專題：答司馬諫議書課后練習(xí)
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答司馬諫議書教案（范文）
《答司馬諫議書》 教學(xué)目的： 1、領(lǐng)略《答司馬諫議書》簡(jiǎn)明扼要，鏗鏘有力的詞語(yǔ)的運(yùn)用 2、學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)>文章層次清晰，條理分明的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、領(lǐng)略《答司馬諫議書》簡(jiǎn)
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答司馬諫議書 教案
《答司馬諫議書》教學(xué)設(shè)計(jì) 整體安排： 《答司馬諫議書》為語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)第二十九課，本文通過(guò)作者對(duì)司馬光指責(zé)自己的“四條罪狀”的反駁，從而批駁了保守派的不恤國(guó)事、墨守成
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王安石《答司馬諫議書》教案
29、《答司馬諫議書》教案 ――王安石 一、教學(xué)目的： 1、能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語(yǔ)的意義和用法。 2、能夠把握文章的主要觀點(diǎn)，探究文章中所包含的信息。 二、教
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《答司馬諫議書》教學(xué)設(shè)計(jì)
《答司馬諫議書》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：朝陽(yáng)縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹(shù)銳 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解王安石的生平及寫作背景；理解課文內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、說(shuō)理透徹的論證方法。 3、培養(yǎng)禮
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九下29答司馬諫議書 教案
答司馬諫議書 教案 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo)： 1、借助工具書，能順暢朗讀課文。 2、積累一些常用文言詞語(yǔ)的意義和用法，能理解文句的意思。 3、能夠把握文章的主要觀點(diǎn)，探究文章中
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《答司馬諫議書》教案1-2課時(shí)
29．《答司馬諫議書》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解王安石的生平及寫作背景；理解課文內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、說(shuō)理透徹的論證方法。 3、培養(yǎng)禮貌地對(duì)待別人的處事態(tài)度及寬容
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王安石《答司馬諫議書》教案（5篇材料）
《答司馬諫議書》教案 ――王安石 流渡中學(xué) 嚴(yán)莊坤 一、教學(xué)目的： 1、能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語(yǔ)的意義和用法。 2、能夠把握文章的主要觀點(diǎn)，探究文章中所包含的
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《答司馬諫議書》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目的：1、能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語(yǔ)的意義和用法。2、能夠把握教學(xué)設(shè)計(jì)>的主要觀點(diǎn)，探究教學(xué)設(shè)計(jì)>中所包含的信息。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：作者在本文中對(duì)實(shí)施
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初二語(yǔ)文：《答司馬諫議書》教案2
第二課時(shí) 【朗讀課文】 【串講課文】 原文：某啟：昨日蒙教，竊以為與君實(shí)游處相好之日久，而議事每不合，所操之術(shù)多異故也。 翻譯：我說(shuō)：昨天承蒙(您來(lái)信)賜教。我認(rèn)為和您交游相處友好
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《答司馬諫議書》讀后感（樣例5）
在北宋嘉佑三年，一位改變北宋歷史的人登上了歷史舞臺(tái)，他所寫的《萬(wàn)言書》帶動(dòng)了一場(chǎng)革新，他自己也因?yàn)槌写蟪嫉姆磳?duì)，再加母親新世的噩耗，辭官了。他是北宋革新派代表人物——王
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《答司馬諫議書》原文翻譯及賞析（優(yōu)秀范文五篇）
《答司馬諫議書》原文翻譯及賞析《答司馬諫議書》原文翻譯及賞析1答司馬諫議書原文某啟：昨日蒙教，竊以為與君實(shí)游處相好之日久，而議事每不合，所操之術(shù)多異故也。雖欲強(qiáng)聒，終必不
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九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第29課《答司馬諫議書》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版
答司馬諫議書 教學(xué)目的 1.了解作者王安石的簡(jiǎn)況及“書”的文體特點(diǎn)； 2.體會(huì)作者堅(jiān)持改革，決不為流言俗議所動(dòng)的決心。 教學(xué)過(guò)程 一、作者及其思想 王安石：(1021～1086)，北宋政治家
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答司馬建議書
答司馬諫議書 〔宋〕王安石 某啟：昨日蒙教，竊以為與君實(shí)游處相好之日久，而議事每不合，所操之術(shù)多異故也。雖欲強(qiáng)聒，終必不蒙見(jiàn)察，故略上報(bào)，不復(fù)一自辨。重念蒙君實(shí)視遇厚，于反復(fù)不宜
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高中語(yǔ)文語(yǔ)文必修第八單元15《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》課時(shí)作業(yè)23
課時(shí)作業(yè)(二十三)一、文言基礎(chǔ)1．下列加點(diǎn)詞的解釋，全部正確的一項(xiàng)是( )A．雖董之以嚴(yán)刑董：督察士大夫多以不恤國(guó)事恤：體恤B．度義而后動(dòng)度：考慮人君當(dāng)神器之重當(dāng)：承擔(dān)C．能克終者蓋寡
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答 辯 書
答 辯 書答辯人：史XX；男；漢族；陜西?。兀乜h人；19XX年Ｘ月X日出生；身份證號(hào)：XXXXXXXXXXXXXXXXX；聯(lián)系電話：150XXXX； 答辯人就申請(qǐng)人安Ｘ玩具（深圳）有限公司申請(qǐng)撤銷勞動(dòng)仲裁裁決糾紛一案提出答辯如
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答 辯 書(用人單位)
勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁 答 辯 書 案號(hào)：穗海勞仲案字〔 〕 號(hào) 致：廣州市海珠區(qū)勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì) 被 申 請(qǐng) 人： 名 稱或姓 名： 地址（住所）： 隸屬主管部門： 單 位 性 質(zhì)： 法定代表人姓名： 職 務(wù)：
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《答顧東橋書》讀后感[5篇模版]
《答顧東橋書》讀后感范文讀完一本名著以后，相信大家的收獲肯定不少，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的《答顧東橋書》讀后感范文，歡
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答李翊書觀后感[合集五篇]
答李翊書觀后感韓愈是唐代杰出的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，政治家。他是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，他提出的“文道合一”、“氣盛言宜”、“務(wù)去陳言”
