第一篇：重彩畫教學(xué)

二針對以上幼兒重彩畫教學(xué)的誤區(qū)，進行思考并提出見解

重彩畫的具體畫法及過程有許多種，基本畫法分為兩個部分：首先，要確定畫的主題，然后安排畫面布局，并用記號筆畫輪廓，選擇各色顏料在主體部位涂色；其次，在反面著墨或其他顏料，然后在通風(fēng)處慢慢陰干，再作適當(dāng)?shù)奶幚?。由重彩畫?chuàng)作的復(fù)雜程序可知如果幼兒不具備一定的重彩畫經(jīng)驗教育，教學(xué)是難以實施的。黑格爾指出：“美的要素可分為兩種，一種是內(nèi)在的，即內(nèi)容，另一種是外在的，即內(nèi)容借以現(xiàn)出的意蘊和特性?！睆挠變褐夭十嫳旧碇苯颖磉_出來的藝術(shù)風(fēng)貌和審美意識，使人感到生動、活潑、純樸和天真；由于幼兒重彩畫從民族美術(shù)的母體中演化而來，其內(nèi)容已積淀在其中，而成為“有意味的形式”；也正由于對民族美術(shù)的感受有特定的概念、想象和積淀，才不同于一般的感情、感受、感性，因而形成幼兒重彩畫的特定的審美意蘊。且幼兒重彩畫是抽象與具象相結(jié)合的繪畫，具象的外形加上抽象化的幾何圖案，它以形式元素直接表達某種意義而獲得特有的藝術(shù)魅力。而民族圖案紋樣構(gòu)成中一般都由幾何圖形圖案構(gòu)成，如菱形、三角形、方形、圓形等。在幼兒重彩畫中，則變?yōu)椴灰?guī)則的菱形、三角形、方形、橢圓，由此組成不規(guī)則幾何圖形。顯然要對幼兒實施重彩畫教學(xué)要與經(jīng)驗教育相結(jié)合，要對生活中的圖案的留心觀察和形象的積累。沒有這些經(jīng)驗教育，重彩畫也就沒有了素材，更不用談大膽想象和創(chuàng)作了！

（一）重彩畫啟蒙教育是關(guān)鍵

幼兒重彩畫的最大特點就是裝飾性，由于大量的幾何形、民族圖案充實了幼兒重彩畫，使幼兒重彩畫同原始的民族、民間美術(shù)發(fā)生了互滲，民族、民間美術(shù)中的幾何圖案，是幼兒現(xiàn)代重彩圖中最重要的裝飾手段。根據(jù)幼兒心理研究表明：幼兒往往是通過看、摸、聽、嗅等直觀感覺來了解事物，來了解世界！因此要對幼兒進行重彩畫啟蒙教育，讓他們對重彩畫有初步的了解，從而激發(fā)他們對對重彩畫學(xué)習(xí)的興趣為重彩畫教學(xué)更順利的進行作好鋪墊。筆者認為可以通過欣賞的途徑來幫助幼兒理解：觀察欣賞自然界中自然物所生成的裝飾美，如可以組織幼兒去交游等活動來觀察紅花綠葉所具有的對比性、水波紋所具有的節(jié)奏與韻律等。也可在日常生活中觀察人造物品的裝飾美。例如，衣服、圍巾、手帕、床單、糖紙、地轉(zhuǎn)、地毯等的裝飾圖案，還可以欣賞專門的圖案裝飾畫。還可以讓幼兒多看多接觸，形成對圖案裝飾美的感受力，同時在頭腦中形成大量的表象，初步認識圖案裝飾美的規(guī)律。其次，可以通過游戲活動來使幼兒了解，如蓋印章貼樹葉折疊染紙等，用這種方法讓幼兒體驗圖案裝飾的法則，也既體驗對稱與均衡、對比和調(diào)和、節(jié)奏與韻律、連續(xù)與反復(fù)的運用。在這些活動的基礎(chǔ)上，再讓幼兒進行重彩畫的創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，圖案花紋的學(xué)習(xí)可以從簡單的點開始，然后過度到線和簡易的幾何圖形（如長方形、正方形、圓形、三角形、菱形等）的學(xué)習(xí)，最后學(xué)習(xí)一些自然界的花草、樹木、魚蟲和具有民族特色的花紋（如螺旋形、羊角紋、云頭紋等）的學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，激發(fā)興趣是關(guān)鍵 在校外培訓(xùn)班是填鴨式的教學(xué)，枯燥乏味，忽略了幼兒的和諧發(fā)展，而且學(xué)習(xí)氛圍也是緊張壓抑的，加上家長的逼迫，幼兒“身在曹營心在汗”的痛苦萬分。因此，教師應(yīng)該盡量避免樹立權(quán)威的做法，努力創(chuàng)造一種人人都能受到尊重、大膽地進行多種嘗試、說出自己的看法和想法的環(huán)境。還可以用提問的方式，讓幼兒進行探索與討論，從而引導(dǎo)幼兒進入繪畫的主題，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣，或者以游戲的形式來開展繪畫的內(nèi)容。使幼兒在輕松愉快的環(huán)境下進行繪畫活動。興趣是內(nèi)在動力。它作為潛在力量只能引導(dǎo)，不可替代。研究發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫作為一種自我表達所表現(xiàn)的是一種自然發(fā)現(xiàn)概念，幼兒的繪畫活動是一種無意識的興趣再現(xiàn)，一種原始的“對話”。因此，無論實施什么樣的美術(shù)教育活動必須把興趣的培養(yǎng)與保護放在第一位，有了濃厚的興趣，他們的活動才識積極的、主動的、輕松愉快的，以至有著很強的消化吸收能力，并表現(xiàn)出無比的才智和堅強的毅力。因此教學(xué)時應(yīng)該注重趣味性和多樣性，靈活性和生動性善于激發(fā)幼兒的興趣。此外，培訓(xùn)班幼兒的家長大多被望子成龍，望女成鳳之心所蒙蔽，不顧及幼兒的心理感受和興趣愛好，沒有順應(yīng)幼兒的心理特點和生理特征，給幼兒施加過重的壓力。這時教師應(yīng)該作為家長和幼兒之間的紐帶，要多與家長溝通。從而，使家長要尊重幼兒的意愿與興趣，要善于發(fā)現(xiàn)他們點滴的進步和思想中閃光，以此調(diào)整幼兒的情緒，調(diào)動他們的積極性。如果找一些有關(guān)于重彩畫趣味的事物，讓孩子自己去感受、去體驗、去嘗試，遠比教“畫法”會有更好的效果。幼兒在趣味中學(xué)習(xí)重彩畫，更有利于拓展幼兒的想象空間，激發(fā)創(chuàng)作熱情，提高幼兒的創(chuàng)作能力。

（三）不斷探索、不斷總結(jié)是完善教學(xué)的手段

幼兒重彩畫是背離傳統(tǒng)的灌注式教學(xué)法，重視美術(shù)創(chuàng)作的自我表現(xiàn)、形式探索和標新立異，在表現(xiàn)方法上多采用具象和抽象相結(jié)合的方式來表達一種具有鮮明革新性的創(chuàng)作探索，與以模仿和寫實為特點的傳統(tǒng)美術(shù)形成了對比，是一種具象和抽象相互結(jié)合的繪畫。幼兒教師在教授幼兒重彩畫前必須要把握重彩畫的概念和特點，這是前提和基礎(chǔ)。此外還要仔細琢磨和探索重彩畫的繪畫的技巧，以及教學(xué)程序和方法，從而探索出適合教授幼兒的方法。除此之外，要了解民族，民間美術(shù)紋樣的造形特點，有利于保護、弘揚、開發(fā)民族、民間美術(shù)。在利用民族，民間美術(shù)資源同時，使幼兒認識民族、民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的價值。民族、民間圖案紋樣構(gòu)成中一般都由幾何圖形圖案構(gòu)成，以鋸齒形紋樣多見，三角形、菱形、方行、圓形等。在幼兒重彩畫中可以看到這些變?yōu)椴灰?guī)則幾何圖案形成的空間的巧妙分割，虛實主次的變化，既豐富多彩且生動自然，在教學(xué)中要借鑒民族、民間美術(shù)圖案。這也是幼兒重彩畫特色之一。因此在教學(xué)中，一般采取間接運用法和及再創(chuàng)造法。間接運用法：即使用原始素材，在此基礎(chǔ)上做局部夸張或打散分解重構(gòu)。也可以借鑒，把一些特殊的裝飾語言加以運用，使之與原始素材有區(qū)別又有聯(lián)系。再創(chuàng)造法；在吸取大量民族圖案的基礎(chǔ)上，形成新的藝術(shù)語言，以新的民族紋樣對畫中人物、動物及整個構(gòu)圖進行裝飾，紋樣不僅有民族風(fēng)格，在構(gòu)圖、色彩上都體現(xiàn)了幼兒自己的意圖。且形成了一定符號，反復(fù)在畫中出現(xiàn)。

