專題：多角度學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)
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多角度聯(lián)想學(xué)習(xí)文言詞
多角度聯(lián)想學(xué)習(xí)文言詞 多角度聯(lián)想學(xué)習(xí)文言詞，就是在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，對(duì)較為重要的文言詞，從各個(gè)角度進(jìn)行聯(lián)想，聯(lián)想已學(xué)過(guò)的文言文中有關(guān)的詞、詞義，聯(lián)想現(xiàn)代漢語(yǔ)中有關(guān)的詞、詞義，從
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平均數(shù)學(xué)習(xí)單50份
平均數(shù)學(xué)習(xí)單 班級(jí)： 姓名： 1、列式計(jì)算：第三小組女生平均每人投中多少個(gè)？2、列式計(jì)算：語(yǔ)文小組的平均成績(jī)？3、用你喜歡的方法計(jì)算：有一籃雞蛋，每個(gè)雞蛋的重量如下： 56g，55g，54g，58g，55g，53
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多角度觀察
多角度觀察 蚌湖小學(xué)陳侃 在我讀書時(shí)，作文一直是最令我頭疼的事情了，每次語(yǔ)文考試和作文課時(shí),我總會(huì)因?yàn)闊o(wú)話可寫而煩惱，而現(xiàn)在，我的學(xué)生也面臨著與當(dāng)時(shí)的我一樣的問(wèn)題。每次我
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多角度淺談慈禧[本站推薦]
多角度淺談慈禧 14級(jí) 文學(xué)院 漢語(yǔ)言文學(xué)（2）班 林芝 學(xué)號(hào)：1140100062 摘要：慈禧作為帝制時(shí)代中國(guó)史上，少數(shù)長(zhǎng)期當(dāng)政的女性，她的一生極具傳奇色彩，也引起了后人的眾說(shuō)紛紜。她17歲從
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多角度作文文檔
（1-3打印一份）如何多角度作文教案如何多角度作文教案如何多角度作文教案如何多角度作文教案 教學(xué)內(nèi)容： 旭日弘文作文教程六年級(jí)下第三講——多角度作文教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)讓學(xué)生
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多角度寫景
多角度描寫景物 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、由課文中的景物描寫片段，感受不同角度的觀察和描寫。 2、提升觀察能力，掌握描寫方法。 3、寫作訓(xùn)練 二、教學(xué)重點(diǎn)： 提升能力，學(xué)會(huì)觀察和描寫 三
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多角度（小編推薦）
閱讀下面材料，按要求作文。 杜甫說(shuō)：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 尼采曾說(shuō)，不要爬上山頂去，也不要站在山腳，從半高處去看，這個(gè)世界真美好。 其實(shí)，站在哪里看世界好，每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)
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多角度閱讀指導(dǎo)
多角度閱讀指導(dǎo)
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于閱讀教學(xué)，“提倡多角度的有創(chuàng)意閱讀”，對(duì)于寫作，則要求“多角度的觀察生活”。而在“綜合性學(xué)習(xí)”中，則提出“從不同的角度，進(jìn)行多 -
多角度描寫景物
多角度描寫景物 1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度觀察景物。 2．通過(guò)課堂小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。 3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，提升審美情趣。 大部分學(xué)生在寫作的時(shí)候會(huì)適時(shí)的融入景物描
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多角度認(rèn)識(shí)自己
4多角度認(rèn)識(shí)自己 教材分析：自我認(rèn)識(shí)是指主體我對(duì)客觀我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，即自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)。對(duì)于小學(xué)生而言，他們的自我認(rèn)識(shí)能力和自我評(píng)價(jià)能力在不斷發(fā)展，到了三年級(jí)時(shí)，他們開(kāi)始
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多角度運(yùn)用素材
從“真維斯”到“雅典娜” 通山縣第一中學(xué) 朱忠海 素材快線 2011年5月23日，清華大學(xué)第四教學(xué)樓被命名為“真維斯樓”。據(jù)悉，“真維斯”是一個(gè)多年致力于休閑服飾的服裝品牌，第
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觀后感多角度作文
觀后感多角度作文
一千個(gè)人看《哈姆雷特》，就有一千個(gè)“哈姆雷特”，要學(xué)會(huì)多角度思考，多角度提煉主題。一篇文章的解讀會(huì)有很多角度，一部?jī)?yōu)秀電影從思想內(nèi)容上對(duì)不同的人也會(huì)有 -
多角度寫一個(gè)人
多角度寫一個(gè)人。 【經(jīng)典例文】 有這樣一個(gè)人 有這樣一個(gè)人,他有一米八四的高個(gè)子,肌肉發(fā)達(dá),身強(qiáng)力壯,一雙炯炯有神的大眼睛為他增色不少,這,便是我的哥哥——何XX。 哥哥的
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多角度描寫景物
多角度描寫景物 教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析 學(xué)生怕寫作文，尤其怕寫寫景類的作文，雖然說(shuō)觀察了，景物在心中，但美景在心中，筆下難展現(xiàn)，這是普遍現(xiàn)象，這是學(xué)生和老師普遍頭疼的問(wèn)題。于是，
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作文 多角度考慮
袁蘇妹能經(jīng)常記起自己29歲那年進(jìn)入大學(xué)堂工作的情景，卻怎么也說(shuō)不清自己哪一年退休。 她沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，也不知道什么是“院士”。她一生只學(xué)會(huì)寫5個(gè)字，卻被香港大學(xué)授予“榮譽(yù)院
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《平均數(shù)》教案（模版）
《平均數(shù)》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的概念，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù). 2.體會(huì)算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，并能利用它們解決一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)
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《平均數(shù)》教案
《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第90～91頁(yè)的例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，知道平均數(shù)的求法。 2．了解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。 3．學(xué)
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平均數(shù)教案
《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 師：馬上校運(yùn)會(huì)了，知道在運(yùn)動(dòng)會(huì)上四年組要參賽的集體項(xiàng)目是什么嗎？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這項(xiàng)比賽的規(guī)則？ 師：今天我要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題就從沙包投準(zhǔn)開(kāi)始，不過(guò)不是讓大家投，
