專題：超美意境散文詩(shī)
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散文詩(shī)意境
散文詩(shī)意境 寫散文詩(shī)不難，但是，能寫出好的散文詩(shī)卻非常難。散文詩(shī)的作者既要懂得寫詩(shī)，又要懂得寫散文。詩(shī)和散文的特點(diǎn)都要了解和掌握。詩(shī)的音節(jié)、對(duì)仗、格律和詩(shī)的凝練，雖說未
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詩(shī)歌的意境美（范文模版）
中國(guó)詩(shī)歌中審美意象對(duì)意境美的決定作用 12中本3 馮怡 2012014332 摘要：在中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)中，對(duì)意境的探討顯然要重于對(duì)具體意象的分析，特別的白話文推廣以來，意境的捕捉與語言表達(dá)
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淺談如何體現(xiàn)朗讀的意境美
淺談如何體現(xiàn)朗讀的意境美 內(nèi)容摘要： 優(yōu)秀的文學(xué)作品，無論是哪種體裁，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“意境美”，朗讀的意境是朗讀者運(yùn)用有聲語言依據(jù)稿件再造的藝術(shù)形象（符號(hào)）和它們
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淺談朱自清散文的意境美
淺談朱自清散文的意境美 朱自清先生的散文，有著縝密精巧的構(gòu)思，玲瓏剔透的結(jié)構(gòu)，質(zhì)樸凝練的語言，縝密真摯的情致。這些，無疑是構(gòu)成他“文章之美”的因素。但是，主要因素正如郁達(dá)夫
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感受《春曉》的意境美
感受《春曉》的意境美 張家港德積小學(xué)：方惠英 春眠不覺曉， 處處聞啼鳥。 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。 小時(shí)候念這首詩(shī)時(shí)只知道這是老師叫背的，全無半點(diǎn)喜歡。那時(shí)腦子里盡是些鳥
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感受詩(shī)歌的意境美
感受詩(shī)歌的意境美——大班詩(shī)歌學(xué)習(xí)夢(mèng)來過了 我一睡覺， 夢(mèng)就來了。 我一醒來， 夢(mèng)就走了。 夢(mèng)從哪里來？ 又到哪里去？我多么想知道， 想把它們找到！ 在枕頭里嗎？我看看——沒有。
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淺談如何挖掘古詩(shī)的意境美
淺談如何挖掘古詩(shī)的意境美 漳浦縣官潯中心學(xué)校何小敏 詩(shī)歌有意境是詩(shī)人想像的疆域，感情的領(lǐng)土，形象的王國(guó)，藝術(shù)的境界。讀詩(shī)，如果能進(jìn)入意境，就會(huì)如臨其境，如遇其事，如見其人，如聞其
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播音主持的意境美
淺論播音中的“以情感人
在廣播電視行業(yè)中，經(jīng)常會(huì)聽到這樣的議論：某某播音員因?yàn)椴ヒ魰r(shí)間長(zhǎng)而形成了“播音腔”。“播音腔”是因?yàn)椴ヒ魡T在播音時(shí)無生氣、無感情色彩而形成的 -
淺談古典詩(shī)詞中的意境美
淺談古典詩(shī)詞中的意境美 【內(nèi)容摘要】詩(shī)詞是中國(guó)古典文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶，千百年來取得了輝煌的成就。這與古人在追求古典詩(shī)詞的意境美方面做出的巨大努力是密不可分。因?yàn)?，意?/p>
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論中國(guó)古典園林藝術(shù)的意境美
論中國(guó)古典園林藝術(shù)的意境美 中文摘要 中國(guó)古典園林作為中國(guó)古典文化的一部分，集藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科于一體，具有極高的文化價(jià)值?！耙栽?shī)情畫意寫入園林”是中國(guó)造園藝
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李美超 考研資料
第一個(gè)是先秦兩漢魏晉南北朝的 、北師大先秦兩漢魏晉南北朝考研筆記 這份筆記是李美超用了兩年時(shí)間整理而成的，它幫助我在2010年考試中古代文學(xué)總分391分專一135分排名第一
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淺淡中國(guó)古典詩(shī)詞的意境美
淺淡中國(guó)古典詩(shī)詞的意境美 摘要：國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》中說：?有境界自成高格。?詩(shī)詞整體的美學(xué)價(jià)值在于意境。意境美是詩(shī)詞美的最高體現(xiàn)，是鑒定一首詩(shī)好壞的關(guān)鍵因素
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中外造園藝術(shù)論文-淺析中國(guó)古典園林的意境美
中國(guó)園林藝術(shù)課程論文 題目淺析中國(guó)古典園林的意境美 專業(yè) 建筑學(xué) 學(xué)號(hào) 0801404-15 姓名 舒洪波 指導(dǎo)老師 周小梅 所在學(xué)院 建筑與城市規(guī)劃學(xué)院 淺析中國(guó)古典園林的意境
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《意境之美》的閱讀題及答案
《意境之美》的閱讀題及答案 一、現(xiàn)代文閱讀((9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成1-3題。 意境之美王祥夫 說到意境，我以為，意境是現(xiàn)實(shí)生活重壓下可以讓人們的心靈暫時(shí)得到撫慰
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運(yùn)用景物描寫,打造作文意境美
運(yùn)用景物描寫，打造作文意境美 運(yùn)用景物描寫，打造作文意境美學(xué)習(xí)目標(biāo)：在作文中，運(yùn)用景物描寫，打造作文意境美 教學(xué)過程： 景物描寫又叫環(huán)境描寫。通常是指對(duì)季節(jié)時(shí)令的變化，或大地山
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俳句與唐詩(shī)絕句的意境美
摘要： 本文將日本和中國(guó)兩國(guó)文學(xué)史上重要的文學(xué)形式――俳句和唐詩(shī)絕句作一個(gè)對(duì)比，選取其意境美這一方面進(jìn)行了闡述。文章以最具代表性的松尾芭蕉與王維的作品為例，著重介紹了
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俳句與唐詩(shī)絕句的意境美★
俳句與唐詩(shī)絕句的意境美 —以松尾芭蕉與王維作品為例 潘貴民 田少郁 (吉首大學(xué)外國(guó)語學(xué)院, 湖南張家界427000) 摘要：本文將日本和中國(guó)這兩個(gè)大國(guó)文學(xué)史上重要的文學(xué)形式作一
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散文詩(shī)兩篇
散文詩(shī)兩篇
教學(xué)目標(biāo) ：
知識(shí)與能力：
1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
2、理解兩首詩(shī)末尾語句蘊(yùn)含的思想感情。
3、學(xué)習(xí)這兩首散文詩(shī)借助具體