第二篇：水墨重彩畫創(chuàng)作課教案

一、課程名稱：

水墨重彩畫小品創(chuàng)作

二、教學(xué)目的：

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生初步了解中國傳統(tǒng)壁畫以及寫意重彩畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)和專業(yè)特點，及其在中國繪畫中的重要地位和當(dāng)代意義。掌握重彩畫的基礎(chǔ)技法實踐和表現(xiàn)能力。為各個不同專業(yè)的同學(xué)提高繪畫能力和藝術(shù)修養(yǎng)，同時也為今后從事寫意重彩人物畫創(chuàng)作的同學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)要求：

1、了解寫意重彩人物畫的歷史淵源、風(fēng)格、流派、演變過程及其當(dāng)代意義。

2、學(xué)習(xí)寫意重彩人物畫的觀察方法和表現(xiàn)方法。在線描的基礎(chǔ)上，運用傳統(tǒng)工筆的渲染、壁畫的厚涂、水墨畫的書寫性的特點塑造和表現(xiàn)對象。

3、初步了解傳統(tǒng)用色規(guī)律，研究傳統(tǒng)的色彩體系，掌握基礎(chǔ)技法特點、工具性能和反映客觀物體的本質(zhì)特征的能力。

4、注重現(xiàn)代寫意重彩人物畫寫生中的科學(xué)造型方法與傳統(tǒng)人物畫的程式化造型方法的區(qū)別及表現(xiàn)手段上的差異。

四、教學(xué)內(nèi)容：

1、臨摹壁畫；

2、重彩畫小品創(chuàng)作

五、教學(xué)重點：

1、從傳統(tǒng)壁畫中學(xué)習(xí)重彩畫的技法和表現(xiàn)方法。

2、從傳統(tǒng)壁畫中學(xué)習(xí)造型、構(gòu)圖、色彩。

六、教學(xué)難點：

寫意重彩畫的色與水墨的關(guān)系問題

七、教學(xué)實施方案：

本課程共計四周，80課時，分為臨摹壁畫和重彩畫小品創(chuàng)作兩個部分。實行講課、作品欣賞、臨摹、小品構(gòu)圖創(chuàng)作練習(xí)和教師具體輔導(dǎo)示范相結(jié)合的教學(xué)方式。

第一周講課：重彩畫的概況以及現(xiàn)代寫意重彩畫創(chuàng)作。臨摹《敦煌壁畫》《永樂宮壁畫》，作業(yè)1張。

第二周臨摹《新疆克孜爾千佛洞壁畫》，作業(yè)1張。

第三周重彩畫小品創(chuàng)作、色彩構(gòu)圖練習(xí)，作業(yè)1張。

第四周重彩畫小品創(chuàng)作、色彩構(gòu)圖練習(xí)，作業(yè)1張。

八、考試方式：

1、第一、二周臨摹作業(yè)為平時作業(yè)，占總成績的百分之四十。第三、四周重彩畫小品創(chuàng)作畫為考試作業(yè)，占總成績的百分之六十。

2、在教研室組織下采用集體評分制。

九、使用教材和參考文獻：

1、《敦煌》（江蘇美術(shù)出版社）

2、《中國新疆壁畫全集：克孜爾》（天津人民美術(shù)出版社）

3、《戴少龍重彩畫作品》小集（湖北美術(shù)出版社）

4、《戴少龍重彩畫發(fā)表參展作品集》（自編教材光盤）

十、教具使用：

1、教室、課桌；

2、電教室；

3、水墨、宣紙、重彩

第三篇：點彩畫教學(xué)設(shè)計

《奇妙的點彩畫》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育浙美版第十冊第十二課

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教材分析：

在孩子們成長的過程中，各種各樣的色彩，對兒童而言，可能是最能夠引起他們興趣的美術(shù)語言之一了。點彩是新印象主義以色彩分割原理為依據(jù)所采用的一種繪畫表現(xiàn)形式，又被稱為“點彩法”。其主要是利用不同的小色點和小色塊有序排列或交錯在畫面上，讓觀眾的眼睛自己去調(diào)色的表現(xiàn)光色效果的方法。

本課教材選擇展示法國新印象主義代表畫家修拉的點彩畫名作《大碗島的塞納河之春》及西涅克的《納蒂布港》，目的是讓學(xué)生了解點彩畫的主要特征，提高研究點彩畫的興趣。另外教材又展示了點的變化、“由幾種不同的色點組成的單個物品、及2幅學(xué)生的點彩作品。目的是讓學(xué)生由淺入深地理解點彩畫法，并能自主地運用不同的點進行點彩畫創(chuàng)作。

本節(jié)課的重點是運用點彩的方法，畫一幅自己最想表達的內(nèi)容。本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，在第五冊、第六冊教材分別安排了黑白撕貼畫、彩色撕貼畫，學(xué)生對于用小色塊造型及色彩諧調(diào)有一定的基礎(chǔ)；另外在第九冊已經(jīng)學(xué)過對比色、類似色、色彩的明度、亮度，因此對色彩的駕馭有一定的基礎(chǔ)?；诖?，學(xué)生學(xué)習(xí)本課難度應(yīng)該不是很大。

為使學(xué)生更好的把握畫面色彩和造型效果，激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在教學(xué)中我為學(xué)生準備了容易駕馭并能出效果的色卡紙和油畫棒來進行點畫創(chuàng)作。在觀察、比較、體驗、創(chuàng)作中感受點彩畫的樂趣。

教學(xué)目標：

知識與技能：初步了解點彩畫的基本原理，學(xué)會用點彩的方法進行色彩表現(xiàn)。過程與方法：認識“點彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗點彩的規(guī)律、疏密

問題，使畫面色彩諧調(diào)。

情感態(tài)度價值觀：感受點彩畫的藝術(shù)魅力。利用兒童的個性特征，通過游戲

形式觀察色點組合的規(guī)律，從中體驗發(fā)現(xiàn)點彩的樂趣，激發(fā)其

探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望。

教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)習(xí)點彩造型的方法表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容。難點：正確處理色點組合的規(guī)律，使畫面呈現(xiàn)諧調(diào)的色彩。

教具準備：課件、油畫棒、作業(yè)紙、彩色粒子（小獎品）、小畫板 等。課時安排：1課時

課前設(shè)疑抓學(xué)生的注意力。（先看一段沙畫錄象，請你猜猜藝術(shù)家是用什么材料

來創(chuàng)作作品的？ 沙粒，一粒一粒的沙就象一個小小的點，點是最小的繪畫元素，今天我們就要來學(xué)習(xí)，用最小的點來畫畫。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄海?分鐘）

1、（課件：人物頭像點彩作品）

看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么？

你能猜到那是什么嗎？那么你看到了什么？（各種顏色的點）

再退遠一點，現(xiàn)在看到什么了嗎？（是人物畫）

2、揭題、讀題：好神奇啊，近看只是各種顏色的點，退遠了就組成了一幅畫，這——就是奇妙的點彩畫，今天我們就來學(xué)習(xí)：《奇妙的點彩畫》

二、探究學(xué)習(xí)

（一）、代表人物代表作介紹（2分）

各種顏色的點組成的畫就是點彩畫，點彩畫還有一個專門的流派，那就是點彩派，它是從印象派發(fā)展而來的。那我們趕緊去認識幾位點彩派的大師 吧：

（課件）

修拉 創(chuàng)始者 代表作《大碗島的星期天下午》

西涅克 發(fā)揚者 是一位偉大的航海家，他描繪的作品中表現(xiàn)港口的比多。

克羅斯 水彩點彩畫家

黃亮 中國的點彩派代表

（二）、探究點彩畫

1、點的形狀 2分鐘

老師把自己喜歡的一幅畫推薦給大家看看

課件出示西涅克 ——《納蒂布港》

課件 從整體—局部慢慢把畫面放大

你看到的畫中的點是什么形狀？（方形）

那你想想看，除了方形的點，還有什么形狀的點？（先學(xué)生口頭回答，圓點，頓點，三角形點，挑點，彎彎的點，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的點??）

