽手名校 促教師專業(yè)成長(zhǎng) 萬(wàn)隆初中采取多種舉措促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，近日，該校又與重慶六十八中取得聯(lián)系，建立起友好學(xué)校關(guān)系，加強(qiáng)校際聯(lián)誼聯(lián)教，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，為學(xué)校發(fā)展奠
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促教師專業(yè)成長(zhǎng) 助學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展
促教師自我成長(zhǎng)助學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展 ------丹陽(yáng)市特殊教育學(xué)校2009年校本培訓(xùn)及教科研工作計(jì)劃 在同時(shí)制定學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃與教科研計(jì)劃之際，首先思考的是兩者的關(guān)系。校本培訓(xùn)與
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重校本培訓(xùn)促教師專業(yè)成長(zhǎng)
重校本培訓(xùn)促教師專業(yè)成長(zhǎng)
白房小學(xué)歷來(lái)重視教師培訓(xùn)工作，為進(jìn)一步提升教師教學(xué)能力，搭建相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，白房小學(xué)組織開展了“人人上好一堂公開課”活動(dòng)。
此次活動(dòng)得到教師們 -
“五子登科”促教師成長(zhǎng)
“五子登科”促教師成長(zhǎng) 為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，我們著力唱好“換腦子、結(jié)對(duì)子、架梯子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子”——“五子登科”這出戲。 換腦子，即以先進(jìn)的教育理念武裝教師頭腦。通
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觀摩研討促教師專業(yè)成長(zhǎng)（小編整理）
觀摩研討促教師專業(yè)成長(zhǎng)
——普會(huì)寺中心學(xué)校中片區(qū)幼兒園骨干教師教學(xué)觀摩活動(dòng) 為進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園課程改革，不斷提高幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)，2013年11月27日至29日，由普會(huì)寺中心 -
借教研聯(lián)盟平臺(tái) 促教師專業(yè)成長(zhǎng)
借教研聯(lián)盟平臺(tái) 促教師專業(yè)成長(zhǎng) ——息陬鎮(zhèn)終吉小學(xué)教研聯(lián)盟活動(dòng)工作總結(jié) 一、 我校教研聯(lián)盟的生成背景 息陬鎮(zhèn)終吉小學(xué)始終堅(jiān)持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“積極提
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校本研訓(xùn)一體化 促教師專業(yè)成長(zhǎng)
校本研訓(xùn)一體化 促教師專業(yè)成長(zhǎng) 教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，有效地推進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展是學(xué)校的重大課題。以學(xué)校為主的研訓(xùn)一
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教師專業(yè)成長(zhǎng)
《教師專業(yè)成長(zhǎng)》讀書筆記教師要有教學(xué)智慧
教師的教學(xué)智慧是能從很多雜亂的知識(shí)里面提煉出一種核心的知識(shí)來(lái)。其主要顯示為教師的“課堂”行為?！敖虒W(xué)智慧”概括為三點(diǎn)，第 -
教師專業(yè)成長(zhǎng)
教師專業(yè)成長(zhǎng)
牛家營(yíng)子初級(jí)中學(xué)——張愛民
一、強(qiáng)化職業(yè)道德素養(yǎng)
教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待集體和對(duì)待自己這四個(gè)方面。對(duì)待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對(duì)待學(xué) -
教師專業(yè)成長(zhǎng)
教師專業(yè)成長(zhǎng)有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)一位校長(zhǎng)或教育管理工作者來(lái)說(shuō)，關(guān)注學(xué)生首先應(yīng)從關(guān)注教師開始?！弊鳛橐幻芾碚?，只有做到以教師為本，教師才能做到以學(xué)生為本?，F(xiàn)在越
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教師專業(yè)成長(zhǎng)
《教師專業(yè)成長(zhǎng)》讀書筆記
利用暑假讀了劉良華教授的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》，感覺(jué)到劉良華教授是一個(gè)充滿智慧、幽默風(fēng)趣的人，他就是學(xué)生心目中的好老師形象。這是一本催人奮進(jìn)的書， -
促個(gè)體專業(yè)成長(zhǎng)塑“智慧型教師”形象（精選5篇）
促個(gè)體專業(yè)成長(zhǎng)塑“智慧型教師”形象 ——陶行知教育思想對(duì)我國(guó)教師專業(yè)化的啟示 泉州臺(tái)商投資區(qū)惠南中學(xué) 陳美紅 摘要：智慧型教師是時(shí)代發(fā)展的需求,教育智慧是教師專業(yè)成長(zhǎng)
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聚焦專業(yè)素養(yǎng),促青年教師成長(zhǎng)大全
聚焦專業(yè)素養(yǎng)，促青年教師成長(zhǎng) 為進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)技能的鍛煉，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，磨練教學(xué)內(nèi)功，提升專業(yè)素養(yǎng)，勝任教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，*鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)青年教師技能大賽
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淺談信息技術(shù)促教師專業(yè)發(fā)展（模版）
淺談信息技術(shù)促教師專業(yè)發(fā)展 二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給教育帶來(lái)了生機(jī)，更帶來(lái)了沖擊和挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)教育的改革發(fā)展及教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了
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教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃大全
教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃 2009——2010年度 時(shí)間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼之間自己已經(jīng)是有16年教齡的一位教師了。作為一名教師，為了使自己能更準(zhǔn)確掌握基本的課堂教學(xué)的規(guī)律，提高研讀教材的能力
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教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃（定稿）
教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃 息烽二中 楊少榮 一、教育理論方面 新課改的理念就是改變傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式，給學(xué)生更多的思考空間，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，比如學(xué)
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專業(yè)教師成長(zhǎng)心得體會(huì)參考（精選合集）
在內(nèi)容上，教師的專業(yè)閱讀不僅要讀學(xué)科專業(yè)的書籍，也要讀教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)等“有字書籍”，還要學(xué)會(huì)讀人、讀心、讀社會(huì)、讀動(dòng)植物、讀世間萬(wàn)
