專題：從算術(shù)到代數(shù)含答案
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初一數(shù)學(xué) 從算術(shù)到代數(shù)_答案
專題03從算術(shù)到代數(shù)例1例2A例3原式==故其整數(shù)部分為2008例4設(shè)圖③中含有個正方形.(1)由,得(2)由得,因均是正整數(shù),所以當(dāng)時,此時例5解法1:時,;時,,猜想:個,計算過程類似于解
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從算術(shù)教師走向數(shù)學(xué)教師
從算術(shù)教師走向數(shù)學(xué)教師
新普陀小學(xué)柴嶺
過去小學(xué)教師教算術(shù)，中學(xué)教師教代數(shù)、幾何?，F(xiàn)在都稱為數(shù)學(xué)了，小學(xué)教師是怎樣教學(xué)有關(guān)代數(shù)的知識的呢？下面是一節(jié)解方程的教學(xué)片斷。 -
如何扭轉(zhuǎn)學(xué)生的算術(shù)思維向代數(shù)思維轉(zhuǎn)變
如何扭轉(zhuǎn)學(xué)生的算術(shù)思維向代數(shù)思維轉(zhuǎn)變 在中小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，代數(shù)思維被認(rèn)為是數(shù)學(xué)的“核心思想”而占有較為重要的地位。因為“‘?dāng)?shù)字化時代’，代數(shù)已經(jīng)成為通向高等教育和機(jī)
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如何在方程教學(xué)中幫助學(xué)生經(jīng)歷從算術(shù)思維向代數(shù)思維過渡
如何在方程教學(xué)中幫助學(xué)生經(jīng)歷從算術(shù)思維向代數(shù)思維過渡
從算術(shù)思維向代數(shù)思維過渡，是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的飛躍。 絕大多數(shù)學(xué)生，經(jīng)歷認(rèn)識上的這個過渡時，都不會自然而然、簡簡單單就 -
小學(xué)數(shù)學(xué)方程教學(xué)中如何幫助學(xué)生經(jīng)歷從算術(shù)思維向代數(shù)思維過渡
小學(xué)數(shù)學(xué)方程教學(xué)中如何幫助學(xué)生經(jīng)歷從算術(shù)思維向代數(shù)思維過渡？
在每個學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程中，“字母” 的出現(xiàn)都是一次認(rèn)識上的飛躍。在“字母表示數(shù)”以及“方程”教學(xué)中，要肩 -
小學(xué)數(shù)學(xué)方程教學(xué)中如何幫助學(xué)生經(jīng)歷從算術(shù)思維向代數(shù)思維過渡
小學(xué)數(shù)學(xué)方程教學(xué)中如何幫助學(xué)生經(jīng)歷從算術(shù)思維
向代數(shù)思維過渡
在每個學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程中，“字母” 的出現(xiàn)都是一次認(rèn)識上的飛躍。在“字母表示數(shù)”以及“方程”教學(xué)中，要 -
如何幫助學(xué)生實現(xiàn)從算術(shù)思維向代數(shù)思維的過渡 2（含五篇）
如何幫助學(xué)生實現(xiàn)從算術(shù)思維向代數(shù)思維的過渡
用字母表示數(shù)，是學(xué)生認(rèn)識上的一次飛躍，也是教師教學(xué)中的難點。如何使學(xué)生從數(shù)字順利的過度到用字母表示數(shù)呢？
1教師在教學(xué)中首先 -
從優(yōu)秀到卓越
從優(yōu)秀到卓越 時間：2004年4月21日晚7：00 地點：北京大學(xué)勺園多功能廳 李開復(fù)：各位同學(xué)大家好很高興有機(jī)會又來到北大，每次來到北大都是很擔(dān)心，又是很快樂，快樂的是有一批非常聰明的
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從“有神論”到“唯實論”[范文大全]
從“有神論”到“唯實論” ——探微古人的災(zāi)害思想 金曉霞 直到現(xiàn)在，在一些偏遠(yuǎn)山村，年齡大一些的人，或許能記得“祈雨、祈晴”這樣的活動，相傳龍能夠呼風(fēng)喚雨，人們便尊龍王為
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從優(yōu)秀到卓越
從優(yōu)秀到卓越 摘要：高校教務(wù)管理在大學(xué)教學(xué)管理中起著重要作用。如果高?；鶎咏虅?wù)管理者能對教務(wù)管理工作研究透徹，把它當(dāng)作一項事業(yè)來做，就有可能從優(yōu)秀到卓越，成為專家型高校
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從雷鋒到當(dāng)代雷鋒
從雷鋒到當(dāng)代雷鋒 說到雷鋒我想大家一定都不陌生，因為從我們小的時候我們的父母、老師就教育我們要向雷鋒學(xué)習(xí)，要樂于助人，全心全意為人民服務(wù)?？墒侵钡缴狭舜髮W(xué)我才深刻的了
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從“統(tǒng)治”到“治理”（范文）
從“統(tǒng)治”到“治理” 陶濤 一、“統(tǒng)治”與“治理”的異同 冷戰(zhàn)后聯(lián)合國有關(guān)機(jī)構(gòu)文件中頻頻使用“治理”一詞。1989年世界銀行在描述當(dāng)時非洲形勢時，就有了“治理危機(jī)”的提
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從催眠到精神分析
精神分析與催眠結(jié)業(yè)論文 姓名：張建 班級：1136006 學(xué)號6111900613 指導(dǎo)教師：裴秋宇 從催眠到精神分析 張建 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 摘要：催眠是精神分析治療技術(shù)的一種治療手段，一種重要
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從簡單敘事到情景交融
從簡單敘事到情景交融 【真題】 題目：今天，我想說說心里話 要求：1.寫一篇600字左右的文章；2.不得透露個人相關(guān)信息；3.不得抄襲。（60分）【解析及寫作要點】 要知道，遇到一個標(biāo)題，你首
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從兩棲動物到爬行動物（精選合集）
從兩棲動物到爬行動物
備課日期月日
上課日期月日
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識兩棲動物和爬行動物的特征，了解它們之間的相似點和差異，介紹生物進(jìn)化的一般趨勢，使學(xué)生知道爬行動 -
從“思考中醫(yī)”到“中醫(yī)思考”
從“思考中醫(yī)”到“中醫(yī)思考”
（100029）衛(wèi)生部中日友好醫(yī)院谷萬里
近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和綜合國力的迅速提升，中國在世界上的影響力不斷增強(qiáng)，中國傳統(tǒng)文化也隨著中華民 -
從“管理”到“領(lǐng)導(dǎo)”
從“管理”到“領(lǐng)導(dǎo)”我們先不深究“領(lǐng)導(dǎo)”與“管理”這兩個詞的內(nèi)在涵義，先從直觀上來看：“管理”是一個缺乏人性色彩的中性詞，而“領(lǐng)導(dǎo)”則充滿了人情味。不過，這并不是說“管
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從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者
從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者2006年12月20日 8:25來源：慧聰網(wǎng)企業(yè)管理頻道杰克·維爾奇有一句名言，“多一點領(lǐng)導(dǎo)，少一點管理”。美國前國家安全顧問布熱津斯基也在他新近出版的《大抉擇》