不同的點可以給人不同的感受，我們可以根據(jù)不同的需要選擇不同形狀的點。（翻出相應(yīng)的作品，讓學(xué)生直觀感受不同形狀點的運用。）

過渡：點彩畫的點形狀多變，點彩畫的色彩更奇妙，那么點彩畫會帶給我們什么樣的感受呢，（課件：把作品再縮小，探究點的色彩。整體---局部）

2、點的色彩 1分鐘

（1）、你感覺畫中的天氣是怎么樣的？從哪里看出來的？

你在畫中看到了哪些顏色？

是啊，這幅畫的色彩很豐富，給人感覺畫面明亮。

（板書出示 色彩的特點：明亮），過渡語：那么畫中大片不同色塊是用一種顏色點畫成的嗎,老師從畫中切割一塊

放大看看。

3、局部欣賞，探究色彩規(guī)律（10分鐘）

設(shè)問:（1）、把畫面放大到天空這一塊初看起來這塊是什么顏色？讓我們再放大

仔細看看？

小結(jié)：哦，原來初看起來的這種紫色，其實是深淺不一的藍色、紅色、粉色

調(diào)的點交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在觀察的時候，調(diào)和成的這

種紫色。

（2）、那么海面的這塊綠色是不是只用一種綠色點畫成的呢？你想想看，會用

那些顏色呢？那么畫面中的橙色塊面呢?（學(xué)生回答后，課件驗證）

（板書出示 色彩的特點：豐富）

過渡語：點彩畫真神奇，不同顏色的點規(guī)律地排列，能讓我們的眼睛感受豐富的顏色變化。(3）、色彩分層練習(xí)+反饋

那就讓我們學(xué)大師，練練手吧！選擇你喜歡的一組顏色畫點，體會一下這些

顏色并置在一起產(chǎn)生豐富的色彩變化。時間是1分鐘。

過渡：那么多顏色的點是均勻分布在畫面中的嗎？（不是）

是雜亂無章的隨意排列的嗎？（不是）那么畫家在排列這些點的時候又有什么規(guī)律呢，我們把目光聚焦到陽光下的帆

船上：（帆船特寫鏡頭）設(shè)問;(3)、你能發(fā)現(xiàn)光是從哪個地方照過來的？是怎么看出來的？(4)、船頭的點跟船身的點有什么不一樣？天空、海面、船身的點有什么不同？

（板書：大小、疏密、方向）

（實物投影）反饋并過渡：其實同學(xué)們在剛才練習(xí)點畫色塊的時候，已經(jīng)運用了這些

規(guī)律，我們來看看，（教師可以適當(dāng)加強補點，以增強效果）

點的不同組合能表現(xiàn)不同的風(fēng)格和情調(diào)，下面我們就來欣賞大師們筆下的點。

（四）、作品欣賞（課件）2分鐘

（1）、《大碗島的星期天下午》畫面中灑落大片的黃色表現(xiàn)了什么?樹蔭用什么顏色？（2）、水彩點彩家克羅斯的《風(fēng)景-樹》

下面這幅畫主要用了什么色彩？畫中點的變化更豐富，你能發(fā)現(xiàn)嗎？

近景是一片藍色的樹，用了那些藍色？為什么？

中景2個小山丘在用色上有什么不同？（對比色使畫面更亮麗）

遠景大山在用色及點的形狀上有什么不同？

三、操作練習(xí)5+2+10=17分鐘

1、點彩游戲（5分鐘）點彩引導(dǎo)。

小小的點里藏著奇妙的世界，下面老師借用你們剛才的畫紙，還要借用一下里面的點，我要用這小小的點來表現(xiàn)一件很美的東西，看它變什么了??（撕、蝴蝶、上展示區(qū)，畫上一條線就成了一只風(fēng)箏）

過渡語：

是一只美麗的蝴蝶風(fēng)箏了，陽春三月，風(fēng)箏飛滿天，我們?nèi)タ纯瓷钪械娘L(fēng)箏？

2、啟發(fā)欣賞（1-2分鐘）a.這是動物類的風(fēng)箏?? b.你還見過什么樣的風(fēng)箏？ c．老師這里還有一些小朋友畫的風(fēng)箏，是用什么方法？ d.你還能設(shè)計出哪些有趣的風(fēng)箏？

3、（課件）作業(yè)要求：（10分鐘）

這幾天我國山東濰坊的天空中到處可見放飛的風(fēng)箏，第26界國際風(fēng)箏節(jié)4月 20日開幕了，吸引了好多國際風(fēng)箏愛好者。他們都想在比賽結(jié)束后帶上我們中國小朋友設(shè)計的風(fēng)箏回去。于是組委會特地給我們遞來了一份邀請函，我們看看（略）： 作業(yè)要求：

1、內(nèi)容：可以是動物類、植物類、用品類、卡通類等等。

2、方法：請用點彩畫的方法，點畫自己喜歡的風(fēng)箏。

3、要求：造型獨特、色彩豐富、諧調(diào)。

四、作品展示（3分鐘）

1、放飛的構(gòu)圖

2、教師小結(jié)：

老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)都是點彩畫大師，看，我們用點彩畫的方法設(shè)計了那么多造

型獨特、色彩豐富的風(fēng)箏飛上了天，真所謂又是一年三月三，風(fēng)箏滿天飛！我想

組委會收到我們的作品一定會贊嘆不已。老師衷心希望你們在學(xué)習(xí)生活中能象這

風(fēng)箏越飛越高。

五、教學(xué)拓展（2分鐘）

小小的點里藏著大大的世界，其實生活中并不缺少美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

1、利用點彩的方法還可以表現(xiàn)生活中的好多事物，如，人物、風(fēng)景、卡通等等。（課 件展示同齡人的作品）

2、點彩這種表現(xiàn)手法還常常在生活中被運用，瞧，（課件展示）裝飾畫、珠鏈圖案、十字繡、紐扣、米粒等做成的手工制作。

3、最后老師送你們一塊畫板，由課代表組織，把今天老師獎勵給你們的小彩粒子，巧妙地組合在一起，組成一幅美麗的點彩畫，來美化我們的教室。

奇妙的點彩畫

能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。1.學(xué)生初步接觸點彩畫，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧，并用點彩法創(chuàng)作一幅畫。2.通過思考、比較、欣賞與討論，使學(xué)生感知點彩畫的畫面效果，了解點彩畫的原理。3.通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)運用各種繪畫手段，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)其對美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。

學(xué)生初步接觸點彩畫，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧，并用點彩法創(chuàng)作一幅畫 教學(xué)難點 通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)運用各種繪畫手段，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)其對美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。

（學(xué)生）水粉畫顏料、大中小號畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、白紙等。（教師）課件、學(xué)生范作、水粉畫（以及其他繪畫形式的作品）、廣告畫顏料、大中小號畫筆、調(diào)色盤、筆洗、抹布、白紙等。

第一課時

1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、中國畫作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）。談話：你覺得這些作品有什么不同的特點？

提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較了解點彩畫的獨特魅力。

（2）討論交流：①仔細觀察保羅?西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的《大碗島的塞納河之春》，這兩幅作品在技法上和普通的水粉畫有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？（以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)）

（3）學(xué)生匯報。

揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“點彩畫”。

（4）教師簡單介紹“點彩派”的來歷和藝術(shù)風(fēng)格。2.研究方法，師生互動。

（1）教師提問：“你們以前用畫筆點過圖形嗎？你是用什么方法來點的？”

學(xué)生上臺演示各種不同的單色點，教師講解畫筆的不同接觸面可以點出不同大小形狀的點。

（2）兩種色點混合法：請學(xué)生隨意用兩種顏色的畫筆進行點畫，看看效果怎樣？討論什么樣的兩種顏色來點畫才好看？

（3）多種色點混合：教師參與到活動中，和幾個學(xué)生一起合作接力點彩畫游戲，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示多種色點混合的整個過程。

提示：在學(xué)生和教師的互動練習(xí)中，建議把點畫得稍大些，點與點之間挨得緊一點。鼓勵學(xué)生大膽地隨意點畫，在活動中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。3.小組合作，體驗表現(xiàn)。

出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：

（1）討論表現(xiàn)的主題和色彩主色調(diào)。

（2）分工合作，組織點彩繪畫活動。（四人小組合作進行）

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生點彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才會有很強的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強合作意識和創(chuàng)新意識。4.展示作品，師生評價。

（1）每一組把完成的作品展示在黑板上，自評、互評作品。

（2）選出典型作業(yè)，全班評價，教師小結(jié)。

提供評價建議：①表現(xiàn)色點的大小、色彩搭配是否恰當(dāng)；②表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾不篇二：公開課教案奇妙的點彩畫

