專題：讀把班級(jí)還給學(xué)生有感
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讀《把班級(jí)還給學(xué)生有感》（精選）
讀《把班級(jí)還給學(xué)生》有感
最近這段時(shí)間，我有幸拜讀了鄭立平老師寫的《把班級(jí)還給學(xué)生》這本書，細(xì)細(xì)讀來，真是感慨頗多，受益匪淺。還記得幾年前我第一次做班主任的時(shí)候，毫無經(jīng)驗(yàn)， -
讀《把班級(jí)還給學(xué)生》心得體會(huì)
讀《把班級(jí)還給學(xué)生》心得體會(huì)磚 埠 小汪 群學(xué) 讀《把班級(jí)還給學(xué)生》心得體會(huì) 曾經(jīng)抱怨過自己的班主任工作很累，曾經(jīng)與那些淘氣的孩子生氣想過放棄，曾經(jīng)苦惱于自己沒有科學(xué)的
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把班級(jí)還給學(xué)生
讀《把班級(jí)還給學(xué)生》有感
鐵營(yíng)子小學(xué)白冰
內(nèi)容摘要
當(dāng)聽到學(xué)校安排我做班主任的那一刻，我的第一反應(yīng)是焦慮，真怕自己無法做好班主任這一工作。但在焦慮過后，也有一陣欣喜，畢竟 -
把班級(jí)還給學(xué)生
把班級(jí)還給學(xué)生讓所有的人都因我的存在而感到幸福。這是李鎮(zhèn)西老師在開學(xué)初送給學(xué)生的第一句話。它激起了學(xué)生主人翁意識(shí)的千層浪，讓學(xué)生真正感受到自己是班級(jí)的主人，愿意為班
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把班級(jí)還給學(xué)生[最終定稿]
把班級(jí)還給學(xué)生 -----班級(jí)管理之我見 河北省鹿泉市龍鳳湖小學(xué) 馮曉靜 摘要： 一個(gè)好的班集體要有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，要有一個(gè)積極向上的班干部建設(shè)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生們的自
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把班級(jí)還給學(xué)生
《把班級(jí)還給學(xué)生》 作為一位從事二十多年班主任教育的教師，我向大家推薦一本指導(dǎo)班主任工作的書：《把班級(jí)還給學(xué)生》。教育是他育，更是自育，我們除了教育者的角色，還要站在他育
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把班級(jí)還給學(xué)生
把班級(jí)還給學(xué)生
在成為高一年級(jí)的班主任之前，我從來不知道班主任也會(huì)做得這么辛苦，甚至讓我懷念起高三單純而又充實(shí)的日子。
之前的四年，我都是從高二教起，所接觸到的學(xué)生已經(jīng)經(jīng) -
把班級(jí)還給學(xué)生
《把班級(jí)還給學(xué)生》讀后感剛讀完鄭立平老師寫的《把班級(jí)還給學(xué)生》，就一個(gè)“還”字，我也考慮很多付出很多。班級(jí)本應(yīng)該是學(xué)生的班級(jí)，但細(xì)想起來，我們?cè)诓恢挥X中把班級(jí)視為個(gè)人
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把班級(jí)還給學(xué)生
《把班級(jí)還給學(xué)生》讀后感紹興市高級(jí)中學(xué)王敏讀了鄭立平老師著的《把班級(jí)還給給學(xué)生——班集體建設(shè)與管理的創(chuàng)新藝術(shù)》后，我內(nèi)心的那個(gè)想法更是有強(qiáng)烈了：班主任老師為什么那么
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讀《把課堂還給學(xué)生》有感1000字
讀《把課堂還給學(xué)生》有感1000字青西新區(qū)張家樓小學(xué) 耿玉花與一本好書的相遇，是偶然，更是機(jī)緣。有幸拜讀了徐潔老師的新書-----《把課堂還給學(xué)生——如何構(gòu)建理想課堂》。徐老
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把班級(jí)還給學(xué)生》讀后感范文大全
一個(gè)“還”字了得 ——《把班級(jí)還給學(xué)生》讀后感 宿安中心小學(xué) 陶永華 剛剛讀完鄭立平老師寫的《把班級(jí)還給學(xué)生》，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“還”字。這本書給我最大的感受就是：鄭立平
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把班級(jí)管理還給學(xué)生
把班級(jí)管理還給學(xué)生 瀘縣福集鎮(zhèn)中心校 張?zhí)焓?從一年級(jí)到五年級(jí)，作為一個(gè)小學(xué)大班額的班主任，我感到身心疲憊。每天起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏身、疲憊不堪，
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把班級(jí)還給學(xué)生 10
有一種智慧叫放手——《把班級(jí)還給學(xué)生》讀后感自從參加工作以來，我一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，這十多年來我對(duì)班主任的感受是：想說愛你不容易。 當(dāng)班主任是非常辛苦的，小事天天有，
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《把班級(jí)還給學(xué)生》讀書筆記
剛讀完鄭立平寫的《把班級(jí)還給學(xué)生》，就一個(gè)“還”字，我也考慮很多付出很多。班級(jí)本應(yīng)該是學(xué)生的班級(jí)，但細(xì)想起來，我們?cè)诓恢挥X中把班級(jí)視為個(gè)人所有，一人背負(fù)著幾十號(hào)人的大小
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《把班級(jí)還給學(xué)生》讀后感
《把班級(jí)還給學(xué)生》讀后感剛讀完鄭立平寫的《把班級(jí)還給學(xué)生》，就一個(gè)“還”字，我也考慮很多付出很多。班級(jí)本應(yīng)該是學(xué)生的班級(jí)，但細(xì)想起來，我們?cè)诓恢挥X中把班級(jí)視為個(gè)人所有
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把班級(jí)還給學(xué)生》讀后感（★）
一個(gè)“還”字了得
——《把班級(jí)還給學(xué)生》讀后感
宿安中心小學(xué)陶永華
剛剛讀完鄭立平老師寫的《把班級(jí)還給學(xué)生》，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“還”字。這本書給我最大的感受就是：鄭立平老 -
班級(jí)管理：把班級(jí)還給學(xué)生-班級(jí)管理
班級(jí)管理：把班級(jí)還給學(xué)生中學(xué)階段是形成正確人生觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有知識(shí)的高素質(zhì)的人，是時(shí)代賦予的要求；也是廣大家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的囑托。學(xué)生良
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讀《把課堂還給學(xué)生——如何構(gòu)建理想課堂》有感
最好的課堂——讀《把課堂還給學(xué)生——如何構(gòu)建理想課堂》有感濟(jì)南市歷城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王克梅與一本好書的相遇，是偶然，更是機(jī)緣。偶然，我在本真教育的公眾號(hào)里看到徐潔老師出新
