專題：初中生物實踐課方案
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初中生物說課
一、設(shè)計思路 生物新課程突出科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了讓學生自主獲取知識，本節(jié)課從學生的學情出發(fā)，以學生的求知需求為主線進行設(shè)計，面向全體學生，以學生為本，促進學生全面發(fā)展。引
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初中生物說課
說課稿 各位評委，大家好，今天我說課的內(nèi)容是濟南版年級 冊第頁第章第 節(jié)的《》，現(xiàn)在我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學流程及設(shè)計意圖、反思五個方面來說說本節(jié)課的教
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初中生物評課稿
初中生物評課稿 吳老師上的是人教版八年級上冊第五單元第五章第一節(jié)細菌和真菌在自然界中的作用的教學內(nèi)容。本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學習了分布廣泛的細菌的真菌的基礎(chǔ)上進行
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初中生物同課異構(gòu)課例小組實踐學習心得
初中生物同課異構(gòu)課例小組教學實踐心得王茹 余集高中 初中生物同課異構(gòu)課例教學實踐活動,現(xiàn)將實踐活動課心得總結(jié)如下： 一是認真研讀教材，構(gòu)建知識體系。研讀教材是備好課的基
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初中生物講評課教案
初中生物講評課教案
講評內(nèi)容初一生物2009——2010學年度第一學期期末考試題
講評目標 1.培養(yǎng)學生自我評價,自我調(diào)整,自我完善的能力。 2.查漏補缺,解決學習中存在
的問 -
初中生物試卷講評課
初二生物試卷講評方案
一、講評內(nèi)容：
初二生物2012——2013學年度第一學期期末考試題
二、講評目標：
1.培養(yǎng)學生自我評價,自我調(diào)整,自我完善的能力。
2.查漏補缺,解決學習中存 -
初中生物實驗課教學初探
.初中生物實驗課教學初探 初中生物新教材學生課堂實驗共37個,這充分體現(xiàn)了生物教學大綱指出的“生物學是一門實驗科學,觀察和實驗是學習生物科學的基本方法?！迸?chuàng)造
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初中生物磨課總結(jié)
磨課總結(jié) 崇文中學 趙芳芳 “好課”不僅是每個老師的追求，更是為之奮斗的目標。為努力提高本學科教師業(yè)務(wù)水平，我們生物組積極開展了以“磨課”為載體的教研活動，并取得了一定
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初中生物 觀課報告
觀課報告 遠程研修我認真觀看了三位教師精彩的課堂實錄視頻，并仔細閱讀了相關(guān)的教學材料，受益匪淺。幾位老師的教學設(shè)計和授課過程非常成功，優(yōu)點很多，值得學習。下面我根據(jù)自己
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高中初中生物說課萬能(原創(chuàng)修改版)
尊敬的各位評委老師，上午好！ 我是號考生。今天，我說課的內(nèi)容是《》。 首先，我先說一下本節(jié)課的內(nèi)容在教材的地位和作用。 《》是新課標下中圖版高中生物教材必修x第x章第x節(jié)的內(nèi)
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初中生物比賽方案
附件一：江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學基本功大賽初中生物比賽方案根據(jù)蘇教基〔2011〕34號文件精神，為深化我省初中生物課堂教學改革，提升我省初中生物青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，進一步提
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綜合實踐課活動方案
綜合實踐課活動方案活動目標：知識與能力：了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子。讓學生較全面地了解與新年有關(guān)的知識，從形式上的過新年到
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毛概實踐課方案
毛概實踐課安排方案方案一：毛澤東詩詞朗誦會
可以個人朗誦，也可對誦、或者集體朗誦（最多6人為一組），自由組合，分工合作。
可以制作PPT，展示背景畫面、背景音樂，也可配置相關(guān)的道具。 -
初中生物教學論文 初中生物實驗課教學初探
初中生物實驗課教學初探 摘 要:筆者通過預(yù)習指導(dǎo),現(xiàn)場操作示范及實驗操作考查等方法,強化了生物實驗課教學,使畢業(yè)會考優(yōu)生率達90%以上。 初中生物新教材學生課堂實驗共37
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初中生物復(fù)習課課堂教學模式
初中生物復(fù)習課課堂教學模式探討高
梅平陰縣孔村中學
2011年3月16初中生物復(fù)習課課堂教學模式探討
一、揭示復(fù)習目標
目的：使學生明確本節(jié)課的復(fù)習任務(wù)及所要達到的要求。
內(nèi) -
說課2初中生物教案
初中生物教案-說課教案：人教版生物七年級《人的呼吸說課稿》教學設(shè)計.doc 2007-09-14 19:59 2007-05-22 21:56 《人的呼吸》說課稿 一、教材分析 (一)教材內(nèi)容及地位 這部分
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初中生物評優(yōu)課評語（5篇材料）
西飛二中楊軍燕總分：96
評語：課堂教學體現(xiàn)了新課程的自主、合作、探究的理念，創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生去感悟、體驗、參與知識的形成中，在生生互動、師生互動中使學生掌握了 -
淺談初中生物教學策略及基本方案
淺談初中生物教學策略及基本方案 昭陽區(qū)布嘎鄉(xiāng)中學 姚 煜 隨著社會的發(fā)展，就業(yè)的形勢，國家法律法規(guī)的規(guī)定及教育制度的要求，課堂不能再以一支粉筆和一塊黑板來傳授單一的理論知