奇妙的點彩畫

教材分析

在學(xué)生成長的過程中，各種各樣的色彩是最能打動他們心扉的?？梢哉f，色彩也是最能夠引起他們興趣的美術(shù)語言之一。點彩是新印象主義以色彩分割原理為依據(jù)所采用的一種繪畫表現(xiàn)形式，又被稱為“點彩法”。其主要是利用不同的純色點和塊并列在一起形成的畫面。課本中展示了法國新印象主義畫家保羅·西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的《大碗島的塞納河之春》，目的是讓學(xué)生了解點彩畫的主要特征，提高研究點彩畫的興趣。而且通過學(xué)習(xí)了解簡單的點彩畫，讓學(xué)生初步接觸點彩，知道點彩的特點及簡單技巧。教材中還列舉了不同種類的色點的效果，提示學(xué)生可以根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的需要運用不同的色點來表現(xiàn)色調(diào)，豐富學(xué)生的表現(xiàn)力。

重點、難點

重點：充分利用色彩和不同的點法創(chuàng)作一幅點彩畫。

難點：能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。

教學(xué)目標

1.學(xué)生初步接觸點彩畫，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧，并用點彩法創(chuàng)作一幅畫。2.通過思考、比較、欣賞與討論，使學(xué)生感知點彩畫的畫面效果，了解點彩畫的原理。3.通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)運用各種繪畫手段，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)其對美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。

第一課時

課前準備

（學(xué)生）水粉畫顏料、大中小號畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、白紙（教師）課件、學(xué)生范作、廣告畫顏料、大中小號畫筆、調(diào)色盤、筆洗、抹布、白紙、魔方 教學(xué)過程 1.激發(fā)興趣。

（1）出示復(fù)原好的魔方，同學(xué)們都玩過魔方，每一面有9個小方塊，然后打亂，我們可以把上面的小方塊看成是一個點，魔方可以復(fù)原，還可以這樣玩，接下來就是見證奇跡的時刻。

（2）欣賞幾幅用魔方拼成作品。這些作品都是用魔方拼成的，構(gòu)成他們的是魔方上一個個小點。

今天我們就來學(xué)習(xí)《奇妙的點彩畫》 課件出示課題 2欣賞探索

（1）討論交流：①仔細觀察保羅·西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的《大碗島的塞納河之春》，這兩幅作品在技法上和普通的水粉畫有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？（以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)）

（3）學(xué)生匯報。

有許多的點組成 《納蒂布港》的點大一點 《大碗島的塞納河之春》點小一點

（4）教師簡單介紹“點彩派”的來歷和藝術(shù)風(fēng)格。2.重點練習(xí)

（1）教師提問：“你們以前用畫筆點過圖形嗎？你是用什么方法來點的？”

學(xué)生上臺演示各種不同的單色點，教師講解畫筆的不同接觸面可以點出不同大小形狀的點。

（2）兩種色點混合法：請學(xué)生隨意用兩種顏色的畫筆進行點畫，看看效果怎樣？討論什么樣的兩種顏色來點畫才好看？

（3）多種色點混合：教師參與到活動中，和幾個學(xué)生一起合作接力點彩畫游戲，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示多種色點混合的整個過程。

提示：在學(xué)生和教師的互動練習(xí)中，建議把點畫得稍大些，點與點之間挨得緊一點。鼓勵學(xué)生大膽地隨意點畫，在活動中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。3.探索研究 師生互動

（1）發(fā)放同齡人的點彩畫作

（2）觀察同齡人的畫作，同桌討論這樣的畫是怎樣畫出來的。

（3）學(xué)生說說剛才看到的畫 是怎么畫出來的（4）學(xué)生說 教師示范（畫樹）強調(diào) 色干 點密 4學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生點彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才會有很強的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強合作意識和創(chuàng)新意識。5.展示作品，師生評價。

（1）每一組把完成的作品展示在黑板上，自評、互評作品。

（2）選出典型作業(yè)，全班評價，教師小結(jié)。

提供評價建議：①表現(xiàn)色點的大小、色彩搭配是否恰當(dāng)；②表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾不同等。

5.小結(jié)談話，課后拓展。

教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會了用色點作畫，使豐富的點變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，展開豐富的聯(lián)想，創(chuàng)造出更多更美的畫面。6.學(xué)生課后收集“點彩畫”的資料。

教學(xué)反思：

本課是參加區(qū)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課準備的一堂課，地點在天河一小，上之前先去了解了一下學(xué)生情況，帶去幾個問題，也帶上點小禮物－魔方。問題是有關(guān)5年級上冊的色彩知識，對比色、鄰近色等。孩子們回答的不是很順利。在孩子成長的過程中，各種各樣的色彩是最能打動他們心扉的，也是最能夠引起他們興趣的美術(shù)語言之一。點彩是新印象主義以色彩分割原理為依據(jù)所采用的一種繪畫表現(xiàn)形式，又被稱為“點彩法”。其主要是利用不同的純色點和塊并列在一起形成的畫面。為讓學(xué)生了解點彩畫的主要特征，提高點彩畫的興趣。豐富學(xué)生的表現(xiàn)力，在教學(xué)中我進行了以下設(shè)計，達到了較好的效果。

一、通過魔方激發(fā)興趣通過這堂課，二、欣賞大師的作品，三、練習(xí)大小點，四、學(xué)習(xí)同齡人的點彩畫，知道作畫步驟，教師示范，五、學(xué)生能獨立創(chuàng)作一幅點彩作品?！睹佬g(shù)新課程標準》中指出：作品的展示及評價主要是為了促進學(xué)生的發(fā)展，鼓勵每個學(xué)生提高美術(shù)興趣和能力。所以在作品的展示環(huán)節(jié)，還是應(yīng)該讓更多的學(xué)生能參與其中。篇三：奇妙的點彩畫教學(xué)設(shè)計

《奇妙的點彩畫》教學(xué)設(shè)計

——都勻六小 高忠本

【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育浙美版第十冊第十二課

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】：造型表現(xiàn)

【教材分析】： 在孩子們成長的過程中，各種各樣的色彩，對兒童而言，可能是最能夠引起他們興趣的美術(shù)語言之一了。點彩是新印象主義以色彩分割原理為依據(jù)所采用的一種繪畫表現(xiàn)形式，又被稱為“點彩法”。其主要是利用不同的小色點和小色塊有序排列或交錯在畫面上，讓觀眾的眼睛自己去調(diào)色的表現(xiàn)光色效果的方法。本課教材選擇展示法國新印象主義代表畫家修拉的點彩畫名作《大碗島的塞納河之春》及西涅克的《納蒂布港》，目的是讓學(xué)生了解點彩畫的主要特征，提高研究點彩畫的興趣。另外教材又展示了點的變化、“由幾種不同的色點組成的單個物品、及2幅學(xué)生的點彩作品。目的是讓學(xué)生由淺入深地理解點彩畫法，并能自主地運用不同的點進行點彩畫創(chuàng)作。

本節(jié)課的重點是運用點彩的方法，畫一幅自己最想表達的內(nèi)容。本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，在第五冊、第六冊教材分別安排了黑白撕貼畫、彩色撕貼畫，學(xué)生對于用小色塊造型及色彩諧調(diào)有一定的基礎(chǔ)；另外在第九冊已經(jīng)學(xué)過對比色、類似色、色彩的明度、亮度，因此對色彩的駕馭有一定的基礎(chǔ)。基于此，學(xué)生學(xué)習(xí)本課難度應(yīng)該不是很大。

為使學(xué)生更好的把握畫面色彩和造型效果，激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在教學(xué)中我為學(xué)生準備了容易駕馭并能出效果的色卡紙和油畫棒來進行點畫創(chuàng)作。在觀察、比較、體驗、創(chuàng)作中感受點彩畫的樂趣。

【教學(xué)目標】：

1、知識與技能：初步了解點彩畫的基本原理，學(xué)會用點彩的方法進行色彩表現(xiàn)。

2、過程與方法：認識“點彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗點彩的規(guī)律、疏密問題，使畫面色彩諧調(diào)。

3、情感態(tài)度價值觀：感受點彩畫的藝術(shù)魅力。利用兒童的個性特征，通過游戲形式觀察色點組合的規(guī)律，從中體驗發(fā)現(xiàn)點彩的樂趣，激發(fā)其探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望。

