專題：點彩畫美術教案
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美術優(yōu)質(zhì)課教案-點彩畫
《奇妙的點彩畫》 教材分析： 在孩子們成長的過程中，各種各樣的色彩，對兒童而言，可能是最能夠引起他們興趣的美術語言之一了。點彩是新印象主義以色彩分割原理為依據(jù)所采用的一種
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美術點彩畫《海上日出》（★）
美術點彩畫《海上日出》 好奇心和積極性是幼兒園小朋友典型表現(xiàn)，當出現(xiàn)新鮮事物時往往引起孩子強烈的反應，我班孩子就是如此，尤其是在繪畫表現(xiàn)上總是愿意嘗試“新鮮”。追隨孩
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奇妙的點彩畫教案
教學目標： 1. 初步了解點彩畫的基本原理，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧,并用點彩方式進行色彩表現(xiàn)。 2.通過思考、比較、欣賞與討論,使學生感知點彩畫的畫面效果, 嘗試體驗點
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點彩畫教學設計
《奇妙的點彩畫》教學設計教學內(nèi)容：義務教育浙美版第十冊第十二課學習領域：造型表現(xiàn)教材分析：在孩子們成長的過程中，各種各樣的色彩，對兒童而言，可能是最能夠引起他們興趣的美術語
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2014五年級美術下冊 奇妙的點彩畫教案 浙美版
奇妙的點彩畫 一、教學目標 1.學生初步接觸點彩畫，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧，并用點彩法創(chuàng)作一幅畫。 2.通過思考、比較、欣賞與討論，使學生感知點彩畫的畫面效果，了解點彩
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應麗潔點彩畫教案上課版
《奇妙的點彩畫》教學設計 ———奉化市西塢中心小學 應麗潔 教學內(nèi)容：義務教育浙美版第十冊第十二課 學習領域：造型表現(xiàn) 教材分析： 在孩子們成長的過程中，各種各樣的色彩，對兒
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應麗潔點彩畫教案上課版
《奇妙的點彩畫》教學設計
———奉化市西塢中心小學應麗潔
教學內(nèi)容：義務教育浙美版第十冊第十二課
學習領域：造型表現(xiàn)
教材分析：
在孩子們成長的過程中，各種各樣的色彩，對兒童 -
奇妙的點彩畫教學設計
《奇妙的點彩畫》教學設計 ——都勻六小 高忠本 【教學內(nèi)容】：義務教育浙美版第十冊第十二課 【學習領域】：造型表現(xiàn) 【教材分析】： 在孩子們成長的過程中，各種各樣的色彩，對兒童
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《奇妙的點彩畫》教學設計解析
《奇妙的點彩畫》教學設計 教學內(nèi)容：義務教育浙美版第十冊第十二課 學習領域：造型表現(xiàn) 教材分析： 在孩子們成長的過程中，各種各樣的色彩，對兒童而言，可能是最能夠引起他們興趣的美
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鉛筆淡彩畫教案
《裝點我的居室──鉛筆淡彩畫》一、課題：鉛筆淡彩畫 二、課業(yè)類型：繪畫習作課 三、教學目標 1. 認知目標：了解鉛筆淡彩畫的含義、形式與特點。 2 .情感目標：感受鉛筆淡彩畫的藝
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高中美術《鉛筆淡彩畫 創(chuàng)造與表現(xiàn)》教案
鉛筆淡彩畫 創(chuàng)造與表現(xiàn) 人類生活在變幻無窮的彩色世界里，人們不但享受彩色的魅力，還學會使用色彩來裝飾，豐富自己的生活，本課是讓學生認識色彩世界中擴大視野，以學生為主體，采取了
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小班美術課教案《奇妙的點彩畫》及教學反思（優(yōu)秀范文五篇）
小班美術課教案《奇妙的點彩畫》含反思適用于小班的美術主題教學活動當中，讓幼兒喜歡點彩畫，樂意嘗試，體驗點彩畫的樂趣，欣賞作品，感知點彩畫的畫面效果，感受點彩畫的獨特美，培養(yǎng)幼
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談中專美術色彩畫教學5篇范文
談中專美術色彩畫教學 摘 要：在人們生活中，繪畫藝術能夠為其提供豐富色彩。繪畫藝術能基于不同方式，將人們內(nèi)心情感充分表達出來，抒發(fā)作者的思想感情?；诖耍恼轮攸c分析中專美
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《彩線連彩點》美術教案 (精選)
彩線連彩點 課時：2課時 課型：造型.表現(xiàn) 教學目標：1、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)作的樂趣。2、引導學生把生活中常見的建筑、人物及各種自
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《用線條、色彩畫感覺》教案
《用線條、色彩畫感覺》教案 課時：2課時 教學目標： 1. 學習以線條與色彩進行造型表現(xiàn)的基本知識； 2. 學會用線條與色彩的美妙組合來表達自己的感受； 3. 養(yǎng)成積極觀察自然、傳達
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水墨重彩畫創(chuàng)作課教案
一、課程名稱：水墨重彩畫小品創(chuàng)作二、教學目的：通過本課程的教學，使學生初步了解中國傳統(tǒng)壁畫以及寫意重彩畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)和專業(yè)特點，及其在中國繪畫中的重要地位和當代意義。掌握
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一年級美術教案 彩線連彩點
一年級美術教案 彩線連彩點 彩線連彩點教學時：一時教學目標：1、 用點、線大膽組合成一張完整的彩線連彩點畫面。2、 運用不同的點線，自由表達自己想象中的彩線連彩點畫面。3、
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奇妙的波點中班美術教案[定稿]
【活動目標】1、能用各種大小、顏色不同的圓形圖案，將蝸牛的家裝飾的豐富多色。2、豐富幼兒的色彩感，讓幼兒初步了解各種各樣的色彩美。3、引導幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作出
