專題：導視設計合同模板
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一二期導視標牌規(guī)劃設計合同
導視標牌規(guī)劃 設 計 服 務 合 同 甲方： 乙方：日期：導視標牌規(guī)劃設計合同 委托方： （以下簡稱“甲方”） 受托方： （以下簡稱“乙方”） 為了更好的塑造符合企業(yè)特點的企業(yè)品牌形象，根據(jù)
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導視牌施工及基礎施工合同
廣告牌移位及基礎施工合同
發(fā)包方：重慶芳草地房地產(chǎn)開發(fā)有限公司（以下簡稱甲方） 承包方：武隆縣常青廣告經(jīng)營部（以下簡稱乙方）依照《中華人民共和國合同法》及其他有關法律及行政法 -
期初視導材料
期初視導材料 （一）開學總體情況 1、落實市教育局2011年年初總體工作要求，制定本地區(qū)新學期教育工作計劃情況。 2、實行新行政區(qū)域劃分后，新的行政區(qū)域教育局（教育辦）新學期開展工
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視導總結(jié)（合集）
濱淮鎮(zhèn)第二中心小學驗收市教育教學管理水平示范?？偨Y(jié)材料 2013年11月29日，我們市教育教學管理水平示范校驗收組對濱淮鎮(zhèn)第二中心小學的教育教學水平情況做了全面檢查并做了
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視導整改措施
2013-2014學年度第一學期視導情況總結(jié)暨整改措施 2013年12月27日，淄川區(qū)教研室對我校進行了教育教學工作的視導，并針對在視導過程中存在的問題進行了反饋。在這次視導中，我校
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視導反思
視導反思 昨天，區(qū)教研室領導一行九人對我鎮(zhèn)二中進行了初中上學期教學視導。九位教研員首先對全校的課堂教學進行了認真的聽課、評課，然后分科進行業(yè)務座談；下午，各位領導對業(yè)務
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視導簡報
教研室初中組2012-2013年度三輪視導簡報 2012—2013年度，教研室初中組改進調(diào)研方式，優(yōu)化指導效能，圍繞“綜合管理”、“課堂教學”、“教師業(yè)務”幾大方面，通過深入課堂聽課，全
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視導制度
于集鎮(zhèn)第二中心小學 教學視導工作制度 （2014—2015第二學期） 一、教學視導組的性質(zhì) 1.教學視導組是在校長領導下，教導處具體安排下，集合學校行政人員和學科委員會成員對各班級
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視導工作總結(jié)
2013—2014學年度春學期小學教育教學 視導工作總結(jié) 為全面提升教學質(zhì)量，本著公正評價、以查促教的導向，4月16日、17日、18日，我鎮(zhèn)中心教研組利用3天時間對所有村小學校進行了教
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視導總結(jié)
求木之長者，必固其根本 ------高中地理視導總結(jié) 為全面落實區(qū)教研室3月份視導工作安排，從3月7日起，利用2個周的時間，先后到一中、三中、四中、三分、十四中五所高中，深入課堂教
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視導匯報材料
視導匯報材料 尊敬的各位領導： 大家好，歡迎蒞臨幼兒園檢查指導工作。 一年來，在上級領導和學校的關心指導下，經(jīng)過園里教職工的不懈努力，幼兒園各項工作取得了較好的成績。根據(jù)視
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2013視導報告
精致管理創(chuàng)特色 深化課改提質(zhì)量 ——鹽城市秦南（澤夫）小學教育綜合督導和教學視導自評報告 一年來，我們秦南（澤夫）小學以建設?現(xiàn)代秦小、文化秦小、質(zhì)量秦小、特色秦小、活力秦
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視導報告
2012-2013學年度第一學期 普通高中課程與教學視導工作報告 10月10日—11月7日，淄博市教學研究室高中科一行在蘇主任、林主任的帶領下對全市23所普通高中學校的課程與教學工作
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視導小結(jié)匯總
觀察與思考： 陳瑞固調(diào)研小結(jié) 2013年4月19日，在組長陳春嬌老師的帶領下，我們名師工作室第三小組成員分別走訪了山亭小學和亭洋小學。我的主要任務是聆聽四、五年級的語文老師的
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視導計劃
白云區(qū)第四小學視導工作實施方案 一、指導思想 以白云區(qū)教育局關于常規(guī)管理的指示為依據(jù)，以教育教學常規(guī)管理為重點，加大教育教學過程管理力度，增強教育教學管理的實效性，進一步
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視導工作材料
? 學校始終以“辦人民滿意的教育，為學生終生發(fā)展奠基”為辦學理念，以“張揚個性，讓每一位學生得到充分發(fā)展”為培養(yǎng)目標，以“質(zhì)量立校，科研興校，以人為本，規(guī)范管理”為管理思想。一
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視導總結(jié)
在4月6日視導活動中，我講授的課程內(nèi)容是北京版《信息技術》第二冊第4單元第20課《美化演示頁》。
三月份訂下這個教學內(nèi)容之后，我先結(jié)合我校的實際，對學生情況進行了如下分析：
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視導總結(jié)
為貫徹落實教育局及進修學校期初工作部署，加強教學規(guī)范管理，以“關注有效教學，構建高品質(zhì)課堂”為主線，進一步提升教育教學質(zhì)量，充分發(fā)揮教學視導對課堂教學的評價與促進作用。小