【教學(xué)重難點】：

重點：學(xué)習(xí)點彩造型的方法表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容。

難點：正確處理色點組合的規(guī)律，使畫面呈現(xiàn)諧調(diào)的色彩。

【教具準備】：課件、油畫棒、作業(yè)紙、彩色粒子（小獎品）、小畫板 等。課時安排：1課時

課前設(shè)疑抓學(xué)生的注意力。（先看一段沙畫錄象，請你說說藝術(shù)家是用什么材料來創(chuàng)作作品的？ 沙粒，一粒一粒的沙就象一個小小的點，點是最小的繪畫元素，今天我們的學(xué)習(xí)與點有關(guān)。）

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1、（課件：人物頭像點彩作品）

猜猜看，你看到了什么？（各種顏色的點）

到底是什么一起呢？大家一起說（是人物畫）

2、師：揭題：真是太神奇了，近看只是各種顏色的點，退遠了就組成了一幅畫，可見小小的點中蘊藏了無限大的魅力，今天我們一起來學(xué)習(xí)奇妙的點彩畫。

二、流派介紹 初步感知

各種顏色的點組成的畫就是點彩畫，點彩畫還有一個專門的流派，那就是點彩派，它是從印象派發(fā)展而來的。那我們趕緊去認識幾位點彩派的大師吧（師簡單介紹）

西涅克發(fā)揚者 是一位偉大的航海家，他描繪的作品中表現(xiàn)港口的比多。修拉 創(chuàng)始者

代表作《大碗島的星期天下午》

克羅斯 水彩點彩畫家

黃亮 中國的點彩派代表

過渡：我們也來學(xué)學(xué)大師探究一下點，誰愿意上來表現(xiàn)點？

三、技法探究 啟發(fā)創(chuàng)意

1、探究點的形狀

請學(xué)生上臺嘗試畫點

啟發(fā)學(xué)生畫出不同形狀的點

教師及時反饋并介紹方法

并讓學(xué)生給它取個有趣的名字（圓點，頓點，三角形點，挑點，彎彎的點，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的點??）

欣賞不同的點表現(xiàn)得作品（翻出相應(yīng)的作品，讓學(xué)生直觀感受不同形狀點的運用。）

2、探究點的排列

過渡：點除了形狀多樣外，它在排列的時候也有一定的規(guī)律，林老師把自己喜歡的一幅畫推薦給大家看看

?（課件：西涅克《納蒂布港》

你能發(fā)現(xiàn)光是從哪個地方照過來的？你從哪里看出來的？（板書：疏密）方向：帆上的點跟水面的點方向一樣嗎？（板書：方向）? 小姑娘: 哪里的點最大？哪里的點最小?（板書：大小）欣賞鞏固新知 這幅畫的點都是怎樣排列的？ 樹:同樣的主題，表現(xiàn)出的畫面風(fēng)格完全不同，你更喜歡哪一幅？

過渡：點彩畫的點有著一定的的排列規(guī)律，點彩畫的色彩更奇妙呢！我們一起來做個小游戲，測一測誰有火眼金睛？

3、探究點的色彩

? 游戲：師快速閃過色彩紙片問，你看到什么顏色？

小結(jié)：哦，原來看起來是綠色，其實是黃色跟藍色的點交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在觀察的時候，調(diào)和成的這種綠色。畫家們也是用這種方法來表現(xiàn)呢！?（課件：西涅克《納蒂布港》整體---局部）這一塊的天空是什么顏色？（紫色）讓我們再放大仔細看看？

那么海面的這塊綠色是不是只用一種綠色點畫成的呢？你想想看，還會用哪些顏色呢？（板書出示色彩的特點：豐富、協(xié)調(diào)）

過渡：這節(jié)課我們了解了點的形狀、點的排列、點的色彩，認識了這三樣法寶，我們就可以學(xué)學(xué)大師來點畫了。

4、教師示范

第一步先用鉛筆輕輕的勾勒出輪廓

第二步選擇自己喜歡的顏色進行點畫

第三步添畫背景

過渡：點的不同組合能表現(xiàn)出不同的風(fēng)格的作品，下面我們來欣賞一下小朋友的作品吧！

5、作品欣賞 ? ? 你最喜歡哪一幅？說說理由 藍色的天空都用了哪些顏色？

畫中哪一部分的點畫的最生動？ ? 這是哪個季節(jié)的樹？

你是從哪里看出這是表現(xiàn)秋天的樹？

四、構(gòu)思主題 創(chuàng)作表現(xiàn)

1、我是點彩畫大師 ? ? 內(nèi)容：可以是動物類、植物類、風(fēng)景類、卡通類等。要求：注意點的大小、疏密、方向的搭配。

2、作品展示 你最喜歡哪一張畫，為什么？

哪張畫點的形狀最豐富？

哪幅畫的點排列最有趣？

五、聯(lián)系生活 欣賞拓展

林老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都是點彩畫大師，點彩這種表現(xiàn)手法還常常在生活中被運用（課件展示）裝飾畫、珠鏈圖案、十字繡、紐扣、米粒等做成的手工制作。

小結(jié)：點可以連成線，點也可以構(gòu)成面，小小的點里藏著大大的世界，愿同學(xué)們從點點滴滴做起，構(gòu)筑美好的生活！篇四：點彩畫 美術(shù)教案 篇五：美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案-點彩畫

《奇妙的點彩畫》

教材分析：

在孩子們成長的過程中，各種各樣的色彩，對兒童而言，可能是最能夠引起他們興趣的美術(shù)語言之一了。點彩是新印象主義以色彩分割原理為依據(jù)所采用的一種繪畫表現(xiàn)形式，又被稱為“點彩法”。其主要是利用不同的小色點和小色塊有序排列或交錯在畫面上，讓觀眾的眼睛自己去調(diào)色的表現(xiàn)光色效果的方法。

本課教材選擇展示法國新印象主義代表畫家修拉的點彩畫名作《大碗島的塞納河之春》及西涅克的《納蒂布港》，目的是讓學(xué)生了解點彩畫的主要特征，提高研究點彩畫的興趣。另外教材又展示了點的變化、“由幾種不同的色點組成的單個物品、及2幅學(xué)生的點彩作品。目的是讓學(xué)生由淺入深地理解點彩畫法，并能自主地運用不同的點進行點彩畫創(chuàng)作。

本節(jié)課的重點是運用點彩的方法，畫一幅自己最想表達的內(nèi)容。本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，在第五冊、第六冊教材分別安排了黑白撕貼畫、彩色撕貼畫，學(xué)生對于用小色塊造型及色彩諧調(diào)有一定的基礎(chǔ)；另外在第九冊已經(jīng)學(xué)過對比色、類似色、色彩的明度、亮度，因此對色彩的駕馭有一定的基礎(chǔ)?；诖?，學(xué)生學(xué)習(xí)本課難度應(yīng)該不是很大。

為使學(xué)生更好的把握畫面色彩和造型效果，激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在教學(xué)中我為學(xué)生準備了容易駕馭并能出效果的色卡紙和油畫棒來進行點畫創(chuàng)作。在觀察、比較、體驗、創(chuàng)作中感受點彩畫的樂趣。

一、教學(xué)目標：

知識與技能：初步了解點彩畫的基本原理，學(xué)會用點彩的方法進行色彩表現(xiàn)。

過程與方法：認識“點彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗點彩的規(guī)律、疏密問題，使畫面色彩諧調(diào)。情感態(tài)度價值觀：感受點彩畫的藝術(shù)魅力。利用兒童的個性特征，通過游戲形式觀察色點組合的規(guī)律，從中體驗發(fā)現(xiàn)點彩的樂趣，激發(fā)其探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)習(xí)點彩造型的方法表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容。

難點：正確處理色點組合的規(guī)律，使畫面呈現(xiàn)諧調(diào)的色彩。

三、教具準備：課件、油畫棒、作業(yè)紙、小畫板 等。

四、課時安排：1課時

課前準備

先看一段沙畫錄象

請你猜猜藝術(shù)家是用什么材料來創(chuàng)作作品的？

沙粒，一粒一粒的沙就象一個小小的點，點是最小的繪畫元素，今天我們就要來學(xué)習(xí)，用最小的點來畫畫。

五、教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄海?分鐘）

1、（課件：人物頭像點彩作品）看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么？

你能猜到那是什么嗎？那么你看到了什么？（各種顏色的點）

再退遠一點，現(xiàn)在看到什么了嗎？（是人物畫）

2、揭題、讀題：好神奇啊，近看只是各種顏色的點，退遠了就組成了一幅畫，這——就是奇妙的點彩畫，今天我們就來學(xué)習(xí)：《奇妙的點彩畫》

二、探究學(xué)習(xí)

