專題：初三數(shù)學(xué)平均數(shù)與方差
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2017九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)5.1總體平均數(shù)與方差的估計(jì)學(xué)案（5篇）
5.1 總體平均數(shù)與方差的估計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)利用樣本的平均數(shù)眾數(shù)中位數(shù)方差估計(jì)總體的平均數(shù)眾數(shù)中位數(shù)方差. 2.進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的統(tǒng)計(jì)思想方法. 重
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2015秋九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.1 總體平均數(shù)與方差的估計(jì)教案 (新版)湘教版[5篇模版]
總體平均數(shù)與方差的估計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1.掌握用樣本平均數(shù)估計(jì)總體平均數(shù) 2.掌握用樣本方差估計(jì)總體方差. 【過程與方法】 通過對(duì)具體事例的分析、探討，掌握簡單
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方差數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（共5則）
知識(shí)與技能1、了解方差的定義和計(jì)算公式。2. 理解方差概念的產(chǎn)生和形成的過程。3. 會(huì)用方差計(jì)算公式來比較兩組數(shù)據(jù)的波動(dòng)大小。過程與方法經(jīng)歷探索方差的應(yīng)用過程，體會(huì)數(shù)據(jù)
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高考數(shù)學(xué)方差必考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文
高考數(shù)學(xué)方差必考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)有哪些內(nèi)容呢？我們一起來看看吧！以下是小編為大家搜集整理提供到的高考數(shù)學(xué)方差必考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)
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足球比賽與平均數(shù)
足球比賽與平均數(shù)
有這樣一道判斷題：
在一場足球比賽中，南方隊(duì)與北方隊(duì)的比賽結(jié)果是4︰0，那么兩隊(duì)的平均成績是2個(gè)球。學(xué)生普遍判對(duì)，老師卻分成了兩派，互不相讓。
判對(duì)的老師振振有 -
數(shù)學(xué)日記 平均數(shù)問題
數(shù)學(xué)日記平均數(shù)問題 今天，老師給我們出了一道題：有甲、乙、丙三個(gè)數(shù)，甲數(shù)和乙數(shù)的平均數(shù)是42，甲數(shù)和丙數(shù)的平均數(shù)是46，乙數(shù)和丙數(shù)的平均數(shù)是47，求甲、乙、丙這三個(gè)數(shù)各是多少？ 我一
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二項(xiàng)分布的期望與方差的證明
二項(xiàng)分布的期望與方差的證明 二項(xiàng)分布是概率統(tǒng)計(jì)里面常見的分布，是指相互獨(dú)立事件n次試驗(yàn)發(fā)生x次的概率分布，比較常見的例子。種子萌發(fā)試驗(yàn)，有n顆種子，每顆種子萌發(fā)的概率是p，發(fā)
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蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)——“平均數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)與說明
1. 在具體問題情境中，感受求平均數(shù)的需要，通過操作和思考體會(huì)平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。2. 能運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡單的生活現(xiàn)象，解決簡單實(shí)際問題，進(jìn)
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《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析(人教版小學(xué)數(shù) 學(xué)第八冊(cè)) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷求平均數(shù)的探索過程，理解平均數(shù)的意義。 2．培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、分析和解決問題的能力。 3．讓學(xué)
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《平均數(shù)》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
《平均數(shù)》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析教學(xué)內(nèi)容： 名山街道中心校李長容 實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第7單元《平均數(shù)與統(tǒng)計(jì)》的第一課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)技能：結(jié)合具體情境，在動(dòng)手操作、觀察、討
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“平均數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
一、引入師：同學(xué)們，我們班哪位同學(xué)口算能力最強(qiáng)?現(xiàn)在，我們就通過“一分鐘口算比賽”的辦法來比一比。不但要比哪一個(gè)最快，還要比哪一組的集體成績最好! 二、比一比1.一分鐘口算
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初中數(shù)學(xué)平均數(shù)說課稿（通用）（推薦閱讀）
初中數(shù)學(xué)平均數(shù)說課稿（通用6篇）在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢？下面是小編幫
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小學(xué)數(shù)學(xué)平均數(shù)說課稿五篇
平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要概念。求平均數(shù)作為一種統(tǒng)計(jì)方法，在日常生活中應(yīng)用很廣。下面是小編為你整理了“小學(xué)數(shù)學(xué)平均數(shù)說課稿范文”，希望能幫助到您。小學(xué)數(shù)學(xué)平均數(shù)說課稿
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小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)平均數(shù)應(yīng)用題
平均數(shù)應(yīng)用題 1. 一輛汽車前3小時(shí)共行駛170千米，后4小時(shí)共行駛250千米，這輛汽車平均每小時(shí)行駛多少千米？2. 一個(gè)工程隊(duì)修筑一條公路，前4天每天筑路1.25千米，后5天共筑路6.7千米，平
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四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平均數(shù)教案
《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法。 （二）學(xué)生經(jīng)歷用平均數(shù)知識(shí)解決簡單生活問題的過程，積累分析和處理數(shù)據(jù)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀
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四年級(jí)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》 教學(xué)反思
四年級(jí)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》教學(xué)反思平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要概念，它反映的是一組數(shù)據(jù)的總體情況，代表一組數(shù)據(jù)的平均水平，在我們的日常生活中的應(yīng)用也是很廣泛的，例如，跟學(xué)生息息相
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小學(xué)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：P92-94 教材簡析： 這部分教材是在學(xué)生已具有一定的收集和整理數(shù)據(jù)能力的基礎(chǔ)上教學(xué)比較簡單的求平均數(shù)問題，其中包括平均數(shù)的意義和算法
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五年級(jí)數(shù)學(xué)平均數(shù)測試題（精選5篇）
第三講平均數(shù)問題
思維規(guī)律：
1、平均數(shù)問題是指幾個(gè)不相等的同類數(shù)量通過移多補(bǔ)少，使它們完全相等，最后求得這幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)。
2、簡單的平均數(shù)應(yīng)用題又稱算術(shù)平均數(shù)問題，題中