（一）、代表人物代表作介紹（2分）

各種顏色的點組成的畫就是點彩畫，點彩畫還有一個專門的流派，那就是點彩派，它是從印象派發(fā)展而來的。那我們趕緊去認識幾位點彩派的大師吧（課件出示）

修拉 創(chuàng)始者 代表作《大碗島的星期天下午》

西涅克 發(fā)揚者 是一位偉大的航海家，他描繪的作品中表現(xiàn)港口的比多。

克羅斯 水彩點彩畫家

黃亮 中國的點彩派代表

（二）、探究點彩畫

1、點的形狀 2分鐘

老師把自己喜歡的一幅畫推薦給大家看看

課件出示西涅克 ——《納蒂布港》

課件 從整體—局部慢慢把畫面放大

你看到的畫中的點是什么形狀？（方形）

那你想想看，除了方形的點，還有什么形狀的點？

（先學(xué)生口頭回答，圓點，頓點，三角形點，挑點，彎彎的點，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的點??）

不同的點可以給人不同的感受，我們可以根據(jù)不同的需要選擇不同形狀的點。

（翻出相應(yīng)的作品，讓學(xué)生直觀感受不同形狀點的運用。）

過渡：點彩畫的點形狀多變，點彩畫的色彩更奇妙，那么點彩畫會帶給我們什么樣的感受呢，（課件：把作品再縮小，探究點的色彩。整體---局部）

2、點的色彩 1分鐘

（1）、你感覺畫中的天氣是怎么樣的？從哪里看出來的？

你在畫中看到了哪些顏色？

是啊，這幅畫的色彩很豐富，給人感覺畫面明亮。

（板書出示 色彩的特點：明亮），過渡語：那么畫中大片不同色塊是用一種顏色點畫成的嗎,老師從畫中切割一塊放大看看。

3、局部欣賞，探究色彩規(guī)律（10分鐘）

（1）、把畫面放大到天空這一塊初看起來這塊是什么顏色？讓我們再放大仔細看看？

小結(jié)：哦，原來初看起來的這種紫色，其實是深淺不一的藍色、紅色、粉色調(diào)的點交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在觀察的時候，調(diào)和成的這種紫色。

（2）、那么海面的這塊綠色是不是只用一種綠色點畫成的呢？你想想看，會用那些顏色呢？那么畫面中的橙色塊面呢?（板書出示 色彩的特點：豐富）

過渡語：點彩畫真神奇，不同顏色的點規(guī)律地排列，能讓我們的眼睛感受豐富的顏色變化。(3）、色彩分層練習(xí)

那就讓我們學(xué)大師，練練手吧！

選擇你喜歡的一組顏色畫點，體會一下這些顏色并置在一起產(chǎn)生豐富的色彩變化。時間是1分鐘。過渡：那么多顏色的點是均勻分布在畫面中的嗎？ 是雜亂無章的隨意排列的嗎？

那么畫家在排列這些點的時候又有什么規(guī)律呢，我們把目光聚焦到陽光下的帆船上：（帆船特

寫鏡頭）設(shè)問;(3)、你能發(fā)現(xiàn)光是從哪個地方照過來的？是怎么看出來的？(4)、船頭的點跟船身的點有什么不一樣？天空、海面、船身的點有什么不同？（板書：大小、疏密、方向）

過渡：其實同學(xué)們在剛才練習(xí)點畫色塊的時候，已經(jīng)運用了這些規(guī)律，我們來看看，（教師可以適當(dāng)加強補點，以增強效果）

點的不同組合能表現(xiàn)不同的風(fēng)格和情調(diào)，下面我們就來欣賞大師們筆下的點。

（四）、作品欣賞（課件）2分鐘

（1）、《大碗島的星期天下午》畫面中灑落大片的黃色表現(xiàn)了什么?樹蔭用什么顏色？（2）、水彩點彩家克羅斯的《風(fēng)景-樹》

下面這幅畫主要用了什么色彩？畫中點的變化更豐富，你能發(fā)現(xiàn)嗎？ 近景是一片藍色的樹，用了那些藍色？為什么？

中景2個小山丘在用色上有什么不同？（對比色使畫面更亮麗）

遠景大山在用色及點的形狀上有什么不同？

三、操作練習(xí)

1、點彩游戲（5分鐘）點彩引導(dǎo)。

2、啟發(fā)欣賞（1-2分鐘）

3、（課件）作業(yè)要求：（10分鐘）

作業(yè)要求：

1、內(nèi)容：可以是動物類、植物類、用品類、卡通類等等。

2、方法：請用點彩畫的方法，點畫自己喜歡的風(fēng)箏。

3、要求：造型獨特、色彩豐富、諧調(diào)。

四、作品展示

五、教學(xué)拓展

小小的點里藏著大大的世界，其實生活中并不缺少美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

1、利用點彩的方法還可以表現(xiàn)生活中的好多事物，如，人物、風(fēng)景、卡通等等。（課件展示同齡人的作

品）

2、點彩這種表現(xiàn)手法還常常在生活中被運用，瞧，（課件展示）裝飾畫、珠鏈圖案、十字繡、紐扣、米粒等做成的手工制作。

3、最后老師送你們一塊畫板，由課代表組織，把今天老師獎勵給你們的小彩粒子，巧妙地組合在一起，組成一幅美麗的點彩畫，來美化我們的教室。

五、課后反思

點彩是新印象主義以色彩分割原理為依據(jù)所采用的一種繪畫表現(xiàn)形式，其主要是利用不同的純色點和塊并列在一起形式的畫面。在教學(xué)中我緊緊圍繞自主學(xué)習(xí)、共同探究的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，并使學(xué)生在動腦、動手的進程中充分享受成功所帶來的快樂。所以我通過讓學(xué)生欣賞《納蒂布港》和修拉的《大碗島星期天下午》等幅名畫，重點讓學(xué)生了解點彩畫的主要特征，研究提高點彩畫的興趣。通過了解點彩畫讓學(xué)生初步接觸點彩，知道點彩的特點及簡單技巧。

這堂課的教學(xué)中我由淺到深，從整體到局部，又從局部到整體進行教學(xué)，通過這堂課，引導(dǎo)學(xué)生初步了解“點彩畫”的特性，欣賞了點彩大師的點彩作品，最終學(xué)生能獨立創(chuàng)作一幅點彩作品。我覺得存在問題：如在指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品時，作品都是大師的作品，與孩子的創(chuàng)作有一定的距離。教師的示范，很多同學(xué)照此臨摹的較多，所以在啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新方面還不夠。而且點彩畫是需要耐心去點畫的，在學(xué)生作畫時，盡量讓學(xué)生靜下心慢慢的畫?！睹佬g(shù)新課程標準》中指出：作品的展示及評價主要是為了促進學(xué)生的發(fā)展，鼓勵每個學(xué)生提高美術(shù)興趣和能力。所以在作品的展示環(huán)節(jié)，還是應(yīng)該讓更多的學(xué)生能參與其中為好。

第四篇：鉛筆淡彩畫教學(xué)設(shè)計

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

《裝點我的居室─鉛筆淡彩畫》

單位：焦作市人民中學(xué) 作者：張 立

《裝點我的居室─鉛筆淡彩畫》

焦作市人民中學(xué) 張立

課程分析：

《裝點我的居室─鉛筆淡彩畫》是人教版美術(shù)教材八年級下冊第二單元“裝點我的居室”中的最后一個活動。本單元一共有五個活動，分別是欣賞與感受、寫意花鳥畫小品、體驗印刷的樂趣、變廢為寶 因材施教和鉛筆淡彩畫。本活動五是第二單元的最后一個課題，即《鉛筆淡彩畫》，本課是一堂引導(dǎo)學(xué)生由素描造型向色彩造型過渡的重要課。在教學(xué)過程中，教師要充分運用淡彩畫的表現(xiàn)形式，借助學(xué)生已有的素描基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步學(xué)會處理色與形的關(guān)系，提高寫實色彩的表現(xiàn)能力和以色彩造型的意識。對于素描學(xué)生早有基礎(chǔ)，不必作為重點來學(xué)習(xí)。對于色彩，學(xué)生雖然在上小學(xué)時就有一些色彩訓(xùn)練，有一定的色彩感受和應(yīng)用常識，但對色彩在物象的寫實表現(xiàn)中的運用還是陌生的，要從自然色彩的一般規(guī)律方面，作初步的認識和學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)相應(yīng)的規(guī)律與知識有益于提高學(xué)生的觀察能力、審美能力、色彩造型能力，學(xué)生雖有，在教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生在一定的素描實踐基礎(chǔ)上進行的，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生形成色彩造型的作畫意識，同時提高對固有色、光原色、環(huán)境色的應(yīng)用。學(xué)情分析：

張熊飛教授在《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》中曾說過對學(xué)生要順其自然，尊重學(xué)生的身心成長規(guī)律。所以我考慮到初二學(xué)生的知識特點，他們已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的素描和色彩知識，但因為缺乏色彩在物象的寫實表現(xiàn)的理解和運用，所以不能很好地將物象色彩表現(xiàn)出來，從而也影響他們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新精神。張教授在《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》中還提到能動性是實現(xiàn)學(xué)生主體地位的動力因素，就是說主體地位不能靠外部強制去實現(xiàn)，而要靠學(xué)生自身的欲望、要求、意志等為動力。這就是我們經(jīng)常所說的：調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。可見，教師要善于不斷地創(chuàng)造一種具有激勵性的教學(xué)情境，去誘導(dǎo)學(xué)生的主體意識。本課也創(chuàng)設(shè)了多種教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的情意過程，以激勵學(xué)生進入學(xué)習(xí)過程。利用圖片對比讓學(xué)生觀察鉛筆淡彩畫的特點；通過自己動手畫這一環(huán)節(jié)。鍛煉學(xué)生感性和理性思維的能力，通過學(xué)生與學(xué)生之間的合作交

流，在班級中形成勇于探索與實踐的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生間形成相互合作、相互學(xué)習(xí)、相互評價的互動氣氛。

設(shè)計思路：

根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準（實驗稿）》和實驗教材的要求，以及初二學(xué)生的特點，整堂課中體現(xiàn)了一個“活”字，使學(xué)生在愉快的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。本活動五《裝點我的居室》是一堂繪畫習(xí)作課，我首先想到讓學(xué)生掌握一組簡單靜物的素描寫生，并且能夠薄施色彩，為今后的色彩打下一個繪畫基礎(chǔ)。我便準備了一個壇子和兩個蘋果，先分析，后寫生，然后讓學(xué)生面對實物寫生練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的造型水平不一，我分成了簡單和復(fù)雜，兩組靜物，讓學(xué)生選擇練習(xí)。整堂課我以學(xué)生為主體，采取了師生互動的原則，引導(dǎo)學(xué)生由素描寫生轉(zhuǎn)入色彩寫生，注重了色彩造型的培養(yǎng)。

本課我以裝點自己居室為主線，要求每個學(xué)生都為自己的房間添上一件得意的作品來激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。至于課本中的建筑設(shè)計作為一個課后拓展內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在閑余時作一嘗試。

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)生通過欣賞鉛筆淡彩畫，掌握它的特點和繪畫步驟。

2、學(xué)會用寫實色彩來表達生活。

3、樹立學(xué)生用色彩造型的意識。教學(xué)流程：

（一）引導(dǎo)階段

復(fù)習(xí)舊知識，引出新課。

通過對第二章節(jié)“裝點我們的居室”的學(xué)習(xí)，我們從中可以了解到要裝點我們的居室可以在居室內(nèi)需懸掛一些繪畫作品，例如在風(fēng)格古樸房間內(nèi)懸掛具有中國特色的國畫，在具有現(xiàn)代風(fēng)格的房間內(nèi)懸掛一些西方現(xiàn)代油畫以及版畫、裝飾畫等。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)另外一種新的繪畫，它是任何居室都適宜的選擇，這就是“鉛筆淡彩畫”。那么什么是鉛筆淡彩畫、它的特點是什么、繪畫步驟又是什么呢？這是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）講解新課

1、鉛筆淡彩畫的含義：

出示同一題材的三幅繪畫作品：素描、水彩和鉛筆淡彩，讓學(xué)生觀察比較。你們知道它們分別是什么畫嗎？看三者有何不同？并猜猜看它們中的哪一幅畫是鉛筆淡彩畫？（學(xué)生討論，比較三幅繪畫，并

讓學(xué)生猜測鉛筆淡彩的含義是什么？

學(xué)生回答：鉛筆淡彩畫具備素描的明暗關(guān)系和色彩的冷暖，這是其他兩幅繪畫不能替代的。

教師點題：用鉛筆畫大體明暗，用水彩顏料薄施色彩。

教師誘導(dǎo)引出定義：鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結(jié)合的一種繪畫，也是素描向水彩過渡的一個畫種。簡要介紹素描、淡彩畫的含義。（素描：指一切單色的繪畫。起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。以單色線條來表現(xiàn)事物。它不重視彩色，而是著重結(jié)構(gòu)。水彩畫：繪畫的一種，以水調(diào)和顏料所作之畫。易產(chǎn)生透明感及輕快、濕潤的藝術(shù)效果。始于十五世紀歐洲，十八世紀在英國有很大發(fā)展，十九世紀初，英國成立水彩畫家協(xié)會，出現(xiàn)專門的水彩畫展。在西歐其他各國，亦有所發(fā)展。）

2、欣賞作品讓學(xué)生分析淡彩畫的特點。

學(xué)生以四人小組為單位進行討論，分析淡彩畫的特點。既有傳統(tǒng)素描的素樸典雅、又有水彩畫的活潑滋潤的效果。鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡練，側(cè)重暗部刻畫，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對比強烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過渡的一種學(xué)習(xí)方法。

3.淡彩畫的種類和作用（板書）

教師提問：我們以前接觸過素描，同學(xué)們都知道素描根據(jù)它所采用的工具不同，可以分為不同的種類？哪些種類？ 學(xué)生回答：鉛筆素描和鋼筆素描、炭筆素描。

今天我們所學(xué)習(xí)的淡彩畫也可以根據(jù)采用工具的不同也可以分為鉛筆淡彩、鋼筆淡彩、炭筆淡彩。下面我們一起來欣賞一組作品看一看他們是采用什么樣的工具繪制的？教師與學(xué)生一起欣賞課本范畫：《靜物》《艾麗斯漫游仙境》《風(fēng)景》《建筑設(shè)計》。從這四幅淡彩畫中，欣賞一下它們的表現(xiàn)內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩，重點區(qū)分它們是用什么工具來構(gòu)圖的？有何特點？學(xué)生回答：鉛筆、鋼筆和炭筆等，其中鉛筆的細膩、鋼筆的灑脫、炭筆的粗獷。

通過我們剛才的欣賞我們了解到淡彩畫不但可以裝飾我們的居室，還可以作為文章插圖和各種的建筑、服裝、工業(yè)用品的設(shè)計效果

圖，所以說它的運用范圍是非常廣泛的。對于這樣一個風(fēng)格獨特、運用廣泛的畫種，我想大家已經(jīng)很想盡快的學(xué)習(xí)它的畫法了，下面請觀看一段視頻。

（三）淡彩畫的作畫步驟

觀看錄像讓學(xué)生在仔細觀看的同時用筆把作畫步驟記錄下來。觀看完畢后請學(xué)生復(fù)述作畫步驟，教師引導(dǎo)說出作畫時的注意事項。

1、起稿（構(gòu)圖、輪廓）：用鉛筆準確地畫出物體的比例、形體、結(jié)構(gòu)。

2、表現(xiàn)大體明暗調(diào)子：重點表現(xiàn)物體的暗部，省去中間調(diào)子，線條不要過密，盡量不用橡皮擦。

3、著色：調(diào)準色彩，（分析出不同物象的固有色，適當(dāng)兼顧光源色和環(huán)境色），不要太濃，趁濕畫完。（色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復(fù)涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會灰暗而失去潤澤輕快的特色）。先畫亮部，再畫暗部，由遠及近，細節(jié)部分采用干畫法，注意水分和時間的掌握。

4、精心調(diào)整修改，完成作品。

（四）學(xué)生作業(yè)分ABC三層練習(xí)（播放鋼琴曲《秋日的私語》，激發(fā)學(xué)生完成作品，用來裝點自己的居室）

要求一部分學(xué)生按教師要求的步驟和方法臨摹書中的范畫，也可二至三名學(xué)生合作寫生一幅淡彩畫，教師在巡回指導(dǎo)時注意兩點：

（1）、形體暗部處理是否得當(dāng)，對提前完成者，抓住好的畫例，為同學(xué)樹立標準。

（2）、設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。

（五）作業(yè)講評

（1）.學(xué)生互評，將學(xué)生的作品擺放在前邊，讓學(xué)生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點。

（2）.教師點評，教師肯定造型準確，色彩較好的作品，并加以鼓勵。也可以贈送獎牌，附有鼓勵性的語言。最后教師表揚作業(yè)較好的同學(xué)，為自己的居室獻上一個小小的禮物。

（六）課后拓展

通過鉛筆淡彩寫生練習(xí)，強化了學(xué)生以色彩造型意識。

教師總結(jié)：鉛筆淡彩畫不僅具有獨立的欣賞價值，也是色彩畫的輔助練習(xí)，在建筑設(shè)計、插圖等方面有十分廣泛的應(yīng)用價值，同學(xué)課余時間可作一些嘗試。

第五篇：奇妙的點彩畫教學(xué)設(shè)計

《奇妙的點彩畫》教學(xué)設(shè)計

——都勻六小 高忠本

【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育浙美版第十冊第十二課 【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】：造型表現(xiàn) 【教材分析】：

在孩子們成長的過程中，各種各樣的色彩，對兒童而言，可能是最能夠引起他們興趣的美術(shù)語言之一了。點彩是新印象主義以色彩分割原理為依據(jù)所采用的一種繪畫表現(xiàn)形式，又被稱為“點彩法”。其主要是利用不同的小色點和小色塊有序排列或交錯在畫面上，讓觀眾的眼睛自己去調(diào)色的表現(xiàn)光色效果的方法。

本課教材選擇展示法國新印象主義代表畫家修拉的點彩畫名作《大碗島的塞納河之春》及西涅克的《納蒂布港》，目的是讓學(xué)生了解點彩畫的主要特征，提高研究點彩畫的興趣。另外教材又展示了點的變化、“由幾種不同的色點組成的單個物品、及2幅學(xué)生的點彩作品。目的是讓學(xué)生由淺入深地理解點彩畫法，并能自主地運用不同的點進行點彩畫創(chuàng)作。

本節(jié)課的重點是運用點彩的方法，畫一幅自己最想表達的內(nèi)容。本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，在第五冊、第六冊教材分別安排了黑白撕貼畫、彩色撕貼畫，學(xué)生對于用小色塊造型及色彩諧調(diào)有一定的基礎(chǔ)；另外在第九冊已經(jīng)學(xué)過對比色、類似色、色彩的明度、亮度，因此對色彩的駕馭有一定的基礎(chǔ)。基于此，學(xué)生學(xué)習(xí)本課難度應(yīng)該不是很大。

為使學(xué)生更好的把握畫面色彩和造型效果，激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在教學(xué)中我為學(xué)生準備了容易駕馭并能出效果的色卡紙和油畫棒來進行點畫創(chuàng)作。在觀察、比較、體驗、創(chuàng)作中感受點彩畫的樂趣。

【教學(xué)目標】：

1、知識與技能：初步了解點彩畫的基本原理，學(xué)會用點彩的方法進行色彩表現(xiàn)。

2、過程與方法：認識“點彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗點彩的規(guī)律、疏密問題，使畫面色彩諧調(diào)。

3、情感態(tài)度價值觀：感受點彩畫的藝術(shù)魅力。利用兒童的個性特征，通過游戲形式觀察色點組合的規(guī)律，從中體驗發(fā)現(xiàn)點彩的樂趣，激發(fā)其探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望。

【教學(xué)重難點】：

重點：學(xué)習(xí)點彩造型的方法表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容。難點：正確處理色點組合的規(guī)律，使畫面呈現(xiàn)諧調(diào)的色彩。

【教具準備】：課件、油畫棒、作業(yè)紙、彩色粒子（小獎品）、小畫板 等。課時安排：1課時

課前設(shè)疑抓學(xué)生的注意力。（先看一段沙畫錄象，請你說說藝術(shù)家是用什么材料來創(chuàng)作作品的？ 沙粒，一粒一粒的沙就象一個小小的點，點是最小的繪畫元素，今天我們的學(xué)習(xí)與點有關(guān)。）

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1、（課件：人物頭像點彩作品）

猜猜看，你看到了什么？（各種顏色的點）到底是什么一起呢？大家一起說（是人物畫）

2、師：揭題：真是太神奇了，近看只是各種顏色的點，退遠了就組成了一幅畫，可見小小的點中蘊藏了無限大的魅力，今天我們一起來學(xué)習(xí)奇妙的點彩畫。

二、流派介紹 初步感知

各種顏色的點組成的畫就是點彩畫，點彩畫還有一個專門的流派，那就是點彩派，它是從印象派發(fā)展而來的。那我們趕緊去認識幾位點彩派的大師吧（師簡單介紹）

西涅克發(fā)揚者 是一位偉大的航海家，他描繪的作品中表現(xiàn)港口的比多。修拉 創(chuàng)始者 代表作《大碗島的星期天下午》 克羅斯 水彩點彩畫家 黃亮 中國的點彩派代表 過渡：我們也來學(xué)學(xué)大師探究一下點，誰愿意上來表現(xiàn)點？

三、技法探究 啟發(fā)創(chuàng)意

1、探究點的形狀 請學(xué)生上臺嘗試畫點 啟發(fā)學(xué)生畫出不同形狀的點 教師及時反饋并介紹方法

并讓學(xué)生給它取個有趣的名字（圓點，頓點，三角形點，挑點，彎彎的點，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的點??）

欣賞不同的點表現(xiàn)得作品（翻出相應(yīng)的作品，讓學(xué)生直觀感受不同形狀點的運用。）

2、探究點的排列

過渡：點除了形狀多樣外，它在排列的時候也有一定的規(guī)律，林老師把自己喜歡的一幅畫推薦給大家看看

?（課件：西涅克《納蒂布港》

你能發(fā)現(xiàn)光是從哪個地方照過來的？你從哪里看出來的？（板書：疏密）方向：帆上的點跟水面的點方向一樣嗎？（板書：方向）

? 小姑娘: 哪里的點最大？哪里的點最小?（板書：大?。?/p>

欣賞鞏固新知 這幅畫的點都是怎樣排列的？

樹:同樣的主題，表現(xiàn)出的畫面風(fēng)格完全不同，你更喜歡哪一幅？ 過渡：點彩畫的點有著一定的的排列規(guī)律，點彩畫的色彩更奇妙呢！我們一起來做個小游戲，測一測誰有火眼金睛？

3、探究點的色彩

? 游戲：師快速閃過色彩紙片問，你看到什么顏色？

小結(jié)：哦，原來看起來是綠色，其實是黃色跟藍色的點交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在觀察的時候，調(diào)和成的這種綠色。畫家們也是用這種方法來表現(xiàn)呢！

?（課件：西涅克《納蒂布港》整體---局部）

這一塊的天空是什么顏色？（紫色）讓我們再放大仔細看看？ 那么海面的這塊綠色是不是只用一種綠色點畫成的呢？你想想看，還會用哪些顏色呢？（板書出示色彩的特點：豐富、協(xié)調(diào)）

過渡：這節(jié)課我們了解了點的形狀、點的排列、點的色彩，認識了這三樣法寶，我們就可以學(xué)學(xué)大師來點畫了。

4、教師示范

第一步先用鉛筆輕輕的勾勒出輪廓

第二步選擇自己喜歡的顏色進行點畫

第三步添畫背景

過渡：點的不同組合能表現(xiàn)出不同的風(fēng)格的作品，下面我們來欣賞一下小朋友的作品吧！

5、作品欣賞

? ? 你最喜歡哪一幅？說說理由 藍色的天空都用了哪些顏色？

畫中哪一部分的點畫的最生動？

? 這是哪個季節(jié)的樹？

你是從哪里看出這是表現(xiàn)秋天的樹？

四、構(gòu)思主題 創(chuàng)作表現(xiàn)

1、我是點彩畫大師

? ? 內(nèi)容：可以是動物類、植物類、風(fēng)景類、卡通類等。要求：注意點的大小、疏密、方向的搭配。

2、作品展示

你最喜歡哪一張畫，為什么？ 哪張畫點的形狀最豐富？ 哪幅畫的點排列最有趣？

五、聯(lián)系生活 欣賞拓展

林老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都是點彩畫大師，點彩這種表現(xiàn)手法還常常在生活中被運用（課件展示）裝飾畫、珠鏈圖案、十字繡、紐扣、米粒等做成的手工制作。

小結(jié)：點可以連成線，點也可以構(gòu)成面，小小的點里藏著大大的世界，愿同學(xué)們從點點滴滴做起，構(gòu)筑美好的生活！